Жұмыстың практикалық бағыты

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 11 бет
Таңдаулыға:

ТҰРАН-АСТАНА УНИВЕРСИТЕТІ

Педагогика және психология кафедрасының меңгерушісі
________________________
(тегі, аты-жөні)
____ ______________ 2022 ж.
Айтым дина Қаныбекқызы
ЖАСӨСПІРІМДЕРДІҢ ТЕМПЕРАМЕНТ ТИПТЕРІ МЕН ОЛАРДЫҢ ӨЗ ДЕНСАУЛЫҒЫНЫҢ ҚҰНДЫЛЫҒЫНА ҚАТЫНАСЫ АРАСЫНДАҒЫ БАЙЛАНЫС

6М01030 - Педагогика және психология мамандығының
7М01101 - Педагогика және психология
білім беру бағдарламасы бойынша педагогика ғылымдарының магистрі дәрежесін алу үшін магистерлік диссертация

Ғылыми жетекшісі
(қолы)
Иргебаева Н. М.
п.ғ.к

Магистрант
(қолы)
Айтым Д. Қ.
.

Нұр-Сұлтан - 2022
Магистрлік диссертацияға тапсырма (жоба)
6М01030 - Педагогика және психология
мамандығының магистранты
7М01101 - Педагогика және психология
білім беру бағдарламасы

Айтым Дина Қаныбекқызы
(Аты-жөні ( толық)

Тақырыбы:
Жасөспірімдердің темперамент типтері мен олардың өз денсаулығының құндылығына қатынасы арасындағы байланыс

Орындалу мерзімі _______ _______________20__ жыл

1. 20__ж. 10 қарашаға дейін библиографияны таңдап, зерттеу үшін жоспар құру
2. Зерттеудің 1-бөлімінің нұсқасын дайындау 20__жылғы 10 желтоқсанға дейін
3. Зерттеудің 2-бөлімінің нұсқасын дайындау 20__жылғы 10 қаңтарға дейін
4. Магистрлік диссертацияның (жобаның) 3 - бөлімінің нұсқасын 20__жылғы 10 ақпанға дейін тапсыру.
5. Барлық магистрлік диссертацияның (жобаның) нұсқасын плагиатқа тексеруге тапсыру 20__ ж. 15 ақпанға дейін.
6. Алдын ала қорғау рәсімінен өту және ғылыми жетекшінің пікірі алу үшін жұмысты 20__ жылғы 20 ақпанға дейін ұсыну.
7. Диссертацияны (жобаны) қорғау үшін қажетті құжаттарды дайындау және 20__ жылғы 25 наурызға дейін жинау
8. Қорғауға дейін 5 күн бұрын диссертацияны (жобаны) қорғау үшін баяндама мен презентация дайындау

Ғылыми жетекші ___________________ Аты-жөні.
(қолы)

Тапсырманы алған мерзімі ___ ______________20___ ж

_____________________
( магистранттың қолы)

ПжП кафедрасының меңгерушісі __________________
Аты-жөні
(қолы)
Магистрлік диссертацияның (жобаның) құрылымдық элементтері:
- титул парағы;
- диссертацияны (жобаны) орындауға тапсырма;
- мазмұны;
- нормативтік сілтемелер;
- анықтамалар;
- белгілер мен қысқартулар;
- кіріспе;
- негізгі бөлім;
- қорытынды;
- пайдаланылған әдебиеттер тізімі;
- қосымшалар.

Диссертацияның мазмұнына кіріспе, барлық бөлімдердің, бөлімшелердің, тармақтардың реттік нөмірлері мен атаулары (егер олардың атаулары болса), Қорытынды, Пайдаланылған әдебиеттер тізімі және диссертацияның осы элементтері басталатын беттердің нөмірлері көрсетілген қосымшалардың атаулары кіреді.

"Нормативтік сілтемелер" құрылымдық элементі диссертация мәтінінде сілтеме берілген стандарттар тізбесін қамтиды. Бұл элемент 4-қосымшаға сәйкес ресімделеді.
Сілтемелік стандарттардың тізбесі "осы диссертацияда (жобада) мынадай стандарттарға сілтемелер пайдаланылды"деген сөздерден басталады.
Тізбеге стандарттардың белгілері және белгілердің тіркеу нөмірлерінің өсу тәртібінде олардың атаулары кіреді.

(пример) НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР
Осы диссертацияда (жобада) мынадай стандарттарға сілтемелер пайдаланылды:
1. Қазақстан Республикасының Конституциясы
2. Бала құқығы туралы Қазақстан Республикасының Заңы.
3. Қазақстан Республикасының Білім Заңы
4. Қазақстан Республикасының 2011-2020жылдарға арналған білім беруді
дамытудың мемлекеттік бағдарламасы
5. Әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы
мүмкіндіктері шектеулі балаларды қолдау туралы Қазақстан
Республикасының Заңы
6. ҚР Мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы "
Қазақстан Республикасының Заңы
7. Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі және жоғары білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға түсу кезінде қабылдау квотасының мөлшерін бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысы
8. Қазақстан Республикасының 2016-2019 жылдарға арналған білім және ғылымды дамытудың мемлекеттік бағдарламасы
9. ҚР Білім және ғылым министрінің м.а. Бұйрығы. Педагогикалық этика ережелері.
10. ҚР инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдері.

"Анықтамалар" құрылымдық элементі диссертацияда қолданылатын терминдерді анықтау немесе анықтау үшін қажетті анықтамалардан тұрады. Бұл элемент 5-қосымшаға сәйкес ресімделеді.
Анықтамалар тізбесі мынадай сөздерден басталады:"осы диссертацияда (жобада) тиісті анықтамалары бар мынадай терминдер қолданылады".
"Белгілеулер мен қысқартулар" құрылымдық элементі диссертацияда (жобада) қолданылатын Белгілеулер мен қысқартулар тізбесін қамтиды. Бұл элемент 6-қосымшаға сәйкес ресімделеді.
Белгілеулер мен қысқартуларды жазу оларды диссертация (жоба) мәтінінде келтіру тәртібімен немесе алфавиттік тәртіппен және қажетті түсіндірмемен келтіріледі.
Анықтамалар, белгілеулер және қысқартулар "анықтамалар, белгілеулер және қысқартулар"бір құрылымдық элементте келтіріледі.

(пример)АНЫҚТАМАЛАР

Осы диссертацияда (жобада) тиісті анықтамалары бар мынадай терминдер қолданылады:

Инклюзивті білім беру - білім алушылардың өзге санаттарымен тиісті білім беретін оқу бағдарламаларына тең қол жеткізуді, арнайы жағдайларды қамтамасыз ету арқылы дамуды түзету-педагогикалық және әлеуметтік қолдауды көздейтін мүмкіндіктері шектеулі адамдарды бірлесіп оқыту және тәрбиелеу (Қазақстан Республикасының "білім туралы"Заңы).

Педагогикалық деонтология - мұғалімнің кәсіби борышына сәйкес мінез-құлқы туралы ғылым, оның кәсіби қызметі саласында педагогтың мінез-құлық ережелері мен нормаларын әзірлейді (К. М. Кертаева).

Деонтологиялық дайындық - педагогикалық деонтология талаптарына сәйкес мұғалімнің сана-сезімінің жағдайы, оның білімі, дағдылары, кәсіби қызметін орындау шеберлігі (К. М. Кертаева).

Инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа дайындық - денсаулық мүмкіндіктері шектеулі оқушылардың ерекшеліктері туралы білім мен түсініктердің жиынтығы, инклюзивті білім беру жағдайында осы оқушылармен жұмыс істеу тәсілдері мен тәсілдерін меңгеру, сондай-ақ осы қызметке тұрақты уәждемені қамтамасыз ететін белгілі бір жеке қасиеттерді қалыптастыру (Ю. В. Шумиловская).

Инклюзивтік дайындық - құзыреттілік кешені арқылы мазмұнды ашылатын және өзекті жағдайларда тиімді кәсіби-педагогикалық іс-әрекет мүмкіндігін анықтайтын тұлғаның күрделі интегралдық сапасы (В. В. Хитрюк).

Болашақ педагогтың инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа деген деонтологиялық дайындығы - кәсіби борышқа сәйкес инклюзивті білім беру жағдайында оның тиімді педагогикалық қызметін анықтайтын құзыреттер кешені арқылы мазмұндық ашылатын тұлғалық сапа (С. Д. Аубакирова).

(пример) БЕЛГІЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР
ММ
- мемлекеттік мекеме
БЦСА
- балалар церебралды сал ауруы
ПДТ
- психикалық дамудың тежелуі
АКҚ
- ақпараттық-коммуникативтік құзыреттілік
ИББ
- инклюзивті білім беру
БТ
- бақылау тобы
ТӨЖҚ
- тұлғалық өзін-өзі жетілдіру құзыреттілігі
ҒЗЖ
- ғылыми зерттеу жұмысы
ТПҰ ҒПО
- Түзету педагогикасының ұлттық ғылыми-практикалық орталығы
ТҚАБ
- тірек-қимыл аппаратының бұзылуы
ҒБО
- ғылыми-білім беру орталығы
ДШМ
- дамудың шектеулі мүмкіндіктері
ДМШ
- денсаулық мүмкіндіктері шектеулі
ЕББҚ
- ерекше білім беру қажеттілігі
ҰБҚ
- ұйымдастыру-басқару құзыреті
ОДжКБО
- Облыстық диагностика және кеңес беру орталығы
АСБ
- аутистік спектрдің бұзылуы
ҚР
- Қазақстан Республикасы
НТжГС
- назар тапшылығы және гипербелсенділік синдромы
ӘКҚ
- әлеуметтік-коммуникативті құзыреттіліктер
ТПҮ
- тұтас педагогикалық үдеріс
ҚМҚ
- құндылық-мағыналық құзыреттілік
ЭТ
- эксперименттік топ

Кіріспе шешілетін ғылыми жай-күйін бағалауды, ғылыми және инновациялық сипатқа ие міндеттерді, тақырыпты әзірлеу үшін негіздерді және бастапқы деректерді, осы ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізу қажеттілігінің негіздемесін қамтуы тиіс. Кіріспеде тақырыптың өзектілігі мен жаңалығы, осы жұмыстың басқа ғылыми-зерттеу жұмыстарымен байланысы көрсетілуі тиіс, сондай-ақ зерттеудің мақсаттары, объектісі мен пәні, міндеттері, олардың ғылыми-зерттеу жұмысын орындаудағы жалпы орны, тақырыптың зерттелуі, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.