ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 83 бет
Таңдаулыға:

ЖАМБЫЛ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ

ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАБИНЕТІ

9-сынып

Қазақ әдебиеті

(оқыту қазақ тілінде)

Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы

Тараз - 2020

Баспаға Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің

Әдістемелік кеңесінің шешімімен ұсынылған (хаттама№5, "24" желтоқсан, 2019 жыл)

Пікір жазғандар:

Т. А. Мұқашев - М. Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің «Филология және журналистика» кафедрасының доценті, ф. ғ. к.

С. О. Құлбарақ - М. Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің «Дулатитану» ғылыми-зерттеу орталығының директоры, филология ғылымдарының докторы, профессор.

Редакция алқасы:

Ш. А. Усерова - Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің басшысы, төрайым, Б. Х. Тажибаев - облыстық оқу-әдістемелік кабинеті басшысының орынбасары, төрайымның орынбасары, А. Н. Иманбекова - Тараз қаласы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің сарапшы мұғалімі; Ш. М. Жамалбекова - облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің "Білім үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету" бөлімінің меңгерушісі, редактор; А. А. Нұрмолдаева - облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің әдіскері, техникалық корректор.

К. Н. Шахшанбаева, Ж. Р. Байырова - "Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы" 9-сынып, Қазақ әдебиеті пәні. Тараз, 2020 - 94 бет

Білім алушылардың бөлім/ортақ тақырып және тоқсан бойынша жоспарланған мақсаттарды меңгеру деңгейін тексеруге мүмкіндік береді. Тапсырмалар түсіну мен жауап беру, анализ және интерпретация, бағалау және интерпретация, бағалау және салыстыру дағдыларын қалыптастырып, өмірдегі жағдаяттарға өз көзқарасын білдіре алуына негіз болады.

Жинақ жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне, гимназия, лицей мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне арналған.

басқармасының оқу-әдістемелік кабинеті

Тараз қ. 2020

МАЗМҰНЫ

Кіріспе . . . 4

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 5

1-бөлім, І нұсқа «Атадан қалған асыл сөз» . . . 6

1-бөлім, ІІ нұсқа «Атадан қалған асыл сөз» . . . 9

2-бөлім, І нұсқа «Атадан қалған асыл сөз» . . . 12

2-бөлім, І нұсқа «Атадан қалған асыл сөз» . . . 15

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 18

1-бөлім, І нұсқа «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» . . . 19

1-бөлім, ІІ нұсқа «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» . . . 22

2-бөлім, І нұсқа «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» . . . 25

2-бөлім, ІІ нұсқа «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» . . . 27

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 30

1-бөлім, І нұсқа «Адам жанының құпиясы» . . . 31

1-бөлім, ІІ нұсқа «Адам жанының құпиясы» . . . 34

2-бөлім, І нұсқа «Адам жанының құпиясы» . . . 37

2-бөлім, ІІ нұсқа «Адам жанының құпиясы» . . . 40

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 44

1-бөлім, І нұсқа «Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат» . . . 45

1-бөлім, ІІ нұсқа «Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат» . . . 48

2-бөлім, І нұсқа «Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат» . . . 51

2-бөлім, ІІ нұсқа «Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат» . . . 53

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 56

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 66

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 77

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 87

Қорытынды . . . 93

Пайдаланылған әдебиеттер . . . 94

Кіріспе

Ұсынылып отырған жинақ қазақ тілінде білім беретін негізгі мектептің «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша білім мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Жинақта 9-сыныптың «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жаңартылған оқу бағдарламасының негізгі аспектілері туралы ақпарат, мұғалімдерге бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау жұмыстарын жүргізуге көмектесетін ресурстар, сын тұрғысынан ойлау, проблема шешу, қарым-қатынас жасау және бірлесіп әрекет ету сияқты негізгі дағдылардың кезеңдік қолданысы, критериалды бағалау жүйесін қолдану бойынша жұмыс түрлері қамтылған. Әдістемелік нұсқау жалпы білім беретін оқу орнының білім алушыларының жас ерекшелігіне сай 8 бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары, 4 тоқсан бойынша тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмалары екі нұсқада берілген. Мұғалімдерге тиімді әдістемелік құрал болып табылады.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары 9-сыныптың оқу бағдарламасы мен оқу мақсаттарына сай құрылған. Тақырып бойынша бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

Жинақта «Атадан қалған асыл сөз», «Тарихи шындық пен көркемдік шешім», «Адам жанының құпиясы», «Мәңгілік Ел - мәңгілік мұрат» бөлімдері қамтылған. Әр бөлім бойынша тоқсан сайын екі жиынтық тапсырмасы мен бір тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмасы жинақталған. Тапсырмаларды әзірлеуде оқу бағдарламасында белгіленген оқу мақсаттары басшылыққа алынған. Әдістемелік нұсқау жалпы білім беру ұйымдарының білім алушыларына жаңаша өзгерістермен, жас ерекшелігі ескеріліп жасалған, жаңартылған білім мазмұны негізінде құрастырылған.

Жұмыстың әдіснамалық сипаттамасы: оқу мақсаты, бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмалары, өткізу жөнінде нұсқаулар, тапсырмаларға қойылатын балл схемасы жинақталған. Жиынтық бағалау тапсырмаларының мақсаты - оқушыларды көркем шығарма мәніне терең бойлауға, талдау әдістерін меңгеруге, жете түсіне білуге және жан-жақты қабылдауға бағыт-бағдар беру, әдеби ұғымдарды түсіну, жаттау арқылы есте сақтау қабілетін арттыру, практикада қолдану, сауаттылық дағдысын жетілдіру. Жинақта оқушылардың қызығушылығы мен таным белсенділігін арттыратын тапсырмалар оңай түрінен күрделі түрлеріне қарай құрылған. Бұл әдістемелік ұсыныс құрылымы мұғалімге оқушылардың бөлім, тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік беріп, қазақ әдебиеті пәнін оқудың сапасын көрсетуге аз да болса көмегін тигізіп, мұғалімдерге керекті көмекші құрал болады

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ

"Атадан қалған асыл сөз" бөлімі бойынша жиынтық бағалау

І нұсқа

Оқылатын шығарма :

Ж. Баласағұн "Құтты білік"; Шешендік өнер: Майқы

мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?

Не ғайып? Не даусыз?"; Төле би "Ердің бақыты -әйел",

Әйтеке би «Қасқакөл дауы», Қазыбек би «Кім жақын?

Не қымбат? Не қиын?»

Оқылатын шығарма :: Оқу мақсаты:

Ж. Баласағұн "Құтты білік";Шешендік өнер: Майқымен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?Не ғайып? Не даусыз?";Төле би "Ердің бақыты -әйел",Әйтеке би «Қасқакөл дауы»,Қазыбек би «Кім жақын?Не қымбат? Не қиын?»: 9. 1. 1. 1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау; 9. 2. 4. 1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.

Оқылатын шығарма :: Бағалау критерийі:

Ж. Баласағұн "Құтты білік";Шешендік өнер: Майқымен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?Не ғайып? Не даусыз?";Төле би "Ердің бақыты -әйел",Әйтеке би «Қасқакөл дауы»,Қазыбек би «Кім жақын?Не қымбат? Не қиын?»: әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды; автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

Оқылатын шығарма :: Ойлау дағдысының деңгейлері:

Ж. Баласағұн "Құтты білік";Шешендік өнер: Майқымен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?Не ғайып? Не даусыз?";Төле би "Ердің бақыты -әйел",Әйтеке би «Қасқакөл дауы»,Қазыбек би «Кім жақын?Не қымбат? Не қиын?»: Қолдану, жоғары деңгей дағдылары

Оқылатын шығарма :: Орындау уақыты:

Оқылатын шығарма ::

Тапсырма.

1. Жүсіп Баласағұнның «Құтты білік» дастанына сюжеттік-композициялық талдау жасаңыз.

[6]

Шығарманың басталуы

Шығарманың басталуы: Шығарманың байланысы

Шығарманың басталуы: Шығарманың дамуы

Шығарманың басталуы: Шығарманың шиеленісуі

Шығарманың басталуы: Шығарманың шарықтау шегі

Шығарманың басталуы: Шығарманың шешімі

2. Автор стиліне сүйене отырып, әр берілген сұрақ бойынша 3-4 сөйлеммен креативті жауап ұсыныңыз.

[4]

Кім жақын?

Не қымбат?

Не қиын?

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Бағалау критерийі:

Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,

композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;

автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

Тапсырма:

Дескриптор:

Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,

композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;

Балл: 6

Бағалау критерийі: автор стилін сақтайды;

Тапсырма: 1

Бағалау критерийі: креативті жазады;

Тапсырма: 2

Бағалау критерийі: сұраққа жауап береді.

Тапсырма: 1

Бағалау критерийі: Барлығы

Тапсырма: 10

"Атадан қалған асыл сөз"бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика

Оқушының аты-жөні:

Бағалау критерийлері

Оқу жетістігінің деңгейі

Бағалау критерийлері: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.

Оқу жетістігінің деңгейі: Төмен

Орта

Жоғары

Бағалау критерийлері: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қиналады.

Оқу жетістігінің деңгейі: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қателеседі.

Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.

Бағалау критерийлері: Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

Оқу жетістігінің деңгейі: Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қиналады.

Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қателеседі.

Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

"Атадан қалған асыл сөз бөлімі " бойынша жиынтық бағалау.

ІІ нұсқа

Оқылатын шығарма :

Ж. Баласағұн "Құтты білік"; Шешендік өнер: Майқы

мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?

Не ғайып? Не даусыз?"; Төле би "Ердің бақыты -әйел",

Әйтеке би «Қасқакөл дауы», Қазыбек би «Кім жақын?

Не қымбат? Не қиын?»

Оқылатын шығарма :: Оқу мақсаты:

9. 1. 1. 1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау;

9. 2. 4. 1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.

Оқылатын шығарма :: Бағалау критерийі:

Білім алушы:

әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;

автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

Оқылатын шығарма :: Ойлау дағдысының деңгейлері:

Ж. Баласағұн "Құтты білік";Шешендік өнер: Майқымен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?Не ғайып? Не даусыз?";Төле би "Ердің бақыты -әйел",Әйтеке би «Қасқакөл дауы»,Қазыбек би «Кім жақын?Не қымбат? Не қиын?»: Қолдану, жоғары деңгей дағдылары

Оқылатын шығарма :: Орындау уақыты:

Оқылатын шығарма ::

Тапсырма.

1. Төле бидің «Ердің бақыты-әйел» шешендік сөзіне композициялық талдау жасаңыз.

[6]

Шығарманың басталуы

Шығарманың басталуы: Шығарманың байланысы

Шығарманың басталуы: Шығарманың дамуы

Шығарманың басталуы: Шығарманың шиеленісуі

Шығарманың басталуы: Шығарманың шарықтау шегі

Шығарманың басталуы: Шығарманың шешімі

2. Автор стиліне сүйене отырып, әр берілген сұрақ бойынша 3-4 сөйлеммен креативті жауап ұсыныңыз.

[4]

Не арсыз?

Не даусыз?

Не ғайып?

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Бағалау критерийі: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.

Тапсырма: 1

Дескриптор: Тапсырманың реттілігін сақтай отырып, композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;

Балл: 6

Бағалау критерийі: Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

Тапсырма: 2

Дескриптор: автор стилін сақтайды;

Балл: 1

Бағалау критерийі: креативті жазады;

Тапсырма: 2

Бағалау критерийі: сұраққа жауап береді.

Тапсырма: 1

Бағалау критерийі: Барлығы - 10

"Атадан қалған асыл сөз" бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика

Оқушының аты-жөні:

Бағалау критерийлері

Оқу жетістігінің деңгейі

Бағалау критерийлері: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.

Оқу жетістігінің деңгейі: Төмен

Орта

Жоғары

Бағалау критерийлері: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қиналады.

Оқу жетістігінің деңгейі: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қателеседі.

Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.

Бағалау критерийлері: Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

Оқу жетістігінің деңгейі: Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қиналады.

Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қателеседі.

Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.

2-бөлім «Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

І нұсқа

Оқылатын шығарма :

Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»; Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы

Оқылатын шығарма :: Оқу мақсаты:

Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»;Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы:

9. 3. 1. 1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;

9. 2. 3. 1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.

Оқылатын шығарма :: Бағалау критерийі:

Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;

Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.

Оқылатын шығарма :: Ойлау дағдысының деңгейлері:

Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»;Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы: Қолдану, жоғары деңгей дағдылары

Оқылатын шығарма :: Орындау уақыты:

Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»;Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы: 15-20 минут

Оқылатын шығарма ::

Тапсырма.

1. Бұқар жырау шығармаларындағы Абылай хан бейнесін «Көшпенділер» фильміндегі Абылай хан образымен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз. (5-6 сөйлеммен жазыңыз) .

[4]

2. "Біржан мен Сара" айтысынан берілген үзіндінің көркемдік ерекшелігін талдап, автор стилін бағалаңыз. Кестені толтырыңыз.

[7]

"Біржан мен Сара" айтысынан үзінді

Көркемдегіш құралға мысал

Қолдану ерекшелігі

Автор стиліне баға беріңіз

"Біржан мен Сара" айтысынан үзінді:

Тақсыр-ау, күні құрсын ұрғашының,

Билігі болмайды екен бір басының.

Тері терсек берген соң ит те алады,

Пұлындай берекесіз арбашының . . .

Жиенқұл күжірейіп келер ме екен,

Он мата арқасына тыққандай ақ.

Көрмейсіз неге менің көз жасымды?

Жеңбек боп Біржан солай сөз қашырды.

Жиылған Қаптағайдың жақсылары,

Басқаға айырып бер өз басымды.

Көркемдегіш құралға мысал:

1. Риторикалық сұрақ

2. Теңеу

3. Сарказм

Қолдану ерекшелігі:

Автор стиліне баға беріңіз:

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Бағалау критерийі:

Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.

Тапсырма: 1

Дескриптор: Бұқар жырау шығармаларындағы Абылай хан бейнесін «Көшпенділер» фильміндегі Абылай хан образымен салыстырады.

Балл: 2

Бағалау критерийі: шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

Тапсырма: 1

Бағалау критерийі: өз пікірін дәлелді жеткізеді.

Тапсырма: 1

Бағалау критерийі: 2

Тапсырма: риторикалық сұраққа мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.

Дескриптор: 2

Бағалау критерийі: теңеуге мысалды келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.

Тапсырма: 2

Бағалау критерийі: сарказмға мысалды келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.

Тапсырма: 2

Бағалау критерийі: автор стиліне баға береді.

Тапсырма: 1

Бағалау критерийі: Барлығы - 11

«Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика

Оқушының аты-жөні:

Бағалау критерийлері

Оқу жетістігінің деңгейі

Бағалау критерийлері: Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді

Оқу жетістігінің деңгейі: Төмен

Орта

Жоғары

Бағалау критерийлері: шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қиналады

Оқу жетістігінің деңгейі: шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қателеседі

шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді

Бағалау критерийлері: Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.

Оқу жетістігінің деңгейі: Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауға, автор стиліне баға беруге қиналады

Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауда автор стиліне баға беруде қателеседі

Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді

2-бөлім «Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау.

ІІ нұсқа

Оқылатын шығарма:

Оқылатын шығарма:: Оқу мақсаты:

Оқылатын шығарма:: Бағалау критерийі:

Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;

Оқылатын шығарма:: Ойлау дағдысының деңгейлері:

Оқылатын шығарма:: Орындау уақыты:

Оқылатын шығарма::

Тапсырма.

1. "Біржан мен Сара" айтысы мен қазіргі кездегі айтысты салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз. (5-6 сөйлеммен беріңіз)

[4]

2. Бұқар жыраудың "Асқар таудың өлгені"толғауының көркемдік ерекшелігін талдап, автор стилін бағалаңыз. Кестені толтырыңыз.

[7]

Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»;Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы: "Асқар таудың өлгені" толғауы

Көркемдегіш құралға мысал

Қолдану ерекшелігі

Автор стиліне

баға беріңіз

Асқар таудың өлгені-

Басын мұнар шалғаны.

Көктегі бұлттың өлгені-

Аса алмай таудан қалғаны.

Ай мен күннің өлгені-

Еңкейіп барып батқаны.

Айдын-шалқар өлгені-

Мұз болып тастай қатқаны . . .