ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
ЖАМБЫЛ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ
ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАБИНЕТІ
9-сынып
Қазақ әдебиеті
(оқыту қазақ тілінде)
Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы
Тараз - 2020
Баспаға Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің
Әдістемелік кеңесінің шешімімен ұсынылған (хаттама№5, "24" желтоқсан, 2019 жыл)
Пікір жазғандар:
Т.А.Мұқашев - М. Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің Филология және журналистика кафедрасының доценті, ф.ғ.к.
С.О. Құлбарақ - М.Х.Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің Дулатитану ғылыми-зерттеу орталығының директоры, филология ғылымдарының докторы, профессор.
Редакция алқасы:
Ш.А.Усерова - Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің басшысы, төрайым, Б.Х.Тажибаев - облыстық оқу-әдістемелік кабинеті басшысының орынбасары, төрайымның орынбасары, А.Н.Иманбекова - Тараз қаласы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің сарапшы мұғалімі; Ш.М.Жамалбекова - облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің "Білім үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету" бөлімінің меңгерушісі, редактор; А.А.Нұрмолдаева - облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің әдіскері, техникалық корректор.
К.Н.Шахшанбаева, Ж.Р.Байырова - "Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы" 9-сынып, Қазақ әдебиеті пәні. Тараз, 2020 - 94 бет
Білім алушылардың бөлімортақ тақырып және тоқсан бойынша жоспарланған мақсаттарды меңгеру деңгейін тексеруге мүмкіндік береді.Тапсырмалар түсіну мен жауап беру, анализ және интерпретация, бағалау және интерпретация, бағалау және салыстыру дағдыларын қалыптастырып, өмірдегі жағдаяттарға өз көзқарасын білдіре алуына негіз болады.
Жинақ жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне, гимназия, лицей мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне арналған.
(C) Жамбыл облысы әкімдігі білім
басқармасының оқу-әдістемелік кабинеті
Тараз қ. 2020
МАЗМҰНЫ
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... ... 5
1-бөлім, І нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 6
1-бөлім, ІІ нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... .. 9
2-бөлім, І нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ..12
2-бөлім, І нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ...15
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 18
1-бөлім, І нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 19
1-бөлім, ІІ нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 22
2-бөлім, І нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 25
2-бөлім, ІІ нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..27
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 30
1-бөлім, І нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... 31
1-бөлім, ІІ нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... 34
2-бөлім, І нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 37
2-бөлім, ІІ нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 40
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 44
1-бөлім, І нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 45
1-бөлім, ІІ нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .48
2-бөлім, І нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 51
2-бөлім, ІІ нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 53
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 56
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 66
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 77
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... . 87
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... 93
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... 94
Кіріспе
Ұсынылып отырған жинақ қазақ тілінде білім беретін негізгі мектептің Қазақ әдебиеті пәні бойынша білім мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Жинақта 9-сыныптың Қазақ әдебиеті пәні бойынша жаңартылған оқу бағдарламасының негізгі аспектілері туралы ақпарат, мұғалімдерге бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау жұмыстарын жүргізуге көмектесетін ресурстар, сын тұрғысынан ойлау, проблема шешу, қарым-қатынас жасау және бірлесіп әрекет ету сияқты негізгі дағдылардың кезеңдік қолданысы, критериалды бағалау жүйесін қолдану бойынша жұмыс түрлері қамтылған. Әдістемелік нұсқау жалпы білім беретін оқу орнының білім алушыларының жас ерекшелігіне сай 8 бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары, 4 тоқсан бойынша тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмалары екі нұсқада берілген. Мұғалімдерге тиімді әдістемелік құрал болып табылады.
Қазақ әдебиеті пәні бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары 9-сыныптың оқу бағдарламасы мен оқу мақсаттарына сай құрылған. Тақырып бойынша бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Жинақта Атадан қалған асыл сөз, Тарихи шындық пен көркемдік шешім, Адам жанының құпиясы, Мәңгілік Ел - мәңгілік мұрат бөлімдері қамтылған. Әр бөлім бойынша тоқсан сайын екі жиынтық тапсырмасы мен бір тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмасы жинақталған. Тапсырмаларды әзірлеуде оқу бағдарламасында белгіленген оқу мақсаттары басшылыққа алынған. Әдістемелік нұсқау жалпы білім беру ұйымдарының білім алушыларына жаңаша өзгерістермен, жас ерекшелігі ескеріліп жасалған, жаңартылған білім мазмұны негізінде құрастырылған.
Жұмыстың әдіснамалық сипаттамасы: оқу мақсаты, бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмалары, өткізу жөнінде нұсқаулар, тапсырмаларға қойылатын балл схемасы жинақталған. Жиынтық бағалау тапсырмаларының мақсаты - оқушыларды көркем шығарма мәніне терең бойлауға, талдау әдістерін меңгеруге, жете түсіне білуге және жан-жақты қабылдауға бағыт-бағдар беру, әдеби ұғымдарды түсіну, жаттау арқылы есте сақтау қабілетін арттыру, практикада қолдану, сауаттылық дағдысын жетілдіру. Жинақта оқушылардың қызығушылығы мен таным белсенділігін арттыратын тапсырмалар оңай түрінен күрделі түрлеріне қарай құрылған. Бұл әдістемелік ұсыныс құрылымы мұғалімге оқушылардың бөлім, тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік беріп, қазақ әдебиеті пәнін оқудың сапасын көрсетуге аз да болса көмегін тигізіп, мұғалімдерге керекті көмекші құрал болады
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
"Атадан қалған асыл сөз" бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма :
Ж. Баласағұн "Құтты білік";Шешендік өнер: Майқы
мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?
Не ғайып? Не даусыз?"; Төле би "Ердің бақыты - әйел",
Әйтеке би Қасқакөл дауы, Қазыбек би Кім жақын?
Не қымбат? Не қиын?
Оқу мақсаты:
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау; 9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды; автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Жүсіп Баласағұнның Құтты білік дастанына сюжеттік-композициялық талдау жасаңыз.
[6]
Шығарманың басталуы
Шығарманың байланысы
Шығарманың дамуы
Шығарманың шиеленісуі
Шығарманың шарықтау шегі
Шығарманың шешімі
2. Автор стиліне сүйене отырып, әр берілген сұрақ бойынша 3-4 сөйлеммен креативті жауап ұсыныңыз.
[4]
Кім жақын? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не қымбат? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не қиын? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,
композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;
автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
1
2
Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,
композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;
6
автор стилін сақтайды;
1
креативті жазады;
2
сұраққа жауап береді.
1
Барлығы
10
"Атадан қалған асыл сөз"бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қиналады.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қателеседі.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қиналады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қателеседі.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
"Атадан қалған асыл сөз бөлімі " бойынша жиынтық бағалау.
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма :
Ж. Баласағұн "Құтты білік"; Шешендік өнер: Майқы
мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?
Не ғайып? Не даусыз?"; Төле би "Ердің бақыты - әйел",
Әйтеке би Қасқакөл дауы, Қазыбек би Кім жақын?
Не қымбат? Не қиын?
Оқу мақсаты:
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
Білім алушы:
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;
автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1.Төле бидің Ердің бақыты-әйел шешендік сөзіне композициялық талдау жасаңыз.
[6]
Шығарманың басталуы
Шығарманың байланысы
Шығарманың дамуы
Шығарманың шиеленісуі
Шығарманың шарықтау шегі
Шығарманың шешімі
2. Автор стиліне сүйене отырып, әр берілген сұрақ бойынша 3-4 сөйлеммен креативті жауап ұсыныңыз.
[4]
Не арсыз? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не даусыз? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не ғайып? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
1
Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;
6
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
2
автор стилін сақтайды;
1
креативті жазады;
2
сұраққа жауап береді.
1
Барлығы - 10
"Атадан қалған асыл сөз" бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қиналады.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қателеседі.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қиналады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қателеседі.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
2-бөлім Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма :
Сырым Датұлы Бала би мен Сырым; Бұқар жырау Тілек,Әй, Абылай, Абылай, Асқар таудың өлгені;Біржан-Сара айтысы
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Бағалау критерийі:
Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Бұқар жырау шығармаларындағы Абылай хан бейнесін Көшпенділер фильміндегі Абылай хан образымен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз. (5-6 сөйлеммен жазыңыз).
[4]
___________________________________ __________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________
2."Біржан мен Сара" айтысынан берілген үзіндінің көркемдік ерекшелігін талдап, автор стилін бағалаңыз. Кестені толтырыңыз.
[7]
"Біржан мен Сара" айтысынан үзінді
Көркемдегіш құралға мысал
Қолдану ерекшелігі
Автор стиліне баға беріңіз
Тақсыр-ау, күні құрсын ұрғашының,
Билігі болмайды екен бір басының.
Тері терсек берген соң ит те алады,
Пұлындай берекесіз арбашының...
Жиенқұл күжірейіп келер ме екен,
Он мата арқасына тыққандай ақ.
Көрмейсіз неге менің көз жасымды?
Жеңбек боп Біржан солай сөз қашырды.
Жиылған Қаптағайдың жақсылары,
Басқаға айырып бер өз басымды.
1. Риторикалық сұрақ
2. Теңеу
3. Сарказм
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
1
Бұқар жырау шығармаларындағы Абылай хан бейнесін Көшпенділер фильміндегі Абылай хан образымен салыстырады.
2
шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.
1
өз пікірін дәлелді жеткізеді.
1
2
риторикалық сұраққа мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.
2
теңеуге мысалды келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.
2
сарказмға мысалды келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.
2
автор стиліне баға береді.
1
Барлығы - 11
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _____________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
Төмен
Орта
Жоғары
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қиналады
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қателеседі
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауға, автор стиліне баға беруге қиналады
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауда автор стиліне баға беруде қателеседі
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді
2-бөлім Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау.
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма:
Сырым Датұлы Бала би мен Сырым; Бұқар жырау Тілек,Әй, Абылай, Абылай, Асқар таудың өлгені;Біржан-Сара айтысы
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Бағалау критерийі:
Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1."Біржан мен Сара" айтысы мен қазіргі кездегі айтысты салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз.(5-6 сөйлеммен беріңіз)
[4]
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2.Бұқар жыраудың "Асқар таудың өлгені"толғауының көркемдік ерекшелігін талдап, автор стилін бағалаңыз. Кестені толтырыңыз.
[7]
"Асқар таудың өлгені" толғауы
Көркемдегіш құралға мысал
Қолдану ерекшелігі
Автор стиліне
баға беріңіз
Асқар таудың өлгені-
Басын мұнар шалғаны.
Көктегі бұлттың өлгені-
Аса алмай таудан қалғаны.
Ай мен күннің өлгені-
Еңкейіп барып батқаны.
Айдын-шалқар өлгені-
Мұз болып тастай қатқаны...
Өлмегенде не өлмейді?
Жақсының аты өлмейді,
Ғалымның хаты өлмейді.
1.Риторикалық сұрақ
2. Эпитет
3. Метафора
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
1
"Біржан мен Сара" айтысын қазіргі айтыспен салыстырады;
2
айтыстың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды;
1
өз пікірін дәлелді жеткізеді.
1
2
риторикалық сұраққа мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды;
2
эпитетке мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды;
2
метафораға мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды;
2
автор стиліне баға береді.
1
Барлығы - 11
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесіната-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _____________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қиналады.
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қателеседі.
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауға, автор стиліне баға беруге қиналады.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауда автор стиліне баға беруде қателеседі.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
ІІ ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
"Тарихи шындық пен көркемдік шешім"бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма:
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны, Мен, мен, мен едім, Бағаналы терек
Оқу мақсаты:
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау
Бағалау критерийі:
- Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды, талдау жасайды;
-Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді;
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Нысанбай жыраудың Кенесары - Наурызбай шығармасы бойынша
Кейіпкерлерді зерттеу кестесін толтырыңыз. Өз көзқарасыңызды 2-3 сөйлеммен білдіріңіз.
[4]
Кейіпкер
Жырдағы портреті
Маңызды әрекеті
Өз көзқарасым
Наурызбай
2.Өлеңдегі автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін өлеңге зерттеу жүргізу арқылы табыңыз.
[5]
Зерттеу сұрақтары
Жауаптар
1."Мен, мен едім, мен едім..." өлеңіндегі негізгі ойды табыңыз.
2. Өлеңде көтерілген тағы қандай мәселені жазар едіңіз?
3.Ақынның заманға деген көзқарасын анықтап,
өлеңдеріндегі ортақ тақырыпты,ой үндестігін табыңыз.
4.Өлеңнен өз өміріңізге, іс-әрекетіңізге септігін тигізер қандай қорытынды жасадыңыз?
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау.
1
кейіпкер портретін тауып жазады;
1
кейіпкердің маңызды әрекетін анықтайды;
1
анықталған ақпараттар негізінде кейіпкер туралы ой қорытындысын екі-үш сөйлеммен жеткізеді;
1
кейіпкерге өз көзқарасын білдіреді;
1
автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.
2
өлеңдегі негізгі ойды табады;
1
өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды;
1
өлеңдеріндегі үндестікті салыстыра отырып, автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды;
1
өз ойын автор ойымен ұштастыра отырып үш сөйлеммен қорытындылайды;
1
өз көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы
9
Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны,Мен, мен, мен едім,
Бағаналы терек
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды анықтауда, өз ойын білдіруде қиналады.
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды анықтауда, өз ойын білдіруде қателеседі.
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды анықтап, өз ойын білдіреді.
Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қиналады.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қателеседі.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндейді.
"Тарихи шындық пен көркемдік шешім"бөлімі бойынша жиынтық бағалау
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма:
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны, Мен, мен, мен едім, Бағаналы терек.
Оқу мақсаты:
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.
Бағалау критерийі:
- Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды, талдау жасайды;
-Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Нысанбай жыраудың Кенесары - Наурызбай шығармасы бойынша Кейіпкерлерді зерттеу кестесін толтырыңыз. Өз көзқарасыңызды 2-3 сөйлеммен білдіріңіз.
[4]
Кейіпкер
Жырдағы портреті
Маңызды әрекеті
Өз көзқарасым
Кенесары
2.Өлеңдегі автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін өлеңге зерттеу жүргізу арқылы табыңыз.
[5]
Зерттеу сұрақтары
Жауаптар
1."Баймағамбет сұлтанға" өлеңіндегі негізгі ойды табыңыз.
2. Өлеңде көтерілген тағы қандай мәселені жазар едіңіз?
3.Ақынның заманға деген көзқарасын анықтап,өлеңдеріндегі ортақ тақырыпты,ой үндестігін табыңыз.
4.Өлеңнен өз өміріңізге, іс-әрекетіңізге септігін тигізер қандай қорытынды жасадыңыз?
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
1
кейіпкер портретін тауып жазады;
1
кейіпкердің маңызды әрекетін анықтайды;
1
анықталған ақпараттар негізінде кейіпкер туралы ой қорытындысын екі-үш сөйлеммен жеткізеді;
2
Автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды.
2
өлеңдегі негізгі ойды табады;
1
өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды;
1
өлеңдеріндегі үндестікті салыстыра отырып, автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды;
1
өз ойын автор ойымен ұштастыра отырып үш сөйлеммен қорытындылайды.
2
Барлығы
9
Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны,Мен, мен, мен едім, Бағаналы терек
Оқушының аты-жөні:___________________________________ ___________________________________ _____________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма кейіпкерлерін анықтауда, өз ойын білдіруде қиналады.
Шығарма кейіпкерлерін анықтауда, өз ойын білдіруде қателеседі.
Шығарма кейіпкерлерін анықтап, өз ойын білдіреді.
Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қиналады.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қателеседі.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндейді.
2 бөлім Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі
Оқу мақсаты:
9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру
Бағалау критерийі:
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1.Шоқанның "Ыстықкөл күнделігі" еңбегіндегі қырғыздардың өмірін қазақтардың өмірімен салыстырыңыздар.
[3]
Қырғыздардың өмірі
Ортақ белгісі
Қазақтардың өмірі
2.Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі еңбегіндегі көрініс тапқан құндылықтарды қазіргі өмір құндылықтарымен Т кестесі арқылы салыстырыңыз, жаңашылдығына баға беріңіз.
[5]
Шығармада көрініс тапқан құндылықтар
Қазіргі өмір құндылықтары
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді
1
2
шығармадағы халықтың өмірін салыстырады;
1
қазақ пен қырғыз өміріндегі ұқсастықтарды табады;
1
шығармадан дәлел келтіреді;
1
шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды;
1
өзіндік жаңашылдығын анықтайды;
1
ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтайды;
1
басты ерекшелігін анықтайды, дәлел келтіреді;
1
қазіргі өмір құндылықтарын салыстыра отырып, өз бағасын береді.
1
Барлығы - 8 балл
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ________________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде, шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қиналады.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде,шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қателеседі.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға береді, шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстырады, баға береді.
2 бөлім Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалау
2 нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі
Оқу мақсаты:
9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін
заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру
Бағалау критерийі:
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1.Шоқанның "Ыстықкөл күнделігі" еңбегіндегі қырғыздардың салт-дәстүрі мен тұрмыс-тіршілігін қазақтардың салт-дәстүрі мен тұрмыс-тіршілігімен салыстырыңыздар.
[3]
Қырғыздардың салт-дәстүрі мен тұрмыс-тіршілігі
Ортақ белгісі
Қазақтардың
салт-дәстүрі мен
тұрмыс-тіршілігі
2.Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі еңбегіндегі көрініс тапқан құндылықтарды қазіргі өмір құндылықтарымен " Айтарым бар " әдісі арқылы салыстырыңыз, жаңашылдығына баға беріңіз.
[5]
1.Пікір. Шоқанның "Ыстықкөл күнделігінен" өзге еңбектерімен салыстырғанда қандай жаңашылдықты байқағаныңызды жазыңыз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2.Дәлел. Өз ойыңызды аргументпен дәлелдеңіз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
3.Мысал. "Ыстықкөл күнделігінде"көрініс тапқан құндылықтарды қазіргі өмір құндылықтарымен байланыстырып, мысал келтіріңіз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
4.Айтарым бар.Өзіндік қорытынды шығарып, баға беріңіз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді
1
2
шығармадағы халықтың тұрмыс-тіршілігін, салт-дәстүрін салыстырады;
1
қазақ пен қырғыз өміріндегі салт -дәстүр мен тұрмысындағы ұқсастықтарды табады;
1
шығармадан дәлел келтіреді;
1
шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды;
1
өзіндік жаңашылдығын анықтайды;
1
ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтайды;
1
басты ерекшелігін анықтайды, дәлел келтіреді;
1
қазіргі өмір құндылықтарын салыстыра отырып, өз бағасын береді.
1
Барлығы - 8 балл
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _________________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде, шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қиналады.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде,шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қателеседі.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға береді,шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстырады, баға береді.
ІІІ ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
1-нұсқа
Оқылатын шығарма:
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Оқу мақсаты:
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады ;
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
Жақсарту керек әдісі. Үзіндідегі Шұғаның басына түскен ауыр сәтін өз бетіңізше қайта жазып көріңіз, үзiндiге байланысты қандай өзгерістер енгізер едіңіз? (8-10 сөйлем)
-- Тәуір емеспін, -- деді. Көзіме көзі түсіп кетіп, қамыққандай болды... -- Тәуір емеспін. Тәуір болуды тілемеймін де. Сәлем, сәлем айт, -- деді. Жылап қоя берді. Жастығының астына тығылған орамалымен көзін сүртті.- Тірі келсе, көресің ғой, бірақ мен...
-- ...Бәріміз де көреміз. Ажарыңыз тәуір ғой, жазыларсыз, -- дедім.
-- Жазылып керегі не? Бәрібір мен баңытты бола алмаймын. Әкем аяса, менің дертім жанына батқан соң аяп отыр. Ертең сауықсам, қайта күйсеуден тайынбайды...
[5] ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
2-тапсырма. Берілген үзіндіде ақын қандай ой білдірмек еді? деген сұраққа Ақынның ойын тарқатсам... деген тақырыпта шағын эссе жазыңыз (100 сөз)
[5]
Ол күнде қазақ мұндай жасармаған,
Құл мен күң қожасынан аса алмаған.
Жарлыға, жалғызға да дес берді ме,
Жыландай ысқырынған зәһар заман.
Керексіз кісі болған ол заманға,
Қайткенмен бір жұмбақ сыр бар Ақанда.
Ез болмай, елге сыймай кім тұра алған,
Жалғыз боп жанаса алмай барлық жанға.
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.
1
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізеді;
1
шығармаға өзгеріс енгізіп, қайта өңдеп жазады;
1
үзінді бойынша өз нұсқасын ұсынады;
1
сөз санын сақтайды;
1
шығармашылығын танытады.
1
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
2
Үзіндідегі ойды сақтайды;
1
берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіреді;
1
эссе құрылымын сақтайды.
1
автор стиліне сүйеніп,әдеби эссе жазады;
1
өз көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы - 10 балл
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _____________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қиналады.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қателеседі.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізіп, қайта өңдеп жазады, шығармашылық жұмыспен айналысады.
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
Үзіндідегі ойды сақтап, әдеби эссе жазуда, берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіріп, өз көзқарасын білдіруде қиналады.
Үзіндідегі ойды сақтап, әдеби эссе жазуда, берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіріп, өз көзқарасын білдіруде қателеседі.
Үзіндідегі ойды сақтап, әдеби эссе жазады, берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіріп, өз көзқарасын білдіреді.
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
2-нұсқа
Оқылатын шығарма:
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Оқу мақсаты:
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады ;
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма. Жақсарту керек әдісі. Үзіндідегі Шұғаның басына түскен ауыр сәтін өз бетіңізше қайта жазып көріңіз, үзiндiге байланысты қандай өзгерістер енгізер едіңіз? (8-10 сөйлем)
Әбдірахман сөз бастап:
Шұғадан бүгін хат алдым-ау, - деді.
Не жазыпты?
Сағындым депті. Үйінің бәрі де қас көрінеді. Басым қатты ғой, құтылудың амалы не? депті ... Жаздым. Кетейік, дедім. Анық уәдесін алсам, ұзамай кетер едік...
[5]
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2-тапсырма. Берілген үзіндімен танысып, өлеңді қара сөзге айналдырып, Құлагердің бейнесін көркемдеп жазыңыз. Сөз саны -70-80 сөз. [5]
Сүйегі жануардың жылқыдан жат,
Бұл емес текежаумыт, не қазанат.
Күйкиіп көзге қораш көрінсе де,
Шапқанда шалдырмастай бітер қанат.
Екпіні үй соққандай пысқырғанда,
Шалдырмас көктен құсқа, жерден аңға.
Жықпаса жалғыз қазық жануарды,
Бұл әзір жеткізбей тұр жылқы малға.
Бұл тұлпар келіп тұрған әбден бабы,
Салбырап тұрғанына деме жабы.
Маңдайы жарқырап тұр жануардың,
Ашылып тұр осы аста мұның бағы.
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
1
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізеді;
1
шығармаға өзгеріс енгізіп, қайта өңдеп жазады;
1
үзінді бойынша өз нұсқасын ұсынады ;
1
сөз санын сақтайды;
1
шығармашылығын танытады;
1
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
2
үзіндідегі ойды сақтайды;
1
берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіреді;
1
эссе құрылымын сақтайды.
1
автор стиліне сүйеніп,әдеби эссе жазады;
1
өз көзқарасын білдіреді;
1
Барлығы - 10 балл
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Білім алушы___________________________________ ___________________________________ _______________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қиналады.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қателеседі.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізіп, қайта өңдеп жазады, шығармашылық жұмыспен айналысады.
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
автор стиліне сүйеніп, өлеңді қара сөзге айналдырып жазуда қиналады.
автор стиліне сүйеніп, өлеңді қара сөзге айналдырып жазуда қателеседі.
автор стиліне сүйеніп, өлеңді қара сөзге айналдырып жазады.
2 -бөлім Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
1-нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы, Т.Айбергенов Сағыныш,Ф.ОңғарсыноваӨлең, мен сені аялап
өтем
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы
мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі:
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихижәне көркемдік құндылығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
Ағымсалы Дүзелхановтың шығармашылығында арқау болған образдардың бірі - қазақ әйелінің бейнесі. Cуретшінің композициялық идеясын
Ғ. Мүсіреповтің Ұлпан романындағы Ұлпан бейнесіменсалыстырып, көркемдік құндылығын ВЕНН диаграммасы арқылы бағалаңыз.
[8]
Қазақ әйелінің бейнесі Ұлпан бейнесі
Ерекшелігі
Ортақ қасиеті
Ерекшелігі
Көркемдік құндылығы
Тарихи құндылығы
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
1
туындыларды салыстырады;
1
екі туындының ерекшелігін анықтайды;
1
екі туындының ортақ қасиеттерін анықтайды;
1
тарихи тұрғыдан салыстырады;
1
мысалдармен дәлелдер келтіреді;
1
шығармалардың тарихи құндылығына баға береді;
1
шығармалардың көркемдік құндылығына баға береді;
1
өзіндік көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы - 8 балл
Адам жанының құпиясы жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы, Т.Айбергенов Сағыныш, Ф.Оңғарсынова Өлең, мен сені аялап өтем
Білім алушы___________________________________ ___________________________________ ____________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда, шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қиналады
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда,шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қателеседі.
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтап, шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіреді,шығармалардың тарихи, көркемдік құндылығына баға береді,өз көзқарасын білдіреді.
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы,Т.Айбергенов Сағыныш, Ф.Оңғарсынова Өлең, мен сені аялап өтем
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас
туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі:
Білім алушы Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және
көркемдік құндылығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
Берілген мәтіндерді мұқият оқып, XIX ғасырдағы қазақ әйелдерінен шыққан қоғам қайраткері, Абылай ханның келіні, Уәли ханның әйелі, Шоқан Уәлихановтың әжесі Айғаным ханымды Ғ.Мүсіреповтің Ұлпан романындағы Ұлпан бейнесімен салыстырып, көркемдік құндылығын бағалаңыз,кестені толтырыңыз.
[8]
А мәтіні
Айғаным бейнесі.Айғаным ханымның бұл қонысында атақты қазақ болыстары, серілері мен ақын-жыраулары жиі болған. Атақты Құнанбайдың өзі қонысқа табан тіреген. Құнанбай Айғанымнан ел ішіндегі дауға байланысты Омбыға тергеуге шақырылғанда, осы Айғаным Шоқанды ортаға салып аман алып қалған екен.Қоныстағы шаңырақтан дәм татқандардың қатарында Орынбай, Арыстанбай, Шөже, Жанақ секілді өз дәуірінің дүлділдері бар еді.
Орыстың зерттеуші-ғалымдары да бұл жерге жиі тоқтайтын. Атақты Жанақ ақыннан Шоқан осы жерде тәрбие алып, қазақтың лирикалық-эпосы Қозы Көрпеш, Баян сұлуды небәрі алты жасында жаттап алғаны тарихтан белгілі. Шоқанның алғашқы прозалары мен Едіге, Еркөкше дастандары туралы жазбалары осы Сырымбетте жазылған. Айғаным ханым - қазақ тарихында өз бетінше билікке қол жеткізген өз заманының қоғам қайраткері, ел басқарған хан, еуропаша білім алып, бірнеше тіл меңгерген, ұрпақ тәрбиелеген тәлімі мол ана, әже ретінде өз ізін қалдырған тұлға. Уәли 1819 жылы дүниеден өтеді. Ақылды ханым жесір қалғанына жасымай, билік үшін күресуге бел буады. Айғаным ханым туралы деректерге тоқталсақ, ол 1783 жылы дүниеге келген. Анасы өзбек қызы болған. Әкесі Сарғалдақ көзі ашық адам болып, Айғанымның білім алуына жағдай жасайды.
Шоқан Уәлихановтың таңдамалы жинақтарында Шоқанның әжесі Айғаным парасатты, терең ойлы әрі көреген, өзінің заманына қарай білімді болған әйел. Ол шығыстың бірнеше тілін білген, орыс мәдениетіне мейлінше ден қойып, Сыртқы істер министрлігінің азиялық департаментімен және Петербургтегі Сібір комитетімен хат жазып, байланыста болған. Архив мәліметтеріне қарасақ, Айғанымның қоғамдағы орны, саяси көзқарасы, ойлаған ой мүдделері өте ауқымды болғанын аңғарамыз деген мәліметтер берілген. (225сөз)
Ә мәтіні
Ұлпан бейнесі.Ұлпан өзін Есенейден жоғары қоймайды, артық сезінбейді, байлықты малданып, айналасына ызғарын шашып, бекер өктемдік қылмайды. Өйткені, оның бойында Қырық есекке жүк болатын сайқалдық, күншілдік, ардан безу жоқ. Жеті жылдан бері малымен болып кеткен адамның әділ би деген атағы көмескі тарта бастап еді. Ұлпанның атағымен бірге қайта көтерілді. Ұлпан олай ойлай қоймаса да, Есеней солай сезінді.
- Ақнарым, сен мені адам қыла бастадың, - деді аттанарда.
- Жоқ, Есеней, сен көлеңкең күндік жерге түсетін бәйтерексің. Мен сенің саяңда шырылдаған бозторғаймын. Менің құдайдан бірінші тілегім сенің амандығың! - деді Ұлпан. - Сенсіз мен кім болар едім?..
...Жас әйел Ұлпан асқан ақылды адам еді. Өз айтарын әуелі Есенейге айтқызып алып, өз байламын әуелі Есенейге байлатып алып жүр. Есеней де мына қатын былай деп еді деп Ұлпанның атын шығара сөйлейді...
Бұл әйел жалғыз Есенейді ғана бағындырып алған жоқ, бес болыс Керей-Уақтың руларына түгел беделі бар адам. Әуелі Александар II патшамыздың реформасын жасады. Есенейдің барлық жерін еліне бөліп берді. Бөліп бергенде қандай ауыл-ауылға қыстауды да, егіндік-шабындық жерді де тұтас берді. Бұл араның қазағына егін салдырды. Шөп шаптырды, қыстау салғызды. Сондықтан бұл елді жартылай отырықшы дей аламыз.(178 сөз)
Айғаным ханым Ұлпан
Ерекшелігі
Ортақ қасиеті
Ерекшелігі
Көркемдік құндылығы
Тарихи құндылығы
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
1
туындыларды салыстырады;
1
екі туындының ерекшелігін анықтайды;
1
екі туындының ортақ қасиеттерін анықтайды;
1
тарихи тұрғыдан салыстырады;
1
мысалдармен дәлелдер келтіреді;
1
шығармалардың тарихи құндылығына баға береді;
1
шығармалардың көркемдік құндылығына баға береді;
1
өзіндік көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы:
8
Адам жанының құпиясы жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы, Т.Айбергенов Сағыныш, Ф.Оңғарсынова Өлең, мен сені аялап өтем
Білім алушы___________________________________ ___________________________________ __________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда, көзқарасын білдіруде қиналады.
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда, көзқарасын білдіруде қателеседі.
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтап, өз көзқарасын білдіреді
Шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қиналады.
Шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қателеседі.
Шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіреді,шығармалардың тарихи, көркемдік құндылығына баға
береді.
ІV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
1-бөлім, Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма:Н.Айтұлы Бәйтерек поэмасы,Қажығали Мұхамбетқалиев
Тар кезең романы
Оқу мақсаты: 9.1.3.1 көркем шығарма кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып,шығармашылық
жұмыс жазу
Бағалау критерийі: Білім алушы
* Шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды;
* Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма.
Қ. Мұхамбетқалиев Тар кезең романындағы кейіпкерлер бейнесін анықтаңыз.
Концептуальдық кестені толтырыңыз.
[4]
Кейіпкер
Өмірге қызығушылығы: Жоғары, орта,төмен. Себебі...
Адамгершілігі:
Жоғары, орта,
төмен.Себебі...
Әрекеті:
Жоғары,орта,төмен.
Себебі...
2-тапсырма. Екі түрлі түсіндірме күнделігі арқылы ақын ойын өлең шумақтарымен немесе қара сөзбен жалғастырып жазыңыз.Автор стиліне сүйеніңіз.
[4]
Үзінді
Үзінді туралы пікір
Тек әуелі жан түкпірінен Айрауықтың ащы күйіндей аңыраған бір азалы сарын бас көтеріп келе жатқанын ғана байқаған. Сәлден кейін сол бір өзегін өртеп, өн бойын шымырлатқан азалы сарын тұрлаусыз мына жалғанның опасыздығын паш етіп, бастарынан кешкенді қара қобызбен кейінгіге күңірене толғаған бағзыдағы ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАБИНЕТІ
9-сынып
Қазақ әдебиеті
(оқыту қазақ тілінде)
Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы
Тараз - 2020
Баспаға Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің
Әдістемелік кеңесінің шешімімен ұсынылған (хаттама№5, "24" желтоқсан, 2019 жыл)
Пікір жазғандар:
Т.А.Мұқашев - М. Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің Филология және журналистика кафедрасының доценті, ф.ғ.к.
С.О. Құлбарақ - М.Х.Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің Дулатитану ғылыми-зерттеу орталығының директоры, филология ғылымдарының докторы, профессор.
Редакция алқасы:
Ш.А.Усерова - Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің басшысы, төрайым, Б.Х.Тажибаев - облыстық оқу-әдістемелік кабинеті басшысының орынбасары, төрайымның орынбасары, А.Н.Иманбекова - Тараз қаласы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің сарапшы мұғалімі; Ш.М.Жамалбекова - облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің "Білім үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету" бөлімінің меңгерушісі, редактор; А.А.Нұрмолдаева - облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің әдіскері, техникалық корректор.
К.Н.Шахшанбаева, Ж.Р.Байырова - "Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы" 9-сынып, Қазақ әдебиеті пәні. Тараз, 2020 - 94 бет
Білім алушылардың бөлімортақ тақырып және тоқсан бойынша жоспарланған мақсаттарды меңгеру деңгейін тексеруге мүмкіндік береді.Тапсырмалар түсіну мен жауап беру, анализ және интерпретация, бағалау және интерпретация, бағалау және салыстыру дағдыларын қалыптастырып, өмірдегі жағдаяттарға өз көзқарасын білдіре алуына негіз болады.
Жинақ жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне, гимназия, лицей мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне арналған.
(C) Жамбыл облысы әкімдігі білім
басқармасының оқу-әдістемелік кабинеті
Тараз қ. 2020
МАЗМҰНЫ
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... ... 5
1-бөлім, І нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 6
1-бөлім, ІІ нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... .. 9
2-бөлім, І нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ..12
2-бөлім, І нұсқа Атадан қалған асыл сөз ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ...15
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 18
1-бөлім, І нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 19
1-бөлім, ІІ нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 22
2-бөлім, І нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 25
2-бөлім, ІІ нұсқа Тарихи шындық пен көркемдік шешім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..27
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 30
1-бөлім, І нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... 31
1-бөлім, ІІ нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... 34
2-бөлім, І нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 37
2-бөлім, ІІ нұсқа Адам жанының құпиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 40
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 44
1-бөлім, І нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 45
1-бөлім, ІІ нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .48
2-бөлім, І нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 51
2-бөлім, ІІ нұсқа Мәңгілік ел-мәңгілік мұрат ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 53
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 56
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 66
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... .. 77
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ... ... ... ... ... ... ... . 87
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... 93
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... 94
Кіріспе
Ұсынылып отырған жинақ қазақ тілінде білім беретін негізгі мектептің Қазақ әдебиеті пәні бойынша білім мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Жинақта 9-сыныптың Қазақ әдебиеті пәні бойынша жаңартылған оқу бағдарламасының негізгі аспектілері туралы ақпарат, мұғалімдерге бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау жұмыстарын жүргізуге көмектесетін ресурстар, сын тұрғысынан ойлау, проблема шешу, қарым-қатынас жасау және бірлесіп әрекет ету сияқты негізгі дағдылардың кезеңдік қолданысы, критериалды бағалау жүйесін қолдану бойынша жұмыс түрлері қамтылған. Әдістемелік нұсқау жалпы білім беретін оқу орнының білім алушыларының жас ерекшелігіне сай 8 бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары, 4 тоқсан бойынша тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмалары екі нұсқада берілген. Мұғалімдерге тиімді әдістемелік құрал болып табылады.
Қазақ әдебиеті пәні бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары 9-сыныптың оқу бағдарламасы мен оқу мақсаттарына сай құрылған. Тақырып бойынша бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Жинақта Атадан қалған асыл сөз, Тарихи шындық пен көркемдік шешім, Адам жанының құпиясы, Мәңгілік Ел - мәңгілік мұрат бөлімдері қамтылған. Әр бөлім бойынша тоқсан сайын екі жиынтық тапсырмасы мен бір тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмасы жинақталған. Тапсырмаларды әзірлеуде оқу бағдарламасында белгіленген оқу мақсаттары басшылыққа алынған. Әдістемелік нұсқау жалпы білім беру ұйымдарының білім алушыларына жаңаша өзгерістермен, жас ерекшелігі ескеріліп жасалған, жаңартылған білім мазмұны негізінде құрастырылған.
Жұмыстың әдіснамалық сипаттамасы: оқу мақсаты, бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмалары, өткізу жөнінде нұсқаулар, тапсырмаларға қойылатын балл схемасы жинақталған. Жиынтық бағалау тапсырмаларының мақсаты - оқушыларды көркем шығарма мәніне терең бойлауға, талдау әдістерін меңгеруге, жете түсіне білуге және жан-жақты қабылдауға бағыт-бағдар беру, әдеби ұғымдарды түсіну, жаттау арқылы есте сақтау қабілетін арттыру, практикада қолдану, сауаттылық дағдысын жетілдіру. Жинақта оқушылардың қызығушылығы мен таным белсенділігін арттыратын тапсырмалар оңай түрінен күрделі түрлеріне қарай құрылған. Бұл әдістемелік ұсыныс құрылымы мұғалімге оқушылардың бөлім, тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік беріп, қазақ әдебиеті пәнін оқудың сапасын көрсетуге аз да болса көмегін тигізіп, мұғалімдерге керекті көмекші құрал болады
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
"Атадан қалған асыл сөз" бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма :
Ж. Баласағұн "Құтты білік";Шешендік өнер: Майқы
мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?
Не ғайып? Не даусыз?"; Төле би "Ердің бақыты - әйел",
Әйтеке би Қасқакөл дауы, Қазыбек би Кім жақын?
Не қымбат? Не қиын?
Оқу мақсаты:
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау; 9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды; автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Жүсіп Баласағұнның Құтты білік дастанына сюжеттік-композициялық талдау жасаңыз.
[6]
Шығарманың басталуы
Шығарманың байланысы
Шығарманың дамуы
Шығарманың шиеленісуі
Шығарманың шарықтау шегі
Шығарманың шешімі
2. Автор стиліне сүйене отырып, әр берілген сұрақ бойынша 3-4 сөйлеммен креативті жауап ұсыныңыз.
[4]
Кім жақын? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не қымбат? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не қиын? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,
композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;
автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
1
2
Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,
композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;
6
автор стилін сақтайды;
1
креативті жазады;
2
сұраққа жауап береді.
1
Барлығы
10
"Атадан қалған асыл сөз"бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қиналады.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қателеседі.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қиналады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қателеседі.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
"Атадан қалған асыл сөз бөлімі " бойынша жиынтық бағалау.
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма :
Ж. Баласағұн "Құтты білік"; Шешендік өнер: Майқы
мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба "Не арсыз?
Не ғайып? Не даусыз?"; Төле би "Ердің бақыты - әйел",
Әйтеке би Қасқакөл дауы, Қазыбек би Кім жақын?
Не қымбат? Не қиын?
Оқу мақсаты:
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
Білім алушы:
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;
автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1.Төле бидің Ердің бақыты-әйел шешендік сөзіне композициялық талдау жасаңыз.
[6]
Шығарманың басталуы
Шығарманың байланысы
Шығарманың дамуы
Шығарманың шиеленісуі
Шығарманың шарықтау шегі
Шығарманың шешімі
2. Автор стиліне сүйене отырып, әр берілген сұрақ бойынша 3-4 сөйлеммен креативті жауап ұсыныңыз.
[4]
Не арсыз? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не даусыз? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Не ғайып? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
1
Тапсырманың реттілігін сақтай отырып,композицияның сюжеттік құрылымына талдау жасайды;
6
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
2
автор стилін сақтайды;
1
креативті жазады;
2
сұраққа жауап береді.
1
Барлығы - 10
"Атадан қалған асыл сөз" бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қиналады.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда қателеседі.
Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қиналады.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуда қателеседі.
Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады.
2-бөлім Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма :
Сырым Датұлы Бала би мен Сырым; Бұқар жырау Тілек,Әй, Абылай, Абылай, Асқар таудың өлгені;Біржан-Сара айтысы
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Бағалау критерийі:
Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Бұқар жырау шығармаларындағы Абылай хан бейнесін Көшпенділер фильміндегі Абылай хан образымен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз. (5-6 сөйлеммен жазыңыз).
[4]
___________________________________ __________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________
2."Біржан мен Сара" айтысынан берілген үзіндінің көркемдік ерекшелігін талдап, автор стилін бағалаңыз. Кестені толтырыңыз.
[7]
"Біржан мен Сара" айтысынан үзінді
Көркемдегіш құралға мысал
Қолдану ерекшелігі
Автор стиліне баға беріңіз
Тақсыр-ау, күні құрсын ұрғашының,
Билігі болмайды екен бір басының.
Тері терсек берген соң ит те алады,
Пұлындай берекесіз арбашының...
Жиенқұл күжірейіп келер ме екен,
Он мата арқасына тыққандай ақ.
Көрмейсіз неге менің көз жасымды?
Жеңбек боп Біржан солай сөз қашырды.
Жиылған Қаптағайдың жақсылары,
Басқаға айырып бер өз басымды.
1. Риторикалық сұрақ
2. Теңеу
3. Сарказм
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
1
Бұқар жырау шығармаларындағы Абылай хан бейнесін Көшпенділер фильміндегі Абылай хан образымен салыстырады.
2
шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.
1
өз пікірін дәлелді жеткізеді.
1
2
риторикалық сұраққа мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.
2
теңеуге мысалды келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.
2
сарказмға мысалды келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды.
2
автор стиліне баға береді.
1
Барлығы - 11
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _____________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
Төмен
Орта
Жоғары
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қиналады
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қателеседі
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауға, автор стиліне баға беруге қиналады
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауда автор стиліне баға беруде қателеседі
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді
2-бөлім Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау.
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма:
Сырым Датұлы Бала би мен Сырым; Бұқар жырау Тілек,Әй, Абылай, Абылай, Асқар таудың өлгені;Біржан-Сара айтысы
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Бағалау критерийі:
Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1."Біржан мен Сара" айтысы мен қазіргі кездегі айтысты салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз.(5-6 сөйлеммен беріңіз)
[4]
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2.Бұқар жыраудың "Асқар таудың өлгені"толғауының көркемдік ерекшелігін талдап, автор стилін бағалаңыз. Кестені толтырыңыз.
[7]
"Асқар таудың өлгені" толғауы
Көркемдегіш құралға мысал
Қолдану ерекшелігі
Автор стиліне
баға беріңіз
Асқар таудың өлгені-
Басын мұнар шалғаны.
Көктегі бұлттың өлгені-
Аса алмай таудан қалғаны.
Ай мен күннің өлгені-
Еңкейіп барып батқаны.
Айдын-шалқар өлгені-
Мұз болып тастай қатқаны...
Өлмегенде не өлмейді?
Жақсының аты өлмейді,
Ғалымның хаты өлмейді.
1.Риторикалық сұрақ
2. Эпитет
3. Метафора
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
1
"Біржан мен Сара" айтысын қазіргі айтыспен салыстырады;
2
айтыстың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды;
1
өз пікірін дәлелді жеткізеді.
1
2
риторикалық сұраққа мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды;
2
эпитетке мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды;
2
метафораға мысал келтіреді, қолданылу мақсатын талдайды;
2
автор стиліне баға береді.
1
Барлығы - 11
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесіната-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _____________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қиналады.
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстыруда, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруде қателеседі.
шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауға, автор стиліне баға беруге қиналады.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдауда автор стиліне баға беруде қателеседі.
Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға береді.
ІІ ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
"Тарихи шындық пен көркемдік шешім"бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма:
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны, Мен, мен, мен едім, Бағаналы терек
Оқу мақсаты:
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау
Бағалау критерийі:
- Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды, талдау жасайды;
-Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді;
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Нысанбай жыраудың Кенесары - Наурызбай шығармасы бойынша
Кейіпкерлерді зерттеу кестесін толтырыңыз. Өз көзқарасыңызды 2-3 сөйлеммен білдіріңіз.
[4]
Кейіпкер
Жырдағы портреті
Маңызды әрекеті
Өз көзқарасым
Наурызбай
2.Өлеңдегі автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін өлеңге зерттеу жүргізу арқылы табыңыз.
[5]
Зерттеу сұрақтары
Жауаптар
1."Мен, мен едім, мен едім..." өлеңіндегі негізгі ойды табыңыз.
2. Өлеңде көтерілген тағы қандай мәселені жазар едіңіз?
3.Ақынның заманға деген көзқарасын анықтап,
өлеңдеріндегі ортақ тақырыпты,ой үндестігін табыңыз.
4.Өлеңнен өз өміріңізге, іс-әрекетіңізге септігін тигізер қандай қорытынды жасадыңыз?
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау.
1
кейіпкер портретін тауып жазады;
1
кейіпкердің маңызды әрекетін анықтайды;
1
анықталған ақпараттар негізінде кейіпкер туралы ой қорытындысын екі-үш сөйлеммен жеткізеді;
1
кейіпкерге өз көзқарасын білдіреді;
1
автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.
2
өлеңдегі негізгі ойды табады;
1
өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды;
1
өлеңдеріндегі үндестікті салыстыра отырып, автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды;
1
өз ойын автор ойымен ұштастыра отырып үш сөйлеммен қорытындылайды;
1
өз көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы
9
Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны,Мен, мен, мен едім,
Бағаналы терек
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды анықтауда, өз ойын білдіруде қиналады.
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды анықтауда, өз ойын білдіруде қателеседі.
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды анықтап, өз ойын білдіреді.
Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қиналады.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қателеседі.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндейді.
"Тарихи шындық пен көркемдік шешім"бөлімі бойынша жиынтық бағалау
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма:
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны, Мен, мен, мен едім, Бағаналы терек.
Оқу мақсаты:
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.
Бағалау критерийі:
- Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды, талдау жасайды;
-Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1. Нысанбай жыраудың Кенесары - Наурызбай шығармасы бойынша Кейіпкерлерді зерттеу кестесін толтырыңыз. Өз көзқарасыңызды 2-3 сөйлеммен білдіріңіз.
[4]
Кейіпкер
Жырдағы портреті
Маңызды әрекеті
Өз көзқарасым
Кенесары
2.Өлеңдегі автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін өлеңге зерттеу жүргізу арқылы табыңыз.
[5]
Зерттеу сұрақтары
Жауаптар
1."Баймағамбет сұлтанға" өлеңіндегі негізгі ойды табыңыз.
2. Өлеңде көтерілген тағы қандай мәселені жазар едіңіз?
3.Ақынның заманға деген көзқарасын анықтап,өлеңдеріндегі ортақ тақырыпты,ой үндестігін табыңыз.
4.Өлеңнен өз өміріңізге, іс-әрекетіңізге септігін тигізер қандай қорытынды жасадыңыз?
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
1
кейіпкер портретін тауып жазады;
1
кейіпкердің маңызды әрекетін анықтайды;
1
анықталған ақпараттар негізінде кейіпкер туралы ой қорытындысын екі-үш сөйлеммен жеткізеді;
2
Автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды.
2
өлеңдегі негізгі ойды табады;
1
өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды;
1
өлеңдеріндегі үндестікті салыстыра отырып, автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды;
1
өз ойын автор ойымен ұштастыра отырып үш сөйлеммен қорытындылайды.
2
Барлығы
9
Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Нысанбай жырау Кенесары - Наурызбай, Махамбет Өтемісұлы Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны,Мен, мен, мен едім, Бағаналы терек
Оқушының аты-жөні:___________________________________ ___________________________________ _____________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма кейіпкерлерін анықтауда, өз ойын білдіруде қиналады.
Шығарма кейіпкерлерін анықтауда, өз ойын білдіруде қателеседі.
Шығарма кейіпкерлерін анықтап, өз ойын білдіреді.
Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қиналады.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қателеседі.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндейді.
2 бөлім Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі
Оқу мақсаты:
9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру
Бағалау критерийі:
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1.Шоқанның "Ыстықкөл күнделігі" еңбегіндегі қырғыздардың өмірін қазақтардың өмірімен салыстырыңыздар.
[3]
Қырғыздардың өмірі
Ортақ белгісі
Қазақтардың өмірі
2.Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі еңбегіндегі көрініс тапқан құндылықтарды қазіргі өмір құндылықтарымен Т кестесі арқылы салыстырыңыз, жаңашылдығына баға беріңіз.
[5]
Шығармада көрініс тапқан құндылықтар
Қазіргі өмір құндылықтары
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді
1
2
шығармадағы халықтың өмірін салыстырады;
1
қазақ пен қырғыз өміріндегі ұқсастықтарды табады;
1
шығармадан дәлел келтіреді;
1
шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды;
1
өзіндік жаңашылдығын анықтайды;
1
ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтайды;
1
басты ерекшелігін анықтайды, дәлел келтіреді;
1
қазіргі өмір құндылықтарын салыстыра отырып, өз бағасын береді.
1
Барлығы - 8 балл
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ________________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде, шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қиналады.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде,шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қателеседі.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға береді, шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстырады, баға береді.
2 бөлім Тарихи шындық пен көркемдік шешім бөлімі бойынша жиынтық бағалау
2 нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі
Оқу мақсаты:
9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін
заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру
Бағалау критерийі:
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
1.Шоқанның "Ыстықкөл күнделігі" еңбегіндегі қырғыздардың салт-дәстүрі мен тұрмыс-тіршілігін қазақтардың салт-дәстүрі мен тұрмыс-тіршілігімен салыстырыңыздар.
[3]
Қырғыздардың салт-дәстүрі мен тұрмыс-тіршілігі
Ортақ белгісі
Қазақтардың
салт-дәстүрі мен
тұрмыс-тіршілігі
2.Ш.Уәлиханов Ыстықкөл күнделігі еңбегіндегі көрініс тапқан құндылықтарды қазіргі өмір құндылықтарымен " Айтарым бар " әдісі арқылы салыстырыңыз, жаңашылдығына баға беріңіз.
[5]
1.Пікір. Шоқанның "Ыстықкөл күнделігінен" өзге еңбектерімен салыстырғанда қандай жаңашылдықты байқағаныңызды жазыңыз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2.Дәлел. Өз ойыңызды аргументпен дәлелдеңіз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
3.Мысал. "Ыстықкөл күнделігінде"көрініс тапқан құндылықтарды қазіргі өмір құндылықтарымен байланыстырып, мысал келтіріңіз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
4.Айтарым бар.Өзіндік қорытынды шығарып, баға беріңіз. (3-5 сөйлем)
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді
1
2
шығармадағы халықтың тұрмыс-тіршілігін, салт-дәстүрін салыстырады;
1
қазақ пен қырғыз өміріндегі салт -дәстүр мен тұрмысындағы ұқсастықтарды табады;
1
шығармадан дәлел келтіреді;
1
шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды;
1
өзіндік жаңашылдығын анықтайды;
1
ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтайды;
1
басты ерекшелігін анықтайды, дәлел келтіреді;
1
қазіргі өмір құндылықтарын салыстыра отырып, өз бағасын береді.
1
Барлығы - 8 балл
Атадан қалған асыл сөз бөлімі бойынша жиынтық бағалау нәтижесін ата-аналарға таныстыруға арналған рубрика
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _________________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде, шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қиналады.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтауда,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға беруде,шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстыруда, баға беруде қателеседі.
Шығармада көрініс тапқан құндылықтарды анықтайды,
өзіндік жаңашылдығын анықтай отырып, баға береді,шығарманы қазіргі өмір құндылықтарымен салыстырады, баға береді.
ІІІ ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
1-нұсқа
Оқылатын шығарма:
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Оқу мақсаты:
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады ;
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану,жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
Жақсарту керек әдісі. Үзіндідегі Шұғаның басына түскен ауыр сәтін өз бетіңізше қайта жазып көріңіз, үзiндiге байланысты қандай өзгерістер енгізер едіңіз? (8-10 сөйлем)
-- Тәуір емеспін, -- деді. Көзіме көзі түсіп кетіп, қамыққандай болды... -- Тәуір емеспін. Тәуір болуды тілемеймін де. Сәлем, сәлем айт, -- деді. Жылап қоя берді. Жастығының астына тығылған орамалымен көзін сүртті.- Тірі келсе, көресің ғой, бірақ мен...
-- ...Бәріміз де көреміз. Ажарыңыз тәуір ғой, жазыларсыз, -- дедім.
-- Жазылып керегі не? Бәрібір мен баңытты бола алмаймын. Әкем аяса, менің дертім жанына батқан соң аяп отыр. Ертең сауықсам, қайта күйсеуден тайынбайды...
[5] ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
2-тапсырма. Берілген үзіндіде ақын қандай ой білдірмек еді? деген сұраққа Ақынның ойын тарқатсам... деген тақырыпта шағын эссе жазыңыз (100 сөз)
[5]
Ол күнде қазақ мұндай жасармаған,
Құл мен күң қожасынан аса алмаған.
Жарлыға, жалғызға да дес берді ме,
Жыландай ысқырынған зәһар заман.
Керексіз кісі болған ол заманға,
Қайткенмен бір жұмбақ сыр бар Ақанда.
Ез болмай, елге сыймай кім тұра алған,
Жалғыз боп жанаса алмай барлық жанға.
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.
1
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізеді;
1
шығармаға өзгеріс енгізіп, қайта өңдеп жазады;
1
үзінді бойынша өз нұсқасын ұсынады;
1
сөз санын сақтайды;
1
шығармашылығын танытады.
1
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
2
Үзіндідегі ойды сақтайды;
1
берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіреді;
1
эссе құрылымын сақтайды.
1
автор стиліне сүйеніп,әдеби эссе жазады;
1
өз көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы - 10 балл
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Оқушының аты-жөні: ___________________________________ ___________________________________ _____________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қиналады.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қателеседі.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізіп, қайта өңдеп жазады, шығармашылық жұмыспен айналысады.
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
Үзіндідегі ойды сақтап, әдеби эссе жазуда, берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіріп, өз көзқарасын білдіруде қиналады.
Үзіндідегі ойды сақтап, әдеби эссе жазуда, берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіріп, өз көзқарасын білдіруде қателеседі.
Үзіндідегі ойды сақтап, әдеби эссе жазады, берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіріп, өз көзқарасын білдіреді.
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
2-нұсқа
Оқылатын шығарма:
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Оқу мақсаты:
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийі:
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады ;
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма. Жақсарту керек әдісі. Үзіндідегі Шұғаның басына түскен ауыр сәтін өз бетіңізше қайта жазып көріңіз, үзiндiге байланысты қандай өзгерістер енгізер едіңіз? (8-10 сөйлем)
Әбдірахман сөз бастап:
Шұғадан бүгін хат алдым-ау, - деді.
Не жазыпты?
Сағындым депті. Үйінің бәрі де қас көрінеді. Басым қатты ғой, құтылудың амалы не? депті ... Жаздым. Кетейік, дедім. Анық уәдесін алсам, ұзамай кетер едік...
[5]
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2-тапсырма. Берілген үзіндімен танысып, өлеңді қара сөзге айналдырып, Құлагердің бейнесін көркемдеп жазыңыз. Сөз саны -70-80 сөз. [5]
Сүйегі жануардың жылқыдан жат,
Бұл емес текежаумыт, не қазанат.
Күйкиіп көзге қораш көрінсе де,
Шапқанда шалдырмастай бітер қанат.
Екпіні үй соққандай пысқырғанда,
Шалдырмас көктен құсқа, жерден аңға.
Жықпаса жалғыз қазық жануарды,
Бұл әзір жеткізбей тұр жылқы малға.
Бұл тұлпар келіп тұрған әбден бабы,
Салбырап тұрғанына деме жабы.
Маңдайы жарқырап тұр жануардың,
Ашылып тұр осы аста мұның бағы.
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
1
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізеді;
1
шығармаға өзгеріс енгізіп, қайта өңдеп жазады;
1
үзінді бойынша өз нұсқасын ұсынады ;
1
сөз санын сақтайды;
1
шығармашылығын танытады;
1
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
2
үзіндідегі ойды сақтайды;
1
берілген сұраққа дәлелді мысалдар келтіреді;
1
эссе құрылымын сақтайды.
1
автор стиліне сүйеніп,әдеби эссе жазады;
1
өз көзқарасын білдіреді;
1
Барлығы - 10 балл
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
І.Жансүгіров Құлагер поэмасы, Б.Майлин Шұғаның белгісі хикаяты
Білім алушы___________________________________ ___________________________________ _______________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
Төмен
Орта
Жоғары
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қиналады.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізуде, қайта өңдеп жазуда, шығармашылық жұмыспен айналысуда қателеседі.
Шығарма үзіндісіне өзгерістер енгізіп, қайта өңдеп жазады, шығармашылық жұмыспен айналысады.
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
автор стиліне сүйеніп, өлеңді қара сөзге айналдырып жазуда қиналады.
автор стиліне сүйеніп, өлеңді қара сөзге айналдырып жазуда қателеседі.
автор стиліне сүйеніп, өлеңді қара сөзге айналдырып жазады.
2 -бөлім Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
1-нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы, Т.Айбергенов Сағыныш,Ф.ОңғарсыноваӨлең, мен сені аялап
өтем
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы
мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі:
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихижәне көркемдік құндылығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
Ағымсалы Дүзелхановтың шығармашылығында арқау болған образдардың бірі - қазақ әйелінің бейнесі. Cуретшінің композициялық идеясын
Ғ. Мүсіреповтің Ұлпан романындағы Ұлпан бейнесіменсалыстырып, көркемдік құндылығын ВЕНН диаграммасы арқылы бағалаңыз.
[8]
Қазақ әйелінің бейнесі Ұлпан бейнесі
Ерекшелігі
Ортақ қасиеті
Ерекшелігі
Көркемдік құндылығы
Тарихи құндылығы
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
1
туындыларды салыстырады;
1
екі туындының ерекшелігін анықтайды;
1
екі туындының ортақ қасиеттерін анықтайды;
1
тарихи тұрғыдан салыстырады;
1
мысалдармен дәлелдер келтіреді;
1
шығармалардың тарихи құндылығына баға береді;
1
шығармалардың көркемдік құндылығына баға береді;
1
өзіндік көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы - 8 балл
Адам жанының құпиясы жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы, Т.Айбергенов Сағыныш, Ф.Оңғарсынова Өлең, мен сені аялап өтем
Білім алушы___________________________________ ___________________________________ ____________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда, шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қиналады
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда,шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қателеседі.
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтап, шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіреді,шығармалардың тарихи, көркемдік құндылығына баға береді,өз көзқарасын білдіреді.
Адам жанының құпиясы бөлімі бойынша жиынтық бағалау
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма:
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы,Т.Айбергенов Сағыныш, Ф.Оңғарсынова Өлең, мен сені аялап өтем
Оқу мақсаты:
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас
туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі:
Білім алушы Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және
көркемдік құндылығына баға береді.
Ойлау дағдысының деңгейлері:
Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты:
15-20 минут
Тапсырма.
Берілген мәтіндерді мұқият оқып, XIX ғасырдағы қазақ әйелдерінен шыққан қоғам қайраткері, Абылай ханның келіні, Уәли ханның әйелі, Шоқан Уәлихановтың әжесі Айғаным ханымды Ғ.Мүсіреповтің Ұлпан романындағы Ұлпан бейнесімен салыстырып, көркемдік құндылығын бағалаңыз,кестені толтырыңыз.
[8]
А мәтіні
Айғаным бейнесі.Айғаным ханымның бұл қонысында атақты қазақ болыстары, серілері мен ақын-жыраулары жиі болған. Атақты Құнанбайдың өзі қонысқа табан тіреген. Құнанбай Айғанымнан ел ішіндегі дауға байланысты Омбыға тергеуге шақырылғанда, осы Айғаным Шоқанды ортаға салып аман алып қалған екен.Қоныстағы шаңырақтан дәм татқандардың қатарында Орынбай, Арыстанбай, Шөже, Жанақ секілді өз дәуірінің дүлділдері бар еді.
Орыстың зерттеуші-ғалымдары да бұл жерге жиі тоқтайтын. Атақты Жанақ ақыннан Шоқан осы жерде тәрбие алып, қазақтың лирикалық-эпосы Қозы Көрпеш, Баян сұлуды небәрі алты жасында жаттап алғаны тарихтан белгілі. Шоқанның алғашқы прозалары мен Едіге, Еркөкше дастандары туралы жазбалары осы Сырымбетте жазылған. Айғаным ханым - қазақ тарихында өз бетінше билікке қол жеткізген өз заманының қоғам қайраткері, ел басқарған хан, еуропаша білім алып, бірнеше тіл меңгерген, ұрпақ тәрбиелеген тәлімі мол ана, әже ретінде өз ізін қалдырған тұлға. Уәли 1819 жылы дүниеден өтеді. Ақылды ханым жесір қалғанына жасымай, билік үшін күресуге бел буады. Айғаным ханым туралы деректерге тоқталсақ, ол 1783 жылы дүниеге келген. Анасы өзбек қызы болған. Әкесі Сарғалдақ көзі ашық адам болып, Айғанымның білім алуына жағдай жасайды.
Шоқан Уәлихановтың таңдамалы жинақтарында Шоқанның әжесі Айғаным парасатты, терең ойлы әрі көреген, өзінің заманына қарай білімді болған әйел. Ол шығыстың бірнеше тілін білген, орыс мәдениетіне мейлінше ден қойып, Сыртқы істер министрлігінің азиялық департаментімен және Петербургтегі Сібір комитетімен хат жазып, байланыста болған. Архив мәліметтеріне қарасақ, Айғанымның қоғамдағы орны, саяси көзқарасы, ойлаған ой мүдделері өте ауқымды болғанын аңғарамыз деген мәліметтер берілген. (225сөз)
Ә мәтіні
Ұлпан бейнесі.Ұлпан өзін Есенейден жоғары қоймайды, артық сезінбейді, байлықты малданып, айналасына ызғарын шашып, бекер өктемдік қылмайды. Өйткені, оның бойында Қырық есекке жүк болатын сайқалдық, күншілдік, ардан безу жоқ. Жеті жылдан бері малымен болып кеткен адамның әділ би деген атағы көмескі тарта бастап еді. Ұлпанның атағымен бірге қайта көтерілді. Ұлпан олай ойлай қоймаса да, Есеней солай сезінді.
- Ақнарым, сен мені адам қыла бастадың, - деді аттанарда.
- Жоқ, Есеней, сен көлеңкең күндік жерге түсетін бәйтерексің. Мен сенің саяңда шырылдаған бозторғаймын. Менің құдайдан бірінші тілегім сенің амандығың! - деді Ұлпан. - Сенсіз мен кім болар едім?..
...Жас әйел Ұлпан асқан ақылды адам еді. Өз айтарын әуелі Есенейге айтқызып алып, өз байламын әуелі Есенейге байлатып алып жүр. Есеней де мына қатын былай деп еді деп Ұлпанның атын шығара сөйлейді...
Бұл әйел жалғыз Есенейді ғана бағындырып алған жоқ, бес болыс Керей-Уақтың руларына түгел беделі бар адам. Әуелі Александар II патшамыздың реформасын жасады. Есенейдің барлық жерін еліне бөліп берді. Бөліп бергенде қандай ауыл-ауылға қыстауды да, егіндік-шабындық жерді де тұтас берді. Бұл араның қазағына егін салдырды. Шөп шаптырды, қыстау салғызды. Сондықтан бұл елді жартылай отырықшы дей аламыз.(178 сөз)
Айғаным ханым Ұлпан
Ерекшелігі
Ортақ қасиеті
Ерекшелігі
Көркемдік құндылығы
Тарихи құндылығы
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
1
туындыларды салыстырады;
1
екі туындының ерекшелігін анықтайды;
1
екі туындының ортақ қасиеттерін анықтайды;
1
тарихи тұрғыдан салыстырады;
1
мысалдармен дәлелдер келтіреді;
1
шығармалардың тарихи құндылығына баға береді;
1
шығармалардың көркемдік құндылығына баға береді;
1
өзіндік көзқарасын білдіреді.
1
Барлығы:
8
Адам жанының құпиясы жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Ғ.Мүсірепов Ұлпан романы, Т.Айбергенов Сағыныш, Ф.Оңғарсынова Өлең, мен сені аялап өтем
Білім алушы___________________________________ ___________________________________ __________________________________
Бағалау критерийлері
Оқу жетістігінің деңгейі
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Төмен
Орта
Жоғары
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда, көзқарасын білдіруде қиналады.
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда, көзқарасын білдіруде қателеседі.
Екі шығарманы салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтап, өз көзқарасын білдіреді
Шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қиналады.
Шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қателеседі.
Шығарманың көркемдік құндылығын тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіреді,шығармалардың тарихи, көркемдік құндылығына баға
береді.
ІV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
1-бөлім, Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат бөлімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Оқылатын шығарма:Н.Айтұлы Бәйтерек поэмасы,Қажығали Мұхамбетқалиев
Тар кезең романы
Оқу мақсаты: 9.1.3.1 көркем шығарма кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып,шығармашылық
жұмыс жазу
Бағалау критерийі: Білім алушы
* Шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды;
* Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады.
Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма.
Қ. Мұхамбетқалиев Тар кезең романындағы кейіпкерлер бейнесін анықтаңыз.
Концептуальдық кестені толтырыңыз.
[4]
Кейіпкер
Өмірге қызығушылығы: Жоғары, орта,төмен. Себебі...
Адамгершілігі:
Жоғары, орта,
төмен.Себебі...
Әрекеті:
Жоғары,орта,төмен.
Себебі...
2-тапсырма. Екі түрлі түсіндірме күнделігі арқылы ақын ойын өлең шумақтарымен немесе қара сөзбен жалғастырып жазыңыз.Автор стиліне сүйеніңіз.
[4]
Үзінді
Үзінді туралы пікір
Тек әуелі жан түкпірінен Айрауықтың ащы күйіндей аңыраған бір азалы сарын бас көтеріп келе жатқанын ғана байқаған. Сәлден кейін сол бір өзегін өртеп, өн бойын шымырлатқан азалы сарын тұрлаусыз мына жалғанның опасыздығын паш етіп, бастарынан кешкенді қара қобызбен кейінгіге күңірене толғаған бағзыдағы ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz