Н. И. Пироговтың педагогикалық қызметімен көзқарастары

ХІХ ғ.60-жылдары Ресейде өндіргіш күштердің дамуымен және бұл дамуды тежейтін крепостниктік қатынастардың арасындағы қайшылықтарға байланысты үлкен қоғамдық қозғалыстың кезеңі болып табылады. Шаурашылықтың крепостниктік түрі капиталистік дамудың жолындағы кедергі болды. Крепостниктік құрылыстың іріп-шірігендігі және әлсіздігін Крым соғысы көрсетті. Ресей экономикалық және техникалық артта қалудың, жоғары әскери басшылықтың дұрыс емес стратегиясының салдарынан соғыста жеңілді.
Алдыңғы қатарлы орыс жазушыларының және ойшылдарының крепостниктік құрылысқа қарсы шығуы крепостниктік тәртіппен келіспеушіліктің өсуіне көмектесті. Осының бәрі, қосып алғанда, 50-жылдардың аяғында Ресейде қоғамдық қозғалыстың пайда болуын даярлады.
Қоғамдық қозғалыстың құрамды бөлігі сол кездегі күшті дамыған педагогикалық қозғалыс болды. Крепостниктік тәрбиені қатаң сынау сословиялық мектепке қарсы күрес ой-өрісті дамытуға дінсіз білім беруүшін адамды, азаматты тәрбиелеу үшін, әйелдерге білім беру үшін, догматизм мен схоластикаға, құрғақ жаттау мен муштраға қарсы күрес баланың жеке басын қастерлеу, прогрессивтік негізде дидактикалық мәселелерді талдау, халық мектептерінің кең жүйесін, жоғары мектептің автономиясын талап ету – ХІХ ғ.60-жылдарындағы орыс прогрессивтік педагогикасының ұсынған негізгі мәселелері осындай болды.
Педагогикалық қозғалыс біртекті болған жоқ. Әртүрлі қоғамдық бағыттарға ұстанған педагогтар негізгі мәселелрді әртүрлі көзқарас тұрғысынан түсіндірді.
Бұл кезеңде әртүрлі қоғамдық қозғалыс пайда болды, олар өздерінің алдында педагогикалық теория мен практиканың өзекті мәселелерін шешу
        
        Н.И.Пироговтың педагогикалық қызметімен көзқарастары.
(1810-1881)
ХІХ ғасырдың 60-жылдарындағы қоғамдық-педагогикалық
қозғалысқа жалпы сипаттама.
ХІХ ғ.60-жылдары Ресейде өндіргіш ... ... және ... тежейтін крепостниктік қатынастардың арасындағы қайшылықтарға
байланысты үлкен қоғамдық қозғалыстың кезеңі болып ... ... түрі ... ... ... ... ... құрылыстың іріп-шірігендігі және әлсіздігін Крым соғысы
көрсетті. ... ... және ... ... ... ... ... дұрыс емес стратегиясының салдарынан соғыста жеңілді.
Алдыңғы қатарлы орыс ... және ... ... ... шығуы крепостниктік тәртіппен келіспеушіліктің өсуіне
көмектесті. Осының ... ... ... ... аяғында Ресейде
қоғамдық қозғалыстың пайда болуын даярлады.
Қоғамдық қозғалыстың ... ... сол ... ... ... ... ... Крепостниктік тәрбиені ... ... ... қарсы күрес ой-өрісті дамытуға дінсіз білім беруүшін
адамды, азаматты тәрбиелеу үшін, әйелдерге ... беру ... ... мен
схоластикаға, құрғақ жаттау мен муштраға қарсы күрес баланың жеке ... ... ... ... ... талдау, халық
мектептерінің кең жүйесін, жоғары мектептің автономиясын талап ету – ... орыс ... ... ... ... ... болды.
Педагогикалық қозғалыс біртекті болған жоқ. Әртүрлі қоғамдық
бағыттарға ұстанған педагогтар ... ... ... ... ... ... әртүрлі қоғамдық қозғалыс пайда болды, олар өздерінің
алдында педагогикалық теория мен ... ... ... ... ... жылы ... педагогикалық жиналысы құрылды, кейін
Петербург педагогикалық ... ... Оның ... ... ... В.И.Водовозов, Д.Д.еменов, А.Н.Герд және көптеген
басқа да педагогтар мен методистер қатынасты.
Қоғамдық-педагогикалық қозғалыстың ... бұл ... ... ... ... ... тәрбие мен
оқытудың басты мәселелері қызу талқыланды.
“Тәрбие үшін ... 1857 ... ... 1860 жылдан бастап “Тәрбие”
деген атпен шығып ... онда ... ... ... ... ... 1870 ... дейін “Орыс педагогикалық хабаршысы”, “Мұғалім”
журналдары жарық көрді, бұл ... ... ... мектебінің
мәселелеріне арналды.
1864 жылдан бастап “Педагогикалық ... ... ... ... мен ... ... ... мектептің жалпы мәселелеріне арналды; 1861-
1862 жылдарда Л.Н.Толстойдың ұйымдастыруымен “Ясная Поляна” журналы шығып
тұрды, онда Ясная Поляна ... ... ... ... және патша
үкіметі мектептерін өте қатты сынға алды және т.б.
Тәрбие және халыққа ... беру ... ... және ... ... ... демократиялық бағыттағы “Современникте”
Н.Г.Чернышевскийдің бірнеше статьялары жарық ... ... ... ... ... ... қиратылған Бүкілресейлік
иллюзиялар” және басқалары жарияланды.
Тәрбиенің жалпы мәселелеріне 60-жылдардың бас кезінде тіпті кейбір
арнаулы ... да өз ... ... 1856 жылы ... ... “Марской
сборник журналында Пироговтың “Өмір мәселелері” атты ... ... ... ... ... ... ... орыс дәрігері-хирургі, халық
ағарту ісінің қайраткері, белгілі педагог. Ол – ... ... ... ... Дернт университетінде (қазіргі Тарту қаласы,
Эстония Республикасы) медицина ғылымының докторы ғылыми ... ... ... алғаннан кейін, Петербургтің медициналық хирургия
академиясында профессорлық қызмет атқарады. Ол Қырым соғысына өз еркімен
қатынасады. Ол ... ... Крым ... ... ... ... дәрігерлік көмекті ұйымдастырушы ретінде 1856 жылы
“Марской сборник” журналында Г.И.Пироговтың “Өмір мәселелері” атты ... ... Бұл ... ... ... ... ... ол жанұя және қоғамдық тәрбиенің негізгі мәселелерін күн
тәртібіне қоя ... бұл ... ... оқу ... мен ... ... ... талқылауға себепші болды.
Бұл мақаласында Пирогов педагогиканың аумағынан тыс қарастырылатын
мәселелерді күн тәртібіне ... атап ... ... жеке ... ... ... толықтығы, адамзаттың парасаттылығы. Тәрбиеге қатысты оның
мағынасы, адамды тәрбиелеу қажет, ең алдымен ... ... ... ... адамзаттық тәрбие арнаулы, кәсіби білім беруден бұрын
келуі қажет. Н.И.Пирогов былай деп ... ... ... ... ... ... барлығы алдымен адам болңға үйренуі қажет”.
“Өмір мәселелеріне” Пироговтың айтқан ойлары алдыңғы ... ... ... оның ... ... ... өкілдері
оның тәрбие және педагогика мәселелері бойынша оның болашақ ... ... ... ескі ... ... ... ... беттерінде
мақалаларында Пирогов сол кездегі ... ... ... ... ... мен ... ... сословиялық және тармамандық сипаты, сонымен қатар оқытудың артта
қалған, ескі тәсілдерді ... ... тар ... ... ... ... тәрбиелеуге көмектеседі деді.
Пирогов білім берудің ресми курсына жалпы адамзаттық тәрбие идеясын
қарсы қойды, ол жан-жақты ... бар ... ... адамды
қоғамдық өмірге даярлаудың қажеттігін қойды.
“Адам болу – бұл ... ... ... болу ... ... Ол ... күні ... берілген балаларды ... ол ... ... ... және ... ... ... мақаласының негізгі идеясы – жалпы адамзаттық
білім беруді ... ... ... ... және ... жүйесі.
Н.И.Пироговтың педагогикалық көзқарасының жетекші белгісі гуманизм
болып ... ... ... ... буржуазиялық шектеулі болды.
Осыдан келіп, Пирогов тәрбиенің мақсаты деп, әрбір ... ... ... ... ... ... ... “шындықты сүйетін адамды”
даярлау, демек, жан-жақты ғылыми танымды, жоғарғы адамгершілік сенімдерді,
ерікті және берік ерік-қайратты меңгерген осындай адамды ... ... ... ... ... ... ... жобасын ұсынды. Ол мектеп жүйесінің негізгі екі жылдық бастауыш мектеп
болу керек, бастауыш мектептен барлығына орта ... жол ... ... ... ол бірыңғай мектептің қағидасы бойынша құрды.
Пирогов мектеп жүйесін бірнеше сатылардан ұмынды, атап айтқанда:
екі жылдық ... ... ... ... емес орта ... мерзіммен екі түрлі; одан кейін гимназия екі түрлі – үшжылдық
және бес ... ... бұл ... ... ... аяқтайды
(университеттер және жоғары арнаулы оқу орындары).
Пирогов ... ... ... жобасы.
Орта мектеп жүйесінде Пирогов ерекше орынды ертедегі тілдерге
(латын және ... орыс тілі мен ... ... және ... ... Классикалық орта мектептерге реалдық мектептерге
қарағанда артықшылықпен ... Оқу ... ... ... 2 жыл ... гимназияны бітіргендер университеттерге немесе жоғары
арнаулы оқу орындарына түсе алады немесе практикалық жұмысқа ... ... ескі ... ... ... алып тастау
және жаңа әдістерді қолдану қажеттігі туралы көңіл аударды.
Жоғары білім алуды жеңілдету мақсатында Пирогов жағдайы нашарларға
оқу үшін ... ... ... ... ... ояту ... олардың ойлау
қабілеттілігін дамыту,өз бетімен жұмыс істеу дағдысын меңгертті. Тәжірибелі
оқытушы оқушылардың ... ... ... ... оқу ... ... ... – бұл, Пироговтың пікірінше оқытудың жемісті
ұйымдастырудың ең негізі деп ... ... ... ... оқытудың мәнділігі,
белсенділігі және көрнекілігі.
Пирогов гимназиялардың педагогикалық кеңестерінің жұмысын жақсарту
туралы ұсыныстар жасады, ... ... ... кеңейтті,
дидактикалық мәселелер туралы баяндамалар жүйесін және пікір алысуды,
мұғалімдердің әдістемелік ... ... ... ... ... ... ... Пирогов сыныптан сыныпқа көшіруді оқушылардың
жылдық үлегірм нәтижесінде іске асыру ұсынылды.
Жоғары мектепте сабақ беруге ... ... ... ... ... студенттермен әңгімелесулерін күшейтуді,
семинарлар, просеминарлар және практикалық сабақтар өткізуді, әруақытта ... ... өз ... ... ... ... енгізуді
ұсынды.
Оқушылардың тәртібі туралы мәселеге Пирогов ерекше мән берді.
Пирогов ... ... ... ... мен ... ... ... шарттарының бірі деп есептеді. Ол ұрып-соғу,
казармалық тәртіп сол кездегі ... кең өріс ... ... оның
жеке басына жауапсыздықпен қарауды қатты сынға алды және тәртіпті орнатуда
ізгілікпен және жүрек жылуымен қарауды талап етті.
Оқушы ... ... ... ... қандай жағдайда
жасалды соны өте зейін ... ... және оны ... ... ... оның ... жеткізу және қылығы үшін берілген жазаның әділдігіне
Пирогов ерекше назар аударды.
Өзінің 1858 жылғы жазған “Балаларды ұрып-соғуға бола ма және ... ... ... ... атты ... ... баланы ұрып-
соғуға және дене жағынан жазалауға қарсы бола отырып, бірақ ... ... емес дей ... оны тек ғана ... ... ... ... шара ретінде қолдану керек деген ұсыныс жасады.
Н.А.Добролюбов Пироговтың осы көзқарасын және ... ... әділ ... ... ... ол ... оқу ... бойынша
гимназиялардың шәкірттерінің қылықтары мен жазалау туралы ережелерді
енгізудің салдарлары туралы” ... ... Онда ол бұл ... ... директорлар кеңесінде қабылданғандығын, округтің попегителі
ретінде бұл коллегиялық шешімді ... ... ... нәтижесінде дене жазалауын қолданудың санының бір ... ... ... ... бірнеше есе азайғандығын атап өтті.
Добролюбов Пироговтың келісімпаздығын және бұрынғы жарияланған
прогрессивті ... бас ... жаңа ... ... ... ... және ... мәселелерді бірізді емес, жартылай
шешуіне ... ... орыс ... ... ерекше
прогрессивтік роль атқарды. Пироговтың гуманизмі, оның тәрбиенің негізінде
адамгершілікке үндеуі, оның сословиялық ... ... ... мәні ... ... ... ... қозғалыстың жағымды дәстүрлері мен
ұмтылыстары Пироговтың есімімен байланысты.
Көптеген мәселелерде Пирогов ресми педагогикаға ... ... ... қарсы күресе отырып, коллегиялық идеялар ... ... ... ... ... ... ... күресе
білді.
-----------------------
Жоғары арнаулы
оқу орындары
Университет
Реальдық гимназия.
Оқу мерзімі 3 жыл
Гимназия классикалық. Оқу ... 5 ... ... ... 4 ... ... 4 жыл.
Элементарлық бастауыш мектеп.
Оқу мерзімі – 2 жыл

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"JPK Corporation” ЖШС22 бет
"Ай Ер Нур" Жауапкершілігі шектеулі серіктестігін бойынша өндірістік іс-тәжірибе есебі37 бет
2 IAS халықаралық қаржы есептілігінің стандарты11 бет
«Metrocom Service» ЖШС40 бет
«Navigant Travel» ЖШС-нің маркетингтік қызметімен экономикалық құндылық анализі59 бет
«TASTOBE RESOURCES» ЖШС42 бет
«Агросервис Шапағат» жауапкершілігі шектеулі серіктестігінің есептіліктері мен алғашқы құжаттары33 бет
«АСМЕЛ» жауапкершілігі шектеулі серіктестігінің ұйымдастыру - экономикалық сипаттамасы27 бет
«КазАБЭК» кәсіпорынның қаржы шаруашылық қызметін талдау23 бет
«Казахцемент» ЖШС-дегі ақша қаражатының есебі мен есеп айырысу есебі79 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь