Ойынның психологиялық негіздері

Жоспар:
I. Кіріспе

II. Негізгі бөлім

1. Ойын іс.әрекетінің балаларға психологиялық әсері
2. Ойынның теориялық мәні
3. Ойынның психологиялық негіздері
4. Психологиялық ойындар

III. Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
        
        Жоспар:
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1. Ойын іс-әрекетінің балаларға психологиялық әсері
2. Ойынның теориялық мәні
3. Ойынның ... ... ... ... ... ... өсіру әсіресе, психология ғылымының дамуына ерекше көңіл
аударуды талап етеді. ... ... ... ... ... ... әлем елдеріне таныту бұл біздің ... ... ... ... ... ... түрі баланың логикалық
психикалық дамуы ... ... ... ... тәрбиелеу процесіндегі
шығармашылық дамыту ойын ... ... ... ... ... нақты әрекет баланың жеке психикалық және белгілі әлеуметтік-
педагогикалық кеңістіктегі ... ... ойын ... (ООФ) ... екі ... ... байқалады:
біріншіден, ойнау үшін білу, үйренудің қажеттілігі, екіншіден, баланың
ойнай отырып өзіндік білім алуы, өмір тәжірибесін ... ... бала үшін жаңа ... ... бейімделуге мүмкіндік береді. Баланың
психологиясында ... ... ... ... басталады» десек,
баланың ойын жетілдіріп, сабаққа қызығуын, ... ... ... ... ... ... басты әдісі ойын ... ... орны ... ... байланысты: баланың
дайындығына, меңгерілетін материалға,  ... ... ... жету ... байланысты. Тәрбиешінің балаға деген сенімі,
көзқарасы дұрыс ... , олар ... ғана емес ... да жағдайларда өздерін
көрсете алады.
Қоғамның болашақ азаматын өсіру үшін отбасы, қоғамдық орындар, қоршаған
ортаның тигізер ықпалы ... ... өсіп келе ... ... ... дер ... дарыта беру үшін оны қоршаған ортасында
көңілді, қуанышты жайларды жасай білуі шарт»-дейді Е.А.Аркин. Ойын ... ... ... ең басты іс-әрекеті болып табылады. Атап айтқанда
ойын ... ... ... ... ойын оларды үлкен өмірге дайындайды.
Сонымен қатар баланың шығармашылық дамуында маңызы өте зор. Ойын ... ... ... ... өтетін көпір ретінде сипаттауға болады.
Сонымен ... ... ... ... ... дамуы үшін,
тәрбиелеу үшін де ... мәні өте ... Ойын ... ... ... дейінгі балаларға психологиялық
әсерінің ерекшеліктерін, оның ішінде қиял ... ... ... ... ... ... ... қалыптастырылды:
Міндеттері:
1. 1.Іс-әрекет және оның әдіснамалық негізі қарастыру.
2. Ойынның педагогикалық-тәрбиелік мәні жан-жақты ашу.
3. Ойын іс-әрекетінің баланың психологиялық дамуына әсерін көрсету.
4. ... ... ... қиялын дамытуда алатын рөлін айқындау.
Балабақшада тәрбиеленетін мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық
қиял деңгейі, балабақшада тәрбиеленбейтін мектеп жасына дейінгі ... қиял ... ... ... ... ойын ... онда ... мектеп
жасына дейінгі балалардың шығармашылық қиял деңгейінің жоғары болуының ... ... ... ... ... ... С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев,
А.Р.Лурия, А.В.Запорожец, ... ... ... ... теориялары кеңінен қарастырылады. Сонымен бірге мектеп
жасына ... ... ойын ... ... ... ... З.Фрейд және т.б. көптеген зерттеушілер мен
ойшылдардың ... ... ... бөліміне белгілі психолог-мамандардың теориялық ілімдері өз
үлестерін ... ... ... ... ... Ерте кезден-ақ адам өзін қоршаған ортаның ... ... ... ... Ал ... ... ... білудің белсенді іс
әрекеттің , алғашқы түрі ... ... ... ... ... заттық іс-
әрекеттен бірте- бірте ойын әрекетіне ауысады. Барлық адам ... ... даму ... ойын іс- ... ... кешіреді. Сәбилік
кезеңінен бастап бала өзін, қоршаған ... өмір ... ... ... мен ... ойын арқылы түсініп ұғынады. Тек
көру, сипап сезу, байқап тану арқылы емес, тікелей араласып іс- ... ... ... ... ... ... ойын ... өмір танымында
шешуші мәнге ие ... ... ... ... іс- ... ... оның негізі болашақ өмірінде оқу, ... іс- ... Жеке ... ... ... ... ерте заманның
өзінде- ақ атақты ғұлама ... ... ... ... ... ... оны іске асыру жолдарын ұсынған.
Оның көп ғасырлық тарихына үңілсек, ол ... ... ... ... ... ... мен Аристотель еңбектерінен бастау алатынын көруге
болады. Ертедегі ұлы ойшылдар Я.Коменский, Ж. Руссо, Дж. ... т.б ... ... ... ... ... ... деп түсіндірген.
Я. Коменский ойынды баланың қозғалуына табиғи қажеттілік ... Ол ... ... үшін көмектесіп отыру қажеттігін, олардың іс-
әрекетін бақылау керектігін ерекше атап ... ... ... көп
әрекет етсе, жүгірсе, жұмыс істесе соғырлым жақсы ұйыктайды, жақсы
тамақтанады, тез ... ... ... ... ... ой ... ... жүреді,
бірақ ол үшін баланы үнемі қорғап ... ... ... «Ұлы Дидактика» еңбегінде 6 жастан 12 жасқа дейінгі ... ... және ... тәрбие мектебі деп атады. Бұл шақта балаларға
өздеріне түсінікті ана тілінде білім беру ... Ал ... ... ... ... ... ... кезеңде балалар қиындықты сезінбейді,
сол себептен оларға оқу әрекеті жеңіл ... ... ... басты психикалық іс-әрекеті – ойын. Төменгі сынып балалары
негізінде ойын жасындағы балалар. Бала мектепке келген кезде де ... ... Енді оқу оның ... ... ... да, ол әлі де
бұрынғысындай ойнағысы  келіп тұрады. Бірақ ... ... ... ... ... ... мұршасы жоқ. Осының  нәтижесінде ойын оның
өмірінде бірінші орыннан екінші ... ... ... Бала
табиғатынан қимыл-қозғалысқа құмар жан. Ол үнемі секіруді, ... ... ... орай біздің халықта : «Баламен ойнама шаршарсың», 
«Бала – құлыншақ, бала – ұрыншақ», «Ойнай білмеген, ... ... - ... айтылмаған.Бала ойыны алуан түрлі. Ойын арқылы бала адамгершілік
қасиеттерді бойына біртіндеп  ... және ... ... Бала ... ... ... қимыл-әрекет жасауға
тапқырлыққа, шыдамдылыққа, ептілікке және қиялдауға, ойлауға, табандылыққа
дағдыланады.
М.Жұмабаев бала ... ... мән ... ... ... әсіресе
ойында жарыққа шығады. Ойын балаға кәдімгідей бір жұмыс.
4. Психологиялық ойындар
«Кім жоғын тауып ... ... ... ... ... ... ... бір баланы
иығынан түртеді, ол дыбыссыз жәй кетіп қалады. ... ... ... ... ... кім жоқ ... тауып алуы керек. Кім жоғын ең
бірінші кім тауып дәл осылай ... ... ... ... тіпті күні
бойы осылай армандаңыз».
 
«Бірге ән айту» жаттығуы.
Топтың мүшелері бір-бірінің қолдарынан ұстап дөнгелене ... ... ... кез – ... нота ... әндете бастайды. Осылайша олар
бірте – бірне дөнгелектің ортасына бір – ... ... ... ... бір ырғақпен музыканы бірге айтуға тырысу керек. Тек сол кезде ғана
олар бір – ... ... ... ... ... ... шегі –
ойыншылардың хормен әндетуі.
Егер тренинг кезінде ойыншылар шаршай бастаса,     осы жаттығуды ... ... ... ... стол ... ... ұсынуға болады. Біріншіден, 
үстөлде сүреттер  жатыр не бар, соны зейін ... ... ... ... ... деп ... керек Мысалы: 
 жанындағы әсерлермен пайдаланады. Айналасындағы тұрмыстан нені көрсе, соны
істейді. Мысалы, қазақ
 баласы біреуі ат болып қашса, ... ... ... ... ... ... ... мал жасайды, қуыршақтан қыз жасап, таныстырады,
күйеу келтіреді, құда ... - ... жас ... ... ... даму ... ... қимыл-
әрекеті, қозғалысты, жылдамдықты талап ететін кезең болғандықтан ... үшін ойын ... деп ... ... бұл ... бала қанша
ойнасада шаршамайды. Психологтардың анықтауы бойынша балалардың ойыны
олардың өмірге бейімделуі. Ойын ... бала ... ... өмірді таниды.
Өмір сүрудің белсенді іс-әрекетін, қарым-қатынастарын, адамгершілік  мінез-
құлық нормаларын игереді, зейін, ес, ... ... ... сияқты психикалық
процестерді біртіндеп қалыптастыруға мүмкіндік алып, сөйлеу тілі ... ... ... ... ... ... білуі жетіле бастайды.
Осы жаста ойын арқылы бала адамгершіліктің ең парасатты ... ... ... ... ... ... ... оқу- тәрбие жұмысының нәтижесі және тәрбие жұмысы тиімділігінің ... ... ... ... ... олар ... ... түсу ... ойын ... « не үшін ... деген сұраққа атақты психологтер өз
енбектерінде былай деп жауап береді:
 
1- ден, «ойын мінез –құлықтын ырықты ... ... ... ... - дейді психолог Д.Б. Эльконин.
 
2- ден, әйгілі психолог  А.Н. ... ... ... ойын іс ... ... ... ... болып табылад
Ойыншылардың шаршағанын басу.
Ойыншылардың бұлшық еттерін босаңсытып және психотехникалық демалысты
ұйымдастыру үшін әр ... ... ... жөн. ... ... жасауға болады.
«Баспана» жаттығуы.
 Тренингке қатысушылар орындықтарына жайғасады, олар ... ... ... ... ... жай ... психолог былай дейді: «Сіздің
қай кезде де жата кететін жайлы баспанаңыз бар ... ... ... ... бар деп ... ... оны ... басқа еш жан
білмейді. Ойша осы жерді суреттеңіз. Сіз ол жерде демала аласыз, ... және ... ... ... Сіз ... ... мен
қиындықтарды ойламай демалғаңыз келген кезде
Осыдан кейін жазуын ... ... ... ... ... ... Психолог
билеттерді араластырады. Топ  дөңгелене отырады, ал билеттер салыңған
пакетті орындыққа ... ... ... ... ... ... пакеттен билет суыратын ойыншыны таңдайды.Ол пакеттен
билетті суырып алып ... да, сол ... ... кімге лайық болса сол
адамға билетті ұсынады. «Сыйлыққа» ие болған ойыншы да ... ... ... ... ... ... де, өзі ... суырады. Сол
билетке лайық адамға билетті ұсынады. Ойын ... ... ... ... ... іштей оқымауын психолог
қадағалаған жөн. Осындай жағдайда ғана ойын тартымды әрі ... ... Ойын ... ... өтсе де өте ... болады.Сонымен қатар
«сыйлықты» айналдырып 2-3 адамға бере беруге болмайды.
Себебі өзге ойыншылардың іштері пысып, өздерін қажетсіз сезіне ... ... ... ... ... дамуының алғашқы баспалдағы, яғни,
мектебі», - дейді психолог Д.Б. Эльконин. 
Ойын элементерін ... ... ... ойын құрамдастары мен белсенді тындау
техникалары арқылы, тиімді қарым – ... ... ... мүмкіндік
береді.
Ұсынып отырған оқу құралы білім беру ... ... ... жасайтын жалпы білім беретін мектеп психологтарына,
арналған.
 
«Әйнек арқылы ойыны»
Қатысушылардың біреуі параққа бір мәтінді жасырады, оны ... ... ым – ... ... келесі адамдарға жеткізеді, олар ұққандарын
айтады. Берілген және  жазылған мәтіннің  
сәйкестік денгейі қарым – қатынас орната білуге ...... ... ... ... үш ... ... Әрбір үштікке міндеттері
бөлініп беріледі.Қатысушылардың біреуі «керең және мылқау» рөлін ойнайды:
ол ештене естімейді, сөйлей ... ... оның ... ... ... ым
– ишара, пантомимика бар, екінші қатысушы «керен және сал адамның» ... ол  ... ... көре ... ... «соқыр және мылқау». Ол тек
естуге және көрсетуге қабілетті..барлық ... ... ... ... уақыта  және мақсаты жайында келісу.
 
«Карусель» ойыны.
Топ мүшелері «карусель» принципі ... ... бір – ... ... тұрады
және екі шеңбер құрады: ішкі ... ... ал, ... шеңбер
қозғалмалы болады.
      Ситуация мысалдары:
-         Сіздің қарсы алдынызда өзініз жақсы танитын, бірақ, ... ... бойы ... адам тұр. Сіз бұл ... ... ... алдыңызда таныс емес адам тұр. Онымен танысыңыз...
-         Сіздің қарсы алдыңызда кішкентай бала тұр, ол әлденеден ... ... ... және оны ... ... орнатуға және әңгімелесуге 3-4 минут беріледі. Содан ... ... ... ... ... ... ... қатысушыға
жылжиды.
 
«Қозғалысты шеңбер бойынша беру». Ойыны. 
Барлық қатысушылар  шеңбер құрып отырады. Топтағы ... ... ... оны ... ... етіп ... ... береді,
көршісі  осы әрекетті  қайталайды және оны ... ... ... ... шығады және бірінші ойыншыға қайта айналып келеді. Ол өзі
берген заттың атауын  атайды  және қатысушылардың әрқайсысы өз ... ... ... атын ... ... сон, ойын тағы бір ... қорытынды ретінде «Соңғы кездесу»  ойынын жүргізген жөн.
 
Қорытынды
Жаңа ұғымдарды бекіту ... ... ... ... ... ... қалай ұнағанын, берілген ұғымдарды қалай меңгергенін ... ... ... арқылы белгілетемін.Ол үшін балаларға ақ және ... ... ... беремін де, бүгінгі сабақ сендерге ұнаса ... сары ... ... ... кезде балалар өз көңіл-күйлеріне
байланысты көрсетеді. Әрине, І кіші топ ... ... ... ... ... әр ... ... тәрбиеші берілген ұғымдарды
жүйелі түрде бекітіп отырса,нәтижесі болатынына көз жеткіздім.
Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы нормативтік құжаттары-
Қазақстан Республикасының «Білім ... ... ... Респубикасында
білім беруді дамытудың 2005-2010 ж.ж.» ... ... ... ... жеке бас қабілеттілігін ерте жастан анықтау міндетін
қояды.Сондықтан да ... ... ... ... ... пен ... ... объект деп қарамай,оны дамушы тұлға ретінде қабылдап, олармен ... ... ... ... ... талап етеді.Сондықтан да оқыту
үрдісінде балалардың сенсорлық ... ... ойын ... ... өмірінде тәрбиенің шешуші шарты болып табылады.Өйткені баланың таным-
түсінігі ойыннан бастау алады да, ... ... ... табады.
Ойындағы жетістіктер баланың сабақтарда жүйелі білім алу мүмкіндігіне
маңызды әсер ... мен ... ... оның ... бағытының жетілуіне мүмкіндік туғызады.
Оқытудың ойын формасын пайдаланудың тиімділігі:
- Бала тілінің дамуына зор ықпал етеді.Ойын жағдайы оған ... ... тіл ... ... ... бір деңгейін талап етеді.
- Психикалық қасиеттері мен жеке ... ... ... ... Ойын ... ... ... берік меңгерту құралы болып
табылады.
-Оқу үрдісінде ойын түрлерін пайдалану–бағдарламада ... ... ... ... ... ...  әдебиеттер.
1. Мектептегі психология ғылыми- әдістемелік журнал №2 2008
2. Педагогикалық консилиум Оракова А.Ш. ... ... ... ... диагностика Әдістемелік құрал Астана 2005
4. Мектептегі психология - ... ... №1 ... ... ... ... Астана -2006
6. Рогов Е.И. Психологтың үстел кітабы ... ... ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ойын феномен ретінде.ойынның психологиялық негіздері11 бет
Ойынның психологиялық ерекшелігі7 бет
Ойынның психологиялық негіздері. Ойын –баланың психологиялық феномені ретінде9 бет
Балада ойын әрекеті және оның түрлері33 бет
Ойынның педогогикалық мәні7 бет
2011 жылғы «Азиада» ойындарының туризмдегі рөлі78 бет
Delphi - де «Мозаика» ойын бағдарламасын жазу әдістері35 бет
Delphi жүйесінде ойын құрастыру15 бет
Mario ойынның алғашқы ұғымдары12 бет
Visual Basic-те компьютерлік логикалық ойын26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь