Білім басқарудың мемлекеттік – қоғамдық жүйелері

1. Педагогикалық жүйелерді басқарудың ерекшеліктері
Қазіргі заман жағдайында жалпы білімдік немесе қалаған басқа да оқу-тəрбие мекемелерінің педагогикалық жүйесін əрқайсысы өз алдына күрделі жүйе бөлімшелері болып есептелетін төмендегідей жүйешелер (подсистемы) бірлігі ретінде қарастыру қабылданған:
- дидактикалық. Бұл жүйеше өз ішіне сабақ жəне сабақтан тыс оқу-тəрбие жұмыстарын; міндетті жəне факультатив дəрістерді; оқу процесін ұйымдастырудың негізгі формасы – сабақты (сабақтағы оқушы жəне мұғалімдердің жұмыс орындау əдістемелерін) -əрбірін өз алдына жүйе бірліктері ретінде қамтиды;
- тəрбиелік – үлкен жүйе бола тұрып, келесідей сыныптан тыс жəне мектептен тыс тəрбие жұмыстары, отбасы тəрбиесі, қоғамдық мекемелердегі тəрбие жəне өзіндік тəрбие жүйешелерінен құралады;
- оқушылардың қарым-қатынастары жəне олардың мектептегі өзіндік басқару жүйешесі (мұның құрамына енетіндер: сыныптағы өзіндік басқарым, əрқилы іс-əрекет бағыттары бойынша кіші жүйешелер);
- мектептің əкімшілік жүйесі: оқу процесін басқару, тəрбие жұмыстарына жетекшілік, басқа да жұмыс түрлерін алып бару жүйешелерінен құралады.
Əкімшілік жүйенің қажеттігі – дидактикалық, тəрбиелік, материалды-техникалық жүйешелер мен оқушылардың өзіндік басқару жүйешелерінің басын қосып, үлкен біртұтас жүйелікке келтіру мақсатынан.
Оқушылардың жан-жақты тəрбиесі мен дамуына қатысты міндеттердің шешілуі, яғни жүйенің тиімді жұмыс атқарушы барша жүйелік бірліктердің іс-əрекеттері бір бағытта орындалып бару шартына байланысты. Тұлға бөлшектеніп қалыптаспайды. Бұл кешенді де (комплексті) əрі педагогикалық жүйелерді басқарудың өзіндік ерекшелігін
        
        Білім басқарудың мемлекеттік – қоғамдық жүйелері
1. Педагогикалық жүйелерді басқарудың ерекшеліктері
2. Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері
1. ... ... ... ерекшеліктері
Қазіргі заман жағдайында жалпы білімдік немесе қалаған басқа да ... ... ... жүйесін əрқайсысы өз алдына күрделі жүйе
бөлімшелері болып есептелетін төмендегідей жүйешелер (подсистемы) бірлігі
ретінде қарастыру қабылданған:
- ... Бұл ... өз ... ... жəне ... тыс ... міндетті жəне факультатив дəрістерді; оқу ... ... ...... ... оқушы жəне
мұғалімдердің жұмыс орындау əдістемелерін) -əрбірін өз алдына ... ... ... ...... жүйе бола тұрып, келесідей сыныптан тыс жəне
мектептен тыс ... ... ... ... ... мекемелердегі
тəрбие жəне өзіндік тəрбие жүйешелерінен құралады;
- оқушылардың қарым-қатынастары жəне олардың мектептегі өзіндік басқару
жүйешесі ... ... ... ... өзіндік басқарым, əрқилы іс-
əрекет бағыттары бойынша кіші жүйешелер);
- мектептің əкімшілік ... оқу ... ... тəрбие жұмыстарына
жетекшілік, басқа да жұмыс түрлерін алып бару жүйешелерінен ... ... ...... тəрбиелік, материалды-
техникалық жүйешелер мен оқушылардың өзіндік басқару жүйешелерінің басын
қосып, үлкен біртұтас жүйелікке келтіру ... ... ... мен ... ... міндеттердің
шешілуі, яғни жүйенің тиімді жұмыс атқарушы барша жүйелік бірліктердің іс-
əрекеттері бір бағытта орындалып бару ... ... ... ... Бұл ... де ... əрі педагогикалық жүйелерді
басқарудың өзіндік ерекшелігін танытады.
Басқаруға тəн жəне бір сипат- бұл ... ... ... оқушылар – араласуы. Мұндай жағдай басқару ... ... ... ... əсерін тигізеді, себебі бұл істің қалаған сатысында
қай деңгейде болмасын, басқарушы адам өз ... ... сəті ... ... тек оның ... ... болмайтынын мойындауы тиіс.
Білім жүйесінде қалаған деңгейдегі басқару қатынастары тəрбиелік
қызметті де атқарады. Тəрбиеленушілерді ... ... ... ... тəрбиешілер оларға жетекшілік етеді, ал тəрбиеленушілер осы жетекшілік
қатынастарды пайдалы ұғымдар ретінде ... яғни ... ... ... Осыдан да басшының, тəрбиешінің, мұғалімнің моральдық,
əдептілік кейпіне жоғары талаптар қойылады. Кəсіби ... ... ... тең ... – бұл да ... жүйелерді басқарудың өз
алдына ерекшелігі. Өз тұлғасын қалыптастыру барысындағы оқушы ... бір өзі ... ... ... пəн ... ... жəне ... да күнделікті ықпал жасаушы ... ... ... ... ... сынып басшыларының
қызметтеріне мектеп ... мен ... оқу, ... жəне ... ... ... орынбасарлары əкімшілік басқару жүргізеді. Мұғалімдер ... ... ... атқарады. Ол – сынып басшысы, пəн ... ... ... көп тарапты байланысқа ие. Оның жұмысы ата-аналармен, қоғамдық
ұйымдармен, мемлекеттік мекемелермен ... ... ... ... - ... ... онымен тығыз байланысқан) құрылым.
Отбасы, қоғам, мемлекет ... ... ... ... тəрбиенің жалпы мақсаттары іске асып барады. Мұндайда өзара
байланыстар міндетті түрде ... ... ... ... Бұл ... ... ... өз ерекшелігі. Білім берудегі мектеп
жағдайы «мұғалім-оқушы» қарым-қатынасына ... ... ... ... ... басқарудың келесі ерекшеліктерін де біліп қойған жөн: əртүрлі
жас деңгейіндегі балалар бірлестіктеріне басшылық; материалдық ынтадан ... ... ... ... ... өз ... жеке
таныс болу қажеттігі, білім саласын ... ... ... ... білімді болуы.
2. Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері
Директор жəне басқа да басшылардың оқу-тəрбие ... ... ... ... принциптерге негізделіп орындалады. Ол принциптер
төмендегідей:
- педагогикалық жүйелер басқарымын ... жəне ... ... ... оқушылар мен олардың ата-аналарының өзіндік
іс-əрекеттері мен ынтасының ... жол ... Ал ... орындалуы пікір
алмасу жəне басқару шешімдерінің қабылдануына байланысты жариялылықты қажет
етеді;
- орталықты басқару мен өзіндік басқарымдарды оңтайлы ... ... ... əкімшілік жəне қоғамдық органдар басшыларының іс-
əрекетін мектептің бүкіл ұжымы мүддесіне орай жүргізілуін ... ... ... ... жəне ... кəсіби деңгейде іске асыруға
жағдайлар жасайды; жүйедегі ... ... ... өз ... ... құтқарып, əрекеттерін жоғары деңгейде орайластырып
баруға мүмкіндік береді;
- жеке басқару жəне ұжымдасқан ... ... Бұл ... мақсат- біртұтас педагогикалық процесті басқару барысында
субъективизм мен əміршілдікке жол бермеу. ... ... ... ... іске ... ұжым ... ... жеке
жауапкершілігін жоққа шығармайды. Ал жеке басқару тəртіп жəне ... ... ... ... ... өз ... ... ретімен орындап жүруін қадағалайды.
- педагогикалық жүйелерді басқарудағы шынайылық жəне ақпарат молдығы.
Басқару ақпараттарын əрқилы ... ... ... ... ... бойынша – күнделікті, ай сайынғы, тоқсандық, жылдық;
- басқару қызметі бойынша- талдауға орай, ... ... ... ... түсу ... ... ... ведомстволық, қарым-
қатынастағы мекемелерден;
- мақсаты бойынша - өкімдік, ұсыныс, нұсқау-таныстыру жəне т.б.
- өкілеттіктер беру ... ... ... ... ... ... ... орай жағдайларды жасау; белгілі қызметтік – нақты ... ... ... Өкілеттік тапсырыстар лауазым иесінің атына
емес, ... ... ... ... ... мектеп директоры
С.Қасымовқа емес, мектеп директорына (С.Қасымов) тапсырылсын). Жеке
адамдарға ... ...... ... ... ... ... орындалатын іс-əрекеттер; жекеленген мəселелер. Жекелеп
берілмейтін міндеттер- ... ... ... ... ... орай шешім қабылдау; нəтижеге бақылау салу; қызметкерлерге
басшылық, оларды еңбекке ынталандыру; аса ... ... ... ететін жоғары дəрежелі тапсырыстар; тосын, ... тыс ... ... тексеріп жатуға мерзімі тығыз қауырт жұмыстар; ... ... ... ... тапсырыстар.
Мектеп – педагогикалық жүйе жəне басқару нысаны
1. Осы заман мектебіндегі ғылыми басқарым ... ... ... ... жəне ... Осы заман мектебіндегі ғылыми басқарым мəні
Күрделі педагогикалық жүйе ретінде танылған осы заман ... ... ... ... басқару жүйесін түзіп, оны даму жолына бағыттауда
жоғары ғылыми дайындықты талап етеді. Бұл үшін ... ... ... ... ... ... ... түрі мен мақсаты;
- ақпараттық жабдықталуы (оқушылар қызығулары мен мүмкіндіктері, ата-
аналар тапсырыстары);
- мамандар, материалдық-техникалық, психологиялық жағдайлар ... ... ету ... оқу ... ... баламасы;
- оқу жүйесі жеке-дара, сынып-сабақтық, дəрісбаян-тəжірибелік, ... ... мен ... ... арналған циклды-ағымдық жəне т.б.);
- оқу-тəрбие жұмыстарын ұйымдастырудың ... ... ... ... ... дейінгі не күннің екінші жартысында);
- мектептің белгілеген мақсаттарға жетудегі басты шарттары ... ... ... ... жүйе ... мектепті басқару барысында, бір жағынан,
оның тұтастығын ... ... ... ... жүйе бірліктерінің
əрекеттеріне ықпал жасаумен оларды өзгертіп, реттеуге мүмкіндік ... ... ... ... ... қоғам қажетінен туындаған
мақсаттардың дəл мезетінде орындалып баруына бағытталуы қажет. Мақсаттар
мектептің ... ... ... ... ал сол ... ... өз кезегінде көптеген, əрқилы əдістер мен ... ... ... ... ... негізгі құрылымдық бірліктерін
анықтайтын жағдаяттар – педагогикалық ұжым жəне оның басшыларының ... ... ... көбі төрт ... ... ... ... мемлекеттік орган бекіткен не ұжым ... ... ... ... ... ... ... бірлестіктер
басшылары. Бұл деңгейде мектептің стратегиялық даму бағыты анықталады.
Екінші деңгей- мектеп директорының орынбасарлары, ... ... ... ... пайдалы еңбек ұйымдастыруға жауапкер,
əкімшілік-шаруашылық бойынша ... ... ... басқаруға қатысты
органдар мен бірлестіктер басшылары.
Үшінші деңгей- оқу ... жəне ... тыс ... жұмыстарына
байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы ... ... ... Бұл ... ... ... ... мен
өзіндік басқару, қосымша білім беру мекемелерімен ... ... да ... ... ... сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару
қызметтері ... ... Бұл ... назарға алынуы мұғалімдер
мен ... ... ... «субъект-субъектті» сипатын баса
танытады. Мұндай қатынаста оқушы өзара ықпал нысаны ... ... ... ... күші – субъект ролін де атқарады.
Сатысына қарай əрбір басқару субъекті бір уақытта жоғары ... ...... ... есептеледі.
Басқарымды жүйеде оқушылар ұжымы маңызды орынға ие. Бұл ұжымда басқару
екі деңгейде жүргізіледі: ... ... ... жəне ... ... ... ... ұйымдары, спорттық бөлімдер, шығармашыл
бірлестіктер, үйірмелер, оқу-үйрену ... ... жəне ... жəне ... ... ... ... іс-əрекеттері
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мен ... ... ... Жарғысы негізінде реттеліп барады.
2. Басқару қызметтері, əдістері жəне формалары
Басқару іс-əрекеттері процесінде төмендегідей ... ... ... ... ... ... ... бірге əр кезеңінің ... ... ... ... ... (мектеп жұмыстарының барша бағыттары бойынша ұзақты болашақ
пен əр жылға жоспар түзу);
- ұйымдастыру (қызметтік міндеттерді сауатты бөлістіру жəне ... ... ... ... ... (қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында əрқилы бағыттағы
түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру);
- ынталандыру ... ... ... ... ... ... үшін жағдайлар жасау; мұғалімдердің рухани
бірлік сезімін қалыптастыру, олардың əлеуметтік белсенділігіне дем ... орай ... жəне ... ... ... жəне жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген
жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ... алып ... ... ... (оқу ... ... жұмыстарын, білім
мекемесінің материалдық қорын, қаржы-экономикалық жағдайын педагогикалық
мамандар мен тəрбиеленушілер құрамын жетілдіруге ... ... ... ... ... ... ұсыныстар беру).
Жоғарыда аталған қызметтер жөнін талдау арқылы басқару мазмұнын екі
жікке ... ... 1) ... бақылау жұмыстары
(басқарымдағылардың іс-əрекеттеріне жетекшілік: тапсырма ... ... ... ... ... ... ... марапаттау жəне т.б.)
жəне 2) басқарушылар ... ... ... ынталандыру, қаржы
көздерін табу, ұжым құрылымын жүйелеу, ... ... ... ... ... ... мақсаттарға жету жəне басқару
қызметтерін іске асыру құралдары ретінде қарастырылады. Басқару əдістерінің
негізгі топтары төмендегідей:
- педагогикалық қызметкерлерді ... ... ... (еңбек
саны жəне сапасына орай, категориялары мен атақ-дəрежелеріне сəйкес жалақы
беру);
- əкімшілік – ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... нұсқаулар, бұйрықтар беру жəне т.б.);
- психологиялық – педагогикалық ... ... ... ... ... алғыстар жариялау) жəне əсерлендіру (шуақты психологиялық ... ... пен ... ... ... ... ... даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру);
- қоғамдық ықпалдарды пайдалану (педагогтар мен ... ... ... араластыру);
- қоғамдық əсер əдістері (ұжымда демократияны нығайтып, басқалармен
қатынаста шыдамдылық сақтау, мекеме ... ... мен ... ... ... ... ... қалыптасуымен жаңа
басқару əдістері пайда бола ... ... ... ... ... ... жинау, өңдеу, сақтау жəне пайдалану тəсілдерін
жақсы білгені жөн. Мектеп басшысы, ... өз ... ... ... ... ... нұсқау жəне əдістемелік материалдармен жұмыс
жасау əдістерін белсенді қолдана білуі шарт. Мектеп əкімшілігінің ... ... ... ... нақтылап, тəжірибеге
ендіруге жұмсалуы тиіс. Бұл технологиялар басшыларға да, əр мұғалімге де
таныс ... ... ... ... ... ... жəне бағыттарда болуы
мүмкін: нұсқау-əдістемелік, теориялық семинар, оқушылар ... ... ... ... ... ұстаздық,
мектеп конференциялары, педагогикалық оқулар, ата-аналарды педагогикалық
жаппай сауаттандыру. Əлеуметтік –психологиялық ... іске ... ... ішкі тəртіп Ережелерінде көрсетіледі немесе мектеп
Жарғысына ендіріледі.
Сонымен, ... ... ... ... жағдай –
педагогикалық басқару жүйесінің ... ... ... əрекетшеңдік
жағдайында болуы жəне оны іске асыру жолдарын əрбір басшының жіті білуі.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жылдық білім беру жүйесіндегі информатика рөлі8 бет
Педагогикалық зерттеулер әдістемесі» электронды оқулығын жетілдіру92 бет
Қазақстан Республикасының «білім туралы» заңы3 бет
Қазақстан Республикасының заңы94 бет
Азаматтық қоғам дамуының алғышарттары9 бет
Банктік қызмет аясындағы банктік құқықтық қатынастардың кейбр теориялық мәселелері7 бет
Постиндустриялды қоғам концепциясы4 бет
Қоғам және жеке адамның қалыптасуындағы конфликтінің мәні7 бет
Қоғам және жеке тұлға14 бет
Қоғамдық тамақтану кәсіпорындары37 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь