Ақпараттық - коммуникациялық технологияны қолдануда пән мұғалімдерін дайындау

КІРІСПЕ
Білім беруді ақпараттандыру жағдайында педагог мамандардың біліктілігін көтеру . бүгінгі күннің негізгі міндеттерінің біріне айналып отыр. Сондықтан педагог мамандардың біліктілігін көтеруді ақпараттандыру туралы тұжырымдама, стандарт және оқу.тақырыптық жоспарларын жасақтау қажет. Аталған қажеттілікті шешу барысында педагог мамандардың біліктілігін ақпараттық технологияны өз қызметтеріне пайдалану саласы бойынша тұжырымдама, модульдік жұмыс бағдарламалары жасақталды. Сонымен бірге білім беруді ақпараттандыру жағдайында педагог мамандардың ақпараттық сауаттылығын, ақпараттық мәдениетін және ақпараттық құзырлығы сияқты қабілеттіліктерді қалыптастыру мәселесі бүгінгі күннің өзекті мәселесіне айналып отыр. Ал, қазіргі таңда жоғарыдағы аталған мәселе қалай жүзеге асырылып жатыр деген сауал туындайды. Әсіресе, мемлекеттік тілде осы бағыттағы мәселелер әлі де жеткілікті деңгейде емес.
Психологиялық.педагогикалық ғылымда өңделген қызмет принципіне сәйкес болашақ педагогтарының жеке тұлғаларының шығармашылық қасиеттерінің дамуы тек қоғамдық тәжірибені меңгеру, педагог мамандардың өздерінің белсене қызмет ету арқылы жүзеге асатын меңгеру негізінде ғана жүре алады. Адамзат мәдениетінің қол жеткізулеріне ие болу үшін әр жаңа ұрпақ осы қол жеткізулер үшін істелген қызметке ұқсас қызметті жүзеге асыруы керек. Осыған байланысты педагог мамандардың мамандандырылған қызметіне сәйкес оқу қызметін ұйымдастыру маман даярлау жүйесінің қажетті кешені болып табылады.
Қоғамда ақпараттандыру, есептеу техникасы құралдары кеңінен таралуымен байланысты, оқу процесін ұйымдастыруға, сол сияқты білім берудің мазмұнын өзгертуге де елеулі ықпал етеді. Білім беру жүйесіндегі қайта құрулардың негізгі субъектісі . мұғалім. Қазіргі мектепке шығармашылық ізденіс қабілеті дамыған, жаңа педагогикалық технологияларды жете меңгерген, мамандық шеберлігі қалыптасқан мұғалімдер қажет. Ол бір уақытта педагог. психолог және оку процесін ұйымдастырушы технолог бола білуі керек. Компьютердің мүмкіндіктерін ескере отырып, оқыту мәселелеріне талдау жасасақ, психологияның, педагогиканың іргелі оқыту теориясынан психологиялық.педагогикалық әдістемелік мәселелер туындайды.
Орта мектепте информатиканың жеке пән болып оқытылуы, көптеген педагогикалык ізденістер мен ғылыми.әдістемелік еңбектердің туындауының жандана түсуіне алып келді. Информатиканың қазіргі қоғамдағы алатын орнын, ерекшеліктерін ғылыми.әдістемелік тұрғыда негіздеуге арналған көптеген ғылыми зерттеу жұмыстары жүргізілуде.
        
        Педагог мамандарды даярлауда ақпараттық құзырлықты қалыптастырудың
дидактикалық мүмкіндіктері
КІРІСПЕ
Білім беруді ақпараттандыру жағдайында педагог мамандардың біліктілігін
көтеру – бүгінгі ... ... ... ... ... ... ... мамандардың біліктілігін көтеруді ақпараттандыру туралы
тұжырымдама, стандарт және оқу-тақырыптық ... ... ... ... шешу ... педагог мамандардың біліктілігін
ақпараттық технологияны өз ... ... ... ... ... ... ... жасақталды. Сонымен бірге білім
беруді ақпараттандыру жағдайында ... ... ... ... ... және ақпараттық құзырлығы сияқты
қабілеттіліктерді қалыптастыру мәселесі бүгінгі күннің ... ... ... Ал, қазіргі таңда жоғарыдағы аталған мәселе қалай жүзеге
асырылып жатыр деген ... ... ... ... ... осы
бағыттағы мәселелер әлі де жеткілікті деңгейде емес.
Психологиялық-педагогикалық ғылымда өңделген қызмет принципіне сәйкес
болашақ педагогтарының жеке ... ... ... дамуы
тек қоғамдық тәжірибені меңгеру, педагог мамандардың ... ... ету ... ... ... меңгеру негізінде ғана жүре алады. Адамзат
мәдениетінің қол ... ие болу үшін әр жаңа ... осы ... үшін ... ... ұқсас қызметті жүзеге асыруы керек.
Осыған байланысты педагог мамандардың мамандандырылған қызметіне сәйкес оқу
қызметін ... ... ... ... ... ... ... табылады.
Қоғамда ақпараттандыру, есептеу техникасы құралдары кеңінен таралуымен
байланысты, оқу процесін ұйымдастыруға, сол сияқты білім берудің ... де ... ... ... ... беру жүйесіндегі қайта құрулардың
негізгі ... - ... ... ... ... ... ... жаңа педагогикалық технологияларды жете меңгерген,
мамандық шеберлігі ... ... ... Ол бір ... ... және оку ... ұйымдастырушы технолог бола білуі керек.
Компьютердің мүмкіндіктерін ескере отырып, ... ... ... психологияның, педагогиканың іргелі ... ... ... ... ... ... ... жеке пән болып оқытылуы, көптеген
педагогикалык ... мен ... ... ... ... алып ... ... қазіргі қоғамдағы алатын орнын,
ерекшеліктерін ғылыми-әдістемелік тұрғыда негіздеуге ... ... ... ... ... ... оқыту интелектуалдык ерекшеліктеріне сүйене ... ... ... ... ... - ... ... күшейтетін құрал, бірақ ол
мүғалімді алмастыра алмайды. Компьютер ... ... ... тұрғысынан талданып, керек кезінде педагогикалык талаптарға сай
қолданылуы ... ... ... қуып ... ... ... тек
сыртқы емес, ішкі тиімділігіне көп көніл ... ... ... ... ... ... ... бояулы суреттермен,
сызбалармен, кестелер мен байыта түсуге жол ашады, оларды есеп шарттарына
да пайдалануға болады.
Компьютерді мұғалім ... ... ... ... ... беру үшін ... ... ретінде пайдалана алады. Мұндай
мәліметтерге физикалык формулалар, физикалык шамалардьң өлшем бірліктері,
графиктер, схемалар, ... ... ... динамикалык
бейнесі, тәжірибеге арналған кұрылғылардың тізімі, ... және т.б. ... ... ... араласпай-ақ, оқушылар
өздері меңгеруге тиісті ақпараттар беріледі. Қажетті ... ... ... ... ... ... ... кезеңде акпараттың толыктығын жоғарылатады, ақпараттык-аныктамалык
жүйе кұрамында электрондық кұрырғылармен жұмыс ... ... ... ... ... технология кұралдарын информатика пәнінің кіріктірілген
сабақтарында пайдалану, оқушының шығармашылык, интеллектуалдык қабілетінің
дамуына, өз білімін өмірде ... білу ... ... ... ... ... ... педагогикалык
мақсаттарға қолдану, білім мазмұнын ... ... ... ... ... ... ... тигізеді. Есептеу техникасымен жұмыс
жасату оқушылардың алгоритмдік дүниетанымын қалыптастырады:
өз әрекетін саналы түрде жоспарлайды;
құбылыстарға модельдер кұра біледі.
Программалауды ... ... ... ... дамытады, бақылау
мен өзін-өзі бақылауын қалыптастырады, оқушылардың еңбек ету мен ... ... ... ... мәдени-дүниетанымын қалыптастыруға
мүмкіндік туғызады.
Мақсаты:
- ақпараттық-коммуникациялық технологияны оқу процесіне енгізу
жағдайында ... ... ... және оны жүйелеу;
- мазмұндық, процессуальдық және бағалау компоненттері негізінде
мазмұны мен оған сәйкес таңдалынатын ... ... ... болжау;
- білім беруді ақпараттандыру жағдайына педагог мамандардың
біліктілігін көтеру.
Бұл ... ... шешу үшін ... ... ... ... беруді ақпараттандыруды дамыту тенденцияларын зерттеу және оған
сәйкес мазмұнын анықтау;
- педагог мамандардың ақпараттық-коммуникациялық пайдалана ... ... ... мен ... ... ... ақпараттық құзырлығын қалыптастыру мүмкіндіктерін
зерттеу.
- педагог ... ... ... ... ... ... ... жүйесін жасақтау.
- ақпараттық-коммуникациялық технологияны білім мекемелерінің оқу
процесіне енгізу ... ... ... ... БIЛIМ БЕРУ ... АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ САЛАСЫ
БОЙЫНША БIЛIКТIЛIГIН КӨТЕРУДІ ДАМЫТУДЫҢ НЕГIЗГI ЖОЛДАРЫ
Бiлiм берудi ақпараттандыру ... пән ... ... мекемелерiн басқарушыларға жаңа ... ... ... ... ... саласына үлкен талап қояды.
Қазақстан Республикасы бiлiм беру жүйесiн ақпараттандырудың Мемлекеттiк
бағдарламаларының негiзгi ... бiрi ... ... осы ... бiлiктiлiгiн көтеру және қайта ... ... ... ... ... мақсатында мамандардың бiлiктiлiгiн көтеру және
қайта даярлау бойынша курс ... ... ... жаңаланды.
Оның негiзгi мазмұны бiлiм беру мекемелерiнiң ... ... жаңа ... ... пайдалану бойынша жетiлдiруге,
басқаша айтқанда, бiлiм берудi ... сай ... ... ... ... ... кез келген мұғалiм мен әкiмшiлiктiң өз
қызметтерiне компьютердi пайдалануы олардың әлемдiк ақпараттық кеңiстiкке
енуде ... ... ... ... Сонымен бiрге, бұл
жағдайда, инновациялық әдiстер мен құралдарды оқу ... ... ... ... ... ... арттыруда.
Ақпараттық-коммуникациялық технологияны оқу-тәрбие процесiне пайдалану оның
келесi педагогикалық мүмкiндiктердi жүзеге асыруға ... ... ... ... деңгейiн, ынтасын және қабылдау
жылдамдығын ... ... жаңа ... ... ... ұйымдастыру және оқыту процесiне жаңа
ақпараттық технологияның мүмкiндiктерiн ... ... жаңа ... мен ... ... ... ... және
т.б.);
– проблемалық, зерттеу, аналитикалық және модельдеу әдiстерiн
қолдану ... ... ... ... жаңа ... ... ... (жаңа типтi
компьютерлер, телекоммуникация, виртуальды орта ... ... ... оқу ... ... ... ... көтеру мiндеттерiн шешуде оқу ... және ... ... ... келесi
мүмкiндiктерi ұсынылады:
– ақпараттық мәдениет элементтерiн ... ... ... қажеттiлiгiн қанағаттандыру:
информатика, ақпараттық және ... ... ... ... бiлiмдер алу;
– информатика мұғалiмдерiнiң бiлiктiлiгiн көтеру және ... бiлiм беру ... ... ... және пән ... ... технологияны өз қызметтерiне еркiн пайдалана бiлуге
үйрету;
– информатика пәнiн ... ... ... ... мұғалiмдерi үшiн стажировка өткiзу және ... ... ... ... ... қызметiн бағыттау;
– облыстағы бiлiм беру мекемелерiн ақпараттандырудың ғылыми-
әдiстемелiк бағыт бойынша ... ... ... ... ... ... ... ресрустарын
қалыптастыру;
– оқу процесi мен ғылыми-әдiстемелiк ... жаңа ... ... ... ... озық ... ... беру мекемелерiнiң қызметкерлерiнiң жаңа ақпараттық технологияны
меңгерту саласы бойынша бiлiктiлiгiн көтерудің ... ... ... көлемiнде осы сала бағытында өткiзiлетiн курстарды сабақтастыру
процесi жүзеге асырылуда.
Педагог мамандарды ақпараттық-коммуникациялық технология ... ... ... ... ... ... — әрбiр бiлiм беру қызметкерлерiнiң жасақтаған
материалдарына сәйкес бiлiктiлiктi көтеру жүйесiн бағыттайды;
– болашаққа негiзделген — күтiлетiн ... ... ... ... ... және жеке ... курстың жалпылама мақсатын анықтайды;
– рефлексивтi-креативтi — жаңа ақпараттық технологияларды
меңгерту ... ... ... ... ... ... ... қажет;
– эргономикалық — нақтылы мәселелердi үйренуге қажеттi уақыт
мөлшерi талап етiледi;
– iзгiлiктiлiк — ... ... ... ... ... ... ... жүйесiнiң құрылымы мен нақтылы нәтижесiн
анықтау;
– тәжiрибеге бағытталған — ... ... бiрi ... тәжiрибесi қолдану идеясы жүзеге асырылады ... ... ... тыңдаушылардың танымдық
процестерiнiң өзара байланыстылығы мен ... жеке ... ... ... анықталады;
– жекелеген консультация беру - тыңдаушыларға ... ... Ол мына ... ... әрбiр тыңдаушының
өзiндiк ерекшелiгiн ескере отырып қойылған ... ... ... мәселелердiң мазмұны мен оған
қолданылатын тиiмдi әдiс-тәсiлдер.
Бiлiм беру қызметкерлерiн қайта ... ... және ... ... Ол ақпараттық және коммуникациялық технологияны қолдану
тәжiрибесi, ... ... ... ... ... және т.б.
жұмыстарды қамтиды.
Жаңа ақпараттық технологиясына дайындау мынадай екi негiзгi ... ... ... ... ... және ... ... мәдениеттi дамыту қазiргi педагогтың ақпараттық құзырлығына
қойылатын талаптарына сай анықталады:
1. қазiргi бiлiм беру ... ... ... ... ... ... ... ақпараттық
ресурстарға бағдарлау, ақпараттарды iздеу ... ... ... ... өңдеу әдiстерiн
меңгерту).
2. ақпараттық (дербес жағдайда, компьютерлiк) сауаттылық: оқу-
әдiстемелiк, озық тәжiрибелердi ... ... ... мен ... қолдану әдiстерiн
меңгерту; қолданбалы программалық құралдарды меңгерту; жаңа
программалық құралдарды ... өз ... жаңа ... ... ... жаңа ... технологияның мүмкiндiктерi туралы
бiлiм; коммуникациялық қызметтердi пайдалану дағдысы; бiлiм беру
процесiнiң ерекшелiктерiн ескере ... ... ... қолдану және оларды өз қызметтерiмiзге
сәйкес бейiмдеп пайдалану.
І.ІІ. ... ... ... ... БОЙЫНША
ПЕДАГОГ МАМАНДАРДЫҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ КЕЗЕҢДЕРІ
Мазмұндық құрылым информатика мұғалімдері үшін келесі ... ... ... Бұл ... ... мүмкiндiктерiн мамандық
деңгейлерiне сәйкес шешуге мүмкiндiк ... бiлiм ... және ... ... ... Оның ... мұғалiмнiң ақпараттық-коммуникациялық
технологияның мүмкiндiктерiн өз ... ... ... ... ... Бұл “Информатика және ақпараттық технология” пәнiн берудiң
әдiстемелiк мәселелерiн шешумен анықталады
Білім беру ... ... мен пән ... үшін ... ... ... негізінде анықталады:
1. Педагог мамандардың қызметіне ақпараттық-коммуникациялық технологияны
қолдану бағытындағы ... ... Бұл ... ... ... компьютермен және оның құрылғыларымен жұмыс жасау
техникасы; компьютерлік техниканы қолдану ... оқу ... ... ... қолдану дағдылары. Сонымен бірге келесі
мәселелер де қарастырылады: білім беруді ақпараттандыруды нормативтік-
құқықтық ... ... ету; ... ... беру жүйесіне енгізудің тұжырымдамалық негіздері; білім беруді
басқару жүйесіндегі ақпараттық ... және ... ... ... ... ... ақпараттық
технологиямен жұмыс жасау негіздерін практикалық түрде ... ... ... ... ... процесін құру технологиясы (АЖО-
директор, АЖО-оқу ісінің меңгерушісі, АЖО-сабақ кестесі, ... ... ) және ... ... оқу ... ... алгоритмі
сияқты мәселелер қозғалады. Сонымен бірге келесі ... ... ... білім беруді ақпараттандырудың теориялық негіздері;
- білім беру жүйесіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды
енгізудің психологиялық-педагогикалық негіздері;
- педагог мамандардың ... ... ... ақпараттық
технологиялардың мүмкіндіктерін қолданудың дидактикалық
шарттары;
- ақпараттық ... ... ... ... ... ... қолдану негіздері;
- басқарудың ақпараттық жүйесін автоматтандыру моделі және оқу
процестерін ақпараттандыруды дамыту ... ... ... ... ... ... ... оқу-әдістемелік құралдарын ... ... ... ... ... ... ... «АЖО-
оқу ісінің меңгерушісі»; «АЖО-бухгалтер»; ... ... ... ... ... ену ... ... жасақтау; оқыту
әдістерін жетілдіру және т.б.
Сонымен бірге педагог мамандардың біліктілігін және курстың ... ... ... тест ... ... ... процесінде пайдаланылатын мулътимедиялық үйретуші программалардың,
тексеру программаларының, ... ... ... өмір ... ... ... ... кұралы ретінде пайдалана алатындай
деңгейде болуы керек. Бұл мәселе өз алдына үлкен ... ... ... мәселе, сондықтан осы ... ... ... одан ... ... ... ... білім беру жүйесі мыналарға
сүйенеді:
➢ Білім берудің ... ... даму ... ... және
дербестендіру есебінен қоғам мүшелерінің ... ... ... өз ... ... алу ... ... және міндетті емес
білім беру жүйесінде қоғам мүшелерінің өз мамандықтарын қайта
өзгерте ... ... ... ... ... ... бағыттары:
• методологиясын жетілдірумен стратегиялық мазмұнын таңдау;
• әдістерімен формаларын ұйымдастыру;
• қоғамды ақпараттандырудың қазіргі жағдайында ... ... ... ... ... ... ... педагог мамандардың инттелектуалдық потенциялын дамытуға бағыттау;
• өз бетімен білім алу ... ... ... ... ... өз ... ... жүзеге асыру;
• тестілік, диагностикалық бақылау әдістерімен білім деңгейін
бағалау.
Болашақта Қазақстанда ... беру ... ... ... жасау және дамытумен ұштасады. Ал білім беру
жүйесінің негізгі міндеттері біртұтас ... ... ... ... ұштасады. Ал білім беру жүйесінің негізгі міндеттері біртұтас
телекомуникациялық желіні құру және дамыту арқылы ... ... ... мәдениетті ұйымдастыру мен жеделдету процесін
жоғары деңгейге жеткізу;
❖ жасалынған және ... келе ... ... біртұтас бүкіләлемдік информациялық кеңістікте
интеграциялау;
❖ біртұтас ақпараттық кеңістікте ... ... ... ... ... білім беруді дербестендіруді қамтамасыз ету, дистанциялық
оқытуға мүмкіндік жасау.
Қоғамды ақпараттандыру жағдайында ... беру ... ... ... қолдану саласы бойынша
көтеру негізгі міндеттердің біріне айналып отыр.
Қоғамды ақпараттандырудың негізгі бөлігі – білім беруді ақпараттандыру.
Олай болса, ол – ... беру ... ... ... бойынша
біліктілігін көтеру болып табылады. Оқушылардың ақпараттық мәдениетін
қалыптастыруда ... ... ... ерекше мәнге ие.
Сондықтан білім беру ... ... ... ... ... ... ... курстарын ұйымдастыруымыз
қажет.
Білім беруді ақпараттандыру жағдайында компьютер оқыту мен дидактикалық
құралға айналып отыр. Сондықтан қазіргі ... беру ... ... оқу ... ... ... ... пайдалану өзекті
мәселелердің бірі. Олай ... бұл ... ... шешу ... ... ... орны ерекше.
Аталған мәселені дамыту үшін білім беру қызметкерлері үшін түрлі тренинг
курстар өткізілу қажет. Ол үшін бір жүйеге ... әрі ... ... ... ... ... оқу бағдарламалары
жасақталуы қажет. Бұл мәселе қазіргі таңда көкейкесті мәселелердің ... ... ... ... шешу ... ... түрде дәлелденген және
бір жүйеге бағытталған тұжырымдама жасақталды.
Оку ... ... ... ... ... ... оның мүмкіндіктері ерекше үлкен. Компьютер кез келген ойдың
өтімділігін, міндеттерінің күшті және әлсіз ... ... бере ... ... көп ... ... ететін есепгерді компьютердің
көмегімен тез орындауға ... ... өте ... дәлдікпен
есептелінген есептің нәтижесін аламыз.
Оқу процесіне жана информациялык технологияларды ... ... де ... ... Пән ... ... ... курсын
толығынан компъютерлік негізге ауыстыруға болмайды.
Мысалы, аксиома, теорема, оларды дәлелдеулер жолымен оқушылардың
абстрактылык ... ... ... ... ... тәсілдермен жүргізілуі
тиіс. Оқушылардьң пәнді жақсы игеруінің басты шарты мұғалімнің осы ... ... ... білуінен басталады.
Тестілеу жұмыстарын жүргізуде компьютерді пайдалану негізгі орын алып
келеді, өзіндік ... ... ... және ... ... ... білім деңгейін көтерері сөзсіз.
Компъютердің графикалык мүмкіндіктерін ... ... ... өткізгенде
пайдалану сабақтың сапалылығын арттырады.
І.ІІІ.ИНФОРМАТИКА МҰҒАЛIМДЕРIНIҢ БIЛIКТIЛIГIН КӨТЕРУДІҢ ДИДАКТИКАЛЫҚ
НЕГІЗДЕРІ
Қазiргi кезеңде бiлiм берудегi ... және ... ... мұғалiмдерiнiң бiлiктiлiгiн көтеру мен қайта
даярлауда ерекше роль атқарады.
Компьютерлік техниканың дидактикалык, ... ... ... ... ... ... ... әдістері мен
формаларын жетілдіруде жақсы әсерін тигізеді. Оның оқыту ... ... ... ... ... ... танымдық зерттеу жұмыстарын
жүргізуге зор мүмкіндіктер ... ... ... ... таңда
информатика элементтерін пәнаралық байланыс негізінде оқытудың қажеттілігі
мен оны оқу үрдісінде жүргізуте тиімді оқу-әдістемелік ... ... ... ... ... арасында қайшылық бар.
Информатика мұғалiмдерiнiң бiлiктiлiгiн ... ... бiлiм ... ... ... ... ... талаптарға
сәйкес оқу жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталған ... ... ... ... деңгейлерi қарастырылады:
1. Пәндiк - мамандық қызметтерiне байланысты қойылатын ... ... ... ... - ... ... ... мен бақылау
проблемаларын шешу қабiлеттiлiгi.
3. Ұйымдастырушылық – ... ... ... ұйымдастыруға
бағытталған проблемаларды шешу қабiлеттiлiгi.
4. Коммуникативтiк - «Мұғалiм-Оқушы», «Оқушы-Оқушы», «Мұғалiм – ... т.б. ... ... ... шешу қабiлетi.
5. Бейiмделген - қазiргi жағдайдың өзгерiстерi мен ... ... шешу ... Ынталық/психологиялық – психологиялық, жекетұлғалық, жекетұлғалар
арасындағы өзара ... шешу ... ... ...... мұғалiмдi және оқушыны дамыту ... ... ...... ... және ... даму
нәтижелерiн зерттеудi ұйымдастыру және оны өткiзу проблемаларын шешу
қабiлеттiлiгi.
Бiлiктiлiктi көтеру курстарындағы (88 ... ... ... ... ... бағытталған. Бiлiм беру қызметкерлерiнiң
бiлiктiлiгiн көтеру және қайта даярлауды жетiлдiру курстарына дайындықты
ұйымдастыруда оқыту мен тәрбиелеудiң ... ... ... оның ... қолданбалы сипатта құрастырылды.
Мұғалiм – ақпараттанушы емес, ... ... ... дамуын жобалаушы. Ал бұл мұғалiмнен жоғары ... ... ... ... ... түбегейлi
өзгерiстерiне лайық бейiмдеу, олардың зерттеушiлiк дағдыларын ... ... ... бiлiмi бiлiктiлiктi көтеру курстарымен шектелiп қалмауы керек.
Олар үшiн оқыту мен тәрбиелеудiң тұлғалық-бағдарлық ... ... ... ... ... оны ... асыру әдiстерi,
оқушының жеке ... ... ... жаңа педагогикалық
технологияларды таңдау тәсiлдерi, мұғалiмнiң кәсiби шеберлiгiн ... ... және ... ... ... ... ... бөлiмдерi ретiнде
қарастырылуы керек.
Курс мазмұнын құрастырудағы модульдiк принцип түрлi бiлiм ... ... ... ... ... ... ... барысында тыңдаушының кәсiби шеберлiгiнiң өсуiне және өз
қызметiн жан-жақты бағалап, ... ... ... ... ... ... барысында бiз келесi мақсаттарды негiзге алдық:
- бiлiктiлiктi көтерудi түрлi деңгейлермен қамсыздандыру;
– тыңдаушылардың мамандық құзырлылығын қалыптастыру;
... ... ... мен ... ... бiлiм жетiлдiру мазмұны бiр-бiрiмен байланысқан үш блоктан
тұрады:
Бiрiншi блок-модуль (инварианттық) — «ҚР бiлiм ... ... ... бағыты» (6 сағат). Бұл блок тыңдаушылардың әлемдiк
педагогикадағы инновациялық ... ... ... ... ... ... бiлiм беру ... дамыту тенденцияларын игеру
мәселелерiн қамтиды:
– ҚР “Бiлiм туралы” заңы;
– Қазақстан Республикасында 2010 ... ... бiлiм ... ... ... негiзгi ережелерi;
– Тұлғалық әлеуметтендiрудiң құқықтық негiздерi.
Екiншi ... ... ... беру ... ... ... ... (24 сағат):
– Оқыту мен тәрбиелеу жүйесiнiң тиiмдiлiгiн анықтайтын психологиялық
диагностика;
– Мұғалiм – тұлғаны әлеуметтендiрудiң негiзi.
Үшiншi ...... ... мен ... ... ... ... (56 сағат) (инварианттық, вариативтiк
модульдер) тыңдаушының өзiн-өзi дамуының, ... жеке ... ... жетiлдiру мәнiн ашуға бағытталған:
– бiлiм берудегi нәтижеге бағытталған құзырлылық тәсiл;
– тыңдаушының кәсiби шеберлiгiн ... ... ... ... ... ... қазiргi мұғалiмнiң ғылыми-әдiстемелiк жинағын өзiн-өзi дамыту
көрсеткiшi ретiнде бейнелеу;
– бiлiм беру ... ... ... ... ... курсының мазмұны жаңартылып, әрi дамытылады.
Оның басты себебi ақпараттандыру саласы жылдан-жылға жаңа ... ... ... ... ... осы ... ... аталған проблемаға сәйкес олардың бiлiмi
кеңейтiледi).
Оқыту бағдарламаларын ... ... ... тест пен сауалнама
қорытындысы бойынша жүргiзiлуi қажет. Курстағы әрбiр топқа ... ... ... мен ... енгiзiлiп отырады.
Курстық дайындықты жобалау барысында тұлғалық-бағдарлық ... Ол ... ... ... ... ... ... тыңдаушылар өзара бiр-бiрiмен тәжiрибе алмасу мен
ойларын ... салу ... ... ... ... ... ... бiрлескен өзара әрекет пен қарым-қатынас iске ... және ... ... ... және
тұлғалық бағдарлау қалыптасады. Мұндай жағдайда, ... ... ... олардың шығармашылық мүмкiндiктерiнiң ... ... ... ... ... топ пен оны ұйымдастыру келген
тыңдаушылардың ... ... ... Бiлiктiлiктi көтеру
жүйесiндегi негiзгi келелi мәселелердiң бiрi түрлi салалардағы теория мен
практика бойынша ... ... ... мен ... ... ... елдiк және отандық тәжiрибелерге талдау жасау барысында педагог
кадрлардың мамандық құзырлығының дамуына әсер ... оқу ... ... мен тәсiлдердi дамыту қажеттiгi ... ... ... ... ... ... қатар
дөңгелек үстел, тренингiлер, iскерлiк ... ... ... ... ... және т.б. ... емес ... қолдану қажет. Мұндай әдiсте ... ... ... жұмыс жасауына, қабiлетiнiң дамуына және жекелей жұмыс жасау ... ... ... бередi.
Оқытуды ұйымдастыру формалары: жеке, топтық, ... ... ... ... технологиялар: жобалау әдiсi, модульдеп және деңгейлеп
саралап ... ... ... ... ... жобаны қорғау.
Жоғарыда атап көрсеткендей, педагог мамандардың бiлiктiлiгiн үздiксiз
көтеру барысында ... ... ... ... ... ... мамандардың жаңа ақпараттық технологияны өз салаларына қолданудың
сапасын арттыратыны сөзсiз.
Сондықтан мамандардың бiлiктiлiгiн көтеру жүйесiнде бiлiктiлiктi ... ... ... ... жеке ... ... байланысты проблемалық курстарды да ұйымдастырған тиiмдi.
Проблемалық курстардың тақырыптары облыс ... ... ... ... ... ... Ол курстың оқу ... ... ... ... ... ... бередi:
– «Turbo Pascal ортасында программалау»;
– «Visual Basic ... ... ... олимпиадаға оқушыларды дайындау. Олимпиадалық
есептердi шешу»;
... ... ... ... ... ... «Интернет-технология. Web-дизайн негiздерi».
Проблемалық курстарды өткiзу барысында ... ... ету үшiн ... оқу-әдiстемелiк құралдары дайындалып,
пайдалануға берiледi:
– Оқу құралы: ... ... ... Windows ... ... Word ... ... Оқу құралы: «Жаңа ақпараттық технологиялар. Компьютерлiк желiлер»;
– Оқу құралы «Microsoft Access бойынша лабораториялық практикум»;
– Оқу ... ... Excel ... ... ... ... арналған әдiстемелiк құрал. ... ... ... ... ... ... есептердi шешу
мысалдары (1996-2001 жж).
– Электрондық оқу ... «Turbo Pascal ... ... ... оқу ... «HTML ... Әдiстемелiк құрал «Информатика мұғалiмiнiң ... ... ... кабинетiнiң ережелерi»;
– Әдiстемелiк құрал «Бiлiм беру ... ... ... ... ... ... құралдардан басқа курстың барлық тыңдаушылары өздерiне қажеттi
нормативтiк, ... және ... ... программалық
құралдармен ақысыз түрде қамтамасыз етiледi.
ІІ тарау
ІІ.І ... ... ... ПӘН ... ... мiндеттерiнiң бiрi – мектепте компьютердi
оқыту құралы ретiнде қолдану: оның мүмкiндiктерiн жаңа материалды баяндауда
(бiлiмдi виртуальды ... ... ... ... қолдану арқылы
виртуальды лабораториялық жұмыстарды жүргiзу, баяндалған материалды бекiту
(тренинг), Интернет-технологияларды қолдану.
Ендi мұғалiмдердi оқушылардың ... ... ... ... кезде
уақыт көрсетiп отырғанындай, мұғалiммен салыстырғанда ... көп ... ... көрсетiлген тәжiрибелер дәлелдеп отыр. Сондықтан әрбiр
мұғалiм өз ... ... ... ... бiлуi ... ... – бiлiм берудi ақпараттандырудың қажеттi шартына айналып отыр.
Мектеп мұғалiмдерiн ... ... ... ... ... ... салаларының бiрi ретiнде қарастырылған.
Негiзгi мақсаты: бiлiм мекемелерi қызметкерлерiнiң ақпараттық мәдениетiн
қалыптастыруға ... ... оның ... жаңа ... ... ... өзiндiк жұмыстарды ұйымдастыру.
Егер мұғалiм компьютермен таныс болмаса, онда оған ... ... ... ... ... ... ... пайдаланудың
алғашқы ұғымдарын, оны дамытудың дағдысын қалыптастыру және мультимедиялық
құралдарды пайдалану арқылы оқу ақпараттарын беру әдiстемесi ... ... ... ... ... сай ... ... бағыттарының бірі-білім беруді акпараттандыру.
Осы бағыттағы жұмыстар 1997 жылы қабылданған Орта білім беру жүйесін
ақпараттандырудың ... ... ... жүзеге асырылуда.
Қазіргі таңда республика мектептерін жаңа компьютерлік технологиямен
қамтамасыз ету ... іске ... енді сол ... ... мен оны ... енгізу саласында, оқушылардың ақпараттық
мәдениетін қалыптастыру мақсатында информатика оқытуды жетілдіру жұмыстары
жүргізілуде.
Бүгінгі таңда ... ... ... көмегімен оқыту нәтижелілігін
зерттеудегі ғылыми проблемаларды шешу ең басты орын алады. Бұған ... ... ... ... ... ... ... қамтуы болып табылады.
Зерттеу нәтижелері көрсетіп отырғандай, мектеп ... ... ... ... ... мен оқушы қарым-катынасы ... ... ... ... ... ... түрлендіре
алады және осы әрекет мүшелерінің ... әсер ете ... ... ... ... сезімнің өсуіне әсер етеді.
Демек, оқыту процесінде компьютерді қолдану ... мен ... ... ... ... ... жүйелеуді талап етеді.
Оқушылардың жалпы оқу біліктілігіне жататын ... ... ... ... ... ... ... білу, дайын программаларды қолдана білу, текстік, ... ... ... ... ... түрде қалыптастыру бүгінгі күннің
кезек күттірмес талабына айналуда.
Адамдарды әр түрлі ... ... өмір ... дайындау үшін білім
беру ісіндегі шығармашылық бастауды ... ... ... ... ... ету), қазіргі білім беру жүйесіндегі академиялық
жұртшылық білім беру ... ... ... және перспективалык,
акпараттық және телекоммуникациялық ... ... ... оқыту әдістерін кеңінен енгізу керек екенін мойындап ... ... ... 12 ... ... үшін ... білімдік мәні
бар бірқатар қосымша мүмкіндіктерге ие болып отыр;
Жедел ... және ... ... ... ... ... ... алу, жедел кері байланыс);
Ақпараттық (арнайы салалардағы білім ауқымының кол жетімділдігі
артады, тұтынушыға ... ... ... жеткізіледі;
телеконференцияларда, жөнелту тізімдерінде және интернет желісін ... ... ... ... электр желілерінің көмегімен жедел
байланысатын оқуға қатысушылардың окушылардың, педагогтардың, мамандардың
саны ... ... ... ... ... ... ... алынады.);
Педагогикальқ (қашықтықтан жүргізілетін телекоммуникацилардың өзіндік
ерекшеліктеріне қарай оқыту бұрынғыдан гөрі интерактивті, технологиялық
және дәлелді бола ... ... ... жұмыстарының желідегі
жариялымдары, оларды сараптау мен бағалау ... ... өзін ... үшін ... ... ... ... анағұрлым жағдайлар ... ... мен ... ашу, ауызша сөйлеудің
кемшіліктерін жою);
Экономикалық ... ... үй ... ... ... кететін
шығындарды үнемдеудің есебінен оқуға жұмсалатын ... 40 ... ... ... іс ... оқу ... таралымы азаяды.);
Қашықтықтан оқыту - адам білім алуға және ақпарат алуға ... іске ... ... білІм беру жүйесі нысандарының бірі.
Қазақстанда қашықтықтан білім берудің рөлін өзекті ететін әлеуметтік
саяси прогрестер:
Білім беруге жаңа талаптар коятын ... ... ... ... оның ішінде ... беру ... ... ... ... ... өзгерістер;
Білім беру қызметін көрсетулердің әлемдік рыногында бәсекелестіктің
артуы кезінде білім ... ... ... ... ... ... күшейту.
Білім беру процесіне қатысушылардың арасында ақпарат алмасудың сапалық
тұрғыдан жаңа техникалық құралдарының пайда болуы және олардың ... ... ... ... ... мен технологияларына қатысты жаңа
сұраныстарын қалыптастыру. Қашықтықтан білім ... ... ... әлеуметтік және кәсіби жұмылуын оның кәсіпкерлік әлеуметтік
белсенділігін арттыру;
- елдің сапалы даярланған білікті ... ... ... отандық жоғары мектепте жинақталған білімді кадрлық және материалдық
әлеуметті сақтауға және ... ... ... ... ... және ... сапасын арттыру
- халықтың әр түрлі білім беру ... ... өсіп келе ... ... ... ... лекциялар, семинарлар түріндегі күнделікті
сабақтарға қатыспайды. Өздеріне ыңғайлы уақытта, ... ... ... ... ... ... Әркім оқу курсының белгілі бір пәнін ... ... ... ... ... сонша оқиды.
Модульдік. ҚО бағдарламасының негізіне модульдік ... ... ... ... жекелеген пән (оқу курсы) мазмұны бойынша ... ... ... ... Бұл тәуелсіз (бірақ, әрине, логикалық жағынан
өзара байланысты) оқу ... ... жеке ... ... ... ... оқу жоспарын жасауға мүмкіндік береді. Оқушы
өзі үшін ... жеке ... ... іс жүзіндегі жеке оқу жоспарын
жасағанда, әзірше білім алудың ... ... тән ... ... ... Оқыту негізі кәсіптік қызметпен, тіпті оқумен ұштастырыла,
яғни «өндірістен қол үзбей» жүргізіледі.
Қашыктықтағы әрекет. Білім алушының ... ... ... ... ... ... тиімді білім беру ... үшін ... ... ... ... жағдайда) болып есептелмейді.
Оңтайлылығы. Оқу процесінде білім беруші мен ... ... ... ... ... ... яғни әрқайсысына ыңғайлы сабақ
кестесі немесе жұмыс кестесі бойынша іске асыра алады.
Қамту немесе «бұқаралық». Білім алушылардың саны сыни ... ... ... ... ... үлгідегі оқулықтар мен анықтамалық
көздеріне (электронды ... ... ... ... ... ... олар бір-бірімен және оқытушымен теле-коммуникациялық
желілер және байланыс құралдары арқылы хабарласа алады.
Рентабельдік. Бұл - ҚО-ның жоғары ... ... ... ... ... ... ... ҚО білім алудың басқа
нысандарына қарағанда шамамен 1,5-2 есе арзанға түседі.
Оқытушы. Әңгіме оқытушының жаңа рөлі және өзіндік ... ... ... ... ... ... білім алушының жаңа рөлі және ... ... ... ... ... ... бірақ та көбінесе жаңа ақпараттық технологиялар (компь-ютерлер,
компьютерлік желілер, ... ... ... ... ҚО ... ... жағдайына және белгілі бір дәрежеде
материалдық жағдайына қарамастан, білім алудың баршаға бірдей мүмкіндігін
қамтамасыз ете отырып, ... бір ... ... кикілжіңді азайтады.
Интернационалдығы. ҚО білім беру ... ... ... ... ... туғызады.
Қашықтықтан оқитын оқушы жасаған білім нәтижелері, оның ішкі жеке
басының өсуіне сәйкес келеді. Ғылыми ... ... ... өсуі ... ... мәдени-тарихи жетістіктеріне жетудің
мүмкіндігі білім ... ... ... ... ... ... берудің
негізгі мақсаты таңдап алынған мазмұнды оқушыларға жеткізу болып табылатын
бірыңғай көздерге - ... мен оқу ... ... Web ... СВ КОМ. ВҮВ-тасушыларда, электронды кітаптар мен вертуальді
кітапханаларда бар білімдік ... қол ... және ... және ... ... қызметі нысандарының ашықтығы оқушылардың
дүниетанымын әлемдік деңгейге дейін кеңейтеді. Сондықтан болашақ 12 ... ... ... ... ... ашық білім беру
кеңістігіндегі ғаламдық білім беретін телекоммуникациялардың ... ... ... орын алатыны анық.
ІІ.ІІ. ПЕДАГОГ МАМАНДАРДЫҢ БІЛІКТІЛІГІН АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ
ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ МҮМКІНДІКТЕРІН ҚОЛДАНУДЫҢ ҚЫСҚАША МАЗМҰНЫ
Негiзгi ұғымдар
1. Мемлекеттiк ақпараттық саясат – ақпараттық ... ... ... ... ... және ... ... ақпараттық
кеңiстiкке енудi қалыптастыруға бағытталған құжаттардың мемлекеттiк
органдарда бекiтiлiп, жүзеге асыру механизмдерiн реттеу.
2. Бiлiм берудi ақпараттандыру - бiлiм беру ... ... ... жаңа ... ... ... ... және
оқыту мен тәрбиелеудiң психологиялық-педагогикалық мақсаттарын жүзеге
асыратындай жағдайда оның ... ... ... Ақпараттық кеңiстiк - белгiлi бiр ереже мен қағидаға негiзделiп
ақпараттық ... ... ... және ... қызметiн толығымен қанағаттандыруды қамтамасыз ететiн
ақпараттық ресурстар мен жүйелер және ... ... ... ... ... ресурстар – ақпараттық жүйелердегi жекелеген құжаттардың
немесе құжаттар ... ... ... ... және ... да ақпараттық жүйелердегi).
5. Ақпараттық жүйе - ақпараттық процестердi ... ... ... ... құжаттар мен бiрнеше құжаттар жиынтығы.
6. Ақпараттық процестер – ақпаратты ... ... алу, ... ... ... ... ... орта – ақпараттық процестермен қарым-қатынас кезiнде пайда
болатын ақпараттық ресурстар мен жүйелердiң жиынтығы.
8. Ақпараттық процестер субъектiсi – ... ... ... ... ... ақпараттық процестерге қатысушы жеке және заңды
тұлғалар, ақпаратты қолданушылар, ... ... ... процестер объектiсi – ақпараттық ресурстар мен жүйелер,
технологиялар мен оларды қамтамасыз ету құралдары.
10. WWW (World Wide Web) – ... ... ... ... өту мүмкiндiгi мен iздеу навигациялар жүйесi.
11. Гипермәтiн – басқа мәтiндермен байланысты жүзеге асыру мәтiнi.
БIЛIМ БЕРУ ЖҮЙЕСIН АҚПАРАТТАНДЫРУДЫ ... ... ... ... ... мақсаты Қазақстан
Республикасында бiртұтас бiлiмдiк ақпараттық ортаны құру болып табылады.
Олай ... бiлiм беру ... жаңа ... ... ... ... ақпараттық кеңiстiктi әлемдiк бiлiм беру
кеңiстiгiмен сабақтастыруға мүмкiндiк ... ... ... ... мiндеттерi:
- ақпараттық және телекоммуникациялық техникалық ... ... бiлiм ... ... бойынша практикалық шараларды анықтап,
жүзеге асыру;
- оқу-тәрбие процесiне жаңа ақпараттық ... ... ету ... ... және ... жүргiзу;
- мектеп пәндерi бойынша жасақталатын жалпыға ... ... және ... ... ... ... пайдалану мүмкiндiктерiмен жетiлдiру бiлiм берудi
басқаруда ... ... ... бiлiм беру ... ... үшiн ... ... ету және мультимедиялық программаларды,
электрондық оқулықтарды жасақтау;
- педагог кадрларды жаңа ... ... өз ... ... ... дайындау және жүйелi түрде бiлiктiлiктерiн көтеру.
Бiлiм берудi ақпараттандырудың қағидалары:
- қоғамның әрбiр мүшесi үшiн ... ... мен ... ;
- жеке тұлғаның интеллектуальдық және шығармашылық қабiлеттерiн дамыту;
- бiлiм мен ... ... ... ... ... ... мен ... жылдамдығы (интенсификация).
Нәтижелер:
- жаңа ақпараттық технологияны қолдану арқылы бiлiмнiң сапасын көтеру;
- жаңа ақпараттық және ... ... ... бiлiм беру ... жаңарту;
- жаңа ақпараттық технологияны қолдану саласы бойынша оқушылардың
мамандыққа баулу механизмiн құру;
- бiздiң ... және шет ... ... ... ... ... ... электрондық оқулықтарды, виртуальдық лабораторияларды
және бақылау программаларын жасақтап, қамтамасыз ету;
- отандық бiлiм беру жүйелерiн бiртұтас ... ... ... ену ... ... бiлiм ... телекоммуникациялық желiлерiн құру;
- республиканың бiлiм беру мекемелерiн басқарудың бiртұтас ақпараттық
желiсiн құруға негiздеп, бiлiм ... ... ... ... ... ... ... дамыту индикаторлары:
I. нормативтiк-құқықтық қамтамасыз ету;
1. Орта бiлiм беру жүйесiн ақпараттандырудың мемлекеттiк бағдарламасы
(ҚР Президентiнiң № 3645 ... 1997 жылы 22 ... ... ... ... ... және орта кәсiптiк оқу мекемелерiн
ақпараттандыру бағдарламасы (ҚР Үкiметiнiң № 616 ... 2001 ... ... ... Қазақстан Республикасы Үкiметiнiң 2001 жылғы 6 тамыздағы
№ 1037 қаулысымен ... ... ... бiлiм беру ... ... ... ... тұжырымдамасы”
II. Оқу жоспары және бағдарламасы;
1998 жылы “Информатика 7-11”, “Информатика 8-11”, “Информатика 10-11” оқу
бағдарламалары;
2001, 2003 жылдар “Информатика -7” оқу ... ... және ... жағынан қамтамасыз ету;
Жаңа типтi компьютерлермен қамтамасыз етiлдi (1998-2001жж)
IҮ. Программалық жағынан қамтамасыз ету;
Қолданбалы программалық құралдар (үйрету программалары, жаттықтырушы, ойын,
бақылау ... ... ... оқулықтар, виртуальды
лабораториялар (физика, химия)
Ү. Мамандармен қамтамасыз ету;
Кезеңдер бойынша мамандардың ақпараттық мәдениетiн қалыптастыру: I-кезең
“Ақпараттық технология негiздерi” ... ... ... ...
36 сағат)
II-кезең “Электрондық оқулықтармен жұмыс жасау технологиясы” – 36 сағат
III-кезең “Интернет-технология. ... құру ... – 36 ... ... қолданбалы программалық құралдардың мүмкiндiгiн шығармашылық
бағытқа пайдалану технологиясы” – 72 сағат
ҮI. Глобальды коммуникациялық құралдар.
Интернетке қосылу арқылы әлемдiк бiлiмдiк кеңiстiкке ... ... ... көшу.
Электрондық оқулық және оның құрылымы
Орта бiлiм беру жүйесiн ақпараттандырудың мемлекеттiк бағдарламасының
негiзгi бағыттарының бiрi – оқыту процесiн ... ... ... ... үшiн жаңа буын ... электрондық вариантқа аудару қажет.
Электрондық оқулықтың мазмұны оқушының интеллектiлiк ойлау ... ... ... және оның мына ... қанағаттандыруы
жеткiлiктi: жинақтылық, жүйелiлiк, эстетикалық көркемдiлiгi, ... ... ... ара ... ... ... ... және оны жүзеге асыру үшiн қолданылады.
Осы уақытқа дейiн бақылаушы, жаттықтырушы, ... ... ... ... ... ... келдi. Бұл программалар
оқушының өздiгiнен ... және ... ... жасау қабiлетiн
дамытуға мүмкiндiк бередi.
Электрондық оқулықты құрастырған ... оның ... ... ... ақпарат көбiрек қамтылуы керек, себебi ол оқушының ақпаратты тез,
әрi көрнекi түрде қабылдауына жағдай жасайды.
Электрондық оқулықтың құрылымы
Бiз ... ... ... ... ... Оқулықтың
сапалылығы тақырыптық мазмұнның баяндалуымен анықталады. Егер ... ... ... ... ... ... ... болса, онда оның
мазмұндық материалы келесi үш түрде өрнектелетiн болады:
1. материалдың мәтiн, сурет, график, кескiн, кесте және т.б. ... Ол оның ... ... ерекшелiгiн көрсетедi.
2. материалдың кескiн түрiнде баяндалуы – оқулық мазмұнының графиктiк-
мәтiндiк түрде бейнеленуi. Онда оқу материалының негiзгi ... ... ... меңгеруiне ыңғайлы етiп, графиктiк
түрде бейнелеу.
3. Өзiндiк тексерудiң (өзiндiк бақылаудың) тестiлiк жүйесi. Онда ... ... ... ... ... ... ... берiледi.
Материалдың мұндай түрде бейнеленуi оқушының есте сақтау қабiлетiнiң
дамуына және өткен материалды ұмытпай, оны дамытуына игi ... ... ендi ... ... ... ... ... сыртқы бетi;
- титульдық экран;
- мазмұны;
- аннотация;
- оқу материалының толық баяндалуы (кескiндер, ... ... оқу ... ... ... ... курс ... берiлуi);
- қосымша әдебиеттер (оның тiзiмiн ғана емес, мәтiндердi де ... ... ... тексеру жүйесi;
- өзiндiк бақылау жүйесi;
- мәтiндiк үзiндiлердi iздеу функциясы;
- авторлар тiзiмi;
- терминдiк сөздер;
- ... ... ... бойынша анықтамалық жүйе;
- оқулықпен жұмысты басқару жүйесi.
Әрбiр құрылымдық элементке жеке-жеке тоқталып, ... ... бетi ... ... боялып, эстетикалық тұрғыдан әдемi
безендiрiлуi қажет. Ол үшiн графиктiк қойылымдар мен түстер ... ... қою ... ... ... ... ... Онда оқулықтың атауы, жоғарғы бiлiм мекемелерi (мысалы,
Қазақстан Республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi), ... ... ... ... ... ... тапсырылған күнi, оқулық
авторларының мекемелерi туралы ақпараттар ... Ол ... ... ... ... қатарына енедi.
Оқулық мазмұнының негiзгi ... ... ... түрде үйренушiнiң
оқуына жеңiл болатындай етiп көрсету қажет.
Электрондық оқулықты ... ... ... ... ... бастау керек? электрондық оқулықтың типi қалай таңдалады? оны құрудың
негiзгi мақсаты қандай? ... ... ... ынталандыру
бағытында қалай таңдап алуға болады? ... ... ... ... оның ... мазмұнын қалай құруға болады? электрондық оқулықпен
оқытуда үйренушiнiң қызметiн ... ... ... ... ... ... ... электрондық оқулықты құруды қалай
сипаттауға болады? және т.б.
Электрондық оқулыққа қойылатын талаптар:
1. Жан-жақтылығы.
2. ... Онда кез ... ... өзiне қажеттi бiлiмдi ала
алады.
3. Бейiмдiлiгi. ... ... оқу ... ... ... ... болуы керек. Бiрақ оқу материалы әр түрлi формада берiлуi
мүмкiн.
4. Модульдiк. Кез ... ... ... ... оқулықтар
негiзiнде құрылымын жасақтау.
5. Экономикалық тиiмдiлiгi. Аталған оқулыққа сұраныс көп болуы қажет және
сәйкес түсетiн пайданы да қарастыру қажет.
6. ... ... ... құрамы:
- аннотация;
- пән туралы қысқаша ақпарат;
- жұмыс бағдарламалары;
- электрондық оқулықпен және оның ... ... ... ... ... ... бiлiм беру бағдарламалары;
- теориялық материалдар (лекция конспектiлерi);
- теориялық материалдарға негiзделген оқу құралы;
- практикалық жұмыстарды орындауға негiзделген әдiстемелiк құрал;
- ... ... пен ... жұмыстарының тапсырмаларының тiзiмi;
- бақылау тапсырмалары;
- лабораториялық жұмыстардың әдiстемелiк нұсқалары;
- бiлiмдi бағалау критерийлерiн айқындайтын тапсырмалар;
- бақылау тестiлерiнiң ... ... ... ... арқылы консультация түрлерi
мен графигi;
- глоссарий;
- әдебиеттер тiзiмi және Интернеттiң ақпараттық ресурстарына сiлтемелер;
- озат ... ... ... ... ... үйренушiнiң жұмыс папкасы;
- мұғалiмнiң жұмыс папкасы.
Аталған құрам арқылы электрондық оқулықтың құрылымы тұрғызылады.
Электрондық оқу ... ... ... ... мына ... ... ... асырылады:
1. Оқу пәнiнiң мазмұндық көлемiн бағалау.
2. Оқу ... ... ... ... дағдыларын
қалыптастыру деңгейiне сай анықтау.
3. Оқу материалын өзiндiк бiлiм алу ... ... Оқу ... ... негiзгi элементтерi (тарау, тақырып,
сабақтар) ... ... ... ... ... ... сөздiк-анықтаманы (глоссарий) дайындау.
6. Әрбiр тақырыптар бойынша динамикалық және статистикалық компьютерлiк
слайдтар жиынтығынан құралған лекциялар ... ... Тест ... ... ... ... қиындықтары бойынша 3
деңгейде – жабық, ашық және типтiк емес есептердi шешу).
8. Көрнекi ... ... ... ... ... және ... сабақтарды жүргiзетiн материалдарды
дайындау.
10. Электрондық баспаны ... ... ... ... ... ... ... ақпараттық технология құралдарын пайдалану
Қашықтықтан оқыту компьютерлiк техника мен телекоммуникациялық желiлердi
қолдану барысында ұйымдастырылады. Телекоммуникациялық желiлер мұғалiм мен
үйренушi ... ... ... ... және ... ... ... ақпараттық технология құралдары материалдарды әр
түрлi формада (графика, дыбыс, ... ... ... ... ... үйрету және бақылау программалары тыңдаушыға, ... оқу ... ... ... көмектессе, ал екiншi жағынан, оқу
материалдарын қандай деңгейде жедел меңгергенiн бақылауға ... ... ... режимiнде ұйымдастыру барысында барлық
ақпараттық қызмет ... ... ... ... ... ... (FTP-сервер)
• гипермәтiндiк орта (WWW-сервер)
• Интернет желiсiнiң әлемдiк ресурстары (WWW кеңiстiгi, деректер қоры,
ақпараттық ... ... ... ... ... ... мен ... арасында оқыту мен
дидактикалық мiндеттер ... Бұл ... ... ... ... ... жiберу мен телеконференция типi түрлi талқылауларды жүзеге
асырады.
Электрондық ... ... ... мен ... ... ... ... мен мұғалiмге өздерiне түсiнiксiз болған материалдар
бойынша сұрақтар ... ... ... Бiр ... ол ... ... Бұл жағдайда, мұғалiмнiң жұмысы материалдар ... ... ... ... ... ... оқу тақырыптары бойынша үйренушiлер арасында жалпы
пiкiрталасты ұйымдастыруға мүмкiндiк бередi. ... ... ... Мұғалiм пiкiрталастың тақырыбын белгiлейдi,
конференция барысында өткiзiлетiн мазмұндарды бақылайды. ... ... ... ... ... ... (хаттарын) жiбере отырып, пiкiрталасқа қатынасады.
FTP-серверлерiнiң қызметi өте үлкен ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру мен оны бақылауда
FTP-серверлерiнiң қызметiн атқаратын функциялар орналасады. Ал WWW-серверi
оқу материалдарын орналастыруға ... ... Бұл ... түрiнде ұйымдастырылатын болады. Гипермәтiн материалдарды
жүйелеп құруға, атап ... оқу ... ... ... бiр-бiрiмен байланыстыруға, материалдарды бiр-бiрiмен ... ... ... ... тек мәтiндiк ақпаратты ғана
емес, сонымен бiрге, графиктiк, дыбыстық және ... ... ... ... ресурсында гипермәтiн түрiнде көрнекi және
анықтамалық ... ... ... ... ... WWW-беттерiнде Интернет ресурстары бойынша анықтамалар арқылы
сiлтемелер жинағын дайындауға болады. ... ... ... да осы ... ... және ол ... оған хабарлама
берiледi. Егер олар Интернетке шыға алатындай мүмкiндiк алса, онда ол осы
берiлген материалдарды оқи ... ... ... ... ... технология құралдары оқыту құралы қызметiн ... оқу ... ... тыңдаушыға мына типтегi ... ... ... ... ... оқу ... ... тестiлеу жүйесi мен бiлiмдi бақылау
• электрондық анықтамалар мен энциклопедиялар
• аудио және видеоматериалдар
• Интернет ... ... ... ... оқу ... ... ... және оқытудың
сапасын арттыруға игi әсерiн ... ... ... ... осы ... негiзге алуы қажет. Оқу құралдарын жасақтау
ұзақ процесс. Оқу құралдарын ... ... ... ... ... ... көзi ... табылады.
Қашықтықтан оқытудың техникалық базасы
Қашықтықтан оқытудың техникалық базасы ... ... ... телевидение және радио) ақпараттарды жiберу
жүйесiн ... ... ... E-Mail, ... ... ... ДАЯРЛАУДА
АҚПАРАТТЫҚ ҚҰЗЫРЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
Білім беруді ақпараттандыру – бұл ... ... ... беру ... ... методологиялық және
тәжірибелік құндылықтарын зерттеп, оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық
және педагогикалық ... ... ... ету ... ... мына ... бойынша жетілдіріледі:
- білім беру жүйесінің ... ... ... ... мен ақпараттық-әдістемелік
материалдарды автоматтандыру арқылы оның қолданылу ... және ... ... коммуникациялық желілерді
қолдану;
- ақпараттық қоғам жағдайында жеке тұлғаның ... ... ... ала ... ... әдістері мен оны ұйымдастыру формаларын таңдау
мен оның ... ... ... ... ... дамытуға,
өздігінен білім алуға, түрлі ақпараттарды өздігінен өңдеу
сияқты әрекеттерге ... ... ... ақпараттық-коммуникациялық технология арқылы
құру;
- үйренушінің ... ... ... мен ... ... ... ... тестілеуді құру мен оны
қолдану.
Білім беруді ... ... ... жеке тұлғаның
интеллектуальдық, қоғамдық, экономикалық, коммуникациялық және ... ... ... салаларға қолдану арқылы құзырлықтарын
қалыптастыру негізгі талаптардың біріне айналады.
Енді біз ақпараттық-коммуникациялық құзырлық ... не? ... ... ... ... ... ... тілінен «сотреію» аударғанда
«жасай алу» деген мағынаны білдіреді. ЮНЕСКО глоссарийінде мынадай ... ... – бұл ... ... нақты жағдайларында пайда
болатын проблемалар мен міндеттерді тиімді түрде шешуге мүмкіндік беретін
қабілеттілік. Стенфорд ... ... ... ... белгілі бір әрекеттер аймағына ... ... ... Ал ... ... М.М.Чошанов құзырлылықты білім, білік,
дағдының өзара байланысы деп қарап, оның ... ... ... ... ... + ... оралымдылығы + ... ... ... кейін біз ақпараттық құзырлылық дегеніміз
не? ... ... ... ... – бұл оқу, тұрмыс және
кәсіби бағыттағы ... ... ... мүмкіндіктерін жан-жақты қолдану қабілеті.
Әдебиеттерде «ақпараттық құзырлық», «компьютерлік ... ... ... ... ... жеделдетіп дамуына
байланысты «ақпараттық-коммуникациялық құзырлылық» ... ... ... ... ... – бұл ... кез келген
проблема мен міндеттерді компьютермен, ақпараттық құрылғылармен және
телекоммуникациямен шешу қабілеті.
Ақпараттық ... ... ... ... ақпараттық-
коммуникациялық құзырлығын қалыптастыру көрсеткіштері төмендегідей:
- білім беру ... ... ... кеңістікке
саналы түрде енуін қамтамасыз ету;
- ақпараттардың шексіз көлемі мен осы ... ... ... ... ... ... ақпараттық ортада жеке тұлғаның шығармашылық сапасын
дамыту мен қалыптастыру және өзіндік ақпараттық ... ... ... ... ... коммуникативтік мәдениетті
қалыптастыру;
- ... ... ... байланыс қызметтерін
қалыптастыру;
- ақпараттық ортада ақпаратты алу, ... ... ... жіберу және ... ... ... ... телекоммуникациялық технологияларды
(Интернет, қашықтықтан оқыту және т.б.) ... ... ... ... мен жобалау
қабілетін қалыптастыру және осы дағдыны өзіндік ... ... ... ... ... ақпараттық-коммуникациялық құзырлылығы кәсіби
мамандықтың құрамды бөліктері болып табылады. Сондықтан бұл ... ... ... ... ... ... бірі ... Ол мына мәселелерді қамту керек:
Ақпараттық-коммуникациялық құзырлылықты қалыптастырудың кезеңдері қандай?
Ақпараттық-коммуникациялық ... ... ... мен
құрылымы қандай?
Қандай деңгейде ақпараттық-коммуникациялық құзырлылық қалыптасуы мүмкін?
Педагогикалық жоғарғы оқу ... ... ... 3 ... ... ... және оған сәйкес
негізгі сипаттамалары келесі кестеде берілген (1-кесте)
ІІ.ІҮПедагогикалық мамандарды даярлауда АКҚ қалыптастыру ... ... ... ... кезеңдерде |Кезеңнің |
| |атауы ... ... ... ... |
| | ... ... мен |бөліктері ... |
| | ... ... | |
|1 ...... ... ... құрылғысы |Мектеп |
| ... ... ... ... ... оқу|
| |АКҚ-ты |және/немесе ... ... |
| ... ... ... жүйемен |ұйымдастыруда |
| | ... ... ... |АТ-ны қолдану. |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... құру. |есептерді шешу. |
| | | ... ... | |
| | | ... | |
| | | ... | |
| | | ... | |
| | | ... | |
| | | ... | |
|2 ...... ... ... |
| ... |жоғарғы оқу ... ... ... |
| |қалыптастыру |орындарында 1-2 |ақпараттарды табу. |сабақтарға |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... кестесіз)|баяндамалар |
| | ... ... ... ... |
| | ... және ... ... және |
| | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... құру. |сонымен бірге |
| | | ... ... |
| | | ... ... | | ... ... |
| | | ... және |даярлауда |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... | |
| | | ... | |
| | | ... ... | |
| | | ... және | |
| | | ... және | |
| | | ... | |
| | | ... мен | |
| | | ... ... | |
| | | ... құру | |
|3 ...... ... ... |кәсібилік |жоғарғы оқу ... ... |
| ... ... 3-4 |қолдану. ... |
| ... ... ... ... арқылы |
| | ... ... ... |
| | ... және |мен оқу ... |
| | ... ... ... |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... |
| | ... техникалық |Бағалаудың | |
| | ... ... ... жүйелері| |
| | ... |мен ... | |
| | ... |тестіні жасақтауда | |
| | ... ... ... |
| | ... және ... | |
| | |т.б. ... ... | |
| | | |оқу ... | |
| | | ... ... | |
| | | |алу үшін ... | |
| | | ... ... | |
| | | ... ... | |
| | | ... тестіні| |
| | | ... ... | |
| | | ... | |
| | | ... | |
| | | ... ... | |
| | | ... | |
| | | ... | |
| | | ... |
| | | ... үшін ... |
| | | ... | |
| | | ... ... | ... ... ... ... мына ... ... бөлік:
- түрлі ақпарат көздерінде ақпараттарды іздеу;
- қажетті ақпараттарды табуда түрлі ресурстарды (кітап,
журнал, ... ... ... ... ... ақпараттарды сынау арқылы қажетті ақпараттарды
сұрыптай білу;
- кесте, диаграмма, кескін және т.б. ... ... ... түрлендіру;
- ақпараттық және коммуникациялық ... ... ... ... ... ... ... және коммуникациялық техника бөлігі
- арнаулы компьютердің құрылымын ... және ... ... ... ... ... есептерді шешуде ақпараттық және коммуникациялық
технологияларды таңдау;
- ақпаратты жинау, сақтау, өңдеу және жеткізу әрекеттеріне
ақпараттық ... мен ... ... пайдалана отырып, олардың өзара байланыстық
қызметтерін негіздеу.
Операциялық жүйе бөлігі:
- Windows операциялық жүйесінің қолданушылық интерфейсін
баптау;
- файлдар мен ... ... ... мен бумаларды көшіру, өшіру және аттарын қалпына
келтіру;
- Windows операциялық ... ... ... ... ... сұхбат терезе, меню,
құралдар тақтасы, сұхбат терезелері мен құралдар тақтасын
басқару ... ... ... жылжымалы тізім,
жалауша және т.б.)
- қарапайым есептерді шешуде Windows операциялық жүйесінің
стандартты программаларын (Калькулятор – ... WordPad – ... ... құжаттарды құру,
Paint – суреттерді құру және т.б.)
Қолданбалы программалар бөлігі:
- Word мәтіндік редакторында қарапайым мәтіндерді құру мен оны ... ... ... ... ... ... автоматтандыру;
- Ехсеl-де формулалар мен функцияларды қолдану арқылы есептеулер жүргізу:
Ехсеl құралы арқылы диаграммалар мен графиктерді тұрғызу;
- ... ... ... ... элементін құру;
- Access деректер қорында қарапайым және күрделі ... құру мен ... Access ... қорында сұрауларды, форма мен есептерді құру;
- түрлі іздеу жүйелері арқылы Интернетте ақпараттарды іздеу;
- электрондық хаттарды құру мен оны ... ... ... құру мен оны ... ... ... ... АКҚ-ты қалыптастыру
жалпыпедагогикалық және ... ... ... ... бөлінеді.
Жалпыпедагогикалық құрама — бұл ... мен ... ... және ... ... ... ... бағыты;
пәндік құрама — оқу пәндерінің (физика, математика, ... ... ... ... ... спецификалық бағыт.
Кәсіптік АКҚ-ты қалыптастыруды келесі бөліктерге бөлуге болады:
... ... ... ... ... қосымша
ақпараттарды іздеу мен оны талдау;
... ... ... ... ... ... ... өздерінің кәсіптік деңгейін көтеру мақсатында оқытушыларды желілік
бірлестік жұмысына және интернет-конференцияға қатыстыру;
➢ ақпараттық ... ... ... құру және стандарттық
қосымшалар мен қолданбалы жүйелерді пайдалану ... ... ... ... мен арнайы программаларды ... ... ... ... ... қосымшаларды қолдану арқылы ... ... ... ... ... ... қосымшалар мен арнайы программаларды қолдану арқылы үйрету
бағытындағы деректер базасын құру;
➢ өзіндік интернет-ресурстарын құру және ... ... ... ... ... ... ... оқу-әдістемелік
кешендерін жасақтау;
➢ дайын мультимедиялық жасақтамаларды оқыту мен тәрбиелеу мақсаттарына
қолдану;
➢ стандартты қосымшалар мен арнайы ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру.
АКҚ-ты қалыптастыруды В.С. Блум мен ... ... ... ала
отырып, 3 деңгейге бөлуге болады:
- түсіндіру;
- үлгі бойынша қолдану;
- шығармашылық бағытта қолдану.
АКҚ-ты қалыптастыру деңгейлері
|Деңгей ... ... ... ... АКҚ-ты |
| ... ... ... |
| | ... ... ... |Студент негізгі |Арнаулы компьютер |Электрондық оқу |
| ... ... ... |
| ... ... ... мен оны |
| ... |Арнаулы ... ... |
| ... ... ... |
| ... |негізгі ... |
| ... ... ... |
| ... ... ... түсіндіру. |оқытудың |
| | ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... ... |
| | ... | ... ... ... ... |Windows ... |
|қолдану |түсіндірілетін ... ... |
| ... ... ... ... |тапсырмаларын ... мен ... және |
| ... ... ... ... ... |
| |орындайды. ... мен ... оқу |
| | ... ... |құралдарының |
| | ... және ... ... ... |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... |
| | ... Windows |материалдарын |
| | ... ... |
| | ... |Мультимедиялық |
| | ... ... ... | ... ... ... | ... – |қолдану. |
| | ... | |
| | ... WordPad – | |
| | ... мәтіндік | |
| | ... ... | |
| | |Paint – ... | |
| | ... және т.б.) | |
| | |Word ... | |
| | ... | |
| | ... | |
| | ... құру мен| |
| | |оны ... | |
| | ... ... |
| | ... | |
| | ... ... | |
| | ... | |
| | ... ... |
| | |мен ... | |
| | ... ... | |
| | ... ... |
| | ... ... арқылы| |
| | ... мен | |
| | ... | |
| | ... | |
| | ... ... | |
| | ... | |
| | ... ... |
| | ... | |
| | |Access ... | |
| | ... ... | |
| | ... ... | |
| | ... құру мен| |
| | |оны ... | |
| | |Access ... | |
| | ... ... |
| | ... мен ... |
| | ... | ... |Программамен |Жаппай жіберу |Ақпаратпен ... ... ... ... құру. |жұмыс жасауға |
| ... емес |Word ... ... |
| ... ... ... |
| ... ... ... ... |
| ... ... құру ... оқу |
| ... |оны ... |құралдарын |
| ... |- ... ... |
| ... ... ... ... |
| ... барысында|ұйымдастыру; |Интернет-ресурстары|
| ... ... |- ...... |
| ... ... | |
| ... |автоматтандыру; | |
| | |- ... | |
| | ... мен | |
| | ... | |
| | ... ... | |
| | ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... мен | |
| | ... | |
| | ... | |
| | |- ... құралында | |
| | ... | |
| | ... ... |
| | ... | |
| | |- Access ... | |
| | ... ... | |
| | ... ... | |
| | ... құру мен| |
| | |оны ... | |
| | |- Access ... | |
| | ... ... |
| | ... мен ... |
| | ... | |
| | |- ... ... | |
| | ... ... | |
| | ... | |
| | ... іздеу;| |
| | | | |
| | |- ... | |
| | ... құру мен | |
| | |оны алу; | |
| | |- ... | |
| | ... | |
| | ... мен оны | |
| | ... | ... ... ... ... ... талаптарды
қанағаттандырады:
4. қазiргi бiлiм беру ... ... ... туралы
бiртұтас түсiнiктi қалыптастыру (бүкiләлемдiк ақпараттық
ресурстарға бағдарлау, ақпараттарды ... ... ... ... тұрғыдан өңдеу әдiстерiн
меңгерту).
5. ақпараттық (дербес жағдайда, компьютерлiк) сауаттылық: оқу-
әдiстемелiк, озық ... ... ... ... мен ... ... әдiстерiн
меңгерту; қолданбалы программалық құралдарды меңгерту; жаңа
программалық құралдарды ... өз ... жаңа ... технологияның мүмкiндiктерiн
пайдалану: жаңа ақпараттық ... ... ... ... ... ... дағдысы; бiлiм беру
процесiнiң ерекшелiктерiн ескере ... ... ... ... және ... өз ... ... пайдалану.
ҚОРЫТЫНДЫ
Мамандардың бiлiктiлiгiн арттыратын жүйе бойынша негiзгi қойылған
мiндеттердi жүзеге ... ... ... ... ... ... үшiн келесi бағыттар iске асырылуы ... ... ... ... ... ... ... ақпараттық мәдениетiн қалыптастыруды
қамтамасыз ететiн дайындық өткiзудi жетiлдiру;
– қашықтықтан ... ... ... арттыру жүйесiне
енгiзу мәселелерiн байқаудан өткiзу және оны ендiру;
– бiлiктiлiктi арттыру жүйесiне виртуальды консалтингiлiк қызметтi
енгiзу ... ... және оны ... ... ... және ... бiлiм беру ... пайдалану мүмкiндiктерiнiң
тиiмдiлiгiн айқындайтын озық тәжiрибелерiн жинақтап, жүйелеу ... ... ... ... ... ... ... Web – беттерiнiң мазмұнын ақпараттандыру саласы
бойынша өткiзiлген курстық материалдармен, информатиканы оқытуда
инновациялық ... ... ... ... жұмыстарымен және т.б. материалдармен толықтыру
– мектеп басшылары мен мектеп пәндерiнiң ... ... ... қолданбалы программалық құралдарды
(электрондық оқулық, энциклопедия) жинақтау банкiсiн толықтыруды
жалғастыру.
Үздiксiз педагогикалық бiлiм беру ... - бұл көп ... ... және ... ... ... ... Сонымен, институтта ақпараттық-коммуникациялық ... ... ... ... негiзгi мақсаты бiлiм беру
қызметкерлерiнiң кәсiби шеберлiгiн ақпараттық ... ... ... ... ... ... ... барысында
тыңдаушының өздiгiнен бiлiм алуына және өзiн-өзi дамуына жағдай жасау
арқылы бiлiм ... ... ... шарттарының бiрiне айналып отыр.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. «Ақпараттық технология және қашықтықтан оқыту» Мұхамбетжанова С.Т.
п.ғ.к., ББЖКБАРИ
2. Қазақстан ... бiлiм беру ... 2010 ... ... дамытудың
Мемлекеттiк бағдарламасы.
3. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту
тұжырымдамасы
4. Бiлiм беру жүйесiн ... ... ... ... ... Информатика (Мемлекеттiк жалпыға мiндеттi бiлiм стандарты) Алматы, 2003
ж.
6. Информатика ... ... ... ... ... ... ... Ж.Караев, Н.Стифутина. Информатика 7, 8 класс.
- ... 2000, -192 ... ... ... №5, 2006 ж 44, 45 ... ... ... №4 2005 ж 2, 30, бет
10. «Информатика негіздері» №2 2004 ж 2 ... ... ... №5 2004 ж 4,6 ... ... ... №1 2004 ж 14,16 ... «Информатика негіздері» №4 2004 ж 2 бет
14. ... Н. А. ... ... ... ... ... для студентов высш. пед. учеб, заведений. М.: Академия, ... ... ... в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. Учеб.заведений. М.: ... 2002. С. ... ... И. Г. Информационные технологии е образовании: Учеб. пособие
для студ.высш. учеб, заведений. М.: Академия, 2003.
Конец формы
-----------------------
| ... ... ... ... ... ДАЙЫНДАУ |
|ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚУЛЫҚТАРДЫ, ... ... ... ... ... |
|АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ |
|ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ САЛАСЫ ... ... ... |
|ЖАСАУҒА ДАЙЫНДАУ ... ... ... ... ... мамандардың құзырлық ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... деңгейi ... ... ... ... ... ... ... |
|материалдың бейнеленуi |
|(өзiндiк оқу мен ... ... ... DVD ... ... ... ... ... осы ... ... |
|таратылуы керек (жадының|
|көлемi бойынша) |
| ... ... ... ... ... ... |
|шексiз болуы керек |
|Автоматтандырылған |
|Оқыту процесiндегi ... ... ... ... |
|Оқу материалының |
|мазмұны мен ... ... ... ... ... ... қолайлы|
|жағдайда өзгертуiне |
|болады. ... ... мен ... ... ... ... ғана ... ... ... ... бұл ... оқыту |
|процесiне өзгерiстер |
|енгiзiлмейдi. ... |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| ... ену ... |
| |
|- ... ... түрде |
|қалыптастыру; |
|- Оқытушының |
|курс құрамын ... ... ... |
| |
| |
| |
| ... ... |
| |
| ... ия |
| |
| |
| |
| |
| ... ... ... ... ... ... |
|лекци|
|я |
|лаб.жұмыс |
|бақылау|
|практи-|
|ка |
|лекци|
|я |
|қорытынды ... |
| ... ... мен ... ... ... ... |
| |

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 36 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ақпараттық технологияны оқыту процесінде пайдалану75 бет
Информатика мұғалімінің автоматтан-дырылған жұмыс орнын құрудың теориялық және методологиялық негізі22 бет
Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің технологиялық құзыреттілігін қалыптастырудың педагогикалық шарттары22 бет
Жоғары оқу орнында болашақ география мұғалімдерін этнопедагогикалық даярлауды жетілдіру34 бет
Пестицидтердің қолдану регламенті4 бет
8-сыныпта «жылу құбылысы» бөлімін оқытуда компьютерлік технологияны қолдану36 бет
«Биология. Адам және оның денсаулығы» (8-сынып) пәнін оқытуда жеке тұлғаға бағытталған технологияны пайдалану39 бет
«Экономикалық ақпарат жүйелері артықшылық үшін қолданылатын ақпараттық технологияны пайдалану"8 бет
Атырау облысының экологиялық жағдайын картографиялаудағы қазіргі технологияны пайдалану42 бет
Ауыл-село мұғалімдерінің өсу жолдары, олардың құрамындағы сандық және сапалық өзгерістер13 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь