Дәстүрлі емес ілім

1. Дәстүрлі емес сабақ
2. Құзырлылық
3. Дәстүрлі емес сабақ түрлері
        
        Қазіргі кезде әлемнің  барлық  елдерінде  оқытудың  сапасын  көтеруге
айрықша көңіл бөлініп отыр. Біздің елімізде де ... ... ... ... көп мән ... ... ... Шлекти өзінің ХХI ғасыр мектебі атты еңбегінде
мектеп бағдарламасын ... ... ... әртүрлі жағдайларда ары қарай
жетілдіріп қолдана алмайтын түлектің қоғамда өзінің орнын ... екі ... ... ... пәніне деген танымдық қызығушылығын анықтау үшін
әртүрлі сауалнама жүргіздім. Олардың нәтижелері бойынша ... ... ... ... ... ... қызығушылығы 26% жоғары, 33%
орташа, 41% төмен деңгейде екендігі ... ЖБДД ... үшін ... ... ... тек 51% ғана ... 38 % ... 35%
салыстыру жасай алады. 29% логикалық ... ал 34 % ... ... ... ... ең ... мақсат – біліммен қаруландыра отырып,
инттеллектісі жоғары дамыған, білімге құштар тұлғаны тәрбиелеу. ... ... ... жаңашыл түлектер қажет. Осыған байланысты, заманымызға
сай мұғалім ... ... ... оқу-білім қызметіне кірістіру арқылы
дамыту керек. Оқушылардың оқу-танымдық қызметін ... ... бірі – ... ... ... ... ... қызметінің әртүрлі әдіс-тәсілдерін қолдана отырып ... ... ... ... ... оқу-тәрбиелік мүмкіншіліктерін әлдеқалай
кеңейтеді.
Білім стандарты жаппай міндетті білім, білік, ... ... ... ... ... ... ... отыр. Құзырлылық бірінші
орынға оқушының ақпаратпен қамтамасыз етілуін емес, тапсырма жауабын ісі
арқылы ... ... ... ... жобалау шығармашылық
қызметінің компоненті ... ... беру ... ... тұлғасының
жетістігі етуді, оны баланың ... ... ... ... ... ... нақ осы сәтте не қажет екендігін нақтылау
оның даму бағытын белгісіздік қағидаларына ... ... ...
субъектілердің ойлануына, жаңа білім үлгісіне тән ... ... ... ... жерде айта кету керек білім-беру үрдісіндегі өзара қарым-қатынастың
маңызы өте зор. Адамның өмір сүру қабілеті ... тыс өмір сүре ... ... сыртқы әсерінен де пайда болмайды, ол тек қана оның өз
мәселелерін қалай шеше ... ... алу ... ... әр ... ... сабақтағы және сабақтан тыс,
оқушылар мен оқушылардың, мұғалімдер мен ... ... ... ... ... арасындағы ақпараттық, әрекеттік,
ұйымдастырушылық, коммуникативтік және басқа да байланыстардың тұлғалық
бағдарлы сипатын беретін ұғым ... ... ... ... ... мұғалім – оқушы, оқушы – ... ... ... мұғалімдер ұжымы, оқушылар ұжымы ... және ... ... ... деп ... ... ... қарастырылады.
Субъектаралық қатынастардың шарттарының орындалуы негізінде тұлға өз
дамуының, ... ... ... ... ... ... ... мұғалімдер ұжымына да, оқушылардың
сыныпішілік, мектепішілік ұжымына да әкімшілік ... да ... ... ... ... ... педагогикалық үрдістегі
субъект ретінде танып, оның бойындағы әлеуеті мен мүмкіндіктерінің дамуы
үшін ... орта ... ... ... ... ББД деңгейімен мемлекеттік тапсырыс арасындағы
қарама-қайшылықтарды ескере отырып мен ... ... ... ... қызығушылығын арттыру барысында өзім үшін бірнеше
бағыттар қабылдадым:
-Оқушыларға заманымызға сай ... ... алға ... көрсете алатын
деректермен, мәліметтермен таныстыру;
- қызықтыратын мәліметтермен таныстыру идеяларының туындауын, ... ... ... ... ... сүйене отырып оқушылардың алдына ... ... ... ғылыми деректермен идеяларды түсіну ... ... ... ... ... ... ... өздік жұмыстарын түрлендіру, танымдық
қызметінің әдістерін ... ... ... құрбыларына
сұрақтар қоюға итермелеу;
- Сабақта үрдістің топты және жеке ... ... ... жасауды
үйретуді үйғардым.
География пәніне оқушылардың танымдық ... ... ... ... (тау жыныстарының жинақтары, үлгілер, кеппешөптер
т.с.с), ә) географиялық ... б) ... в) ... ... маңызы зор.
Дәстүрлі емес сабақтар оқушылардың сабаққа деген ... ... ... сабақ дағдысын қалыптастырады, балалардың көңіл-күйін
көтереді, оқушының бойында терең тиянақты білім қалыптастырады. Сондықтан
дәстүрлі емес ... ... ... ... ... рөл атқарады.
И.П.Подвласованың анықтамасы бойынша : Дәстүрлі емес сабақ дегеніміз -
түрлендірілген сабақ түрі, өзінің құрылымы бар . ... емес ... ... ... жаңа ... өту ... пайдалануға болады.
Мұғалім алдындағы негізгі міндет-берілген тапсырманы оқушыға түсіндіріп,
көрсетіп, жеткізіп беру ... ... ... ... ... ... үйрету. Математика сабағында дәстүрлі емес ... ... ... ол, ... ... деген қызығушылығын артырады, өзіндік іс-
әрекетке бейімдейді және ... ... ... ... ... Негізінде бекіту және қайталау сабақтарында баланың
сабаққа деген қызығушылығы ... ... ... байланысты сабақтарды
дәстүрден тыс сабақ ретінде берсе,сабақ өте қызықты ... еді. ... ... беру ... ... ... ... , мұғалім мен оқушыны
шығармашылық қатынасқа жетелейді. Мұғалімнің ... ... ... де ... жұмыс. Сабаққа дайындық негізі оқулықпен ... ... ... материалды кеңінен, тереңнен түсінуі қажет. Бұл
оған ... ... ... оқулықтағыдан басқаша түрлендіріп,
оқушылардың танымдық және ақыл ... ... өз ... ... ... үйретуге, тапсырманы ілгерлеу әдісімен беруге
мүмкіндік ... Ал бұл өз ... ... қолданылатын әдістемелердің
нәтижелігі туралы тұжырымдауға мүмкіндік береді. Мұғалімнің шеберлігі ,
біріншіден, сабаққа дайындығы, ... және ... ... өз ... ... жұмыстың жаңа тәсілдерімен толықтырып отыруы мақсатында
сіздерге төмендегі:
Сабақтың түрлері және оның ... ... ... - ... мақсатында
2. Саяхат сабақ - танымдық қабілетін дамыту
3. Семинар сабақ- оқушының білімін тереңдету
4. Сайыс сабақ – оқушылар ойларының жетітігін ... ... ...... мен ... ... ... Сынақ сабақ- білім дағдысын бір бір жүйеге келтіру.
7. Диспут сабақ - білім мен дағдысын қалыптастыру.
8. Ойын , жұмбақ - ... ... ... Сахналау сабақ - оқуылар шығармашылығын дамыту.
10. Талқылау сабағы - ауызекі ... ... ... қателерін арнайы
талдау.
11. Ертегі сабақ - оқушылардың ойлау қабілетін дамыту.
12. ... ... пән ... ... жетілдіру
13. Панорамалық сабақ мақсаты - озат мұғалімдердің өзінің ұстаздық
зертханасын ашып, сабақ ... ... ... - бір ... сату ... ... ... тапқыштар сабағы - өткен материалдарды қайталау мақсатында
өткізіледі
16. Шығармашылық сабақ - ... ... ... ... ... аударылады.
Интеграциялық сабақ пән аралық байланысты жетілдіру мақсатына байланысты
пайда ... ... ... бір ... түрлі пәндерден беретін
мұғалімдер оқытады. Кіріктірілген сабақтың негізгі мақсаты - оқу
материалдарын ... ... ... ... білім беру, ойлау
қабілетін дамыту. Оқу материалдарын бағдарламаларға сай пәндер бойынша
біріктіріп беру оқушылардың жан-жақты тұтас, терең және берік білім алуына
мүмкіндік жасайды. ... жыл ... ... ... ... ... оқу
материалдарын біріктіріп, яғни пән аралық байланыс принципін ... ... ... ... ... дер кезінде сабаққа
пайдаланып, тиімді етіп іске асырады.Панорамалық сабақ. Панорамалық сабақты
өткізудегі негізгі мақсат - озат мұғалімдердің өзінің ұстаздық зертханасын
ашып, ... ... яғни ... ... ... ... ... үшін мұғалімге қойылатын ең бірінші талап оның сабақ берудегі өзгеге
ұқсамайтын өзіндік әдісінің болуы. Мұғалімнің ... ... ең ... ... ... оның ... ... Тыңдаушылар соны біліп, сезуі
керек. Панорамалық сабақтарға қойылатын талаптардың бірі - мұғалімнің
өткізген сабағын өзі талдап беретіндігі. Панорамалық сабақ бір тақырыпты
өтуге, яғни тек бір ... ... оның көп ... игі ... ... Сайыс сабақ сабақтың атына байланысты сыныпта екі команда
білімдері ... ... ... ... есеп шығару, сөйлем талдау. Алдын
ала оқушылардың өзінен қазылар алқасы құрылады. Мұғалімнің көмегімен қай
команданық жеңгені анықталады. Екі ... ... ... ... да ... ... ... қорытынды
шығарылады. Аукцион сабақ бір нәрсені сату арқылы ... ... ... ... тексеру, аукцион төртібін түсіндіру, зат сату,
финал, қорытынды. Сабақ кезінде сатылатын ... ... ... ... ... көп білетін оқушы сатып алады. Мысалы: киіз үй, қолөнер бұйымдары.
Көңілді тапқыштар клубы көбіне өткен материалдарды қайталау ... емес ... бір түрі – ойын ... бұл түрі - ... ... және ... қабілетін дамытады.
«Сөзжұмбақ» оқушылардың ой - өрісін, білім көкжиегін тексерумен қатар
өтілген материалды қаншалықты меңгергенін ... өте ... ... оқушының психологиялық және жас ерекшелігіне байланысты таңдап
алынады. Қазіргі педагогтардың пікірінше ... ... ... ... шешу ... бір ... ... Балалардың ойлау
қабілеттерін дамытып, өз пікірлерін дәлелдей алуға жетелейді.Жұмбақ шешу
шығармашылық үрдіс. Сөзжұмбақты шешу кезінде оқушыларға сызу қиындық
туғызады, ... ... ... ала ... ... қосып жазып
қойған дұрыс. Сөзжұмақты кішкентай қалташалар арқылы жасауға да болады.
Қалташаларға салынған кеспе ... беті ... ... ... ... ... ... жазуға болады. Тақырып бойынша құрастырылған
сөзжұмбақты балалармен жеке жұмыс ... да ... ... тыс ... бірі - «Сауалнама» ойыны.
«Сауалнама» сабағы - оқушыларға сұрақ қойып, жауап алумен ... ... көп ... ... сол жеңімпаз атанады. Сауалнаманы сабақтың басында
ауызша есептеуге, сабақ ортасында сабақты меңгерген меңгермегенін анықтау
үшін, сабақтың соңында оқушылардың ... ... ... ... Жақсы ұйымдастырылған сабақтар оқушылардың ойлау қабілетін
дамытады. Сабақта қойылатын сұрақтар алдын ала қағазға жазылып қояды
немесе ... ... , ... жауып қоямыз. Сұраққа оқушылар бірден жауап
береді. Оқушыларды бағалауда тек қана дұрыс жауаптар ғана есептелмейді,
сонымен ... ... ... ... ... ... кезекпен береді.
Сабақ соңында шығарған есептердің дұрыстығы да тексеріліп ,қорытынды
шығарылады. Ауызша есептер шығарғанда «Үндемес» ойынын қолданамын. Әр
оқушыда ... ... ... ... белгілер бар. Балалар
осы белгі арқылы ғана жұмыс жасайды. Мұндай ойын оқушылардың тыныш отырып
жауап беруіне және сабақты меңгерген меңгермегенін ... ... ... ... келіссе көк кеспені, келіспесе қызыл кеспені көтереді.
Сабақты қорытындылауда немесе пысықтауда «Математкалық лото» ... ... ... қалташада салынған кеспе қағаздарын алады.
Оқушы кеспе қағазды алып ... ... ... да лотаны суреттері
бойынша жинақтайды. Егер жинақталған лотадан дұрыс сурет ... онда ... ... ... егер суреттер дұрыс жиналмаса жауап дұрыс емес.
Шығармашылық сабақ оқушылардың шығармашылық ... ... баса ... Бұл ... өте ... оқитын оқушыларды таңдап алып, топтарға
бөлуге болады. Мысалы, 10 минут ішінде 1-2 топтың оқушылары сол тақырып
бойынша кроссворд құрса, 3-4 топтың оқушылары ... ... ... ... алқасы әрбір топқа баға қояды.
Оқушының шығармашылық іс — әрекетіне жағдай туғызу дегеніміз — оқушыны
ойлай білуге ... ... ... ... ... жаңа ... шығармашылық қабілетті талап етпес бұрын, оны соған үйреткен
жөн. Оқушының зейінін, есін, қиялын, интеллектісін дамыта отырып, ойлау
қабілетін, шығармашылық іс — әрекетін ... ... ... ... ... ... ... қабілетін дамыту.
Ойлан, тап. Мақсаты: оқушылардың амал ... ... білу ... ... 6) ... ... бос ... ... ... оқушылардың жылдам
есептеу дағдыларын дамыта түсу.
Оқу әрекетінен шығармашылық әрекеттің айырмашылығы — ол баланың өзін-өзі
қалыптастыруына өз идеясын жүзеге асыруына бағытталған жаңа ... ... ... жаңаша шешуге талпыныс жасайды. Біздің
ойымызша, бүгінгі бастауыш ... ... кез ... шығармашылық
тапсырмалар шешуді табыспен меңгере алады. Тек ол жұмысқа дұрыс ... ... ... ... емес ... өткізілетін сабақтар да
өте әсерлі болып табылады:
Тақырыбы: Дәстүрлі емес ілім
Орындаған:
Тексерген:
Алматы, 201 ж.
Әдебиеттер тізімі:
1 .С.Бахишева. 12 жылдық білім беру және ... ... Жаңа ... 2006 ... . ... ... ... мектептерінде және жоғары білім беру
оқу орындарында » 2007ж.
3 . Құдайбергенова К.С. Құзырлылық табиғаты - тұлғаның өздік дамуында.
Алматы. 2006ж.
4 . ... беру ... жаңа ... және ... ... ғылымдар докторы профессор Е.С. Полат
редакциямен. 2000ж. ... ... емес ... Құзырлылық
3. Дәстүрлі емес сабақ түрлері
-----------------------
ДӘСТҮРЛІ ЕМЕС САБАҚ ТҮРІ
пікірталас
рөлдік ойын
Прессконфер
енция
Жарыстар
сабағы
білім сайысы
Саяхат сабағы
аукцион
семинар
Театрландырылған көрініс

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
10 сынып оқушыларына ұлттық киім стиліндегі киім үлгісін дәстүрлі емес әдістер негізінде әзірлеуге үйрету68 бет
Delphi программалау ортасының негізі34 бет
Абай дәуірі5 бет
Ақпараттық технологияны оқыту процесінде пайдалану75 бет
Ақша қаражаттарының есебі,талдауы32 бет
Батырлар жырын оқыту21 бет
Биогазды алу мәселелері38 бет
Детерминизм, индотерминизм, сциентизм, антисциентизм, синергетика, синкретизм терминдерінің анықтамалары13 бет
Дәстүрлі сабақ пен дәстүрлі емес сабақтар68 бет
Жалпы ақпараттық саясат туралы түсінік14 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь