Объектіні басқарудың ақпараттық моделі
Мазмұны
Кіріспе
1 тарау. Модельдеу негіздері
1.1 модель тұжырымдамасы. Модель түрлері
1.2 федералды мемлекетік білім беру стандартының орта мектептегі модельдік бағытқа қойылатын талаптары
1.3 федералдық мемлекеттік білім беру стандартының Имитациялық сызығы бар оқулықтарға қойылатын талаптары
1.4 орта мектепте қолданылатын ең танымал модельдеу орталарын талдау
1.5 модельдеуді оқытуда информатика мұғалімдерінің тәжірибесін пайдалану.
2 тарау. Magi ispislavoxel ортасын пайдаланып модель құру
2.1 осы ортамен жұмыс істеу негіздері
2.2 тапсырма қою
2.3 компьютерге кіру
Қорытынды
Әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Бұл жұмыс информатикадағы модельдеу сияқты moderna бағытын қарастыруға арналған.
Әлеуметші бала кезінен "модель" ұғымымен таныс болды. Ойыншық машиналар, қуыршақ үйлері нақты заттардың үлгілері болып табылады және баланың дамуында маңызды рөл атқарады. Өсіп келе жатқан жасөспірімдер осы қызмет түрімен айналыса бастайды және көбінесе өз болашағын соған негіздейді.
Бұл тақырыптың маңыздылығы-Ресейдегі "компьютерлендіру" процесі үлкен танымалдылыққа ие болуда, сондықтан Ғылым мен білім беруде компьютерлерді пайдалануға деген қызығушылық артып келеді. Қазіргі уақытта компьютерлердің дамуы қоғам өмірінің әртүрлі салаларында компьютерлік модельдеуді қолдануға түрткі болды. Әрбір білікті маман модельдік ортада жұмыс істей білуі, сондай-ақ бекітілген модельді өндіріске енгізу үшін ақпараттық технологияларды меңгеруі тиіс.
Курстық жұмыстың мақсаты: Magi imislavoxel бағдарламасында модель құру мысалында компьютерлік модельдеуді қарастыру.
Мақала: Magi ipsavoxel модельдеу ортасы.
Тақырыбы: Magi ispislavoxel ортасында модель құру процесі.
Тапсырмалар:
1) Осы тақырыпты қарау үшін ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау;
2) компьютерлік модельдеу тарихын зерттеу;
3) компьютерлік модель жасау үшін таңдалған бағдарламаны қолданыңыз, бағдарламаның оң және теріс ерекшеліктерін бөлектеңіз;
4) компьютерлік модель жасаңыз.
Бұл жұмыс кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
1 тарау. Модельдеу негіздері
1.1 модель тұжырымдамасы. Модель түрлері
Белгілі бір объектінің қасиеттері мен сипаттамаларын анықтау үшін белгілі бір жағдайда эксперимент жүргізу қажет. Бірақ көбінесе бұл идея мүмкін емес, өйткені егер ол нақты зымыранға немесе ұшаққа қолданылса, ол адам өміріне зиян тигізеді. Осылайша, ақпараттық технологиялардың арқасында объектінің өзі сияқты мүмкіндіктері бар компьютерлік модель құруға болады.
Заманауи модельдеу-бұл сыртқы әлемді танудың пәні, сондықтан бұл тақырыпты оқу орындарында зерттеу өте маңызды. Федералды мемлекеттік білім беру стандарты ұсынатын оқу-әдістемелік кешендер әртүрлі практикалық және теориялық вариацияларды қолданады.
Мұнда ticks модель тұжырымдамасының мысалдары келтірілген:
1) үлгі - бұл заттың, процестің немесе құбылыстың белгілерін, қасиеттерін біріктіретін адам жасаған объект [15, б.140].
2) модель - бұл нақты объектінің жеңілдетілген түрі [12, б. 98].
3) модель-бұл модельдің мақсатына негізделген процестің, құбылыстың немесе объектінің қасиеттерін, белгілерін көрсететін ең жаңа объект [3, б. 100].
Қазіргі уақытта адам өмірінде қолданылатын модельдердің 2 түрі бар-табиғи модель және ақпараттық. Нәтижені жақсарту үшін осы модельдерді бірге қолданған жөн.
Табиғи өрнектер белгілі бір объектінің пішіні мен қасиеттерін көрсетеді. Мысалы: дүкендегі манекен, ұшыру құралы, глобус.
Ақпараттық шаблондар-бұл объектінің сипаттамасы. Мысалы: сурет салу, математикалық есептеулер.
Адамның модель құру әрекеті модельдеу деп аталады. Ақпараттық технологиялар әлемінде модельдеудің негізгі құралдары әртүрлі бағдарламалар, атап айтқанда есептеулер мен құрылыстар жүргізілетін компьютер болып табылады.
Осылайша, модель тұжырымдамасы өте жан-жақты және модельдеу процесі әлі де-0-C қиындықтарымен зерттелуде.
1.2 федералды мемлекеттік білім беру стандартының орта мектептегі оқу траекториясын модельдеуге қойылатын талаптары
Федералды мемлекеттік білім беру стандарты білім беру процесінің ажырамас бөлігі болып табылады [6, 9]. Қазіргі уақытта кейбір білім беру мекемелері ұмтылатын негізгі тенденциялар қалыптасты (шамамен 1-кесте).
Кесте 1 ЖЭҚ негізгі үрдістері
Бұл тренингтің мақсаты-зонгты игеруден қалыптастыруға көшу
Өмірлік мәселелерді шешу туралы мазмұн
Білім беру қызметі стихиялылықтан мақсатты ұйымдастырушылық стратегияларға дейін
Оқыту нысандары, жеке қызмет шеңберіндегі білім беру ынтымақтастығы
Информатика сабақтарын өткізу кезінде федералды мемлекеттік білім беру стандартының санитарлық-гигиеналық талаптарын сақтау қажет (2-кесте).
Федералдық мемлекеттік бюджеттің мазмұны және 2 санитарлық-гигиеналық талаптары
Мазмұн критерийлеріне қойылатын жалпы талаптар
Информатика кабинеті жабдықтарының жарықтандыру деңгейі үстелде 300-500 люкс, тақтада-300-500 люкс
Микроклимат температурасы-19-21С %
Оқу орнының терезелерінің орналасуы-солтүстік, солтүстік-шығыс
Компьютерлік жабдықты пайдалану студенттің жұмыс үстелін жарықтандыру - кемінде 300 люкс.
5-9 сыныптарда сабақты жоспарлау (қиындық шкаласы -6 балл) 2-4 сыныптарда жүзеге асырылады
10-11 сыныптарда 2-4 сабақ өткізіледі
Ми қан айналымын жақсарту үшін бірнеше минут
Белдіктер мен қолдардың шаршауын жеңілдету үшін
Шаршауды жеңілдету үшін
Көздің шаршауын азайту үшін магистральдың орталық бөлігінде ойық жасалады
Білім беру қызметінің нысандары
Компьютерді пайдалану
Экранды тікелей қарауға байланысты үздіксіз жұмыс ұзақтығы 30-5 сынып оқушылары үшін 5 минуттан және 35-10 сынып оқушылары үшін 11 минуттан аспауы керек
Аудио жазбаларды тыңдау -20 минут
Модельдеу оқу процесіне қосу үшін күрделі және жасқа байланысты пән болып табылады, сондықтан келесі талаптар қойылады [1, 7]:
1) негізгі жалпы білім берудің федералды мемлекеттік стандартының негізгі білім беру бағдарламасына сәйкес (5-9 сыныптар) [11, Б.175].]:
- Математикалық есептерді шешу үшін түрлендірулер мен модельдерді қолдануды түсіну, түсіну.;
- Модель идеялары, модель түрлері;
- Мүмкін модельдер туралы түсінікке ие болу, кестелерден, графиктерден, диаграммалардан ақпарат ала білу;
Модельдеу тақырыбы бойынша жобалау жұмыстарын орындау
2) жалпы орта білім беретін федералды мемлекеттік білім беру мекемесінің базалық оқу жоспарына сәйкес (9-11 сыныптар)..) [5, б.129].]:
- Математикалық модель идеялары.;
- Күнделікті өмірде нақты жағдайларды модельдеу және қолдану, нәтижелерді талдау және жалпылау;
- Компьютерлердің математикалық модельдерін үйрену, базалық деңгейді меңгеру;
- Әртүрлі нысандарды модельдеу, алынған деректерді талдау мүмкіндігі.
Сондықтан Yodd тек модельдеу нұсқаулықтарын жазу жолымен жүрді.
1.3 жасанды сызықтары бар мектеп оқулықтарына федералды мемлекеттік білім беру стандартының талаптары
Компьютерлік модельдеу-информатика және АКТ курстарының ең қиын бөліктерінің бірі. "Модельдеу және формализация" бөлімі мектептегі білім берудің міндетті минимумының мазмұнына, сондай-ақ әртүрлі авторлардың оқу жинақтарына енгізілген, пайдаланылған материалдар тұжырымдамалардан бастап модельдік ортада жұмыс істеуге дейін бір-бірінен түбегейлі ерекшеленеді.
Модельдік индустрияның толық мазмұнын түсіндіретін тренингтер мен әдістемелер сериясы
1) ОКСОВА л. ю. - - бесінші-алтыншы сынып, тоғызыншы сынып, оныншы-он бірінші сынып
2) ОӘК Хеннер э. к. Оргеев, и. Н. Г. - 8 сынып, 11 сынып
3) УГРИНОВИЧ о. н. д. - 9 сынып.
4) ОӘК Гейне А. Г. ،
5) к. Ю. Полякова емен - 11 сынып.
Содан кейін бұл авторлардың берілген тақырып бойынша ақпаратты қалай беретініне талдау жасалады.
1. Л. ю. Босовтың оқу-әдістемелік кешеніндегі оқу сабақтарын модельдеу. 12-5 сыныптарда 6 сабақ Объектілік модельдер, бөлектеу және жіктеу, диаграммалар мен графикалық кескіндер, диаграммалардағы ақпараттық модельдер, есептеу кестелері, объектілер сияқты ұғымдарды зерттеуге арналған. Сонымен қатар, студенттер академиялық пәндерді (математика, физика, биология және т.б.) оқи алады.Б.) модельдеудің әртүрлі түрлері туралы кең түсінікке ие болу, модельдеу кезеңдерін үйрену, математикалық модельдеу тақырыбына назар аудару және 9-сыныпта алған білімдерін нақты өмірде қалай қолдану керек. Модельдеу саласында тікелей жұмыс істейтін Жасөспірімдер 10-11 сыныптарда өз жобаларын жасай алады. Оқыту кезінде үлкен көлемдегі ақпаратты жүйелі түрде сақтау әр кезеңде қосымша білім беруді қамтамасыз етеді, бұл модуляция курсын меңгеруді жеңілдетеді [3, б.85].
2. Негізгі тағамды талдау. Сегізінші сынып " белгілі бір құрылымды анықтауға мүмкіндік береді. Автор ақпараттық модельдеуді негізге алады және 4 абзацты (модель тұжырымдамалары) бөліп көрсетеді. Модельдерді анықтау және салыстыру; бейресми модельдеу; шаблондық модельдер; осы бөлімдегі тестілеу), атауларды қамтиды [12, б.193.]:
- Модель;
Деректер модельдерінің түрлері;
- Компьютерлік ақпараттық модельдеуді қолдану саласы.
Студенттердің практикалық жұмысы интеграцияланған ақпараттық модельді (растрлық кескін редакторы) және кестелік ақпараттық модельді (акт) зерттеуге және дамытуға бағытталған.
Он бірінші сыныпта информатикаға маманданған. Терең беті. 11-сыныпты басқару құрылымдары " математикалық модельдеу негізінде дәл осылай есептеледі, онда жылу өткізгіштік, жақсартылған өңдеу және баллистика шешуші рөл атқарады, олар бағдарламалық есептермен бірге жейді және ішеді. Бізге көмектесуге көп көңіл бөлінеді, өйткені біз білім алғымыз келеді және Біз күн сайын машиналардан үйренеміз [12, 369-бет].
Сондықтан, бұл мақалада көптеген пайдалы және қажетті ақпарат бар, материалды түсіндіру адам өмірінің әртүрлі салаларындағы мысалдардың арқасында қарапайым, бірақ оның үлкен кемшілігі-практикалық тапсырмалардың болмауы.
3. УГРИНОВИЧ Н .Д. " Информатика және АКТ. Тоғызыншы сынып" автор компьютерде Модель жасаудың негізгі кезеңдерін сипаттайды, модельдің құрылысын кезең-кезеңімен түсіндіреді, сонымен қатар зерттеудің басында теориялық материалдың толық базасын береді, зерттелген тесттер мен тапсырмаларды талқылайды. Бұл тақырып 8 абзацтан тұрады:
- Модельдеу, формализация, визуализация;
- Тану әдісі ретінде модельдеу.;
- Компьютерде Модель жасаудың негізгі кезеңдері;
- Физикалық модель құру.;
Теңдеулерді шешу;
- Сараптамалық жүйе.;
- Объектіні басқарудың ақпараттық моделі;
- Осы саладағы зерттеулер [15, б.170].
Практикалық жұмыс тек ғылыми ғана емес, сонымен қатар күнделікті іс-әрекетке байланысты жобаларды әзірлеу түрінде ұсынылған
Оқу процесі қызықты. Бұл кітап теория мен практиканы үйренуге жеткілікті.
4. ОӘК Гейн А. Г., Ли Чжао А. Б. " Информатика және АКТ 10. Бұл нұсқаулықтың бірегейлігі үш томдық ақпараттың дәйектілігі мен қол жетімділігінде деп қорытынды жасауға болады. Ең алдымен, модельдер объектілер, өмірлік мысалдар, модель түрлері ретінде қарастырылады. Екінші бөлім-екі түрлі қиындықтар бойынша практикалық жұмысы бар рационалды-математикалық модель. Үш жағдайда да Жобаны басқару міндеттері күрделі болды, бірақ номиналды сағаттар Ассоциация ретінде айтылмады, бұл практикалық маңыздылықтан гөрі теориялық мағынаны білдіреді [4, 186. Бет нөмірлері].
5. ОӘК Пол УТА ке Во.Жоқ, ол менің әйелім. Компьютерлер. Тереңдік деңгейі. "11. "Оқулық.- Бұл нұсқаулықта бар.:
- Модель тұжырымдамасы;
- Модель түрлері;
- Модельдеу кезеңдері;
- Модельдер:
А) кезек жүйесінде;
Б) Банк;
Био.
Автор Греймен және сөздікпен достық қарым-қатынаста, бірақ модуляция тұрғысынан, теорияларда практикалық есептің қиялын білу тек негізді қамтамасыз етеді және артық емес [8, 73. Бет нөмірлері].
Барлық күрделі педагогикалық әдістер мен әдістерді зерттеуге сүйене отырып, материалды жобалау оқытудың әртүрлі кезеңдері үшін таңдалуы мүмкін деген қорытынды жасауға болады. Әр кітаптың өзіндік артықшылықтары мен кемшіліктері бар, бірақ бірнеше авторлармен бөлісу арқылы атауларды меңгеру және оларды компьютердегі модельдеу ортасында енгізу арқылы абстракцияның жоғары деңгейіне қол жеткізуге болады.
1.4 орта мектепте қолданылатын ең танымал модельдеу орталарын талдау
Білім беруде модельдеуді енгізе отырып, бүкіл әлем бойынша мұғалімдер студенттермен бірге оқыту модельдерін жасау үшін қолдануға болатын бағдарламалар туралы ойлана бастады. Төменде 2019-2020 жылдарға арналған ең танымал модельдеу орталарының тізімі келтірілген (кесте.№3). Сіз бағдарламаларды ойындармен, анимациялық бейнелермен және т.б. біріктіре аласыз. [2, 13].
3. Кестелік модельдеу ортасының ерекшеліктері
Қоршаған ортаны модельдеу-оң элементтер-теріс элементтер
Қарапайым кеңістік мүсіншісі;
Ойындарға арналған кейіпкерлерді модельдеу;
Симметрия қасиеті. Соңғы функция.
Бұл сурет Қысқа уақыт ішінде интерьер, ғимарат жасайды;
Жиһаз дизайны және сақтау;
Лазермен жұмыс істей білу. Ақылы нұсқа толық функционалдылыққа ие.
Тегін араластырғыш;
Бейне әзірлеу мүмкіндігі;
Қарапайым модельдер жасау мүмкіндігі. Күрделі интерфейс.
3D Studio Max көптеген өндіріс орындарында қолданыла алады. X;
Сіз үйде және мектепте жұмыс істей аласыз.;
Қарапайым интерфейс;
Тегін. -
AutoCAD математикалық модельдеу үшін қолданылады;
Функциялардың үлкен жиынтығы;
Тегін. -
Windows, Linux операциялық жүйелеріне Leokad орнату;
Тегін;
Қоса беріліп отырған пайдалану жөніндегі Нұсқаулық;
Интеллектуалды интерфейс. -
Оқу орындарында модельдеуге аз уақыт кетеді, ал көптеген бағдарламаларда балалар тіпті информатикамен тәжірибесі жоқ. Н. г. Семакин н. Д. Угрино оқулығында IFH Ifh сіз 3D max және Mixer ортасында практикалық жұмысты көре аласыз. Бұл мәселені шешу қосымша сабақтар, модельдеу курстары арқылы жүзеге асырылады, егер мектеп, гимназия немесе лицей басшылығы 3D нысандарын құру тақырыбына қызығушылық танытса [14, 59 ББ.].
Математикалық есептерді шешу үшін ABS pas ifal және MS ex Ifel soft ifare Editor бағдарламалары қолданылады. 2020 жылдың қыркүйегінен бастап барлық білім беру мекемелеріне арналған ifindo IFS операциялық жүйесі Lanix OS сияқты ұлттық ifare бағдарламалық жасақтамасымен ауыстырылуы керек. Libreoffi Ife кестелік процессорының функцияларын калькуляторда ескеру қажет.
Осылайша, біз көптеген модельдеу орталары бар деп қорытынды жасай аламыз. Сіз өзіңіздің қызметіңіздің бағытын таңдап, пайдалану жөніндегі нұсқаулықты жүктеп алып, жұмысқа кірісуіңіз керек.
1.5 информатика мұғалімдерінің тәжірибесін қолдана отырып типтік оқыту.
Бұл мәселені шешу "Пикабу", "Хабр", "мұғалімнің күнделікті өмірі" және т.б. сайттардан кері байланыс алды. Сондай-ақ, түрлі оқу орындарының оқытушыларымен жеке әңгімелесулер өткізілді. Иррационалды көреген мұғалім модуляцияны оқыту мүмкін және қажет деп санайды, өйткені ол табиғи түрде логикалық және кеңістіктік ойлауды дамытады және көкжиегін кеңейтеді [8, 35-бет.].
Модельдеуді қолданатын зерттеулердің кемшіліктері бар, олар төменде талқыланады:
Білікті мамандардың жетіспеушілігі;
- Материалды талдау сағаттарының шектеулі ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Кіріспе
1 тарау. Модельдеу негіздері
1.1 модель тұжырымдамасы. Модель түрлері
1.2 федералды мемлекетік білім беру стандартының орта мектептегі модельдік бағытқа қойылатын талаптары
1.3 федералдық мемлекеттік білім беру стандартының Имитациялық сызығы бар оқулықтарға қойылатын талаптары
1.4 орта мектепте қолданылатын ең танымал модельдеу орталарын талдау
1.5 модельдеуді оқытуда информатика мұғалімдерінің тәжірибесін пайдалану.
2 тарау. Magi ispislavoxel ортасын пайдаланып модель құру
2.1 осы ортамен жұмыс істеу негіздері
2.2 тапсырма қою
2.3 компьютерге кіру
Қорытынды
Әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Бұл жұмыс информатикадағы модельдеу сияқты moderna бағытын қарастыруға арналған.
Әлеуметші бала кезінен "модель" ұғымымен таныс болды. Ойыншық машиналар, қуыршақ үйлері нақты заттардың үлгілері болып табылады және баланың дамуында маңызды рөл атқарады. Өсіп келе жатқан жасөспірімдер осы қызмет түрімен айналыса бастайды және көбінесе өз болашағын соған негіздейді.
Бұл тақырыптың маңыздылығы-Ресейдегі "компьютерлендіру" процесі үлкен танымалдылыққа ие болуда, сондықтан Ғылым мен білім беруде компьютерлерді пайдалануға деген қызығушылық артып келеді. Қазіргі уақытта компьютерлердің дамуы қоғам өмірінің әртүрлі салаларында компьютерлік модельдеуді қолдануға түрткі болды. Әрбір білікті маман модельдік ортада жұмыс істей білуі, сондай-ақ бекітілген модельді өндіріске енгізу үшін ақпараттық технологияларды меңгеруі тиіс.
Курстық жұмыстың мақсаты: Magi imislavoxel бағдарламасында модель құру мысалында компьютерлік модельдеуді қарастыру.
Мақала: Magi ipsavoxel модельдеу ортасы.
Тақырыбы: Magi ispislavoxel ортасында модель құру процесі.
Тапсырмалар:
1) Осы тақырыпты қарау үшін ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау;
2) компьютерлік модельдеу тарихын зерттеу;
3) компьютерлік модель жасау үшін таңдалған бағдарламаны қолданыңыз, бағдарламаның оң және теріс ерекшеліктерін бөлектеңіз;
4) компьютерлік модель жасаңыз.
Бұл жұмыс кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
1 тарау. Модельдеу негіздері
1.1 модель тұжырымдамасы. Модель түрлері
Белгілі бір объектінің қасиеттері мен сипаттамаларын анықтау үшін белгілі бір жағдайда эксперимент жүргізу қажет. Бірақ көбінесе бұл идея мүмкін емес, өйткені егер ол нақты зымыранға немесе ұшаққа қолданылса, ол адам өміріне зиян тигізеді. Осылайша, ақпараттық технологиялардың арқасында объектінің өзі сияқты мүмкіндіктері бар компьютерлік модель құруға болады.
Заманауи модельдеу-бұл сыртқы әлемді танудың пәні, сондықтан бұл тақырыпты оқу орындарында зерттеу өте маңызды. Федералды мемлекеттік білім беру стандарты ұсынатын оқу-әдістемелік кешендер әртүрлі практикалық және теориялық вариацияларды қолданады.
Мұнда ticks модель тұжырымдамасының мысалдары келтірілген:
1) үлгі - бұл заттың, процестің немесе құбылыстың белгілерін, қасиеттерін біріктіретін адам жасаған объект [15, б.140].
2) модель - бұл нақты объектінің жеңілдетілген түрі [12, б. 98].
3) модель-бұл модельдің мақсатына негізделген процестің, құбылыстың немесе объектінің қасиеттерін, белгілерін көрсететін ең жаңа объект [3, б. 100].
Қазіргі уақытта адам өмірінде қолданылатын модельдердің 2 түрі бар-табиғи модель және ақпараттық. Нәтижені жақсарту үшін осы модельдерді бірге қолданған жөн.
Табиғи өрнектер белгілі бір объектінің пішіні мен қасиеттерін көрсетеді. Мысалы: дүкендегі манекен, ұшыру құралы, глобус.
Ақпараттық шаблондар-бұл объектінің сипаттамасы. Мысалы: сурет салу, математикалық есептеулер.
Адамның модель құру әрекеті модельдеу деп аталады. Ақпараттық технологиялар әлемінде модельдеудің негізгі құралдары әртүрлі бағдарламалар, атап айтқанда есептеулер мен құрылыстар жүргізілетін компьютер болып табылады.
Осылайша, модель тұжырымдамасы өте жан-жақты және модельдеу процесі әлі де-0-C қиындықтарымен зерттелуде.
1.2 федералды мемлекеттік білім беру стандартының орта мектептегі оқу траекториясын модельдеуге қойылатын талаптары
Федералды мемлекеттік білім беру стандарты білім беру процесінің ажырамас бөлігі болып табылады [6, 9]. Қазіргі уақытта кейбір білім беру мекемелері ұмтылатын негізгі тенденциялар қалыптасты (шамамен 1-кесте).
Кесте 1 ЖЭҚ негізгі үрдістері
Бұл тренингтің мақсаты-зонгты игеруден қалыптастыруға көшу
Өмірлік мәселелерді шешу туралы мазмұн
Білім беру қызметі стихиялылықтан мақсатты ұйымдастырушылық стратегияларға дейін
Оқыту нысандары, жеке қызмет шеңберіндегі білім беру ынтымақтастығы
Информатика сабақтарын өткізу кезінде федералды мемлекеттік білім беру стандартының санитарлық-гигиеналық талаптарын сақтау қажет (2-кесте).
Федералдық мемлекеттік бюджеттің мазмұны және 2 санитарлық-гигиеналық талаптары
Мазмұн критерийлеріне қойылатын жалпы талаптар
Информатика кабинеті жабдықтарының жарықтандыру деңгейі үстелде 300-500 люкс, тақтада-300-500 люкс
Микроклимат температурасы-19-21С %
Оқу орнының терезелерінің орналасуы-солтүстік, солтүстік-шығыс
Компьютерлік жабдықты пайдалану студенттің жұмыс үстелін жарықтандыру - кемінде 300 люкс.
5-9 сыныптарда сабақты жоспарлау (қиындық шкаласы -6 балл) 2-4 сыныптарда жүзеге асырылады
10-11 сыныптарда 2-4 сабақ өткізіледі
Ми қан айналымын жақсарту үшін бірнеше минут
Белдіктер мен қолдардың шаршауын жеңілдету үшін
Шаршауды жеңілдету үшін
Көздің шаршауын азайту үшін магистральдың орталық бөлігінде ойық жасалады
Білім беру қызметінің нысандары
Компьютерді пайдалану
Экранды тікелей қарауға байланысты үздіксіз жұмыс ұзақтығы 30-5 сынып оқушылары үшін 5 минуттан және 35-10 сынып оқушылары үшін 11 минуттан аспауы керек
Аудио жазбаларды тыңдау -20 минут
Модельдеу оқу процесіне қосу үшін күрделі және жасқа байланысты пән болып табылады, сондықтан келесі талаптар қойылады [1, 7]:
1) негізгі жалпы білім берудің федералды мемлекеттік стандартының негізгі білім беру бағдарламасына сәйкес (5-9 сыныптар) [11, Б.175].]:
- Математикалық есептерді шешу үшін түрлендірулер мен модельдерді қолдануды түсіну, түсіну.;
- Модель идеялары, модель түрлері;
- Мүмкін модельдер туралы түсінікке ие болу, кестелерден, графиктерден, диаграммалардан ақпарат ала білу;
Модельдеу тақырыбы бойынша жобалау жұмыстарын орындау
2) жалпы орта білім беретін федералды мемлекеттік білім беру мекемесінің базалық оқу жоспарына сәйкес (9-11 сыныптар)..) [5, б.129].]:
- Математикалық модель идеялары.;
- Күнделікті өмірде нақты жағдайларды модельдеу және қолдану, нәтижелерді талдау және жалпылау;
- Компьютерлердің математикалық модельдерін үйрену, базалық деңгейді меңгеру;
- Әртүрлі нысандарды модельдеу, алынған деректерді талдау мүмкіндігі.
Сондықтан Yodd тек модельдеу нұсқаулықтарын жазу жолымен жүрді.
1.3 жасанды сызықтары бар мектеп оқулықтарына федералды мемлекеттік білім беру стандартының талаптары
Компьютерлік модельдеу-информатика және АКТ курстарының ең қиын бөліктерінің бірі. "Модельдеу және формализация" бөлімі мектептегі білім берудің міндетті минимумының мазмұнына, сондай-ақ әртүрлі авторлардың оқу жинақтарына енгізілген, пайдаланылған материалдар тұжырымдамалардан бастап модельдік ортада жұмыс істеуге дейін бір-бірінен түбегейлі ерекшеленеді.
Модельдік индустрияның толық мазмұнын түсіндіретін тренингтер мен әдістемелер сериясы
1) ОКСОВА л. ю. - - бесінші-алтыншы сынып, тоғызыншы сынып, оныншы-он бірінші сынып
2) ОӘК Хеннер э. к. Оргеев, и. Н. Г. - 8 сынып, 11 сынып
3) УГРИНОВИЧ о. н. д. - 9 сынып.
4) ОӘК Гейне А. Г. ،
5) к. Ю. Полякова емен - 11 сынып.
Содан кейін бұл авторлардың берілген тақырып бойынша ақпаратты қалай беретініне талдау жасалады.
1. Л. ю. Босовтың оқу-әдістемелік кешеніндегі оқу сабақтарын модельдеу. 12-5 сыныптарда 6 сабақ Объектілік модельдер, бөлектеу және жіктеу, диаграммалар мен графикалық кескіндер, диаграммалардағы ақпараттық модельдер, есептеу кестелері, объектілер сияқты ұғымдарды зерттеуге арналған. Сонымен қатар, студенттер академиялық пәндерді (математика, физика, биология және т.б.) оқи алады.Б.) модельдеудің әртүрлі түрлері туралы кең түсінікке ие болу, модельдеу кезеңдерін үйрену, математикалық модельдеу тақырыбына назар аудару және 9-сыныпта алған білімдерін нақты өмірде қалай қолдану керек. Модельдеу саласында тікелей жұмыс істейтін Жасөспірімдер 10-11 сыныптарда өз жобаларын жасай алады. Оқыту кезінде үлкен көлемдегі ақпаратты жүйелі түрде сақтау әр кезеңде қосымша білім беруді қамтамасыз етеді, бұл модуляция курсын меңгеруді жеңілдетеді [3, б.85].
2. Негізгі тағамды талдау. Сегізінші сынып " белгілі бір құрылымды анықтауға мүмкіндік береді. Автор ақпараттық модельдеуді негізге алады және 4 абзацты (модель тұжырымдамалары) бөліп көрсетеді. Модельдерді анықтау және салыстыру; бейресми модельдеу; шаблондық модельдер; осы бөлімдегі тестілеу), атауларды қамтиды [12, б.193.]:
- Модель;
Деректер модельдерінің түрлері;
- Компьютерлік ақпараттық модельдеуді қолдану саласы.
Студенттердің практикалық жұмысы интеграцияланған ақпараттық модельді (растрлық кескін редакторы) және кестелік ақпараттық модельді (акт) зерттеуге және дамытуға бағытталған.
Он бірінші сыныпта информатикаға маманданған. Терең беті. 11-сыныпты басқару құрылымдары " математикалық модельдеу негізінде дәл осылай есептеледі, онда жылу өткізгіштік, жақсартылған өңдеу және баллистика шешуші рөл атқарады, олар бағдарламалық есептермен бірге жейді және ішеді. Бізге көмектесуге көп көңіл бөлінеді, өйткені біз білім алғымыз келеді және Біз күн сайын машиналардан үйренеміз [12, 369-бет].
Сондықтан, бұл мақалада көптеген пайдалы және қажетті ақпарат бар, материалды түсіндіру адам өмірінің әртүрлі салаларындағы мысалдардың арқасында қарапайым, бірақ оның үлкен кемшілігі-практикалық тапсырмалардың болмауы.
3. УГРИНОВИЧ Н .Д. " Информатика және АКТ. Тоғызыншы сынып" автор компьютерде Модель жасаудың негізгі кезеңдерін сипаттайды, модельдің құрылысын кезең-кезеңімен түсіндіреді, сонымен қатар зерттеудің басында теориялық материалдың толық базасын береді, зерттелген тесттер мен тапсырмаларды талқылайды. Бұл тақырып 8 абзацтан тұрады:
- Модельдеу, формализация, визуализация;
- Тану әдісі ретінде модельдеу.;
- Компьютерде Модель жасаудың негізгі кезеңдері;
- Физикалық модель құру.;
Теңдеулерді шешу;
- Сараптамалық жүйе.;
- Объектіні басқарудың ақпараттық моделі;
- Осы саладағы зерттеулер [15, б.170].
Практикалық жұмыс тек ғылыми ғана емес, сонымен қатар күнделікті іс-әрекетке байланысты жобаларды әзірлеу түрінде ұсынылған
Оқу процесі қызықты. Бұл кітап теория мен практиканы үйренуге жеткілікті.
4. ОӘК Гейн А. Г., Ли Чжао А. Б. " Информатика және АКТ 10. Бұл нұсқаулықтың бірегейлігі үш томдық ақпараттың дәйектілігі мен қол жетімділігінде деп қорытынды жасауға болады. Ең алдымен, модельдер объектілер, өмірлік мысалдар, модель түрлері ретінде қарастырылады. Екінші бөлім-екі түрлі қиындықтар бойынша практикалық жұмысы бар рационалды-математикалық модель. Үш жағдайда да Жобаны басқару міндеттері күрделі болды, бірақ номиналды сағаттар Ассоциация ретінде айтылмады, бұл практикалық маңыздылықтан гөрі теориялық мағынаны білдіреді [4, 186. Бет нөмірлері].
5. ОӘК Пол УТА ке Во.Жоқ, ол менің әйелім. Компьютерлер. Тереңдік деңгейі. "11. "Оқулық.- Бұл нұсқаулықта бар.:
- Модель тұжырымдамасы;
- Модель түрлері;
- Модельдеу кезеңдері;
- Модельдер:
А) кезек жүйесінде;
Б) Банк;
Био.
Автор Греймен және сөздікпен достық қарым-қатынаста, бірақ модуляция тұрғысынан, теорияларда практикалық есептің қиялын білу тек негізді қамтамасыз етеді және артық емес [8, 73. Бет нөмірлері].
Барлық күрделі педагогикалық әдістер мен әдістерді зерттеуге сүйене отырып, материалды жобалау оқытудың әртүрлі кезеңдері үшін таңдалуы мүмкін деген қорытынды жасауға болады. Әр кітаптың өзіндік артықшылықтары мен кемшіліктері бар, бірақ бірнеше авторлармен бөлісу арқылы атауларды меңгеру және оларды компьютердегі модельдеу ортасында енгізу арқылы абстракцияның жоғары деңгейіне қол жеткізуге болады.
1.4 орта мектепте қолданылатын ең танымал модельдеу орталарын талдау
Білім беруде модельдеуді енгізе отырып, бүкіл әлем бойынша мұғалімдер студенттермен бірге оқыту модельдерін жасау үшін қолдануға болатын бағдарламалар туралы ойлана бастады. Төменде 2019-2020 жылдарға арналған ең танымал модельдеу орталарының тізімі келтірілген (кесте.№3). Сіз бағдарламаларды ойындармен, анимациялық бейнелермен және т.б. біріктіре аласыз. [2, 13].
3. Кестелік модельдеу ортасының ерекшеліктері
Қоршаған ортаны модельдеу-оң элементтер-теріс элементтер
Қарапайым кеңістік мүсіншісі;
Ойындарға арналған кейіпкерлерді модельдеу;
Симметрия қасиеті. Соңғы функция.
Бұл сурет Қысқа уақыт ішінде интерьер, ғимарат жасайды;
Жиһаз дизайны және сақтау;
Лазермен жұмыс істей білу. Ақылы нұсқа толық функционалдылыққа ие.
Тегін араластырғыш;
Бейне әзірлеу мүмкіндігі;
Қарапайым модельдер жасау мүмкіндігі. Күрделі интерфейс.
3D Studio Max көптеген өндіріс орындарында қолданыла алады. X;
Сіз үйде және мектепте жұмыс істей аласыз.;
Қарапайым интерфейс;
Тегін. -
AutoCAD математикалық модельдеу үшін қолданылады;
Функциялардың үлкен жиынтығы;
Тегін. -
Windows, Linux операциялық жүйелеріне Leokad орнату;
Тегін;
Қоса беріліп отырған пайдалану жөніндегі Нұсқаулық;
Интеллектуалды интерфейс. -
Оқу орындарында модельдеуге аз уақыт кетеді, ал көптеген бағдарламаларда балалар тіпті информатикамен тәжірибесі жоқ. Н. г. Семакин н. Д. Угрино оқулығында IFH Ifh сіз 3D max және Mixer ортасында практикалық жұмысты көре аласыз. Бұл мәселені шешу қосымша сабақтар, модельдеу курстары арқылы жүзеге асырылады, егер мектеп, гимназия немесе лицей басшылығы 3D нысандарын құру тақырыбына қызығушылық танытса [14, 59 ББ.].
Математикалық есептерді шешу үшін ABS pas ifal және MS ex Ifel soft ifare Editor бағдарламалары қолданылады. 2020 жылдың қыркүйегінен бастап барлық білім беру мекемелеріне арналған ifindo IFS операциялық жүйесі Lanix OS сияқты ұлттық ifare бағдарламалық жасақтамасымен ауыстырылуы керек. Libreoffi Ife кестелік процессорының функцияларын калькуляторда ескеру қажет.
Осылайша, біз көптеген модельдеу орталары бар деп қорытынды жасай аламыз. Сіз өзіңіздің қызметіңіздің бағытын таңдап, пайдалану жөніндегі нұсқаулықты жүктеп алып, жұмысқа кірісуіңіз керек.
1.5 информатика мұғалімдерінің тәжірибесін қолдана отырып типтік оқыту.
Бұл мәселені шешу "Пикабу", "Хабр", "мұғалімнің күнделікті өмірі" және т.б. сайттардан кері байланыс алды. Сондай-ақ, түрлі оқу орындарының оқытушыларымен жеке әңгімелесулер өткізілді. Иррационалды көреген мұғалім модуляцияны оқыту мүмкін және қажет деп санайды, өйткені ол табиғи түрде логикалық және кеңістіктік ойлауды дамытады және көкжиегін кеңейтеді [8, 35-бет.].
Модельдеуді қолданатын зерттеулердің кемшіліктері бар, олар төменде талқыланады:
Білікті мамандардың жетіспеушілігі;
- Материалды талдау сағаттарының шектеулі ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz
Реферат
Курстық жұмыс
Диплом
Материал
Диссертация
Практика
Презентация
Сабақ жоспары
Мақал-мәтелдер
1‑10 бет
11‑20 бет
21‑30 бет
31‑60 бет
61+ бет
Негізгі
Бет саны
Қосымша
Іздеу
Ештеңе табылмады :(
Соңғы қаралған жұмыстар
Қаралған жұмыстар табылмады
Тапсырыс
Антиплагиат
Қаралған жұмыстар
kz