Ата-аналармен сынып жетекшісінің бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру технологиясы


Ж о с п а р

1. Сынып жетекшісінің ата.аналарымен атқаратын жұмыстарының мазмұны мен міндеттері
2. Ата.аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері
3. Ата.аналармен атқаратын жұмыстарда сынып жетекшісінің қызметі
4. Сынып жетекшісінің ата.аналармен жүргізілетін жұмысының формалары мен әдістері
5. Ата . аналармен жеке кездесу

Пайдаланылған әдебиеттер
Сынып жетекшісгнің бала тәрбиесінде ата-аналармен ынтымақтастыгы
1.Сынып жетекшісінің ата-аналармен атқаратын жұмыстарының мазмұны мен міндеттері
В. А Сухомлинский оқушылардың ата-алаларымен жұмыс істеудің мадызына ерекше назар аударып "Тек ата-аналармен бірге, жалпы күш-жігерді біріпіру арқасында мұғалімдер балаларға үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін", - дейді. Олай болса, отбасы мектепден бірге тәрбиелік ортаның тұтастай негізгі ықпал ету факторларын жасайды. Сондықтан да педагогикадық әрекетте мектетің жалпы міндетгерінің көлемінің тым кеңдігіне қарамастан, ата-аналармен жұмыстың маңызы ерекше.
Қазіргі мектепте жағдай көптеп өзгеруде: оқу және тәрбие просысынің құрылымы мен мазмұны, соған сай мұғалімдер мен оқушылардың көзқарастары олардың өзара қарым-қатынасы, сабақтың ұйымдастыру формалары мен өткізу технологиясын көптеген оқу пәндерін оқытудағы жаңа көзкарас, СОНЫМЕН қатар сыныптан тыс тәрбие жұмысы. Мектегі басқару ісі біртіндеп демократиялыық бағытты ұстануда. Яғни педатогикалық әрекетгегі үшбұрыш — оқушы - ата-анаға қатысты жағдай да жаңа демократиалық қарым-қатынасқа ие болуда. Олай болса, осы қарым-қатынасты реттеп отыратын әкімшішк-басқару жүйе де ендігі жерде келмеске кетті. Бүгінде мектепің ата-аналармен жұмысының кейбір дәстүрлі түрлері өзінің маңызын жоюда: ата-аналар жиналысы, ата-аналар легториясы мен университтетіері, ата-аналардың ашық күні, ата-аналардың жұмыс орындарымен байланыс, баланың отбасына бару т.с.с.
Дегенмен де тәжірибелі мұғалімдердің көзқарастарында, ол олай болуы тиіс емес еді Соған орай түйіні шешілмеген мәселелерді "шешуде мұғалімдер оқушылар, ата-аналар мен оқушылар өзара байланыссыз жалқы қалып отыр. Әсіресе, мұндай жағдай мұғалімдердің ата-аналармен ынтымақтастық қарым-қатынасына кері әсерін тигізуде. Бүгінде бала
Пайдаланылған әдебиеттер

1. С. Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі Алматы, 2004 ж.
2. Н.Н. Болдырев «Клас жетекшісі» Алматы, «Мектеп» 1980 ж.
3. С.С. Тілеуова Әліпбек А.З. «Педагогика» Шымкент 2006 ж.
4. И.Н. Болдырев Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы Алматы, 1987 ж.
Е.Ебдразақов Класс жетекшілері үшін тәрбие жұмысын жоспарлау. Қазақстан мектебі

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге




Тақырып: Ата-аналармен сынып жетекшісінің бірлескен іс-әрекетін
ұйымдастыру технологиясы

Ж о с п а р

1. Сынып жетекшісінің ата-аналарымен атқаратын жұмыстарының мазмұны мен
міндеттері
2. Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі
міндеттері
3. Ата-аналармен атқаратын жұмыстарда сынып жетекшісінің қызметі
4. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізілетін жұмысының формалары мен
әдістері
5. Ата – аналармен жеке кездесу
Пайдаланылған әдебиеттер

Сынып жетекшісгнің бала тәрбиесінде ата-аналармен ынтымақтастыгы
1.Сынып жетекшісінің ата-аналармен атқаратын жұмыстарының
мазмұны мен міндеттері
В. А Сухомлинский оқушылардың ата-алаларымен жұмыс істеудің мадызына
ерекше назар аударып "Тек ата-аналармен бірге, жалпы күш-жігерді біріпіру
арқасында мұғалімдер балаларға үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін", -
дейді. Олай болса, отбасы мектепден бірге тәрбиелік ортаның тұтастай
негізгі ықпал ету факторларын жасайды. Сондықтан да педагогикадық әрекетте
мектетің жалпы міндетгерінің көлемінің тым кеңдігіне қарамастан, ата-
аналармен жұмыстың маңызы ерекше.
Қазіргі мектепте жағдай көптеп өзгеруде: оқу және тәрбие просысынің
құрылымы мен мазмұны, соған сай мұғалімдер мен оқушылардың көзқарастары
олардың өзара қарым-қатынасы, сабақтың ұйымдастыру формалары мен өткізу
технологиясын көптеген оқу пәндерін оқытудағы жаңа көзкарас, сонымен қатар
сыныптан тыс тәрбие жұмысы. Мектегі басқару ісі біртіндеп демократиялыық
бағытты ұстануда. Яғни педатогикалық әрекетгегі үшбұрыш — оқушы - ата-
анаға қатысты жағдай да жаңа демократиалық қарым-қатынасқа ие болуда. Олай
болса, осы қарым-қатынасты реттеп отыратын әкімшішк-басқару жүйе де ендігі
жерде келмеске кетті. Бүгінде мектепің ата-аналармен жұмысының кейбір
дәстүрлі түрлері өзінің маңызын жоюда: ата-аналар жиналысы, ата-аналар
легториясы мен университтетіері, ата-аналардың ашық күні, ата-аналардың
жұмыс орындарымен байланыс, баланың отбасына бару т.с.с.
Дегенмен де тәжірибелі мұғалімдердің көзқарастарында, ол олай болуы
тиіс емес еді Соған орай түйіні шешілмеген мәселелерді "шешуде мұғалімдер
оқушылар, ата-аналар мен оқушылар өзара байланыссыз жалқы қалып отыр.
Әсіресе, мұндай жағдай мұғалімдердің ата-аналармен ынтымақтастық қарым-
қатынасына кері әсерін тигізуде. Бүгінде бала тәрбиесінде олардың бір-
біріне айтар ақыл-кеңесі ауадай қажет болып отыр. Сондықтан да ата-аналар
балаларды тәрбиелеу ісінде мектеппен қарым-қатынас, тікелей байланыс
жасауды басты міндетіміз деп есептеуі тиіс, өйткені, олардың өз балаларын
тәрбиелеудегі жетістіктері сынып, мектеп ұжымдарының тәрбие жұмысының
нәтижесіне байланысты. Бұл жағдай оқу-тәрбие процесінің мазмұнын, сапасын
және тиімділігін жақсарту үшін отбасы мен мектептің ынтымақтастық жұмыс
істеулерін қажет етеді.
Мектептің ата-аналармен жүргізетін жұмысының ерекшелігі осы екі жақтың
байланысы мен әрекет бірлігінің тұрақтылығынан көрінеді. Бұл тұрақтылыкды
ең алдымен сынып жетекшісі қамтамасыз етеді. Ол мектеп пен отбасы
арасындағы ынтымақтастқты ұйымдастыруда жетекші қызмет атқарады. Мектептің
баланы тәрбиелеуге қатысты саясатын отбасының түсінуі, соның жұмысына
байланысты. Мұндай жағдайда отбасыны негізгі тапсырыс беруші және баланы
тәрбиелеуде мектеппен одақтас ретінде қарастырған жөн. Сондықтан да сынып
жетекшісінің осы бағыттағы жұмысының негізіне мектеп пен ата-аналар және
балалардың өзара қарым-қатынасы мен әрекетінде бірлікке, ынтымақтастыққа
жеткізу, ол үшін баланың дамуына жағымды көңіл-күй мен жағдай жасау. Оны
нәтижелі шешу мүмкіндігі, егерде тәрбие жұмысының негізінде сол
ынтымақтастық әрекет орын алған жағдайда ғана болады. Ол үшін өзара сенім
мен құрмет, өзара көмек пен қолдау, бір—біріне шыдамдылық көрсету
ынтымақтастықтың негізіне айналуы тиіс.
Дегеныен, мкктеп оқушыларымен жұмыс істеу көп ізденуді, еңбек етуді
қажет етеді. Әсіресе сынып жетекшісіне жүктелер жауапкершілік мол. Оны
оқушылардың ата-аналарымен тығыз байланыста болған жағдайда ғана талапқа
сай жұмыстар жүргізуге болады. Сол үшін де атааналар өз тарапынан мектепке
тұрақты көмектесуге міндетті. Сынып жетекшісінің ата-аналармен қоян-қолтық
жұмыс істеуі мақсатты түрде өте ұзақ мерзімді қажет ететін процесс. Ол үшін
жанұяны және оның отбасы тәрбиесіндегі ерекшеліктері мен жағдайын жан-
жақты әрі жүйелі зерттеуді қажет етеді. Олай болса сынып
жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеу қажеттілігі неде?
- баланың өмірін ұйымдасыруда, оның тәрбиесіне қатысты мәселелерді
шешуде ортақ көзқарастың болуында,
- балалың отбасы мен мектеп жағдайындағы дамуын және әлеуметтенуін
тиімді ұйымдастыру мақсатында тәрбиенін бірыңғай ұстанымдарын
қоюда;
- баланың әлеуметтік-дедактикалық және психологиялық даму жағдайын
ескере отыра, тәрбиенің мақсаты және міндеттерін дұрыс анықтау,
оларды жүзеге асырудың болуында;
- баланың жан-жақты үйлесімді дамуы үшін тәрбиелік ықпалды тиімді және
нәтижелі ұйымдастыруда; балаға мектеп пен мектеіпен тыс тәрбие
мекемелерінің, ата-аналар мен жұртшылықтың педагогикалық қолдауын
ұйымдастыруда;
- баланы әртүрлі ортада, әртүрлі жағдайда жан-жақты жақсы тануын білуі
үшін;
- балаға ықпал етудің жалпы тәсілі мен техникасын ойластыруда, әр түрлі
өмір жағдайында оның тұлғасына әсер еіуде күш-жігерді бірігтіру үшін;
- сынын жетекішсі, оқушылар және ата-аналардың жағымды көңіл-күйін,
өзара жағымды түсінігі пен ынтымақтастық қарым-қатынасын
орнықтыруда т.с.с. Осынан барып мектеп пен отбасы тәрбиесінің жағымды
факторларға негізделген өзара қызметінің маңыздылығы түсінікті.
Ата-аналарнен жүргізілетін жұмыстағы сынып
жетекшісінің негізгі міндеттері
1. Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату. Ондағы мақсат отбасының,
оның мүшелерінің өзара қарым-қатынасы мәдениет деңгейін отбасының жеке
басқа ықпалын, ата-ананың педагогикалық білім дәрежесінің жай-күйін
анықтап, кеңес беріп, оларды бала тәрбиесіне ортақтастыруды көздейді.
2.Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз
ету. Ондағы мақсат өмір сүріп отырған қоғамға сай белгілі-бір мінез-
құлық нормаларын балаға үйрету, жаттықтырудың жүйелігін, тұрақтылығын
қамтамасыз ету. Сол сыныптағы дәріс беретін мұғалімдерді ата-
аналармен ортақ іске ұйымдастыру.
3.Аға -аналар ұжымын құру. Бұл күрделі, әрі
жауапкершілігі мол маңызды міндет. Бұл бағытта ата-аналар комитетін құру,
оның жұмыс жоспарын жасау, оларды мектептегі қоғамдық жұмысқа қатыстыру,
атқарылатын істерге талдау жасап отыру т.б. жұмыстарды міндеттейді.
4. Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі
арттырып отыру. Ол үшін ата-аналардың жағдай педагогикалық білім алуларын
ұйымдастыру. Бұл бағытта баспасөз бетіерінде, радио, көгілдір экран арқылы,
педагогикалық білімдер жетілдіру универсиіетгерінде, лекторияларда,
семинарларда, ғылыии-практикалық, конференцияларда, ана-аналар
жиналыстарында педагогикалық білімдерді насихаттау.

Ата-аналармен атқаратын жұмыстарында сынып
жетекшісінің қызметі
Сынып жетекшісі жоғарыда аталған міндеттеріне сай 5 қызметті атқаруы
тиіс.
1. Ата-аналарды сыныптағы оқу-тәрбие процесінің мазмұнымен және
әдістемесімен таныстыру. Сынып жетекшісі ата-аналар жиналысының бірінші
отырысында осы мәселеге қатысты өзінің ұстанымы мен педагогакалық
көзқарасын баяндайды. Оның мақсаты және міндеттерімен, соған сай өзінің
әрекет ету бағдарламасы және тәсілімен, тәрбие жоспарымен таныстырады. Ата-
аналармен бірлесіп оны жүзеге асыру жолдарын қарастырады. Осындай отырысқа
сол сынып сабақ беретін пән мұғалімдерін мектеп әкімшілігін де шақыру
мүмкіншілігі қарастырылады. Мұғалімдер өздері жүргізетін пәндердің
ерекшеліктері, мазмұны мен әдістемесі және оқушылардың үй тапсырмасын
орындау жұмыстарына қатысты мәселелермен ата-анатарды таныстырады.
2. Ата-анатрмен педатогогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарын
ұйымдастыру. Сынып жіекшісі бұл бағытта ата-аналардың педагогикалық және
психологяялық бімімдер жүйесін меңгеруіне, балаларды әлеуметтік ортадағы
мінез-құлқын жақсы білуіне сай, оларға ағартушылық қызмет жүкіейді.
Қазіргі мектеп жағдайында ата-аналардың жалпы білім деңгейі сөзсіз артуда.
Бұл олардың педагогикалық көзқарастарында қателіктің болмауына сенімдерін
орнықтырады. Дегенмен де педагогикалық ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Сынып жетекшісінің ата- аналармен жұмысының ерекшелігі
Сынып жетекшісінің ата – аналармен атқаратын жұмыстары
Ата-аналармен бірлескен жұмыс мазмұны
Қазіргі мектептегі сынып жетекшісінің ата - аналармен жүргізу жұмысы түрлері, мазмұны
АТА-АНАЛАРМЕН ЖҰМЫС
Оқыту процесінде сынып жетекшісінің мұғалім және ата-аналармен бірлесіп жүргізетін жұмыстары
Сынып жетекшісінің маңыздылығы. Дискуссия
Сынып жетекшісінің маңыздылығы
Сынып жетекшісінің қызметі
Сынып жетекшісінің маңыздылығы туралы
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь