Жиынтық бағалаудың құрылымы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 42 бет
Таңдаулыға:

«Қазақ тілі» пәнінен

(оқыту қазақ тілінде)

тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы

9-сынып

Нұр-Сұлтан қ., 2019

МАЗМҰНЫ

1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты 3

2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар 3

3. Күтілетін нәтижелер 3

4. Ойлау дағдыларының деңгейі 4

5. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі 5

6. Модерация және балл қою 5

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 6

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 15

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 23

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 34

Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "Қазақ тілі" пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде) .

Күтілетін нәтижелертыңдалым және айтылым:

білім алушы қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, оқу-кәсіптік салалардағы мәтіндерін түсінеді; сөйлесу тәртібінің, бағалаудың ашық және жабық түрде берілген нысандарын таниды; әртүрлі өмірлік жағдаяттарда ауызша тілдік қарым-қатынасты жүзеге асырады; тілдік қарым-қатынастың әртүрлі мақсаттары мен тактикаларын іске асыру үшін түрлі тілдік құралдарды пайдалана отырып, әңгімеге бастамашы бола алады және диалогті қолдайды; проблемалық сипаттағы ақпаратты жинақтай отырып, монолог құрастырады; өз пікірін қорғайды және дәлелдейді; өз пікірін білдіре отырып, әңгіме нысанасына қатысты сөйлеушінің көзқарасын бағалайды; сұрақтар арқылы мәтін мазмұнын болжайды; өз сөздерін ресімдеу кезінде грамматикалық, стилистикалық нормаларды сақтайды;

оқылым:

білім алушы әртүрлі типтегі, жанрлар мен стильдердегі мәтіндерден негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратты (мәтіндік, сандық, графикалық) түсінеді және өзінше түсіндіреді; мәтіннің астарлы мағынасын түсінеді; зерттеп, шолып, таңдап, белгілеп оқуды, арнайы ақпарат алу үшін оқуды, талдамалық оқуды, белгілі бір мақсатпен оқуды қоса алғанда, оқу стратегияларын пайдаланады; әртүрлі дереккөздерден қажетті ақпараттарды алады, оларды талдайды және жинақтайды; қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени және оқу-танымдық аяларына қатысты мәтіндердің құрылымдық, лингвистикалық және стилистикалық ерекшеліктерін салыстырады; дәлелдер мен фактілерді ажырата отырып, ақпараттың өзектілігі мен құндылығы тұрғысынан мәтінді бағалайды;

жазылым:

білім алушы естіген және оқыған ақпараттарын жинақтай отырып, әртүрлі типтегі, жанрдағы және стильдегі мәтіндерді жазады; ақпаратты ұсынудың әртүрлі нысандарын пайдалана отырып, мәтін құрастырады (оның ішінде, баспа) ; ұсынылған ақпаратты талдау және бағалау қабілетін көрсете отырып, өзінің проблемалық сипаттағы мәтінін (мақала, эссе, және т. б. ) жазады; әртүрлі типтегі, жанрдағы және стильдегі мәтіндердің құрылымдық-композициялық, тілдік ерекшеліктерін салыстырады; анықтамалық материалды пайдалана отырып мәтіндерді түзетеді және редакциялайды; белгілі бір тақырып бойынша күрделі және жан-жақты жоспар жасайды; орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық нормаларды сақтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Дағдылар

Ойлау

Сипаттама

Сұрақтар

Дағдылар: тобы

Ойлау: дағдылары

Сипаттама:

Сұрақтар: түрі

Дағдылар:

Ойлау: ның деңгейі

Сипаттама:

Сұрақтар:

Дағдылар: Тыңдалым

Ойлау: Білу және

Сипаттама:

- тақырыптық мәтіндерді түсінеді,

Сұрақтар: Ауызша

Дағдылар: мен

Ойлау: түсіну

Сипаттама:

болжайды;

Сұрақтар: толық

Дағдылар: айтылым

Ойлау:

Сипаттама:

- сөйлесу ерекшеліктерін таниды;

Сұрақтар: жауапты

Дағдылар:

Ойлау: Қолдану

Сипаттама:

- ауызша тілдік қарым-қатынасты жүзеге

Сұрақтар: қажет ететін

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

асырады;

Сұрақтар: сұрақтар

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- жалпы және нақты сұрақтарға жауап

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

береді;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау: Жоғары деңгей

Сипаттама:

- тілдік құралдарды пайдаланады;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау: дағдылары

Сипаттама:

- әңгімеге, диалогке қатысады;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- ақпаратты жинақтайды;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- диалог, монологтердегі көтерілген

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

мәселені талдайды, өз пікірін қорғайды

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

және дәлелдейді;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- сөйлеушінің көзқарасын бағалайды;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- грамматикалық, стилистикалық

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

нормаларды сақтайды.

Сұрақтар:

Дағдылар: Оқылым

Ойлау: Білу және

Сипаттама:

- мәтіннен негізгі және детальді ақпаратты

Сұрақтар: Жазбаша

Дағдылар: және әдеби

Ойлау: түсіну

Сипаттама:

анықтайды;

Сұрақтар: толық

Дағдылар: тіл

Ойлау:

Сипаттама:

- ауызекі сөйлеу мен көркем сөйлеуді

Сұрақтар: жауапты

Дағдылар: нормалары

Ойлау:

Сипаттама:

тілдік құралдар арқылы таниды;

Сұрақтар: қажет ететін

Дағдылар:

Ойлау: Қолдану

Сипаттама:

- ауызекі сөйлеу мен көркем сөйлеудің

Сұрақтар: сұрақтар

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

құрылымдық және жанрлық

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

ерекшеліктерін ажыратады;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

-мәтін негізіндегі берілген сұрақтарға

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

нақты жауап береді;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау: Жоғары деңгей

Сипаттама:

- оқылым стратегияларын қолданып,

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау: дағдылары

Сипаттама:

комментарий жасайды;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- іріктеп және рөлге бөліп оқиды;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- әртүрлі дереккөздерден қажетті

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

ақпараттарды алады, оларды талдайды

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

және жинақтайды.

Сұрақтар:

Дағдылар: Жазылым

Ойлау: Білу және

Сипаттама:

- естіген және оқыған ақпараттарын

Сұрақтар: Жазбаша

Дағдылар: және әдеби

Ойлау: түсіну

Сипаттама:

жинақтайды;

Сұрақтар: толық

Дағдылар: тіл

Ойлау: Қолдану

Сипаттама:

- әртүрлі жанрдағы мәтіндер жазу үшін

Сұрақтар: жауапты

Дағдылар: нормалары

Ойлау:

Сипаттама:

жоспар құрады;

Сұрақтар: қажет ететін

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

-мінездеме, өмірбаян, құттықтауды

Сұрақтар: сұрақтар

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

сай жазады;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау: Жоғары деңгей

Сипаттама:

- графиктік мәтін құрастырады;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау: дағдылары

Сипаттама:

- эссе жазу барысында абзацты жүйелі

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

құрастырып, «келісу, келіспеу» эссесін

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

жазады;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

-жинақы мәтін жаза алады;

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

- орфографиялық, грамматикалық және

Сұрақтар:

Дағдылар:

Ойлау:

Сипаттама:

стилистикалық нормаларды сақтайды.

Сұрақтар:

Жиынтық бағалауды өткізу ережесі

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойыңыз.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқауды оқып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығын хабарлаңыз. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтыңыз.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіңіз. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қоюды ұсыныңыз.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отырыңыз.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтініңіз.

Модерация және балл қою

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Жиынтық бағалауға шолу

Ұзақтығы: 40 минут

Оқылым - 15 минут

Жазылым - 25 минут

Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі

Балл саны: 30

Тапсырмалар түрлері

КТБ - көп таңдауды қажет ететін сұрақтар

ҚЖ - қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар

ТЖ - толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады: Біріншісі - тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын, екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

*Тапсырма

Қамтылатын мақсаттар

Тапсырмал

*Тапсырмалар сипаттамасы

*Орындау

Балл

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау: ар түрлері

Балл:

уақыты, мин

*Тапсырма:

9. 1. 2. 1

Қамтылатын мақсаттар:

қоғамдық-саяси,

Тапсырмал: әлеуметтік-

*Тапсырмалар сипаттамасы:

Толық

*Орындау:

Тапсырма

Балл: жұппен

: орындалады.

Тыңдалым мен

*Тапсырма:

экономикалық,

Қамтылатын мақсаттар:

ғылыми

Тапсырмал: тақырыптарға

*Тапсырмалар сипаттамасы:

жауапты

*Орындау:

Оқушыларға 150-200 сөзден тұратын

Балл:

айтылым

*Тапсырма:

байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді

Қамтылатын мақсаттар:

қажет ететін

Тапсырмал:

ортақ

*Тапсырмалар сипаттамасы: тақырыпқа

*Орындау:

қатысты

Балл: мәтіндер

сабақтан тыс,

*Тапсырма:

мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен

Қамтылатын мақсаттар:

сұрақтар

Тапсырмал:

беріледі, оқушы жеке отырып оқиды

*Тапсырмалар сипаттамасы:

қосымша

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма:

көркемдегіш құралдардың рөлін талдау;

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

(немесе аудио арқылы тыңдатуға

*Тапсырмалар сипаттамасы:

уақытта

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

болады) .

өткізіледі (әр

*Тапсырма:

9. 1. 4. 1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

Оқушылар

*Тапсырмалар сипаттамасы:

мәтінді

*Орындау:

оқу

Балл: барысында

білім алушыға

*Тапсырма:

анықтау;

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

мәтіннің мазмұнын түсініп, мақсатты

3-5 минут

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

аудитория

мен

көркемдегіш

беріледі)

*Тапсырма: 1

9. 1. 5. 1 мәтіндегі айтылған ойға

Қамтылатын мақсаттар: өз көзқарасын

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

құралдардың рөлін

*Орындау:

талдайды,

Балл: негізгі

*Тапсырма:

білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту;

Қамтылатын мақсаттар:

ойды анықтайды, өз көзқарасын

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп

*Тапсырма:

9. 4. 3. 1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

айтады.

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма:

бірліктердің дұрыс қолдана білу;

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

Тыңдаушы

*Орындау:

жұп

Балл:

мәтінде

: көтерілген

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

мәселе бойынша екі сұрақ қояды.

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

Сөйлеу

барысында

стильдік

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

дұрыс қолдана білуі бағаланады.

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

Бағалауәроқушығажеке-жеке

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

қойылады.

*Тапсырма:

9. 2. 3. 1 мақала құрылымы мен ресімделуі арқылы

Қамтылатын мақсаттар: Көп

Тапсырмал:

Оқушыларға 120-150 сөзден тұратын

*Тапсырмалар сипаттамасы: 15

*Орындау: 10

Балл:

*Тапсырма:

жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал: таңдауы

*Тапсырмалар сипаттамасы:

мәтін беріледі. Мәтінді оқып, тілдік

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма: 2

9. 2. 2. 1 қазақ тілі стильдері мен шешендік сөздің

Қамтылатын мақсаттар: бар, қысқа

Тапсырмал:

құралдарды

*Тапсырмалар сипаттамасы: анықтайды, қолданысына

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма: жауапты

түсінік

Қамтылатын мақсаттар:

береді,

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

құрылымы

*Орындау: мен

Балл:

*Тапсырма:

түрлерін

Қамтылатын мақсаттар: қолданылған тілдік құралдар арқылы

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма:

: қажет ететін

Қамтылатын мақсаттар:

ресімделуі

Тапсырмал:

арқылы

*Тапсырмалар сипаттамасы: жанрлық, стильдік

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма:

тану;

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы: сұрақтар

*Орындау:

ерекшеліктерін анықтайды.

Балл:

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

*Тапсырма:

Қамтылатын мақсаттар:

Тапсырмал:

*Тапсырмалар сипаттамасы:

*Орындау:

Балл:

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын

Жазбаша

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер

Жазбаша: толық

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

бірінтаңдап, жазбажұмысын

25:

10:

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

құрастыру;

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

25:

10: жауапты

орындайды. Бірінші жұмыста мақсатты

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

25:

10: қажет ететін

аудиторияның

қызығушылығын

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

9. 3. 4. 1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап,

Жазбаша: сұрақтар

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

ынталандыра отырып, жанрлық және

25:

10:

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

көтерілген мәселе

Жазбаша:

бойынша

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың: екіжақты

25:

пікірді

10:

стильдік

ерекшеліктеріне сай

жазба

: 3

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

немесе жағдаятты

Жазбаша:

талқылау,

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың: біреуіне

25:

таңдау

10:

жұмысын жазады. Екінші жазылым

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

жұмысында

25:

құрылымын

10: сақтай

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

эссе) ;

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

25:

10:

отырып, көтерілген мәселе бойынша

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

25:

10:

екіжақты

пікірдің немесе жағдаяттың

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

9. 4. 1. 1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

біреуін таңдап, өз ойын дәлелдеп,

25:

10:

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

орфографиялық нормаға сай жазу.

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

25:

тілдік

10: бірліктерді

орфографиялық

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

25:

10:

нормаға сай жазады.

: Барлығы

9. 3. 2. 1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын:

Жазбаша:

Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың:

25:

10:

«Қазақ тілі » пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары «Мәңгілік Ел - мұратым», «Жаһандану мәселелері» бөлімдері бойынша

Тыңдалым мен айтылым

Тапсырма

Мәтінді оқып, негізгі ойын анықтаңыз. Мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың қолданылуына сыни тұрғыдан өз көзқарасыңызды білдіріңіз. Пікіріңізді жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дәлелдей сөйлеңіз.
Жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Талқылауға белсенді қатысып, пікір білдіріңіз.

[10]

Транскрипт

1-мәтін

Әрбір адам мейлі, ол жазушы болсын, ақын болсын, не әнші болсын өзінің асқан бір сүйіспеншілігімен жазатын не орындайтын шығармасы болады. Ал мен жазушы да, ақын да, әнші де емеспін. Бірақ бүгінгі жазылмақ болған шығарма мен үшін үлкен жауапкершілікпен жазылар шығарманың бірі болмақ. Бұл шығарманы мен кітаптан да, ғаламтордан да көшірмедім. Теңіздің жағаға толқып соққан толқындарындай жүрек пен көңілден шыққан ойлар . . .

Бұл шығарманың тақырыбы - тамырын тереңге жайған үлкен ағаш секілді. Тамыры тереңге жайылған ағаштың жапырағы да көгеріп, мәңгі көктеп гүлденері шындық. Тамырын тереңге жайған, жапырағы жайқалған ағаш деп отырғаным - қазақ ұлты, қазақ елі, қазақ халқы. Бұл мен үшін мәңгілік ел бейнесінде көрініс тапты.

Мәңгілік ел - бұл қазақтың өткен тарихынан бастау алуы тиіс. Тамыры тереңге жайылған тарихтан сыр шертер болсақ, біз қазақ не көрмедік, қанша қиын жағдайларды, ашаршылық, соғыс, елден жыраққа ауып кету, тілімізден айырылу, барлығын бастан кешірдік. Осының бірде-біріне мойымастан бүгінгі күнге де аманшылықпен жетіп отырмыз. Шүкір, міне осының өзі-ақ мәңгі ел керегесі.

550 жыл бойына көрген қиындығымызға ешкімді жазғырмай, біреуді кінәламай, қайғы көрсек тереңіне батып кетпей, қуанышқа асып-таспай бүгінгі күнге аман-есен жеткеніміз біз үшін үлкен бақыт! Терезесі тең, керегесі кең, шаңырағы биік еліміздің тарихы мен мәңгілік елдің іргетасын қалап кеткен Керей мен Жәнібектен бастау алған қазақ елінің мәңгілік ел болуы, құрылуы осының айғағы.

2-мәтін

Қадірлі халқым!

Мәңгілік Ел - ата-бабаларымыздың сан мың жылдан бергі асыл арманы.

Ол арман - әлем елдерімен терезесі тең қатынас құрып, әлем картасынан ойып тұрып орын алатын Тәуелсіз Мемлекет атану еді. Ол арман - тұрмысы бақуатты, түтіні түзу ұшқан, ұрпағы ертеңіне сеніммен қарайтын бақытты ел болу еді.

Мен қоғамда «Қазақ елінің ұлттық идеясы қандай болуы керек?» деген сауал жиі талқыға түсетінін көріп жүрмін. Біз үшін болашағымызға бағдар ететін, ұлтты ұйыстырып, ұлы мақсаттарға жетелейтін идея бар. Ол - Мәңгілік Ел идеясы. Тәуелсіздікпен бірге халқымыз мәңгілік мұраттарына қол жеткізді. Біз еліміздің жүрегі, тәуелсіздігіміздің тірегі - Мәңгілік Ел ордамызды тұрғыздық. Қазақтың мәңгілік ғұмыры ұрпақтың мәңгілік болашағын баянды етуге арналады. Ендігі ұрпақ - Мәңгілік Қазақтың Перзенті. Ендеше, Қазақ Елінің ұлттық идеясы - Мәңгілік Ел!

Мен Мәңгілік Ел ұғымын ұлтымыздың ұлы бағдары - «Қазақстан-2050» Стратегиясының түп қазығы етіп алдым. Тәуелсіздікке қол жеткізгеннен гөрі оны ұстап тұру әлдеқайда қиын. Бұл - әлем кеңістігінде ғұмыр кешкен талай халықтың басынан өткен тарихи шындық. Өзара алауыздық пен жан-жаққа тартқан берекесіздік талай елдің тағдырын

құрдымға жіберген. Тіршілік тезіне төтеп бере алмай, жер бетінен ұлт ретінде жойылып кеткен елдер қаншама.

«Қазақстан-2050» - Мәңгілік Елге бастайтын ең абыройлы, ең мәртебелі жол. Осы жолдан айнымайық, қадірлі халқым! Әрбір күніміз мерекелі, әрбір ісіміз берекелі болсын! Дамуымыз жедел, келешегіміз кемел болсын! Жарқын іспен күллі әлемді таң қылып, Жасай берсін Елдігіміз Мәңгілік!

1-мәтін

Қазіргі уақытта нарықтық экономика негізінде әлемдік экономикалық жаһандану үрдісі кең етек жайып келе жатыр. Бұның басты себебі - көптеген интеграциялық бірлестіктердің пайда болуы, ұлттық экономиканың тікелей бір-біріне тәуелділігі, экспортқа және импортқа деген тәуелділіктің өсуі, нарықтық қарым-қатынастардың баға белгілеуі, трансұлттық компаниялардың беделінің өсуі, мемлекеттің экономикаға араласуының шектелуі, әлемдік қаржылық ұйымдардың беделінің өсуі сияқты белгілердің пайда болуы.

Әлемдік жаһандану терминін ең алғаш рет 1983 жылы американ ғалымы Теодор Левит енгізген болатын. Ол ең алғаш рет «Гарвард Бизнес Ревю» журналындағы «Нарықтардың жаһандануы» атты мақаласында осы мәселе жайлы жазып кеткен. Қазіргі уақытта жаһандану терминіне берілетін түсініктемелер өте көп. Жалпы, жаһандану - капиталдың, еңбек ресурстарының, тауарлардың бірігуі, сонымен қатар, компания, концерндердің және корпорациялардың іріленіп, әлемде таралуын айтамыз. Қазіргі уақытта әлемдік экономикалық жаһандануға тән өзіндік сипаттар бар. Олар: әлемдік сауда-экономикалық одақтар мен бірлестіктердің пайда болуы, халықаралық және жаһандық валютаның пайда болуы, қаржы нарықтарының қызмет етуі, трансұлттық компаниялардың іріленуі, банктік, саудалық және кез келген қаржылық операциялардың жаһандық желілер арқылы қызмет жасауы. Өз кезегімде, әлеуметтік еңбек саласын, еңбек нарығындағы тұрақсыз жұмыс мәселесін зерттеуді жөн көрдім. Еңбек ету мемлекеттегі қоғамның айнымас бір бөлігі болғандықтан, экономикалық даму, макроэкономикалық тұрақтылық, адами потенциалдың қалыптасуы мен дамуы, адамдардың өмір сүру сапасының өсуі, осының бәрі еңбек етумен байланыстырылады.

2-мәтін

Қадірлі қазақстандықтар!

Қымбатты отандастар!

Қазіргі уақытта адамзат жаңа жаһандық сын-тегеуріндермен бетпе-бет келуде. Егер біз өз дамуымызда жаңа табыстарға одан әрі қол жеткізуді жоспарлайтын болсақ, олардың әрқайсысын міндетті түрде ескеруге тиіспіз.

Адамзат Үшінші индустриялық революция табалдырығында тұр, ол өндіріс ұғымының өзін өзгертеді. Технологиялық жаңалықтар әлемдік нарықтың құрылымы мен қажеттіліктерін түбегейлі өзгертеді. Біз бұрынғыға қарағанда мүлде өзгеше технологиялық болмыста өмір сүріп жатырмыз.

Цифрлық және нанотехнология, регенеративтік медицина және басқа да көптеген ғылыми жетістіктер қоршаған ортаны ғана емес, адамның өзін трансформациялап, күнделікті ақиқатқа айналады.

Қазіргі уақытта ең үлкен әлемдік проблемалардың бірі - күшейе түскен әлеуметтік тұрақсыздық. Оның негізгі себебі - әлеуметтік теңсіздік.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.