Бастауыш сынып мұғалімі

МАЗМҰНЫ

НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР

Бұл диссертациялық жұмыста келесі нормативтік құжаттарға сілтемелер пайданылған:

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы. 27. 07. 2007ж., №319-III ҚРЗ. Астана. Ақорда.

Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 988 Жарлығы

ҚР МЖМБС 5. 04. 019-2011 «Жоғары білім. Бакалавриат. Негізгі ережелер», - Астана, 2011. -17б.

Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы.

ҚР МЖМБС 31-10-2018 «5B010200 - Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы ҚР МЖМБС. Астана, 2018

Қазақстан Республикасы Елбасы Н. Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы «Қазақстан жолы - 2050: Бір мақсат, Бір мүдде, Бір болашақ» // Егемен Қазақстан. - 2014. - 18 қаңтар. - 1-3 б.

Қазақстан Республикасының Елбасы Н. Ә. Назарбаевтың 2018 жылғы 10 қаңтардағы «Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері» атты Жолдауы. 10 қаңтар, 2018 ж.

Қазақстан Республикасының Президенті Н. Ә. Назарбаевтың «Қазақстандықтардың әл-ауқатының өсуі: табыс пен тұрмыс сапасын арттыру» атты Жолдауы. 05 қазан, 2018 ж.

Қазақстан Республикасы Ұлттық кәсіпкерлер палатасы басқармасының «Атамекен» Басқарма төрағасының «Кәсіби стандартты бекіту туралы» 2017 жылғы 8 маусымдағы №133 бұйрығы.

Педагог мәртебесі туралы Қазақстан Республикасының Заңы 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 293-VІ ҚРЗ.

АНЫҚТАМАЛАР

Бұл диссертациялық жұмыста келесі терминдерге сәйкес анықтамалар қолданылған:

Ақыл - ең маңызды сызық, ерекшеленеді адам және басқа да жаратылыстар.

Зияд, ақыл (зияткер; лат. Интеллект-ақыл, ақыл, ес) - адамның ақыл-ой қабілетінің біршама тұрақты құрылымы.

Интеллект- бұл адамның жеке өсу процесінде қалыптасатын және өнімді ойлаудың ажырамас өнімі болып табылатын ақыл-ой әрекетінің нәтижесі; ақыл-ой әрекеттерін жүзеге асыру мүмкіндігі; ақпаратты дұрыс қабылдау, түсіну, көбейту және пайдалану мүмкіндігі;

Адамның сауығуы түрінде көрінетін ақыл-ой, танымдық және шығармашылық қабілеттер, мораль, рухани-адамгершілік білімнің интеллектуалды-гуманистік жүйесі норма, шындықтың жоғары деңгейі және жалпы және кәсіби мәдениет жағдайында қалыптасады, бұл адамның ойлау және танымдық қабілеттерінің жаңа сапасы.

Бұл интеллектуалдық тұжырымдама-танымдық-логикалық процесс процесінде жинақталған білім-қоршаған ортада тәжірибені, өмірлік қызметті пайдалануда, іске асыруда көрінетін белгі.

Зиялы- бұл ойлау процесі, тар мағынада адамның барлық танымдық әрекеттері адамдармен қарым-қатынас, ой алмасу және өзара түсіністік құралы ретінде тілмен тығыз байланысты.

Мағынаны білу - бұл жаңа сабақты бекіту процесі.

Мотивация- бұл адамның қажеттіліктерінің саналы және подсознание жүйесінен туындайтын белгілі бір әрекетті жасауға бағытталған мотивациялық күш

Идея- жаңа деректерді алдыңғы ақпаратпен салыстыру арқылы ауыстыру.

Ойлау процесі- бұл белгілі бір мәселені шешуге бағытталған ойлау әрекеттері мен әдістерінің жүйесі.

Сын- бұл адамның іс-әрекетін бағалау.

Сыни тұрғыдан ойлау- бұл белгілі бір проблема туралы бұрыннан бар идеяларды жинақтауға, қайта қарастыруға және шешуге әкелетін күрделі психологиялық процесс.

Сыни тұрғыдан ойлау- бұл айналаңыздағы оқиғалар мен оқиғаларды талдау, ақпарат алу, өз болжамдарыңызды құру, жаңа шешімдерді әзірлеу мүмкіндігі.

Сыни тұрғыдан ойлау - бұл ақпаратты қабылдаудан басталып, шешім қабылдаумен аяқталатын күрделі ойлау процесі.

КІРІСПЕ

Маңызды зерттеу. Қазіргі заманғы мемлекет пен адами капиталдың экономикалық жүйесінің дамушы ел басты қозғаушы күші білім беру болып табылады. Білім беруді дамытудың басым бағыттары жоғары білім беру саласында білім берудің ұлттық моделін құру сияқты проблемаларды анықтауға мүмкіндік береді. Мемлекеттің дамушы ел ретінде қалыптасуында жоғары білім беру жүйесін жетілдіру өте маңызды.

Қазақстан Республикасыыы бойынша барлық білім мен ғылымдылықтың даму 2020-2025 жылдар бойынша мемлекеттік бағдарламасымен:" Қазақстанда білім мен ғылымның жоғарғы бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлауға арттыру, жекелеген адамдарды әмбебап құндылықтар негізінде білім беру мен оқыту деңгейін арттыру " [1, б. 4] . Осы мақсаттарға жетудің көзі университеттегі сыни ойлауға негізделген болашақ мамандардың ақыл-ойының дамуы болса көрінеді.

Мемлекеттегі жоғары білімнің жалпыға міндетті стандарты; Құзыреттілік - оқу процесінде алған білім, білік, дағдыны кәсіби іс-әрекетте тәжірибеде қолдана білу. Алайда, оқушылардың қажеттіліктерінде интеллектіні анықтайтын зерттеу нәтижелерін қорытындылай білу қажет - [2, б. 4] . зерттеу тақырыбына келер болсақ, сәйкес университет студенттері барлық кәсіби іс-әрекеттерге маманданумен қатар, сыни тұрғыдан ойлау арқылы зерттеуге және сол арқылы интеллектті дамытуға басымдық беруі керек.

Қазақстан ұлтының бірлігі доктринасында: ұлттың әлеуетін ояту интеллектісін анықтайтын зерттеу нәтижелерін серпіліс керек. Білімнің, ғылымға және инновацияға деген көзқарасты өзгерту өте маңызды. ХХІ ғасырда зиялы ұлт қана тұғырдан көріне алады. Сонда ғана дәстүрге сүйене отырып, ұдайы жетілдіре отырып, ұлттың ынтымағы жарқырап, ұлт рухы шыңдалып, биік мақсаттарға жете алады. Бұл жағдайға жету үшін әрқайсымыз және жалпы қоғам жауапкершілікті бөлісіп, келесі мәселелерді шешу үшін қажетті және ұтымды шараларды қабылдауымыз керек:

- олардың білімін, біліктілігін, кәсіпқойлығын және бәсекеге қабілеттілігін үнемі жетілдіріп отыруға мүмкіндік беру;

- Ұлттың интеллектуалды дамуына қазақстандық құлшыныстың кепілі, - деп атап өтеміз [3] . Біз бүгінгі қоғамның қажеттіліктерінен туындайтын проблемаларды қамтамасыз ету үшін осы стратегияларды қарастырамыз, өз зерттеулерімізді басшылыққа ала отырып, олардың жүзеге асырылуын қарастырамыз.

Интеллектуалдық прогресс тақырыбы болашақ мұғалімдерге қатысты. Сонымен қатар, адамның ақыл-ойының негізі және оның барлық рухани дүниелерді түсіндіруі негізінен бастауыш мектептен тұрады.

Интеллект деңгейі жоғары сынып оқу үдерісін пайдаланудың дамуына әсер етеді. Оның қиын, пәндер ғылымға бейім, бұл қосымша білім беруде пәндер құрбандық үстеліне және оның пәнінің құралдарына, идеяларына және аналық танымына қатысты тәуелсіз, тәуелсіз. және схоластикалық өмір

Бүгінгі күні оның педагогикалық клиникалық қолданылуына келетін болсақ, ол келесідей: ол қарастырылады және өзекті және бақыланатын. Жедел дамуды, білім алмасуды, адам технологиясын қолдануды және барлық процестерді енгізуді жалғастыру.

Заманауи жоғары білім беруде дамуға бағытталған, болашақты жоспарлау, арнайы білім мен дамуға ықпал ету, кәсіби шеберлік, шығармашылық және олардың әлеуетін дамыту жоспарлары.

Интеллектуалды даму - бұл үлкен және күрделі бизнес, өндірістік оқытуға бағытталған, пайдалы іс осында маңызды рөл атқарады.

Өз шығармаларын зерденің өзінен бастап, ағартушы, Адам атаның дүниеден эволюциясына дейін бастағандардың ешқайсысы ақылсыз. . бірінен соң бірі. Жанама түрде зеттеуде көрсетілген психологтардың барлық философияны қарастыру көргенде білінеді. Әсіресе Гераклит [4], Сократ [5], Платон [6], Аристотель [7], Ибн Рушд [8], Гольбах [9], И. Кант [10], Анаксагор [11], Гегель [12] ; Самнер [13], Поппер [14], Бине [15], Эйзенк [16], Пиаже [17], Гилфорд [18], Штернберг [19], Гарднер [20], шығыстанушылар әл-Фараби [21], Ж. Баласағұн [22] мен қазақтар ​​Ш. Уәлиханов [23], Ә. Құнанбаев [24], Ә. Нысанбаев [25] .

Презентация үшін біліктілігі жоғары және жетілдірілген шетелдік ғалымдар: Л. Готтфредсон [26], Р. Мохамад [27], Н. Карим [28], П. Я. Гальперин [29], К. Л. Рубинштейн [30], Б. Г. Ананиев [31], Д. Б. Богоявленская [32], М. А. суық [33] ; отандық ғалымдар Ж. Ю. Намазбаева [34], С. М. Жақыпов [35], Х. Т. Шерязданова [36] .

Педагог ғалым, робот интеллектін дамытушы, болашақ ұлттың өсірушісі, әлеуеті, әлеуеті, дарындылығы, әлеуметтік интеллектісі, тұлғасы, шығармашылық әлеуеті, креативтілігі, болашақ ұжымды құрушы болу, шеберлікті дамыту [37] . Іс-әрекетке дайындық тақырыптары: Піралиев С. Ж. [38], Тұрғынбаева Б. А. [39], Таубаева С. Т. [40], Әмірова А. С. [41], Нағымжанова Қ. М. [42], Нұржанова С. А . [43], Джанбубекова М. З. [44], Кенжебаева Т. Б. [45], Н. Н. Әшірбаева [46], Қ. Кенжебаева [47], А. Т. Тұралбаева [48], А. Н. Өмірбеков [49], А. Қ. Мошкалов [50], Т. Қ. Жанқұл [51], М. Е. Нұрғалиев [52], Ұ. Б. Ахатева [53] және т. б.

Әр түрлі салалардағы еңбектерінде сын тұрғысынан ойлауды кеңінен қамтыған ғалымдар: С. Заир-Бек [54], К. Темпл, Дж. Стил, С. Мередит [55], Д. Кластер [56], Д. Халперн [57] . ] . R. F. Джонсон [58], М. Липман [59], А. В. Федоров [60], М. И. Махмұтов [61], А. А. Ташетов [62] және т. б. өтуі мүмкін.

Көптеген зерттеулер оқу жоспарының интеллектісін жақсарту жолдарына бағытталған. сайып келгенде, біріншіден, прогреске және педагогикалық білімге және болашақтың перспективті даму перспективаларына көбірек мән беретіндер. Бірақ әлемдегі алдыңғы қатарлы мемлекеттердің бірін толтыру үшін ұлттың осындай болмашы нәрсесі болуы мүмкін.

Зерттеудің көп бөлігі оқу бағдарламасындағы интеллектті дамыту жолдарына бағытталған. және, ең алдымен, прогресс пен педагогикалық білімге және одан әрі даму перспективаларына көбірек мән беретіндер. Бірақ бұл ұлт әлемдегі жетекші мемлекеттердің бірін толтыратындай шағын болуы мүмкін.

- бастауыш сынып мұғалімдерінің болашақ сыни ойлауының зияткерлік тұлғасының қажеттіліктеріне сай жоғары оқу орындарында аталған дағдыларды дамытудың дидактикалық тетіктерінің жоқтығы мен қазіргі қоғам сұранысынан туындайтын білім беру парадигмасының өзгеруі арасында;

- болашақ зерделі бастауыш сынып мұғалімдерін интеллектісі озық оқыту қажеттілігі мен оны жүзеге асырудың теориялық негіздемесі мен әдістемелік қамтамасыз етілмеуі арасында қайшылық бар.

Зерттеу тақырыбының өзектілігі және осы қайшылықтар біздің таңдауымызға негіз болатын сыни тұрғыдан ойлауға негізделген болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің интеллектуалдық интеллектінің дамуына жағдай жасайды.

Болашақтың мақсаты: болашақты модельдеуді әзірлеу бойынша жұмысыңыздың теориялық дәлелденуі ілгерілеу үшін дәлелденді.

Зерттеу мақсаты: жоғары оқу орнындағы бастауыш білім беру процесі.

Білім берудегі білім беруді дамыту тұрғысынан алғанда іргелі білім берудегі дамудың негізгі аспектісі білім берудегі даму болып табылады.

Зерттеу: Бағалау: Сыни тұрғыдан ойлауды жоспарлауға жаттығады, білім беру тұрғысынан білім алады және негізгі білімін жоспарлауға болады. Оқу нәтижелерін алу үшін қолданбаларды үлкейту мүмкіндігін пайдалана аласыз.

Зерттеудің мақсаттары:

1. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамытудың психологиялық-педагогикалық негіздерін анықтау;

2. «Интеллектуалдық» және «сыни тұрғыдан ойлау» ұғымдарының құрылымы. Мазмұны арасындағы сілтемелерді ашу;

3. Сыни тұрғыдан ойлау негізінде болашақ мұғалімдердің интеллектуалдық даму ерекшеліктерін анықтау;

4. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің сыни тұрғыдан ойлауы негізінде интеллектуалдық дамудың құрылымдық моделін жасау;

5. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің ой-өрісін тиімді дамыту және олардың тиімділігін тәжірибеде тексеру үшін сыни тұрғыдан ойлауға негізделген әдістеме жасау.

Зерттеу жұмысының негізгі идеясы болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамытудың ғылыми негізделген әдістемесі жеке тұлғаның сапасын ғана емес, кәсіби білімінің негізін де қамтиды. оқу үдерісінен. . Білім де бәсекеге қабілеттіліктің көрсеткіші болып табылады.

Еңбектің теориялық-әдіснамалық негіздері, тұлғаның дамуы, ұғымдары, психикалық әрекеттің кезең-кезеңімен қалыптасу теориясы туралы философиялық, психологиялық, педагогикалық ілімдер; ойлау; өзін-өзі дамыту тұжырымдамалары; Оқушылардың оқу концепциялары, педагогиканың теориялық негіздері, сыни тұрғыдан ойлау технологиялары, ғылыми тұжырымдамалар, дидактикалық заңдылықтар мен оқыту принциптері.

Зерттеу көздері: Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы. 2007 жылғы 27 шілде 19319-Ш РК3. Астана. Шарт (04. 07. 2018 ж. өзгертулермен және толықтырулармен) ; «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы». Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің нормативтік құжаттары, «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымын дамыту стратегиясы, Білім министрлігі ұсынған құжаттар (тұжырымдамалар, кешенді бағдарламалар, оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер) . Қазақстан Республикасының ғылымы. Қазақстан Республикасының оқулықтары, электронды оқулықтар), педагогиканың ғылыми жетістіктері мен озық тәжірибелері; философиялық, педагогикалық, психологиялық ғылыми зерттеулер, зерттеулер; Уақытша оқу және әдістемелік, ғылыми-әдістемелік, әдістемелік материалдар, жұмыс бағдарламалары, автордың педагогикалық тәжірибесі.

Зерттеу әдістері:

- теориялық мазмұнды талдау, құрылымдау, жалпылау, салыстыру, практикалық және практикалық баяндау;

- Эмпирикалық тәжірибе: эксперимент, сауалнама, бақылау, диагностика, педагогикалық эксперимент, толық емес және аяқталмаған, талдау.

Ғылыми қор университеті: Ұлттық педагогикалық университет, әдетте. Абай және Оңтүстік Қазақстан университеттері бар. М. Әуезов, 5В010200 - «Педагогика және бастауыш білім беру жолы». Барлығы 116 оқушы, оның ішінде 57 студенттік жаттығу және 59 студенттік топ шыдамды.

Зерттеудің негізгі кезеңдері:

Бірінші кезеңде (2016-2017 жж. ) зерттеу мәселесін сыни тұрғыдан түсіну негізінде болашақ тәжірибе: эксперимент, сауалнама, бақылау, диагностика, педагогикалық интеллектісін дамытудың өзектілігі анықталып, шетелдік және отандық ғылыми-теориялық, әдістемелік зерттеулер жүргізілді. осы тақырып бойынша. таңдап алынды, жоғары оқу орнындағы проблемалық және қолдану жағдайы, зерттеудің теориялық педагогиканың ғылыми жетістіктері мен озық тәжірибелері; философиялық, педагогикалық, негіздері (философиялық, психологиялық, педагогикалық) қарастырылды; Зерттеу пәні мен ғылыми аппараты анықталды. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің ақыл-ой түрлері, негізгі ұғымдардың құрылымы мен мазмұны, интеллектуалдық дамуының маңыздылығы қарастырылады.

Екінші кезеңде (2017-2018 жж. ) зерттеудің бағалауы бойынша университеттегі білім беру үдерісінде болашақ сынып мұғалімдерінің сыни тұрғыдан ойлауын дамытудың сыни тұрғыдан ойлау негізінде құрылымдық мазмұны бар болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің интеллектуалдық дамуының әзірленді. «Сыни тұрғыдан сұрақтардың жалпы қаралатын көрінісі дамыту» арнайы курсының бағдарламасы әзірленді.

Үшінші кезеңде (2018-2019 жж. ) болашақ мамандар зерттеу негіздері бойынша эксперименттік зерттеулерде сынақтан өтті, мұнда бастауыш сынып мұғалімдерінің интеллектісін дамытудың арнайы курс бағдарламасы бойынша әзірленген тапсырмалар орындалды. Эксперименттік талдау бойынша алынып алған нәтижелер көрсетіліп, статистикалық өңделіп, тезистер құрастырылды. Ғылыми әрекеттердің арнайы жобаларды әзірленді.

Ғылыми инновация және зерттеудің теориялық маңыздылығы:

- Сыни тұрғыдан интеллектісін дамытудың ойлау негізінде болашақ педагогикалық бастауыш сынып мұғалімдерінің психологиялық- негіздері ашылды;

- «интеллектуалдық» құрылымы және «сыни мен мазмұнын нақтылады тұрғыдан ойлау» ұғымдарының;

- сыни тұрғыдан мұғалімдерінің интеллектінің сынып даму ерекшеліктері ойлау негізінде болашақ бастауыш ашылды;

- сыни тұрғыдан ойлау сынып құрамдас бөліктер, мұғалімдерінің интеллектуалдық деңгейлер анықталды мазмұны көрсеткіштер, бар болашақ бастауыш дамуының моделі жасалды, негізінде құрылымдық;

- Болашақ тексерілді бастауыш негізделген интеллектісін тұрғыдан жүзінде тиімді сынып ойлауға дамытудың әдістемесі жасалып, оның тиімділігі іс мұғалімдерінің сыни.

Зерттеудің маңызы практикалық:

Сыни тұрғыдан мұғалімдерінің интеллектісін ойлау негізінде болашақ «Сыни тұрғыдан ойлауға дамыту» арнайы сынып дамыту мақсатында «Сыни курсы мен бастауыш тұрғыдан ойлауға негізделген интеллектіні дамыту» негізделген интеллектті анықтамалығы әзірленді. Зерттеу және орта жеке жалпы білім педагогикалық нәтижелерін беретін мектептерде орталықтарында орындарында, оқу үрдісінде пайдалануға болады жоғары оқу және оқу.

Құқықтарын қорғауға ұсыну:

1. Болашақтың болашағын есептеу - бұл контекст арқылы шешуге болатын оқу процесінде қиын сұрақтар қоя отырып, олардың зерделілігін дәлелдеу.

2. Сыни тұрғыдан ойлау, «интеллектуализация» және «сын тұрғысынан ойлау» - бұл жоспарланатын белгілер және мүмкіндіктерді жүзеге асыру үшін жобалануы және қолданылуы мүмкін бағалау, сенімді жүзеге асыру, дизайн және дизайн. типтік және стандартты емес, қолданылуы мен мәселелеріне - жұмысымыздың теориялық.

3. Сипаттамалық ойлау - білім беру субъектісінің тек оны жүзеге асыру жолдарын басшылыққа алатын, білім мен білімнің мақсаттарын басшылыққа алатын, сонымен қатар темпераменттің дамуын және олардың арасындағы логикалық байланысты қамтамасыз ететін шығармашылық әрекетінің бір түрі. оларға. олардың оқуына әсер ететін факторлар. Шешім. Теориялық білімге негізделген дағдылар болашақ мамандардың кәсіптік даярлығының сапасымен анықталады.

4. Болашақ мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамытуда ғылыми-теориялық және әдістемелік әдебиеттердің мазмұнын талдау мазмұнды талдау негізінде жүзеге асырылады. Сынып мұғалімдерінің болашаққа арналған зерделі ойлауының болашақтағы дамуының критерийлері мен ақпараттары білім берудің негізгі құрылымын көрсететін өзара байланысты.

5. Сыни тұрғыдан ойлау негізінде болашақ сынып жетекшілерінің интеллектуалдық ойлауын дамыту университеттің оқу процесінде болашақ мамандарға арналған арнайы курс бағдарламасынан тұратын кешенді әдістемелік бағдарламаны жүзеге асыру арқылы жүзеге асырылады. «Интеллект логикаға негізделген».

Зерттеу нәтижелерінің дәлелділігі мен сенімділігі: алдын ала және түпкілікті нәтижелердің математикалық және статистикалық әдістері, алынған ғылыми-педагогикалық зерттеулердің негізі, «Сыни тұрғыдан ойлауға негізделген IQ дамыту» әдісін қолдану, эксперименттік жұмыс жоспарлары, зерттеу міндеттерінің өзектілігі және енгізілуі. оқу-танымдық іс-әрекеттерді тестілеу қорытындысын шығаруға бағытталған университеттік қолданбаларға арналған оқу-әдістемелік құралдар кешені

Зерттеу нәтижелерінің сенімділігі, дәлелділігі, қолданылуы: зерттеудің негізгі нәтижелері, теориялық және практикалық нәтижелері халықаралық конференциялар мен ғылыми басылымдарда талқыланады. Зерттеу барысында 18 мақала жарияланды. Scopus деректер базасындағы жарияланымдарда 1 мақала, ҚР БҒМ ҒКК ұсынған ғылыми басылымдарда 5 мақала, халықаралық ғылыми басылымдарда, халықаралық ғылыми-практикалық материалдарда, шетелде өткен халықаралық ғылыми-әдістемелік конференцияларда 11 мақала, 1 әдістемелік құрал.

1. Қазақстандағы бастауыш сынып мұғаліміне үміткерлердің интеллектуалдық дағдыларын дамыту. International Journal of Instruction (Швейцария), - 2021. V. 14. - 3 саны - . 755 - 770. (76%) .

Болашақтың болашақ ойлаудың интеллектінің дамуындағы маңыздылығы.

---

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс