Ойынның педогогикалық мәні

Жоспар
I. Кіріспе

II. Негізгі бөлім
1. Ойындарды оқу және тәрбие үрдісінде пайдаланудың өзектілігі
2. Ойынның психологиялық. педогогикалық мәні
3. Психологиялық. педогогикалық маңызы бар ойын түрлері

III. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
        
        Жоспар
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1. Ойындарды оқу және тәрбие үрдісінде пайдаланудың өзектілігі
2. Ойынның психологиялық- педогогикалық мәні
3. Психологиялық- педогогикалық маңызы бар ойын ... ... ... ұрпақты өсіру әсіресе, психология ғылымының дамуына ерекше көңіл
аударуды талап етеді. Психологияны дамыту ... ... ... ... әлем елдеріне таныту бұл біздің ... ... ... ... ... ... түрі ... логикалық
психикалық дамуы болып табылады. Мұнда баланы тәрбиелеу процесіндегі
шығармашылық дамыту ойын ... ... ... ... тиіс.
Тәжірибеде нақты әрекет баланың жеке психикалық және белгілі әлеуметтік-
педагогикалық кеңістіктегі дамуына ... ... ... ... үшін отбасы, қоғамдық орындар, қоршаған
ортаның тигізер ықпалы ұшан-теңіз. «Үлкендер өсіп келе жатқан балдырғанға
адамгершілік ... дер ... ... беру үшін оны ... ... ... ... жасай білуі шарт»-дейді Е.А.Аркин. Ойын мектеп
жасына дейінгі балалардың ең басты іс-әрекеті болып табылады. Атап айтқанда
ойын арқылы ... ... ... ойын оларды үлкен өмірге дайындайды.
Сонымен қатар баланың шығармашылық ... ... өте зор. Ойын ... ... ... ... ... көпір ретінде сипаттауға болады.
Сонымен қатар ... ... ... ... ... ... үшін де ойынның мәні өте зор.
1. Ойындарды оқу және ... ... ... ... ... нығайту үшін бүгінгі жастарға үлгілі, ... беру - ... ... ... жалпы адамзаттық құндылықтар мен адамның айналадағы дүниемен
жеке ... ... ... эстетикалық, адамгершілік тұрғысынан)
тәрбиелеу мақсатын халқымыздың мәдени рухани ... ... ... оның ... ... ... жүзеге асыруға болады.
Осымен байланысты бағдарлама халқымызға тән әдептілік, ... т.б. ... ... ... деген қарым-қатынасындағы
біздің халыққа тән ерекшеліктер. Жас ұрпақ өз ... ... ... ... ... ... танысып келеді. Халық ойынды тәрбие
құралы деп ... ... ... қолдану оқушылардың ой-өрісін
жетілдірумен ... өз ... асыл ... бойына сіңіріп, кейінгі
ұрпаққа жеткізе білу құралы. Бірақ оны ... ... ... ... жоқтың қасы. Зерттеу жұмысында орыс тілінде жазылған ... ... ... ... ... өзектілігі туындап отыр.
Халық педагогикасының адам, отбасы, өскелең жас ұрпақты тәрбиелеу туралы
арман-мақсаттарын, ... ... ... қамтып көрсететін
педагогикалық идеялар мен салт-дәстүрлері өткен мен қазіргінің арасындағы
байланысты көрсетеді.Ол ... даму ... ... мәні бар
ақпаратта (білім, білік) т.б. жиналып, ұрпақтан ұрпаққа беріліп ... ... ... ... өскелең ұрпақтың еңбек пен өмір сүру бейнесінің
негізі болып, оларды келешектегі қызметіне дайындайды. Біздің ... ... ... өте ... ... алады. Ертеден келе жатқан
еңбек тәрбиесінің әдіс-тәсілдер ... сөз жоқ, ... ... ... ... қалыптасуы мен тәрбиеленуінде бір ұрпақтан ... ... ... ... және ... даму барысында шешуші  роль атқарады.
Еңбек ету кезінде адамның дене, ақыл-ой, ... ... мен ... ... ... ... ең бір көне тиімді құралдарының біріне ойын
жатады. Ойын ... бала ... ... өз ... ... ... өмірден байқағандарын іске асырып, қоршаған адамдардың іс-әрекетіне
еліктейді.Соның нәтижесінде өзі ... ... ... тұрмыс пен
қызмет түрлерін жаңғыртады. Мәселен, қазақтың ұлттық ойындары: «Бәйге»,
«Көкпар», «Алтын сақа», «Хан ... «Қыз ... ... ... ... ... ... мен қабілеттерін арттырады. Одан
кейінгі кезеңде қазақ халқының бай этнографиялық материалдарын жинақтаған
және оның ... ұлт ... ... ... ... пікір айтқандар
К.А.Покровский, А.И.Ивановский, Н.И.Гродеков, ... ... ... ... ... ... А.Шиле,
А.Харунзин, А.Горячкин, П.Ходыров, Е.Букин, О.Әлжанов, т.б. болды
делінген.Е.Сағындықов өз ... ... ұлт ... ... ... және әр алуан болады», - дей келіп, ұлт ойындарын негізінен үш ... ... ... ... ... атты ... тарихта
алғаш рет қазақтың ұлттық ойындарын үш топқа бөліп ... ... ... ойынына тоқталғандардың бірі – орыс ғалымы А.Алекторов.
Мәселен, оның «О рождении и воспитании детей киргизов, правилах и ... ... 1891) атты ... ... ... ... ... бастау алар қайнар көзі, ойлау ... ... ... дене шынықтыру тәрбиесінің негізгі ... ... ... ... ... ... ... қатарында
М.Тәнекеев, Б.Төтенаев, М.Балғымбаев, Ә.Бүркітбаев, т.б. ... ... ... ... ұлттық ойындардың  маңызы мен қажеттілігін
көрегендікпен қарастырған ғалым Б.Төтенаев «Қазақтың ... ... 1994) атты ... ... ... ... ... бөліп, ойын
шарттарын жазып, жастар үшін тәрбиелік ... ... ойын ... және ... яғни балабақшалар мен бастауыш мектептерде
ұлттық ойынды ... ... ... ... ... және дене ... ... өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру
шарттары теориялық ... ... онда ... ... деген
құштарлығын арттыруға және халықтың асыл мұрасын бойына сіңіріп, ұлттық
сананы қалыптастыруға болады.
Д.Хухлаеваның ... дене ... ... ... ... ... тұрақты іс-әрекетке бейімділігінің қалыптасуы
айқын ... ... дене ... ... қажеттілік болуымен
қатар денсаулықтың, шыдамдылық пен тез қимыл-әрекеттің ... ... ... ... ... ... ... сәйкес қыс айларында ойналатын ойындар, топ болып ойнайтын, жеке
бір балаға арналған ... ... ... ... ... берілген. Ойын түрлері мен шарттарын бала жасына қарай
бөліп классификация жасап, бірнеше халық ойындарын ... ... ... (2-3 ... «Аңшы мен ит және қояндар» (4 жастағылар үшін),
«Торғай мен мысық» (5-6 ... ... ... ... ... ... басшылығымен баспадан шыққан «Физическое воспитание в детском
саду» ... ... әр ... жас ... қарай өткізетін
қарым-қатынас ойындарын ұйымдастыру және оны өткізу әдістері, ... ... ... ... ... ... ... күннен
бастап балаларды өзін-өзі тежеуге үйрету, ... ... ... ... ... ... емес ... яғни белсенділер мен жайбасар әлсіз
балалар арасындағы тепе-теңдікті сақтау ... ... әр ... ... ... ... ... бірнеше рет бір ойынды ойнату барысындағы
баланың ... ... ... ... ... артуы ғылыми еңбектің құндылығын жоғарылатады. 
Еліміздің егемендік алуы Қазақстандағы дене шынықтыру, ұлттық ойындар
мәселесіне басқаша сын ... ... ... ... Осы ... ... ... қарастырып отырған ізденіс тьақырыбымызға орай бірнеше ғылыми
еңбектер жарық ... ... ... ... ... ... әлеуметтік-экономикалық құрылыммен байланысты қарастырады. Дене
шынықтыру пәнінің теориялық дәлелдемесін қазақтың ... ... ... ... алып қарайды.
А.Құралбекұлы мен С.Әкімбайұлы жалпы білім беретін ... ... ... ... ... этнопедагогикасы материалдарына, оның ішінде
халық шығармашылығы мен ... ... ... ... ғылыми
теориялық-әдістемелік негіздеріне сүйене отырып талдау ... ... ... орыс ... ... ... ... оқушыларын тәрбиелеу құралы ретінде ... ... ... ... ... ... ... тәрбиелік
мүмкіндіктері айқындалған.
Сонымен түйіндеп айтарымыз, қазақтың ұлттық ... ... ... ... ... - оның ... ... болу тегінің
ерекшелігіне байланысты белгілі бір тәрбиелік ... ... ... ... ... ... ... адам өзін қоршаған ортаның тылсым тіршілігін тануға
әрекет жасаған. Ал айнала дүниені ... ... ... іс ... ... түрі ... іс-әрекет болып табылады. Нәресте заттық іс-әрекеттен
бірте- бірте ойын әрекетіне ауысады. Барлық адам өзінің ... ... ... ойын іс- әрекетін бастан кешіреді. Сәбилік кезеңінен бастап
бала өзін, қоршаған ортаны, өмір сүріп ... ... ... ... ойын арқылы түсініп ұғынады. Тек көру, сипап сезу, байқап тану
арқылы емес, тікелей араласып іс- ... ... ... ... ... ... ойын ... өмір танымында шешуші мәнге ие болады.
Баланың таным түсінігі, іс- әрекеті ойыннан ... оның ... ... оқу, ... іс- ... жалғастырылады. Жеке тұлғаның дамуындағы
ойынның әсерін ерте заманның өзінде- ақ атақты ғұлама ойшылдар, философтар,
педагог, психолог ... ... ... оны іске асыру жолдарын ұсынған.
Оның көп ғасырлық ... ... ол ... ... ... ... философтары Платон мен Аристотель еңбектерінен бастау алатынын көруге
болады. Ертедегі ұлы ойшылдар Я.Коменский, Ж. Руссо, Дж. ... т.б ... ... ... өмірге бейімдеу керек деп түсіндірген.
Я. Коменский ойынды баланың ... ... ... ... Ол ... ... үшін ... отыру қажеттігін, олардың іс-
әрекетін бақылау керектігін ... атап ... ... ... көп
әрекет етсе, жүгірсе, жұмыс істесе ... ... ... ... тез өседі, денсаулығы мықты болып дене, ой дамуы жақсы жүреді,
бірақ ол үшін баланы үнемі ... ... ... Коменский «Ұлы Дидактика» еңбегінде 6 жастан 12 жасқа дейінгі жас
кезеңін өнерлі және ... ... ... деп ... Бұл ... ... түсінікті ана тілінде білім беру керек. Ал білім олардың есінде
жақсы сақталатындай болуы тиіс.Бұл кезеңде ... ... ... ... ... оқу ... ... болып көрінеді.
3. Психологиялық- педогогикалық маңызы бар ойын ... ... көп, ... ... ...... ойын. Бұл
ойынның пайдасы – баланың ой өрісінің қалыптасуын, дамуын мақсат етіп
қояды. ... ... ... ... оятуға, адамдармен дұрыс
қарым –қатынас жасау, еңбек адамдарына, басқа ұлт ... ... ... ... ... ... ... бөлінеді. Дидактикалық
ойындар арнайы мақсатты көздейді және ... ... ... Ойынның
міндеті баланың қызығушылығын оятып, белсенділігін арттыру мақсатында
іріктеліп алынатын нақты ... ... ... ... пайдалану сабақтың ... ... ... ... ... Ойын ... ... оңай, қарапайым, әрі қысқа болуы керек. Кейде ойынның
мазмұны, ережесі балаларға дұрыс ... де, ... ... ... қойып тыңдамайды. Оның үстіне дидактикалық материалдар
мен көрнекіліктерге жеке көңіл бөлу ... ... ... ... ... кеңейтіп, сабаққа ынтасын арттыруда дидактикалық
ойындарды ұтымды пайдаланудың маңызы ... ... үш ... ... ... ... ... ойыншықтармен және түрлі
ойын материалдарымен ұйымдастырылады.
2. Үстел үстінде ойналатын дидактикалық ойындар- «Лото», «Домино», ... ... ... ойын ... қоршаған орта туралы түсінігін кеңейтеді,
баланы ойнай білуге баулып, ақыл-ой қызметін ... ... ... құралы болып табылады.
Дидактикалық ойын сәбилер тобынан басталады. Мұнда жоғары топтарға
қарағанда жеңіл түрлері ... ... аз ... ... бала ... ... дөңгелегі нешеу, түсі қандай, кубиктерді түсіне қарай
топтастыр, қане, «сен көк ... ... ... ... ... ... жерде балалар кеңістікті бағдарлауды үйренеді.
Баланың тілін дамытуда ауызекі сөйлеу, ... ... ... ... ... сөздік қорын дамыту үшін сабақта және
сабақтан тыс ... ... ... ... ... зор. ... мен ... пайдалану арқылы баланың жеке басын, ... ... ... ... ... ... ... дамытуға,
ойлауын, қабылдауын, есте сақтауын, зейінін, салыстыру, жіктеуге, өзін-өзі
бақылауға үйретеді.
Дидактикалық ... тіл ... ... пайдаланудың тиімділігін
тәжірибе көрсетіп отыр. Сабақты бекіту, сабақта меңгерген материал туралы
түсінігін ... ... ... ... тіл ... ... ол ... сабақтың тақырыбына, мақсатына сай ... ... ... ... ойындардағы тапсырмалар: сөйлеудің екі түрі-
монологтық және диалогтық сөйлеуге арналған. ... ... ... ... ... ... ... жайында сұралып, баланы
оған жауап ... ... бір ... түрткі болуға үйрету болып
табылады. Антоним сөздерімен ... ... ... ... жеке орындарға орналастыру тапсырмасы беріледі. Бала жануардың
денесіне қарап, «үлкен-кіші» деп бөліп, ... ... ... ... торға
немесе кіші торға орналастырады.
Жеке ұғым туралы түсініктерін тереңдету үшін, «Жалпы қалай ... ... ... ... атын ата» ... дидактикалық ойындар
ұйымдастырылады. Мысалы: кесе, қасық, тарелка, шанышқы – «ыдыс-аяқтар»;
алма, алмұрт, шие, өрік – ... ... ... ... ...
«көкөністер»; көйлек, камзол, тақия, бешпент – «киімдер»; етік, туфли –
«аяқ киімдер» т.б. ... ... «үй ... ... ... теледидар; отбасы мүшелерін - әке, шеше, ата-әже, аға-іні,
қарындас; «оқу құралдарын» - ... ... ... ... ... ... дамуына және баланың ойынға араласуына әсер ететін факторлар
өте көп. Мысалы, үлкендердің ... ... ... ойыншықтар, баланың
өсетін ортасы, балалар ұжымы, баланың тәрбиесі т.б. Дегенмен де ойын ... ... ... да, ... де ... ермегі, адамды рахат
пен қанағат сезіміне бөлейтін іс-әрекеті. Бала тұрмақ, үлкен адамдар да әлі
күнге дейін ойнайды, әрине ... ... де, ... да сан ... ойыны әр алуан, оның ... ... ... жас және ... ... Мысалы, сюжеттік рөлді, қимыл-қозғалыс,
драматизация, музыкалық, ... ... ... ... ... ... бар.Әрқайсының өзіндік мәні, ерекшеліктері,
мазмұны, ережелері, тәртібі, ... ... ... функциялары
бар.
Ойын балалардың негізгі іс-әрекеті ретінде психологиялық, анатомиялық-
физиологиялық, педагогикалық маңызы зор қызметтер атқарады.
А.М.Горький: ... ... бала ... ... - ... ... ақыл – ойдың қалыпты дамуы жоқ және болуы мүмкін
емес. Ойын дүниеге ... ... ... ... терезе іспетті, ол ... ... ... ... өмірмен ұштасып, өзін қоршаған дүние туралы
түсінік алады. Ойын дегеніміз – ... ... ... пен ... ... оты» - ... ... байқағыштыққа, ептілікке және басқа мінездерге
тәрбиелейтін атап айтқан. Ол ... ... ... дамытады. Оқытудың түпкі мақсаты – оның сапалы болуы, яғни
сабақтың түрлері мен ... ... ... оның ... тәрбиелік жағынан сапалық жаңа деңгейдеге көтеру.
Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин сияқты белгілі психолог ғалымдар:
«Ойын баланың өзіндік өмірі» - деген ... ... ... Ал ... ... ... бала, ойыннан өседі» - дейді.
Қолданылған әдебиеттер
1. Мухина В.С.Детская ... СПб., ... ... Р.В. ... психология в начальной школе.- М.:ТЦ
Сфера, 2002.
3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.-
М., 1995.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім беруді гуманитарландыру 7 бет
Педагогикалық әдіснама бойынша теориялық және практикалық материалдармен жұмыс.Библиографиялық көрсеткіш7 бет
Қиын балалар мәселесі5 бет
Mario ойынның алғашқы ұғымдары12 бет
Баланың дамуындағы ойынның әлеуметтік–педагогикалық маңызы61 бет
Дидактикалық ойынның балалардың оқу-танымдық әрекетін дамытудағы ерекшеліктері28 бет
Мектеп жасына дейінгі балалар арасындағы ойынның қарым- қатынастың қалыптасуына ықпалы47 бет
Ойын феномен ретінде.ойынның психологиялық негіздері11 бет
Ойын – психологиялық феномен ретінде.Ойынның психологиялық негіздері4 бет
Ойынның педагогикалық мәні. мектеп жасына дейінгі балалардың драмалау ойыны4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь