Балалармен және жасөспірімдермен қарым - қатынаста дене тілін қолдану әдістері

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:

«Астана медицина университеті» КеАҚ

Кафедра медицинской генетики и молекулярной биологии

РЕФЕРАТ

Тема: Дамудың туа біткен ақауларын

диагностикалаудың генетикалық

тәсілдері

Орындаған: Муханова Аружан

Тобы: 205 топ

Кабылдаған: Нуркешова Э. Т

Кіріспе

Медициналық генетика-адам

патологиясындағы тұқым қуалайтын

факторлардың рөлін зерттеуге арналған адам

генетикасының бөлімі.

Біріншіден, балалар мен жасөспірімдер эмоцияларын білдіру үшін вербалды емес белгілерді жиі қолданатынын түсіну маңызды. Мысалы, бет әлпеті қуанышты, қайғыны, қорқынышты немесе көңілсіздікті көрсетуі мүмкін. Осы белгілерді қалай түсіндіру керектігін біле отырып, ата-аналар, мұғалімдер және басқа ересектер баланың эмоционалды жағдайын жақсы түсініп, оған барабар жауап бере алады.

Екіншіден, балалар мен жасөспірімдердің дене тілі олардың қажеттіліктері мен тілектерін білдірудің өзіндік тәсілі бола алады. Мысалы, қол қимылдары баланың бірдеңе алғысы келетінін немесе оны әлі сөзбен жеткізе алмаса да жасағысы келетінін көрсетуі мүмкін. Сондықтан баланың мақсаттары мен қажеттіліктеріне жетуіне көмектесу үшін осындай вербалды емес белгілерді оқи білу маңызды.

Үшінші аспект-байланыс орнату және сенімді қарым-қатынасты сақтау үшін вербалды емес сигналдарды қолдану. Мысалы, дұрыс постура мен жест-ишара қарым-қатынас кезінде сенім мен жайлылық атмосферасын құруға көмектеседі. Бұл әсіресе жасөспірімдермен қарым-қатынаста өте маңызды, олар өз сезімдері мен ойларын білдіруде жасырын және ұялшақ болуы мүмкін.

Төртінші аспект қарым-қатынас үлгісін жақсарту және Эмпатияны дамыту үшін вербалды емес сигналдарды қолданумен байланысты. Ересектер балалар мен жасөспірімдердің дене тілін оқи алатын болса, олар қарым-қатынас пен оларға деген көзқарасты жақсырақ бейімдей алады. Мысалы, сұхбаттасушының эмоционалды жағдайына сәйкес дауыс тоағын, лица-ишараны және мимиканы өзгерту тереңірек және эмоционалды байланыс орнатуға көмектеседі. Бұл өз кезегінде эмпатияның дамуына және басқалардың эмоцияларын қабылдау және түсіну қабілетіне ықпал етеді.

Бесінші аспект оқыту мен тәрбиелеу процесінде вербалды емес белгілердің маңыздылығына қатысты. Дене тілін қолдану арқылы өзара әрекеттесуге негізделген оқыту балалар мен жасөспірімдер үшін тиімдірек және есте қаларлық болуы мүмкін. Мысалы, материалды түсіндіру кезінде жест-ишара мен мимиканы қолдану ақпаратты игеруді жақсартуға және оқушы мен мұғалім арасындағы байланысты нығайтуға көмектеседі.

Ақырында, вербалды емес сигналдар қақтығыстарды шешу және мінез-құлықты басқару контекстінде үлкен маңызға ие. Ауызша емес сигналдарды оқи білу қақтығыстардың себептерін анықтауға және оларды шешудің тиімді жолдарын табуға көмектеседі. Сонымен қатар, сенімді постура және барабар мимика сияқты вербалды емес белгілерді қолдану балалар мен жасөспірімдерде жағымды және құрметті мінез-құлықты қалыптастыруға ықпал етуі мүмкін.

Осылайша, вербалды емес белгілер балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынасты қабылдауда, түсінуде және басқаруда шешуші рөл атқарады. Олар қарым-қатынас сапасын жақсартуға және жанжалдарды шешуге ғана емес, сонымен қатар эмпатияны дамытуға, оқу процесін жақсартуға және жастардың мінез-құлқын басқаруға көмектеседі. Вербалды емес белгілердің маңыздылығын түсіну балалармен және жасөспірімдермен тиімдірек және эмоционалды қолдау қарым-қатынасын құруға мүмкіндік береді.

2 Дене тілінің негізгі элементтері

Қимылдар балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынаста маңызды рөл атқарады, өйткені олар ойларды, эмоциялар мен тілектерді білдірудің табиғи және әмбебап тәсілі. Бұл тарауда біз балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынастағы жест-ишараның мағыналарын, сондай-ақ олардың қарым-қатынас тиімділігіне әсерін қарастырамыз.

Біріншіден, қимылдар балалар мен жасөспірімдерге эмоциялары мен сезімдерін білдіруге көмектеседі. Мысалы, ауа жұдырығының немесе жұдырықтың қысылуының қимылы ашулануды немесе тітіркенуді білдіруі мүмкін, ал қолдар мен күлімсіреу қуаныш пен қанағат сезімін білдіруі мүмкін. Бұл қимылдар балаларға өз жағдайларын сипаттайтын сөздерді табу қиын болған кезде өз ойын білдіруге мүмкіндік береді.

Екіншіден, қимылдар қолдау мен Жұбаныш құралы бола алады. Мысалы, құшақтау, иықты сипау немесе қолды аздап шайқау қолдау мен қамқорлықты білдіруі мүмкін. Мұндай қимылдар балалар мен жасөспірімдерге қиын жағдайларда өздерін қорғалған және түсінікті сезінуге көмектеседі.

Сонымен қатар, қимылдарды байланыс орнату және ақпарат беру үшін пайдалануға болады. Мысалы, меңзегіш қимылды объектіні немесе кеңістіктегі бағытты көрсету үшін пайдалануға болады. Бұл, әсіресе, белгілі бір нәрсені түсіндіру немесе қатені көрсету қажет болған кезде үйрену кезінде пайдалы.

Дегенмен, жест-ишараның мағынасы әртүрлі мәдениеттерде және әртүрлі жас топтарында әртүрлі болуы мүмкін екенін атап өткен жөн. Мысалы, бір мәдениетте достық немесе Жұбаныш деп санауға болатын қимыл басқа мәдениетте қорлау немесе орынсыз деп қабылдануы мүмкін. Сондықтан балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынаста қимылдарды қолдану кезінде мәдени ерекшеліктерді ескеру маңызды.

Маңызды сәттердің бірі-қарым-қатынасқа назар аудару және қолдау үшін қимылдарды қолдану. Мысалы, келісу немесе растау үшін басын шайқау сияқты кішкентай қимыл диалогты қолдап, балаларға олардың сөздерінің маңызды және естілетінін көрсете алады. Сондай-ақ, бұл балалар мен жасөспірімдердің сенімі мен сенімділігін арттыруы мүмкін, өйткені олар өздерінің ойлары мен сезімдерін ескереді.

Қимылдарды әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын үйрету үшін де қолдануға болады. Мысалы, қол алысу немесе сәлемдесу кезінде күлімсіреу сияқты сыпайылық пен құрметке байланысты қимылдарды модельдеу балалар мен жасөспірімдерге Әлеуметтік және қарым-қатынас ережелерін қабылдауға көмектеседі. Бұл әсіресе сіздің мінез-құлқыңызды әртүрлі әлеуметтік жағдайларға бейімдеуді үйрену қажет жағдайларда өте маңызды.

Сонымен қатар, қимылдарды қолдану балалар мен жасөспірімдерде эмпатияның дамуына ықпал етуі мүмкін. Мысалы, жанашырлық пен түсіністікті білдіретін қимылдарға жүгіну балаларға басқалардың эмоционалды қажеттіліктерін білуге және оларға барабар жауап беруге көмектеседі. Бұл эмпатикалық байланыстың қалыптасуына және басқа адамдардың эмоцияларын қабылдау және оларға жауап беру қабілетінің дамуына ықпал етеді.

Дегенмен, әр баланың немесе жасөспірімнің контексті мен жеке ерекшеліктерін есте ұстаған жөн. Кейбір балалар вербалды емес белгілерге көбірек жауап беруі мүмкін, ал басқалары бұл дағдыларды игеруге көбірек уақыт алуы мүмкін. Сондықтан балалармен және жасөспірімдермен жұмыс жасау кезінде шыдамдылық пен қарым-қатынастың әртүрлі тәсілдеріне ашық болу маңызды.

Қорытындылай келе, қимылдар балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынаста маңызды рөл атқарады, оларға эмоцияларды білдіруге, қолдау алуға және басқалармен байланыс орнатуға көмектеседі. Қимылдардың мағынасын түсіну және оларды барабар пайдалану ересектер мен жастар арасындағы тиімдірек және үйлесімді өзара әрекеттесуге ықпал етеді.

3 Балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынаста дене тілін қолдану әдістері

Балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынаста дене тілін қолдану әдістері тиімді өзара әрекеттесу мен түсінуді қалыптастыруда маңызды рөл атқарады. Бұл тарауда мен жастармен қарым-қатынасты жақсартуға және сенімді қарым-қатынас орнатуға көмектесетін бірнеше негізгі әдістерді қарастырғым келеді.

Бірінші әдіс-дене тілі арқылы белсенді тыңдау. Бұл баланың немесе жасөспірімнің айтқан сөздеріне назар аударуды ғана емес, сонымен қатар мимика, жест-ишара, постуралар сияқты вербалды емес белгілерді оқуды білдіреді. Мысалы, айқасқан қолдар қорғанысты немесе наразылықты білдіруі мүмкін, ал күлімсіреу мен жанасу қарым-қатынасқа жайлылық пен ашықтық туралы айтуы мүмкін. Бұл сигналдарды түсіну сұхбаттасушының эмоционалды жағдайын жақсы түсіндіруге және оған барабар жауап беруге көмектеседі.

Екінші әдіс-сөйлеуді қолдау және күшейту үшін қимылдар мен мимиканы белсенді қолдану. Мысалы, күрделі нәрсені түсіндіргенде, ақпаратты визуализациялау және оны балаға немесе жасөспірімге түсінікті ету үшін қимылдарды қолдануға болады. Бұл сонымен қатар қарым-қатынастың эмоционалды экспрессивтілігін қолдауға және оны тартымды және есте қаларлық етуге көмектеседі.

Үшінші әдіс - байланыс пен сенім орнату үшін қимылдар мен қимылдарды синхрондау. Әңгімелесушінің қимылдарына немесе қимылдарына еліктегенде, бұл үйлесімді қарым-қатынасқа ықпал ететін ұқсастық пен дәйектілік сезімін тудырады. Мысалы, сұхбаттасушының күлімсіреуіне немесе позасына еліктеу эмоционалды өзара әрекеттесуді күшейтіп, диалогқа қатысушылар арасындағы байланысты нығайта алады.

Сонымен, төртінші әдіс - жағымды атмосфераны құру және эмоционалды әл-ауқатты қолдау үшін дене тілін қолдану. Мысалы, мейірімді күлімсіреу, жеңіл жанасу немесе мейірімді қимылдар оң байланыс орнатуға және қарым-қатынасты жағымды және эмоционалды түрде қанықтыруға көмектеседі.

Назар аударуға тұрарлық бесінші әдіс-әңгімелесушінің жағдайына және жас ерекшеліктеріне байланысты ауызша емес сигналдарды оқу және бейімдеу мүмкіндігі. Мысалы, маленьких-ишараны тым көп қолдану немесе шамадан тыс эмоционалдылық жас балалар үшін қорқынышты болуы мүмкін, сондықтан ересек адам өз сөзінде ұстамды және жұмсақ болуы керек. Екінші жағынан, жасөспірімдер белсенді және жігерлі қимылдарды жақсы қабылдай алады, бұл олардың қызығушылығы мен қарым-қатынасқа қатысуын қолдауға көмектеседі.

Алтыншы әдіс коммуникацияда кеңістік пен қашықтықты пайдаланумен байланысты. Бұл әңгімелесушіге ыңғайлы қашықтықты сақтауды, оның қатысуын тым жақын немесе керісінше таңдамауды, қарым-қатынаста қашықтық пен салқындықты тудыруы мүмкін артық қашықтықты жасамауды қамтиды. Бұл сонымен қатар қарым-қатынаста ашықтық пен теңдік атмосферасын құру үшін баланың немесе жасөспірімнің қарама-қарсы немесе жанында отыру сияқты кеңістіктік элементтерді пайдалануды қамтиды.

Жетінші әдіс-әңгімелесушінің назарын және қатысуын сақтау үшін қарым-қатынас уақыты мен қарқынын пайдалану. Мысалы, балалармен қарым-қатынас олардың назарын және қызығушылығын сақтау үшін қысқа және динамикалық аралықтарды қажет етеді, ал жасөспірімдермен тереңірек және ұзақ сөйлесуге болады. Қарым-қатынас қарқыны мен ритағын реттеу ыңғайлы және нәтижелі диалогты сақтауға көмектеседі.

Сонымен, сегізінші әдіс-бұл вербалды емес қарым-қатынас дағдыларын үнемі оқыту және дамыту. Байланыс әлемі үнемі өзгеріп отырады, әсіресе жаңа технологиялар мен әлеуметтік-мәдени трендтердің пайда болуымен. Сондықтан балалар мен жасөспірімдермен қарым-қатынаста жақсы нәтижелерге қол жеткізу үшін дене тілін қолдану дағдыларын үнемі оқып, жетілдіру, жаңа әдістер мен әдістерді меңгеру, сондай-ақ осы саладағы күшті және әлсіз жақтарыңызды білу маңызды.

Қорытындылай келе, балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынаста дене тілін қолдану әдістері қарым-қатынас сапасын жақсартудың және сенімді қарым-қатынас орнатудың маңызды құралы болып табылады. Бұл әдістерді түсіну және сауатты қолдану тиімді өзара әрекеттесуге ықпал етеді, өзара түсіністік деңгейін арттырады және жастармен қарым-қатынаста қолдау көрсететін және жағымды жағдай жасауға көмектеседі.

Қорытынды

Балалармен және жасөспірімдермен қарым-қатынаста дене тілін қолдану ақпаратты жеткізу тәсілі ғана емес, сонымен қатар эмоционалды байланыс орнатудың, өзара түсіністік деңгейін арттырудың және сенімді қарым-қатынас орнатудың күшті құралы болып табылады. Қимылдар, мимика, постуралар және басқа вербалды емес белгілер эмоцияларды білдіруге, сөйлеуді қолдауға, байланыс орнатуға және өзара түсіністік атмосферасын қолдауға көмектеседі.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.