ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУ



Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:   
КМҚК Жезқазған гуманитарлық колледжі

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Пән: Педагогика
Тақырыбы: Эстетикалық тәрбие берудегі табиғаттың рөлі

Орындаған: Әбдуахит Гүлімжан БМ-49
Тексерген: Шауенова Гулсим Абикеновна

Жезқазған,2023 жыл

МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
1.ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5
1.2 Эстетикалық тәрбиенің қалыптасуы және дамуы .
1.3 Эстетикалық талғамын қалыптастырудың маңызы

2.ОҚУШЫЛАРҒА ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУДЕГІ ҚОРШАҒАН ОРТА МЕН ТАБИҒАТТЫҢ МАҢЫЗЫ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... .13
2.1

2.2

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 22
ҚОСЫМША А ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...26
ҚОСЫМША Б ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...27

Кіріспе

Адам өмірінің рухани салаларының бірі-эстетикалық тәрбиенің қызметі. Эстетика-бұл әлемді оның тамырында танудың бір түрі. Эстетика-бұл сезімдер арқылы өмірді білудің негізгі тәсілі. Біз "эстетика" гректің " эстезис" деген сөзі екенін білеміз. Бұл сезім, түйсік дегенді білдіреді. Адамның эстетикалық сезімі бар, бұл сезім оның моральдық келбетіне асыл қасиет береді. Адамның өмірге деген эстетикалық қатынасы оның өмірі мен қызметінің барлық салаларында (әсіресе оның өнерге деген көзқарасында) көрінеді. Эстетикалық талғамы мен сезімталдығы жоғары адам жұмыстағы сұлулықты, табиғаттағы сұлулықты, өнердегі сұлулықты тани алады, оны жақсы көреді және қорғайды.
Ұлы сыншы В. Г. Белинский былай деп жазды: "сұлулық сезімі-адамгершілік қасиеттің шарты. Тек осы сезімнің айналасында ақыл-ой болуы мүмкін, тек осы сезіммен азамат өзінің жеке мүдделерін де, өз көзқарастарын да Отан үшін құрбан ете алады, тек осы сезіммен адам өмірде жасай алады және оның барлық ауыртпалықтарымен анықталмайды. Онсыз, бұл Сезімсіз даналық та, талант та, интеллект те жоқ, үй ішіндегі өмірге қамқорлық жасауда өзімшілдікті ұсақ - түйек есептеу үшін қажет "ақылгөй" ғана қалады. Кімде-кім би музыкасына ғана елең етсе, елең еткенде жүрегімен емес, аяғымен елең етсе, музыка оның жан жүйесін елжіретіп, жүрегіне от салмаса, кімде-кім көркем суретті бөлменің ішін безендіруге ғана жарамды галантереялық бұйым деп қараса, оның тек бояуына ғана таңданса, кімде-кім өлеңге жастайынан құмартпаса, кімде-кім драманы тек театр пьесасы деп, ал романды еріккенге ермек ертегі деп білсе - ол адам емес ... эстетикалық сезім төмен болуы.
Оқушылардың эстетикалық мәдениетінің даму деңгейі бірдей емес. Мектеп оқушылары сұлулықты табиғатта, өнерде, білім мен жұмыста да көре алады. Олар барлық керемет ойлар мен батырлықты аңсайды. Дегенмен, олар өнер және көркем шығармашылық туралы көп білмейді. Олардың эстетикалық мәдениетін дамытудағы жас ерекшеліктері де байқалады: бастауыш сынып оқушылары табиғаттағы сұлулыққа көбірек қызығушылық танытады, жасөспірімдер өнерге көбірек қызығушылық танытады, ересек мектеп оқушылары мінез-құлық қарым-қатынасының эстетикасына, адамның сыртқы келбеті мен ішкі әлеміне көбірек қызығушылық танытады. Оқушылардың эстетикалық мәдениетін дамыту деңгейіндегі теңсіздікті мақсатты эстетикалық қабылдау арқылы шешуге болады. Бұл мәселені шешетін қазіргі педагогика адамның біртұтас, біртұтас мәнін, оның өмірінің барлығымен байланысын түсінуден туындайды; ақыл-ой, идеологиялық, моральдық және эстетикалық. Барлық осы аспектілердің үйлесімді дамуы маңызды.
Тұлғаның жан-жақты дамуындағы эстетикалық тәрбиенің мәні, рөлі мен орны туралы кең түсінік педагогикада бұрыннан келе жатқан дәстүр болып табылады. Мұндай түсініктің негізін А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, С. Т. Шацкий қалаған. Бірыңғай еңбек мектебінің декларациясында - педагогиканың бұл манифесі - эстетикалық тәрбие жеңілдетілген нәрсені, балалар өнерін үйрету ретінде емес, сезім мен шығармашылық қабілеттерін үнемі дамыту, сұлулықтан ләззат алу және оны өзіңіз жасау мүмкіндіктерін кеңейту ретінде түсінілді.Өнер адам сезімдеріне көркем бейне арқылы әсер етеді, олардың жарқын көріністерін оятады және әртүрлі сезімдердің қалыптасуына ықпал етеді.
Біздің елдің табиғаты керемет бай және алуан түрлі. Кез-келген ауданда көптеген әдемі және көркем жерлерді табуға болады. Балалар табиғатты өте жақсы көреді. Осы болмысқа тән ынтымақтастықты олардың ойлауын дамытуға, отаншылдыққа тәрбиелеуге, табиғаттың сұлулығы мен байлығын жаңғыртуға деген ұмтылысында қолдана білу қажет.Балалардың жақсы сезімдері мен ұмтылыстарын экскурсиялар мен табиғатта серуендеу кезінде, мектеп нысандарында жұмыс істеу кезінде, туристік жорықтар кезінде дамытуға болады.
Бастауыш мектеп жасындағы балаларда терең сұлулық сезімі және толқу қабілеті бар. Сондықтан, мектеп оқушыларымен жұмыс істеу кезінде балаларға өмірдің сұлулығын ашу және олардың рухани бейнелерін байыту, әлеуметтік белсенді іс-әрекетке кедергі келтіретіндермен күресу үшін өнермен айналысудың кез-келген мүмкіндігін пайдалану қажет.өмірдегі адамның ең жақсы мұраттарын растау.
Мектепте оқушыларға эстетикалық тәрбие берудегі бірден - бір құрал-табиғат. Табиғаттағы жыл мезгілдерінің ауысуына байланысты қардың жаууы, күннің күркіреуі, ағаштардың бүршік жарып, гүлдердің түрлі түске еніп гүлдеуі, құстардың жылы жаққа ұшып кетуі, қайта ұшып келуі т.б. - мұның бәрі оқушының эстетикалық сезіміне әсер етіп, қоршаған ортаға қызығушылығын арттырады. Балалардың сезімін тәрбиелеуден табиғаттың рөлі жөнінде К.С.Станиславский: "Табиғаттың өзі теңдесі жоқ әсем дүние, сондықтан оған зер салып, үңіле қараңыз. Алдымен гүлді немесе жапырақтарды, өрмекші торын немесе терезе әйнегіндегі аяз өрнегін алыңыз. Мұның бәрі - ұлы суретші," -дейді.Мұғалім оқушыларды табиғи құбылыстармен таныстыра отырып, таңертеңгі әсемдікті байқауға, күннің шығуы мен сәулесінің жер бетіне шашқан нұрын көре білуге, сылдырлап аққан су дыбысын, орман шуылын құстардың сайраған үнін, жапырақтар мен шөптің сыбдырын естіп, түсіне білуге баулиды
ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУ
Эстетикалық тәрбие-күрделі және көп қырлы процесс. Эстетикалық тәрбиеге байланысты тұлғаның психологиялық ерекшеліктерін Л.С. Выготский, Е. В. Леонтьев, А. А. Венгер, В. С. Мухина қарастырды.
Адамның эстетикалық санасының құрылымын аша отырып, олар көркемдік-эстетикалық қабылдау, эстетикалық сезімдер, эстетикалық қажеттіліктер, эстетикалық мұраттар мен талғамдар, эстетикалық көзқарастар сияқты негізгі элементтерді бөліп көрсетті. Мұнда біз алдыңғы тұжырымдамалардың ерекшеліктерін атап өтуді шештік. Көркем және эстетикалық қабылдау-қоршаған әлемнің өнерімен және сұлулығымен қарым-қатынастың бастапқы кезеңі. Эстетикалық әсердің тереңдігі олардың тереңдігі мен өткірлігіне байланысты.
Көркем және эстетикалық қабылдау эстетикалық сезімдерді оятатын болмыс пен өнер құбылыстарынан қасиеттерді бөліп көрсету қабілетінде көрінеді. Көркем және эстетикалық қабылдау сонымен бірге байланысты қабылдауды қамтиды.
Педагог А.В. Бакушинский эстетикалық қабылдау моделін екі бағытта қарастырды: ерікті көңіл-күйдің басым болуымен шығармашылық ойлау; логикалық ойлау ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Ақын жыраулардың мұраларындағы эстетикалық тәрбие ойлары
Мектептегі оқушылардың эстетикалық мәдениетін қалыптастыру
Оқушыларға эстетикалық тәрбие берудің педагогикалық негіздері
Эстетикалық тәрбие мәнін зерттеу
Оқу тәрбие процесінде оқушыларға эстетикалық тәрбие берудің жолдары
Эстетикалық тәрбие - тәрбиенің құрамды бөлігі
Бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие берудің педагогикалық мәселелері
Мектеп оқушыларының шығармашылық қабілетін қалыптастыру
Эстетикалық талғам - әсемдікті дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу
Бастауыш сынып оқушыларының еңбекке баулу процесінде көркемдік талғамын қалыптастыру
Пәндер



Реферат Курстық жұмыс Диплом Материал Диссертация Практика Презентация Сабақ жоспары Мақал-мәтелдер 1‑10 бет 11‑20 бет 21‑30 бет 31‑60 бет 61+ бет Негізгі Бет саны Қосымша Іздеу Ештеңе табылмады :( Соңғы қаралған жұмыстар Қаралған жұмыстар табылмады Тапсырыс Антиплагиат Қаралған жұмыстар kz