Жекелеме пәндерді оқытудағы ақпараттық технологиялар

Кіріспе 3
І тарау Оқу процесінде компьютер мүмкіндіктерін пайдаланудың ерекшеліктері
1.1 Мектептегi жеке пәндерді оқытуды компьютерлендiру мүмкiндiктерi 7
1.2 Информатиканың пәнаралық байланысы және оның мектеп курсында алатын орны 14
1.3 Оқу үрдісінде жаңа технологияларды пайдаланудың қажеттілігі 19
ІІ тарау Жекелеме пәндерді оқытудағы ақпараттық технологиялар
2.1 Информатиканың пәнаралық байланысы және оның мектеп курсында алатын орны 26
2.2 Математиканы оқыту үрдісінде компьютерді қолдану 32
2.3 Жекелеме пәндерді оқытудағы ақпараттық технологиялар 39
Қорытынды 50
Қолданылған әдебиеттер 52
        
        |Кіріспе                                                        |3      ... ... Оқу ... ... ... ...   |       |
|ерекшеліктері | ... ... жеке ... ... ... | ... |7 ... Информатиканың пәнаралық байланысы және оның мектеп | ... ... орны |14 ... Оқу ... жаңа ... пайдаланудың қажеттілігі| |
| |19 ... ... ... ... ... ... технологиялар | |
|2.1 Информатиканың пәнаралық байланысы және оның ... | ... ... орны |26 ... ... оқыту үрдісінде компьютерді қолдану |32 ... ... ... оқытудағы ақпараттық технологиялар |39 ... |50 ... ... |52 ... |53 ... ... компьютерлiк технология қоғамдық өмiрдiң барлық саласына
енуде. ғасырда Қазақстан мемлекетi экономикалық, саяси, әлеуметтiк
т.б. әртүрлi проблемаларды шешудi ... ... ... Бiлiм ... ... iшкi ... басты облысы болып табылады. Стратегиялық
“Қазақстан-2030“ дамуында оқуды компьютерлендiру маңызды орын алады.
ғасырдың соңы компьютерлiк ... ... ... ... ... қабылдау,оны өңдеу және сақтау
секiлдi мүмкiндiктерi олардың ... ... ... жоқ
екендiгiн көрсетедi. ЭЕМ-дi оқу процесiне қолдану практикасы мен арнайы
зерттеулер оқытудың ұйымдық түрiне әрi ... мен ... ... ... ... оқу ... ... айтарлықтай кеңейтiп,
оқыту мазмұнына дәстүрлi оқыту жүйесiнде ескерiлмеген негiзгi аспектiлердi
енгiзуге мүмкiндiк бередi. Сабақтың мiндеттерi оқыту, ... және ... ... ... ... Осы ... ... қойылатын
талаптардың бiрi оқыту барысында сөз бен көрнекiлiктi үйлестiру, қазiргi
кездегi техникалық құралдарды,әсiресе компьютерлердi ... Оқу ... ... ... ... ... принциптерiне: психиканы
қызмет ретiнде түсiну, оның ... ... ... бiрлiгiн сезiну,
адамның психикалық қызметiнiң әлеуметтiк табиғатын бiлуге ... ... ... бiртiндеп қалыптастыру теориясынан ... оқу ... ... ... ... ... тиiс.
Қазiргi уақытта мектеп курсында компьютерлiк техниканы тиiмдi
пайдалану кең қолдау ... ... ... ... ... ... ... қолдану әдiстемесi А.П.Ершовтың, В.М.Монаховтың,
В.Г.Болтянскийдiң, ... ... ... т.б. ... қарастырылады.
Қазiргi кезде жетiлген дербес компьютерлер көмегiмен сабақты тиiмдi
өткiзу жолдарын жоспарлауға толық мүмкiндiк бар. Елiмiздiң ... ... ... ... ... ... ... Осы бағдарламаға сәйкес қазiргi кезде мектептердiң көпшiлiгi
жаңа типтi ... ... ... күнi ... сабақ
барысында қолдануға кедергi болып отырған бiрнеше жағдайлар бар:
-бiрiншiден, ... ... ... ... яғни әр
мектепте бiр-бiрден ғана кабинет бар, тiптi кей мектептерде жоқ та;
-екiншiден, арнаулы программалық пакеттердiң тапшылығы, оның ... ... ... программалар жоқ деп айтуға болады;
-үшiншiден, пән мұғалiмдерiнiң компьютердi пайдаланып ... ... ... оған ... ... жоқтығы.
Бiр назар аударатын жайт, компьютердi қолдану-мұғалiмнiң де ... ... ... ... ... жоғарғы оқу орындарында
студенттерге компьютерлiк дәрiс беру мен әдiстемелердi оқыту, орнымен ... ... ... ... ... ... ... төмендегiдей ғылыми негiздерiн бiлу
шарт:
-Бiрiншiден, компьютердi қолданудың кибернетикалық ... ... ... ... ... мен ... ... компьютердi өз сабағына байланысты тиiмдi пайдалана бiлуi
қажет, яғни ... ... ... ... ... (компьютердiң) ара байланысын тануы қажет.
-¶шiншiден,психологиялық негiздерiн айқын тануы керек, яғни ... ... ... iшкi психологиялық процестердiң өзiндiк
ерекшелiктерiн ... ... ... ... жақсы таныс болуы керек,
яғни компьютердi қолдану барысында оқушының танымдық ... ... сол ... ... ... ... логикамен байланысы айқын танылуы қажет, яғни оқушының ойлау
жүйесiндегi ұғым, топтастыру, пайымдау, ой-қорытудағы компьютерлiк қызметiн
анықтау ... ... ... ... ... маңызды роль атқарады.
Танымдық негiздер қай салада да ... ... ... ... даму ... жаңалық-танымдық жолындағы жаңалық ретiнде бағаланады.
Әр ... ... ... ойдың ақиқатқа жетуiнiң жолдары мен
әдiстерi, онiң әдiсi ... ... ... белгiлi бiр ... соны ... ... ... Адам iс жүзiнде дүниеге қандай
қатынаста тұрса, ойлау да сондай қатынаста тұрады.
Қоғамдық өзгерiстердiң ... ... ... ... Өйткенi өмiрдiң негiзгi күшi адамдар болып отыр. Адам баласы ... ... ... ... ... тани түсуге бар күшiн
салады, сол ... ... өзi жаңа ... ие ... ... дүниенi тануы
тереңдеп, оған әсер етуi өзгередi, сөйтiп адамның өз қабылеттерi артады.
Осындай танымдық ... ... ... болған компьютерлiк құрал-адамның
жасанды нәтижесi бола отырып адамды көптеген қиындықтардан «құтқаратынң
көмекшiсiде ... ... ... ... ... ... де ... Сондықтан да компьютерлiк сауаттылықты Қазақстан Республикасы
бiрiншi орынға қойып отыр.
Адам ... ... ... сай етiп жасады деген пiкiр бар. ... ... өң ... ... ... ... психологиялық
процестердi машинаға аудару мүмкiн емес. Себебi, оның құпиясы адам санасына
танылмай ... ... де, ... көмекшiлерi адамның барлығы
болмағанымен, көптеген iс-әрекеттерiн үйренiп, соңында адамның ... ... ... ... да компьютердi жасаушы ғалымдардың
қызығатын мәселесi-адам мен компьютердiң ұқсастығы емес, ... ... ... ... атасы ғалым Н.Виннер «машинаның логикасы адамның
логикасына ұқсайдың ... ... ... миы мен ... ... ... дей ... сол түрлiлiктiң өзi адам миының аса терең құпиясы
мол екенiн көрсетедi.
Компьютер қалай болғанда да адам баласының ойлап ... ... оның тым ... ... ... әсер ... мүмкiн екендiгiн әр
уақытта есте тұтқан абзал. Адам баласының санасы, миы, ... ... ... жоқ, бағалы нәрселер екенiн де оқушыларға
осындай салыстырулар жүргiзiп үйрету керек. ... өзi ... ... ... да ... ... Бiрақ, компьютердiң бұл жердегi
артықшылығы-оның тез ... мен еске ... ... ... ғылым мен техниканың, өндiрiс технологиясының қарқынды дамуы,
экономиканы көтерудiң күрделi мәселелерiн шешу ... ... ... ... бiр бiлiм ... ... шектелмеуi тиiс. Олар
алған бiлiмдерiн өз беттерiмен әрi қарай кеңейтiп, тереңдетiп әртүрлi және
жаңа ... ... ... ... ... ... қызметiн
дамытуға қол жеткiзу керек.
І тарау Оқу ... ... ... ... ... ... жеке ... оқытуды компьютерлендiру мүмкiндiктерi
Қалыптасқан оқыту технологиясына компьютерлер сөзсіз өзгеріс ... ... ... алғанда компьютерлік ақпараттық технология
компьютерлік негізде оқытудың түрлерінінің ... мен ... ... ... ... ... қолдау туралы да айтуға
болады, бұл орайда ЭЕМ-ге қажетті әдістеме жасалуы тиіс.
Ақпараттық технологияны ... ... ... ... ... жақындаған кезде компьютер мектептегі барлық сыныптарға,
барлық пәндерге кірігіп кетеді. Оқытуды компьютерлендіру ... ... ... күрделі мәселеге зер салу керек: «Компьютер мұғалімң.
Компьютер ... ... баса ... Ол керек оқыту құралы болып қана
қалатын, бірақ барынша жетілдірілген көмекші аспап. Бұл ... ... ... әрі шешуші. Компьютер әрдайым мәлімет ошағы бола береді, ... ... ала ... ... ... рөлі негізінеí оқушыларға
тиісті деңгейде білім беруге бағытталады, ал оқушы сол ... өз ... ... ... ... ... ... Осылайша білім
берудің ұжымдық түрін сақтай отырып, даралап ... да ... ... ... білім сапасын жақсатуға болады.
Мектепке компьютерлік техниканың тереңдеп ... ... ... ... ... арта ... ол оқушылардың даярлық деңгейі мен ... ... ... шығармашылықпен жұмыс істеуге көбірек уақыт табады.
Мұғалімнің сабаққа әзірленуінің ... да ... ... алу, ... оқытудың математика сабағында орнын
анықтауға ерекше мән беріледі.
Дербес компьютерлерді математика сабағында ... ... ... ... ... ... керi байланысты қамтамасыз ету;
-даралап оқыту үрдiсiн жүзеге асыру;
-компьютердiң графикалық мүмкiндiктерiн ... ... ... ... ... ... iздеуге байланысты тапсырмалар;
-математикалық есептердiң мәнiнде немесе математикалық ... ... мен ... ... ... сабаына пайдаланудың негізгі
түрлеріне әр түрлі бағдарламалар жатады. Компьютер арқылы ... ... ... ... ... үш ... ... айтуға болады:
-оқушылардың танымдық белсендiлiгiн басқару;
-оқу әрекетiн мұғалiм-компьютер-оқушы жүйесi түрiнде басқару;
-мұғалiм мен оқушылардың өзара ... мен ... ... басқарады.
Математика сабағында компьютерлік оқытудың әр түрлі ... ... бір ... ... ... тікелей қарым-қатынас жасайды.
Компьютер оқушыға берілген тапсырманы анықтап, тиісті көмек көрсетеді. Бұл
жерде оқу ... ... ... ... бір ... компьютер
оқушылармен емес, мұғалімдермен әрекетке ... Ол ... ... көмек болады, мысалы, оқушылардың орындаған бақылау жұмыстарының
нәтижелерін шығарып, жұмсалған уақыт пен ... ... ... ... ... ... да бір ... әрекетін қолданудың
мақсатқа сәйкестігі жөнінде кеңес береді. Бірінші ... жүйе ... ... ... қабылдаса, екіншісі тек кең ауқымды шешімдерді
қабылдап, оқыту сценариін жасап шығарады. Сонымен ... ол ... ... бай ... кеңінен пайдалана отырып, дәстүрлі оқыту
шеңберіне кіреді. Дербес компьютер оқушынының оқу ... ... ... ... оқу ... түсініп әрі есте сақтауына
жәрдемдесуі тиіс. Болашақ математика ... ... ... компьютерлендіру ісімен байланысты.
Есептегіш техника құралдарымен мектепте шешуге болатын есептер өрісі
шексіз кеңейе ... ... ... ... ... байланысты
математиканы оқыту әдістемесі мен мазмұны да өзгеруде. Есептеу жұмыстарының
мазмұны, көлемі, сипаты өзгеруде. Мектептегі ... дара ... ... ... мүшесін табуға, графиктер құруға, кестелер
толтыруға қатысты бір ... ... ... ... ... ... ... орындалып, математика сабағында көп уақыт
үнемделеді. ЭЕМ-нің есептеу мүмкіндіктерін алгебралық және ... мен ... ... шешуде пайдалану қолайлы. ЭЕМ-де
қозғалыстарды бейнелеуге ... сол ... ... ... байланысты
геометриялық фигуралардың ерекшеліктекрін білуге, компьютердің ... ... ... ... ... ... мүмкіндік мол.
Компьютерді қолдану үшін алгоритм ұғымын оқушылар жете түсінуі қажет.
Құрылған алгоритм негізінде программа ... бір ... көп ... ... ... даму ... бағдарламасында мектептерді
ауылдық жерден бастап, компьютерлендіру мақсаты қойылып отыр. Осы ... ... беру ... ... әрбір пәнді оқытуда компьютерді
пайдалану проблемалары туындайды. ... ... орны ... және
шешуші маңызға ие болмақшы. Компьютерлендіру ... құру ... ... ... үнемдеу арқылы білім беруді жеделдеттіреді. Ең бастысы, ой
энергиясын аз жұмсап, есепті шығарудың дұрыстығының ... ... ... жатқан әлеуметтік-экономикалық және саяси өзгерістер білім
беру саласын ... ... ... ... ... ... процесі
мұғалім арқылы беріледі. Мұғалімнің негізгі мақсаты ... ... ... ... болуын қадағалау. Оқытуда қолданылған барлық
әдістер мен тәсілдер осы мақсатты жүзеге асыруға ... ... ... ... аттағалы тұрған қазіргі таңда компьютер өмірдің
барлық саласына енуде. Сонымен қатар мектептерді жаппай ... ... ... ғана ... ... ... пәндерде компьютерді
қолдануда да ерекше маңызды.
Мысалы: компьютердiң жұмыс iстеуi үшiн программа деп ... ... ең ... есептi шығарудың ережелерi, яғни алгоритмi
берiледi. Сонан соң машина тiлiне аударылады. Осы машина тiлiне ... ... деп ... ... ... ... есептеулердiң нәтижелерiн, сонымен ... ... ... бақылау жұмысын алуда үлкен роль атқарады. Мысалы:
5-сынып оқулығындағы №111 есептi қарастырайық:
a+b+c өрнегiнiң мәнiн есептеп шығару.
Мұндағы: а=219, b=523, ... ... Алг ... мәнiн табу(нақ а,в,с,у)”
Арг а,в,с
Нәт у
Y=a+b+c
Соңы.
3. program ornek;
var ... ... ... мәнiн тап(8-сынып)
1.a=-2; =-==-
2.алг “Өрнектi есептеу (а,у)”
арг а
нәт у
басы
y=(a-8)/(2a+5)
соңы.
3. program ornek;
var a:integer;
y:real;
begin
writeln(‘a мәнін енгіз:’);
readln(a)
y:=(a-8)/(2*a+5)
writeln(‘y=’,y);
end.
Машинаны пайдалану сабақтардың оқыту ... күрт ... және ... ... Осы ... ... ... оқулығындағы бiр типтi
есептердi шығаруда тиiмдi. Бiр жағынан ... ... ... ... уақыт ұтамыз. Өөйткенi 2-3 есе көп есептер шығарамыз. Бұл ... ... ... көбейедi. Компьютердi қолдану үшiн оқушы алдын ала
дайындық ... ... ... ... қабылетiн, ынтасын дамытуға
ықпал етедi.
Мектеп курсындағы информатиканың кейбiр ... ... бiр ... ... ... ... ... орай, мектеп
курсындағы информатиканың мазмұнында компьютерлік математика мәселелеріне
арналған бөлім болуы қажет деп ... ... ... ... пен ... ... Бұл ... «есептеуге қатынасы бар
оқырманды компьютерлік ғылымның көптеген проблемаларын сығылған және ... ... ... ... ... ... ... Компьютерлік математика-бұл элементтері келесі пәндер болатын
жүйе:
1.Құрылымды математика ... ... ... ... емес
формальдық тіл: сөздер, сөз жүзінде есептеу) ... ... ... логика және алгоритм теориясы (формальды, реттік, ... ... және ... ... арналған модель теориясы; математикалық
теория, есептеу модельдері; арифметика- S ... ... ... ... және Пост ... МНР, Марков алгорифмі, реккурентті
функциялар, алгорифм күрделілігі жайында сұрақтар.
2.Құрылымды дискретті математика ... ... ... теориясы,
кодтау теориясы, комбинаторикалық анализ, машиналық арифметика).
3.Есептеу әдістері (компьютерлік алгебраны ескереді).
4.Компьютерлік геометрия ... ... ... ... және ... геометриясы).
Айтылған «Компьютерлік математика» пән мазмұнының негізі бола алады.
Конструктивті математика негіздеріне арналған ... ... ... ... ала ... математикалық мәліметтер.
Аңығырақ жиындар теориясы. Қатынастар. Кескіндеу. Алгебралық операциялар.
2.Семиотика элементтері. Сөздер. Сөз арқылы ... ... ... тілдер және оларды операциялау.
3.Математикалық логика элементтері. Бірінші қатардағы логикалық тілдің
синтаксисі. Бірінші қатардағы ... ... ... ... ... ... арифметика (S теория).
4.Формальді грамматикалар. Тіл мен формальді грамматикалардың ... тіл ... ... ... және ... Бэкус-
Наура формасы.
5.Дедуктивтік және операциялық семантика. Дедуктивтік ... ... Онда ... ... ... ... білуші
болып табылады. Тьюринг машинасы өзгертуші болып табылады.
7.Есептеу және тудыру модельдері ... ... ... ... ... ... ... нормаль жүйелері, Посттың канондық
жүйелері).
Мектептің информатика курсының теория бөлімін ... ... деп ... ... ... ... ... енгізе
отырып, төмендегі тақырыптарды көрсетейік:
1.Алғашқы математикалық мәліметтер. Бұл тақырып өте маңызды болатынын атап
өткен жөн.
2.Семиотика элементтері (негізгі түсініктер: ... сөз ... ... ... ... формулаларды дәлелдеу)
3.Логиканың математикалық элементтері (негізгі түсініктер: нөлдік реттегі
тіл үшін теориялық модель)
4.Формальді грамматика элементтері.
5.Автоматтар ... ... ... ... ... ... ... Тьюринг машинасы, Марков алгорифмі).
Жоғарыда талқыланған сұрақтардың методикалық шешімдерінің кейбір
мүмкіндіктерін қарастырайық.
Математикалық логика элементтері.
Көптеген мысалдардың ... ... ... ... ... ... ... ретін келтірейік:
1. «Пікір айту» ұғымының анықтамасын енгізу:
2. Негізгі операцияларды анықтау: логикалық ... ... ... ... Жеке ... ... ... сондай-ақ жалпылама
қасиеттерін зерттеу (үлестірімділік қасиеттерін);
4. Оқушыларды қарапайым тепе-теңдік түрленуінің әдістерімен (жұтылу және
жабысу операцияларымен) таныстыру;
5. ... ... ... ... ... ұғымдарын енгізу;
6. Оқушыларды ақиқат кестелерімен таныстыру;
7. Қолданбалы есептердің мысалдарын келтіру, оларды шешу үшін ... ... ... ... ... ... теориясының элементтері).
Алгоритмизация шекараларын оқыту өте маңызды методикалық сұрақ болып
табылса да әлі толық зерттелінбеген. Бұл ... ... ... ... ... ... жеке бөлік көрсету ... ... ... ... және оның мектеп курсында алатын
орны
Информатиканың ... оның ... ... ... Қоғамдық өмірдің көптеген салалрында қолданылатын ... ... ... ... ... ... ерекшеліктері бар. Осыған байланысты ... ... ... ... ... ... ... әртүрлі информациялық тасымалдаушыларға ... ... ... болды.
Қазіргі кезде информатиканың ықпалына көп сүйенетін саланың бірі халық
ағарту жүйесі. Ал, мектептегі информатика ... ... ... ... деп аталады. Мектеп информатикасы информатика ғылымның
бір саласы ... ... оқу ... ... ... техникалық, оқу-әдістемелік және ұйымдастырушылық жақтарынан
қамтамасыз етуді зеріттейтін сала ретінде анықталады. ... ... ... ету орта ... ... ... ... жүйелерді жобалауға арналған сериялық құралдар бар. ... оқу ... ... ... ету үшін ол курс ... ... ... құралдар, оқулықтар жасалуы қажет.
Қазіргі уақытта қалыптасқан информатиканы оқытудың практикасы
төмендегідей ... ... ... бұл ... ... оқытуда жеке мәселелерді оқыту
тереңдігі мен материялдық баяндалу бағыты және ... ... ... ... бар, әр ... оқу құралдары мен оқу бағдарламалары
пайдаланылады. Тағы бір ... ... ... ... ... ... мен базалық білімі әртүрлі. Сондықтан әр
мектептегі ... ... ... ... мен бұл пән ... ... жеке оқытушылар тарапынан қойылатын талаптардың
деңгейі түрліше. Бұдан көптеген мектептерде жалпы білімдік мәні бар ... ... ... ... ... ... информатиканы оқытуды тек жоғары кластарда
ғана емес, төменгі буынға көшіру қажеттілігі анықталып отыр. Қазіргі кезде
Информатика жетінші кластан ... Ал, бұл ... ... ... оқушылардың танымдық мүмкіндіктеріне сай болуына талап етеді.
Үшіншіден, информатика курс алғаш оқу ... ... ... қамтамасыз ету құралы ретінде, оқушыларды ... ... ... ... үшін ... ... Бұдан бұл курстың
жалпы білім беретін маңызды міндеті ... ... ... ... сауаттылықты қалыптастыру үшін информатика негіздерін зеріттеу
мәселелерінде біртіндкп межелеп ... ... келе ... ... мектепте жаппай енгізілүі жағдайында барлық пәнді оқытудағы
компьютердің ... ... ... ... ... ... ... брлық оқу пәндерінде қалыптастырылатын
жалпы оқу іскерлігімен сипатталады. Информатика негіздері курсының алдында
компьютерлік сауатылықты ... ... ... тыс ... ... пән ... оқу-тәрбие мәселесінің комплексі тұр.
Мектептегі информатика курсының болашақтағы дамуы, бұл ... ... ... ... оның ... ... ... дамыту сияқты
жалпы мәселелерді шешудегі потенциалдық мүмкіндіктеріне баса ... ... ... айтқанда, компьютерлік сауаттылықты қалыптастыру
мәселесінен жалпы ... ... оқу ... ... ... ... бағытына сәкес информатиканы оқытудың мақсаты, оның мазмұның
қайта қарауды талап етеді. Мектепте ... ... ... ... бөлу ... ... ... оқушылардың
дайындығына негізделетін талаптарды жасауға бағыт беруі, ... ... ... мәні бар ... ... айқындауыға
мүмкіндік береді.
Информатика және есептегіш ... ... ... ... ... ... информатиканы оқыту мақсатының
жаңа түсінігі мектептегі оқу процесінде информациялық мәдениетті
қалыптастыру мен информатика негіздерін меңгеруді бірнеше ... ... ... ... ... кезең (1-6-кластар) – пропедевтикалық курс. Бұл кезінде
оқушылар компьютермен алғаш рет танысады. Математика,
Орыс тілі және ... ... ... компьютерлік тренажер, оқу
ойын програмаларын пайдалану процесінде информациялық мәдениеттің алғашқы
элементері қалыптасады.
Екінші кезең (7-9-кластар) – ... ... ... ... ... ... ... ететін базалық курс. Ол оқушыларға
информациялық техналогия қуралдары мен
әдістерін пайдаланып ... ... ... оқу ... ... ... мамандығына компьютерді саналы да, тиімді
пайдалану дағдысынқалыптастыруға бағытылған. Иформатиканы
жүйелі оқытудың бастамасын орта ... ... яғни ... ... информатикаландыру жағдайында информатикадан берілетін білім мен
іскерліктің басқа пәнтерді оқытуда орта ... ... ... ... екі ... ... сипаталды:
1) информатиканы төменгі класстардан бастап ... оң ... дәл осы ... ... оқытудың жас өспірімдердің дүниеге
ғалыми көзқарасын қалыптастыру мен ... ... ... ... ... Компьютерлік сауттылықты қалыптастыруға байланысты ... ... ... ... ... ... ... пайдаланушылық аспект.
Үшінші кезең (10-11-кластар) – кәсіптік оқыту ретінде информатика
саласы бойынша білім ... ... Бұл атап ... ... ... кластар мен мекткптер үшін программалау мен ... ... ... ... ал ... ... мектептер үшін – экспремент мәліметтерін өңдеу, компьютерді
модельдеу үшін қолдануға ... ... ... ал ауыл ...... ... экономикасын ұйымдастыруға арналған
есептерді шығаруға ... ... ... ... бағытталған курс оқытылады.
Негізгі мектепте информатиканы оқытуда берілетін ... ... ... Информациялық процестер, информацияның берілуі:
▪ адам өмірінде, тірі табиғатта, техникада информацияны пайдалану, алу,
тарату, түрлендіру және сақтау;
▪ информацияны ... ... ... ... бірліктері;
▪ тіл информацияны беру тәсілін реттегенде, ... ... ... және оның ... мен артықшылықтары;
▪ компьютерде командалардың және мәліметтердің берілу принциптері.
2. Алгоритмдеу және программалау.
▪ алгоритмдер, алгоритмдердің қасиеттері, алгоритмді атқару арқылы ... ... ... ... атау және ... ... ... мәліметтердің негізгі құрлымы;
▪ алгоритмдердің негізгі құрлымы және оны ... құру үшін ... ... мектептік алгоритмдік тіл (немесе программалау тілі).
3. Компьютер және оны программалық қамтамасыз ету.
▪ ЭЕМ ... ... ... ... ... құрлымының
жалпы жұмыс істеу принципі;
▪ ЭЕМ-де программаның автоматты түрде атқару принципі;
▪ ЭЕМ-ді программалық қамтамасыз ... ... ... ... ету, ... ... тілдері, инструментарийлер,
қолданбалы программалық қамтамасыз ету).
4. Формальдау және модельдеу негіздері.
▪ формальдаудың негізгі принципі;
▪ компьютерлік модель құру және оны ... ... ... ... есеп ... ... ... қойылысы, модель құру,
алгоритм жазу және атқару, Нәтижелерді талдау;
... ... ... ... мәліметтер қоры,
электрондық кестелер;
▪ телекомуникациялар, ... ... ... ... ... аумақтық), оның тағайындалуы мен мүмкіндіктері,
электрондық телеконференциялар;
▪ мультимедия технологиясы.
Бұл ... ... ... орта ... ... ... бойынша
берілетін білім мазмұны. Әрбір ... ... ... мен ... ... іскерлігі мен дағдысына қойылатын талаптарды анықтау
осы пән бойынша мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес ... ... ... ... ... – мектепте информатиканы оқытудың
әдістемесін жасайтын оқулық авторлары, мұғалім әдіскер, ғалымдардың жұмысы
болып ... Оқу ... жаңа ... ... қажеттілігі
Бүгінгі күні ақпараттық технология кең көлемде оқыту мен педагогикалық
ұйымдастыру қызметінде барлық ... ... оқу ... ... ... ... ... мақсаты Қазақстан
Республикасында ... ... ... ортаны құру болып
табылады. Олай болса, ... беру ... ... ... ... Қазақстан Республикасындағы ақпараттық
кеңістікті әлемдік білім беру ... ... ... беруді ақпараттандырудың негізгі міндеттері:
-ақпараттық және телекоммуникациялық техникалық құралдармен қамтамасыз
ету;
-білім беруді ақпараттандыру бойынша практикалық шараларды ... ... - ... процесіне жаңа ақпараттық технологияны енгізуді
қамтамасыз ету бойынша ғылыми - ... және оқу - ... ... пәндері бойынша ... ... ... ... және оқу - ... ... ... ақпараттық
технологияны пайдадану мүмкіндіктерімен ... ... ... ... жүйені құру;
-білім беру мекемелерінің қызметкерлері үшін программалық –техникалық
құралдарды қамтамасыз ету және ... ... ... ... кадрларды жаңа ақпараттық технологияны өз қызметтеріне еркін
пайдалана білуге дайындау және жүйелі түрде ... ... ... ... қағидалары:
-қоғамның әрбір мүшесі үшін алынатын білімдер мен мәліметтердің
түсініктілігі;
-жеке тұлғаның ... және ... ... мен ... ... компьютерлік сауаттылық;
-оқыту мен ... ... ... ... қолдану арқылы білімнің ... ... және ... ... енгізу
арқылы білім беру мазмұнын жаңарту;
-жаңа ақпараттық технологияны қолдану саласы ... ... ... ... құру;
-біздің еліміздегі және шет ... ... ... ... ену;
-мультимедиялық электрондық оқулықтарды, ... және ... ... ... қамтамасыз ету;
-отандық білім беру жүйелерін біртұтас ... ... ... ену арқылы сабақтастыру;
-білім берудің телекоммуникациялық желілерін құру;
-республиканың білім беру ... ... ... ... құруға негіздеп, білім берудің басқару салаларының ақпараттық
желісін құру.
Білім беруді ақпараттандыруды дамыту индикаторлары:
І.Нормативтік-құқықтық ... ... ... беру ... ақпараттандырудың мемлекеттік бағдарламасы
(ҚР Президентінің №3645 өкімімен 1997 жылы 22 ... ... ... ... және орта кәсіптік оқу мекемелерін
ақпараттандыру бағдарламасы (ҚР Үкіметінің №616 қаулысымен 2001 ... ... ... ... Үкіметінің 2001 жылғы 6 тамыздағы №1037
қаулысымен қабылданған "Қазақстан Республикасының ... беру ... ... ... ... ... жоспары және бағдарламасы;
ІІІ.Ақпараттық және техникалық жағынан қамтамасыз ету;
ІV. ... ... ... ету; ... ... ... ... виртуальды лабораториялар.
V. Мамандармен қамтамасыз ету;
Кезеңдер бойынша мамандардың ақпараттық мәдениетін ... ... ... ... ... оқулықтармен жұмыс жасау технологиясы"
3-кезең "Интернет-технология. Web -сайтты құру технологиясы"
4-кезең ... ... ... ... ... ... ... технологиясы"
VІ.Глобальды коммуникациялық құралдар.
Интернетке қосылу арқылы әлемдік білімдік кеңістікке шығу. ... ... ... ... ...... қоғам жағдайында түрлі
қызмет салаларын ақпараттандыру және біртұтас әлемдік ақпараттық кеңістікке
енуді қалыптастыруға бағытталған ... ... ... ... ... ... реттеу.
Білім беруді ақпараттандыру - білім беру саласының ... ... жаңа ... ... ... ... және оқыту
мен тәрбиелеудің психологиялық -педагогикалық мақсаттарын ... ... оның ... ... ... кеңістік - белгілі бір ереже мен қағидаларға ... ... ... әрекетін және ақпараттық тұтынушылардың
қызметін толығымен қанағаттандыруды қамтамасыз
ететін ақпараттық ресурстар мен ... және ... ... ... жиынтығы.
Ақпараттық ресурстар - ақпараттық жүйелердегі жекелеген ... ... ... ... ... деректер қорындағы
және басқа да ақпараттық ... жүйе – ... ... ... ... ақпараттық
технологиядағы реттелген құжаттармен бірнеше құжаттар жиынтығы.
Ақпараттық ... - ... ... ... алу, ... ... және
тарату процестері.
Ақпараттық орта - ақпараттық процестер мен қарым - ... ... ... ... ... мен жүйелердің жиынтығы.
Ақпараттық процестер ...... ... ... ... ретінде ақпараттық процестерге қатысушы жеке және заңды ... ... ... ... ... процестер объектісі - ақпараттық ресурстар мен жүйелер,
технологиялар мен оларды ... ету ... (World Wide Web) - ... құрылғысы көмегімен мультимедиялық
құрылғыларға өту мүмкіндігі мен ... ... ... - ... ... байланысты жүзеге асыру мәтіні.
Қашықтан оқыту. ... ... беру ... ақпараттандыру
үрдісінің тұжырымдамалық ережесі ... ... ... ... ... ... сауатты
мамандар буының қалыптастыру арқылы елді ... ... ... ... инфрақұрылымды жасауды, жетілдіруді талап
етеді және мынадай негізгі ... атап ... ... ... ... ... кезінде білім берудің
ғылыми-әдіснамалық және құқықтық – ... ... ... ... білім беру кеңістігін құру;
-ақпараттық білім беру желісін және орталық телекоммуникация
торабын ... беру ... және оның ... ... ... ... беру ... программамен қамтамасыз ету индустриясын және оқу
мақсатындағы электрондық – мультимедиалық тасушыларды қалыптастыру.
Бүгінгі уақытта аймағымыздағы елдердің бәрі ... ... ... ... ... кетті.
Елімізде ақпараттық, қарым - ... ... және ... ортаны қалыптастыру білім беру жүйесінің түбірлі
өзгерістеріне негіз болды яғни, білімдік желі құру ... ... ... ... ... Қазақтелеком мен АЛСИ қатысады. Бұл
желінің негізгі міндеті - ... беру ... ... ... және тұтас
алғанда бүкіл білім беру жүйесінде кеңінен қол жететін ақпараттық-білімдік
орта қалыптасады, онда әрбір ... ... оқу ... ... ... ... - қатынастық технологияның барлық мүмкіндіктерін еркін
пайдаланатын болады деп ойлаймыз.
Орта білім беру ... ... ... ... ... - әлемдік ақпараттық кеңістікке ену және оны жүзеге ... ... ... ... және ... ... ... қажет.
Егер осы байланыс жүйелерін қолдана білсек әлемдік деңгейде бұл бағытта
еркін жұмыс жасайтындай ... ие ... ... ... ... білу - ... ... мәлімет алуға
үлкен мүмкіндік береді. Ал, қазіргі жағдайда ақпаратты мәліметке ие болу
дегеніміз - экономиканың барлық саласында үлкен ... ... ... ... жолы екендігі белгілі. Сондықтан интернет жүйесін игеру кезек күттірмес
қажеттілік.
Электрондық поштамен жұмыс қашықтықта ... ... ... ... ең ыңғайлы түрі болып саналады да, ақпаратты
өте жылдам, әрі толық күйінде оны ... ... ... ... ... ... ... болады деп күтілуде. Компьютерлер көмегімен кез
келген ортаны (олар қандай қашықтықта орналасса да) дайын ... ... жаңа ... жылдам таныстырып, олардың да осыларға деген
пікірін тез жинап алуға болады.
Білім беру жүйесіндегі ақпараттық ... кең ... ... ... ... ... әдіснамалық тәсілдердің
арсеналының кеңейуіне, оқушының танымдық іс-әрекеттері күшейіп, өзіндік
жұмыстарды тез ... ... ... Ал, ... ... дыбыстық,
графикалык, бейне, мультимедия, гипермәтіндік
элементтермен "қашықтан оқытудың мүмкіндігі пайда болды. Осылайша оқыту
құралдарының бірі - электрондық ... Ол ... ... жаңа ... ... сондай-ақ игерілген білім мен
біліктіліктерді ... ... ... ... ... ... ... сай электронды оқулықтар жасақтап, оқушыларды қашықтықтан оқыту
мәселелерінің шешілуі үшін арнайы Web ... ... осы ... ... Internet ... қосу ... мәселелердІң бірі.
Оқу ақпаратын әсіресе қашықтықтағы және халқы аз елді ... ... зор ... ерекше маңызы бар. Олар озық
педагогтік әдістердің, үздік ... мен ... ... кітапхана және мұрағат қорларының, қажет етушілерге
шектеусіз жетуіне ... ... ... ... бірі ... ... ... және қабылдағыштармен, ... ... ... ... беруді ұйымдастыру үшін күн сайын хабар таратылады.
Білім беруді ақпараттандырудың республикалық орталығы ... ... ... ... облыстарында қажетті жабдықтар сатылып
алынуда.
Бүгінде қашықтан ... ... және оны ... ... ... әлемдік және аймақтық желілік
жаңа технологияларды жасау идеясы назар аударуға ... үшін ... ... ... ... ... болып
отыр. Осыған орай тәжірибелер де ... ... беру ... қашықтан оқыту формасын енгізу
жағдайларын зерттеуді Томск мемлекеттік университеті мен Қазақ мемлекеттік
Қыздар ... ... ... ... - педагогикалық
тәжірибесінің үлгісімен жүзеге асуда. Алғашқы ... ... ... ... ... ... бар ... көрсетті.
Қазіргі кезде Республикада қашықтан оқыту жүйесі Шығыс және ... ... ... ... бастауын тапты.
1997 жылы 22-ші қыркүйекте Президент Н.Ә.Назарбаев кабылдаған ҚР орта
білім беру ... ... ... бағдарламасының бір
элементі қашықтан оқытудың спутниктік арнасын жасау қажеттілігін айқындай
түсті. Ондағы мақсат - білІм ... ... ... біртұтас ақпараттық
жүйеге шалғайдағы оқу орындарын біріктіру, ақпарат алмасу.
Қашықтан оқыту жобасын жүзеге ... ... ... оқулық" және "қашықтықтан оқытудың спутниктік арнасы" жатады.
Қашықтан ... ... ... ... беру нарығының негізгі талабы-ол үздіксіз жаңа
біліммен және ... ... ... ... Бұл ... ... ... білімін өте қысқа мерзімде өздерінің таңдауы
бойынша күндіз немесе сырттай көтеруіне мүмкіндік береді. Мұнда жеделдетіп
оқыту процесі де жүзеге ... Осы ... ... ... ... ... жасақтауға келтіріп отыр.
ІІ тарау Жекелеме пәндерді оқытудағы ақпараттық технологиялар
2.1 Информатиканың пәнаралық байланысы және оның ... ... ... ... оның ... салада қолданылатындығымен
анықталады. Қоғамдық өмірдің көптеген салаларында қолданылатын әртүрлі
информациялық технологиялардың жалпы ... ... ... ... бар. ... ... ... мен
процедуралардың әртүрлі жинақтарына, кибернетикалық жабдықтардың әртүріне
және ... ... ... ... «пәндік
информатикалар» пайда болды.
Қазіргі кезде информатиканың ықпалына көп сүйенетін саланың бірі халық
ағарту жүйесі. Ал, мектептегі информатика проблемаларын ... ... ... деп аталады. Мектеп информатикасы информатика ғылымның
бір ... ... ... оқу ... ... ... ... оқу-әдістемелік және ұйымдастырушылық жақтарынан
қамтамасыз етуді зеріттейтін сала ретінде анықталады. Мектеп информатикасын
программалық қамтамасыз ету орта ... ... ... және
оқыту жүйелерді жобалауға арналған сериялық құралдар бар. ... оқу ... ... ... ету үшін ол курс ... ... ... құралдар, оқулықтар жасалуы қажет.
Қазіргі уақытта ... ... ... практикасы
төмендегідей негізгі факторлармен сипатталады.
Біріншіден, бұл күндері информатиканы оқытуда жеке ... ... мен ... ... ... және мазмұны бойынша бір-бірінен
едәуір айырмашылығы бар, әр ... оқу ... мен оқу ... Тағы бір айтылатын ... ... ... ... деңгейі мен базалық білімі әртүрлі. Сондықтан ... ... ... ... ... мен бұл пән ... дайындығына жеке оқытушылар тарапынан қойылатын ... ... ... ... ... жалпы білімдік мәні бар курстың
маңызды мәселелері қалып ... ... ... ... ... тек ... сыныптарда
ғана емес, төменгі буынға көшіру қажеттілігі анықталып отыр. Қазіргі ... ... ... ... Ал, бұл информатиканың мазмұнының
осы жастағы оқушылардың танымдық мүмкіндіктеріне сай болуына талап етеді.
Үшіншіден, информатика курс алғаш оқу ... ... ... қамтамасыз ету құралы ретінде, ... ... ... ... ... үшін енгізілгені белгілі. Бұдан бұл ... ... ... ... ... ... ... Қазіргі уақытта
компьютерлік сауаттылықты қалыптастыру үшін информатика негіздерін ... ... ... ... ... келе жатыр. Есептегін
техниканың мектепте жаппай енгізілүі жағдайында барлық пәнді оқытудағы
компьютердің ... ... ... ... ... ... мектептегі барлық оқу пәндерінде қалыптастырылатын
жалпы оқу іскерлігімен сипатталады. Информатика негіздері курсының ... ... ... ... ... тыс ... ... пән ретінде оқу-тәрбие мәселесінің комплексі тұр.
Мектептегі информатика курсының болашақтағы дамуы, бұл ... ... ... ... оның ... ... тәрбиелеу, дамыту сияқты
жалпы мәселелерді шешудегі потенциалдық мүмкіндіктеріне баса ... ... ... ... ... ... ... жалпы білім беретін оқу пәніне көшуге байланысты. Осындай
озгерістердің бағытына сәйкес ... ... ... оның ... ... ... етеді. Мектепте информатикадан берілетін ... ... бөлу ... ... ... ... ... талаптарды жасауға бағыт беруі, ... ... ... мәні бар негізгі мәселелерді айқындауыға
мүмкіндік береді.
Информатика және есептегіш ... ... ... оқыту
тәжірибелерін талдау, мектепке ... ... ... ... ... оқу процесінде информациялық мәдениетті қалыптастыру
мен информатика ... ... ... ... бөлу ... ... ... кезең (1-6-сыныптар) – пропедевтикалық ... Бұл ... ... ... рет ... Орыс тілі және ... сабақтарда
қарапайым компьютерлік тренажер, оқу ойын ... ... ... ... алғашқы элементері қалыптасады.
Екінші кезең (7-9-сыныптар) – оқушыларға информатикадан берілетін
міндетті жалпы білім көлемін қамтамасыз ететін ... ... Ол ... ... қуралдары мен әдістерін пайдаланып есептер
шығару, ... оқу ... онаң ... ... ... саналы да, тиімді пайдалану дағдысын қалыптастыруға бағытылған.
Иформатиканы жүйелі оқытудың бастамасын орта буынға көшіру, яғни ... ... ... ... ... ... ... іскерліктің басқа пәнтерді оқытуда орта ... ... ... қажеттілігі екі негізі фактормен сипаталды:
1. информатиканы төменгі сыныптардан бастап оқытудың оң ... дәл осы ... ... ... жас ... дүниеге
ғалыми көзқарасын қалыптастыру мен логикалық ойлауын дамытуда
маңызды ролі ... ... ... ... ... ... практикалық іс-әрікетке кеңінен қолдануға дайындықты
қамтамассыз ететін пайдаланушылық аспект.
Үшінші кезең (10-11-сыныптар) – кәсіптік ... ... ... ... ... беруді жалғастыру. Бұл атап айтқанда, математика
мамандығына ... ... мен ... үшін ... мен
есептеу математикасы әдістерін терендетіп ... ал ... ... ... үшін – ... мәліметтерін өңдеу,
компьютерді модельдеу үшін қолдануға байланысты информатика курсы, ал ауыл
мектетері үшін – ... ... ... ұйымдастыруға
арналған есептерді шығаруға информациялық технологияны қолдану іскерлігін
қалыптастыруға бағытталған курс ... ... ... ... ... ... ... төмендегідей:
6. Информациялық процестер, информацияның берілуі:
• адам өмірінде, тірі ... ... ... ... тарату, түрлендіру және сақтау;
• информацияны сандық бағалау, информация мөлшерінің бірліктері;
• тіл ... беру ... ... информацияның екілік
түрде берілуі және оның ерекшеліктері мен артықшылықтары;
• компьютерде командалардың және мәліметтердің берілу принциптері.
7. Алгоритмдеу және программалау.
... ... ... ... атқару арқылы
адам қызметін автоматтандырудың мүмкіндіктері;
• шама: атау және ... ... ... ... ... ... негізгі құрлымы және оны алгоритм құру үшін
пайдалану, ... ... ... ... тіл ... программалау тілі).
8. Компьютер және оны программалық қамтамасыз ету.
• ЭЕМ жұмысын басқаруды ұиымдастыру, компьютердің негізгі ... ... ... ... ... ... автоматты түрде атқару принципі;
• ЭЕМ-ді программалық қамтамасыз етудің түрлері (базалық программалық
қамтамасыз ету, ... ... ... ... ... қамтамасыз ету).
9. Формальдау және модельдеу негіздері.
• формальдаудың негізгі принципі;
• компьютерлік модель құру және оны пайдалану;
• Информациялық технологиялар;
• компьютерде есеп ... ... ... ... ... құру,
алгоритм жазу және атқару, Нәтижелерді талдау;
• текстік, ... ... ... ... ... ... телекомуникациялар, әртүрлі типтегі телекомуникациялық желілер
(жергілікті, аймақтық, аумақтық), оның ... ... ... телеконференциялар;
• мультимедия технологиясы.
Бұл жалпы білім беретін орта мектеп информатика курса ... ... ... Әрбір мәселені оқыту терендігі мен деңгейі,
оқушылардың білімі, іскерлігі мен дағдысына ... ... ... пән бойынша мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес жасалады. ... ... ... ... – мектепте информатиканы оқытудың
әдістемесін жасайтын ... ... ... ... ... ... ... еліміздің даму қарқыны мемлекет құрылысының барлық салаларына
әсер етуде. Бүгінгі тәуелсіз ... ... ... қабырғасында
тәрбиеленіп, ауқымды Жан-жақты білім нәрімен сусындаған жас ұрпақтың
тәжірибесіне байланысты. ... жаңа ... ... ... ақыл-ой өрісін жетілдіру, өзіндік ойлау және өмірлік ұстанымды
қалыптастыру мектеп ұстаздарының ... ... ... ... талабына сай теориялық білімді игеру мен жаңғырту,
технологиялық процестерді ... ... ... ғана ... ... ... мен ... жаңаша да шынайы, нақтылы
қалыптасады.
Әр уақытта іздемпаздықпен көрсетілген білім мен ... ... ... ... қазіргі өркениет пен ғылыми-техникалық революцияның
қарыштап дамуы, Елбасы жолдауындағы мемлекет мәртебесінің дүние ... көш ... ... ... ... ... ... іске асыру өмір ... деп ... ... пәнін оқытуда
ақпараттану құралдарының алатын орны ерекше.
Пәнді оқытуда ақпараттану құралдары
Сондықтан елбасы 1997 ж. «Ақпараттандыру туралы» ... қол ... ... ... ... және ... технологиясын
игеру әсіресе орта мектеп мұғалімдерінің басты міндеті.
Оқытудың компьютерлік технологиясының мақсаты-ақпаратпен жұмыс істей
білуді қалыптастыру және қатынас ... ... ... ... бетбұрыс жасау. Қорыта келгенде ақпарат құралдарын ... ... ... бар:
1. Оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін өсіреді;
2. Оқыту үрдісінде оқушының өзінің қатысу оның ... ... ... ... Оқушыны өмірдегі құбылыстарды, ... ... ... ... ... ... көрнекі құралсыз оқушыларды сабаққа ынталандыру,
олардың алған білімдерінің тиянақты, баянды болуы қиын. Сондықтан ... ... ... ... үшін ... пән ... ... жолға қою керек.
2.2 Математиканы оқыту үрдісінде компьютерді қолдану
Бүгінгі күні мектептерді компьютермен ... ... ... ... ... кабинеттерінде информатика курсын оқытумен
шектелуге болмайтындығын анық көріп отырмыз. Оның оқу ... ... ... ... ... ... туып отыр. Компьютерді оқу
процесіне ендіру, мектептегі барлық пәндерді қамтитын білім жүйесіне сапалы
өзгерістер әкеледі.
ЭЕМ-ді пайдалану мектеп пәндерін оқытудың ... ... ... ... бір ... ... ... шешуге жағдай
жасайды. Кез-келген математикалық есептерді жекелеген қадамдарды орындаудан
немесе әрекеттердің тізбегінен тұрады. ... ... ... ... ... ... яғни ... шешу схемасына
оқытудың қажеттігі туып отыр. Сондықтан ... ... ... ... ... шешуде икемділіктерді жетілдіру;
-Бүтін бір класқа жататын есептерді шешуде кейбір әдістерді пайдалану
арқылы дағдыларды қалыптастыру;
-Оқу ... көп рет ... және ... ... шешу ... ... ... құрал бола алады.
Соңғы бірнеше жылда математиканы оқытуда ... ... ... қарай оқыту процесіне енгізілуде. Бұл көптеген
маман-әдіскерлердің көзқарасы бойынша ... ... жаңа ... ... прогрессивті бағыты болып отыр. Мұғалім мен
оқушының қарамағына сабақ барысындағы жұмыстың үлкен ... ... ... ... ... пайдалануды жүктеу, оқушының
математикалық білімін ... жаңа ... ... ... ... ... және сабаққа дайындалуда компьютерлік оқыту
программасын пайдаланғанда мынадай негізгі ... есте ... ... оқушыны бейнелеуді қажет ететін стандартты амалдарды
орындау жөніндегі жүктемеден құтқарады. ... ... ... ... ... ... болады. Қалам мен қағазды ... ... ... қиын ... оқу ... нүктелер арқылы салу өте
сирек қолданылады. Сонымен оқу процесінде оқыту программасын ... ... ... ... ... ... ... оқушыны
графиктің эскизін салудың кейбір стандартты ... ... ... ... тобына дәлме-дәлдікпен айқын сандық мәндерді
кіргізу мүмкіндігін береді. Осының көмегімен ... ... ... ... ... ... ... абстрактілі түсініктерді игерудің
қажеттілігімен байланысты болады. Оқыту ... ... ... барысында кездесетін графиктер тобын кеңейтуге және әр түрлі
пайдалану ... ... ... қол ... ... ... ... барысында сабақтың
негізгі формасын шәкірттік кіші-зерттеу ... бола ... ... ... нәтижесінде «фактілердің жиынтығынан-олар туралы
теориялық ойлауң қалпына келтіріледі.
4.Математикада лабораториялық ... ... ... әр ... ... ... ... етеді. Бұл әрекеттердің көбін ... ... ... ... ... да орындай беруге болады. Оқушылардың
дайындығы мен ... ... ... ... кезінде байқалады.
5.Компьютерлік оқыту программасы жаңа ақпараттық технологияларды сабақ
барысында қолданудың мысалы бола алады. Оқушылар ақпараттық технологияның
ерекше ... ... ... ... ... және т. б.)
практикалық әрекеттер кезінде танысады, яғни жұмыстың жаңа түрін игеру
есептер ... ... ... ... ... ... ... мақсаттары:
1.анализ бастамалары курсының түсініктерін тереңірек игеру;
2.анализ бастамалары курсындағы ... мен ... ... ... ... ... ... барышынша қызғылықты өткізу және оқушылар әрекеттерінің
белсенділігін арттыру.
Теңдеулерді графикалық шешу.
Компьютерлік программалауды пайдаланып ... ... ... ... үшін біз ... ... ... қойдық:
1.Теңдеуді графикалық шешуді үйрену. (тікелей мақсатымыз)
2.Функция және график түсінігін нақты мысалдар ... ... ... ... ... ... ... барысында танысу және
олармен жұмыс істеу.
Теңдеулерді шешуде мынадай алгоритмдік схеманы басшылыққа аламыз:
Тапсырмаларды орындау.
1.Алдымен теңдеуді ыңғайлы түрде жазып алайық.
f(x)=g(x)
мұндағы f(x) және g(x) ... ... ... қажет деп санайтын
функциялар.(Теңдеуді f(x)=0 жазу ыңғайсыздау, себебі f(x) өте ... ... ... жоғарыдағы 3-ші шартқа жете алмай қалуымыз мүмкін).
2.Теңдеуді жазып болған соң функция графигі y=f(x), y=g(x) әр ... және жұқа ... ... ... теңдеудің түбірін бағалау жүргізіледі.
Егер графиктердің қиылысу нүктелері түгелімен графиктік терезеде
орналаспаса, онда ... тууы ... Ол ... ... көмегімен координаталық жазықтықтың ... ... ... ... ... көмегімен фукцияны графикалық зерттеу
жұмысы жүргізіледі. Кез-келген айқын түрдегі және полярлық координаталар
жүйесінде берілген ... ... ... ... ... ... ... салынған кез-келген функцияның түбірін,
функцияның кез-келген аргументтегі мәнін, ... ... ... ... ... ... ... болады. Енгізілген әрбір
функцияның графигін қолданушы ... ... және ... ... ... ... ... пайдаланудың
маңыздылығын, яғни олардың көмегімен мектептің алдында тұрған ... ... ... ... ... ... процестің сапасын арттыру; оны ғылыми-техникалық
прогрестің осы заманғы деңгейіне ... ... ... ... ... дамыту;
-оқушыларды автоматтандырылған өндірісте еңбекке дайындау,
компьютерлік жаппай ... ... ... ... ... ... яғни оған ... білім
деңгейін, икемділігін тексеру сияқты жұмыстарын жеңілдету үшін көмек
беріледі;
-жеке тұлғалық мәселелерді ... ... ... математика сабақтарында компьютерлерді пайдаланудың маңыздылығын,
яғни олардың көмегімен мектептің алдында тұрған бірқатар өзекті мәселелерді
шешуге болатынын анықтадық:
-оқу ... ... ... ... оны ғылыми-техникалық
прогрестің осы заманғы деңгейіне ... ... ... саралау идеяларын дамыту;
-оқушыларды автоматтандырылған ... ... ... ... ... ... ... бақылау жүргізіп отыру, яғни оған оқушының білім
деңгейін, икемділігін тексеру сияқты жұмыстарын ... үшін ... ... ... ... көмек көрсету.
теңдеулер жүйесін графиктік тәсіл ... ... ... мысалы төмендегі суретте көрсетілген:
Компьютермен жұмыс барысында оқушылар сапасы жағынан жоғары, пәнге
деген ... ... ... ... ... қалыптасуына негіз қалайтын, зердесін жетілуіне әсер ететін
ақпараттарды қабылдайды. Мұнымен ... бұл ... ... ... ... ... ... орта бiлiм беру мазмұнына жаңа пән –«Информатика және есептегiш
техника негiздерiнiң ң енгiзiлуi ... мен ... ... ... интеграциясына байланысты әдiстемелiк мәселелер
туындатады.
Бұл екi пән ... ... ... Бұл ... ... ... мен техниканың барлық салаларын компьютерлендiруге байланысты
мiндеттер аясында мектептегi математика курсының да жаңартылуын ... Бұл ... ... математика курсы информатика негiздерiнiң
ғылыми базасы тәрiздi болады. Ақпараттық технология жағдайында математиканы
оқытудың дәстүрлi әдiстемелiк ... де ... құру ... информатикаға бұған дейiн игерiлген және машинаға қол
жеткiзетiн алгебралық символикаға ... ... ... ... ... әдiстемелiк тұрғыдан өте қызықты.
Алгоритмдер ұғымын бағдарламалауға тiкелей пайдаланумен қоса, ол
математика курсын оқытудағы ... ... iске ... оқушылардың
алгоритмдiк қабiлеттерiн дамытуда өте маңызды. Алгоритм құру ... бiр ... ... ... тұас тобы ... ... техника құралдарын енгiзумен бiрге математиканы оқыту
мазмұны мен ... де ... ... ... ... және ... теңдеулер мен теңдеулер жүйесiн ешуге
пайдаланған қолайлы. Машиналы графика ... ... ... ... керек. Қажеттi геометриялық салулар мен есептеулер
жүргiзу үшiн ... ... және ... геометриялық есептердi
көрсетуде пайдалану тиiмдi. ЭЕМ-дi қозғалысты бейнелеуге, сол ... ... ... ... ... ... ... Сызбаларды, кеңiстiктегi фигуралардың модельдерiн құрғанда
компьютердi көрнекi құрал ретiнде пайдаланған тиiмдi.
Компьютердi ... ... ... ... енгiзуге жол
ашады, ол тәжiрибелер шек, ... ... және ... ... жағдай жасайды. Элементар ... ... ... ... құрал ретiнде пайдалану қажет.
Жоғарғы сыныптарда математика курсын ... ... бiлiм мен бiлiк ... тиiс. Ал, ... сыныптарда математика
курсы информатиканың негiзгi ұғымдарын болашақта ... ... ... ... беру ... өзгерiстер математика мұғалiмдерiнiң кәсiби
даярлығына,шеберлiгiне, зердесi мен жалпы ... ... ... ... Бұл ... үдесiнен шығу үшiн әр түрлi бағыттағы
пәнаралық байланыстарды жандандырған жөн. ... ... ... пәнаралық байланысын жолға қою және оны ... ... ... қалыптастырып, болашақ математика және
информатика мұғалiмiнiң кәсiби ... ... ... ... ... ... кеңiстiк формалар мен ... ... ... ... әсер ететiн негiзгi екi себеп
бар: өмiрлiк практика мұқтаждығы және математика дамуының iшкi өз талабы.
Математика өз ... ... да ... даму ... да әсер ... мен математиканы оқыту тарихи тұрғыда қарбалас ... ... ... ... ... негiзгi шарттарының ұрпақтан
ұрпаққа бiлiм ... яғни оқу, ... ... ... ... ... бiлiм мен дағдылар молайып, мазмұны тереңдеп, ауқымы кеңейген
сайын, оны ... ... ... де өзгерiп, күрделене бередi,
осылай әдiстемелiк жаңа тәсiлдер пайда болады.
Компьютермен жұмыс барысында оқушылар ... ... ... ... ... қызығушылықтың қалыптасуына жетелейтін алгоритмдік
ойлаудың қалыптасуына ... ... ... ... әсер ететін
ақпараттарды қабылдайды. Мұнымен бірге бұл түрдегі ... ... ... талап етеді.
2.3 Жекелеме пәндерді оқытудағы ақпараттық технологиялар
Қазір Республика оқу орындары, педагогикалык ұжымдары ұсынылып ... ... ... қалауына сәйкес кез келген үлгі бойынша
қызмет етуіне мүмкіндік алды. Бұл бағытта білім берудің әртүрлі ... ... ... және ... ... жаңа ... жаңа
технологиялар бар. Сондықтан әртүрлі оқыту технологияларын оқу ... ... жас және ... ... орай ... тәжірибеде
сынап қараудың маңызы зор.
Қазіргі білім беру ... ... озық ... ... ... ... болу мүмкін емес. Жаңа технологияны
меңгеру мұғалімнің интеллектуалдық, ... ... ... және де ... ... адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін
тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ... ... ... ... - ... ... ... ойластырылған көптеген факторлардың үйлесімділігі
оқыту мен ... ... ... ... ... ... ... технологияның өзі әртүрлі атқарушылардың шеберлігіне байланысты
әрқилы жүзеге асырылуы мүмкін. Қазіргі кезде әдебиеттерден қазіргі заманғы
білім ... даму ... мен ... ... 50-ден астам
педагогиклық технология қолданылып жүргендігі мәлім.
|Технологияның ... ... ... ... | | ... | | |
| | ... ... мен |
| | | ... ... ... негізде |Оқыту ... ... ... бағдарлама |құралдарының (ЭВМ|бағдарлама; |
|технологиясы |негізінде оқытудың |бағдарламаланған |Тармақталған |
|(Б.Скинер, ... ... ... ... ... |Баланың жеке ... ... ... ... ескере |т.б.) көмегімен |бағдарлама. |
| ... ... ... ... ... | |оқу ... модульдік|
| | ... ... адым ... Блоктық|
| | ... ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... ... ... | ... |аттық, |
| | ... ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | |оқу |
| | | ... | | |н ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | |оқу |
| | | ... | | |н ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... оқу |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| ... |Ақпаратпен жұмыс істей|Оқыту-бұл ... ... ... ... |оқушының |мен есептеу |
|технологиясы ... ... ... ... ... |қабілетін дамыту; |қатынасы. ... ... ... Н.В.|Жеке басты «ақпараттық|Баланың жеке ... ... ... ... |қасиеттеріне ... ... в | ... ... ... | ... ... |
|образовании. | | ... ... 1994 | | | |
| | | | ... ... |Балаға меңгергенінше | Оқытудың |Құрылымы мен ... |оқу ... ... ... ... ... ... |Баланың ... ... ... ... оңтайлы шешім |компьютермен |мүмкіндіктерін|
|Дидактические |қабылдай білуін ... ... ... – М., ... ету. ... |Негізгі |
|1970 | ... ... |
| | ... |жүйесін білу |
| | ... ... ... оның |
| | ... ... |
| | | ... |
| | | ... ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... | | |ен (Norton |
| | | ... |
| | | ... ... | | ... ... |
| | | |Ең ... |
| | | |бір ... |
| | | ... | | ... ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... | | |а ... | | ... беру |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... оқу |
| | | ... сынып,|
| | | |пән ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... | | ... көрсету |
| | | |– ... |
| | | ... |
| | | ... білу |
| | | ... оның |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... ... ... ... ... ... де, оқушылардың да мүмкіндіктерін ... ... ... үйлесімді пайдалану қазіргі таңда өзекті
мәселелердің ... ... ... ... ... ... беру ... барлық саласында жаңа ақпараттық
технологияларды жоспарлы түрде енгізіп, жүйелік интеграциялауды өткізу
немесе ... ету ... ... жайы бар. ... ...... ... толықтыру, integer – бүтін) дегеніміз –
педагогикалық тұтастықты қалыптастырып, білімді ... мен ... ... ... ... Бұл кіріктіру үрдісі мынадай кезеңдерден
тұрады.
1. Жаңа ақпараттық ... ... ... ... Жаңа ... ... ... беру жүйесі қойған талаптарына
жауап беруі.
Әрине, мұндай қиын мәселенің ... ... ... ... ... Жалпы
алғанда ол біртіндеп ғана жүзеге ... ... ... ... ... ... ... тек мұғалімнің көмегімен атқарылады.
Ал іс жүзінде оқыту үрдісіне дайын электронды оқулықтар, ... ... ... т.б. ... ... туып ... Сондықтан алдын
ала оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандырудың кезеңдерін анықтап алған жөн.
І кезең. Ақпараттық технологияны оқу-тәрбие ... ... және осы ... іс жүзінде пайдаланудың мүмкіндігі.
ІІ кезеңде оқытудың ең негізгі мақсатына сүйене отырып, ... ... ... пәннің негізгі мақсаты мен міндеттері анықталады. Сондай-ақ
оқу-тәрбие үрдісінің ... ... ... (өңдеу) кіреді, оның
ішіне бағдарламалар, сабақ түрлері, мұғалім мен оқушының ... ... және ... ... ... ... ... кезең. Ақпараттық технологияны таңдау. Бұл жерде жүйелік кірігу
тұрғысынан ... ... ... ... мұғалімнің өзі
қолданатын оқыту технологияларына бейімделуі қажеттілігін жоққа ... ... бұл ... педагогикалық үрдістің мәселесін шеше алатын
ақпараттық технологияның саналы ... ... ... ... ... технологияның көкейкестілігі оның имандылық және
материалдық бағасымен ... ... ... және ... әр ... мүмкіндіктерге жол ашады.
Міндетті шешу жолын таңдар ... ... мен ... айқындап барып, ақпараттық технологияны ... ... ... элементтерді қоса жобалау қажет.
Ақпараттық технолия мен жүйелік кірігудің және ... ...... ... ... ... ... Ол үшін
оқушылар міндетті түрде ақпараттық технологияның ресурстарын қолдана ... ... ... ... оқу үрдісіне қажетті барлық оқу-
әдістемесінің құжаттарын жаңартып алса, ... ... ... ... алса ... айтылған үш кезеңді өткізіп болғаннан кейін ғана ақпараттық
технологияны қолдану арқылы жеткен жетістіктерін қарап бағалай ... ... ... үшін ... ... ... ... Ал кейде формалды емес әдісті қолданса да ... ... ... ... мен оқушының немесе оқушы мен мұғалімнің
арасындағы қарым-қатынасты (білім, дағды, ізденушілік, жауапкершілік, т.б.)
байқауға болады.
Қысқасы, ... ... ... ... ... ... ... үрдісінің жүйелі түрде қалыптасуына үлкен көмегін
тигізеді. Оқу-тәрбие үрдісін ... ... ... ... – оқыту құралы.
Бүгінгі күннің талабына сай компьютер құралдарын игеру қажеттілігінің
отандық мектептерде ... ... енуі ... ... ... ... ... оқу құралдарына берген анықтамасына
сүйенсек: «Компьютер – оқу ... ... ... компьютер –
мәселелерді шешуші, компьютер – зертханалық тәжірибелерді ...... және ... ... ... ... ... – автоматтандырылған ... ... ... ... ... бір ... – компьютерлік техникалық құралдар
қоғамның қандай да болмасын саласында ... ... ... оған ... ... ... деңгейінде аса қажет құралдар екенін ... ... ... ... ... осы ... құралдарды оқу процесінде тиімді де сапалы
пайдалану үшін уақыт күттірмей, ... ... ... ... ... жабдықтау қажет:
- компьютерлік сыныптарды қалыптастыру,
- демонстрациялық монитормен жабдықтау;
- сканермен,
- мультимедиа ... ... ... ... ... ... компьютерлік құралдарды сабақ барысында тиімді де, ... ... ... ... ... ... ... факультативтік сабақтарға
арналған бағдарлама жасау.
Бүгінгі күнің өзекті мәселесі - компьютерлік ... ... ... ... тұжырымдамасы, компьютер сабақтарын
ақпараттандырумен қатар әдістемелік құралдар жасау сонымен қатар ... ... ... ... жасау үшін арнайы бағдарламашыларды
мұғалімдер мен әдіскерлерді ... мен тіл ... ... Сонымен қатар қандай да компьютерлік оқыту бағдарласамын жасау
үшін міндетті ... ... ... ... ... ... ұстанымдарға сүйенудің дұрыс екенін ... ... ... техника құралдары жеке тұлғаның
өзіндік дамуына және оқыту процесін ынталандыруға үлкен үлес қосады. Оқыту
процесін ... ... ... ... ... ... ... дүние жүзінде шет тілдерін оқытуда ең қажетті
техникалық оқыту ... ... ... ... болып
есептеледі. Оқыту мотивациясы мен оқушылардың ... ... ... ... ... оқу ... алар орны ерекше. Сонымен қатар оқыту
барысында компьютерлік техникалық ... ... ... (кесте,
сызбанұсқа, алгоритм және т.б.) көрнекі ... ... ... ... ... оқып ... пәнге алуан түрлі суреттер мен
бейнелерді ұсынады. Компьютердің көмегі арқылы біз ... ... ... қана ... сонымен қатар оқушыларға әр түрлі тілдік
құбылыстарды да көрсете аламыз.
Компьютерлік оқыту жеке тұлғаның тапсырмаларды өз ... ... ... ... сонымен қоса олардың білім мен ... ... ... ... в ... ... орфографией»
деген еңбегінде компьютерлік бақылаудың үш түрлі ... ... ... ... жіберген қатесін түзету барысында уақытты
үнемдеуге мүмкіндік береді;
- компьютер әр оқушының мүмкіндігін, қабілеті мен ... ... ... ... ... ... ... сапасын бағалаумен қатар оқыту
әдістемесіне жаңа түзетулер енгізе алады.
Бұл аталған үш кезеңнен ... ... ... ... ... компьютерлік құралдар оқыту ... ... ... оқып отырған пәнге деген қызығушылығын арттыруға зор ... ... ... беру ... ... білімді тексеру
мақсатында компьютерлік технологияларды енгізу елеулі ... ... ... ... ... ... ... пайдалану..
Математика-Информатика
Функция графиктерін құру және зерттеу.
Мысалы, «екі айнымалысы бар теңдеулер жүйелерін графиктік ... ... ... Мына ... жүйесін шешу керек болсын:
Енді Ехсеl қолданбалы бағдарламасын ... (1) ... ... бір ... ... ... Ол үшін
Ехсеl қолданбалы бағдарламасында кесте толтырылады.
Одан кейін Ехсеl қолданбалы бағдарламасында графигі тұрғызылады. Ол
үшін ... ... ... ... бағаналары ерекшеленіп алынады да,
мәзір: Енгізу → ... ... ... ... ... ... мәліметтерді енгізіп, бір ғана координаттық
жазықтыққа жүйе теңдеулерінің графиктерін тұрғызамыз.
Суретте көріп отырғанымыздай, бірінші теңдеудің ......... ... ... ... екі нүктеде
қиылысады: А(-2;4), В(4;16). ... ... ... (-2;4) және (4;16)
болады. Компьютерді ... әр ... ... ... ... береді.
Берілгендер мен параметрлерді өзгерту олардың сандық мәндері және
графикалық бейнесін ... ... яғни ... ... ... ... мүмкіндік береді.
Қазақ тілі – Информатика
Қазақ тілі пәнінен «Сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдау», информатика
пәнінен Word мәтіндік редакторында «Мәтінді ... ... ... пән
аралық байланысты көрсету.
Word мәтіндік редакторында жай және құрмалас сөйлемдер беріледі:
1. ... ... ... ... қалайды.
2. Жақсылықты қабағы ашық, жүзі жарқын адамдардан күтіңдер.
3. Оқушылар емтиханға жаппай кірді.
4. Мұғалім жаңа ... ұзақ ... ... ... ... ... апталығы басталды.
Осы сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау керек. Әр-бір сөз белгіленіп
алынады да, мәзір: Формат→Шрифт қолданбалары ... ... ... ... бөлімінен қажеттісін таңдап алу арқылы орындалып
шығады.
Физика - ... ... ... лақтырылған дененің қозғалысын табу» ... ... Excel ... ... пайдалану.
Excel қолданбасын ашып, қажетті ақпараттарды енгізу:
бастапқы координат мәні,
х0=1 және у0=0;
қозғалыстың алғашқы жылдамдығы
v0=50 м/с.
Дененің лақтыру бұрыштары (радиан):
a1 300, 400, 500 , 600 , ... ... ... ... ұяшыққа формуласын жазу:
a=a1*π/180 рад
Уақытты енгіземіз секунтпен:
t 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 ... ... үшін х және у ... мәндерін есептеу
формуласын жазамыз:
Формуланы қажетті ұяшыққа енгізгеннен кейін, қалған мәндеріне көшіру
арқылы, 1-ден 10 ... ... ... ... ... әр түрлі
бұрышқа лақтырылғандағы дененің координаталарын ... ... ... көмегімен бірнеше секундттар ішінде орындалады. График
тұрғызу үшін барлық координаттарды белгілеп ... ... ... сұхбат
терезесін шақырып график құрамыз.
Келесі графиктен біз ... ... ... ... ... лақтыру бұрышы мен алғашқы ... ... Егер ... ұяшықтан дененің алғашқы жылдамдығын не, лақтыру
бұрышын өзгертетін болсақ, ... ... ... ... ...... пәнінен «Адам және генетика» атты жаңа тақырыбын ... ... ... ... көмегімен түсіндіру.
Үй тапсырмасын сұрау:
Жаңа тақырып материалдарын жүйелеп слайдтарға бөлу.
1. Жаңа тақырыпты, ... ... ... ... Әр ... ... генеологиялық картасын жасап оны
фотосуреттері көмегімен ... ... ... ... ... Сол бойынша фенотип
өзгерісі, тұқым қуалаушылық өзгергіштіктері бойынша
жұмыс істейді.
3. ... ... ... ... ... ... ... үшін музыка қойылып, қосымша суреттер көрсетіледі.
Тарих – Информатика
Тарих пәнінен « » атты жаңа ... ... ... ... ... ... түсіндіру. Жаңа
тақырып материалдарын жүйелеп слайдтарға бөлу.
Қорытынды
Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев ... ... ... өмір ...
бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды ... ... ... сол
деңгейде болады. Сондықтан ұстазға жүктелетін міндет ауыр» деген болатын.
Қазіргі заман мұғалімінен тек өз пәнінің ... ... болу ... ... педагогикалық-психологиялық сауаттылық, саяси экономикалық
білімділік және ақпараттық сауаттылық талап ... Ол ... ... сай
білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс істеп, оқу ... ... ... ... жаңа ... ... меңгерген жан болғанда
ғана білігі мен білімі жоғары жетекші тұлға ретінде ұлағатты саналады.
Қазақстан Республикасы Президентінің 1997 ... 22 ... ... ... ... ... беру ... ақпараттандырудың Мемлекеттік
бағдарламасы» мектептегі білім беруді ақпараттандыру процесіне негіз
қалады.
Орта білім беру ... ... ... ... ... ... ... Осы мақсатты орындау ... ... ... ... жаңа ... ... туындап отыр.
Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға
арналған Мемлекеттік бағдарламасында: «... ... ... ... ... ... және бәсекеге қабілетті кадрларды даярлаудың сапасын
арттыру ...» және «... кәсіби ... ... әрі ... ... кәсіби қызметтің тұлғалық және қоғамдық маңызын түсінуге, ... үшін ... ... ... ... ... жеке ... қабілетті маманды қалыптастыруды қамтамасыз ететін білім беруді
басқарудың ... ... ... ... деп атап ... ... оқу ... педагогикалық және ақпараттық-
коммуникациялық технологияларды кеңінен пайдалану – ... ... ... ... ... бірі ... күні ... ақпараттық білім кеңістігінің деңгейіне
Республика мектептерін көтерудің тиімді жолы – білім беру ... ... ... Республикасының «Білім туралы» Заңында білім беру
жүйесін ақпараттандыру осы ... ... ... ... осы ... ... ... біріне айналып отыр.
«Қазақстан – 2030» ... ... ... ... ... ... және ... білім беру жүйесін әлемдік білім
беру кеңістігіне кіріктірумен сипатталды.
Ел президентінің Қазақстан халқына Жолдауында ... ... ... ... күрес жүргізілгендей, компьютерлік сауаттану
жөніндегі ... іске ... ... ... ... және
мемлекеттік қызметке жаңа қызметкерлерді қабылдау ... ... және ... ... қолдана білу дағдысы міндетті талап
болуға тиіс ... атап ... ... ... ХХІ ... ... ... қанағаттандыру үшін білім беру саласында
төмендегідей ... шешу ... ... ... ... ... ... электрондық және ... ... ... оқу ... ... ... ... сапасын көтеру.
ХХІ ғасыр ақпарат ғасыры ... ... ... ... Ал бұл ... ... ... мектептен
басталады. Мектеп қабырғасынан теориялық ... ... ... алғы ... ... тиіс. Ал, теориялық білімді практикамен
ұштастыру үшін компьютердің қажет ... ... ... бағыты ХХІ ғасырдың талаптарына сәйкес
қоғамды дамытудың ... ... ... ... жаңа білім
стратегиясына көшу болып табылады. Осыған сәйкес қазіргі білім жүйесінің
ерекшеліктеріне – оның ... ... алу ... және ... ... ... ... Білім беру жүйесін ақпараттандыру
бағыттарының бірі ақпараттық-коммуникациялық ... ... ... ... ... ... саналады.
Қолданылған әдебиеттер
1. Информатика: Учебник / Под ред. проф.Н.В.Макаровой. – М.: ... ... 1997. – ... ... ... по ... ... на компьютере/ под ред.
проф. Н.В.Макаровой- М.:Финансы и статистика,1997.-384 с.:ил.
3. Каратыгин С.А. и др. ... ... в 2-х ... ... ... ... 704 с.:ил.
4. Николь Наташа, Альбрехт ... ... ... EXCEL ... пособие/Пер. с немецкого. – М.: Эконом., 1995 – 352
с.:ил.
5. Информатика: Учебник / Под ред. проф.Н.В.Макаровой. – М.: ... ... 1997. – ... ... Практикум по технологии работы на компьютере/ под ред.
проф. Н.В.Макаровой- М.:Финансы и ... ... ... К.З. ... ... ... ... А.И. “Методика обучения информатики”.
10. Еремов Н., Кузина., Креп Л., Пилипенко С. “Информатика
оқыту әдістемесі”.
11. Семакин И., ... Т. ... ... ... ... в ... ... В.А. Управление и научно-технический прогресс. Наука.
М..1983
13. Г.Адильгазинов, М.Отческая, ... ... и пути ... ... ... Қазақстан жоғары мектебі, 2001, №1
14. А.К. Колеченко. Энциклопедия педагогических технологий., Санкт-
Петербург, ... ... ... ... в учебном процессе., М.:Танио,
1989.
16. М.И.Шутиков ... ... ... ... ... ... ... информатики для классов гуманитарного направления.
Автореферат, М., 2000.
17. Педагогика және ... ... ... ... алматы,
2002.
18. Білім- образование. Ғылыми-педагогикалық журнал. №1, 2004
19. Информатика негіздері. №3, 2006.
20. Чан Динь Лам ... ... и ... ... ... жоғары мектебі, 2002, №3
21. «Домашний компьютер» журнал, 2002, №2
Қосымшалар
-----------------------
Компьютер, интернет
Электронды оқу құралы
Теледидар, радио
Ақпараттық білім беру
Оқу құралдары, қосымша әдебиеттер
Шетелдік ақпарат ... ... ... ... ... жазу
ТАРИХ

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 50 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 900 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Орта мектептегі жаратылыстану пәндерін оқытудағы мултимедиялық кабинет мүмкіндіктері 48 бет
Бастауыш сыныптарда жеке пәндерді оқыту барысында дарынды балалардың психологиялық ерекшеліктерін есепке алу және мұғалімнің рөлі18 бет
"Қазақстан Республикасында жеке табыс салығын құру және алу қағидалары"48 бет
«Биология. Адам және оның денсаулығы» (8-сынып) пәнін оқытуда жеке тұлғаға бағытталған технологияны пайдалану39 бет
Іс қағаздарын жүргізу негіздері220 бет
Адамға қатысты түсініктер: индивид, жеке тұлға, даралық ұғымдарындағы көлемдік және мазмұндық айырмашылықтар жайлы6 бет
Азаматтық құқық негіздері жайында6 бет
Алымдар және оны төлеушілер8 бет
Америка этнологиясындағы психологиялық бағыттар4 бет
Ауыл адамдарының да жағдайын ойлай келетін болсақ4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь