Психологтың балалармен жұмысы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 19 бет
Таңдаулыға:

Павлодар облысы
Павлодар ауданы
Шақат ауылы
Шақат жалпы орта білім беру мектебі

Баяндама жетекшісі: мектеп психологі
Өміржан Гүлсім Кенжебайқызы

Тақырыбы:
Мектеп жанындағы интернатындағы оқушыларды психологиялық қолдау

2022-2023 оқу жылы

Аннотация

Психолог - бұл адамның мінез-құлқын, ойлауы мен эмоциясын зерттейтін, сонымен қатар психологиялық мәселелерді шешуге көмектесетін маман.
Психолог үшін маңызды дағдылар - эмпатия, құптялылық, шыдамдылық, қарым-қатынас жасау, ақпаратты тыңдау және оны талдау, сонымен қатар адамдарға өз мәселелерін шешуге көмектесу қабілеті.

Мазмұны
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
1. Мектеп жанындағы интернат дегеніміз ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5
2. Мектеп жанындағы интернатындағы тәрбиеші мен бала қарым-қатынасы ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7
3. Мектеп жанындағы интернатындағы психолог орны ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...9
4. Психологтың балалармен жұмысы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..11
5. Мектеп жанындағы интернатындағы балалардың ата-аналарымен психологтың жұмысы ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 16
Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Кіріспе
Тақырыптың өзектілігі: үйден тыс жерде тұратын оқушылардың эмоционалды, әлеуметтік және академиялық дамуына үлес қосу жолдарын зерделеу.
Жұмыстың мақсаты: мектеп жанындағы интернатта тұратын балаларға психологиялық қолдау көрсету және оларға жаңа өмір жағдайларына бейімделуге көмектесу.
Жұмыстың міндеттері:
1. Балаларға арналған жеке және топтық жұмыстар ұйымдастыру, жеке мәселелерді шешуге көмек көрсету.
2. Әлеуметтену, коммуникация, тұлғаны дамыту және өзін-өзі бағалау бойынша тренингтер мен сабақтар өткізу.
3. Педагогтармен және балалардың ата-аналарымен ынтымақтастық, интернаттағы психологиялық климатты жақсарту бойынша бірлескен жұмыс үшін жағдай жасау.
4. Дағдарыс жағдайында психологиялық көмек ұйымдастыру.
Жұмыстың құрылымы:
1. Педагогикалық ұжым. Мектеп жанындағы интернатта балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын білікті педагогтар жұмыс істейді. Олар сабақ бағдарламаларын әзірлейді, сабақтар, тренингтер өткізеді, балаларды тәрбиелеу және қолдаумен айналысады.
2. Оқу процесі. Мектеп жанындағы интернатта тұратын балалар интернат аумағында орналасқан мектепте оқиды.
3. Тәрбие жұмысы. Мектеп жанындағы интернатта балаларды тәрбиелеуге бағытталған түрлі іс-шаралар өткізіледі. Бұл спорттық жарыстар, мәдени-бұқаралық іс-шаралар, тақырыптық кештер, экскурсиялар және т. б. болуы мүмкін.
4. Медициналық көмек. Балалар қажетті медициналық көмек алады және міндетті медициналық тексеруден өтеді.
5. Тамақтану. Тамақтану балалардың жас және физиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып жасалады.
6. Бос уақытты ұйымдастыру. Бос уақытында балалар спортпен шұғылдана алады, ойын ойнай алады, қызығушылықтары бойынша үйірмелерге қатыса алады.
7. Тұрғын үй-жайлар мен аумақты күту. Мектеп жанындағы интернаттың аумағы таза және тәртіпті болуға тиіс.
Зерттеудің негізі: мектеп жанындағы интернаттындағы балалардың білім, тәрбие және әлеуметтік қорғау қажеттіліктерін қадағалау.
Зерттеу пәні: психология.
Жоба нәтижелері:
1. Балалардың психологиялық жағдайын жақсарту, олардың өзіне және қабілеттеріне деген сенімділігін арттыру.
2. Балалар мен ересектер арасындағы қақтығыстардың азаюы.
3. Педагогтердің балалармен жұмыс істеу әдістерін жетілдіру және олардың психология саласындағы кәсіби құзыреттілігін арттыру.
4. Балалар өздерін қорғалған және қолдау сезінетін мектеп жанындағы интернатта қолайлы атмосфера құру.
5. Психологиялық көмек алғысы келетін балалардың санын көбейту және оларға көрсетілетін көмектің сапасын жақсарту.

1-бөлім
Интернат сөзі латын тілінен шыққан internus, яғни ішкі деген ұғымды береді.
Мектеп жанындағы интернат дегеніміз - бұл жалпы білім беретін мекемеде орналасқан құрылымдық бөлімше. Яғни, балалар тұратын және үйден тыс жерде білім мен тәрбие алатын мекеме. Ол әртүрлі себептермен ата-анасымен бірге өмір сүре алмайтын немесе қиын өмірлік жағдайға тап болған балаларға арналған мекеме. Мектеп жанындағы интернатта балалардың толыққанды дамуы үшін жағдайлар жасалады, олардың қауіпсіздігі мен денсаулығына қамқорлық қамтамасыз етіледі. Мектеп жанындағы интернаттың негізгі мақсаттарның бірі - балаларға қоғамдағы өмірге бейімделуге және тәуелсіз адамдар болып дамуына көмектесу.
Жалпы, интернат жұмысына қойылатын негізгі талаптар - балалардың қауіпсіздігі, жайлы өмір сүру жағдайлары және мектеп жанындағы интернатқа қатысты барлық федералды және аймақтық заңдардың орындалуы. Барлық тұрғын үй-жайлар күзгі-қысқы кезеңде жұмыс істеуге дайындалуы тиіс, мектеп жанындағы интернаттың барлық үй-жайларында санитарлық-гигиеналық және өртке қарсы нормалар мен талаптар орындалады. Интернат тәрбиеленушілері (интернатта тұратын оқушылар), педагог қызметкерлер, ата - аналар (заңды өкілдер), әкімшілік және қызмет көрсетуші, техникалық персонал, психологтар, тәрбиешілердің көмекшілері білім беру, тәрбие процесіне қатысушылар болып табылады. Мектеп жанындағы интернатта тұратын білім алушылардың педагогикалық және қызмет көрсетуші ұжыммен өзара қарым-қатынасы құрмет пен сенім негізінде құрылады.
Балаларды мектеп жанындағы интернаттарға бейімдеу қиын процесс болуы мүмкін, әсіресе мұндай ортада алғаш рет кездескендер үшін. Балалардың интернатта жайлы болуы үшін жағдай жасау, оларға жақсы тамақтануды, жайлы өмір сүру жағдайларын және түрлі сабақтарды қамтамасыз ету маңызды. Тәрбиешілер мен психологтар балаларға жаңа ортаға үйренуге, басқа балалармен және тәрбиешілермен байланыс орнатуға және олардың эмоционалды күйін сақтауға көмектесуі керек. Балалардың сәтті бейімделуі үшін олардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескеру, әр балаға жеке қарау маңызды. Интернаттағы балалармен жұмыс жүйесі олардың эмоционалды және психологиялық әл-ауқатын қолдауға, сондай-ақ олардың жеке басы мен әлеуетін дамытуға бағытталуы керек.
Мектеп жанындағы интернаттың жұмыс жүйесі келесі компоненттерді қамтуы мүмкін:
1. Білім беру процесі: мектепте немесе интернатта өткізілетін оқу сабақтары, қызығушылықтары бойынша қосымша сабақтар, емтихандарға дайындық және т. б.
2. Күн тәртібі: интернат әкімшілігі белгілейтін және оқу сабақтарына, демалуға, тамақтануға, дене жаттығуларына және т. б. уақытты қамтитын белгілі бір күн тәртібі.
3. Тұру: балалардың интернатта тұруын ұйымдастыру, жайлы тұру үшін жағдай жасау (мысалы, қажетті жиһазбен және тұрмыстық техникамен бөлмелерде орналастыру).
4. Тамақтану: күніне үш рет тамақтануды ұйымдастыру, балалардың тамақтану ерекшеліктерін ескеру (мысалы, аллергия немесе басқа медициналық қарсы көрсетілімдер болған кезде).
5. Медициналық қамтамасыз ету: балаларды медициналық бақылауды ұйымдастыру, медициналық тексерулер жүргізу және қажет болған жағдайда емдеу.
6. Бос уақыт және ойын-сауық: бос уақытында балаларға арналған бос уақыт пен ойын-сауықты ұйымдастыру (мысалы, экскурсиялар, спорттық іс-шаралар, шығармашылық сабақтар және т.б.).
7. Тәрбие жұмысы: жеке тұлғаны дамытуға және әлеуметтік бейімделуге, құндылық бағдарлары мен Тәуелсіздік дағдыларын қалыптастыруға бағытталған балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
Мектеп жанындағы интернаттардағы балалар қауіпсіз және жайлы тұруға, сондай-ақ сапалы білім алуға және әлеуметтік қолдау алуға құқығы бар екенін білуі керек. Олар тәрбиешілер мен интернат қызметкерлерінің басқа мүшелері кез-келген қиындықта оларға көмектесуге және олардың жеке дамуына қолдау көрсетуге дайын екенін білуі керек. Сондай-ақ, балалар қауіпсіздікті және басқа тәрбиеленушілермен үйлесімді өмір сүруді қамтамасыз ету үшін интернаттағы мінез-құлық ережелерін білуі керек.

2-бөлім

Мектеп жанындағы интернат тәрбиешісі оның қамқорлығындағы балалардың өмірінде маңызды рөл атқарады. Ол балалармен өздерін жайлы және қауіпсіз сезіну үшін сенімді қарым-қатынас орната білуі керек. Ол үшін әр балаға түсіністік, көңіл бөлу және қамқорлық көрсету қажет. Тәрбиешінің балалармен сенімді қарым-қатынас орната білуі, олардың қажеттіліктерін түсінуі және проблемаларды шешуге көмектесуі өте маңызды болып табылады. Тәрбиеші әр баланың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, әр түрлі жастағы және даму деңгейіндегі балалармен жұмыс істей білуі керек. Ол балаларға жаңа ортаға бейімделуге және оқуға көмектесуге дайын болуы керек. Мектеп жанындағы интернаттың тәрбиешісі шыдамды, қамқор және қамқоршыларын жақсы көруі керек. Ол балаларды тыңдауға және мәселелерді шешуге көмектесуге дайын болуы керек. Мектеп жанындағы интернат тәрбиешісінің жұмысының маңызды аспектісі психологтар, педагогтар және медициналық қызметкерлер сияқты басқа мамандармен ынтымақтастықта болып табылады. Мектеп интернат тәрбиешісінің жұмысы балаларға әлеуметтік дағдыларды дамытуға, құрдастарымен қарым-қатынас жасауға және өздеріне сенімді болуға көмектеседі, бұл олардың болашақ өмірі мен мансабына әсер етуі мүмкін.
Тәрбиеші мен балалар арасындағы қарым-қатынас өзара құрмет пен сенімге негізделуі керек. Мұғалім балаларды тыңдай білуі, олардың қажеттіліктерін түсінуі және проблемаларды шешуге көмектесуі керек. Ол сондай-ақ ережелер мен талаптарды түсіндіре білуі керек, олардың неліктен маңызды екенін түсіндіріп, балаларды осы ережелерді сақтауға ынталандыруы керек.
Мектеп жанындағы интернаттағы тәрбиеші тәрбиеленушілердің жеке басын қалыптастырудағы басты тұлғалардың бірі болып табылады. Оның міндеті - балалардың қауіпсіздігі мен жайлы өмір сүруін қамтамасыз ету ғана емес, сонымен қатар олардың интеллектуалды, эмоционалды және әлеуметтік дағдыларын дамытуға ықпал ету. Ол үшін тәрбиеші келесі жұмыс әдістерін қолдана алады:
1. Жеке көзқарас. Әр бала ерекше және өзіндік қажеттіліктері мен ерекшеліктері бар. Тәрбиеші мұны әр баламен жеке жұмыс жасау кезінде ескеруі керек.
2. Білім беру бағдарламалары. Тәрбиеші интернаттағы оқу процесін қолдау үшін әртүрлі білім беру бағдарламаларын қолдана алады. Бұған оқу, математика, ғылым, өнер және технология сабақтары кіруі мүмкін.
3. Әлеуметтік қолдау. Тәрбиеші әлеуметтік қолдауды қажет ететін балаларға көмектесуге дайын болуы керек. Бұл қарым-қатынасты қолдауды, өзін-өзі бағалауды жақсартуды және қиындықтарды жеңуге көмектесуді қамтуы мүмкін.
4. Консультациялар мен конференциялар. Тәрбиеші тәрбиеленушілердің ата-аналарымен немесе қамқоршыларымен олардың жетістіктері мен қажеттіліктерін талқылау үшін кеңес бере алады. Ол сондай-ақ тәжірибе алмасу және жаңа білім алу үшін конференцияларға қатыса алады.
5. Командада жұмыс істеу. Тәрбиеші тиімді қолдау мен бала күтімін қамтамасыз ету үшін интернат қызметкерлерінің басқа мүшелерімен тығыз жұмыс істеуі керек.
Мектеп жанындағы интернаттардағы тәрбиеші мен баланың қарым-қатынасы сенімге, құрмет пен қамқорлыққа негізделуі керек. Тәрбиеші баланы тыңдауға, оның мәселелерін түсінуге және оларды шешуге көмектесуге дайын болуы керек. Тәрбиешінің беделді ғана емес, сонымен бірге қиын сәтте оны қолдай алатын баланың досы болуы маңызды.
Тәрбиеші балаға жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оған жанашырлық пен түсіністік танытуы керек. Тәрбиешінің баланың мінез-құлқын бақылап қана қоймай, оның жаңа дағдылар мен білім беру арқылы тұлға ретінде дамуына көмектесуі қажет.
Тәрбиеші мен баланың қарым-қатынасы да ашық болуы керек. Бала тәрбиешіге кез-келген проблемамен немесе сұрақпен жүгіне алатындығын білуі керек және одан шынайы жауап алуы керек. Тәрбиеші өз кезегінде жанжалдар мен түсініспеушіліктерді болдырмау үшін баланы интернаттың ережелері мен талаптары туралы хабардар етуі керек.
Сонымен қатар, тәрбиешінің баланы мақсаттар мен жетістіктерге жетуге ынталандыруы маңызды. Оның көтермелеуі мен қолдауы баланың дамуына және оның жеке өсуіне күшті ынталандыру бола алады.
Жалпы, мектеп жанындағы интернаттардағы тәрбиеші мен баланың қарым-қатынасы өзара сенімге, құрмет пен қамқорлыққа негізделуі керек. Тек осылай ғана балалардың интернатта жайлы және қауіпсіз тұруын қамтамасыз етуге, сондай-ақ олардың жеке дамуы мен білім алуына қолдау көрсетуге болады.

3-бөлім
Мектеп жанындағы психолог әртүрлі эмоционалды және мінез-құлық проблемаларын сезінуі мүмкін балаларды қолдауда маңызды рөл атқарады. Бұл балаларға эмоцияларын түсінуге және басқаруға, қарым-қатынас дағдыларын дамытуға және қақтығыстарды шешуге көмектеседі. Психолог балалар психикасының дамуы туралы жақсы білімге ие болуы керек және балалармен жұмыс істеудің әртүрлі әдістерін қолдана білуі керек. Ол сондай-ақ балалардың толық дамуын қамтамасыз ету үшін тәрбиешілермен және басқа мамандармен бірге топ болып жұмыс жасай алуы керек. Психолог балаларды тыңдауға және мәселелерді шешуге көмектесуге дайын маман. Ол сондай-ақ балалардың мәселелерін шешуде қолдау мен көмек көрсету үшін ата-аналарымен және қамқоршыларымен байланыста болуы керек. Мектеп жанындағы интернаттағы психологтың жұмысы балаларға эмоционалды тұрақтылықты, өзіне деген сенімділікті және құрдастарымен қарым-қатынас жасау қабілетін дамытуға көмектесу. Бұл олардың болашағына оң әсер етіп, өмірде сәттілікке жетуге көмектеседі.
Мектеп жанындағы интернаттардағы психолог пен баланың қарым-қатынасы баланың дамуы үшін өте маңызды болуы мүмкін. Психолог балаға отбасынан алшақ уақытта туындаған эмоционалдық қиындықтарды жеңуге көмектесе алады. Ол сондай-ақ, балаға басқа адамдармен қарым-қатынас жасауды үйренуге және әлеуметтік дағдыларды дамытуға көмектеседі. Психолог баламен сенімді қарым-қатынас орнатуы керек, сонда ол оған көмек пен кеңес сұрай алатындығын сезінеді. Баланың қорқыныш, үрей, көңілсіздік немесе депрессия сияқты әртүрлі эмоцияларды сезінуіне кезінде психолог олармен жұмыс жасай бастайды. Ол балаға өз сезімдерін білдіруге және олармен күресудің жолдарын табуға бағыттайды. Сонымен қатар, тәрбиешілермен және интернаттағы басқа мамандармен жұмыс істеуі керек, осылайша олар баланың дамуына көмектеседі. Ол баланың мектепте оқудағы, мінез-құлықтағы немесе әлеуметтік қарым-қатынастағы қиындықтар сияқты әртүрлі проблемалары болуы мүмкін екені туралы хабардар болуы керек.
Мектеп жанындағы интернаттағы психолог міндеті - балаларға жаңа өмірге бейімделуге көмектесу, олардың жеке әлеуетін дамыту, проблемалар мен жанжалдарды шешуге көмектесу, балалардың психологиялық денсаулығын сақтау. Мектеп жанындағы интернаттағы психолог жұмысының негізгі бағыттары:
1. Өмірдің жаңа жағдайларына бейімделуге көмектесу. Интернатқа көшу кезінде балалар жаңа ережелерге, міндеттерге және ерекше жағдайға тап болады. Психолог балаларға жаңа өмірге бейімделуге, ережелерді құрметтеуге, құрдастарымен және қызметкерлермен байланыс орнатуға көмектеседі.
2. Балалардың жеке әлеуетін дамыту. Психолог балаларға өздерінің таланттары мен қабілеттерін дамытуға, эмоциялар мен мінез-құлықтарды басқаруды үйренуге, өзіне және өз күштеріне деген сенімділікті қалыптастыруға көмектеседі.
3. Балалардың психологиялық денсаулығын қолдау. Мектеп жанындағы интернаттағы балалар күйзеліске ұшырап, жалғыздық сезімін сезінуі мүмкін. Психолог оларға эмоционалды мәселелерді шешуге, демалуға және эмоцияларын басқаруға көмектеседі.
Осылайша, мектеп жанындағы интернаттағы психологтың жұмысы балалардың толыққанды білім мен тәрбие алуы, сондай-ақ қоғамға сәтті кірігуі үшін өте маңызды.
Біздің Шақат жалпы орта білім беру мектебінде мектеп жанындағы интернат бар. 2022-2023 оқу жылы бойынша мектеп жанындағы интернатта 21 оқушы бар. Олардың ішінде 13 ұл бала, 8 қыз бала.
Оқушылар интернат ішінде бес күн болады. Оқушыларымыздың тұруы үшін барлық жағдайлар жасалған. Демалу бөлмесі, сабақ қарауға арналған бөлме, жуынатын бөлме, сонымен қатар ойын бөлмесіде бар. Оқушыларымыз төрт мәрте тамақтанады. Мектеп әкімшілігімен бекітілген күн тәртібімізде бар. Интернат ішіндегі тәртіпке бағынып, уақытылы сабақтарына қатысып, тәрбиешінің көмегімен үй жұмыстарын толық орындап дайындалып келеді. Интернат ішіндегі күн тәртібі бойынша іс-әрекеттерді орындай отырып, бос уақыттарында қолайлы ұйымдастырған. Оқушылар сабақтары аяқталған соң, мектеп ішіндегі әртүрлі үйірмелерге қатысады. Оқушылар мектеп ішінде және мектептен тыс өмірде де белсенді болып келеді. Оқушыларымыздың тұруы үшін барлық жағдайлар жасалған. Демалу бөлмесі, сабақ қарауға арналған бөлме, жуынатын бөлме, сонымен қатар ойын бөлмесіде бар. Оқушыларымыз төрт мәрте тамақтанады. Мектеп әкімшілігімен бекітілген күн тәртібімізде бар.
Қыркүйек айынан бастап, оқушылармен жұмыстар жүргізіле бастады. Интернат балаларымен бірінші кезекте, Кел танысайық! тақырыбында танысу тренингі өтті. Сонымен қатар, Жеке бас гигиенасы, Темекі зияны, Қарым-қатынас жасау және тыңдай білу, Менің қарым-қатынас деңгейім тақырыптарында тренингтер жүргізілді.
Қараша және желтоқсан айларында интернат оқушыларымен Менің демалысым қалай өтті? тақырыбында сұхбаттасу, Мен және менің әлемім тақырыбында психологиялық әңгімелесулер жүргізілді. Интернат қыздарымен еркін тақырыптарында әңгімелесу жүргізіліп, олардың тұлға болып қалыптасуына ақыл-кеңестер берілді.
Сонымен қатар, Менің көңіл-күйім, Атомдар мен молекулалар тақырыптарында қимыл-козғалысқа арналған ойындар өтті. Ойындардың негізгі мақсаты: оқушылар арасында жақсы қарым-қатынас орнату және денсаулықты жақсартуға көмек беру.
Жоспар бойынша интернат қатысушыларымен дәрістер жүргізілді. Дәрістердің тақырыптары: Суицид дегеніміз не?, Суицидтің алдын-алу жолдары, Кибербуллингтен қалай қорғанамыз?. Оқушыларға мәліметтер беріліп, мысалдар келтірілді және дәріс соңында ой бөлісу және мағлұматтармен алмасу орын алды.

4-бөлім

Мектеп жанындағы интернаттағы психолог балаларды психологиялық сүйемелдеумен айналысуы керек, оларға ата-анасының жоқтығынан немесе қолайсыз өмірлік жағдайдан туындаған қиындықтарды жеңуге ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.