Жастардың әскери қызметке бейімделу ерекшеліктерін зерттеу
КІРІСПЕ
Зерттеу тақырыбының өзектілігі. Әскери қызмет пен армия кез келген мемлекеттің ажырамас бөлігі болып табылады. Олар - бүкіл елдің қауіпсіздігі мен бейбіт өмірінің кепілі. Жастардың әскерде қызмет ету қажеттілігіне көзқарасы қазіргі социологияның өзекті мәселесі болып табылады. Бұл көзқарасты зерттеу әскери қызметке бару мотивтері мен болашағын анықтауға, сондай-ақ жастардың алдында тұрған проблемаларды анықтауға мүмкіндік береді.
Жастар - қоғамда белгілі бір қызметтерді атқаратын ерекше әлеуметтік топ. Жастар өзара сөзсіз детерминистік мінез-құлқымен, басқа әлеуметтік топтарға қатысты тұтастығымен және тәуелсіздігімен сипатталады, сонымен қатар нақты әлеуметтік-психологиялық сипаттамаларға және құндылықтар жүйесіне ие. Жаңа әлеуметтік-мәдени жағдайда кез келген процестерді жақсарту қоғамның маңызды сипаттамаларының және оның жеке адамға қатынасының өзгеруін ескеруді талап етеді. Осы тұрғыда әскери қызметтің бүгінгі жастарға әсері жан-жақты зерттеуді қажет ететін сан қырлы құбылыс.
Жастардың әскери қызметке деген көзқарасын түсіну қоғамдық және әскери құрылымдар үшін маңызды. Сондықтан, бұл саладағы зерттеулер жастардың әскери қызметке немесе әскери қызметке қарсы таңдауына әсер ететін факторларды анықтауға көмектеседі.
Жастардың әскерге бару мотивтері әртүрлі болуы мүмкін. Кейбіреулер мұны өз еліне қызмет ету, оның мүддесін қорғау және бітімгершілік операцияларға қатысу мүмкіндігі ретінде қарастырады. Басқалар үшін әскери қызмет кәсіби дамуға, мамандандырылған білім алуға және мансаптық мүмкіндіктерге апаратын жолға айналады. Дегенмен, жастардың бәрі әскери қызмет идеясына оң көзқараспен қарай бермейді. Кейбіреулер қызмет көрсету кезінде туындауы мүмкін тәуекелдер мен жоғалтуларға күмәнданады және қорқады. Сондай-ақ жастардың әскери қызметке деген көзқарасына әсер ететін әлеуметтік және экономикалық факторлар бар, мысалы, баламалы мансап мүмкіндіктерінің болуы немесе жанжал жағдайларын болдырмауға ұмтылу. Сонымен, жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеу де жастардың қызмет барысында кездесетін мәселелерін анықтауға және оларды шешу шараларын ұсынуға мүмкіндік береді. Жастардың әскери қызметке деген оң көзқарасын қалыптастыруға, сондай-ақ олардың қауіпсіздігін қамтамасыз етуге, кәсіби біліктілігін арттыруға және әлеуметтік қолдауға ықпал ететін жағдайлар жасау маңызды. Жалпы, жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеу қазіргі әлеуметтану ғылымының маңызды аспектісі болып табылады. Бұл әскери қызметтің мотивтері мен болашағын жақсырақ түсінуге мүмкіндік береді, сондай-ақ әскери құрылымдарға жастарды тарту және қолдаудың тиімді стратегияларын әзірлеуге ықпал етеді.
Зерттеу объектісі: әскер жасындағы жастар.
Зерттеу пәні: жастардың әскери қызметке қатынасының социологиялық өлшемі.
Зерттеудің мақсаты: Қазіргі жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеу және талдау.
Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттер анықталды:
- Қазіргі заманғы әлеуметтік институт ретінде армияны талдау. Яғни, әскердің негізгі сипаттамалары мен функцияларын, оның қазіргі қоғамдағы рөлін зерттеу.
- Жастардың әскери қызметке бейімделу ерекшеліктерін зерттеу. Басқаша айтқанда, жастардың әскери ортаға сәтті бейімделуіне әсер ететін факторларды талдау, туындауы мүмкін болатын проблемалар мен қиындықтарды анықтау.
- Қазақстан армиясында қызмет ететін жастардың әлеуметтік және жас ерекшеліктерін анықтау. Жастар мәдениетінің әртүрлі аспектілерін зерттеу, әскери қызметке байланысты құндылықтар мен мотивациялар.
- Қазіргі жастар үшін әскери қызметтің әлеуметтік құндылығын талдау және оны жетілдірудің негізгі жолдарын анықтау. Жастардың әскери қызметтің маңызы мен рөлін қабылдауы мен бағалауын зерделеу, сондай-ақ оның тартымдылығын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу.
- Алматы жастар базасында ғылыми-зерттеу бағдарламасын құру және тәжірибелік оқыту. Жастармен араласуға, тәжірибе алмасуға және олардың пікірі мен әскери қызметке деген көзқарасын зерделеуге бағытталған практикалық іс-шараларды әзірлеу және жүзеге асыру.
Осы міндеттерді орындау жастардың әскери қызметке деген көзқарасының социологиялық өлшемін толық түсінуге және жастардың мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып, әскери қызметті одан әрі жетілдіру бойынша ұсыныстар беруге мүмкіндік береді.
Жұмыстың эмпирикалық базасы: Жастардың әскерге деген көзқарасының социологиялық өлшемі тақырыбына диссертациялық зерттеу жүргізу үшін әртүрлі материалдар пайдаланылды. Жұмыстың теориялық бөлімінде жастардың әскерге деген көзқарасы тақырыбын қозғайтын отандық зерттеушілердің еңбектері пайдаланылды. Бұл зерттеулер теориялық негізді кеңейтуге көмектесті және осы диссертацияда қолданылған маңызды ғылыми түсініктер мен нәтижелерді берді. Сонымен қатар, әлеуметтану саласындағы өзекті тенденциялар мен проблемаларды және жастардың әскерге деген көзқарасын көрсететін заманауи ғылыми мақалалар, монографиялар мен басылымдар пайдаланылды.
Зерттеудің практикалық бөлімінде алдыңғы зерттеулер мен теориялық негіздеріне негізделген сауалнама әзірленіп, пайдаланылды. Сауалнама нәтижелері мұқият тексерілді және зерттеудің гипотезалары мен мақсаттарына сәйкес бейімделді. Сауалнама Google Forms платформасы арқылы әскери жастағы шамамен 150 жас жігіт арасында жүргізілді. Бұл әдіс нәтижелерді талдау мен түсіндіруге енгізілген сапалық және сандық мәліметтерді жинауға мүмкіндік берді. Деректерді жинағаннан кейін сауалнама нәтижелеріне мұқият талдау жүргізілді. Нәтижелерді визуализациялау үшін пайыздық графиктер және диаграммалар пайдаланылды. Нәтижелерді талдау жастардың әскери қызметке қатынасымен байланысты негізгі тенденцияларды, мотивтерді және проблемаларды анықтауға мүмкіндік берді. Нәтижесінде зерттеу материалдары, соның ішінде әдебиет көздері, сауалнама, сауалнама нәтижелері және оларды талдау осы диссертацияның негізін құрайды. Сауалнама нәтижесі бүгінгі жастардың әскери қызметке деген көзқарасын тереңірек түсінуге және түсіндіруге көмектесетін құнды ғылыми деректер мен пайымдаулар берді.
Зерттеу әдістері: Пәнаралық қатынаспен сипатталатын және әскери әлеуметтану, психология және саясаттану салаларын қамтитын бұл тақырып бойынша зерттеулер жүргізу үшін әртүрлі әдістер мен тәсілдер қолданылды. Зерттеудің теориялық бөлімі зерттелетін тақырыпқа қатысты ғылыми әдебиеттерді оқып, ғылыми фактілерді талдау, синтездеу, салыстыру және жүйелеуді қамтиды. Бұл тәсіл жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеудің теориялық негіздерін құруға және концептуалды негізді құруға мүмкіндік берді. Зерттеудің эмпирикалық бөлігі деректерді жинауға және талдауға негізделген. Жұмыста жинақталған эмпирикалық мәліметтерді өңдеуге және ұсынуға көмектескен сипаттамалық статистикалық әдістері қолданылды. Нәтижелерді бейнелеу үшін кестелер мен диаграммалар пайдаланылды.
Зерттеудің эксперименттік негізі Алматы қаласының жастары негізінде зерттеу жүргізу болып табылады. Зерттеу базасын бұлай таңдау әскер жасындағы жастардың репрезентативті үлгісін алуға және олардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеуге мүмкіндік берді. Осылайша, теориялық талдауды, эмпирикалық әдістерді, статистикалық деректерді өңдеуді және нәтижелерді визуализациялауды қамтитын әдістемелік кешендерді пайдалану, сондай-ақ Алматы қаласының жастары негізінде зерттеу жүргізу осы зерттеудің негізін құрады.
Зерттеудің ғылыми жаңалығы: Бұл зерттеудің ғылыми жаңалығы бірнеше аспектіден құралған.
Біріншіден, бұл зерттеу әскери әлеуметтану, психология және саясаттану аспектілерін біріктіретін кешенді зерттеу болып табылады. Пәнаралық көзқарас тек әлеуметтік емес, психологиялық және саяси аспектілерді ескере отырып, жастардың әскерге деген көзқарасын терең түсінуге мүмкіндік береді.
Екіншіден, зерттеу қоғамдағы өзгерістер мен Қарулы Күштерді реформалау жағдайында жастардың әскери қызметке қатынасының өзекті мәселесін зерттеуге бағытталған. Бұл заманауи контекстті бейнелеуге және әскери қызмет пен жастардың әлеуметтік динамикасында болып жатқан өзгерістерді ескеруге мүмкіндік береді.
Үшіншіден, зерттеуде деректерді жинау мен талдаудың заманауи әдістері қолданылады. Сипаттамалық статистиканың статистикалық әдістерін және нәтижелерді көрсетудің көрнекі әдістерін қолдану объективті және иллюстративті қорытындылар алуға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, әлеуметтанулық өлшеу әдістерін, оның ішінде рейтингтік шкалаларды және сауалнама құралдарын қолдану жастардың әскери қызметке деген көзқарасын тереңірек және егжей-тегжейлі түсінуге ықпал етеді. Сонымен, бұл зерттеудің ғылыми жаңалығы оның жан-жақты және пәнаралық байланысында, өзекті мәселеге назар аударуында және заманауи зерттеу әдістері мен құралдарын пайдалануында. Бұл жаңа білім алуға және әлеуметтану саласына үлес қосуға және жастардың әскерге деген көзқарасын зерттеуге мүмкіндік береді.
Жұмыстың теориялық маңызы: Бұл дипломдық жұмыс жастардың әскерге деген көзқарасын социологиялық тұрғыдан бағалауға мүмкіндік береді және әскер жасындағы жастардың пікірлері мен көзқарастары туралы құнды ақпарат береді, бұл жастарды әскерге тарту және қолдаудың тиімді стратегиялары мен шараларын әзірлеу үшін пайдалы болады. Зерттеудің теориялық бөлімінде отандық зерттеушілердің еңбектерін толықтыруға, сонымен қатар әдебиеттер мен пайдаланылған әдебиеттерді толықтыруға және өзгертуге назар аударылады. Мәселенің өзектілігіне, зерттеудің мақсаттары мен міндеттерінің сипаттамасына ерекше назар аударылады. Сонымен, бұл жұмыстың теориялық маңыздылығы жастардың әскерге деген көзқарасының социологиялық өлшемі туралы бұрыннан бар білімдерін толықтыруда болып табылады. Зерттеу қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде армияның ерекшеліктерін және жастардың әскери қызметке бейімделу процестерін жақсырақ түсінуге мүмкіндік беретін теориялық және эмпирикалық материалдарды жүйелі талдау болып табылады. Жұмыстың нәтижелері жастардың әскери қызметке қатынасына байланысты теориялық тұжырымдамалар мен үлгілерді жасауға негіз бола алады.
Жұмыстың практикалық маңызы: Жұмыстың практикалық бөлігінде мәселенің өзектілігі де атап өтіледі. Гипотезалар алға қойылып, әлеуметтанулық өлшем теориясы, оның ішінде пайымдаулар үшін Терстоун шкаласы және Лайкерт шкаласы сияқты шкалаларды қолдану ұсынылады. Зерттеу аясында жұмыс соңында қоса берілген сауалнама арқылы шамамен 150 әскер жасындағы жастар арасында сауалнама жүргізіледі. Сауалнама Google Forms платформасын пайдаланады. Осылайша, зерттеудің практикалық маңыздылығы оның педагогикалық және әлеуметтік тәжірибеде әлеуетті қолданылуында. Жұмыстың нәтижелері мен қорытындыларын жастарды әскери қызметке қолдау мен бейімдеуге бағытталған бағдарламалар мен іс-шараларды әзірлеуде пайдалануға болады. Сондай-ақ, зерттеу әскери қызметтің әлеуметтік құндылығын арттыруға және армия мен жастар арасындағы байланысты нығайтуға бағытталған стратегиялар мен саясаттарды әзірлеу үшін пайдалы болуы мүмкін. Алынған нәтижелер әлеуметтік жұмыс, педагогика және әскери реформа саласында шешімдер қабылдауға негіз бола алады. Сонымен қатар, бұл жұмыстың теориялық және практикалық мәні бар, әлеуметтану саласындағы ғылыми білімнің дамуына ықпал етеді және жастар мен әскерге қатысты қызметтің әртүрлі практикалық салаларына пайдалы ұсыныстар береді.
Зерттеудің әдістемелік негізі: Бұл зерттеудің әдіснамалық негізіне бейімделудің педагогикалық шарттары, әскери педагогика, әлеуметтік-психологиялық бейімделу тақырыптарын қамтитын әдебиеттер, сондай-ақ әскери қызметшілер мен студенттердің бейімделуі бойынша зерттеулер кіреді. Зерттеуде әскери қызметшілерді тәрбиелеудің теориясы мен практикасы және экстремалды жағдайларда тұлғалық даму аспектілері бойынша жұмыстар ескерілген. Осы зерттеудің әдістемелік негізіне енгізілген кейбір авторлар мыналарды қамтиды: Иванова Н.А., бейімделудің педагогикалық шарттары бойынша еңбектердің авторы; Ғылыми еңбектері әскери педагогикаға арналған белгілі әскери оқытушы Петров Б.С.; Сидорова О.В., әлеуметтік-психологиялық бейімделу саласының маманы; Козлов В.Г., әскери қызметкерлер мен студенттерді бейімдеу саласында жұмыс істейтін ғылыми қызметкер. Қорытындылай келе, зерттеудің таңдалған әдістемелік негізі бейімделудің педагогикалық шарттары, әскери педагогика, әлеуметтік-психологиялық бейімделу тақырыптары бойынша әдебиеттердің кең ауқымын қамтиды, сонымен қатар әскери қызметкерлер мен студенттерді бейімдеу жұмыстарын қамтиды деп айта аламыз. Бұл кешенді тәсілді қамтамасыз етеді және экстремалды жағдайларда бейімделудің әртүрлі аспектілерін ескереді, бұл осы зерттеудің күшті аспектісі болып табылады.
Зерттеу гипотезасы: Әлеуметтік-мәдени факторлар мен жастардың әскерге деген көзқарасы арасында байланыс бар, бұл жастардың әскери қызметке деген оң немесе теріс көзқарасының қалыптасуына білім деңгейі, отбасы тәрбиесі, бұқаралық ақпарат құралдарының әсері және әлеуметтік орта айтарлықтай әсер етеді деп болжайды.
Диссертация құрылымы. Жастардың әскерге деген көзқарасының социологиялық өлшемі тақырыбындағы диссертация жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеуге және осы қатынастардың қалыптасуына әсер ететін негізгі факторларды анықтауға бағытталған зерттеу болып табылады. Осы мақсатқа жету үшін диссертация келесі бөлімдерден тұрады.
Кіріспе зерттеу тақырыбының өзектілігін негіздейді, оның қазіргі қоғам үшін маңыздылығын түсіндіреді. Жұмыстың мақсаты мен міндеттері де тұжырымдалады, таңдалған зерттеу әдістемесі сипатталады. Бірінші тарау теориялық бөлімге және әдебиеттерге шолуға арналған. Мұнда армия қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде қарастырылып, жастардың әскери қызметке бейімделу ерекшеліктері қарастырылады. Ғылыми әдебиеттерді талдау зерттелетін мәселенің негізгі теориялық және практикалық аспектілерін белгілеуге мүмкіндік береді. Екінші тарауда жастардың әскери қызметке деген көзқарасының қалыптасуына әсер ететін негізгі сипаттамалар мен факторлар қарастырылады. Қазақстан армиясында қызмет ететін жастардың әлеуметтік және жас ерекшеліктеріне ерекше назар аударылады. Қазіргі жастар үшін әскери қызметтің әлеуметтік мәні мен оны жетілдірудің негізгі жолдары да қарастырылған. Жұмыстың үшінші бөлімі жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеуге арналған. Мұнда әскери қызметтің мәселелері мен келешегі зерттеліп, Алматы жастар базасының ғылыми-зерттеу бағдарламасы ұсынылып, зерттеу жұмыстарының нәтижелері берілген. Қорытындыда зерттеудің негізгі қорытындылары тұжырымдалып, жұмыстың нәтижелері жинақталып, педагогикалық тәжірибеге ұсыныстар ұсынылады. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі де берілген, қосымшада жұмысты толық түсіну үшін қажетті қосымша материалдар бар.
1 Теориялық бөлім және тақырыпқа байланысты әдебиеттерге шолу
1.1 Армия қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде
Бұл бөлімде армияның қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретіндегі теориялық талдауы жүргізіледі. Әскердің қоғамдағы рөлі, оның функциялары, құрылымы және басқа әлеуметтік институттармен өзара әрекеттесуіне байланысты негізгі ұғымдар мен теориялар қарастырылады. Сондай-ақ жастардың жеке тұлға болып қалыптасуына, құндылық бағдарлары мен әлеуметтік интеграциясына әскердің ықпалы зерттелмек.
Сонымен қатар, осы диссертацияның бірінші бөлімі жастардың әскери қызметке бейімделу ерекшеліктерін зерттеуге арналған. Бейімделу ұғымына теориялық тәсілдер, оның негізгі құрамдас бөліктері және әскери қызмет жағдайындағы бейімделу процесінің сәттілігіне әсер ететін факторлар қарастырылады. Сондай-ақ жастардың әскери қызмет шарттарына бейімделуін қолдаудағы әлеуметтік ортаның, көшбасшылық және білім беру бағдарламаларының рөлі талданады.
Осылайша, бірінші бөлімде армияның әлеуметтік институт ретіндегі, сондай-ақ жастардың әскери қызметке бейімделуіне қатысты еңбектер мен зерттеулерді қамтитын қолданыстағы әдебиеттерге шолу жасалады. Бұрынғы зерттеулерді талдау осы саладағы бар тенденцияларды, проблемалар мен олқылықтарды анықтауға мүмкіндік береді, және бұл тақырыпты одан әрі дамытуға және диссертациядағы зерттеудің мақсаттары мен міндеттерін анықтауға ықпал етеді.
Әскер әлеуметтік институт ретінде қазіргі қоғамда маңызды рөл атқарады. Бұл белгілі бір құрылымдары, функциялары мен нормалары бар күрделі жүйе. Әскер тек қорғаныс қызметін атқарып қоймай, ұлттық бірегейлікті қалыптастыруға, қауіпсіздікті қамтамасыз етуге және қоғамдық тәртіпті нығайтуға ықпал етеді. Әскерде жастар жаңа рөлдерді, нормалар мен құндылықтарды меңгеретін әлеуметтену процесінен өтеді. Армия өмірі қатаң бағыныштылық пен тәртіпті білдіреді, бұл жастардың бойында жауапкершілік, өзін-өзі ұйымдастыру, ұжымда жұмыс істей білу сияқты қасиеттердің қалыптасуына ықпал етеді. Сонымен қатар, әскер - жастардың белгілі бір кәсіби дағдылар мен құзыреттерді игеретін орны. Әскерде білім беру және оқыту дене шыдамдылығын, тактикалық ойлауын, коммуникативті және көшбасшылық қабілеттерін дамытады, бұл жастардың болашақ кәсіби мансабына оң әсер етеді.
Армия әлеуметтік институт ретінде белгілі бір проблемалары болады. Кейбір жастарға әскери қызметтің жаңа жағдайлары мен талаптарына бейімделу қиынға соғуы мүмкін. Қалыптасқан әскерішілік қақтығыстар, стресстік жағдайлар мен психологиялық проблемалар армия қызметтері мен басшылығының жүйелі көзқарасын және барабар қолдауын талап етеді. Сондықтан, армияны қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде зерттеудің теориялық және практикалық маңызы зор. Жастардың жеке тұлғасын қалыптастырудағы армияның рөлін, олардың өмірінің әлеуметтік және кәсіби аспектілеріне әскери қызметтің әсерін тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Алынған нәтижелер бейімделудің тиімді бағдарламаларын әзірлеуге, әскери қызметтің жағдайлары мен ұйымдастырылуын жақсартуға, сондай-ақ әскерге келетін жастардың біліктілігін арттыру және қолдау шараларын әзірлеуге пайдаланылуы мүмкін.
Теориялық бөлім мен әдебиеттерге шолу армияны әлеуметтік институт ретінде түсінудің әртүрлі теориялық тәсілдерін талдауды қамтиды. Бұған әскер әлеуметтануы, әлеуметтік психология, әлеуметтік антропология және басқа ғылымдардағы әскери қызметті және оның жеке адам мен қоғамға әсерін зерттейтін еңбектерді зерттеу кіреді. Армияны әлеуметтендіру және жастарды әскери қызметке бейімдеу ерекшеліктерін талдау жастардың әскер ортасына сәтті бейімделуіне әсер ететін факторларды анықтауға мүмкіндік береді. Бейімделу үдерісін зерделеу жастарды қолдау мен көмек көрсетудің тиімді стратегияларын анықтауға, ықтимал теріс салдарды азайтуға және әскери қызметтің жалпы тиімділігін арттыруға көмектеседі. Сонымен, бұл диссертациядағы теориялық бөлім мен әдебиеттерге шолу армияның әлеуметтік институт ретіндегі рөлі мен жастарға әсері туралы терең түсінік береді. Бұл әскерде қызмет ету жағдайларын жақсартуға және жастарды әскери ортаға бейімдеуге бағытталған тәжірибелік ұсыныстарды одан әрі зерттеу және әзірлеу үшін маңызды негіз болып табылады.
Көптеген әлеуметтанушылар Екінші дүниежүзілік соғысты; қырғиқабақ соғыс; Вьетнам; Парсы шығанағы соғысы, содан кейін Ирак пен Ауғанстандағы оқиғаларды зерттеген. Соғыс кезінде де, соғыстар арасында да қарулы күштер әскерилер дүние жүзіндегі қоғамдардың көпшілігінде тұрақты әлеуметтік институт болып қала берді. Білім, дін және отбасы сияқты басқа әлеуметтік институттар сияқты ол бес құрылымдық элементтен тұрады 1.
Біріншіден, армия-бұл институт, өйткені ол негізгі қажеттіліктерді қамтамасыз етеді (бұл жағдайда Ұлттық қауіпсіздік). Ол елде соғыс жүргізіп қана қоймайды, сонымен қатар ішкі және сыртқы гуманитарлық дағдарыстар мен табиғи апаттармен, терроризм мен көтерілісшілермен күреспен, кибер соғыс, бітімгершілік және есірткіге тыйым салумен айналысады.
Екіншіден, бірнеше топтар мен ұйымдар Қарулы Күштерді құрайды. Бірінші бестікке армия, әуе күштері, флот, жағалау күзеті және теңіз жаяу әскерлері кіреді 2. Осылайша, Қарулы Күштердің құрамына кіретін барлық әскери қызметшілер Оңтүстік Корея, Марокко және Швеция сияқты көптеген елдерден айырмашылығы еріктілер болып табылады, олар кейбір ерекшеліктерді қоспағанда, белгілі бір әскери қызмет талаптарын сақтайды. Бұл Қарулы Күштердің құрамына жергілікті және халықаралық мердігерлерді есептемегенде Ұлттық ұланның, резервтің және Қорғаныс министрлігінің бейбіт тұрғындары кіреді 3.
Үшіншіден, әскерилердің мәдени құндылықтары бар: адалдық, парыз, құрмет, риясыз қызмет, ар-намыс, адалдық және жеке батылдық.
Төртіншіден, әскерилердің әлеуметтік рөлдері бар. Бұл рөлдер қатардағы жауынгерлер (85%) мен офицерлер (15%) арасында айқын көрінеді. Қатардағы жауынгерлердің қатардағы жауынгерден сержант-майорға аға қызмет бастығына дейін шамамен 10-15 рөлі бар. Офицерлердің кіші лейтенанттан генерал адмиралға дейінгі 11 дәрежесі бар. Шынында да, бүгінгі күні кәсіби офицерлер өте жоғары бағаланады (Genzmilitary, 2022), бұл әскери басшылардың бүгінгі ұрпаққа қарағанда үлкен құрметке ие екендігін көрсетеді. Әскери мекемедегі басқа рөлдерге әскери полиция және жауынгерлік инженер сияқты кәсіби атақтар, сондай-ақ броньды машиналар мен әскери барлау сияқты офицерлік қызмет бөлімдері кіреді. Әскери тұтқындар, хабар - ошарсыз кеткендер, жауынгерлер және бейбіт тұрғындар-соғыс уақытындағы рөлдер 4.
Ақырында, әскерилердің өз нормалары бар. Әскери нормаларға форма кию, офицерлерді ашық ауада қарсы алу және жабық бас киімдерді шешу сияқты әдет-ғұрыптар мен сыпайылық кіреді. Демография бойынша әскерилер тұтастай қоғамды бейнелейді. Әйелдер формадағы әскери қызметшілердің шамамен 25 пайызын құрайды және қазіргі жағдай бойынша барлық әскери мамандықтарға құқылы. Мүмкіндігі шектеулі адамдар қосыла алмайды, бірақ қызмет кезінде мүгедектікке ұшыраған мүгедектер кейбір жағдайларда қызмет етуді жалғастыра алады. Қарулы Күштерге сарбаздар іштен көбірек қабылданады (сарбаздар сарбаздар жасайды) және әскери кастаның әлеуетін жасайды. Бұл проблемалы, өйткені бұл қоғамды Қарулы Күштерден алшақтатады 5.
Қазақтар өздерінің әскери күштерін білуі керек. Оларды елемеу біздің тарихымыздың маңызды және шешуші бөлігін елемейді. Жеке деңгейде әлеуетті жалдаушылар мен олардың отбасылары әскери қызметтің не әкелетінін білуі керек. Азаматтар олардың атынан әрекет ететін қажеттіліктерді, құндылықтарды, рөлдер мен нормаларды түсініп, қадағалап отыруы керек.
Армия - бұл мемлекеттің белгілі бір институты және оның әскери ұйымының бөлігі, оның басты міндеті-әскери күш қолдану және барлық деңгейлерде қарулы күрес жүргізу арқылы аумақтық тұтастықты, мемлекеттік мүдделер мен шекараларға қол сұғылмаушылықты қорғау. Әр түрлі тарихи кезеңдерде және әлеуметтік-экономикалық дамудың әр түрлі деңгейдегі қоғамдарында армия керемет орын алып, әр түрлі рөл атқарды. Бұл көбінесе белгілі бір елдегі билік режимінің табиғаты мен әлеуметтік-саяси бағытына байланысты болды. Демократиялық мемлекеттерде армия Конституциямен және тиісті заңдармен бекітілген қатаң азаматтық бақылауда болады. Сондықтан оның рөлі тек өзіне тән нақты міндеттерді орындауға бағытталған. Авторитарлық және тоталитарлық саяси режимдері бар қоғамдарда армия оппозицияны басу, қоғамдық консенсусқа кепілдік беру және биліктің мұралығын сақтау, экономикалық және саяси салалардағы реформаларға ықпал ету немесе қарсы тұру сияқты өзіне тән емес міндеттерді орындауға тартылады.
Кез-келген әскери адамның басқа кәсіптің кез-келген адамынан айырмашылығы бар, оның мінез-құлқы мен дүниетанымының өзіндік ерекшеліктері бар, осыған байланысты қоғамда жеке тұлғаның жаңа түрі пайда болады, ол айыру кезінде және көбінесе таза ерлер қоғамында тәрбиеленеді. Мұндай тұлғалар әрқашан әлемнің кез келген елдерінің даму тарихына өз үлестерін қосты.
Армияны әлеуметтік құбылыс ретінде қарастырудың классикалық тәсілі қоғамдық өмірдің кез келген басқа саласына қолданылатын тәсілден еш айырмашылығы жоқ. Классикалық әлеуметтануда "қоғам" деген жалпы және жан-жақты түсінік бар, ал классиктерде біз әртүрлі әлеуметтік институттардың жалпы талдауын табамыз, олар тек олардың ерекшеліктерінде ғана емес, негізінен олардың жалпы қоғаммен байланысында қарастырылады.
Армия-бұл әртүрлі әлеуметтанулық мектептерге сәйкес классикалық әлеуметтанушылар қарастыратын көптеген және негізгі институттардың бірі және оның ерекшеліктері Қорғаныс немесе шабуыл мақсатына (немесе екеуіне де) байланысты Үйлестірілген мінез-құлық, ережелер, нормалар мен құндылықтардың белгілі бір жиынтығы ретінде қарастырылады. Армия әртүрлі социологиялық теориялар шеңберінде қарастырылады және түсіндіріледі, сондықтан бізде армияның адамзат қоғамының пайда болуынан бастап оның негізгі ерекшелігі ретіндегі рөлі туралы позитивистік түсініктеме бар -- Кон бойынша сияқты -- немесе әскери құрылымды қоғам эволюциясының алғашқы кезеңі ретінде эволюциялық тұрғыдан қарау -- Спенсер сияқты. Конт та, Спенсер де әскери құрылым мен функциялардың сөзсіз құлдырауын адамзат қоғамының алғашқы белгілерінен оның жоғары көрінісіне -- индустриалды қоғамға (XIX ғасырда көрген және болжаған) дамуы нәтижесінде қарастырады.
Социологиялық пәндегі әскери оқудың қазіргі кезеңі Екінші дүниежүзілік соғыстан басталады. Бұл тек тарихи күндер мәселесі емес, бұл әлеуметтанушылардың (басқа әлеуметтанушылармен бірге) әскери мекемеге эмпирикалық зерттеулерге арналған барлық құралдары мен жабдықтарымен кіруіне байланысты мәселе.
Қатаң әдіснамалық қолдауға негізделген эмпирикалық әлеуметтанудың дамуы Лазарсфельдтің (1963) жұмысы жарияланғаннан кейін шындыққа айналды. Әлеуметтанудың ғылыми пән ретіндегі бұл "екінші негізі" жалпы типологиялардан алшақтауды және эмпирикалық түрде өлшеуге және сандық құралдармен талдауға оңай болатын шектеулі Зерттеу нысандарын іздеуді білдірді. Қолданбалы әлеуметтанудың болуы осы ғылыми дамумен тығыз байланысты, бұл қоғамдағы және саясаттағы әлеуметтанудың (әлеуметтанушылардан гөрі) рөлі туралы ұзақ пікірталастарға жол ашады. Әскерилердің эмпирикалық әлеуметтанулық зерттеуінің алғашқы мысалы, төрт томдық "американдық сарбаз" операсы нақты жедел мақсаттары болды 6.
Әлемдік тарихты дамытудың осы кезеңінде армия-бұл мемлекеттің қарулы зорлық-зомбылық арқылы саясатын жүргізуге арналған мамандандырылған органы. Армия-бұл қоғамдағы белгілі бір саяси институт, ол белгілі бір таптардың, әлеуметтік қауымдастықтардың мүдделерін көрсететін, жалпымемлекеттік мүдделерді көрсетуге және қорғауға арналған мемлекеттік мекеме екендігімен анықталады.
Қоғамды басқаруды жүзеге асыра отырып, оның экономикалық және әлеуметтік құрылымын қорғай отырып, әр елдің әлемдік аренада және ел ішінде өзіндік ерекше мүдделері мен міндеттері бар, олардың мәні мен көлемі мемлекеттің тарихи құрылымымен, режимімен, аумақтық құрылымымен және т. б. анықталады. Белгілі бір функциялар мен міндеттерді жүзеге асыру үшін мемлекет өзінің саяси күшін қамтамасыз етуге қамқорлық жасауы керек, онсыз оның өмір сүруі жағдайға байланысты және сырттан қауіп төндіруі керек. Мемлекеттік шекаралардың мүдделері мен қол сұғылмаушылығын, аумақтық тұтастығын қорғау үшін арнайы ұйым, күш құрылымы - қарулы күштер құрылады.
Армия - нақты ұйым - Қарулы ұйым. Армия-бұл ерекше мақсаттағы мемлекеттің әскери ұйымының негізгі бөлігі: соғыс жүргізуге қабілетті, барлық деңгейдегі қарулы күрес. Мұның бәрі армияны саяси институт ретінде сипаттайды. Армия ұғымы елдің Қарулы Күштерінің барлық бөлімшелерін қамтиды: кеме, авиация, Құрлық әскерлері.
Фридрих Энгельс армия-бұл шабуыл немесе қорғаныс соғысы мақсатында мемлекет ұстайтын қарулы адамдардың ұйымдық бірлестігі екенін атап өтті. Армия-белгілі бір қоғамның бөлігі. Әрбір армия белгілі бір қоғамдық қатынастар жүйесінде құрылады, жұмыс істейді және дамиды. Қоғам таптың саяси тұлғасын, тарихи мақсатын, армияның әлеуметтік функцияларын, сондай-ақ оның басқа қоғамдық ұйымдардың арасындағы орнын анықтайды. Қоғамдық тәртіп пен қондырма түрінің конфигурациясына байланысты армия түрлерінің өзгеруі, оның дамуы жүреді. Армия қоғамның бір бөлігі ғана емес, сонымен бірге әдейі, саналы түрде әлеуметтік қауымдастықтар, таптар, ұлттар, мемлекеттер және олардың коалициялары құрған қоғамдық институт. Ұйымдастырушылық құрылым емес, жабдықтау және қару-жарақ құралы емес, әлеуметтік мақсат армияның әлеуметтік-саяси мәнін көрсетеді. Бұл армияны құрайтын субъектінің әлеуметтік-саяси сипаты мен тарихи бағыты, оның таптық мәні мен қоғамдағы функцияларын анықтайды.
Жалпы, армия бұл белгілі бір қоғамның және саналы түрде құрылған институттың бөлігі ғана емес, сонымен бірге соғыс құралы. Армия саяси зорлық - зомбылықтың, яғни соғыстың негізгі құралы болып табылады және тек өзіне тән құралдар мен әдістермен- жауынгерлік функцияларымен орындайды.
Сонымен қатар, армия да нақты ұйым. Армияның ерекшелігі-бұл мемлекеттің әскери ұйымының бөлігі. Әскери ұйым-мемлекеттің экономикалық және саяси дамуын қамтамасыз ету үшін құрылатын Қарулы Күштердің, қауіпсіздік қызметінің, ішкі күштердің органдары мен бөлімшелерінің, Шекара әскерлерінің және басқа да бірлестіктердің жиынтығы.
Әскери-әлеуметтік мекеме-үш негізгі әлеуметтік мекеменің бірі. Қарулы Күштер бастапқыда елді қорғауға, сондай-ақ біріктіруге көмектесу үшін құрылған, бірақ олар дамығаннан бері олар мұны және т.б. Армия әлеуметтік институт ретінде мораль мен ақтауды теңестіруге тырысып, үстемдік пен жаулап алудың бір түріне әкелді. Қарулы Күштерді үкімет басқаратындықтан, бұл институт тек бақылауға және рационализациялауға тырысып қана қоймай, көптеген басқа институттарға ағыла береді деп болжауға болады.
Армия саяси қарсыластарға қарулы зорлық-зомбылықтың барлық түрлерін жүзеге асыруға арналған. Сондықтан әскерге тек таптардың саяси мақсаты үшін қарулы күреспен тікелей айналысатын Қарулы саяси мекемелер ғана кіреді. Мұндай критерийді бөліп көрсету әскери ұйымды соғысқа тікелей қатысы жоқ басқа қарулы бірлестіктерден (әскерилендірілген күзет) және әскери ұйымның жұмыс істеуін қамтамасыз ететін немесе оған ықпал ететін мекемелерден бөлуге мүмкіндік береді.
Әлеуметтік институттардың бірінші және маңызды миссиясы-қоғамның маңызды өмірлік қажеттіліктерін қанағаттандыру, яғни қоғам онсыз өмір сүре алмайтын нәрсе. Мысалы, егер ол үнемі адамдардың жаңа ұрпақтарымен толықтырылмаса, азық-түлік өндіріп, елдегі бейбітшілік пен тәртіпті қорғап, жаңа білім алып, оны келесі ұрпаққа беріп, рухани мәселелерді шешумен айналыспаса, ол өмір сүре алмайды.
Кейбір институттар қоғамдық тәртіпті тұрақтандырғыш ретінде қызмет етеді. Оларға ел, үкімет, парламент, милиция, соттар, армия сияқты саяси-құқықтық университеттер жатады. Шіркеулер мен діндер сияқты басқа институттар мәдениетті қолдайды және дамытады.
Қарулы Күштер жеке әлеуметтік институт болғандықтан, олар сәйкесінше көптеген әлеуметтік-саяси, азаматтық функцияларды орындайды. Армия елді сыртқы агрессордан қорғап қана қоймайды (қорғаныс функциясы). Ол басқа елдерге шабуыл жасау, осы аумақтағы табиғи ресурстарды, инженерлік және көлік инфрақұрылымын және метрополия экономикасына қосылатын және біртұтас механизм (экономикалық функция) ретінде жұмыс істейтін жұмыс күшін басып алу (өмір сүру кеңістігін кеңейту) үшін қолданылады.
Бірақ армияның экономикалық функциялары мұнымен бітпейді. Армияның көмегімен кез-келген мемлекет теңізге шыға алады немесе маңызды сауда жолдарын жаулап алады, мемлекеттің шекараларын оларды қорғауға ыңғайлы табиғи тауашаларға итермелейді. Армия сонымен қатар экономиканың қуатты ішкі ресурсы ретінде әрекет етеді - ерлер үшін ең ірі жұмыс беруші, формадағы миллиондаған адамдар үшін уақытша немесе тұрақты жұмыспен қамтамасыз етеді. Сарбаздар, әсіресе құрылыс әскерлерінде, өздерінің тікелей міндеттерінен басқа - азаматтық нысандарды құруда қолданылады. Армияға көмектесу үшін Үкімет төтенше жағдайларда, мысалы, жер сілкінісінен кейін үйінділерді жою үшін жүгінеді.
Қоғам бірқатар институттар бір уақытта бірнеше функцияларды орындайтын етіп ұйымдастырылған, сонымен бірге бір функцияны орындау үшін бірден бірнеше институттар мамандандырылуы мүмкін.
Пайда болу таңында мемлекет ең алдымен ішкі және сыртқы қауіпсіздікті түзетуге және қолдауға байланысты міндеттердің тар шеңберін орындады. Алайда, қоғам күрделене түскен сайын мемлекет те күрделене түсті. Бүгінде ол шекараны қорғап қана қоймайды, қылмыспен күреседі, сонымен қатар экономиканы реттейді, әлеуметтік қамсыздандыру мен кедейлерге көмек көрсетеді, салық жинайды және денсаулық сақтау, ғылым, мектеп және т. б.
Мектеп сияқты армия да адамдарды әлеуметтендірудің маңызды функциясын орындайды. Бұл, ең алдымен, ерлер популяциясына әсер етеді. Егер елде жалдамалы армия жұмыс істейтін болса, онда әскери қызмет жастардың кең жас санаттарын қамтиды. Белгілі бір жастағы барлық ер адамдар үшін міндетті әскери қызмет бар жерде, мысалы, 18 жастан 27 жасқа дейін, әскери қолөнер, офицерлер құрамынан басқа, тек бір жас санаты жұмыс істейді. Қызмет өткергеннен кейін ер адамдар қарапайым азаматтық өмірге және азаматтық өнеркәсіпте жұмыс істеуге оралады, бірақ олар қазірдің өзінде жетіліп, мамандық алып, кейінгі өмірге қажетті әлеуметтік дағдыларды, қиындықтарды жеңе білуді игерді, мотивацияға қол жеткізді.
Қызмет мерзімі жастар үшін із-түзсіз өтпейді. Олар "бостандықта" сатып ала алмайтын қасиеттерге ие болады: физикалық ептілік пен төзімділік, тәртіп пен жауапкершілік, қарым-қатынас сезімі және т.б. бейбіт емес уақыттағы әскери қызмет, яғни әскери оқиғаларға қатысу жеке тұлғаның қалыптасуына бейбіт әскери қызметке қарағанда көбірек әсер етеді.
Армияның тікелей функциялары: шекаралардың қол сұғылмауын сақтау, мемлекеттің егемендігін қамтамасыз ету, ұқыпты әлеуметтік топтың билігін қолдау, ішкі әлеуметтік қақтығыстарды тоқтату және алдын-алу, аумақтық тұтастықты сақтау.
Әскери қоғамды армиямен шатастыруға болмайды, онсыз ол болмас еді. Мұның себебі, институт өзінің алғашқы анықтамасында көбінесе заңдар мен ережелер арқылы және сирек дәстүрге негізделген әдет-ғұрыптар арқылы қабылданатын қалыптасқан әлеуметтік формалардың жиынтығына негізделген. Осы негізгі анықтамаға сүйене отырып, Морис Дюверже (1966) сияқты қоғамдық құқықтың қатты ықпалындағы кейбір саясаттанушылар маңызды қорытынды жасады. Біріншісіне сәйкес, институттар өздерінің айқын құқықтық өлшемдерінен басқа, басқа әлеуметтік фактілерден өзгеше болуы мүмкін, өйткені олар ортақ және басқа жағдайларда өздігінен немесе тіпті бөлек дами алатын идеялардың, нанымдардың және әдет-ғұрыптардың белгілі бір санын жинайды. Бірақ сонымен бірге, М. Дюверже Толкотт Парсонс (1951) берген классикалық анықтаманы қабылдап, жеңілдетіп қана қоймай, ол үшін әр мекеме күнделікті тексерілетін тұрақты әрекеттерден тұрады. Тұтастай алғанда, бұл іс-шаралар, іс-әрекет тәсілдері, ережелер "объективті" деп саналады деп айтуға болады, өйткені олар әлеуметтік деп саналатын көптеген адамдарға ортақ, олар әдетте олармен келісе алмайды немесе оларға қарсы шыққысы келмейді 6.
Қоғамның айырмашылығы мынада: соңғысы топты сипаттайтын мәдени элементтер туралы сұрақтар қойылғанға дейін топтың алдын-ала болуын болжайды. Бұл топты біршама әлеуметтанулық тұрғыдан оны құрайтын "агенттерден" бұрын болатын немесе ол тікелей білдіретін тұтас ретінде қарастыруға болады, олар өзара ұзақ мерзімді қарым-қатынас орнатқан "актерлердің" индивидуалистік көзқарасы бойынша ортақ құндылықтарға негізделген.
Әлеуметтік аспектіге артықшылық бере отырып, біз аталған қоғамды сипаттайтын әлеуметтік байланыстардың мазмұны мен көлемі туралы олардың субъективті өлшемін біздің ойлауымызға енгізу арқылы ойлаймыз. Бұл айырмашылықтар ақылға қонымды және Біз кез-келген әлеуметтік актер "институт" пен "қоғамды", әсіресе қарулы күштерге қатысты оңай ажырататынын мойындай аламыз.
"Әскери" терминін мұқият қарастыра отырып, оның гетерогенді сипатына байланысты оны анықтау әлдеқайда қиын болып шығады, ол тіпті сын есім де, зат есім де болғандықтан күшейеді. Шын мәнінде, сын есім ретінде ол тек XIV ғасырда пайда болды, сол уақытта "armée" сөзі оны қандай да бір жолмен толықтырады, бірақ ол жүз жылдық соғыс кезеңінде қолданылып - ағылшын садақшыларының қатыгездігіне ұшыраған Француз серілерінің әлеуметтік мәртебесі төмендей бастады. Сері енді мүдделі тараптардың сенуіне қарамастан, нағыз жауынгердің квинтэссенциясын қамтымады. Бұл серілер тобы мен рухтың алғаш рет кең таралған әскери менталитетке ашылғанының белгісі болуы мүмкін, тіпті бұл асыл артықшылық болса да. Бұл сөзді зат есім ретінде қолдану кейінірек пайда болды, өйткені ол 1660 жылдарға дейін осылай қолданылмаған сияқты. Бұл француз патшалары өз билігін бекіткеннен кейін және ескі дворяндар -- автономды Әлеуметтік және саяси топ ретінде -- "Фрондадан" кейін жойылғаннан кейін, бұл дворяндар өздерінің билігінің көп бөлігі жойылғанын көрген уақыттан кейін болды. Бұл термин қазірдің өзінде деградацияға ұшыраған феодалдық жүйенің ішінде үш ғасыр бойы сақталды 7.
Қысқаша айтқанда, өткен мыңжылдықта өз өмірін соғысқа арнаған (және оларды ақша үшін күрескен жалдамалы бұзақылармен шатастыруға болмайды) жеке адамдарға, сондай-ақ әлеуметтік топтарға сілтеме жасау үшін бес-алты термин немесе өрнектер қолданылған. Олар Батыстың "әскери" тарихының әр түрлі уақыттарына сәйкес келеді, атап айтқанда жауынгер, сері, ескі дворяндар (французша "noble d 'épée"), мамандығы бойынша сарбаз және әскери (соңғы екі сөзді баламалы деп санауға болады), және, сайып келгенде, кәсіби әскери, бұл соңғы өрнек - американдықтар шығарған (Janowitz, 1960) - ХХ ғасырдың екінші жартысында ғана қолданысқа енді 8.
Әскери қоғам гуманитарлық және әлеуметтік ғылымдар тұрғысынан "әскери" әлем тақырыбында жазылған өте үлкен материалдың арасында тарихи көзқарас басым, оны кейде институттың құқықтық және функционалдық талдауы алмастырады. Бұл барлық тарихшылар, содан кейін барлық қоғамдық құқық мамандары мен әлеуметтанушылар осы тақырыпқа бірдей көзқараспен қарады дегенді білдірмейді.
Соңғы екі ғасырдың көп бөлігінде әлеуметтік ғылымдар саласын сипаттаған алғашқы модель-эволюционизм моделі. Осы тұрғыдан алғанда, болған оқиғаны қайта құру тарихтан ажырамас болып көрінеді-өткенді қабылдаудың жалғыз мүмкін әдісі оның өткенге шынымен енбегенін байқау болып табылады, өйткені ол қазіргі уақытқа жарық түсіреді 9.
Басқаша айтқанда, ең соңғы әлеуметтік формалар оларды кеңінен түсіндіретін ескі формалардан шыққан. Мысалы, Рим империясы құлағаннан кейін анархияға енген Еуропада, сонымен қатар иммиграцияның дәйекті толқындарынан (бесінші ғасырдан сегізінші ғасырға дейін созылған әйгілі "үлкен шапқыншылықтар"), франк халқы қиыр батысқа қоныстанды және байырғы галлик халқын бағындырды. Осылайша, бір уақытта еркін адамдар мен жауынгерлер болды. Дегенмен, олар "дворяндар"болғандықтан, бір кастаға жатпайтын басшыларының абсолютті билігіне бағынады. Олар негізінен өз қарамағындағылардан "қызмет" талап етті (оны бастапқыда сервитум деп аталатын құлдықпен шатастыруға болмайды). Бұл "қызмет" оларды қажет болған жағдайда соғысуға мәжбүр етті, бірақ өз есебінен және жылына шамамен үш ай. Нәтижесінде, еркін адамдар арасында әлеуметтік алауыздық пайда болды, олардың кейбіреулері тапқан мұраланған немесе алынған байлық пен таланттардың белгісі. Осы процестің соңында нағыз иерархия орнатылуы керек еді: басты жауынгерден бастап Ұлы вассалға дейін, оның ішінде Лордтың немесе тіпті патшаның жеке күзет мүшесінің үй жауынгері 10.
Каролинг дәуірінде вассалдық өкілдік басым болды және ол көшбасшылардың абсолютті күші келісімге жол берді деп болжады. Содан бері мойынсұнушылық пен міндеттіліктің белгісі болып қала беретін әскери қызмет символдық және қомақты ақшалай сыйақыларды қамтыды. Ең жақсы жағдайда, бұл құрмет пен байлыққа жол ашты. Vassus, vassalus, fidelis сол кезде дворяндармен бірдей мәртебеге ие болған жоғары дәрежелі жауынгерлерге қатысты кең таралған сөздер болды. Содан кейін, оныншы ғасырдың басында ереже басқа терминге айналды -- мили, ол бастапқыда ауыр қаруланған шабандозға (ортағасырлық кабаларий латын тілінде) арналған және өз өмірін толығымен соғысқа арнаған және шығындары мен міндеттерін өтеу үшін жаңа құқықтарды талап еткен земство милициясының мүшесі.
Рыцарьлық пен оның рухын көрсету үшін тағы екі ғасыр қажет болды, олар сеньорлар мен олардың тікелей вассалдарын қатардағы жауынгерлерден, яғни төменгі вассалдық топтардан шыққан жаяу жауынгерлерден біржола бөліп, жабдықтауға құлықсыз болды. Бірақ бұл каролинг империясы ыдырағаннан кейін бір-бірімен бәсекелесетін жаңа патшалықтардың дүниеге келуімен ерекшеленетін тарихи контексте қиындықсыз болған жоқ. Олардың күші олар қолдана алатын жұмыс күшіне байланысты бұрынғыдан да көп болды. Әскери тиімділік жалпыға бірдей ақылы қызмет түріне сүйенді, бұл ақыр соңында феодалдық домендерді ең лайықты деп бөлуді білдіреді, олар қатаң түрде жалдамалы болды 11.
Басқаша айтқанда, жауынгерлер де ақшаға қызығушылық танытты, бірақ кеңселер әлі мамандандырылмаған кезде іскер адамдар болған жоқ. Осылайша, дәл осы әлеуметтік тұрақсыз негізде феодализм дүниеге келді және оны үш ерекше критерийге негізделген тең емес адамдар қоғамы ретінде анықтауға болады: әскери кәсіп, жағдай және билеу құқығы. Феодалдық жүйе екінші мыңжылдықтың басында үстемдік ете бастады және шамамен төрт ғасырға созылды. Соған қарамастан, ол нарықтық капитализмнің пайда болуымен немесе қазіргі мемлекеттің алғашқы элементтерінің ("ескі режим" деп аталатын) нығаюымен құлаған жоқ. XVI ғасырдан кейін және басталған Монархия, негізінен, тарихшы Ролан Мунье (1969) айтқандай, әскери бұйрықтар қоғамы болып қала берді, мұның екі себебі болды: біріншіден, мемлекет "әскери негізде" деп саналды; сонымен қатар күштің дұрыс қолданылуы, командалық қабілеттілік және ұйымдастыру тек ескі дворяндарға ғана емес, сонымен бірге олармен туысқандарға, мысалы, магистртраттарға қатысы маңызды деп саналатын қасиеттер болды. Алайда, жоғарғы дворяндар бұрынғыға қарағанда жауынгерлік рухы аз болып көрінді, өйткені олар сарай қоғамының арқасында өркениетті болды. Норберт Элиас айтқандай, олар сол қоғамның бөлігіне ерік-жігерсіз күштеп енгізілген еді. Оның ең өкілді элементі болған ескі мырзалар өздерінің саяси мүмкіндіктерін сақтамаса да, әскери және ішінара материалдық артықшылықтарын сақтап қалды 12. Олардың "сарбаздық" деп сипатталатын әрекеттері тривиальды әлеуметтік атрибут емес еді; бұл тыйым салынғанына қарамастан жалғасқан дуэльдер сияқты олардың ең терең болмысының бөлігі болды.
Бұл идея ХІХ ғасырдың басында Сен-Симон айтқан идеямен байланысты, ол үшін Ancien Régime Қоғамы тек феодалдық қоғамның бір түрі болды, ол ескірген деп санайтын қоғамның бір түрі болды, өйткені ол жауынгерлік зорлық-зомбылықты қолдануға негізделген. Сәйкестендіру мақсатында және төменгі сыныптарды мойынсұнғыш және кішіпейіл күйде ұстау үшін. Сен-Симонның көзқарасын эволюциялық парадигмаға қосқан үлесімен шектеу дұрыс болмас ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Зерттеу тақырыбының өзектілігі. Әскери қызмет пен армия кез келген мемлекеттің ажырамас бөлігі болып табылады. Олар - бүкіл елдің қауіпсіздігі мен бейбіт өмірінің кепілі. Жастардың әскерде қызмет ету қажеттілігіне көзқарасы қазіргі социологияның өзекті мәселесі болып табылады. Бұл көзқарасты зерттеу әскери қызметке бару мотивтері мен болашағын анықтауға, сондай-ақ жастардың алдында тұрған проблемаларды анықтауға мүмкіндік береді.
Жастар - қоғамда белгілі бір қызметтерді атқаратын ерекше әлеуметтік топ. Жастар өзара сөзсіз детерминистік мінез-құлқымен, басқа әлеуметтік топтарға қатысты тұтастығымен және тәуелсіздігімен сипатталады, сонымен қатар нақты әлеуметтік-психологиялық сипаттамаларға және құндылықтар жүйесіне ие. Жаңа әлеуметтік-мәдени жағдайда кез келген процестерді жақсарту қоғамның маңызды сипаттамаларының және оның жеке адамға қатынасының өзгеруін ескеруді талап етеді. Осы тұрғыда әскери қызметтің бүгінгі жастарға әсері жан-жақты зерттеуді қажет ететін сан қырлы құбылыс.
Жастардың әскери қызметке деген көзқарасын түсіну қоғамдық және әскери құрылымдар үшін маңызды. Сондықтан, бұл саладағы зерттеулер жастардың әскери қызметке немесе әскери қызметке қарсы таңдауына әсер ететін факторларды анықтауға көмектеседі.
Жастардың әскерге бару мотивтері әртүрлі болуы мүмкін. Кейбіреулер мұны өз еліне қызмет ету, оның мүддесін қорғау және бітімгершілік операцияларға қатысу мүмкіндігі ретінде қарастырады. Басқалар үшін әскери қызмет кәсіби дамуға, мамандандырылған білім алуға және мансаптық мүмкіндіктерге апаратын жолға айналады. Дегенмен, жастардың бәрі әскери қызмет идеясына оң көзқараспен қарай бермейді. Кейбіреулер қызмет көрсету кезінде туындауы мүмкін тәуекелдер мен жоғалтуларға күмәнданады және қорқады. Сондай-ақ жастардың әскери қызметке деген көзқарасына әсер ететін әлеуметтік және экономикалық факторлар бар, мысалы, баламалы мансап мүмкіндіктерінің болуы немесе жанжал жағдайларын болдырмауға ұмтылу. Сонымен, жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеу де жастардың қызмет барысында кездесетін мәселелерін анықтауға және оларды шешу шараларын ұсынуға мүмкіндік береді. Жастардың әскери қызметке деген оң көзқарасын қалыптастыруға, сондай-ақ олардың қауіпсіздігін қамтамасыз етуге, кәсіби біліктілігін арттыруға және әлеуметтік қолдауға ықпал ететін жағдайлар жасау маңызды. Жалпы, жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеу қазіргі әлеуметтану ғылымының маңызды аспектісі болып табылады. Бұл әскери қызметтің мотивтері мен болашағын жақсырақ түсінуге мүмкіндік береді, сондай-ақ әскери құрылымдарға жастарды тарту және қолдаудың тиімді стратегияларын әзірлеуге ықпал етеді.
Зерттеу объектісі: әскер жасындағы жастар.
Зерттеу пәні: жастардың әскери қызметке қатынасының социологиялық өлшемі.
Зерттеудің мақсаты: Қазіргі жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеу және талдау.
Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттер анықталды:
- Қазіргі заманғы әлеуметтік институт ретінде армияны талдау. Яғни, әскердің негізгі сипаттамалары мен функцияларын, оның қазіргі қоғамдағы рөлін зерттеу.
- Жастардың әскери қызметке бейімделу ерекшеліктерін зерттеу. Басқаша айтқанда, жастардың әскери ортаға сәтті бейімделуіне әсер ететін факторларды талдау, туындауы мүмкін болатын проблемалар мен қиындықтарды анықтау.
- Қазақстан армиясында қызмет ететін жастардың әлеуметтік және жас ерекшеліктерін анықтау. Жастар мәдениетінің әртүрлі аспектілерін зерттеу, әскери қызметке байланысты құндылықтар мен мотивациялар.
- Қазіргі жастар үшін әскери қызметтің әлеуметтік құндылығын талдау және оны жетілдірудің негізгі жолдарын анықтау. Жастардың әскери қызметтің маңызы мен рөлін қабылдауы мен бағалауын зерделеу, сондай-ақ оның тартымдылығын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу.
- Алматы жастар базасында ғылыми-зерттеу бағдарламасын құру және тәжірибелік оқыту. Жастармен араласуға, тәжірибе алмасуға және олардың пікірі мен әскери қызметке деген көзқарасын зерделеуге бағытталған практикалық іс-шараларды әзірлеу және жүзеге асыру.
Осы міндеттерді орындау жастардың әскери қызметке деген көзқарасының социологиялық өлшемін толық түсінуге және жастардың мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып, әскери қызметті одан әрі жетілдіру бойынша ұсыныстар беруге мүмкіндік береді.
Жұмыстың эмпирикалық базасы: Жастардың әскерге деген көзқарасының социологиялық өлшемі тақырыбына диссертациялық зерттеу жүргізу үшін әртүрлі материалдар пайдаланылды. Жұмыстың теориялық бөлімінде жастардың әскерге деген көзқарасы тақырыбын қозғайтын отандық зерттеушілердің еңбектері пайдаланылды. Бұл зерттеулер теориялық негізді кеңейтуге көмектесті және осы диссертацияда қолданылған маңызды ғылыми түсініктер мен нәтижелерді берді. Сонымен қатар, әлеуметтану саласындағы өзекті тенденциялар мен проблемаларды және жастардың әскерге деген көзқарасын көрсететін заманауи ғылыми мақалалар, монографиялар мен басылымдар пайдаланылды.
Зерттеудің практикалық бөлімінде алдыңғы зерттеулер мен теориялық негіздеріне негізделген сауалнама әзірленіп, пайдаланылды. Сауалнама нәтижелері мұқият тексерілді және зерттеудің гипотезалары мен мақсаттарына сәйкес бейімделді. Сауалнама Google Forms платформасы арқылы әскери жастағы шамамен 150 жас жігіт арасында жүргізілді. Бұл әдіс нәтижелерді талдау мен түсіндіруге енгізілген сапалық және сандық мәліметтерді жинауға мүмкіндік берді. Деректерді жинағаннан кейін сауалнама нәтижелеріне мұқият талдау жүргізілді. Нәтижелерді визуализациялау үшін пайыздық графиктер және диаграммалар пайдаланылды. Нәтижелерді талдау жастардың әскери қызметке қатынасымен байланысты негізгі тенденцияларды, мотивтерді және проблемаларды анықтауға мүмкіндік берді. Нәтижесінде зерттеу материалдары, соның ішінде әдебиет көздері, сауалнама, сауалнама нәтижелері және оларды талдау осы диссертацияның негізін құрайды. Сауалнама нәтижесі бүгінгі жастардың әскери қызметке деген көзқарасын тереңірек түсінуге және түсіндіруге көмектесетін құнды ғылыми деректер мен пайымдаулар берді.
Зерттеу әдістері: Пәнаралық қатынаспен сипатталатын және әскери әлеуметтану, психология және саясаттану салаларын қамтитын бұл тақырып бойынша зерттеулер жүргізу үшін әртүрлі әдістер мен тәсілдер қолданылды. Зерттеудің теориялық бөлімі зерттелетін тақырыпқа қатысты ғылыми әдебиеттерді оқып, ғылыми фактілерді талдау, синтездеу, салыстыру және жүйелеуді қамтиды. Бұл тәсіл жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеудің теориялық негіздерін құруға және концептуалды негізді құруға мүмкіндік берді. Зерттеудің эмпирикалық бөлігі деректерді жинауға және талдауға негізделген. Жұмыста жинақталған эмпирикалық мәліметтерді өңдеуге және ұсынуға көмектескен сипаттамалық статистикалық әдістері қолданылды. Нәтижелерді бейнелеу үшін кестелер мен диаграммалар пайдаланылды.
Зерттеудің эксперименттік негізі Алматы қаласының жастары негізінде зерттеу жүргізу болып табылады. Зерттеу базасын бұлай таңдау әскер жасындағы жастардың репрезентативті үлгісін алуға және олардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеуге мүмкіндік берді. Осылайша, теориялық талдауды, эмпирикалық әдістерді, статистикалық деректерді өңдеуді және нәтижелерді визуализациялауды қамтитын әдістемелік кешендерді пайдалану, сондай-ақ Алматы қаласының жастары негізінде зерттеу жүргізу осы зерттеудің негізін құрады.
Зерттеудің ғылыми жаңалығы: Бұл зерттеудің ғылыми жаңалығы бірнеше аспектіден құралған.
Біріншіден, бұл зерттеу әскери әлеуметтану, психология және саясаттану аспектілерін біріктіретін кешенді зерттеу болып табылады. Пәнаралық көзқарас тек әлеуметтік емес, психологиялық және саяси аспектілерді ескере отырып, жастардың әскерге деген көзқарасын терең түсінуге мүмкіндік береді.
Екіншіден, зерттеу қоғамдағы өзгерістер мен Қарулы Күштерді реформалау жағдайында жастардың әскери қызметке қатынасының өзекті мәселесін зерттеуге бағытталған. Бұл заманауи контекстті бейнелеуге және әскери қызмет пен жастардың әлеуметтік динамикасында болып жатқан өзгерістерді ескеруге мүмкіндік береді.
Үшіншіден, зерттеуде деректерді жинау мен талдаудың заманауи әдістері қолданылады. Сипаттамалық статистиканың статистикалық әдістерін және нәтижелерді көрсетудің көрнекі әдістерін қолдану объективті және иллюстративті қорытындылар алуға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, әлеуметтанулық өлшеу әдістерін, оның ішінде рейтингтік шкалаларды және сауалнама құралдарын қолдану жастардың әскери қызметке деген көзқарасын тереңірек және егжей-тегжейлі түсінуге ықпал етеді. Сонымен, бұл зерттеудің ғылыми жаңалығы оның жан-жақты және пәнаралық байланысында, өзекті мәселеге назар аударуында және заманауи зерттеу әдістері мен құралдарын пайдалануында. Бұл жаңа білім алуға және әлеуметтану саласына үлес қосуға және жастардың әскерге деген көзқарасын зерттеуге мүмкіндік береді.
Жұмыстың теориялық маңызы: Бұл дипломдық жұмыс жастардың әскерге деген көзқарасын социологиялық тұрғыдан бағалауға мүмкіндік береді және әскер жасындағы жастардың пікірлері мен көзқарастары туралы құнды ақпарат береді, бұл жастарды әскерге тарту және қолдаудың тиімді стратегиялары мен шараларын әзірлеу үшін пайдалы болады. Зерттеудің теориялық бөлімінде отандық зерттеушілердің еңбектерін толықтыруға, сонымен қатар әдебиеттер мен пайдаланылған әдебиеттерді толықтыруға және өзгертуге назар аударылады. Мәселенің өзектілігіне, зерттеудің мақсаттары мен міндеттерінің сипаттамасына ерекше назар аударылады. Сонымен, бұл жұмыстың теориялық маңыздылығы жастардың әскерге деген көзқарасының социологиялық өлшемі туралы бұрыннан бар білімдерін толықтыруда болып табылады. Зерттеу қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде армияның ерекшеліктерін және жастардың әскери қызметке бейімделу процестерін жақсырақ түсінуге мүмкіндік беретін теориялық және эмпирикалық материалдарды жүйелі талдау болып табылады. Жұмыстың нәтижелері жастардың әскери қызметке қатынасына байланысты теориялық тұжырымдамалар мен үлгілерді жасауға негіз бола алады.
Жұмыстың практикалық маңызы: Жұмыстың практикалық бөлігінде мәселенің өзектілігі де атап өтіледі. Гипотезалар алға қойылып, әлеуметтанулық өлшем теориясы, оның ішінде пайымдаулар үшін Терстоун шкаласы және Лайкерт шкаласы сияқты шкалаларды қолдану ұсынылады. Зерттеу аясында жұмыс соңында қоса берілген сауалнама арқылы шамамен 150 әскер жасындағы жастар арасында сауалнама жүргізіледі. Сауалнама Google Forms платформасын пайдаланады. Осылайша, зерттеудің практикалық маңыздылығы оның педагогикалық және әлеуметтік тәжірибеде әлеуетті қолданылуында. Жұмыстың нәтижелері мен қорытындыларын жастарды әскери қызметке қолдау мен бейімдеуге бағытталған бағдарламалар мен іс-шараларды әзірлеуде пайдалануға болады. Сондай-ақ, зерттеу әскери қызметтің әлеуметтік құндылығын арттыруға және армия мен жастар арасындағы байланысты нығайтуға бағытталған стратегиялар мен саясаттарды әзірлеу үшін пайдалы болуы мүмкін. Алынған нәтижелер әлеуметтік жұмыс, педагогика және әскери реформа саласында шешімдер қабылдауға негіз бола алады. Сонымен қатар, бұл жұмыстың теориялық және практикалық мәні бар, әлеуметтану саласындағы ғылыми білімнің дамуына ықпал етеді және жастар мен әскерге қатысты қызметтің әртүрлі практикалық салаларына пайдалы ұсыныстар береді.
Зерттеудің әдістемелік негізі: Бұл зерттеудің әдіснамалық негізіне бейімделудің педагогикалық шарттары, әскери педагогика, әлеуметтік-психологиялық бейімделу тақырыптарын қамтитын әдебиеттер, сондай-ақ әскери қызметшілер мен студенттердің бейімделуі бойынша зерттеулер кіреді. Зерттеуде әскери қызметшілерді тәрбиелеудің теориясы мен практикасы және экстремалды жағдайларда тұлғалық даму аспектілері бойынша жұмыстар ескерілген. Осы зерттеудің әдістемелік негізіне енгізілген кейбір авторлар мыналарды қамтиды: Иванова Н.А., бейімделудің педагогикалық шарттары бойынша еңбектердің авторы; Ғылыми еңбектері әскери педагогикаға арналған белгілі әскери оқытушы Петров Б.С.; Сидорова О.В., әлеуметтік-психологиялық бейімделу саласының маманы; Козлов В.Г., әскери қызметкерлер мен студенттерді бейімдеу саласында жұмыс істейтін ғылыми қызметкер. Қорытындылай келе, зерттеудің таңдалған әдістемелік негізі бейімделудің педагогикалық шарттары, әскери педагогика, әлеуметтік-психологиялық бейімделу тақырыптары бойынша әдебиеттердің кең ауқымын қамтиды, сонымен қатар әскери қызметкерлер мен студенттерді бейімдеу жұмыстарын қамтиды деп айта аламыз. Бұл кешенді тәсілді қамтамасыз етеді және экстремалды жағдайларда бейімделудің әртүрлі аспектілерін ескереді, бұл осы зерттеудің күшті аспектісі болып табылады.
Зерттеу гипотезасы: Әлеуметтік-мәдени факторлар мен жастардың әскерге деген көзқарасы арасында байланыс бар, бұл жастардың әскери қызметке деген оң немесе теріс көзқарасының қалыптасуына білім деңгейі, отбасы тәрбиесі, бұқаралық ақпарат құралдарының әсері және әлеуметтік орта айтарлықтай әсер етеді деп болжайды.
Диссертация құрылымы. Жастардың әскерге деген көзқарасының социологиялық өлшемі тақырыбындағы диссертация жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеуге және осы қатынастардың қалыптасуына әсер ететін негізгі факторларды анықтауға бағытталған зерттеу болып табылады. Осы мақсатқа жету үшін диссертация келесі бөлімдерден тұрады.
Кіріспе зерттеу тақырыбының өзектілігін негіздейді, оның қазіргі қоғам үшін маңыздылығын түсіндіреді. Жұмыстың мақсаты мен міндеттері де тұжырымдалады, таңдалған зерттеу әдістемесі сипатталады. Бірінші тарау теориялық бөлімге және әдебиеттерге шолуға арналған. Мұнда армия қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде қарастырылып, жастардың әскери қызметке бейімделу ерекшеліктері қарастырылады. Ғылыми әдебиеттерді талдау зерттелетін мәселенің негізгі теориялық және практикалық аспектілерін белгілеуге мүмкіндік береді. Екінші тарауда жастардың әскери қызметке деген көзқарасының қалыптасуына әсер ететін негізгі сипаттамалар мен факторлар қарастырылады. Қазақстан армиясында қызмет ететін жастардың әлеуметтік және жас ерекшеліктеріне ерекше назар аударылады. Қазіргі жастар үшін әскери қызметтің әлеуметтік мәні мен оны жетілдірудің негізгі жолдары да қарастырылған. Жұмыстың үшінші бөлімі жастардың әскери қызметке деген көзқарасын зерттеуге арналған. Мұнда әскери қызметтің мәселелері мен келешегі зерттеліп, Алматы жастар базасының ғылыми-зерттеу бағдарламасы ұсынылып, зерттеу жұмыстарының нәтижелері берілген. Қорытындыда зерттеудің негізгі қорытындылары тұжырымдалып, жұмыстың нәтижелері жинақталып, педагогикалық тәжірибеге ұсыныстар ұсынылады. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі де берілген, қосымшада жұмысты толық түсіну үшін қажетті қосымша материалдар бар.
1 Теориялық бөлім және тақырыпқа байланысты әдебиеттерге шолу
1.1 Армия қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде
Бұл бөлімде армияның қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретіндегі теориялық талдауы жүргізіледі. Әскердің қоғамдағы рөлі, оның функциялары, құрылымы және басқа әлеуметтік институттармен өзара әрекеттесуіне байланысты негізгі ұғымдар мен теориялар қарастырылады. Сондай-ақ жастардың жеке тұлға болып қалыптасуына, құндылық бағдарлары мен әлеуметтік интеграциясына әскердің ықпалы зерттелмек.
Сонымен қатар, осы диссертацияның бірінші бөлімі жастардың әскери қызметке бейімделу ерекшеліктерін зерттеуге арналған. Бейімделу ұғымына теориялық тәсілдер, оның негізгі құрамдас бөліктері және әскери қызмет жағдайындағы бейімделу процесінің сәттілігіне әсер ететін факторлар қарастырылады. Сондай-ақ жастардың әскери қызмет шарттарына бейімделуін қолдаудағы әлеуметтік ортаның, көшбасшылық және білім беру бағдарламаларының рөлі талданады.
Осылайша, бірінші бөлімде армияның әлеуметтік институт ретіндегі, сондай-ақ жастардың әскери қызметке бейімделуіне қатысты еңбектер мен зерттеулерді қамтитын қолданыстағы әдебиеттерге шолу жасалады. Бұрынғы зерттеулерді талдау осы саладағы бар тенденцияларды, проблемалар мен олқылықтарды анықтауға мүмкіндік береді, және бұл тақырыпты одан әрі дамытуға және диссертациядағы зерттеудің мақсаттары мен міндеттерін анықтауға ықпал етеді.
Әскер әлеуметтік институт ретінде қазіргі қоғамда маңызды рөл атқарады. Бұл белгілі бір құрылымдары, функциялары мен нормалары бар күрделі жүйе. Әскер тек қорғаныс қызметін атқарып қоймай, ұлттық бірегейлікті қалыптастыруға, қауіпсіздікті қамтамасыз етуге және қоғамдық тәртіпті нығайтуға ықпал етеді. Әскерде жастар жаңа рөлдерді, нормалар мен құндылықтарды меңгеретін әлеуметтену процесінен өтеді. Армия өмірі қатаң бағыныштылық пен тәртіпті білдіреді, бұл жастардың бойында жауапкершілік, өзін-өзі ұйымдастыру, ұжымда жұмыс істей білу сияқты қасиеттердің қалыптасуына ықпал етеді. Сонымен қатар, әскер - жастардың белгілі бір кәсіби дағдылар мен құзыреттерді игеретін орны. Әскерде білім беру және оқыту дене шыдамдылығын, тактикалық ойлауын, коммуникативті және көшбасшылық қабілеттерін дамытады, бұл жастардың болашақ кәсіби мансабына оң әсер етеді.
Армия әлеуметтік институт ретінде белгілі бір проблемалары болады. Кейбір жастарға әскери қызметтің жаңа жағдайлары мен талаптарына бейімделу қиынға соғуы мүмкін. Қалыптасқан әскерішілік қақтығыстар, стресстік жағдайлар мен психологиялық проблемалар армия қызметтері мен басшылығының жүйелі көзқарасын және барабар қолдауын талап етеді. Сондықтан, армияны қазіргі қоғамдағы әлеуметтік институт ретінде зерттеудің теориялық және практикалық маңызы зор. Жастардың жеке тұлғасын қалыптастырудағы армияның рөлін, олардың өмірінің әлеуметтік және кәсіби аспектілеріне әскери қызметтің әсерін тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Алынған нәтижелер бейімделудің тиімді бағдарламаларын әзірлеуге, әскери қызметтің жағдайлары мен ұйымдастырылуын жақсартуға, сондай-ақ әскерге келетін жастардың біліктілігін арттыру және қолдау шараларын әзірлеуге пайдаланылуы мүмкін.
Теориялық бөлім мен әдебиеттерге шолу армияны әлеуметтік институт ретінде түсінудің әртүрлі теориялық тәсілдерін талдауды қамтиды. Бұған әскер әлеуметтануы, әлеуметтік психология, әлеуметтік антропология және басқа ғылымдардағы әскери қызметті және оның жеке адам мен қоғамға әсерін зерттейтін еңбектерді зерттеу кіреді. Армияны әлеуметтендіру және жастарды әскери қызметке бейімдеу ерекшеліктерін талдау жастардың әскер ортасына сәтті бейімделуіне әсер ететін факторларды анықтауға мүмкіндік береді. Бейімделу үдерісін зерделеу жастарды қолдау мен көмек көрсетудің тиімді стратегияларын анықтауға, ықтимал теріс салдарды азайтуға және әскери қызметтің жалпы тиімділігін арттыруға көмектеседі. Сонымен, бұл диссертациядағы теориялық бөлім мен әдебиеттерге шолу армияның әлеуметтік институт ретіндегі рөлі мен жастарға әсері туралы терең түсінік береді. Бұл әскерде қызмет ету жағдайларын жақсартуға және жастарды әскери ортаға бейімдеуге бағытталған тәжірибелік ұсыныстарды одан әрі зерттеу және әзірлеу үшін маңызды негіз болып табылады.
Көптеген әлеуметтанушылар Екінші дүниежүзілік соғысты; қырғиқабақ соғыс; Вьетнам; Парсы шығанағы соғысы, содан кейін Ирак пен Ауғанстандағы оқиғаларды зерттеген. Соғыс кезінде де, соғыстар арасында да қарулы күштер әскерилер дүние жүзіндегі қоғамдардың көпшілігінде тұрақты әлеуметтік институт болып қала берді. Білім, дін және отбасы сияқты басқа әлеуметтік институттар сияқты ол бес құрылымдық элементтен тұрады 1.
Біріншіден, армия-бұл институт, өйткені ол негізгі қажеттіліктерді қамтамасыз етеді (бұл жағдайда Ұлттық қауіпсіздік). Ол елде соғыс жүргізіп қана қоймайды, сонымен қатар ішкі және сыртқы гуманитарлық дағдарыстар мен табиғи апаттармен, терроризм мен көтерілісшілермен күреспен, кибер соғыс, бітімгершілік және есірткіге тыйым салумен айналысады.
Екіншіден, бірнеше топтар мен ұйымдар Қарулы Күштерді құрайды. Бірінші бестікке армия, әуе күштері, флот, жағалау күзеті және теңіз жаяу әскерлері кіреді 2. Осылайша, Қарулы Күштердің құрамына кіретін барлық әскери қызметшілер Оңтүстік Корея, Марокко және Швеция сияқты көптеген елдерден айырмашылығы еріктілер болып табылады, олар кейбір ерекшеліктерді қоспағанда, белгілі бір әскери қызмет талаптарын сақтайды. Бұл Қарулы Күштердің құрамына жергілікті және халықаралық мердігерлерді есептемегенде Ұлттық ұланның, резервтің және Қорғаныс министрлігінің бейбіт тұрғындары кіреді 3.
Үшіншіден, әскерилердің мәдени құндылықтары бар: адалдық, парыз, құрмет, риясыз қызмет, ар-намыс, адалдық және жеке батылдық.
Төртіншіден, әскерилердің әлеуметтік рөлдері бар. Бұл рөлдер қатардағы жауынгерлер (85%) мен офицерлер (15%) арасында айқын көрінеді. Қатардағы жауынгерлердің қатардағы жауынгерден сержант-майорға аға қызмет бастығына дейін шамамен 10-15 рөлі бар. Офицерлердің кіші лейтенанттан генерал адмиралға дейінгі 11 дәрежесі бар. Шынында да, бүгінгі күні кәсіби офицерлер өте жоғары бағаланады (Genzmilitary, 2022), бұл әскери басшылардың бүгінгі ұрпаққа қарағанда үлкен құрметке ие екендігін көрсетеді. Әскери мекемедегі басқа рөлдерге әскери полиция және жауынгерлік инженер сияқты кәсіби атақтар, сондай-ақ броньды машиналар мен әскери барлау сияқты офицерлік қызмет бөлімдері кіреді. Әскери тұтқындар, хабар - ошарсыз кеткендер, жауынгерлер және бейбіт тұрғындар-соғыс уақытындағы рөлдер 4.
Ақырында, әскерилердің өз нормалары бар. Әскери нормаларға форма кию, офицерлерді ашық ауада қарсы алу және жабық бас киімдерді шешу сияқты әдет-ғұрыптар мен сыпайылық кіреді. Демография бойынша әскерилер тұтастай қоғамды бейнелейді. Әйелдер формадағы әскери қызметшілердің шамамен 25 пайызын құрайды және қазіргі жағдай бойынша барлық әскери мамандықтарға құқылы. Мүмкіндігі шектеулі адамдар қосыла алмайды, бірақ қызмет кезінде мүгедектікке ұшыраған мүгедектер кейбір жағдайларда қызмет етуді жалғастыра алады. Қарулы Күштерге сарбаздар іштен көбірек қабылданады (сарбаздар сарбаздар жасайды) және әскери кастаның әлеуетін жасайды. Бұл проблемалы, өйткені бұл қоғамды Қарулы Күштерден алшақтатады 5.
Қазақтар өздерінің әскери күштерін білуі керек. Оларды елемеу біздің тарихымыздың маңызды және шешуші бөлігін елемейді. Жеке деңгейде әлеуетті жалдаушылар мен олардың отбасылары әскери қызметтің не әкелетінін білуі керек. Азаматтар олардың атынан әрекет ететін қажеттіліктерді, құндылықтарды, рөлдер мен нормаларды түсініп, қадағалап отыруы керек.
Армия - бұл мемлекеттің белгілі бір институты және оның әскери ұйымының бөлігі, оның басты міндеті-әскери күш қолдану және барлық деңгейлерде қарулы күрес жүргізу арқылы аумақтық тұтастықты, мемлекеттік мүдделер мен шекараларға қол сұғылмаушылықты қорғау. Әр түрлі тарихи кезеңдерде және әлеуметтік-экономикалық дамудың әр түрлі деңгейдегі қоғамдарында армия керемет орын алып, әр түрлі рөл атқарды. Бұл көбінесе белгілі бір елдегі билік режимінің табиғаты мен әлеуметтік-саяси бағытына байланысты болды. Демократиялық мемлекеттерде армия Конституциямен және тиісті заңдармен бекітілген қатаң азаматтық бақылауда болады. Сондықтан оның рөлі тек өзіне тән нақты міндеттерді орындауға бағытталған. Авторитарлық және тоталитарлық саяси режимдері бар қоғамдарда армия оппозицияны басу, қоғамдық консенсусқа кепілдік беру және биліктің мұралығын сақтау, экономикалық және саяси салалардағы реформаларға ықпал ету немесе қарсы тұру сияқты өзіне тән емес міндеттерді орындауға тартылады.
Кез-келген әскери адамның басқа кәсіптің кез-келген адамынан айырмашылығы бар, оның мінез-құлқы мен дүниетанымының өзіндік ерекшеліктері бар, осыған байланысты қоғамда жеке тұлғаның жаңа түрі пайда болады, ол айыру кезінде және көбінесе таза ерлер қоғамында тәрбиеленеді. Мұндай тұлғалар әрқашан әлемнің кез келген елдерінің даму тарихына өз үлестерін қосты.
Армияны әлеуметтік құбылыс ретінде қарастырудың классикалық тәсілі қоғамдық өмірдің кез келген басқа саласына қолданылатын тәсілден еш айырмашылығы жоқ. Классикалық әлеуметтануда "қоғам" деген жалпы және жан-жақты түсінік бар, ал классиктерде біз әртүрлі әлеуметтік институттардың жалпы талдауын табамыз, олар тек олардың ерекшеліктерінде ғана емес, негізінен олардың жалпы қоғаммен байланысында қарастырылады.
Армия-бұл әртүрлі әлеуметтанулық мектептерге сәйкес классикалық әлеуметтанушылар қарастыратын көптеген және негізгі институттардың бірі және оның ерекшеліктері Қорғаныс немесе шабуыл мақсатына (немесе екеуіне де) байланысты Үйлестірілген мінез-құлық, ережелер, нормалар мен құндылықтардың белгілі бір жиынтығы ретінде қарастырылады. Армия әртүрлі социологиялық теориялар шеңберінде қарастырылады және түсіндіріледі, сондықтан бізде армияның адамзат қоғамының пайда болуынан бастап оның негізгі ерекшелігі ретіндегі рөлі туралы позитивистік түсініктеме бар -- Кон бойынша сияқты -- немесе әскери құрылымды қоғам эволюциясының алғашқы кезеңі ретінде эволюциялық тұрғыдан қарау -- Спенсер сияқты. Конт та, Спенсер де әскери құрылым мен функциялардың сөзсіз құлдырауын адамзат қоғамының алғашқы белгілерінен оның жоғары көрінісіне -- индустриалды қоғамға (XIX ғасырда көрген және болжаған) дамуы нәтижесінде қарастырады.
Социологиялық пәндегі әскери оқудың қазіргі кезеңі Екінші дүниежүзілік соғыстан басталады. Бұл тек тарихи күндер мәселесі емес, бұл әлеуметтанушылардың (басқа әлеуметтанушылармен бірге) әскери мекемеге эмпирикалық зерттеулерге арналған барлық құралдары мен жабдықтарымен кіруіне байланысты мәселе.
Қатаң әдіснамалық қолдауға негізделген эмпирикалық әлеуметтанудың дамуы Лазарсфельдтің (1963) жұмысы жарияланғаннан кейін шындыққа айналды. Әлеуметтанудың ғылыми пән ретіндегі бұл "екінші негізі" жалпы типологиялардан алшақтауды және эмпирикалық түрде өлшеуге және сандық құралдармен талдауға оңай болатын шектеулі Зерттеу нысандарын іздеуді білдірді. Қолданбалы әлеуметтанудың болуы осы ғылыми дамумен тығыз байланысты, бұл қоғамдағы және саясаттағы әлеуметтанудың (әлеуметтанушылардан гөрі) рөлі туралы ұзақ пікірталастарға жол ашады. Әскерилердің эмпирикалық әлеуметтанулық зерттеуінің алғашқы мысалы, төрт томдық "американдық сарбаз" операсы нақты жедел мақсаттары болды 6.
Әлемдік тарихты дамытудың осы кезеңінде армия-бұл мемлекеттің қарулы зорлық-зомбылық арқылы саясатын жүргізуге арналған мамандандырылған органы. Армия-бұл қоғамдағы белгілі бір саяси институт, ол белгілі бір таптардың, әлеуметтік қауымдастықтардың мүдделерін көрсететін, жалпымемлекеттік мүдделерді көрсетуге және қорғауға арналған мемлекеттік мекеме екендігімен анықталады.
Қоғамды басқаруды жүзеге асыра отырып, оның экономикалық және әлеуметтік құрылымын қорғай отырып, әр елдің әлемдік аренада және ел ішінде өзіндік ерекше мүдделері мен міндеттері бар, олардың мәні мен көлемі мемлекеттің тарихи құрылымымен, режимімен, аумақтық құрылымымен және т. б. анықталады. Белгілі бір функциялар мен міндеттерді жүзеге асыру үшін мемлекет өзінің саяси күшін қамтамасыз етуге қамқорлық жасауы керек, онсыз оның өмір сүруі жағдайға байланысты және сырттан қауіп төндіруі керек. Мемлекеттік шекаралардың мүдделері мен қол сұғылмаушылығын, аумақтық тұтастығын қорғау үшін арнайы ұйым, күш құрылымы - қарулы күштер құрылады.
Армия - нақты ұйым - Қарулы ұйым. Армия-бұл ерекше мақсаттағы мемлекеттің әскери ұйымының негізгі бөлігі: соғыс жүргізуге қабілетті, барлық деңгейдегі қарулы күрес. Мұның бәрі армияны саяси институт ретінде сипаттайды. Армия ұғымы елдің Қарулы Күштерінің барлық бөлімшелерін қамтиды: кеме, авиация, Құрлық әскерлері.
Фридрих Энгельс армия-бұл шабуыл немесе қорғаныс соғысы мақсатында мемлекет ұстайтын қарулы адамдардың ұйымдық бірлестігі екенін атап өтті. Армия-белгілі бір қоғамның бөлігі. Әрбір армия белгілі бір қоғамдық қатынастар жүйесінде құрылады, жұмыс істейді және дамиды. Қоғам таптың саяси тұлғасын, тарихи мақсатын, армияның әлеуметтік функцияларын, сондай-ақ оның басқа қоғамдық ұйымдардың арасындағы орнын анықтайды. Қоғамдық тәртіп пен қондырма түрінің конфигурациясына байланысты армия түрлерінің өзгеруі, оның дамуы жүреді. Армия қоғамның бір бөлігі ғана емес, сонымен бірге әдейі, саналы түрде әлеуметтік қауымдастықтар, таптар, ұлттар, мемлекеттер және олардың коалициялары құрған қоғамдық институт. Ұйымдастырушылық құрылым емес, жабдықтау және қару-жарақ құралы емес, әлеуметтік мақсат армияның әлеуметтік-саяси мәнін көрсетеді. Бұл армияны құрайтын субъектінің әлеуметтік-саяси сипаты мен тарихи бағыты, оның таптық мәні мен қоғамдағы функцияларын анықтайды.
Жалпы, армия бұл белгілі бір қоғамның және саналы түрде құрылған институттың бөлігі ғана емес, сонымен бірге соғыс құралы. Армия саяси зорлық - зомбылықтың, яғни соғыстың негізгі құралы болып табылады және тек өзіне тән құралдар мен әдістермен- жауынгерлік функцияларымен орындайды.
Сонымен қатар, армия да нақты ұйым. Армияның ерекшелігі-бұл мемлекеттің әскери ұйымының бөлігі. Әскери ұйым-мемлекеттің экономикалық және саяси дамуын қамтамасыз ету үшін құрылатын Қарулы Күштердің, қауіпсіздік қызметінің, ішкі күштердің органдары мен бөлімшелерінің, Шекара әскерлерінің және басқа да бірлестіктердің жиынтығы.
Әскери-әлеуметтік мекеме-үш негізгі әлеуметтік мекеменің бірі. Қарулы Күштер бастапқыда елді қорғауға, сондай-ақ біріктіруге көмектесу үшін құрылған, бірақ олар дамығаннан бері олар мұны және т.б. Армия әлеуметтік институт ретінде мораль мен ақтауды теңестіруге тырысып, үстемдік пен жаулап алудың бір түріне әкелді. Қарулы Күштерді үкімет басқаратындықтан, бұл институт тек бақылауға және рационализациялауға тырысып қана қоймай, көптеген басқа институттарға ағыла береді деп болжауға болады.
Армия саяси қарсыластарға қарулы зорлық-зомбылықтың барлық түрлерін жүзеге асыруға арналған. Сондықтан әскерге тек таптардың саяси мақсаты үшін қарулы күреспен тікелей айналысатын Қарулы саяси мекемелер ғана кіреді. Мұндай критерийді бөліп көрсету әскери ұйымды соғысқа тікелей қатысы жоқ басқа қарулы бірлестіктерден (әскерилендірілген күзет) және әскери ұйымның жұмыс істеуін қамтамасыз ететін немесе оған ықпал ететін мекемелерден бөлуге мүмкіндік береді.
Әлеуметтік институттардың бірінші және маңызды миссиясы-қоғамның маңызды өмірлік қажеттіліктерін қанағаттандыру, яғни қоғам онсыз өмір сүре алмайтын нәрсе. Мысалы, егер ол үнемі адамдардың жаңа ұрпақтарымен толықтырылмаса, азық-түлік өндіріп, елдегі бейбітшілік пен тәртіпті қорғап, жаңа білім алып, оны келесі ұрпаққа беріп, рухани мәселелерді шешумен айналыспаса, ол өмір сүре алмайды.
Кейбір институттар қоғамдық тәртіпті тұрақтандырғыш ретінде қызмет етеді. Оларға ел, үкімет, парламент, милиция, соттар, армия сияқты саяси-құқықтық университеттер жатады. Шіркеулер мен діндер сияқты басқа институттар мәдениетті қолдайды және дамытады.
Қарулы Күштер жеке әлеуметтік институт болғандықтан, олар сәйкесінше көптеген әлеуметтік-саяси, азаматтық функцияларды орындайды. Армия елді сыртқы агрессордан қорғап қана қоймайды (қорғаныс функциясы). Ол басқа елдерге шабуыл жасау, осы аумақтағы табиғи ресурстарды, инженерлік және көлік инфрақұрылымын және метрополия экономикасына қосылатын және біртұтас механизм (экономикалық функция) ретінде жұмыс істейтін жұмыс күшін басып алу (өмір сүру кеңістігін кеңейту) үшін қолданылады.
Бірақ армияның экономикалық функциялары мұнымен бітпейді. Армияның көмегімен кез-келген мемлекет теңізге шыға алады немесе маңызды сауда жолдарын жаулап алады, мемлекеттің шекараларын оларды қорғауға ыңғайлы табиғи тауашаларға итермелейді. Армия сонымен қатар экономиканың қуатты ішкі ресурсы ретінде әрекет етеді - ерлер үшін ең ірі жұмыс беруші, формадағы миллиондаған адамдар үшін уақытша немесе тұрақты жұмыспен қамтамасыз етеді. Сарбаздар, әсіресе құрылыс әскерлерінде, өздерінің тікелей міндеттерінен басқа - азаматтық нысандарды құруда қолданылады. Армияға көмектесу үшін Үкімет төтенше жағдайларда, мысалы, жер сілкінісінен кейін үйінділерді жою үшін жүгінеді.
Қоғам бірқатар институттар бір уақытта бірнеше функцияларды орындайтын етіп ұйымдастырылған, сонымен бірге бір функцияны орындау үшін бірден бірнеше институттар мамандандырылуы мүмкін.
Пайда болу таңында мемлекет ең алдымен ішкі және сыртқы қауіпсіздікті түзетуге және қолдауға байланысты міндеттердің тар шеңберін орындады. Алайда, қоғам күрделене түскен сайын мемлекет те күрделене түсті. Бүгінде ол шекараны қорғап қана қоймайды, қылмыспен күреседі, сонымен қатар экономиканы реттейді, әлеуметтік қамсыздандыру мен кедейлерге көмек көрсетеді, салық жинайды және денсаулық сақтау, ғылым, мектеп және т. б.
Мектеп сияқты армия да адамдарды әлеуметтендірудің маңызды функциясын орындайды. Бұл, ең алдымен, ерлер популяциясына әсер етеді. Егер елде жалдамалы армия жұмыс істейтін болса, онда әскери қызмет жастардың кең жас санаттарын қамтиды. Белгілі бір жастағы барлық ер адамдар үшін міндетті әскери қызмет бар жерде, мысалы, 18 жастан 27 жасқа дейін, әскери қолөнер, офицерлер құрамынан басқа, тек бір жас санаты жұмыс істейді. Қызмет өткергеннен кейін ер адамдар қарапайым азаматтық өмірге және азаматтық өнеркәсіпте жұмыс істеуге оралады, бірақ олар қазірдің өзінде жетіліп, мамандық алып, кейінгі өмірге қажетті әлеуметтік дағдыларды, қиындықтарды жеңе білуді игерді, мотивацияға қол жеткізді.
Қызмет мерзімі жастар үшін із-түзсіз өтпейді. Олар "бостандықта" сатып ала алмайтын қасиеттерге ие болады: физикалық ептілік пен төзімділік, тәртіп пен жауапкершілік, қарым-қатынас сезімі және т.б. бейбіт емес уақыттағы әскери қызмет, яғни әскери оқиғаларға қатысу жеке тұлғаның қалыптасуына бейбіт әскери қызметке қарағанда көбірек әсер етеді.
Армияның тікелей функциялары: шекаралардың қол сұғылмауын сақтау, мемлекеттің егемендігін қамтамасыз ету, ұқыпты әлеуметтік топтың билігін қолдау, ішкі әлеуметтік қақтығыстарды тоқтату және алдын-алу, аумақтық тұтастықты сақтау.
Әскери қоғамды армиямен шатастыруға болмайды, онсыз ол болмас еді. Мұның себебі, институт өзінің алғашқы анықтамасында көбінесе заңдар мен ережелер арқылы және сирек дәстүрге негізделген әдет-ғұрыптар арқылы қабылданатын қалыптасқан әлеуметтік формалардың жиынтығына негізделген. Осы негізгі анықтамаға сүйене отырып, Морис Дюверже (1966) сияқты қоғамдық құқықтың қатты ықпалындағы кейбір саясаттанушылар маңызды қорытынды жасады. Біріншісіне сәйкес, институттар өздерінің айқын құқықтық өлшемдерінен басқа, басқа әлеуметтік фактілерден өзгеше болуы мүмкін, өйткені олар ортақ және басқа жағдайларда өздігінен немесе тіпті бөлек дами алатын идеялардың, нанымдардың және әдет-ғұрыптардың белгілі бір санын жинайды. Бірақ сонымен бірге, М. Дюверже Толкотт Парсонс (1951) берген классикалық анықтаманы қабылдап, жеңілдетіп қана қоймай, ол үшін әр мекеме күнделікті тексерілетін тұрақты әрекеттерден тұрады. Тұтастай алғанда, бұл іс-шаралар, іс-әрекет тәсілдері, ережелер "объективті" деп саналады деп айтуға болады, өйткені олар әлеуметтік деп саналатын көптеген адамдарға ортақ, олар әдетте олармен келісе алмайды немесе оларға қарсы шыққысы келмейді 6.
Қоғамның айырмашылығы мынада: соңғысы топты сипаттайтын мәдени элементтер туралы сұрақтар қойылғанға дейін топтың алдын-ала болуын болжайды. Бұл топты біршама әлеуметтанулық тұрғыдан оны құрайтын "агенттерден" бұрын болатын немесе ол тікелей білдіретін тұтас ретінде қарастыруға болады, олар өзара ұзақ мерзімді қарым-қатынас орнатқан "актерлердің" индивидуалистік көзқарасы бойынша ортақ құндылықтарға негізделген.
Әлеуметтік аспектіге артықшылық бере отырып, біз аталған қоғамды сипаттайтын әлеуметтік байланыстардың мазмұны мен көлемі туралы олардың субъективті өлшемін біздің ойлауымызға енгізу арқылы ойлаймыз. Бұл айырмашылықтар ақылға қонымды және Біз кез-келген әлеуметтік актер "институт" пен "қоғамды", әсіресе қарулы күштерге қатысты оңай ажырататынын мойындай аламыз.
"Әскери" терминін мұқият қарастыра отырып, оның гетерогенді сипатына байланысты оны анықтау әлдеқайда қиын болып шығады, ол тіпті сын есім де, зат есім де болғандықтан күшейеді. Шын мәнінде, сын есім ретінде ол тек XIV ғасырда пайда болды, сол уақытта "armée" сөзі оны қандай да бір жолмен толықтырады, бірақ ол жүз жылдық соғыс кезеңінде қолданылып - ағылшын садақшыларының қатыгездігіне ұшыраған Француз серілерінің әлеуметтік мәртебесі төмендей бастады. Сері енді мүдделі тараптардың сенуіне қарамастан, нағыз жауынгердің квинтэссенциясын қамтымады. Бұл серілер тобы мен рухтың алғаш рет кең таралған әскери менталитетке ашылғанының белгісі болуы мүмкін, тіпті бұл асыл артықшылық болса да. Бұл сөзді зат есім ретінде қолдану кейінірек пайда болды, өйткені ол 1660 жылдарға дейін осылай қолданылмаған сияқты. Бұл француз патшалары өз билігін бекіткеннен кейін және ескі дворяндар -- автономды Әлеуметтік және саяси топ ретінде -- "Фрондадан" кейін жойылғаннан кейін, бұл дворяндар өздерінің билігінің көп бөлігі жойылғанын көрген уақыттан кейін болды. Бұл термин қазірдің өзінде деградацияға ұшыраған феодалдық жүйенің ішінде үш ғасыр бойы сақталды 7.
Қысқаша айтқанда, өткен мыңжылдықта өз өмірін соғысқа арнаған (және оларды ақша үшін күрескен жалдамалы бұзақылармен шатастыруға болмайды) жеке адамдарға, сондай-ақ әлеуметтік топтарға сілтеме жасау үшін бес-алты термин немесе өрнектер қолданылған. Олар Батыстың "әскери" тарихының әр түрлі уақыттарына сәйкес келеді, атап айтқанда жауынгер, сері, ескі дворяндар (французша "noble d 'épée"), мамандығы бойынша сарбаз және әскери (соңғы екі сөзді баламалы деп санауға болады), және, сайып келгенде, кәсіби әскери, бұл соңғы өрнек - американдықтар шығарған (Janowitz, 1960) - ХХ ғасырдың екінші жартысында ғана қолданысқа енді 8.
Әскери қоғам гуманитарлық және әлеуметтік ғылымдар тұрғысынан "әскери" әлем тақырыбында жазылған өте үлкен материалдың арасында тарихи көзқарас басым, оны кейде институттың құқықтық және функционалдық талдауы алмастырады. Бұл барлық тарихшылар, содан кейін барлық қоғамдық құқық мамандары мен әлеуметтанушылар осы тақырыпқа бірдей көзқараспен қарады дегенді білдірмейді.
Соңғы екі ғасырдың көп бөлігінде әлеуметтік ғылымдар саласын сипаттаған алғашқы модель-эволюционизм моделі. Осы тұрғыдан алғанда, болған оқиғаны қайта құру тарихтан ажырамас болып көрінеді-өткенді қабылдаудың жалғыз мүмкін әдісі оның өткенге шынымен енбегенін байқау болып табылады, өйткені ол қазіргі уақытқа жарық түсіреді 9.
Басқаша айтқанда, ең соңғы әлеуметтік формалар оларды кеңінен түсіндіретін ескі формалардан шыққан. Мысалы, Рим империясы құлағаннан кейін анархияға енген Еуропада, сонымен қатар иммиграцияның дәйекті толқындарынан (бесінші ғасырдан сегізінші ғасырға дейін созылған әйгілі "үлкен шапқыншылықтар"), франк халқы қиыр батысқа қоныстанды және байырғы галлик халқын бағындырды. Осылайша, бір уақытта еркін адамдар мен жауынгерлер болды. Дегенмен, олар "дворяндар"болғандықтан, бір кастаға жатпайтын басшыларының абсолютті билігіне бағынады. Олар негізінен өз қарамағындағылардан "қызмет" талап етті (оны бастапқыда сервитум деп аталатын құлдықпен шатастыруға болмайды). Бұл "қызмет" оларды қажет болған жағдайда соғысуға мәжбүр етті, бірақ өз есебінен және жылына шамамен үш ай. Нәтижесінде, еркін адамдар арасында әлеуметтік алауыздық пайда болды, олардың кейбіреулері тапқан мұраланған немесе алынған байлық пен таланттардың белгісі. Осы процестің соңында нағыз иерархия орнатылуы керек еді: басты жауынгерден бастап Ұлы вассалға дейін, оның ішінде Лордтың немесе тіпті патшаның жеке күзет мүшесінің үй жауынгері 10.
Каролинг дәуірінде вассалдық өкілдік басым болды және ол көшбасшылардың абсолютті күші келісімге жол берді деп болжады. Содан бері мойынсұнушылық пен міндеттіліктің белгісі болып қала беретін әскери қызмет символдық және қомақты ақшалай сыйақыларды қамтыды. Ең жақсы жағдайда, бұл құрмет пен байлыққа жол ашты. Vassus, vassalus, fidelis сол кезде дворяндармен бірдей мәртебеге ие болған жоғары дәрежелі жауынгерлерге қатысты кең таралған сөздер болды. Содан кейін, оныншы ғасырдың басында ереже басқа терминге айналды -- мили, ол бастапқыда ауыр қаруланған шабандозға (ортағасырлық кабаларий латын тілінде) арналған және өз өмірін толығымен соғысқа арнаған және шығындары мен міндеттерін өтеу үшін жаңа құқықтарды талап еткен земство милициясының мүшесі.
Рыцарьлық пен оның рухын көрсету үшін тағы екі ғасыр қажет болды, олар сеньорлар мен олардың тікелей вассалдарын қатардағы жауынгерлерден, яғни төменгі вассалдық топтардан шыққан жаяу жауынгерлерден біржола бөліп, жабдықтауға құлықсыз болды. Бірақ бұл каролинг империясы ыдырағаннан кейін бір-бірімен бәсекелесетін жаңа патшалықтардың дүниеге келуімен ерекшеленетін тарихи контексте қиындықсыз болған жоқ. Олардың күші олар қолдана алатын жұмыс күшіне байланысты бұрынғыдан да көп болды. Әскери тиімділік жалпыға бірдей ақылы қызмет түріне сүйенді, бұл ақыр соңында феодалдық домендерді ең лайықты деп бөлуді білдіреді, олар қатаң түрде жалдамалы болды 11.
Басқаша айтқанда, жауынгерлер де ақшаға қызығушылық танытты, бірақ кеңселер әлі мамандандырылмаған кезде іскер адамдар болған жоқ. Осылайша, дәл осы әлеуметтік тұрақсыз негізде феодализм дүниеге келді және оны үш ерекше критерийге негізделген тең емес адамдар қоғамы ретінде анықтауға болады: әскери кәсіп, жағдай және билеу құқығы. Феодалдық жүйе екінші мыңжылдықтың басында үстемдік ете бастады және шамамен төрт ғасырға созылды. Соған қарамастан, ол нарықтық капитализмнің пайда болуымен немесе қазіргі мемлекеттің алғашқы элементтерінің ("ескі режим" деп аталатын) нығаюымен құлаған жоқ. XVI ғасырдан кейін және басталған Монархия, негізінен, тарихшы Ролан Мунье (1969) айтқандай, әскери бұйрықтар қоғамы болып қала берді, мұның екі себебі болды: біріншіден, мемлекет "әскери негізде" деп саналды; сонымен қатар күштің дұрыс қолданылуы, командалық қабілеттілік және ұйымдастыру тек ескі дворяндарға ғана емес, сонымен бірге олармен туысқандарға, мысалы, магистртраттарға қатысы маңызды деп саналатын қасиеттер болды. Алайда, жоғарғы дворяндар бұрынғыға қарағанда жауынгерлік рухы аз болып көрінді, өйткені олар сарай қоғамының арқасында өркениетті болды. Норберт Элиас айтқандай, олар сол қоғамның бөлігіне ерік-жігерсіз күштеп енгізілген еді. Оның ең өкілді элементі болған ескі мырзалар өздерінің саяси мүмкіндіктерін сақтамаса да, әскери және ішінара материалдық артықшылықтарын сақтап қалды 12. Олардың "сарбаздық" деп сипатталатын әрекеттері тривиальды әлеуметтік атрибут емес еді; бұл тыйым салынғанына қарамастан жалғасқан дуэльдер сияқты олардың ең терең болмысының бөлігі болды.
Бұл идея ХІХ ғасырдың басында Сен-Симон айтқан идеямен байланысты, ол үшін Ancien Régime Қоғамы тек феодалдық қоғамның бір түрі болды, ол ескірген деп санайтын қоғамның бір түрі болды, өйткені ол жауынгерлік зорлық-зомбылықты қолдануға негізделген. Сәйкестендіру мақсатында және төменгі сыныптарды мойынсұнғыш және кішіпейіл күйде ұстау үшін. Сен-Симонның көзқарасын эволюциялық парадигмаға қосқан үлесімен шектеу дұрыс болмас ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz
Реферат
Курстық жұмыс
Диплом
Материал
Диссертация
Практика
Презентация
Сабақ жоспары
Мақал-мәтелдер
1‑10 бет
11‑20 бет
21‑30 бет
31‑60 бет
61+ бет
Негізгі
Бет саны
Қосымша
Іздеу
Ештеңе табылмады :(
Соңғы қаралған жұмыстар
Қаралған жұмыстар табылмады
Тапсырыс
Антиплагиат
Қаралған жұмыстар
kz