Орта мектептегі жаратылыстану пәндерін оқытудағы мултимедиялық кабинет мүмкіндіктері

ЖОСПАРЫ:
Кіріспе 3
І тарау. Орта мектептегі оқу үрдісін жаңа
технологиялар негізінде ұйымдастыру
1.1 Оқу үрдісінде жаңа технологияларды енгізудің қажеттілігі 8
1.2 Білім берудегі компыотерлік технология 15
ІІ тарау. Орта мектептегі жаратылыстану пәндерін оқытудағы мултимедиялық кабинет мүмкіндіктері
2.1 Информатика пәнінің басқа пәндермен өз ара байланысы 22
2.2 Орта мектепте жаратылыстық пәндерді оқытуды
ақпараттандыру 28
2.3 Жекелеме пәндерді оқытуда мультимедиялық
кабинет мүмкіндіктерін пайдалану әдістемесі 39
Қорытынды 47
Қолданылған әдебиеттер 52
        
        ҚАЗАҚСТАН  РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ   БІЛІМ  ЖӘНЕ  ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
ИНФОРМАТИКА ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ
ТЕХНОЛОГИЯЛАР КАФЕДРАСЫ
БІТІРУ ... Орта ... ... ... ... ... ... өткізу барысында
мультимедия кабинеттерді пайдалану
Мамандық шифры ... - ... ... ... ... – жөні)
Топ ТУ - ... ... ... ...... 2008 ... |3 ... ... Орта ... оқу ... жаңа | ... ... ... | ... ... жаңа ... ... |8 ... | ... ... ... компыотерлік технология |15 ... ... Орта ... ... пәндерін оқытудағы | |
|мултимедиялық кабинет мүмкіндіктері | ... ... ... ... пәндермен өз ара байланысы |22 |
|2.2 Орта ... ... ... ... | ... |28 ... ... пәндерді оқытуда мультимедиялық | ... ... ... әдістемесі |39 ... |47 ... ... |52 ... ... ... ... ерекше түрі болып
табылады. Оқыту технологиясын меңгеру үшін педагогикалық аса зор тәжірибені
жұмылдыру кажет болады. Бұл өз ... ... ... ... ... ... қасиеті бар адамдарды қажет ететін жұмыс.
Шындығында, әрбір педагог жаңа ... ... ... ... технология жасаудың теориялық негіздерін зерттеп дайындауды оқу
процесі жөніндегі әр түрлі ойлар жүйесінің ... ... ... ... ... ... ... жөн:
Оқу процесін басқарудың үлгісі мен атқару тәртібін қайта қарау.
Оқу процесін жобалау, ұйымдастыру және ... оны ... ... ... ... ... ... бағытына сүйену.
Оқу процесін ұйымдастыру кезеңіндегі жоспарлаудың, ... ... ... ... және ... ... соның
нәтижесінде оқыту уақытының текке, мақсатсыз жұмсалуын бейтараптандыру және
түпкілікті ... ең ... ... жету мен қажетті оқыту уақытының бір-
бірімен өзара тығыз байланысты болуы.
Оқушыларды оқытуды күшейтіп, білімді ... ... ... ... олардың ой-өрісін кеңейту, оқыту уақытын арттырмай, бағдарламалық
мәліметтерді толык меңгерудің әдістемесін іске асыру.
Оқыту уақыты қорының ... ... ... ... мүмкіндіктерінің шектеулілігін, ескеру, оқу еңбегінің жоғарғы
деңгейдегі мөлшеріне сәйкес жұмыс көлемі жүйелі түрде ... ... ... береді.
Оқыту қарқынын күшейтудің негізгі бағыттары мыналар:
1. Жоспарланған уақыт аралығында ... ... ... ... ... (оқу ... ұйымдастырудың модульдік,
тақырыптық, тараулық, бөлімдік) технологиясы.
2. Оқу процесін жобалағанда әрбір оқушының мүмкіндіктері мен қабілетін
басынан бастап ескеру ... жаңа ... ... ... ... ... ... оқушының мүмкіндіктері
мен қабілеттерін ескеріп отыру (бастапқы,
ортаңғы, соңғы кезеңдердегі).
4. Оқушының білім деңгейін болжау және бағалауда қарқынды ... ... ... ... ... күшейту, жалпы білімдік іс-әрекет пен сабақ
окуға мақсатты дағдылануды калыптастыру не нәрсеге оқыту?, қалай ... ... ... ... ... ... мақсаттарды айқындау.
Оқу процесін ұйымдастырудың ... ... мен ... оқу ... ... анықтауға мүмкіндік береді.
Оқу процесінің үлгісін жасағанда сол оқу процесіне нақты ... ... ... ... ... ... іс ... технология жобасының
идеологиясы). Жаңа технология оқу процесінде іске асырылатын және ... ... ... модульдердің жобасын жасауды
көрсетеді. Сонымен бірге, дидактикалық модульдерді ... ... ... ... мен ... ... түрде іске асырудың ең бір маңызды
дидактикалық мәселесін іске ... ... оқу ... жаңа ... ... ... ... ретінде жасау жұмысын іске
асыру толық орындалады.
Оқытудың жаңа технологиясы осы ... ... өз ... ... байланыстарды оқу процесі барысында дидактикалық модульдердің бір-
бірімен ара ... ... ... ... ... ... ... Жаңа технология әртүрлі пәннің оқытушыларына өз мамандығының сапа
деңгейіне, ... ... ... ... тәжірибесіне
шығармашылықпен қарауына, жаңашыл тәжірибелерін және әдістемелерін кеңінен
пайдалануға, ең бастысы, білімнің жаңадан калыптасқан мазмұны ... ... ... жоғары оқу орындарының күнделікті оқыту жұмысында
таратуға мүмкіндік береді.
Мұндай жұмыстардың нәтижесі - ... ... ... ... ... ... мазмұны тұжырымдалған оқытудың әдістемелік
жүйесін құру ... ... ... ... ... ... беру, олардың
жеткілікті іскерлік деңгейін қалыптастыру, оқуға, ойлауға ... ... ... ... ... яғни оларды танымдылық
әдістерімен қаруландыру, оларды сын көзбен қарап ... ... ... өздерінің ойлары мен тұжырымдарының дұрыстығын негіздеп, дәлелдеуге
үйретуге мүмкіндік туады.
Жаңа технологияны іске асырудың қажетті ... ... ... ... ... ... ... баса көңіл аудару аса
маңызды:
1. Мұғалімнің педагогикалық кәсіби қабілетіне сену принципі.
2. Оқытудың кез келген уақыты ... ... ... ... ... болу ... Оқу процесінің модульдік жобалау принципі.
4. Жоғары оқу орындарындығы кері тартпалық пен шек ... ... ... ... оқыту көздерін дұрыс ара ... ... ... және ... ... ... мен ... мәліметтердің дұрыстығы мен шындыққа сәйкестік принципі.
Мұғалім мен ... оқу ... ... жарасымды даму
бірлігі принципі.
Оқушылардың жалпы ... ... ... ... әдісін
меңгеруді жүйелі түрде үйлестіру принципі.
Жаңа технологияны жобалаудағы мазмұндық, бірізділік, ... ... ... ... жалпы білім бойынша дайындығының базалық деңгейге міндетті
түрде жету ... жаңа ... ... модуль түрінде жүзеге асыру
жобасы, әуелі ойша тұрғызылған материалдық ... ... ... ... ... түрде ұсынылады, әрине ең әуелі болашақта дидактикалық
модуль жүзеге асырылатын оқу процесінің ... ... ... ... процестің негізгі кезеңдері жөніндегі алғашқы мағлұматтарды,
әдісіемелік, технологиялық, тұрмыстық жобалаларды, орындаушылырдың кажетті
мамандық ... ... ... ... ... ... мен
бағалаудың көрнекі жұмыс жабдықтарының ... ... өз ... ... бір жүйеге келтіру аса маңызды.
Бірінші кезең - нақтылы технологияға көзқарас ... ... ... түрлері және нақтылы дидактикалық ... ... ... ... ... өз құрамында сақтайтын "оқытудың
жаңа технологаясын теориялық ... ... деп ... ... (пакетті) зерттеп, дайындау.
Әрине, оқыту технологиясын жасап дайындағанда оның ... ... ... оны-оқу процесіне енгізу үшін кажетті жоғары ... ... ... ... ... ... түрі жөнінде айтқанда, біріншіден, таңдаулы
авторлар жасаған дидактикалық модульдің әдістемелік сараптауға жататын
түрімен, екіншіден, әр ... ... ... ... ... модульдің әдістемелік тәжірибе нәтижесінде жасалған түріне
тоқталған болатынбыз. Оқытудың ... ... ... ... яғни ... меңгеру мен санын көбейтуге дайын дидактикалық
модульді - барлық ... ... ... ... ... (синтез жасап)
және оларды жинақтаудың (интеграция) нәтижесінде алынған қорытынды деп
танитын боламыз.
Екінші ... - ... ... ... ... атқару тәртібі" деп аталатын құжаттар жинағын дайындау. Оқыту
технологиясы оны іске қосу ... ... ... уақыт мөлшері
белгіленген бөлімдері болады және олардың атқару ... оқу ... ... ... ... ... мұндай
бөлімдердің мысалы ретінде технологиялық жағдайды ... ... ... ... ... және ... ... мен
оқуының белгілі бір нәтижеге жетуінің карапайым түрі ... ... жету ... ... ... көшудің кажетті шарты болып
табылады.
Дидактикалық модульді жобалағанда біз технологиялық жағдайды ... ... ... сәйкестендіреміз де істік алдағы қорытындысын осы
қарапайым модульдің қорытындысымен өлшейміз.
Әрине, екі 45 минуттік модулінің ... әр ... ... ... жету деңгейін тексеруді жоспарлау қажет, ол тексеру
қорытындысы аралық ... ... ... ... жетіп,
оқушының келесі 45 минуттық уақыт модуліне өтуге дайындық ... ... ... ... Орта ... оқу ... жаңа ... негізінде
ұйымдастыру
1.1. Оқу үрдісінде жаңа технологияларды енгізудің қажеттілігі
Бүгінгі күні ақпараттық технология кең көлемде оқыту мен ... ... ... ... ... оқу ... ... беруді ақпараттандырудың негізгі мақсаты ... ... ... ... ... құру болып
табылады. Олай болса, білім беру ... жаңа ... ... Қазақстан Республикасындағы ақпараттық кеңістікті
әлемдік білім беру кеңістігімен сабақтастыруға мүмкіндік береді.
Білім беруді ... ... ... және ... ... құралдармен қамтамасыз
ету;
-білім беруді ақпараттандыру бойынша практикалық шараларды ... ... - ... ... жаңа ... ... ... ету бойынша ғылыми - ізденушілік және оқу - ... ... ... ... ... ... ... білім
стандарттарының және оқу-әдістемелік кешендерінің мазмұнын ақпараттық
технологияны ... ... ... білім беруді
басқаруда ақпараттық жүйені құру;
-білім беру мекемелерінің ... үшін ... ... ... ету және ... ... ... жасақтау;
-педагог кадрларды жаңа ақпараттық технологияны өз қызметтеріне ... ... ... және ... ... біліктіліктерін көтеру.
Білім беруді ақпараттандырудың қағидалары:
-қоғамның әрбір ... үшін ... ... мен мәліметтердің
түсініктілігі;
-жеке тұлғаның интеллектуальдық және шығармашылық қабілеттерін
дамыту;
-білім мен тәрбиенің ... ... ... мен ... ... ... технологияны қолдану арқылы білімнің сапасын
көтеру;
-жаңа ... және ... ... ... ... беру ... жаңарту;
-жаңа ақпараттық технологияны қолдану саласы бойынща оқушыларды
мамандыққа баулу ... ... ... және шет елдердегі жинақталған ақпараттық
ресурстарға ... ... ... ... ... және бақылау программаларын жасақтап, қамтамасыз ету;
-отандық білім беру жүйелерін біртұтас әлемдік ... ... ену ... сабақтастыру;
-білім берудің телекоммуникациялық желілерін құру;
-республиканың білім беру мекемелерін бас0арудың біртұтас ақпараттық
желісін құруға ... ... ... ... салаларының ақпараттық
желісін құру.
Білім беруді ақпараттандыруды дамыту индикаторлары:
І.Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету;
1.Орта білім беру ... ... ... ... Президентінің №3645 өкімімен 1997 жылы 22 қыркүйекте ... ... ... және орта кәсіптік оқу мекемелерін
ақпараттандыру бағдарламасы (ҚР Үкіметінің №616 қаулысымен 2001 жылдың ... ... ... ... 2001 ... 6 тамыздағы №1037
қаулысымен қабылданған "Қазақстан Республикасының білім беру ... ... ... арналған тұжырымдамасы".
ІІ.Оқу жоспары және бағдарламасы;
ІІІ.Ақпараттық және ... ... ... ... ... жағынан қамтамасыз ету; ... ... ... ... виртуальды лабораториялар.
V. Мамандармен қамтамасыз ету;
Кезеңдер бойынша мамандардың ақпараттық мәдениетін ... ... ... ... ... оқулықтармен жұмыс жасау технологиясы"
3-кезең "Интернет-технология. Web -сайтты құру технологиясы"
4-кезең "Жаңа қолданбалы программалық құралдардың ... ... ... ... ... құралдар.
Интернетке қосылу арқылы әлемдік білімдік кеңістікке шығу. ... ... ... ... ... – ақпараттық қоғам жағдайында түрлі
қызмет ... ... және ... ... ... кеңістікке
енуді қалыптастыруға бағытталған құжаттардың мемлекеттік органдарда
бекітіліп, жүзеге асырылу механизмдерін ... ... ... - ... беру ... теориясы мен
практикасына жаңа ақпараттық технологияны жан-жақты пайдалану және ... ... ... ... ... жүзеге
асыратындай жағдайда оның мүмкіндіктерін қолдану процесі.
Ақпараттық ... - ... бір ... мен ... ... ... өзара әрекетін және ақпараттық тұтынушылардың
қызметін толығымен қанағаттандыруды қамтамасыз
ететін ақпараттық ... мен ... және ... ... ... жиынтығы.
Ақпараттық ресурстар - ақпараттық жүйелердегі жекелеген құжаттардың
немесе қүжаттар жиынтығы (кітапханалардағы, архивтегі, деректер ... ... да ... ... жүйе – ... ... ... асыратын ақпараттық
технологиядағы реттелген құжаттармен бірнеше құжаттар жиынтығы.
Ақпараттық процестер - ақпаратты жинау, өңдеу, алу, сақтау, іздеу және
тарату процестері.
Ақпараттық орта - ... ... мен ... - ... ... болатын ақпараттық ресурстар мен жүйелердің жиынтығы.
Ақпараттық процестер субъектісі – ақпараттық ... ... ... ... ... процестерге қатысушы жеке және заңды тұлғалар
ақпаратты қолдаушылар ... ... ... ... ... - ... ресурстар мен жүйелер,
технологиялар мен ... ... ету ... (World Wide Web) - ... құрылғысы көмегімен мультимедиялық
құрылғыларға өту мүмкіндігі мен іздеу навигациялар ... - ... ... ... ... асыру мәтіні.
Қашықтан оқыту. Қазақстандағы білім беру жүйесін ... ... ... ... ... ... ... алатын ақпараттық сауатты
мамандар буының қалыптастыру арқылы елді әлеуметтік-экономикалық жағынан
дамытуға бағытталған ақпараттық инфрақұрылымды жасауды, ... ... және ... ... ... атап көрсетуге болады:
-қазіргі ақпараттық қарым-қатынастық технология кезінде білім берудің
ғылыми-әдіснамалық және ...... ... ... ... білім беру кеңістігін құру;
-ақпараттық білім беру желісін және ... ... ... беру ... және оның бөліктерінен бірыңғай ақпараттық
база жасау;
-білім беру жүйесін программамен қамтамасыз ету индустриясын және оқу
мақсатындағы ...... ... ... ... ... елдердің бәрі дерлік ұлттық ақпараттық
инфрақұрылым жасауға ... ... ... ... - қатынастық технологияларды
енгізу және ... ... ... білім беру жүйесінің түбірлі
өзгерістеріне негіз болды яғни, білімдік желі құру ... ... ... ... ... ... мен АЛСИ ... Бұл
желінің негізгі міндеті - білім беру үрдісі. Әрбір деңгейге және ... ... ... беру ... ... қол ... ... қалыптасады, онда әрбір оқушы ... оқу ... ... ... ... - ... ... барлық мүмкіндіктерін еркін
пайдаланатын болады деп ойлаймыз.
Орта білім беру жүйесін ... ... ... ... - ... ақпараттық кеңістікке ену және оны жүзеге ... ... ... ... және "электрондық поштаны" пайдалану қажет.
Егер осы байланыс жүйелерін қолдана білсек әлемдік деңгейде бұл ... ... ... мүмкіндікке ие боламыз.
Интернет жүйесімен ... ... білу - ... ақпараттан мәлімет алуға
үлкен мүмкіндік береді. Ал, қазіргі жағдайда ақпаратты мәліметке ие болу
дегеніміз - ... ... ... ... ... ... ... -
бір жолы екендігі белгілі. Сондықтан интернет жүйесін игеру кезек күттірмес
қажеттілік.
Электрондық поштамен ... ... ... ... ... ... ең ыңғайлы түрі болып саналады да, ақпаратты
өте жылдам, әрі толық ... оны ... ... ... ... түрде
жеткізетін қазіргі пошта болады деп күтілуде. Компьютерлер ... ... ... ... ... ... орналасса да) дайын болған әртүрлі
құжаттармен, жаңа жобалармен жылдам таныстырып, олардың да ... ... тез ... ... ... беру ... ... технологияны кең көлемде енгізу
педагогикалық ... ... ... ... тәсілдердің
арсеналының кеңейуіне, оқушының танымдық іс-әрекеттері күшейіп, өзіндік
жұмыстарды тез ... ... ... Ал, қазіргі кезде дыбыстық,
графикалык, бейне, мультимедия, гипермәтіндік
элементтермен "қашықтан оқытудың мүмкіндігі пайда ... ... ... бірі - ... ... Ол оқушыларды даралай
оқытуда жаңа ақпараттарды жеткізуге, сондай-ақ игерілген білім ... ... ... ... ... ... Қазіргі заман
талабына сай электронды оқулықтар жасақтап, ... ... ... ... үшін ... Web ... ... осы мақсатта даярланған
сайтты Internet желісіне қосу өзекті мәселелердІң бірі.
Оқу ақпаратын әсіресе ... және ... аз елді ... теледидардың зор мүмкіндіктерінің ерекше маңызы бар. Олар озық
педагогтік әдістердің, ... ... мен ... ... ... және мұрағат қорларының, қажет етушілерге
шектеусіз жетуіне жағдай жасайды, ... ... бірі ... ... ... және ... арнайы Интернет -
карталармен білім беруді ... үшін күн ... ... ... ... ... ... орталығы атқарады.
Қазіргі уақытта ... ... ... ... жабдықтар сатылып
алынуда.
Бүгінде қашықтан білім берудің және оны ... ... ... ... және аймақтық желілік
жаңа технологияларды жасау идеясы назар аударуға тұрады.
Қазақстан үшін ... ... ... ... ... ... ... орай тәжірибелер де жүргізілуде.
Қазақстанның Білім беру жүйесінде қашықтан оқыту формасын енгізу
жағдайларын зерттеуді ... ... ... мен ... ... ... институтының бірлескен ғылыми - ... ... ... ... Алғашқы тәжірибе мұндай оқыту түрін
Қазақстанда ұйымдастырудың болашағы бар екенін көрсетті.
Қазіргі кезде Республикада қашықтан оқыту жүйесі ... және ... ... ... ... ... тапты.
1997 жылы 22-ші қыркүйекте Президент Н.Ә.Назарбаев кабылдаған ҚР орта
білім беру жүйесін ақпараттандырудың ... ... ... ... оқытудың спутниктік арнасын жасау қажеттілігін айқындай
түсті. ... ... - ... беруді тиімді ұйымдастыру, біртұтас ақпараттық
жүйеге шалғайдағы оқу орындарын біріктіру, ақпарат алмасу.
Қашықтан оқыту жобасын жүзеге ... ... ... ... және "қашықтықтан оқытудың спутниктік арнасы" жатады.
Қашықтан оқытудың ... ... ... беру ... негізгі талабы-ол үздіксіз ... және ... ... больш табылады. Бұл жағдайда
қашықтықтан оқыту мамандардың білімін өте қысқа ... ... ... күндіз немесе сырттай көтеруіне мүмкіндік береді. Мұнда жеделдетіп
оқыту процесі де жүзеге асырылады. Осы ... ... ... ... жобасын жасақтауға келтіріп отыр.
1.2 Білім берудегі компыотерлік технология
Соңғы ... жаңа ... ... орта мектепте қолдану
сұрақтары өте жиі көтерілуде Бұл тек қана жаңа ... ... ... ... ... ... жаңа ... мен әдістері, оқу процесіне
жаңа көз қараспен қарау.
Қоғам дамуының қазіргі кезеңі адам ... ... ... ... және ... ... алып отыруға, шаруашылықты өркендетуге ғылыми -
техникалық прогресті жеделдетуге, білім беру ... ... ... ... ... ... үрдісінің әсерімен жаңа қоғамдық құрылым қалыптасуда.
Қоғамды ақпараттандырудың маңызды бағытының бірі - ... беру ... бұл жаңа ... ... мен ... ... ... жүзеге асыруға оқу –тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерін бір ... ... ... ... және ... ... мен сапасын
көтеруге, жас ұрпақты жаңа қоғам жағдайында өмір ... ... ... ... ... ... -техникалық прогресс, соның ішінде
сиутникті байланыс пен интернет ... ... ... ... ... етеді.
Ал бұл талап өз кезегінде оқу бағдарламасын, оқытудың формалары мен
әдістерін қайта қарауды және ... ... ... компьютерлік
технологияны кеңінен енгізуді кажет етеді.
Бұл білім беру жүйесін компьютерлендіруді тездетудің кажеттілігі мына
жағдайларға байланысты.
* ең ... ... ... ... ... мамандарға деген коғамның
сұранысы күшейіп отыр;
* мұғалімдер мен оқушылардың ... ... ... ... ... көздерін ашады, әлемдік білім мен ғылымға жақындатады;
* мектептегі ... ісін ... ... - ... жетілдіреді.
Қазіргі кезеңде педагогикалық мамандарды кәсіптік дайындаудың мәніне
көп көңіл бөлінуде. Жаңа қоғам құру, әлемдік білім беру ... ... ... ... беру жүйесін қайта құру міндетін алға қойып отыр.
"'Білім беру" жүйесінің ... - ... және ... ... ... мен ... жетістіктері негізінде жеке тұлғаны
қалыптастыру, дамыту және кәсіби шыңдау бағытында білім беру үшін жағдайлар
жасау. Ол үшін ... ... ... ... ... ... ... Оларды ойлаудың жаңа типімен қаруландыру, ... мен ... жаңа ... ... ... ... ... дамуының қазіргі периоды ақпараттандыру процесін
сипаттайды.
Қоғамды ақпараттандыру - бұл ... ... және ... құралдарының негізінде, сонымен қатар ақпаратты алмасудың әртүрлі
құралдарының базысы арқылы іске ... ... ... ... басым түрі ақпаратты жинау, жинақтау, продуцирлеу, өңдеу, сақтау,
тарату және қолданудағы глобальді әеуметті ... ... ... ... етеді:
* қоғамның басылымның ғылыми жәнс өндірістік қорында шоғырланған, ... ... ... ... ... ... ... технологияның еңбек қызметін интеллектуалдан-дыратын, ... ... ... дамуын тудыратын ғылыми жәнс өндірістік
сферамен ... ... ... ... ... ... ... кез келген
мүшесінің ақиқат ақпарат қайнар көзін алу мүмкіншілігін, ... ... ... ... ... ортада коғамның қолы жететін барлық ... ... ... ашық ақпараттық жүйені қолдану қоғамдық құралды
басқару механизмін ... ... ... ... ... әсер етеді, әл ауқатын жоғарылатады. ... ... ... процестер тек қана ғылыми - техникалық
процестің ... ... ... ... ... ғана әсер етіп ... ... қатар индивидтің
шығармашылық потенциалының дамуына әсер ететін социумның ... ... орта ... әсер ... ... ... ... негізгі бағытының бірі
білім беруді ақпараттандыру - білім беру ... жаңа ... ... ... ... мүмкіндіктерді береді:
ғылыми - педагогикалық ақпараттың, ақпараттық - ... ... ... коммуникациялық желілердің автоматтандырылған мәліметтер
қорын қолдану негізінде білім беру жүйесін ... ... ... ... ... ... оқушының тұлғалық даму
мәселесіне ... ... ... методологиялык және ... ... ... мен ... ... ... интеллектуалдық потенциалын дамытуға бағытталған, өз бетімен ... ... ... ... ... жүйесін құру, ақпараттық
- оқулық, эксперименттік - зерттеу қызметтерін, ақпаратты өңдейтін әртүрлі
өзіндік қызметтерді іске ... ... ... ... ... және ... ... және қолдану.
Білім беруді ақпараттандыру процесін қарқынды дамыту жаңа ақпараттық
технология кұралдарын қолдану ортасының ... алып ... ... ... беруде ақпараттық технологияны қолданудың белсенді дамып келе
жатқан бағыттарын көрсетуге болады:
оқуға бағытталған программа құралдарын (проблемалық - бағытталған, нысаналы
–бағытталган, ... ... ... оқу ... ... басқару құралы, коммуникация кұралы, ақпаратты өңдеу құралы
ретінде қарауға болады.
Сенсорика мүмкіндіктерін қосу.
Мұндай ... ... ... ... ... ... ... өтіп жатқан процесс кезінде зерттеп жатқан нәрсе ... ... ... және ... ... оқылатын процестер моделін
жасауға және зерттеуге; процестердің заңдылықтарын визуализациялауға,
сонымен ... ... ... ... ... де; эксперимент нәтижесін
өңдеу процестерін автоматтандыру; шынайы тұрғыдағы объектілерді басқару.
Жаңа ақпараттық технология құралдар базасында ... ... ... демонстрациялық кұралдар комплекстерін қолдану экспермиентальды -
зерттеу - жеке, сонымен қатар топтық, шынайы зерттейтін ... ... ... ... ... береді. Бұл ... ... өз ... жаңалық ашуға әкелетін оқытудың зерттеу
әдістерінің кең ... ... ... ... ... негізін түсіну
процесінің өзектілігіне, интеллектуалдық потенциал мен ... ... әсер ... ... жүйе мен ... жүйелерін құрастырған
кезде компьютер мүмкіншіліктерімен ... ... ... ... ... ... программалық - ақпараттық құрал жабдықтар ... Олар ... ... ... ... графика, слайдтар,
музыка, шынайы суреттер, қозғалатын бейнелер, дыбыс, видео) біріктіруге
және қолданушыны ... ... ... ... ... жүйе мен ... жүйелерді қолдану оқытудың
қарқынды әдістері мен формаларын іске асыруды қамтамасыз етеді, өзіндік оқу
қызметін ... ... ... ... ... ... ... құралдарын қолдану мүмкіншілігін оқытудың
мотивациясын жоғарылатуға әсер ... ... да бір ... ... ... ... мәліметтер
базасы, білімдер базасы сияқты интеллектуалдық оқыту жүйелерін ... ... ... (Intelligent Тutoring Systems) іске ... ... ... ... ... ... білім алу
процесін ұйымдастыруда басты орындарды алады; өзіндік елестету мен білім
алудың іскерлігін ... оқу ... ... ... ... - ... ... түрлерін дамытуға, теориялық ойлау
элементтерін қалыптастыруға ынталандырады. Мұның барлығы ... ... ... ... ... желілер деңгейінде ақпараттық алмасуды іске асыратын
телекоммуникациялық құралдарды қолдану.
Телекоммуникациялық ... ... ... ... ... тираждауға мүмкіндік береді, оқушының жалпы дамуына әсер
етеді.
Байланыссыз ақпарат алмасудың жаңа ... ... ... ... ... көрсетуде берілген иллюзияны іске асыру -
«Виртуальдік шынайылық» жүйесі.
Бұл жүйені ... ... мен ... ... өмірдегі
стереоскопиялық көрсету объектілерімсн аудиовизуальді және ... ... беру ... ... ... жүйесінің қолдануының
болашағы: оқылаған немесе ... ... ... ... ететін кәсіпқой мамандарды дайындау. Зерттелетін
объектілер: ... ... ... ... машиналық графика,
дамыту ойындары, көрнекі елестету, көрнекі - жылжымалы, ... ... ... ... және ... ... көрсетіп отырғандай жаңа ақпарттық
технология кұралдарын пайдалану және жоғарыда ... ... ... ... ... ... ... зерттеу, конструктрлеу кұралдарын қолына беруге, заттық өмір және
заттық өмірдің белсенді компоненттері, ... ... ... ... ... ... ... өмірге әсер ету және бейнелеу туралы білімді
қалыптастыру;
* оқушылардың өз ... оқу ... ... ... әртүрлі түрлерін
(эксперименттік -зерттеу, оқыту - ойындык, ақпараттык - оқыту ... ... ... ... ... ... ... кеңейту,
оның ішінде әрбір жұмыс орынға жекешеленген, топтық, коллективтік;
* оқу қызметімен оқытудың ұйымдастыру формаларының режимін өзі ... ... ... іске ... ... ... процесін
жекешелендіру және дифференциациялау;
* оқушыны оқу материалын меңгеру стратегиясымен қаруландыру немесе жасанды
интеллект жүйесінің ... ... ... ... ... кластар
мәселелерін шешу;
* акиараттық оқыту қызметі, объекті - бағдарланған программалық құралдар
және жүйелср ... ... ... ... ... ақпараттық қоғам мүшесін қалыптастыру;
* зерттелетін объектерді, құбылыстарды ... ... ... ... жоғарылату, зерттелетін объектілермен, жағдайлармен
басқару, ... ... мен ... өзі ... мүмкіндігі.
Ақпараттандыру процесі және онымен байланысты оқыту процесінде жаңа
ақпараттық технология құралдарын пайдалану мүмкіндігін тек ... ... мен ... ... ғана ... сонымен қатар
жаңа оқыту әдістерінің пайда болуына алып келеді.
Компьютерлік технологияны пайдаланумен камтамасыз ... ... мен ... оқу ... ... ... әлеуметтік қоршаған ортаны тану процестерін
біріктіретін тенденциялары - зерттелетін пәндердің кеңеюі мен ... ... ... жеке ... ... әкеледі.
Бұл оқу материалының мазмұнын таңдау сындарының өзгеруін тудырады.
Олар ... ... және ... өзі ... процесін
интенсификациялау қажеттілігіне негізделеді, заттық өмір туралы білімін
түрлендіруі, ... ... ... әртүрлі ақпаратты өңдеу
әдістерін қолдану арқылы білім көзін табу.
Сонымен, ақпараттандыру процесімен білім беру ... ... ... мазмұны мен көлемі өзгереді, оқу пәндерінің программаларын
қайта кұру жүреді, оқу пәндерінің немесе кейбір тақырыптарының бірігуі ... ... мен ... өзгеруіне алып келед, яғни білім берудің
мазмұны мен құрылымының өзгеруіне алып келеді.
Бұл процестер компьютерлік тестілеу, ... ... ... ... ... ... ... жасау және пайдалануға
негізделген ... ... ... ... ... ... ... жүреді.
Білім берудің құрылымы мен мазмұнының ұйымдастыру формасы туралы көз
қарастардың, оқыту әдістерімен олардын ... ... ... ... ... ... алып ... процесінде компьютерлік технология мүмкіндіктерін іске асыру
және осымен байланысты ... ... ... ... ... оқыту
кұралдары мен оқу кітаптарына дидактикалық ... ... ... ... айта ... жөн оқу ... ... пайдалануды енгізу мүлдем дәстүрлі оқыту әдістерін қолданбау
деген сөз емес, керісінше, онымен оқытудың ... ... ... ... танысу, жаттығу, қолдану, бақылау. Компьютерді пайдалану тек қана
оқытудың тиімділігін арттырып қана қоймай ол ... ... ... ... ... ... ... бойынша жаңа
ақпараттық технологияны пайдалану, ... ... ... болып
табылады:
ол оқыту процесін жүргізуге қолайлы жағдай ... ... ... ... әсер ... тілдік және әлеуметтік мәдениетін кеңейтті.
ІІ тарау. Орта мектептегі жаратылыстану пәндерін оқытудағы мултимедиялық
кабинет мүмкіндіктері
1. Информатика пәнінің басқа ... өз ... ... оның ... ... қолданылатындығымен
анықталады. Қоғамдық өмірдің көптеген салаларында қолданылатын әртүрлі
информациялық технологиялардың ... ... ... ... ерекшеліктері бар. Осыған ... ... ... ... ... ... жабдықтардың әртүріне
және әртүрлі ... ... ... «пәндік
информатикалар» пайда болды.
Қазіргі кезде информатиканың ықпалына көп сүйенетін саланың бірі халық
ағарту жүйесі. Ал, ... ... ... ... ... ... деп аталады. Мектеп информатикасы информатика ғылымның
бір саласы ... ... оқу ... ... ... ... ... және ұйымдастырушылық жақтарынан
қамтамасыз етуді зеріттейтін сала ... ... ... информатикасын
программалық қамтамасыз ету орта мектептің ... ... ... ... жобалауға арналған сериялық құралдар бар. ... оқу ... ... ... ету үшін ол курс ... ... әдістемелік құралдар, оқулықтар жасалуы қажет.
Қазіргі уақытта қалыптасқан информатиканы оқытудың ... ... ... ... бұл ... ... ... жеке мәселелерді оқыту
тереңдігі мен материялдық баяндалу бағыты және мазмұны бойынша бір-бірінен
едәуір айырмашылығы бар, әр ... оқу ... мен оқу ... Тағы бір ... ... ... ... мамандық деңгейі мен базалық білімі әртүрлі. Сондықтан әр
мектептегі информатиканы оқыту нақты ... мен бұл пән ... ... жеке ... ... ... ... түрліше. Бұдан көптеген мектептерде жалпы білімдік мәні бар курстың
маңызды ... ... ... ... ... информатиканы оқытуды тек жоғары сыныптарда
ғана емес, төменгі буынға көшіру қажеттілігі анықталып отыр. ... ... ... ... оқытылады. Ал, бұл информатиканың мазмұнының
осы жастағы оқушылардың танымдық ... сай ... ... ... ... курс ... оқу жоспарына кіргенде, компьютерлік
сауаттылықты қамтамасыз ету құралы ретінде, оқушыларды информациялық
қоғамда ... ... ... үшін ... белгілі. Бұдан бұл курстың
жалпы білім беретін ... ... ... ... ... уақытта
компьютерлік сауаттылықты қалыптастыру үшін информатика негіздерін зерттеу
мәселелерінде ... ... ... ... келе жатыр. Есептегін
техниканың мектепте жаппай енгізілүі жағдайында ... ... ... қолданылуы томенгі кластарда компьютерлік ... ... ... ... оқу ... қалыптастырылатын
жалпы оқу іскерлігімен сипатталады. Информатика негіздері курсының алдында
компьютерлік сауатылықты қалыптастыру мәселесі шеңберінен тыс ... ... пән ... ... ... ... тұр.
Мектептегі информатика курсының болашақтағы дамуы, бұл курстың жалпы
білім беретін ... оның ... ... ... ... ... мәселелерді шешудегі потенциалдық мүмкіндіктеріне баса көніл
аударуға, ... ... ... ... ... қалыптастыру
мәселесінен жалпы білім беретін оқу пәніне көшуге байланысты. Осындай
озгерістердің бағытына сәйкес ... ... ... оның ... қарауды талап етеді. Мектепте информатикадан ... ... ... бөлу ... ... көрсетіп, оқушылардың
дайындығына негізделетін талаптарды ... ... ... ... жалпы білімдік мәні бар негізгі мәселелерді айқындауыға
мүмкіндік береді.
Информатика және ... ... ... курсын оқыту
тәжірибелерін талдау, ... ... ... ... жаңа
түсінігі мектептегі оқу процесінде информациялық мәдениетті қалыптастыру
мен информатика ... ... ... кезеңге бөлу қажеттілігін
көрсетеді (А.Кузнецовтың тұжырымдамасы).
Бірінші кезең (1-6-сыныптар) – пропедевтикалық ... Бұл ... ... ... рет ... Орыс тілі және ... сабақтарда
қарапайым компьютерлік тренажер, оқу ойын програмаларын ... ... ... ... ... ... ... (7-9-сыныптар) – оқушыларға информатикадан берілетін
міндетті жалпы білім көлемін қамтамасыз ететін базалық курс. Ол ... ... ... мен ... пайдаланып есептер
шығару, алдымен оқу іс-әрекетінде, онаң ... ... ... ... да, тиімді пайдалану дағдысын қалыптастыруға бағытылған.
Иформатиканы жүйелі оқытудың бастамасын орта ... ... яғни ... ... информатикаландыру жағдайында информатикадан берілетін білім
мен іскерліктің ... ... ... орта буыннан бастап ... ... екі ... ... ... ... төменгі сыныптардан бастап оқытудың оң ... дәл осы ... ... ... жас өспірімдердің дүниеге
ғалыми көзқарасын қалыптастыру мен логикалық ойлауын ... ролі ... ... ... ... ... информациялық
технологияны практикалық іс-әрікетке кеңінен қолдануға дайындықты
қамтамассыз ететін пайдаланушылық аспект.
Үшінші кезең (10-11-сыныптар) – кәсіптік оқыту ... ... ... білім беруді жалғастыру. Бұл атап ... ... ... ... мен ... үшін программалау мен
есептеу математикасы ... ... ... ал ... ... мектептер үшін – экспремент мәліметтерін өңдеу,
компьютерді модельдеу үшін ... ... ... ... ал ауыл
мектетері үшін – ... ... ... ұйымдастыруға
арналған есептерді шығаруға информациялық ... ... ... ... курс оқытылады.
Негізгі мектепте информатиканы оқытуда берілетін ... ... ... Информациялық процестер, информацияның берілуі:
• адам өмірінде, тірі табиғатта, техникада информацияны ... ... ... және ... ... ... бағалау, информация мөлшерінің бірліктері;
• тіл информацияны беру тәсілін реттегенде, информацияның ... ... және оның ... мен ... компьютерде командалардың және мәліметтердің берілу принциптері.
2. Алгоритмдеу және программалау.
• алгоритмдер, алгоритмдердің қасиеттері, алгоритмді атқару арқылы
адам қызметін ... ... ... атау және ... ... ... мәліметтердің негізгі
құрлымы;
• алгоритмдердің негізгі құрлымы және оны ... құру ... ... ... ... ... тіл ... программалау тілі).
3. Компьютер және оны программалық қамтамасыз ... ЭЕМ ... ... ... ... негізгі құрлымының
жалпы жұмыс істеу принципі;
• ЭЕМ-де программаның автоматты түрде атқару принципі;
• ЭЕМ-ді программалық қамтамасыз ... ... ... программалық
қамтамасыз ету, трансляторлар, ... ... ... ... қамтамасыз ету).
4. Формальдау және модельдеу негіздері.
• формальдаудың негізгі принципі;
• компьютерлік модель құру және оны ... ... ... ... есеп шығару негіздері: есептің қойылысы, модель құру,
алгоритм жазу және ... ... ... текстік, графикалық редакторларды пайдалану, мәліметтер қоры,
электрондық кестелер;
• телекомуникациялар, әртүрлі типтегі ... ... ... аумақтық), оның ... ... ... ... мультимедия технологиясы.
Бұл жалпы білім беретін орта мектеп информатика ... ... ... ... Әрбір мәселені оқыту терендігі мен деңгейі,
оқушылардың білімі, іскерлігі мен дағдысына қойылатын ... ... пән ... ... ... беру ... сәйкес жасалады. Ал,
материялдың жүйелік баяндалуы, логикасы – ... ... ... ... ... ... мұғалім әдіскер, ғалымдардың жұмысы
болып табылады.
Қазіргі еліміздің даму ... ... ... ... ... етуде. Бүгінгі тәуелсіз еліміздің болашағы мектеп ... ... ... ... ... сусындаған жас ұрпақтың
тәжірибесіне байланысты. Оқушылардың жаңа тұрғыдан дүниетанымдық көзқарасын
байыту, ақыл-ой өрісін ... ... ... және ... ұстанымды
қалыптастыру мектеп ұстаздарының шеберлігіне, шығармашылық білімділігіне
байланысты.
Жаңа заман талабына сай теориялық ... ... мен ... ... ... ... ... ғана үйреткенде
оқушылардың алған білімі мен ... ... да ... ... уақытта іздемпаздықпен көрсетілген білім мен біліктіліктің маңызы
зор болады. Ендеше, қазіргі өркениет пен ... ... ... ... ... ... ... дүние жүзілік
додада көш ілгері болып, мемлекетті басқарудың электрондық ... іске ... өмір ... ... 1997 ж. «Ақпараттандыру туралы» жарлыққа қол қойды.
Демек, бүгінгі заманның ақпараттық және телекоммуникациялық ... ... орта ... ... ... ... компьютерлік технологиясының мақсаты-ақпаратпен жұмыс істей
білуді ... және ... ... дамыту, «ақпараттық қоғамға»
түбегейлі бетбұрыс жасау. Қорыта келгенде ақпарат ... ... ... ... ... ... ... мүмкіншіліктерін өсіреді;
2. Оқыту үрдісінде оқушының өзінің қатысу оның ойлау ... ... ... ... ... ... ... өзінше бағалауға,
талдауға бейімдейді.
Ал сабақта ... ... ... ... ... олардың
алған білімдерінің тиянақты, баянды болуы қиын. Сондықтан да оқушылардың
ақпараттық ... ... үшін ... пән ... ... ... қою керек.
2. Орта мектепте жаратылыстық пәндерді оқытуды
ақпараттандыру
Оқу процесі дегеніміз - білім алу мақсатына жету үшін ... ... ... ... ... ... ... дидактика оқу процесін екі
жақты әрекет түрінде қарастырады: оқыту- мұғалімнің қызметі, оқу-оқушының
қызметі.
Дидактикалық көзқарастан алғанда, оқу ... ... ... ... ... ... ал ... психологиялық дайындығына
байланысты. Сондықтан да дидактар мен ... ... ... ... түсіну, ойлау, қорыту, бекіту, қолдану процесі деп бөледі. Іс
жүзінде психологиялық ... бұл ... ... ... және оны ... ... қиынға түседі, алайда мұғалім бұл процестердің жеңіл және
тиімді өтуін сабақты ... ... есте ... ... ... ... - педагогикалық көзқарас тұрғысынан алғанда,
оқушылардың оқу материалының теориялық мазмұнын игеру жөніндегі ... ... және ... ... ... мен ... болып табылады. Бұл қызмет-пәнді оқытудың негізін қалайтын
және осы оқу пәні ... ... оқу ... іс ... ... ... оның оқыту формалары мен ... ... ... ... ... ... принциптер жүйесі арқылы жүзеге
асырылады. ... өзі ... ... ... ... түсерлік) формасы
сияқты, бірақ солай бола тұрса да, оны ішкі ... - ой ... ... қызметтің өзіне тән заңдылықтарынан ажыратып алуға
болмайды. ... ... оны іс ... ... ... ... жай ғана үйлесіп кетпейді, қайта ой мен әрекеттің синтезін
жүзеге асыратын ... ... ... ... ... ... ... оқушылардың оқу
материалын эмоционалды қабылдауына мүмкіндік туғызатын, яғни баланың ақыл-
ойын, есін, санасын баурап алатын ... бір ... ... мен ... ... ... іс жүзіне асыратын процестер жатады.
Демек, оқу процесі аса тиімді болуы үшін, оны оқушылар алдымен ... ... ... ... ... ал ... соң оның
мағынасын ұғынатындай (психологиялық жағы) етіп ұйымдастыру керек. Бұл ... та ... ... әрі нәтижелендіре түседі. Мұндай ... ... ... оқу ... ... ... бағыттайды
және бейімдейді, ал психология педагогикадан әрбір жеке ... ... ... мен әдіс-тәсілдерді, оқушының ақыл-ой ерекшелігін ескере
отырып, қолдануды талап етеді.
Оқушыларға білім беруде “Естілген нәрсені ... төрт ... бар: ... - ... байлаулы, берік болуы керек; екінші-сол нәрсені
естігенде я көргенде ғибратлану керек, көңілденіп, тұшынып, ынтамен ұғу
керек; ... - сол ... ... бірнеше уақыт қайтарып ойланып, көңілге
бекіту керек; төртінші - ойға кеселді нәрселерден қашық болу ... ... ... ... ... ... ... - мұғалімге
рухани қуат, айқын ұстаздық нұсқау.
Мұғалім оқытудың ұтымды жолын ... ... ... ... ... сапасы жақсарады, оқушылардың білім сапасының артуы
олардың ... ... ... ... ... ... ... оқытудың формалары жалпылама, топтық және жекелеме болып
бөлінеді. Мектептегі математиканы оқытуды ... ... келе ... математиканы оқытудың негізгі әдісі репродуктивті, ал формасы
жалпылама деген қортындыға келуге болады. ... ... ... ... ... және ... ... қажет етеді.
Біз зерттеу жұмысымызда Ю.К.Бабанский дайындаған оқыту әдістерінің
тиімділік критерийлерін басшылыққа аламыз:
1. Есте сақталатын оқу мазмұнының ... ... ... яғни оқу нысанасының ішкі логикасын түсіну;
3. Білімнің ойлылығы, яғни түрі өзгерген сұрақтарға жауап беру;
4. Білімнің тиянақтылығы, яғни өтілген материалды есте ... және ... ... жаңа білімді қабылдау;
5. Білімнің нақтылығы, яғни алған білімді іс жүзінде қолдана білу.
Оқыту жұмысының нәтижелі болуы оқыту әдістерін ... етіп ... ... ... ... оқыту мен тәрбиенің мақсаттары, міндеттері
жүзеге асырылады, оқушылардың ой-өрісі кеңиді, қабілеті дамиды, көзқарасы,
адамгершілік қасиеттері қалыптасады.
Сабақты осы ... ... ... үшін ... ... ... ... В.Ф.Шаталов, Е.Н.Ильин, т.б) белгілі жағдайлар
керек дейді. Біріншіден, әлеуметтік - педагогикалық жағдай, ... ... ... оқыту, дамыту және тәрбие беру мақсаттарымен
анықталатыны белгілі. Осы ... ... ... ... бірі ... сөз бен ... үйлестіру, қазіргі кездегі техникалық
құралдарды, әсіресе компьютерлерді қолдану.
“Орта оқу орындары ... ... ... мен ... электронды есептегіш машинаны кеңінен ендіруді қамтамасыз ету
шаралары” жөніндегі қаулыдан бастау ... ... ... ... ... ... қойып отыр. Компьютерді оқу құралы ... ... ... ... ... ... ... артады.
Сондықтан да мұғалім оқушыларды танымдық ынталандыру мақсатында компьютерді
сабақта жүйелі түрде ... ... оқу ... ... ... мен ... зерттеулер
(С.И.Архангельский, П.Я.Гальперин, Монахов В.М., Ершов А.П., Ж.А.Қараев,
т.б.) оқытудың ұйымдық түріне әрі ... мен ... ... ... ... оқу ... ауқымын айтарлықтай кеңейтіп,
оқыту мазмұнына дәстүрлі оқыту жүйесінде ескерілмеген негізгі аспектілерді
енгізуге мүмкіндік береді.
Оқу процесіне ... ... ... ... ... ... қызмет ретінде түсіну, оның сыртқы практикалық
қызметпен бірлігін сезіну, адамның ... ... ... білуге негізделеді. Демек, ақыл-ой ... ... ... ... ... оқу программасын жасау
методикасының негізіне алынуы тиіс (Н.Ф.Талызина, т.б.).
Қазіргі уақытта ... ... ... ... тиімді
пайдалану кең қолдау тауып отыр. Ғылымның негізгі ... ... ... ... ... А.П.Ершовтың, В.Г.Болтянскийдің,
А.Г.Кушниренконың, М.И.Лапчиктің, В.М.Монахов-тың, ... және т.б. ... ... кездегі жетілген дербес компьютерлер көмегімен сабақты тиімді
өткізу жолдарын жоспарлауға толық мүмкіндік бар. ... ... ... ... ... ... ... бағдарламасы
қамтылған. Осы бағдарламаға сәйкес қазіргі кезде мектептердің көпшілігі
жаңа типті компьютерлермен ... ... күні ... ... ... ... ... отырған бірнеше жағдайлар бар:
біріншіден, ... ... ... ... яғни ... ... ғана кабинет бар, тіпті кей ... жоқ ... ... ... ... тапшылығы, оның ішінде ұлттық
тілде жазылған программалар тіпті де жоқ деп айтуға болады; ... ... ... ... сабақ өткізуден бас тартатындығы,
оған себеп, компьютерлік дайындықтың жоқтығы.
Жаратылыстық ғылымдар циклындағы пәндерді оқыту әдістемесінің бүгінгі
күнгі ... ... ... ... ... ... ... пәндерді оқытуды ұтымды
ұйымдастыру;
оқушылардың жаратылыстық пәндердер циклынан іскерліктерін дамыту.
Осы мәселелерден, яғни оқушылар ... ең ... ... ... сай ... ... ету ... алдымызға қойып
отырған проблемамыздың өзектілігін көрсетеді.
Оқу процесінің тиімділігі мен ... ... ... ... сабақ жүргізу тәсілдері мен амалдарына тікелей ... ... ... ... негіздерін зерделеу және үйрену ... ... ... ... ... жалпы дидактикалық және
әдістемелік талаптарды ажырата білу ... ... ... ... оқу ... ... ... айқындап береді.
Қазіргі мектептің даму болашағы қоғамның даму үрдісімен, білмнің
ғылыми ингеграцияға ұмтылуымен, қоғамда жинақталып және ... өсіп ... ... әртүрлі тегімен анықталады.
Білім беру процесі - ақпараттық қоғам жағдайындағы жас ... ... ... ... ... ... ... беру жүйесінде
компьютерлерді пайдаланудың маңызы зор. Өйткені компьютер адам қызметінің
барлық ... ... ... ... құралына айналды. Болашақ
мамандардың ақпараттық мәдениеті негіздерін қалыптастыру оқушылардың
компьютерде жұмыс ... ... ... байланысты.
Компьютерді мектепте оқытуды практикаға ... ... ... және ... ... ... ... жол
ашып отыр. Атап айтканда, ғылыми-техникалық прогрестің тез өсу ... ... ... даярлауда жаңаша оқыту әдістерінің қажеттігін алға
қоюда. Бұл ... ... ... бір жолы - оқу ... ... оқу процесінде тиімді пайдалану үшін ... ... ... ... ... беруді ақпараттандыру мәселесінің ауқымы өте кең және көп
салалы. Бұл ... ... ... ... ... ғалымдар мен
әдіскерлер зерттеу жұмыстарын жүргізіп, құнды-құнды еңбектер шығарды.
Қазіргі кезде ... ... ... ... айтарлықтай
тәжірибелері жинақталды. Атап айтқанда мектеп оқушыларын алгоритмдік ... ... ... ... ... ... ... білім беру саласында информатика және есептеуіш техникаларын оқытуды
мектеп бағдарламасына енгізуге мүмкіндік ... 80 ... ... ... ... пайдаланып алгебра курсын ... ... ... компьютерлік сауаттылықты қамтамасыз ... ... ... ... ... ... ... ЛОГО оқыту ортасының қазақ мектептері үшін ... ... орта ... ... ... 90 ... бас ... компьютерлік технологиясы жасалды.
Теориялық, ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді оқып, талдау жасау
негізінде ... ... ... ... ... ... жаратылыс
тану пәндерінде компьютерді пайдалану мәселесі іске асырылуда, бірақ ... ... ... ... кең өріс ... ... Екіншіден,
көптеген пәндерде компьютерді пайдалану қалыптасқан психологаялық-
педагогикалық талаптарға онша сай ... ... ... қалыптасқан
оқыту процесінде қарым-қатынас тек мұғалім мен оқушы ... ғана ... оқу ... ... ... кезінде мұғалім және оқушы арасында
компьютерлік педагогика пайда болғаны мәлім. Сондықтан да ... ... ... ... ... соның ішінде математика және физика сияқты
негізгі пәндерде, компьютерлік технологияны пайдаланып ... ... ... ... ... ... беру ... компьютерлік оқыту оқушыларды информатика және
есептеуіш техникалары негіздерімен таныстырумен ұштасады. Бұл компьютерді
қолдану жайында ... ... ... және оны ... ... оқу-әдістемелік құралдармен қамтамасыз етуде үлкен
рөл атқарады. Компьютерлік оқытудың біртұтас әдістемелік жүйесін жасау ... ... ... ... ... ... бірі ... ақпараттар жағдайында үздіксіз білім беру жүйесі мыналарға
сүйенеді:
- ... ... ... ... даму ... күшейту
және дербестендіру есебінен қоғам мүшелерінің ой-өрісінің даму деңгейін
көтеру;
- өз бетінше білім алу ... ... және ... ... беру ... ... ... өз мамандыктарын қайта өзгерте
алатындай жағдай туғызу.
Білім беруді ақпараттандырудың негізгі бағыттары:
методологиясын жетілдіру мен стратегиялық мазмұнын таңдау;
әдістері мен ... ... ... ... ... ... тәрбиелеу мен дамыту;
оқытудың әдістемелік жүйесін жасау;
* оқушының ... ... ... ... өз бетімен білім алу біліктілігін қалыптастыру;
* информациялық-оқу, эксперименттік-зерттеу қызметінің өзбетімен түрлі ... ... ... ... диагностикалық бақылау әдістері мен оқушылардың білім ... жаңа ... ... (ЖИТ) ... ... оқу-тәрбие
процесінде білім беруді ақпараттандыру мүмкін емес.
Білім берудегі ЖИТ - оқу мен ... ... ... ... ... мен ... құралдардың жиынтығы, сол
сияқты ол есептеуіш техника ... оқу ... ролі мен ... мен ... еңбегін жеңілдетуде оларды пайдаланудың түрі мен
әдістері ... ... ... ... Оқытудағы ЖИТ аса қажетті
педагогакалық проблемалардың шешімдерін табуға, ой еңбегін ... ... ... ... ... етеді. ЖИТ-тің негізгі ерекшелігі ол
мұғалімдер мен оқушыларға өз ... және ... ... ... көп ... ... және оны ... мақсатта пайдалану
оқушылардың зердесіне, сезіміне, мүддесіне, көзқарасына әсер ете ... ... ... ... ... ... білім
беру саласына енуі педагогтарға оқытудың мазмұнын, әдістері мен ... ... ... ... ... ... ... беру жүйесін ақпараттандыру
телекоммуникациялық желілерді жасау және ... ... Ал ... ... ... ... біртұгас телекоммуникациялық желі құру және
дамыту арқылы шешіледі. Олар:
- ... ... ... мен ... ... жоғары
деңгейге жеткізу;
- жасалынған және ... келе ... ... ... бүкіл әлемдік
информациялық кеңістікте интеграциялау;
- біртұтас ... ... ... деңгейдегі ақпараттармен
алмасуды қамтамасыз ету;
- білім беруді ... ... ету, ... ... жасау.
Оқытудың дистанциялық формасы оқушыларды даярлауда және білім берудің
маңызды формасына айналып отыр.
Білім беру жүйесінде телекоммуникация ... ... ... орта ... ... практикалық жүзеге асыруды қамтамасыз
ете алатын негізгі құрал болып табылады. Біртұтас телекоммуникациялық
желіні ... беру ... ... ... ақпарат ағыны мен жұмысшы
ақпараттық ағынды әдеттегі іс-әрекетке сәйкес пәндік аумақта деректер қорын
таратуға пайдалануы қажет. Бұл ... ... ... ... курсын оқытудан басталады.
Ғылыми-техникалық прогрестің қарқынды дамуы жағдайында мектептегі
информатика курсы ерекше дүниетанымдық мәнге ие бола ... Ол ... ... революцияға қатысты сезімге, оның ... жаңа ... ... ... ... ... ... көз
жеткізуге тәрбиелейді.
Бүгінгі таңда оқушылардың компьютерлік сауаттылықты меңгеріп алуы
оларға танымның жаңа құралын сонымен қатар ... ... ... мамаңдар
бірдей меңгере бермейтін көптеген мүмкіндіктер береді.
"Информатика негіздері" курсы мектеп оқушыларына тек білім беріп ... ... ... жөне оны ... әдістері туралы түсінікгер
береді. Сондай-ақ операциялық ойлау стилін, өзінің ... ... ойды ... білу ... ... ... ... ой
жетпейтін шығармашылық қызмет көрсетуге үйретеді.
Есептеуіш техникасын информатика пәнінде ғана ... ... ... ... ... ... пәндерге енгізген кезде ғана ... ... ... Сондықтан информатика курсының
мақсаты, басқа пәндердегідей, оқушыларды оқыту, тәрбиелеу және ... ... ... жалпы міндеттерін шешетін потенциаддық мүмкіндіктері
бар. Сол мүмкіндіктерді ескере отырып, ... ... ... мақсаттарына мыналарды жатқызуға болады:
* оқушылардың білім негіздері туралы түсініктерін тереңдету;
* ақпаратты тарату және қолдана білу ... ... ... ... бейнесін
қалыптастыру;
* оқушыларға ақпараттық процестердің мәнінашып көрсету;
* қазіргі қоғамның дамуындағы ақпараттық ... мен ... ... ... ... оқу ... де, ... қызметте де ұтымды пайдалану.
Оқытуды компыотерлендіру кезінде оқушылардың ... ... мен ... нақты суреттеу керек. Оқу қызметінің операционалдық
жағын қалыптастыруда, қаңдай жағдай болса да, компьютерді пайдалануды
орнықтыру ... ... ... ... зор ... ... ... кез-келген әрекетті көрнекті түрде елестетуге және оның ... ... ... ... ... компьютер оқу материалына
сүйене отырып, интеллектуалдық әрекетті елеулі түрде өзгертетін ... да ... ... ... ... ... өзгерістерді ерекше бөліп көрсетіп, жекелеген операциялар
компыотерге жүктеледі.
Оқу қызметінде ... ... ... ... әлі толық
ашылған жоқ. Сондықтан да ... ... ол тек қана ... ... болып қалмай, кабілетіне қарай үйлесімді шешім іздейтін кұрал болып
табылады. Ол үшін компьютер базасында ... ... жүйе ... ... ... ... ... мүмкіндігі жететін ... ... ... ... зор ... Компьютер оқушылардың өзін-
өзі таньш білу, өз бетімен дербес оқу ... және ... ... ... ... ... табылады. Соңғы жағдайда оқу
ситуациясы оқыту ситуациясына айналады.
Компьютерлік оқыту кұралдарын ... ... ... ... және ... байланысты болады. Ондай кұралдарға қазіргі
кезде ... ... ... (ППҚ) және ... ... (ИПҚ) ... ... компьютерлеңдіру кезіңде
үйретуші программалары мен жұмыс істегенде ғана компьютер балалардың оқуға
деген позитивтік қатынасын қалыптастыруды тиімді шешуге ықпал ... ... ... ... ыңғайлы оқып үйрену темпін таңдап алуына
мүмкіндік береді. Ойын элементтерін енгізіп, иллюстративтік материалдарды
көрсету олардың ... ... ... ... арттыратыны белгілі.
Компьютерлік оқыту жағдайында дұрыс емес шешімдер кері ... ... ... ... ... оқушыларға қарсы реакция
туғызбас үшін арнайы түсініктер беріледі. Көптеген үйретуші программалар
оқушылардың ... ... ... бағытталады, шешімдері дұрыс
болмаған жағдайда компьютер оқушыларға бағдарламаушы нұсқаулар береді.
Үйрету жүйесінің тиімділігі сол, ... ... ... ... ... шешімін толық шығаруға мүмкіндік береді. Демек
оқуға ... кең ... кері ... ... жойылады.
Қазіргі уақытта оқу процесін жоғары ... ... ... ... ... жасалынған.
Үйретуші программалардың құндылығы сол программамен кез келген кезеңде
оқушылар балама жауаптарды тандап алу, әрбір қадам ... ... ... ... ... ... болып табылады. Әсіресе өз бетімен
білім алу процесінде аса ... деп ... ... ... ... ... қызықтылығын ұмытпаған жөн. Оқу процесінің сапасын
арттыруда музыкалық сүйемелдеудің ерекше мәні бар, сонымен қатар ... ... ... ... ... ... ... құралдардың
барлығы нақты қызмет жағдайын жаңадан жасауға мүмкіндік береді.
Бірақта, бүгінгі негізгі ... бірі оның ... ... ... ... түсе алмайтындығымен, шындығын айтқанда оқу
мақсатын жақсарта алмауымен қорытындыланады. ... ... ... программалық оқытудың аналогы, ол мектеп курсында оқытылатын
пәндердің мүмкіндігін кеңейтеді және оған ... өте ... ... ... ... да, біз теориялық негізін құрайтын мына принциптерді бөліп
көрсетеміз:
а) ... ... ... өте ... ... ... программаланған тексті оқуда оқушылардың белсенді әрекеті;
в) ... ... ... ... бағалап отыру;
г) программалық текстерді эмпирикалық тексеру.
Біздің ойымызша компьютерді оқу процесінде ... ... ... ... ... ... компьютерлік техникалар негізінде
оқушыларға жаңа білімді меңгерту ... оны ... ... ... ... ... ... оқыту ортасын құру жолдарын
ұсынады.
Бүгінгі таңда орта мектепте әдістемелік, психологиялық-педагогикалық,
программалық-техникалық және ұйымдастыру ... бір ... ... құру үшін оқытудың компьютерлік ... ... ... (ОКТ) ... ... ... ... өз бетімен дербес жұмыстарын ұйымдастыруға
ерекше қолайлы жағдай туғызады екен. Қойылған міңдеттерді шешу үшін жағдай
жасау мақсатында объектінің ... ... ... ... ... ... ... ету үшін ... ... ... ... ... толық және жақсы түсіне аламыз. Бұл
жағдайда біз оқушыларды объект ... ал ... ... ... ... ... енгізу оқу-тәрбие қызметін
басқаруды ... мен ... жаңа ... ... жаңа ... ... жүзеге асыру оқушының
шығармашылық потенциалын дамытуға мүмкіндік береді, өз бетімен танымдық
және ... ... ... ... өз ... ... мәдениеті қалыптасады.
2.3 Жекелеме пәндерді оқытуда мультимедиялық кабинет
мүмкіндіктерін пайдалану әдістемесі
Бүгінгі күні ... ... бір ... ... ... оқушылармен өзара қарым-қатынас жасауының жеке ... түрі ... ... ... ... ... гөрі ... дамыту керек, тәрбиеленушінің өмірлік және кәсіби түрде өз орнын
анықтауын жүзеге асыруына көмектесу қажет.
Соңғы кезде жас өспірімдер сабақта жай ғана ... ... ... ... ... айтқандарын, дайын рецептерді жазып алу
қызықтырмайды. Олар материалдармен танысу ... ... жеке ... ... ... де көрсете алатын, ізденісте болғанын жүзеге
асыра алатын оқытудың жаңа түрлерін күтеді.
"Ешбір ... ... алу мен ... жай ... ... ... тек
айтумен ғана іске аспайды. Оған қол ... ... ... жан ... ... өз ... ... тиіс",- деп Дистервег айтқан болатын.
Сондықтан жас ұрпақты оқьпу мен тәрбиелеуге жаңа көзқарас, жаңа тәсіл
керек, жаңа педагогикалық ізденістер мен ... ... ... ... ... ... ... бұрынғы педагог-информатордан қазіргі
кездегі оқушыларға ... ... ... ... ... ... көтерілу керек.
Педагогикалық тұрғыдан алғанда, бүгінгі күні ... ... ... ... игермей, сауатты маман болу мүмкін
емес.
Педагогикалық технология - бұл жастарға әсер ету тәсілдері ішінен
педагогикалық ... ... ... ... ... ... қолдану
мақсатында мұғалім таңдап алған, оған қажет болатын білім, біліктілік және
дағдылар ... ... ... ... ... беру ... дамыту
ісіне берері ұшан теңіз. Кезінде К.Д.Ушинский: "Бала табиғаты көрнекілікті
қажет етеді",- деген болатын. ... ... ... немесе
суреттермен шектеліп қала алмайды, олар - қозғалыссыз, статикалық ... ... олар ... ... ... ... да, бала жанына жақынырақ
ойын түрінде болуы ... ... беру ... ... технологиялардың
оқытудың дифференциалдық және жеке адамға бағытталған түрлерін жүзеге асыра
алатын мүмкіндіктері бар. Мұғалім сабақта ... ... ... ... тиянақты түрде талдауға қол жеткізетін жаңа мәліметтермен ... ... ... бере ... ... технологияларды бірге отырып
немесе алыстан оқыту үшін де және қала ... ... ... де ... ... Олар білім берудегі әлемдік талаптарды
жүзеге асыра отырып, балаларға біртіндеп дүние жүзілік бірыңғай ... кіру ... ... ... ... ... ... дайындалу деңгейін арттырады; оқу процесін жүргізуді
қызықты етеді; ... ... ... ... ... ... жаңа ... туғызады; осыларға қоса, ... ... ... әлеуметтік тапсырыс деңгейіне де сәйкес ... ... мен ... ... ... ... ... пайдалану арқылы электрондық оқулықтар жасауға болатын болды,
олар сабақты бұрынғыдан гөрі көрнекі, қызғылықты ... ... ... ... ... ... ... оқулықтың мынадай бөлімдері болады: теориялық бөлім, бақылау
тапсырмалары, лабораториялық жұмыстар, өзін өзі ... ... ... ... да ... ... ... оқулық көлемі шағын (бір
компакт- дискіге ... ... оның ... балаларды қызықтыратын
бейнефильмдер, дыбыстық үлгідегі мәтіндер мен әндер ... ... ... де ... ... ... ... да жеңіл, түсінбей
қалған жағдайда бір оқыған материалға қайтып оралу да қиын емес. Кітапты
парақтап ... гөрі ... ... кез ... ... да ... болады. Мұндай оқу құралы балаларды қызықтырып, сол пәнді ары қарай
терендетіп оқуға итермелейтіні сөзсіз, әрине білім деңгейіне әсер ... ... ... ... ... ... тығыз байланыста
болғандықтан, ол оқытуға тиянақты түрде көңіл бөліп, ... ... ... ... ... жеке ... қолдануына да мүмкіндік болады.
Мультимедиялық технологиялар мұғалімдерге қалыпты оқыту жүйесінің
бұрынғы тәсілдерінен бас ... ... ... интеллектуалдық түрлерін
пайдалануға мүмкіндік туғызып, оқу материаддарының басты көлемін бұрынғыша
беруді азайтып, жаңа тәсілдің жақсы жақтарын кеңінен қолдануға ... ... ... ... ... да ... ... ретінде қолданып, тестер және бақылау
жұмыстарын өткізіп, шығармашылықты дамытатын есептер ... ... ... ... бұрынғы калыптағы тәсілмен қоса компьютерде де
жұмыс істеуді қатар атқарып, әрбір балаға бағытталған ойын ... ... ... ... отыр.
Қазіргі кезде жаңа информациялық технологияларды енгізу оқушылардың
мүмкіндіктері мен талаптарын компьютер арқылы жүзеге ... ... ... ... ... жасатып отыр. Ол үшін бүгінгі күні сабақ
берудің жаңа тәсілдерін жасау бағытында жақсы ... ... ... ... білім деңгейін, шығармашылық қабілеттерін арттырып, компьютерді
де тез игеруге жағдай жасап отыр.
Өкінішке орай, біз әзірше ... ... ... ... ... ... ... білмейтіндігінен және оны үйренуге
қызықпайтынынан артта қалып жатырмыз. Мұғалімдерді оқыту жүйесінің ... сай ... ... ... керек. Педагогтың тәжірибесі мен
білімін компьютер мүмкіндіктерімен біріктіру- білім берудің ... ... ... көтерілудің басты мақсаты болуы тиіс.
Ақпараттық технологияларды білім беру жүйесіне ... оқу ... ... ... ... мүмкіндігін береді. Оларды
таңдау кезінде технологияның оқушының жеке игеру қабілеті мен нақты пәннің
ерекшеліктеріне сәйкес келуіне ... ... ... ... жұмыс істеу кезінде оқушылар басынан бастап, ... ... ... алады. Осындай процесс барысында жастар білім
алып, оны іс жүзінде қолданып қана қоймай, сол ортадағы қосымша ... мен ... ... ... да ... таңдап ала алады.
Қоғамымызда компьютер маңызды әрі көрнекті орын алып ... ... ... ... ... ... пайдалану еліміздің
болашағын барлық ғылым салаларында жаңа идеяларды ... ... ... ... сауатты ұрпақпен камтамасыз ете алады.
Соңғы кезде балалардың компьютермен алғашқы танысу ... ... ... - 8,5 ... дейін) және Интернетпен жұмыс істеумен
танысқан оқушылар тобы (80-% -ға ... да ... ... ... компьютерге және Интернетке деген қызығушылығын тек информатика
сабағымен ғана шектемей, оған жан - ... ... ... қажет.
Интернет- технологияларды екпінді түрде пайдалану жалпы оқу процесінің
сапасын ... ... және ... мұғалімдерді ақпараттандыру
процесіне араластыруға да әсерін тигізіп отыр.
Оқу-тәрбиелеу ісін қазіргі кездегі ақпараттық қоғамның талаптарына сай
тиімді түрде ұйымдастыру үшін мекгепте ... ... беру ... ... ... Бұл, өз кезегінде бірсыпыра ... ... және ... ... ... ... ... мәселелерге мыналар жатады:
• ақпараттық және коммуникациялық технологияларды оқу-тәрбие жұмысында
кешенді түрде пайдалануға мұғалімдерді дайындау;
• оқушыларға ... беру ... ... ... өзгерту;
• пәнаралық байланыстарды дамыту мақсатында мұғалімдерді мектеп ішінде
және одан тысқары жағдайда бірлесе жұмыс істеуге шақыру т.б.
Жалпы орта ... беру ... ... ... - ... ... ... осы жүйеде ақпараттық жабдықтамаларды барынша
тиімді пайдалануға бағытталған процесс.
Мұндағы басты жаңалық - компьютер тек ... ... ... ғана ... оған қоса ... ... педагогикалық мәселелерді де шеше алады:
білім мазмұнының мектептік компонентін ... оқу ... ... етіп ... ... ... ... ісін ұйымдастыру,
- оқыту уақытын бөлуді тиімді түрде жүургізу,
- ... ... ... ... түрін таңдау,
- педагогикалық болжам жасау,
- сабақ жургізудің ыңғайлы жүйесін жасау.
Қазіргі кездегі ... ... ... кейінгі дамудың
ақпараттық кезеңіне аяқ басты. Оның ... ... - ... кеңінен пайдалану адамдардың көптеген қызмет түрлерін
компьютерлендіру, коммуникациялардың бірыңғай халықаралық ... ... ... Қазіргі кездегі адамдар үшін "компьютерлік сауаттылық"
дегеніміз кешегі жай сауаттылық (оқып жаза білу) ... ... ... ... шара ... саналуы тиіс.
Соңғы кезде біздің қоғамда болып ... ... ... ... да ... ... туындауына себепші болып отыр.
Қазақстанда жаңа ... беру ... ... ... жүйесіндегі
инновациялық өзгерістерге де президентіміз Н.Ә.Назарбаевта ... ... ... ... ... "ХХ ... екінші жартысында
белгілі болған нәрсе - XXI ... ... ... ... ... ... ... және рухани әлеуетін барынша ... ... мен ... оқу ... ең ... ... ... елғана
көтеріле алады ",- деген болатын.
Қазіргі кезеңде ... ... ... ... нақты түрде
ақпараттандырудың кешенді жоспары ... Мен ... ... ... компьютерлердің қолданылуы қандай болады" деген сауалға "Барлық
оқу кабинеттері компьютерлермен және электрондық ... ... ... ... ... оқыту мысалын карастыратын болсақ онда мұғалімдер
компьютерде қажетті физикалық ... ... ... ... ... ... қадағалау жолымен оқушыларға түсінікті түрде
жеткізе алады. Дегенмен, жиі кездесетін нақты тәжірибелердің барлығын да
компьютерлік модельдер ... ... ... ... де ... жоқ, олар
тек физикалық приборлар жетіспейтін кездерде уақытша мүмкіндік ретінде
карастырылуы ... ... ... ... істеу кезінде программалық
оқытудың барлық тәсілдерін пайдалануға болады, мысалы, ол ... ... ... көрсетіп, кестелер, көрнекі материалдар,
калькуляторды, т.с.с. алмастыра алады.
Компьютерді білім беру ... ... ең кең ... бірі ... ... ... Бұлар, мысалы, "ТеасһРго ... ... ... ... ... ... арналған физиканың толық курсы, құкүрамыңда 1000 есебі бар
"Физика есептері жинағы" (Решебник по физике) немесе "Физикадан Кирилл ... ... т.б. ... қатарындағы "1С: Репетитор.Физика"
атты мультимедиялық ... ... ... анықтамалықтан,
компьютерлік анимациядан, тестерден және өзін өзі тексеру мақсатында
шығарылатын есептерден, ... ... ... ... ... ... және де ... программалар мұғалімге нендей көмек
береді?
1. Жаңа материаддар берген кезде компьютерде оларды ... ... ... ... және бейнелік
фрагменттермен сүйемелдей отырып, түсінікті етуге болады.
Компьютерлік модельдер материалдарды қозғалыстармен толықтырьш, табиғи
экспериментте көрсетуге ... ... ... ... ... ... суреттер арқылы түсіндіру өте қиын.
Компьютерлік модельдердің интерактивтілігі (екі жақтылығы) оқыту
процесіне бұрын ... жаңа ... ... ... ... ... арқылы не болатыны көрсету).
2. Көрсетілетін экспериментте компьютер керекті қондырғының бөлігі
ретінде немесе бүкіл сыныпқа тек ... ... ... ... болатын құбылыстарды (мысалы, броундық қозғалыстар) бейнелейтін
құрылғы ретінде пайдаланылады.
3. Есептер шығару кезіңде компьютер ... ... ... ... ... есеп ... ... автоматтандыратын құрал
ретінде қолданылады.
4.Лабораториялық жұмыс жүргізгенде компьютер бірден екі түрлі ... ... ... ... - ... ... арқылы немесе Місrosoft
Office кұрамындағы электрондық кесте көмегімен тәжірибелер нәтижесін жылдам
өңдеу. Екіншісі - компьютерлік лабораториялық ... ... ... ... ... программалардың екеуінің құрамында көптеп
кездеседі.
5.Компьютерді білім ... ... ... ... ... және ... ... машиналарынан" бастау алып, олар
қазіргі кездегі компьютерлік программаларға ... оқу ... ... ... нақты тақырыптарды толық қамтып отырады.
Мектептерде жалпы БҰТ ... ... ... ... дайындалу
кезеңінде оқушыларды тексеруден өткізетін, ... ... ... ... тапсырамыз" дискілерінің маңызы өте зор.
Мысалы, біздің мектебімізде физикадан біріктірілген сабақтар өткізу
кезінде, А.Ш.Қасқабаева сияқты ... ... ... ... Физика"."Физика есептері жинағы (Решебник по физике), ... мен ... ... ... ... ... пәніне арналған "Элекгрондық оқулықтар" тәрізді
программаларды кеңінен пайдаланып келеміз.
Оқушылардың жеке ... ... ... ... тапсырмалар
мысалдарының бірін келтіре кетейін.
I- тапсырма. Диск бойынша тапсырма орындау.
Ол үшін:
а)а-бөлшектерін таратудағы Резерфорд ... ... ... ... ... үй ... сол ... сәйкес материалдарымен салыстыру;
б) дискідегі ... ... ... мен ... ... конспектісін құрастыру.
Осындай тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар қосымша материаддармен
танысып, оларды пайдалануды, талдауды үйреніп, сапасына да сыни ... ... ... ... ... ... ... арқылы, сапалық талдау
жолымен, тәжірибе жасау ... ... ... ... - ... ... ... жүргізу шараларының қажетті бөлігі.
Есеп шығару барысында балалар сол ... ... ... моделін, алгоритмін құрып, алған нәтижелерін талқылайды.
Осылардың қатарында массаның ... ... ... ... есептерін шығару сабақтары, Ом заңын тексеруге
арналған кернеуге ток ... ... ... ... алғашқы жылдамдыкқа және лақтыру бұрышына байланыстылығын
зерттейтін сабақтар өткізідді.
Дербес компьютер көмегімен есептер шығару оқулықтан ... ... алып ... ... гөрі қызықты болып өтеді.
Мен сабақ өткізудің әр түрлі кезендерінде компьютерді пайдалана білу
керектігін баса айтар едім. Мысалы, жаңа ... өтер ... ... ... абзал, оқушылар керекті мәліметтерді ... ... ... мұндай жұмыс оқушыға көптеген мәліметтер ішіндегі
басты нәрсеге ... ... өз ... қысқаша беруге үйретіп, логикалық
ойлау қабілеттерін де арттырады.
Өткен тақырыптарды қорытындылайтын "Тұрақты ток", "Әр түрлі ... ... ... ... ... өту ... ... тәсілдер
қолдандық: компьютермен практикалық түрде жұмыс істеу, электрондық оқулықты
пайдалану, өз білімдерін жылдам ... ... ... ... берілген тапсырмаларды мәтіндік, графикалық мәліметтерді ... ... ... ... бөліне отырып қорғады. Нәтижесіңде
буклеттер, ... ... ... ... ... ... әсіресе
үстіміздегі компьютерлендіру ғасырында өте өзекті тақырып болып табылады.
Біз жаңа ... ... ... ... жатырмыз, енді жастарымыз
дисплей "терезесі" арқылы Интернет ... шыға ... ал оның ... -
қатынас жасауға, оқуға, әр түрлі мәлімет алуға берері өте мол екендігі
белгілі.
Интеграцияланған ... беру ... ... ж. ... ол ... ... ... технологиялар жалғасы болып саналады да,
соңғы кездерде батыста өріс алып келе ... ... ... оқыту
тәсілімен катар білім беру ісінің белгілі бір тобын құрайды. Көптеген елдер
пәндері интеграциялау, яғни біріктгіріп оқыту ... ... ... ... не береді дейтін болсақ, ол мынадай жұмыс түрлерін
жүргізуді қамтамасыз етеді деп айта аламыз:
- ... бір- ... ... ... ... жеке ... ... екпінді ету мүмкіндігі;
- оқушылар үшін әлемнің біртұтастығы, пәндердің байланыстылығы жайлы
ұғымды қалыптастыру.
Қорытынды
Оқытудың жаңа педагогикалық ... ... ... ... ретінде технологиялық жағдайды карастырамыз. Дидактикалық модульді
жобалағанда, ... ... ... ... ... ... ... дайындық жұмысы (оқушы білімінің маңыздылығы ... ... өз ... ... ... ... оқу жұмысына оқушылардың дайындығын болжау), оқушының жеке
басының міндетті жұмысы ... яғни ... ... жұмысы, яғни оқушылардың оқу көлемін игеруінің қазіргі жағдайға жан-
жақты сай ... ... ... ... ... ... ... яғни,
берілген дидактикалық модульге сәйкес әр оқушының алып ... ... ... ... ... оқу сапасының мемлекеттік
стандартына сай игергендігі жөніңдегі ... ... ... ... - ... ... ... сай "мұғалімнің
әдістемелік жұмыс жабдықтары" атты құжаттар жинағын дайындау. Біз ... ... ... оқу ... жұмысын жобалаудағы және
атқарудағы жетекші рөл атқаратын ... ... ... аса ... ... ... ... және әдістемелік жоғары сапалы мазмұнына,
сонымен катар, олардың жүйелілігі мен қолданбалылық бағытының кеңдігіне).
Сондықтан да, технологияның осы ... "не ... ... керек деген
сұрақпен бірге "калай оқыту" кажет деген сұраққа жауап береді. Бұрыннан
калыптасып келген оқыту ... біз осы екі ... ... ... қанағаттанып келсек, енді оларға "немен оқыту" керек деген сұрақты
жалғаймыз. Бұл сұраққа жауап беру ... ... ... ... ... ... әр пән оқытушыларының бай
тәжрибелеріне, әртүрлі ... ... ... ... жаңа ... ... ... сүйенеміз.
Осыларға байланысты технологиялық процестің соңғы қорытындысына ... ... ... ... мен ... оқу ... ... жоғары педагогикалық және университеттік білім ... ... ... жан тану ... және ... беру мен
тәлім-тербиені калыптастырудағы ... ... ... ... ... ... қажетті іс-әрекетке бағытталған ... ... мен ... ... ... ... ... білім мәдениетін елеулі түрде нашарлатады. Әрбір ... мен ... оқу ... оқытушысы оқытудың жаңа технологаясын
жобалау мен меңгеруге ... ... ... ... ... деңгейін кеңейтеді
және көтереді.
Төртінші кезең - берілген дидактикалық модулге сай "технологиялық
жұмыс мақсатын іске ... ... ... ... мен ... ... жинағын дайындау. Бұл жинақтың мазмұны оқушылардың белгілеп
алынған тараудан алған білімі мен ... ... ... ... ... ... ... көшіреді.
Оқытудың технологиялық процесінде арнаулы өлшемдер мен белгілер арқылы
оқытудың нақтылы қорытындылары белгіленіп және олар ... ... ... Әрине, бұл жағдайда әр оқу ... ... ... ... ... - "оқытудың жаңа технологиясын меңгеру мәдениеті" атты
құжаттар жинағын дайындау. Бұл технологиялық құжаттар үш бөлімнен ... ... ... ... ... үш ... ... жобалаудың бүкіл құжаттарын тізімге алу (түгендеу);
дидактикалық модульдің теориялық құрылымдарын ... ... ... ... әдістемелік ұйымдастыру
шарттарын сипаттап анықтау.
Оқытудың жаңа ... ... ... пән оқытушысының
шығармашылық лабораториясында жоғарыда аталған үш саты шын ... ... ... ... ... ... сипаттағанда біз "адамдар
технологиялары" деген сөзді қолданамыз. Ондағы мақсатымыз ... ... ... аз ... атап көрсету. Тіпті
математика мен ... ... ... ... ... ... оқыту
технологияларында да оқушының әрбір жаңа топтары үшін ... ... ... ... ... ... тура ... кез келген жобасы - ол түп нұска, болашақ оқу-тәрбиелік
процестің шығармашылық педагогикалық нұсқасы. Әр ... ... осы ... ... пән оқытушылары дайындайды. Басқаша айтқанда
дидактикалық модульдің адамгершілікті нәтижесі - осы заманғы жоғары білімді
мамандарды калыптастырудағы ... ... ... ... шарт
болып табылады.
Атап айтқанда технологияны меңгерудің үш сатысын жоғарыда ... ... ... ... саты. Барлық жобалаушы құжаттарды ұқыпты түрде түгендегеннен
кейіи, карастырылып отырған дидакгикалық модульді меңгеріп, ... ... ... ... көз ... аса ... ... болып табылады.
Оқу процесін ұйымдастырудың модульдік ... іске ... ... бірі ... Оқыту технологиясының мүмкіндігін және нақтылы
меңгерудің маңызды көрсеткіші жоғары оқу ... ... ... арасындағы бірін-бірі түсінушілік ахуалы больш табылады.
Екінші саты. Дидактикалық модульді кұрастыратын бастапқы технологиялық
жағдайлардың жиынтығы ... ... пән ... ... жұмыс
жабдықтарының барлық құрамдас бөліктері мен ... ... ... іс ... мен кәсіби деңгейіне карай және берілген
мамандықтың ерекшелігіне байланысты дидактикалық ... ... ... ... ... ... қорытындыларының барлық әдістемелік
шарттарын меңгергеннен кейін (теориялық кезең), алдын ала белгілеп ... ... ... ... ... іске асырудың алғашқы ... ... көру аса ... іс ( ... ... ... ... уақытта тез қол жеткізетін ... ... ... өз ... ... ... ... бір жүйеге
келтіруі қажет. Берілген дидактикалық модуль бойынша ... ісін ... ... әр пән ... ... ... жетілуінің
жаңа мүмкіндіктері пайда бола бастайды, қосымша жаңашылдық ... ол ... ... модульге біртіндеп енетініне
көз жеткізу қиын емес. Осындай нәтижелер әр ... ... ... ... кәсіби дамуы мен шығармашылық еркіндігін ұлғаюындағы
аса маңызды іс болып табылады. Сонымен, адамтану технологиясы ... ... ... ... дегеніміз - педагогтар жеке басының
шығармашылық күш-куатын өрістетуді камтамасыз етудегі, ... және ... ... ... ... кәсіби еңбектегі
адамгершілік жүйе болып табылады.
Оқытудың жаңа технологиялары ғылымға және ... ... ... ... кең ... ... ... іс жүзінде пайдаланғанда
аумағы кең, жаңа ... мен ... ... ұсыныстарды іске
асыруда аса пайдалы.
Бұл зерттеуде біз өзінің ... ... ... ... ... жүрген оқулықтардың күнделікті оқу процесін сапалы түрде
камтамасыз ететіндігі жөнінде мәселе қойып отырған жокпыз.
Оқытудың жаңа технологиясы алғашқы рет ... ... ... ... ... ... Бұл технология, біріншіден, оқу процесіндегі
бастауыш мектеп оқушыларына арналған оқулықтардың іс ... ... әр ... ... жолдарының жағдайы мен педагогикалық және кәсіби
ой-өрісінің қалыптасуын түпкілікті түрде қайта қарайды.
Қолданылған әдебиеттер
1. А.Хомененко, В.Гофман Самоучитель Delphi. ... 2003, ... ... Б.Д., ... Ш.Т. Delphi ... ... ... 2005.
3. Халықова К.З., Бостанов Б.Ғ., Түрғанбаева А.Р. Обьектілі ... ... ... ... 2005. 301 ... ... В.П. ... педагогической технологии. – М., 1989г.
5. Гершунский Б.С. Философия образования. – М.,1998г.
6. Дистанционное обучение: Учебное пособие/ Под. Ред. Е.С. ...... Изд. ... ВЛАДОС, 2001. – 192 с.
7. Интернет в ... ... / Под ред. Е.С. ...... Материалы IX Международной коференции «Информационные технологии» (9-
12 ноября 1999г). – М., ... ... М.В. ... в ... коммуникации /Информатика и
образование, 1993, №4
10. Педагогические технологии. Учебное ... для ... ... М.В. ... А.В.
Духавнева, В.С. Кукушкин, Г.В. Сучков/ Ростов-на-Дону, ... ... ... ... педагогические и информационные технологии в системе
образования. Под ред. Е.С. ... –М.: ... ... ... М.Ю. ... ... Философские проблемы управления
наукой и образованием. - М.,1998г.
13. Современная гимназия: взгляд теоретика и практика./ Под ред. ...... ... Е.С. ... проектов на уроках иностранного зыка// Иностранные
языки в школе, 2000, ... ... Е.С. ... ... проектов//Наука и школа,
1997, №4
16. Полат Е.С. Педагогические технологии XXI ... ... - ... 1997г.
17. Уроки информатики в начальной школе. Серия «Информатика в школе».-М.:
Информатика и ... ... ... Пол Е. ... ... ... – М., 1995г.

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 48 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 900 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Балаларға үй жануарларымен, жабайы аңдарды таныстыру4 бет
Даярлық топта математиканы дамыта оқытудағы сабақтастық мәселелері28 бет
Кәсіптік білім беру мекемелерінің сабақтарында оқытудың жаңа техникалық құралдарын қолдану ерекшеліктері24 бет
Математиканың білім мазмұнындағы мектептің бастауыш және орта сатысындағы сабақтастығы20 бет
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде педагогикалық технологияларды қолдану5 бет
Мектепте өзгеріс еңгізу үшін көшбасшының іс-әрекеті15 бет
Delphi дің мультимедиялық мүмкіндіктері12 бет
Delphi ортасындағы графиканың мүмкіндіктері12 бет
Delphi ортасының мүмкіндіктері24 бет
DELPHI-дiң графикалық мүмкiндiктерi және қолданбалары64 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь