Ақыл ойы бұзылған балаларға білім беру

Мазмұны
I. Кіріспе

II. Негізгі бөлім

1. Ақыл ойы бұзылған балаларға білім беру

2. Ақыл ойы бұзылған балаларды оқыту әдістері

3. Ақыл ойы бұзылған балаларды тәрбиелеуде ойынның маңызы

III. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
        
        Мазмұны
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1. Ақыл ойы бұзылған балаларға білім беру
2. Ақыл ойы бұзылған балаларды оқыту әдістері
3. Ақыл ойы ... ... ... ... ... ... әдебиеттер
Кіріспе
Дефектология (лат. дефект – жетімсіздік және гр. ...... ... ... ... ... ... ақыл-ойының дамуында табиғи
кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ... ... ... ... ... мүмкіндігі шектеулі балалар, яғни
тәрбиелеуі қиын (аномальді) ... ... ... ... арың, ұятың
оянады. Олармен жұмыс істеу өте қызықты, сонымен қатар аса ... ... ... ... ... қалып қойған балаларды
тәрбиелеу мен оқыту туралы ... ... жеке ... ... жалпы білім беру ... ... ... ... ... ... қалып
қойғандық кұбылысына дәрігерлер, ұстаздар, ... мен ... ... ... кезі ХІХ ... аяғы — ХХ ... басына
катысты. Олигофренопедагогика мазмұны болып табылатыны:
1. Балалардағы ақыл-ой қалып қойғандық мэні, ... ... ... және ... ... ... мен
құралдары туралы ілім;
2. Ақыл-ой дамуынан қалып қойған баланы оқытудың теориясы (дидактика);
3. ... ... ... дамуынан қалып қойған балаларды
оқытудың гылыми негіздемесі;
4. ... ... ... ... ... дамуынан қалып қойган
балаларды білім мен дағдыларға оқытудың жеке әдістемелердің ... ... ... ... ... ... еңбекке сәтті енгізуі мен
социалистік жатакхананың ережелерін орындауына қажетті жа5ымды ... ... ... мен ... ... ... бұзылған адамға арнайы білім ... ... ... ... жағдайларды
анықтайды:
• Педагогикалық сенім, қазіргі гуманистік көзқарасқа негізделген, әрбір
адамның, оның интеллектуальды қабілеті мен ... ... ... ... ... ... ... Ертелеу педагогикалық көмек көрсету, бала дамуындағы ауытқушылықты
ертерек байқап, анықтауды қамтамасыз ... ... оның ... ... анықтай отырып, баланың дамуын-дағы
алғашқы ауытқушылықты анықтаған ... ... ... ... ... ... ... бастау қажет;
• Білім беру бағытының (түзетіп-теңестіру) ... - ... ... сау ... сүйене отырып, жұмсалған және жартылай қызметін
компенсациялау үрдісінде қосымша мүмкіндіктер жасауды болжайды;
• Әлеуметтік-бейімдеу бағытындағы білім беру-арнайы білімдік-коррекциялық
үдерісте даму ... ... ... ... ... ... өз ... болуын қамтамасыз ететін кұрал ретінде қарастырылады;
• Арнайы білім берудің құралы ретінде ойдың ділдің және ... ... ... жетіспеушілігі бар адамдардың өзіндік ... ... ... ... ... деп ... ... оларға білімдік сұраныста маңыздысы ойлау, тіл және сөйлеуді
дамытуға коррекциялы-педагогикалық көмек қажет болып келеді;
... және ... ... ... табу интелектісін бұзылған
балаларды заттық-практикалық ... ... ... сөз ... ... ... ... қызметі жоғары
психикалық функцияның сенсомоторлық даму негізіне өмірлік ... ... ... ... ... меңгеруге
көмектеседі;
• Жеке және дара тұрғыдан кему-интелектуалды жетіспеушілігі бар балалар
мен жасөспірімдердің түрлі типтік ерекшеліктерінің ақыл-ой ... ... ... балаларға білім мен тәрбие ... ... қол ... бірі жаңа ... игеріп, компьютерді
пайдалану;
•  Компьютерді пайдалануда мынадай дидактикалық мүмкіндіктерді көруге
болады ; логикалық ... ... ... , ... ... ... ... Ақыл ойы - кем балаларды оқытудың негізгі әдісі - біріктіру болып
табылады . ... ... ... бала ... ... ... ,
білім беру стандартына сай қалыпты дамуын қадағалап , зейін тұрақтылықтарын
дамыта отырып оқыту, ... - ... ... ... ... ... -
білімді түзетудің, дамытудың заңдылығы болып табылады. 
Біріктіре оқыту келесі қағидалар негізінде жүргізіледі: 
- дамуындағы кемшілікті ерте бастан түзету 
- дамуында ауытқуы бар ... ... ... қалпына келтіру
қабілеттері. 
Біріктіре оқыған балаға түзету көмектері міндетті: 
Біріктіре оқуға негізделген балаларды таңдау психоэмоционалдық дамуы терең
бұзылған ... ... ... ... ... ... Ақыл - ойы
кем балалардың психологиялық қауіпсіздігін сақтау, ... ... ... ... ... ... түсіну және жағдай жасау.
« Ең бастысы мүгедек балаларды сәби кезінен бастап анықтап, олардың
ортаға бейімделуіне ... ... ... ... ... шағын
стационар да арнайы жұмыс тобын ... әр ... ...... ... ...... беріп, жарымжан балалардың жастайынан жасық
болып өсуіне жол ... ... ... ... беру ... ... Үкіметтен бастап, мектептерге дейін
мән берілуде . Жарымжан балаларды оқыту процесінде ерте бейімдеудің маңызы
зор. Тек ... ғана ... ... ... ... ... сақтау қызметін тарту қажет. Жалпы баланы ... ... ... ерте ... мен ... ... білім беру жүйесін дамытуда «Мүгедектердің құқықтары туралы »
Конвенция аясында инклюзивті білім беруді дамытудың ұлттық ... ... ... ... қамтамасыз ету үшін қоғамдық институттардың ... ... ... ... ... ... ... жасау аса қажет болмақ .
Мүмкіндіктері шектеулі балалардың үйде білім алуын қамтамасыз ету, жай
және арнайы мектептерде оқуға мүмкіндігі жоқ ... ... ... жасау мемлекеттің басты мақсаттарының бірі болып ... . ... ... шешу ... әр мұғалім бағдарламаға сай шағын электронды
оқулықтар дайындап , ... ... және ... шектеулі оқушылармен
жеке жұмыс түрлерін жүргізгені жөн . Әр ... ... ... ... ... ... ... қарай жұмыс жүргізсе, оқушының ... ... ... , ... ... ... деп ойлаймын. Жаңаша
білім берудің негізгі тәжірибелік ... ... ... дамуды, қолданылған әрекеттер мен құралдардың тиімділігін
диагностикалау негізінде анықтауға болады. Осыған байланысты ... ... ... ... психологиялық және педагогикалық
мінездеме беріп , танып, білумен зерттеу ... ... ... . ... ... жеке даму бағдарламасы олардың өзіндік дарындылығын ашып ... өз ... , өз ... ... көп ... ... еді. ... жұмысын жүйелеп отыратын, мүмкіндіктері шектеулі балалармен
жұмыс істейтін медициналық - ... ... ... ... ... зор ... бөлер еді. 
3.Ақыл ойы бұзылған балаларды тәрбиелеуде ойынның маңызы
Ойын – балаға қарым-қатынас жасаудың әдіс-тәілдерін және ... ... ... ... ... тәрбиелеу мақсатында қолданылатын балалар
әрекетінің бір түрі. Ойын арқылы бала тұлға ... ... ... Жас ... ... ойын өте керек екендігі әркімге де мәлім.
Оқып жүргенде бала ойнап жүрсе, оның жігері, күші ... ... ... артады. Ойын адамның денесін ширатады, зейінін ашады, басқалармен
бірге ... ... ... ... ... кез ... іс-әрекеті белгілі бір міндетті шешуге
бағытталғанын есінен ... ... Ойын ... ... ... оқу ... ... ерекшеленіп тұруы қажет. Ойын мақсатының
мазмұны баланың өмірімен, оның айналасындағылармен, оның ... сай ... ... ... эмоцияға толы болу үшін, педагог оны басқарып отыруы ... ... ... ... ... ойын жоспарына итермелей отырып,
баланың тактикалық тәжірибесін мақсатты түрде одан ары байыта ... ... ... ... ... қабілеті ойнау барысында анық көрінеді.
Жақсы ойын және ... ... ... ақыл – ойы ... ... ... және ... отбасында тәрбиеленуі балалардың дамуына өз
ықпалын тигізбей ... ... ... арадағы аймағын құрып, мектепке дейінгі ... ... ... ... Ол ... ұжым арасында жұмыс
жасауы қалыптастуымен, шығармашылық қабілетін көрсетумен, өз ... ... ... ... ... ойын ... ... кеңейте түспек. Ойын барысында баланың дамуы біріншіден оның
мазмұнының әр бағытта өрбитіндігінен ... ... дене ... ( ... ... ( ... ақыл-ой
(дидактикалық және сюжетті) тәрбиесіне арналған түрлері көп. Оның көпшілігі
баланың ... ... ... ... және ... ... ... Сюжетті және танымдық, әуендік
ойындар әр баланың жалпы психикалық дамуы үшін ... ... бар ... ... ... кем кіші сынып оқушысы ойынды өз бетінше дөңгелетіп алып ... Оның ... : ми ... ... ... үлкендермен эмоцияллық-іскерлік қарым-қатынасының жоқтығы.
Арнайы мектепке келген ... кем кіші ... ... ... ойнай
алмайды. Ақыл-ойы кем бала ойнауға арнайы ... ол ... және ... ... ... ... ойын ... психикалық
дамуына әсе ете алмайды. Бұндай түрдегі ойын ... кем ... ... ... және толықтырудың тәсілі бола алмайды.
Соңында айтылатын ой, оқытушы-дефектологтың және тәрбиешінің алдында
ақыл-ойы кем баланы ойын ... ... ... оған ... ... үйрету, өз құрдастарымен қарым-қатыныс жасаудың түрлі тәсілін
қолдануға үйрету ... ... ... кем ... ... деген
құлшынысы ояну үшін, ойын алдын-ала ... және ... ... ... Республикасында әлемдік білім кеңістігіне кіру үшін Мемлекет
тарапынан көптеген шаралар енгізіліп ... күні ... ... өз ... ... ... ... білім беруді дамыту бағыттары 2011 - 2020 жылдарға арналған
мемлекеттік дамыту бағдарламасында шешімін тапты.
Биыл жарық дүниенің есігін ашқан сәбилердің 11 ... ... ... ... өсіп бара ... Жыл өткен сайын сондай балалардың да саны үлкейіп
келеді. Орта ... ... ... ... да ... ... ... әрқашан керек болады. Қоғамдағы ... олар ... ... ... ... ... пікірталастар жиі
орын алып келеді. Алайда ересек мүгедектердің өз құқықтарын іске асыруына
байланысты мүгедектік ... жиі іске ... ... ал ... жағдайына тиісті көңіл бөлінбейді. Бұл кемтар балаларды
психологиялық бейімдеу және қоғамға ... ... ... ... ретінде қажетсіздігіне дейінгі саладағы проблемалар санының көптігіне
қарамастан орын алуда. Бұл баланың адамзаттық ар - ... ... ... ... және ... өмір ... ... іске асыруына кедергі келтіретін
әр түрлі кемсітуші көріністер болып табылады. Осы мақсатты ... ... ... ... ... ... ... оқушылар
осы деңгейге жетпей қалу салдарынан үлгермеушілер қатарына жатады. 
Мектептегі үлгермеушіліктің ... ... ... ... ... баланың интеллектуалдық жүйесіне сәйкес келмеуі. Ал біз болсақ,
білім беру ... ... ... ... ... , оның жас ерекшелігін назарға алмай, бір ... ... ... оқуы ... ... ... ... оны беделді мектепке ,
мықты мұғалімге беруге тырысамыз. Қазіргі ... ... ... ... прогресске бірнеше факторлар : мүгедек ... ... ... ... , ... ... ... мектептердің дайын еместігі
кедергі ... ... ... кез ... ... ... бағдарламаларына енгізу, жоспарлау кезінде мүгедек
балалардың нақты мүмкіндіктерін ескеру, ... ... ... және оны
алуға қол жеткізуді қамтамасыз ету, арнаулы заңдарды әзірлеу, ... ... ... бар ... ... ... ... ету
осының барлығы жағдайды едәуір өзгертіп, барлық адамдардың білім ... ... үшін ... ... ... ... мәселесін қатаң қадағалау
қолға алынып отыр. Еліміздің Білім заңында барлық бала жалпы орта біліммен
қамтылуы жазылса да, ... орай ... ... ... оқыту
өзекті мәселе болып отыр. 
Қолданылған әдебиеттер 
1 . ҚР - ның ... ... Заңы 2008 ... . ҚР Мемлекеттік Білім стандарты 2010 ж 
3. ҚР - ның 2011- 2020 жылға дейінгі білім беруді ... ... 2010 ... ҚР - ның 12 ... ... білім беру тұжырымдамасы, Астана, 2006
5. Әлеуметтік педагог №3. 2011 ж

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Компьютерлік технологияның педагогикалық мүмкіндіктері20 бет
12 жылдық білім беру мақсаты6 бет
Ақпараттық жүйе құру арқылы білім беру процесінің тиімділігін арттыру98 бет
Ақпараттық технологиялар сұрақ-жауап түрінде30 бет
Білім беру саласының дамуы105 бет
Білім беру қызметі дамытуының факторлары66 бет
Білім беруді ақпараттандыруда педагогикалық технология11 бет
Бағдарлы оқытуды ұйымдастырудың педагогикалық-психологиялық маңызы7 бет
География сабағында экологиялық тәрбие беру әдістемесі.61 бет
Дидактикалық ойындар-оқыту құралы7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь