Оқушылардың музыка тыңдау мәдениетін қалыптастыру жолдары

Кіріспе
1. Оқушылардың музыка тыңдау мәдениетін қалыптастыру жолдары
2. Музыка сауатына арналған сабақтарды өткізу әдістемесі
3. Оқушылардың ән айту мәдениетін дамыту

Пайдаланылған әдебиеттер
        
        Жоспар:
Кіріспе
1. Оқушылардың музыка тыңдау мәдениетін қалыптастыру жолдары
2. Музыка сауатына арналған сабақтарды өткізу әдістемесі
3. Оқушылардың ән айту мәдениетін дамыту
Пайдаланылған ... ... ... қасиеттерін жас ұрпақтар бойына ... ... ... ... ... ... ... аса зор. Эстетикалық төрбие жас ұрпақтың өскен ортасын дұрыс
тануына, ... ... ... жалпы адамгершілік
қасиеттерін бойларына сіңіруде үлкен мәні бар. ... ... ... ... ... қиялды, алғыр, мейірбан болып өсуіне елеулі ... ... ... ... ... жеке ... үшін эстетикалық төрбие беру мәселелеріне ... ... ... ... ең ... салаларының бірі - музыка. Музыканың
адам жанына ... ... ... ұлы ... ... былай дегені
белгілі: "Ырғак пен әуенде әрқашан өмір шындығы болады. Онда ... мен ... ... мен ... және оларға тән барлық
қайшылықтар, сонымен бірге адамдардың мінез-құлықтары да бейнеленеді. Мұны
біз әдетте өз ... де ... ... Біз ... пен ... көңіл күйіміз өзгеріп сала береді".
Адам сезімі тым ұшқыр, шегі жоқ. Сол ұшқыр сезімді бейнелеп жеткізуге
тек ... ғана ... жете ... ... - сезім тілі. "Оқыған сайын
оқудың ... ... ... ... ... бойлаған сайын
оның сан салалы, тіпті ғажайып сырлы құдіретін сезіне бастайсың. Музыка тек
адам жанына ғана әсер ... ... ... ... ... да әсер
ететіндігі белгілі. Музыканың өсімдіктер клеткалары мен жануарларға адам
таңданарлықтай әсер етулері ... ... ... ... Мұны ... ... ғалымдары іс жүзінде дәлелдеп отыр.
Тіршілік әлемінде ең жоғарғы ақыл иесі - адам. ... ... ... ... ... шек ... ... эстетикалық тәрбиенің маңызды бір бөлігі ... қана ... ... ... мен дене ... жетілдіреді әрі жан-жақты өмір
тәжірибесін ... ... мен ... ... дамытуға,
шығармашылық іскерлікке тәрбиелеуге мүмкіндік туғызады, оқушыларды халықтық
музыкаға баулиды. Музыка арқылы эстетикалық төрбие ... ... ... ... ... анықталады. Тұлғаның мақсатқа бағытталған даму
жүйесін құруды ... ... ... ... беру ... оның ... түрлі әсерін, оның қабылдануы мен ... ... ... ... ... ... ... оқушыларда гармония (үйлесім)
жөніндегі түсінікті, эстетикалық ... ... ... ... қажет. Білім берудің мақсаты - оның ұйымдастырушылық
құрылымы, технология жағынан ... Ал ... ... ... ... ... ... қалай оқыту керектігі тек
мұғалімнің кәсіптік даярлығына, жаңа технологияны пайдалана білуіне, ... ... ... үстінде қалыптастыра білу шеберлігіне байланысты.
Бұлар мұғалімнің педагогикалық үрдістерді ұйымдастыру барысында ... ... ... мен ... ... ... ... тиісті әдістемелік іскерлікті меңгере білуі, оқу материалы мазмұнын
логикалық-дидактикалық тұрғыдан талдай ... ... ... ... әр
сабағымен шәкірттерін қызықтыра білгені жөн. Шәкірттерді сол сабақты асыға
күтіп отыратын дәрежеге ... ... ... ғана ... шын ... ... сапалы болуы үшін оның ғылыми тұрғыдан, теориялық ... ... ... ал ... қазіргі теория ... сай ... ... Басқа қасиеттер сияқты педагогтік ... ... ... Ол үшін оның бойында психологиялық-педагогикалық
білім, шеберлікпен шектесетін ептілік, дентологиялық мүмкіндіктері, ерекше
ұстаздык мінез-құлық, ойлау қабілеті ... ... ... ... ... ынтасы мен сүйіспеншілігін
тәрбиелеу, бірлесе отырып ... ... ән айту ... ... (есту, ырғақ, есте сақтау) қалыптастырумен катар ... ... ... ... ... ... жетелейді.
Музыка сабағында музыкалық шығарманы тыңдап, қабылдай білу, оның шығу
тарихымен танысу, жеке орындап үйрену ... ... ... кең ... ... ... музыкалық іс-әрекеттердің барлық түрлерінің
нәтижесінде қалыптасады. Ән айту, дене ... ... ... ойнау барысында музыкалық бейненің дамуын ... ... ... сергектікпен тыңдамайынша, оны түсіндіру мүмкін емес.
Сондықтан да бастауыш сынып ... ... ... ... ... ... ... құралдарын ажырата алуға
тікелей бағытталуы ... ... ... ... ... ... ... әуенін тыңдап түсіну мәдениеті бала кездегі тәрбиенің негізінде
қалыптасқаны жөн. Ол үшін оқушыны, ең ... ... ... ... есте ... ... ... және шығармашылық еңбекке үйреткен тиімді.
Музыканы дұрыс тыңдап, одан ерекше ләззат алу үшін музыкалық шығарманың
талғамдық деңгейі, ... ... ... ассоциациясы маңызды орын
алады.
Оқушыларды ... ... ... ... қызықтырып отыру -
ұстаздың басты борышы.
Музыканың түсінікті, әсерлі болып қабылдануы үшін ұстаздың ... ... ... ... көркемдік-педагогикалық, музыкалық
талдаулары, әсерлі әңгіме-суреттемелері оқушының музыка қабылдау сезімін
дамытып, оның ... ... ... ... ... ... ... талғамының қалыптасуы, оның шығармашылық ойының өсуі
ұстаздың ... ... ... ... ... қаралатыны
сондықтан. Әсіресе оқушыны музыканы дұрыс тыңдай білуге үйрету ... тыс ... ... тыңдап, қабылдау жұмысын түрлі кезеңмен атқарған тиімді.
Мысалы, I кезең — алғашқы жалпылама ... ... ... - ... шығарманы талдау, тыңдау, бөлімдерін жекелей
қарау, интонациялық, орындаушылық ерекшеліктерін үйрену.
III кезең — биік ... ... ... ... ... жалпы музыкалық танымын, яғни ... ... ... ... ... ... дамытып, бағдарлап отыру да -
ұстаздық шеберліктің бір ... ... ... ... меңгеру (демек, нота жүйесін
меңгеру) оқушының музыкалық танымының бір түрі ғана. Ноталық ... ... ... ... беру ... ... мақсат емес, ол тек
оқушыларды музыка өнеріне жұмылдыру, ... ... үшін ... ... музыкалық шығармашылық өнердің жалпылама символы
(рәміздері) ретінде ... ... ой ... мән-мағыналық
түсінік білдіруге көмектеседі.
Мектептерде ноталық жүйеге дейінгі музыка сабақтарын өту кезеңдері
болады. Бұл сабақтардың негізгі ... - ... ... ... ... шығармашылық арнаға бағыттау және ... ... ... салаларымен таныстыра бастау. Ұлттық музыканың өзіндік
ерекшеліктері мен ... ... бала ... ... білу әр
ұстаздың ең қасиетті борышы екенін ерекше бөліп айтпақпыз. Әрбір ән-күй
сабағында осындай ұлттық ... ... ... бөлімдер болуға
тиіс. Ән әуенін нотамен айту шеберлігін дамыту үшін, нота баспалдақтарының
белгілерін саусақтармен белгілеу, ... ... ... ... ... ... көрнекті құралдарды қолдану тәсілдері
де музыка пөні әдістемесінде орын алуы керек.
Музыка пәнінде музыкалық-ырғактық ... баса мән ... ... ... оқушының музыкалық дамуына зор әсер етіп, түрлі орындаушылық
шеберліктің қалыптасуына негіз болады. Музыка сазының метрикалық негіздерін
ажыратуға, оның ... ... ... ... ... түсінуге музыкалы-ырғақтық қозғалыстардың мәні өте зор. Музыка
пәнінің негізгі мақсаттарынын бірі - оқушылардың ... ... ... әр ... жеке мүмкіндіктерін анықтап, соған дем ... ... ... ... ... өткізу әдістемесі
Оқулықтағы музыка сауатына берілген тақырыптар әр сабақтың соңында
тұрақты өткізілгені жөн. Сонда музыкалық сауаттың білімдік ... ... ... ... ... ... ... үшін, олардың негізгі
амалдары, жазылу заңдылықтары ... ... ... ... керек.
Оқулықтағы тақырыптық құрылымдар, музыкалық сауаттың негізгі әдістері
біртіндеп күрделену принциптерімен жазылған.
Музыкалық өнердің даму, өрістеу заңдылықтары ... ... ... ... ... сауатқа арналған тақырыптар оқушылар бойындағы музыкалық
қабілеттің арта түсуіне, белгілі бір ... ... ... Әр тоқсанға бөлінген тақырыптардың барлығы да жалпылама түрде
жазылған. ... ... ... ... байланысына орай, музыкалық
тақырыптар оқушылардың алатын білімдерінің біртіндеп тереңдеп, кеңейе
беруіне құрылған.
Оқулықта ноталық ... ... ... тілі болып саналатын әуен,
ырғақ, екпін, динамика, дыбыс бояуы ... ... ... ... элементтер ұстаз тарапынан сабақ сайын жиі түсіндіріліп отырылғаны
дұрыс. Сонымен қатар музыканың ... ... ... ... жиі ... ... жөн.
Мысалы, айтылған немесе үйретілетін ән-күйлердің сюжеттік суреттемесін
айтып беру, олардың дыбыс ... нені ... ... ... өте ... ... сөзсіз.
Музыкалық тілдің жеке элементтері жөніндегі берілетін білім (мысалы,
метр, ... ... ... ... мен ... жалпы музыка сабағында
айтылуға тиіс музыка өнерінің негізгі ... ... ... ... шығу ... ... ... қосымша ретінде үйретілгені өте тиімді келеді.
Музыкалық сауаттың негізгі элементтерін үйрету барысында олардың ... ... ... ... түсіндірілуі тақырыпты меңгеруді
әлдеқайда жеңілдететіні сөзсіз. Мысалы, ... ... ... аяқ ... ... ... ... жарық пен қараңғыға теңеу, дыбыс сазын түрлі
бояулармен ұқсастыру ұстаз еңбегінің ... ... бір ... ... ... қайраткері Б. В. Асафьев: «...Әрбір музыкалық элемент,
термин түсіндірілуі үшін оған оқушының алдын ала ... ... ... ... - деп жазған. Мысалы, оқушылардың «Музыкалық ... тез ... үшін ... ... мен ... көп ... ... ажырата білуіне жаттықтырған өте пайдалы.
Музыка сабағында түсіндірілетін ... ... ... ... олардың есте сақтау қабілетін ауырлатпай, жеңіл қабылдануын
ұстаздар қауымы үнемі есте ұстағаны ... ... ... барлығы да
ноталық сауат элементтерің белгілі бір ... ... ... ететінін нақты түсінуге көмектеседі.
Музыкалык, сауат үйрену де ғана ... ... ... ... ... да ... ... әуен-сазын қабылдау деңгейіне барынша көңіл
бөлген жөн. Музыканы ... ... ... оқушылардың музыкалық
мәдениетінің қалыптасуының негізі болып табылады. Сол ... осы ... ... ... бере ... жөн ... ... тұтастығы оқушылар санасында белгілі бір музыкалық
шығарманың ... өнер ... және ... ... ... ... ... ән айту мәдениетін дамыту
Жасөспірімдерді ән айту өнеріне тәрбиелеу ... ерте ... ... ... дәлелденген шындық. Ән салу адам ... ой мен ақыл ... арта ... ... әсер ... тіпті
баланың физиологиялық дамуына да септігін тигізеді.
Ән үйретпес бұрын, оқушыларды денесін бос, тік ұстауға, басты ... ... ... ашу ... яғни ... ... ... анықтап үйрету
қажет. Сосын демді қалай дүрыс алу керектігі айтылуға ... ... ... ... байланысты іштен дем алу өнерінің еркін қалыптасуы ұстаздың
тиянақты еңбегіне байланысты дамиды. Демді әннің аяғына ... ... ... ... ... пайдалану - әнші шеберлігінің негізі деуге болады. Демді
ұзақ шығаруға ... ... ... ... ... алуға
дағдыландыру - әнші тәрбиелеудің басты мақсаты. Ән ... ... ... дауыссыз дыбыстарды дұрыс айтып үйретіп, дикцияға көп мән берілгені
жөн.
Әнді ... анық айту үшін ... ... ... беру керек.
Жаттыгулардың негізгі екі түрі бар:
1) Жеке өз бетімен дайындалғандары.
2) Нақтылы әдіс-тәсілге, әннің белгілі ... ... ... жаттығуға деген қызығушылық көзқарастарын қалыптастырып,
оларды нақтылы максатқа қолдану керек.
Ән айту ... ... ... ... ... алу ... ... және ырғақтық тұрғыдан қарапайым, тез ... ... ... ... секвенция ретінде жарты тон бойынша жоғары-төмен
айтқызып үйрету өте тиімді. Жаттығулар арасында бірдей ұзактықта ... ... ... ол әуенді қайталауға, ән айту шеберлігін дамытуға зор
мүмкіндік береді.
Әнді түрлі аспаптармен ... ... ... ... ... дамуына зор әсер етсе, ... өзін жеке ... ... да
әуендік, гармониялық және ладтық сезімнің өсуіне көп көмек береді.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. Нұғыманова Ә. Балалар ... ... ... ... М. ... сабағында окушылардың шығармашылығын
дамыту жолдары. Музыка әлемі, №3, ... ... ... ... аудармасы. Жебелевтікі. М.,
1911.

Пән: Өнер, музыка
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Оқушыларды зергерлік бұйымдардың жасалу технологиясының әдістемелік ерекшеліктеріне бейімдеу40 бет
Технология сабағында қолөнер бұйымдарын әзірлеу53 бет
Қазақ халық педагогикасы құралдары арқылы өлкетану жұмыстарында оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру98 бет
Өлкетану жұмыстарында қазақ халық педагогикасы құралдары арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін дамыту206 бет
Баланың сезім эстетикасының дамуындағы музыканың рөлі20 бет
Бастауыш мектепте музыка пәнін оқытудың маңызы12 бет
Мектептегі музыка сабағы25 бет
Музыка – эстетикалық тәрбие көзі40 бет
Мультимедия техналогиясы4 бет
17 ғасырдың музыкалық мәдениеті19 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь