Биология кабинетінде тірі табиғат бұрышын ұйымдастыру

Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3

1. Биология кабинетінде тірі табиғат бұрышын ұйымдастыру ... ... ... ... ... 4
1.1 Өсімдіктану курсы бойынша табиғи материалдарды қолдану ... ... ... ...8
1.2 Жануартану курсы бойынша ылғалды препраттар мен
аквариумды сабақтарда қолдану ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...9

2. Жаңа технология әдісі бойынша оқушылардың
қызығушылығын арттыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 13
2.1 Биологиядан симпозиум сабағы ретінде өту әдісі ... ... ... ... ... ... ... ...15
2.2 Биология сабағын поззия түрінде өту әдісі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...21

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .22
Кіріспе


Биология сабағында оқушылардың қызығушылығын арттырудың түрлі әдістері бар. Оқушылардың биология сабағына белсендіру алдымен қызықтыру үшін кабинетке тірі табиғат бұрышын ұйымдастыру керек.
Тірі табиғат бұрышында жануарлар бөлімінде омыртқасыздар қарапайымдылар көп жасушалар буынаяқтылар, бунақденелер, былқылдақденелілер, шаяндар балықтар болса, енді өсімдіктер бөлімінде бөлме өсімдіктерінен бастап (алоэ, бегония, кактус, қазтамақ т.б.) және төменгі сатыдағы өсімдіктермен жоғары сатыдағы өсімдіктер мәдени өсімдіктер және кеппешөптер болса, оқушылардың қызығушылығы артады.
Бұл кабинеттегіні сабақта пайдаланбасақ, кабинеттің мәнісі кетеді. Сондықтан ылғида пайдалануц керек.
Осыларды пайдаланып, оқушылардан жаңа технологиямен яғни модельдік бағдарламаны сабақта қолдану керек. Модель бағдарламаның мақсаты сабақтың мазмұнын түсіндіріп, тақырыпты кеңейте түседі. Модельдік технология Жанпейісовадан кейін күшті қолға алынып дамып, жетіліп келеді.
Симпозиум мен поэзия сабағының мәнін айтатын болсақ, оқушылардың өзіндік ынталарына негізделеді. Симпозиум сабағында Қазақстанда жиі кездесетін паразиттік құрттар тақырыбында арнайы мамандар гельминтолог паразитолог, дерминтолог ғалымдарды, ұстаздарды шақырып, лекциясын тыңдап, оқушыларды мазалап жүрген сұрақтарға жауап іздейді.
Ал, поэзия сабағы ақын – жазушылардың өлеңдерін оқушылар оқып, оны талдап, қандай мән жатқанын анықтайды. Міне, осы мәліметтер бойынша курсытық жұмысымды жинақтадым.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:


1. Қуанышева С.Е. Биологияны оқыту әдістемесі. Шымкент:
2000 ж. 300 бет
2. В.В. Травникова Биологические экскурси, СПб.: «Паритет», 2002. – 256 б.
3. Ә.Бейсенова, А.Самақова, Т.Есполов Экология және табиғатты тиімді пайдалану: оқулық. – Алматы: Ғылым, 2004 – 328 б.
4. Биология Қазақстан мектебінде./ Республикалық ғылыми-әдістемелік журнал. 2005 жылдан бастап.
5. Қайым Қабділрашид. Биология. Анықтамалық көмекші құрал. –Алматы. «Ол – Жас баспасы» ЖШС. 2006 ж. 104 бет.
6. Оспанова Г. Экологи: оқулық. –Алматы Экономика, 2002. – 408 б.
7. Н.Л.Галеева. Сто примеров для учебного успеха ученика на уроках биологии: М.: «5 за знания», 2006. -144 с.
8. Қисымқызы Ә. Салауаттану. Әдістемелік құрал. – Алматы. «Алматы кітап» ААҚ, 2004. -160 бет
9. Бейсенова Ә.С., Ж.Б.Шілдебаева, Г.З.Сауытбаева. –Алматы: Ғылым, 2001. – 238 б.
10. Жатқанбаев Ж.Ж. Экология негіздері: оқулық. – Алматы: Зият, 2003. – 212 б.
11. Шілдебаева Ж. Қызықты экология: оқу құралы. –Алматы: Ы.Алтынсарин, 2000. – 172 б.
        
        Мазмұны
Кіріспе.....................................................................
............................................3
1. Биология кабинетінде тірі ... ... ... курсы бойынша ... ... ... ... ... ... препраттар мен
аквариумды ... Жаңа ... ... ... ... Биологиядан ... ... ... ... ... сабағын ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Оқушылардың биология сабағына белсендіру алдымен ... ... тірі ... ... ... керек.
Тірі табиғат бұрышында ... ... ... көп ... ... ... ... балықтар болса, енді өсімдіктер бөлімінде бөлме
өсімдіктерінен ... ... ... кактус, қазтамақ т.б.) және төменгі
сатыдағы өсімдіктермен жоғары сатыдағы өсімдіктер ... ... ... ... ... ... ... кабинеттегіні сабақта пайдаланбасақ, кабинеттің мәнісі кетеді.
Сондықтан ... ... ... ... оқушылардан жаңа технологиямен яғни модельдік
бағдарламаны сабақта қолдану керек. Модель бағдарламаның мақсаты ... ... ... ... түседі. Модельдік технология
Жанпейісовадан кейін күшті қолға алынып дамып, жетіліп келеді.
Симпозиум мен ... ... ... ... ... оқушылардың
өзіндік ынталарына негізделеді. Симпозиум сабағында Қазақстанда ... ... ... ... арнайы мамандар гельминтолог
паразитолог, дерминтолог ғалымдарды, ұстаздарды шақырып, лекциясын ... ... ... ... ... ... ... сабағы ақын – жазушылардың өлеңдерін оқушылар оқып, оны
талдап, қандай мән ... ... ... осы ... ... ... ... Биология кабинетінде тірі табиғат бұрышын ұйымдастыру
Кабинетті жабдықтау шеберлікті, ізденісті ... ... ... ... ... ... ... жүргізу, зертханалық
жұмыстар жасау арқылы білім, біліктері артыи, естерінде ұзақ ... ... ... оқу ... ... және «тірі табиғат»
бұрышын жасау мысалдары көрсетілді.
Жануарлар
Аквариум Балықтар: ... ... ... ... ... жайыншалар, данио-рерио, барбустер,
скаляриялар және т.б.
Омыртқасыздар: кірпікшелі кебісше, кәдімгі гидра.
Былқылдақ ... ... ұлу, ... ... ... ... ұлуы, қошқармүйіз ұлу, ... ... және ... ... шаян ... ... ... жүзгіш қоңыз (плавунец окаймленный), үлкен суіңкәр,
ауылшаруашылық зріянкөстерінің ... ... ... ... да ... дрозофнлаларды ұстауға болады. Сирекқылтанды
құрттар мен сүліктер.
Акватеррариум.
Қосмекенділер: кәдімгі ... бақа ... ... ... шөп ... ... ... сұр құрбақа, шұбар бақа.
Мамандандырылған кабинеттерде басқа да жануарларды ұстауға болады:
тасбақаларды, су ... ... ... шошқаларын, үй қояндарды;
құстардан: кептерлерді, тотықұстарды, шымшықтарды және т.б.
Өсімдіктер
Кактустер (зигокактустер, эпифиллюмдерді), рипсалистер және ... ... ... ... ... ... да формалары),
монстера, агава, ағаштәрізді алоэ, амаралис, ... ... ... ... германтус, етті гойя, колеус, қазтамақ,
пеларгония, сансевьера, сенполия ... ... ... ... ... ... формалары), шоқты хлорофитум, циперус
немесе папрірус; гүлді аквариумдық ... ... ... кабомба, пистия, пузырчатка, ряска, канадалық элодея); споралы
аквариумдықтар (жүзуші риччия, фонтииалис немесе су ... төрт ... ... ... хара ... топляк және т.б.).
Жинақтамалар
Орман, бақша, алқап, бақтардағы зиянкес бунақденелілер.
Әр түрлі табиғи ... ... ... ... ... ... өзен, көл, таулар және т.б.).
Жарық тәртібі, ылғалдылық, температураға өсімдіктердің экологиялық
бейімделуші формалары.
Паразиттік өмір сүруші формалары.
Мекен ету ортасы ... ... ... ... формалар.
Өсімдіктердің өмірлік формалары.
Жануарлардың өмірлік формалары.
Өсімдіктер мен жануарлардың қорғаныштық бейімделушіліктері (құрылысы,
түр-түсі (реңі).
Өсімдіктердің мәдени формалары (түрлік саналуандылық), ... шөп ... ... ... ... ... таққурай, ит-мұрын, бөріқарақат).
Қорғаныш рең түрлері (жабын реңді бунақденелілр, үркітуші реңді
бунақденелілер, мимикриялық және ... ... ... мен ... ... бейімделу өзгерістері. Жануарлардың
жемтіктеріне шабуыл жасау мүшелері.
Бүлінгені су қаларындағы индикатор-жануарлар (ақ, ... ... ... ... Бауырсорғыш, мысық ішіндегі паразит құрттар.
Кестелер
Биосфера.
Табиғат белдеулері.
Емен орманы, тұщы су ... ... ... ... ... ... ... Өсімдіктер мен жануарлардың мекен ... ... ... ... ормандар, субтропиктер, шөл, су өсімдіктері,
орман, шалғындық өсімдіктері.
Жануарларды ... (21 ... ... серия).
Карталар
Әлемдік биосфералық қорықтар мен ұлттық саябақтар.
Қазақстанның табиғат белдеулері.
Қазақстанның физикалық картасы.
Әлем және Қазақстанның зоогеографиялық картасы.
Қазақстанның қорықтары мен қорықшалары.
Қазақстанның экологиялық ... ... ... ... зат және ... айналым. Тіршілік қауымдастығының
динамикалық моделі (емен орманы, тұщы су қоймасы). Тұщы су қоймасы ... ... ... және ... ... ... ... орта факторларының әсерінен өзгерген жапы-рақтарының
формалары мен түрлері (хлорофилдің өзгеруі, жапырақтың ... ... ... ... және ... ... ... Кинофильмдер
Зиянкестермен биологиялық күресу әдістері.
Адам және оның денсаулығы.
Құстарды қорғау және қатыстыру.
Балықтарды қорғау және өсіру.
Кұстардың ... ... ... ... ... ... ... өзгерістер. Адамның өсімдік
түрлерінің көп сымдық өзгерістер.
Экология. ... ... ... орталығы слайд-альбомдар
сериясы.
Диафильмдер
В.И. Вернадскийдің биосфера туралы ілімі.
Жаһандық экологиялық дағдарыстар.
Құстарды ... және ... ... ... келтіру.
Түрлі табиғат жағдайларындағы жануарлар тіршілігінің ерекшеліктері.
Қыстама және жыл құстары.
Қоршаған ортаны ... ... ... ... ... ... ... маусымдық құбылыстар.
Өсімдіктерді қорғау.
Жыртқыш өсімдіктер.
Өсімдік бірлестіктері.
Балық байлығын ... және ... ... ... ... ... қорғау одағының Қызыл кітабы.
Сирек және жойылып бара жатқан жануарлардың ... ... ... түрлілігі және олардың тіршілік ету
мекендері.
Диапозитивті (Слайдтер).
Өсімдіктер және жануарлардың ... ... ... және адам ... ... ... бірлестіктеріне әсері.
Адамның өсімдік түрлерінің көп түрлілігіне әсері.
Өсімдіктердің бірлестіктегі өзара байланысы.
Адамның табиғаттағы құстар санының әсері.
Астрахань қорығы.
Экология. «Биология әлемі. Планетариум орталығы. Слайд-альбом ... . ... 10 ... тұратын сериал. «Накануне» -
экопрос-вещения ассоциациясы - 100 мин.
Экология. Дәстүрсіз энергетика. «Кварт» ... - 1 кас, ... ... ... ... — 1 ... 42 ... тіршілігі. «Кварт» киновидеостудиясы - 1 кас, 70 мин.
Табиғат құпиялары. «Кварт» ... - 1 кас, 175 ... ... ... ... - 1 кас, 75 ... ... жауап ... ВВС ...... ... (жинақ). «Кварт» кино-видеостудиясы –
1.кас..., 85 ... ... ... кино-видеостудиясы – 1.кас..., 76 мин.
Биосфералық қорықтар. «ВВС» кино-видеостудиясы – 1.кас..., 55 мин.
Экология. Табиғатты қорғау. «ВВС» кино-видеостудиясы – 1.кас..., ... ... ... дауыстары. Табиғаттағы жануарлар
дауыстары. Экологиядан сабақтар мен ... ... ... ... ... мен ... ... химия, физика
кабинеттерінен алып қолдануға болады.
1.1 Өсімдіктану курсы бойынша табиғи ... , ... , ... , ... , ... ... оқушылардың
биология сабағына белсенділігін , қызығушылығын , ... ... ... беру ... . ... ... балдырдан оқу басталады .
(құрылыс ерекшеліктері , көбеюі , даму т.б. ) яғни көп ... , одан ашық ... және ... ... ... , ... қос ... өсімдіктер , одан төменгі сатыдағы өсімдіктер ... ... ... оқушыларға тәрбиелік мәні бар ... . ... ... тірі ... жинақтамалар бөлімінде әртүрлі ... ... ... ... ... , шалғындық , дала , өзен , көл , таулар
және т.б. ... ету ... ... топыраққа экологиялық бейімделуші
формалар және ... ... ... ... ... бейімделушіліктері (құрылысы , түр-
түсі , көбеюі , дамуы , ... алу , ... ... ... ... (түрлік сан-алуандық)
агрожүйедегі ... шөп ... ... қорғанатын
аналогиялық мүшелері (арша , таңқурай , итмүрын , бөріқарақат)
Өсімдік ... және ... ... ... енген өсімдіктер туралы
мәлімет беру
Өсімдіктердің шаруашылықтағы , адам ... , ... осы ... ... ... ... мәні бар ... .
Өсімдік ― табиғат қазынасы , халық байлығы . Өсімдіксіз жер ... ... ... емес . Олай ... ... ,  ... ... органикалық зат пен оттегінің қайнар көзі ... ... ... ... бүкіл тірі ағзалар
пайдаланады .
Біздің ғаламшардағы өсімдіктер жылына ауа ... 400 ... ... бөліп шығарады . Өсімдіктер айналадағы ... ; ауа ... ... , ... ... ... ... ;
аптап ыстықты қайтарып , қысқы суықтың ызғарын бәсеңдетеді . Сондықтан
да ауыл ... ... ... ... ... ... үшін және қар ... , жыралар мен тау беткейлеріндегі
топырақты бекіту үшін ... ... ... ... ... ... де ерекше маңызды: топырақты қара
шірікпен байытады ... ... ... ... ... ағзалардың әсерінен қара шірікке айналады) . ... ... ... ... жемістердің молайуына әкеп соғады.
Демек , ...  адам үшін ... ... көзі ... ... , тіршілік қажетіне бірден-бір ... ...  ... ... , ... , ... , тары , ... , майлы
(күнбағыс , зығыр , жер жаңғағы ) , талшақты (ақ ... , ... ... , қызанақ , баклажан , қарбыз , ... , ... ... ... , шие , таңқурай , қарақат , грек
жаңғағы т. Б. ) ... ... .
. ... ... жуық дәрілік өсімдіктер ... екен ... ... әр ... ... ... . Бұл ... қорғауды талап етеді . Қазақстанда ... ... ... ... 9 ... 62 ... ... Жанурартану ылғалды препараттарды ... және ... ... ... сабақтарында
тірі табиғат бұрышындав ... ... ... ... К.И. ... ГТЖТ ... ... зерттеу .
Бұл әдіс ғылыми мақсат ... ... . ... ... бар барлық мүшелерін тексеруге болады
Мал дәрігерлік жеке ... ... ... ... көп ... . Мысалы: фасиолез бен ... ... ... ... ... үшін ... . Оны ет ... ... ... ... , оның ... ішінде физиологиялық кюветкаға салады . Осы ... ... ... , ыдыс ... жиналады және олардфы
үлкейткіш лупаны ... ... ... ... ... ... ... асқорыту жүйесін зерттеу .
Бұл әдіс ... ... ... ... ... ... қолайлы . Ол үшін асқазан ұлтабар ... ... ... ... алып , ... ... , ... ертіндісінде
бірнеше дүркін жуып-шайып 60 в-ты электро шам ... 4-5 см ... . 30 ... өтісімен жұмыр құрттар жылы мен жарықтың ... ... ... , ... инемен жинап алып , ... шаю үшін ... ... . Остертагиялар мен гемонхтарды жинау
үшін ұлтабарды бөліп алып тіліп ... ... түбі ... ... ... мол етіп қырынды жинап , ... 9-12 ... ... , 200 в ... шам астында екі арлық 20 см ... ... ... ... ... ... жинап физиологиялық
ертіндісі бар шыны ыдысқа салады ... ... ... келсек майда және ... ... . ... ... ... , ... , жайыншалар
, скаляриялар т.б. Бұлар майда балықтар . Осы ... ... ; ... ... , ... , былқылдақденелілерден ;
айқұлақ , ұлу , ... ұлу т.б, ... ; өзен ... ... , ... т.б, ... ; қарақұрт , бұзаубас т.б.
оқушыларға білім беру үшін ... . ... ... ... ... ... ... және қолдан қореқтенеді .
Бұлар жыртқыш ... . ... адам ... ... ... ... жер ... суда да , құрлықта да , ... ... ... . ... ... ұрпағын өрбітеді .
Бұлардың акватеррариум ... бар . Онда ... ... ... бақа , тритон , аксолотль , шұбар бақа
т.б. Бақаларды жеке ... ... . ... ... суды тез ластап
, басқа ... өмір ... ... ... . ... екі түрі ... . Көпшілігі тропиктік жерлерде (Африка
, Австралия ) елдерінде мекендейді .
Мамандандырылған кабинеттерде ... ... ... : ... , су жыландарды , атжалмандарды , теңіз ... ... ... , ... : ... , тотықұстарды , шымшықтарды т.б.
Негізінен жануарлар ...... ... ... . Сондықтан бүкіл халық болып жануарларды қорғау ... . ... ... кітапқа 1979 жылдан 226түрі 79түр
тармақтары , құстардың 181 түрі мен 77 ... ... түрі мен түр ... , ... 40 тармақтары тіркелді
.
2. Жаңа технология әдісі бойынша ― Модулдік ... ... ... ... ... , ... . ... молудік технологиясының басты элементінің бірі 
модулдік бағдарлама . ... ... ... мен ... ... ... , яғни ... бағдарлама белгілі бір
тақырыпты оқып ... ... ... ... . ... ... оқу ... қамтиды .
Биология 8-сынып «Қосмекенділер класы » ... ... ... ... ... эле- ... көрсетілген ... оқу ... ... ... модуль мазмұнын меңгере ... ... ... ... - ят оқып ... , ... ету ерекшеліктерін анық-
ОЭ―1 ... ... ... ... сызба- Кабинеттегі сызба-нұсқа-
нұсқасына назар аудара отырып , жан- ны пайдалану ... ... даму ... жүйелеу
2. Жұмбаққа назар аудару . ... беру .
3. Осы ... екі жер ... сөз- ... ... ... ... синониумын сөздерді еске
түсіру .
табу .Екі ― қос, жер ― ... ... ... Қос ... ... ... түсінік
алу
Жоспар
1. Мекен ортасы , көптүрлілігі . ... ... ... ... ... ... түсіріп отыру .
3. Тіршілік әрекетінің ерекшеліктері
4. Шығу тегі , ... ... және адам ... ... Мақсат: қосмекенділердің ерекшелік-
ліктерін анықтау
1. Салыстыру әдісін пайдаланып , ... ... ... ... класымен білетініңізді пайдалану
ұқсастықтарын айырмашылығын
табу
ОЭ―4 ... ... ... ... ... ... ... .
1. Өкпе және тері арқылы тыныс ... ... ... тән бел-
2. Кіші және үлкен қанайналым ... ... ... ... ... екі бөлікті.
4. Жемін жақ сүйектегі өткір
тісімен ұстайды.
5. Алдыңғы миы күшті дамыған
және үлкен жарты шарларда
құралған.
6. Артқы ішек кең, жері ... ... ... жақсы жетілген,
Теп-теңдігін басқаруға қатысады.
ОЭ―5 ... ... ... ... ... білу
нысу.Физиологиялық
1. Қосмекенділердің көптүрлілігі тәжірбиені сипаттап үй-
2. Ғылымдағы еңбегі. ... ... Аңыз ... неге ... дап, қорытынды жасау.Ауа-
4. Қосмекенлер мінез-қылығы. ... ... ... ... маңызы. ... ... ... ... ал-
ыңыздар.
ОЭ―6 ... ... ... ... ... ... ... жұмыс.
омыртқалы жануарлар эволюция-
сы кестесін толтыру.
2.Сабақтағы өз жұмыстарын ... ... ... сабағын өту арқылы жоғыры деңгейге жетуге
болады.
1. Биологиядан сабақтарының сапасын көтеру үшін оқушылардың ... , ... мен ... ... ... бірі ― сабақты түрлендіріп өту. Сондай сабақтардың бірі
― симпозиум ... ... ... ... ... ... ... гигенасының денсаулыққа тікелей
әсері бар екендігі , ... әр ... ... ... ... ғалымдар және олардың еңбектері туралы ... ... ... туралы алған білімдерін одан ... ... ... белсенділігін арттыру мақсатында қосымша
материалдарды пайдалануға дағдылану , ... ... ... ... ... жеке ... ... сақтай білуге,
қоршаған орта тазалығын қорғауға, адамгершілік пен ... ... ... ... ... , ... , гтнеколог ,
дермотолог , стомотолог , эпидемиолог ... ... ... 3 бөлімнен тұрады.
1. Мұғалімнің кіріспе сөзі
2. Мамандалардың баяндамаларын тыңдау.
3. ... ... ... ... ... ... мұғадім оқушыларға қазақ халықының дене
мен жан ... , ... мән ... ... ... ... ... өз сөзінде төмендегідей мәліметтер беруімен
бастайды: Әрбір ұлт ... даму ... ... дәстүрін , әдет-
ғұрып атадан ... ... , ... ... және ... ... , көзінің қарашығындай сақтап келеді . Қазақ халқы ... ... ... мән берген. Ата-бабамыз көптеген ғасырлар бойы
көшіп-қонып жүріп , ... ... ... ... жоғалтпай қайта
оны байытып отырады. Мұндай өмір ... ... ... , ... ішінде адамның денесін шынықырып, физиологиясынжәне
гигиеналық ... ... ... ... ... ... ... баланың, жеке бастың тазалығын , қыз ... ... мән ... ... бірі ... ... ... назар аударған. Бесік ― ғасырлар бойы атадан балаға ... ... ... ... және ... ... жасау
тәсілдердің бірі. Жеті атасын білу , текті жердің қызын алу, ... ... ... ... ... келер дені сау ұрпақтың
денсаулығына екенін ... ... ... ... , ...... кепілі –
демекші , денсаулық ... ең баға ... ... . Ал енді ... күту, аурулардың алдын алу , гигиеналық талаптар ... ... ... ... мамандардан білеміз және олар
қойылған ... ... ... ... ... ... ... Педагог. Мектеп гигиенасының бөлімдері , ... ... ... жайлы (ораза ұстау, намаз оқу ) баяндама
жасайды.
2. Психолог . Көңіл-күйдің ... , ... , ... ... ... алу шаралары туралы баяндама жасайды.
3. Физиолог . ... ... ... ерекшеліктері , ұл мен қыздың жіктелуі жайында баяндама
оқиды.
4. Гинеколог. ... ... ... ... жеке бас гигиенасы туралы баяндама жасайды .
5. Дермотолог. Тері гигиенасы және олардың ... ... ... Ауыз ... күту , тіс ... шараларымен таныстырып өтеді .
7. Эпидемиолог. ... ... ... ... ... келген оқушылар мамандарға ... ... ... ... ... ... жазу жазғанда тез
шаршайды. Неліктен
2. Психологқа: Псиохлогиялық ... ... ... ... ... Жалпақтабандылық қалай пайда болады
4. Дермотологқа: Безеу неден пайда болады
5. Гинекологқа: Неге СПИД ... емі ... ... ... ... ... ... әдістерін
қолданып емдеуге болады
7. Эпидемиологқа: Нге тұмау ауруы күн ... ... ... реферат жұмыстарын қорғауы:
1. Жас ... ... және ... ... саласында үлес
қосқан ғалымдардың еңбектері
2. Денсаулық , тазалық және ... ... ... , ... ... сабағын ақын-жазушылардың поэзия түрінде оқушылардың
белсенділігін оқушылар жаратылыстану пәніне үлес қосқан ... ... ол ... ... үзінділер оқыды. Оқушылар өз
қалауымен ақындардың өлеңдерін таңдап онда ... ой ... ... ... жұмыс сабағына негізделген .
Шәкәрім
Абай
Сырбай
Жамбыл
Ильяс
Әбділда
Қадыр
Мәриям
Фариза
Мұқағали
Мұхтар
Сакен
Ақын-жазушылардың өлең-жырларынан үзінділер.
Талды қиған неткен суық қол еді,
Тоғай тозған... Енді сірә жоқ ... ... не ... ... өңірде соғыс болған жоқ еді.
...Кәріқұлақ саған айтам налыма
Жүгін өзің ақылыңа арыңа.
Жазда — ... ... ... еді ... ... — малыңа да жаныңа.
Сиреп қалған сидам орман шулап тұр,
Қарғыс айтып ойбайлатын ... ... ... Сыр ... алды ... ... үріккен ел жатыр
Қашып. Аралдағы құландар ауып кеткен,
Әлдеқайда үйірінен жүр адасып.
Ә.Тәжібаев.
Мұнаралар теңіз ... ... тұра ... іңірде.
Бірін-бірі қуалаған шабақтай,
Миллион жұлдыз жатыр Каспий түбінде.
С.Мәуленов.
Ыстықкөл Жер айнасы мөлтілдейді,
Балқашты қамыс қамап ... ... ... Жітісудің
Балқашқа бауырымдап еңірейді.
Балқаштан өзенді өрлей жүзген балық,
Тұмсығын тас ... ... ... ... желпең қағып селкілдейді.
Ілияс.
Берекесі болса ел, Жағасы жайлау ол бір көл
Жапырағы жайқалып.
Бұлғақтайды соқса жел.
Оның малы өзгеден,
Өзгеше болып өсер ... ... ... ... ... түзеп өсіріп
Өзіңді -өзім дегізген
Тіршілік сөйтіп таралған
Шәкәрім
Табиғат әсемдіктің төркінісің
Ән салам бір сенің көркің үшін,
Жан-жануар табынып бір өзіңе
Сенен алып тұрғандай бар ... ... ала ... ... қазаққа дала берген секілді.
Мөлдірліктін көгілдір көлден алған секілді.
Қ. Мырзалиев
Келесі ... ... өз ... ... оқыды
Жетісудің табиғатын жер қылған
Салқын самал лептерін ән қылған,
Осы жерде туғандығын ... ... баба жан ... арнаған.
Рәпи М.(7-сынып)
Жетісудың дүлділі,
Қазағымның бұлбылы
Жеті қабат жон арқада аруақ бар!
Жамбыл ата!
Ұлтымның сен құндызы.
Төленгентегі А. (5-сынып)
Жаратылыс іліміне үлес ... ... да ... олар жақындар.
Ілияс Шәкәрім, Абай, Мұқағали сынды тұлғалар,
Асылдарды жинап, ... ... ... ... ... ғой айбай болған ұрпақтар.
Анаң айтқан бесік жырын, бал шырындай ұйытқан,
Ақын сөзі ақын әні ... ... ... ... ... ... ... сан ғажайып құбылыс.
Ақындармен дос боп соны ұғыңдар.
Садуақасова Ж. (8-сынып)
Қорытынды
Қорыта айтатын болсақ, биология сабағында оқушылардың қызығушылығын
арттыру үшін ... ... ... ... ... ... тірі
табиғат бұрышындағы жануарлардың, ... ... күй ... ... препараттардың, жинақтамалардың,
кепешөптердің т.б. бөлімдерді сабақта пайдаланса, өсімдіктер бөлімі бойынша
оқушылардың белсенділігі ... ... ... және ... да ... бөлмелердегі жануарларды
пайдаланып, сабақты бекітіп, қорытындылауға ... ... ... ... әр әдістің өзіндік ерекшелігі ... ... ... ... ... ... Бұл ... бағыт
бағдар беру, түсіндіру қорытындылау сияқты мақсаттарды алға тартады.
Симпозиум сабағының қорытындысы заман талабына сай ... ... ... ... ... ... ... алатын, салауатты
өмір салтын мұра тұтқан дара ... ... ... ... әр ақынның өзіндік ой ... ... ... бірі ... бірі зоолог, бірі ботаник. Барлық сабақтарды оқыту
барысында оқушыларға қызықты белсенділігін ... ... мәні ... ... ... ... заман талабына сай азаматты
тәрбиелеп шығар.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. ... С.Е. ... ... ... ... ж. 300 бет
2. В.В. Травникова Биологические экскурси, СПб.: «Паритет», 2002. –
256 б.
3. Ә.Бейсенова, А.Самақова, Т.Есполов ... және ... ... ...... ... 2004 – 328 б.
4. Биология Қазақстан мектебінде./ Республикалық ғылыми-әдістемелік
журнал. 2005 жылдан бастап.
5. Қайым Қабділрашид. Биология. Анықтамалық көмекші құрал. –Алматы.
«Ол – Жас ... ЖШС. 2006 ж. 104 ... ... Г. ... ... –Алматы Экономика, 2002. – 408 б.
7. Н.Л.Галеева. Сто ... для ... ... ... на ... М.: «5 за ... 2006. -144 ... Қисымқызы Ә. Салауаттану. Әдістемелік құрал. – Алматы. «Алматы
кітап» ААҚ, 2004. -160 ... ... Ә.С., ... ... ... Ғылым,
2001. – 238 б.
10. Жатқанбаев Ж.Ж. Экология негіздері: оқулық. – Алматы: Зият, 2003.
– 212 б.
11. ... Ж. ... ... оқу ... –Алматы: Ы.Алтынсарин,
2000. – 172 б.
-----------------------
Ақын жазушыларар

Пән: Биология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жер-табиғи ресурс және өндіріс құралы ретіндегі ілім9 бет
Қазақстан Республикасындағы ормандар. Орман экономикалық ресурсы5 бет
Қоршаған орта ластаушыларының көздері3 бет
ЭВМ құрылғыларымен жабдықталған кабинетте оқытылатын информатика сабағына қойылатын талаптар18 бет
Өмірбаян тақырыбына арналған практикалық тапсырмалар8 бет
XVIII ғасыр ортасындағы тірі табиғат туралы метафизикалық ұғымдар13 бет
Анатомияны тірі адамда оқу әдістері10 бет
Атмосфераның табиғат пен тірі организмдер тіршілігіндегі рөлі10 бет
Ағза және орта. Экологиялық факторлар және олардың тірі ағзаларға әсері1 бет
Биология кабинетіндегі зертханалық жабдықтар20 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь