Интербелсенді әдістерді қолдану сатылары

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Абылай хан атындағы ҚазХҚжӘТУ
Педагогика және психология кафедрасы
Психолого-физиологические основы дошкольного иноязычного образования

Интербелсенді әдіс-тәсілдердің 8-сынып оқушыларының
ағылшын тілін меңгерудегі қолданылымы

Орындаған:ПФИЯ 1-курс 102-топ студенті Дауренова Д.Д.
Тексерген: Тилеубаева Меруерт Слямхановна

Алматы, 2023 жыл
Жоспары:
I. Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
II. Интербелсенді әдіс-тәсілдерді шет тілі сабағында қолданудың теориялық негіздері ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
III. Интербелсенді тәсілдерді 8-сыныпты оқытуда шет тілі сабағында қолданудың теориялық аспектілері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6
IV. Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...9
V. Қолданылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..10

Кіріспе
Соңғы онжылдықтарда тіл білімінің өзектілігі өсіп, бүгінгінің қажеттілігіне айналды. Қазақстан Республикасында шет тілдерін үйрету мектеп табалдырығынан басталады. Үшінші сыныптан бастап мектеп оқушылары орыс және ағылшын тілдерін меңгеруді бастайды, алайда бұл оңай процесс емес. Тілдерді оқыту әдіс-тәсілдерінің, ұстаздың біліктілігі сынды факторлар бұл процесске тікелей әсер етеді. Бұрынғыдай пассивті оқыту маңыздылығын жоғалтып, себебі білім алушылар тек оқытудың "объектісі" болған және олардың арасындағы бір-бірімен өзара әрекеттесу төмен деңгейде болды. Қазіргі уақытта мектепте білім беруде оқытудың көптеген жаңа әдістері мен тәсілдері қолданылады. Олар оқушылардың көшбасшылық дағдыларын, мәдениетаралық дағдыларын, қарым-қатынас және сыни ойлау сынды қабілеттерін дамытуға негізделген. Көптеген мектептер оқыту процесін жеңілдету мен оқушы-ұстаз қарым-қатынасын жақсарту мақсатында интерактивті оқытуға жүгінеді. М.В.Кларина жазуынша, интерактивті оқыту-жаңа білім алу мақсатында оқушылардың оқу ортасымен тікелей қарама-қатынасына негізделген оқыту түрі [1]. Ал В.К.Дьяченконың көзқарасынша, интерактивті оқыту әдістері оқу процесінің мүшелерінің диалогтық форма арқылы білім алу мақсатына жетуге негізделген. Сондай-ақ, бұл оқыту тәсілдерінің басты принципі: әркім бәрін үйретеді және әркім бәрінен үйренеді [2]. Жалпы, Интерактивті оқыту - қарым-қатынас жасауды, әңгімелесу режимінде болуды, біреумен диалогты білдіреді. Интерактивті әдіс-тәсілдер топ ішіндегі өзара әрекеттесуге және оқушының білім беру мәселелерін шешудегі еркіндігіне бағытталған.
Берілген зерттеу жұмысы интерактивті әдістердің шет тілдерін орта мектеп дәрежесінде оқытудың қолданылуын зерттеуге арналған. Педагогикалық методикалардың дамуына байланысты шет тілдерді бүгінгі таңдағы меңгеру процесінің нәтижесі сөйлеу компетенциясының барлық түрлерін меңгеру,яғни 4 жетік тілдік дағдыны иелену, болып табылады. Қазіргі таңда оқылым, жазылым, айтылым және тыңдалым дағдылары-тіл үйренудегі негізгі бағыттаушылар. Олардың жетілуі-оқушының тілді меңгергені.
Зерттеу жұмысының актуалдылығын ағылшын тілінің бүгінгі кезеңдегі өзектілігімен түсіндіре аламыз. Бүгінгінің оқушыларының ерекшеліктерін ескерсек, тұлғаға бағытталған білім беру технологиялары-сәтті әрі нәтижелі оқытудың фундаменті. Дәстүрлі тәсілдермен салыстырсақ, интербелсенді әдіс-тәсілдер оқу топтарындағы өнімді педагогикалық өзара әрекеттесуіне ықпал етеді.
Зерттеудің мақсаты-шет тілдерді орта сынып, яғни сегізінші сынып, оқушыларына үйретудегі интербелсенді әдіс-тәсілдердің қолданыс өзектілігі мен жолдарын айқындау.

Интербелсенді тәсілдерді орта буынды оқытуда шет тілі сабағында қолданудың теориялық негіздері
Жылдан жылға интербелсенді әдістердің оқу процесіне енгізілуі өсіп келеді. Салыстырмалы түрде мұндай әдіс-тәсілдер жақында пайда болса да,олардың білім мекемелерінде кеңінен пайдалануын байқасақ болады. Интербелсенді әдістер тек білім беру жағынан ғана емес, тәрбие беруде де зор пайда тигізеді. Әр кезеңдегі балалармен мұндай тәсілдерді қолданса болады. Орта буын оқушыларына бұл әдістердің көмегі көп әрі өзекті болуының үлкен себебі-олардың өмірдің жаңа сатысына қадам басуы. Орта буын жасөспірімдері дамудың қиын кезеңінен өтіп, өзін қоғамда ұстауға және өзгелермен дұрыс қарым-қатынас жасауға, өз ойын еркін жеткізе білуге және жеке тұлғасын қалыптастыруға бейімделе бастайды. Осы кезеңде білім алу процесіндегі интербелсенді әдіс-тәсілдердің алар орны ерекше екенін айтуға болады.
Интербелсенді әдіс-тәсілдердің негізгі қағидалары: орта қалыптастыру, әрекет арқылы үйретуүйрену, өмірмен байланыстыру, дербестік пен еркіндікке баулу. Интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдана оқытудың мақсаттары:
a. білім алушыларға дайын түрдегі білімді бермей, жеке ізденіске жол беру, қажет кезде бағыт-бағдар беру
b. білім алушыларға өз әрекетінің нәтижесінің жемісті сезімін сезуге мүмкіндік беру
c. үйренушілерге білімнің тиімді меңгеру жолдарын түсіндіру, белсенді әрекеттерге оларды баулу
d. оқу процесіндегі тақырып пен өзекті тұстарды шынайы өмірмен байланыстыру арқылы практикалық білім беру
e. білім алушыларға ой-толғаныстарын жетілдіруге, өзіндік пікірді жеткізуге жағдай жасау
f. сыни ойлау мен эмоционалдық интеллектті дамыту
А.А.Леонтьев, Н.В.Баграмов сынды авторлар интербелсенді әдістердің коммуникативті әдіспен ұқсастығын сипаттайды. Олардың айтуынша, интербелсенді оқыту моделі бойынша оқыту тікелей қарым-қатынас кезінде жүзеге асады. Ал Б.Д. Парыгин сынды авторлар интербелсенді әдістерді дамытылған модификациялық әдіске ұқсатады[3]. Зерттеулерге сүйенсек, интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдану дегеніміз:
... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.