Педагогикалық шеберлік

Жоспар

1. Педагогикалық шеберлікті мәдениетпен ұштастыру
2. Педагогтың кәсіби біліктілігінің көрсеткіші
3. Жаңашыл педагогтардың әдістері
Пайдаланылған әдебиеттер
Педагогтің білім мен ақпаратты тасымалдаушы ғана болуы бүгінгі күнде жеткіліксіз. Ендеше бүгінгі мұғалім жоғары педагогикалық және психололық мәдениетті меңгеруі міндетті.
Психологиялық мәдениетке адамның психологиялық саулығы мен өзін-өзі және басқа адамды тануы, өзін-өзі ұстау және карым-қатынас жасау мәдениеті жатады. Психологиялық құзырлылыққа педагогикалық іс-әрекеттің кәсіби міндетті шешуге қажетті психологиялық білімі мен іскерлік кешені кіреді. Ал адамның өзін-өзі таныта білу іскерлігі қоғамда аса маңызды.
Мұғалімдер шеберлігін арттыру мәселесі қай кезде болсын педагогика ғылымында алдыңғы орында тұрғандығы белгілі. Оны зерттеушілер еңбектерінен айқын аңғаруға болады. Мәселен, мұғалім қызметі формалары мен түрлі әдіс-тәсілі С.Гусев, П.Груздев, С.Иванов, А.Моиссев, М.Рубинштейіннің, педагогикалық іс-әрекетттің ғылыми негіздері Н.Александров, В.Ильин, И.Огородников, А. Пискунов, Н.Кузьмина және т.б. зерттеулерінде кеңірек орын алған.
Қазіргі таңда да осы мәселе төңірегінде зерттеу жұмыстары қызу жүргізілуде (О.Абдуллина, Б.Айтмамбетова, В.Сластенин А.Щербаков, Н.Хмель және басқалар).
Педагогикалық іс-әрекет мәнін ашуда біз, ең алдымен мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті мен жалпы іс-әрекет мәселесіне назар аударғанымыз жөн. Бұл іс-әрекеттің жалпы теориясы М.Демин, Н.Гордеева, Б.Зинченко, Г.Батищев, М.Каган, А.Леонтьев, т.б. ғалымдардың еңбектерінде қарастырылады.
Дүниені танудың алғашқы түрі ғылыммен көрсетілсе, екіншісі мәдениетпен анықтайды. Білім беру жүйесінің маңызды мәселесі ретінде көптеген ғалымдар болашақ мұғалімдердің мәдениеттанымдық дайындығын алға тартады. Өйткені, педагогака ғылым мен мәдениетті
Пайдаланылған әдебиеттер

1. С.Қалиев., Ш.Майғаранова., Г.Нысанбаева., А.Бейсенбаева “Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамытудың педагогикалық негіздері” Алматы “Білім” 2001 221 -бет.
2. С.Ш.Әбенбаев “Сынып жетекшісі” Алматы “Дарын” 2004 204 -бет.
3. З.А. “Психологические основы профессионального обучения. Москва 1985
4. Е.И.Машбиц “Психологические основы управления учебной деятельности. Киев 1987 224-бет.
        
        Педагогикалық шеберлік
Жоспар
1. Педагогикалық шеберлікті мәдениетпен ұштастыру
2. Педагогтың кәсіби біліктілігінің көрсеткіші
3. Жаңашыл педагогтардың әдістері
Пайдаланылған әдебиеттер
Педагогтің білім мен ... ... ғана ... ... ... ... ... мұғалім жоғары педагогикалық және ... ... ... мәдениетке адамның психологиялық саулығы мен ... ... ... тануы, өзін-өзі ұстау және карым-қатынас жасау мәдениеті
жатады. Психологиялық құзырлылыққа педагогикалық ... ... ... ... психологиялық білімі мен іскерлік кешені кіреді. Ал
адамның өзін-өзі таныта білу ... ... аса ... ... арттыру мәселесі қай кезде болсын ... ... ... тұрғандығы белгілі. Оны зерттеушілер еңбектерінен
айқын аңғаруға ... ... ... ... ... мен түрлі әдіс-
тәсілі С.Гусев, П.Груздев, С.Иванов, ... ... ... ... ... Н.Александров, В.Ильин,
И.Огородников, А. ... ... және т.б. ... кеңірек
орын алған.
Қазіргі таңда да осы мәселе ... ... ... ... ... Б.Айтмамбетова, В.Сластенин А.Щербаков, Н.Хмель
және ... ... ... ... біз, ең ... мұғалімнің кәсіби
іс-әрекеті мен жалпы іс-әрекет мәселесіне назар аударғанымыз жөн. Бұл ... ... ... ... ... Б.Зинченко, Г.Батищев,
М.Каган, А.Леонтьев, т.б. ғалымдардың еңбектерінде қарастырылады.
Дүниені ... ... түрі ... көрсетілсе, екіншісі
мәдениетпен анықтайды. Білім беру ... ... ... ... ... болашақ мұғалімдердің мәдениеттанымдық дайындығын алға
тартады. ... ... ... мен ... негіз ретінде алып
қарастырады, себебі, арнайы зерттеулер мамандардың ... ... ... оның мәдениеттілігіне байланысты деп санайды.
Екіншіден, оқу үрдісі тек арнайы кәсіптік білім алу ... ... сай өмір ... тәрбиеленуіне байланысты болады дейді ғалымдар
пікірінше.
Үшіншіден, қазіргі маман — ол ... ... ... ... ... өз ... бар, қарым-қатынас жасай алатын мәдениеті тұлға.
Төртіншіден, көптеген ғалымдар адамның рухани сезімін қалыптастыру
үшін қазіргі әлем мен отандық ... ... ... деп ... ... мұғалімдерді дайындау мақсатында алдымен мәденит-
танымдық дайындығын көтеру үшін "жалпы мәдеииет деген не?" ... ... ... ... ... ... ... мәдениеттің анықтамасы
қалыптасқан жоқ. Себебі, мәдениет жан-жақты қарастыруды керек ... ... ... бірнеше пікір қалыптасқан. А.3дравомыслов, А.Ядов,
О.Дробницкий мәдениет тұлғаның ... ... ... ... ... берсе, мәдениет - материалдық және ... ... ... ... ... ... И.Громов, ААрнольдов,
Н.Чавчавадзе, т.б. білдірген. Ал ... - ... ... әлеуметтік
және рухани ортасында тұлғаның шығармадылық қырын ... ... ... Н.Злобин, АЛеонтьев, И.Ильясова айтып жүр. ... ... ... күш. ... ... ... "мәдениет біздің психологиялық және биологиялық табиғатымызға өте
жақын, сондықтан оқытудың негізі ретінде қарау керек " дейді.
Сонымен, мәдениет ... не? ... пен ... ... қандай? Мәдениет — адам әрекетінің, саналы қызметінің көрінісі.
Олай болса, сол әрекеттің қызмет нәтижелері де ... ... ... ... ... ... ... дамуы мәдениетке тікелей
байланысты.
Мәдениетті түсіну үшін тарихи дәуірді білу, сол қоғамдагы өндірістік
катынастардың қандай болғанын анықтау, өмір ... мен ... ... ... анықталатынын ажырата білу қажет. Ендеше мәдениетті адамның
іс-әрекетін оның қоғамдағы қызметінен бөліп алып қарау мүмкін емес.
Б.Ананьев ... ... ... ... ... оқу, ... десе. Ә.Алдамұратов "Іс-әрекет деп ... ... ... ... ... ... қылықтары" дейді. Сондай-ақ,
оқу үрдісін әрекет тұрғысынан зерттеушілер де (П.Гальперин, Ф.Талызина,
А.Маркова, Г.Щукина, т.б.) оқу ... ... ... ... ... ... тек қана оқу ... дұрыс тәрбиеленуімен
байланысты болатынын тұжырымдайды.
Оқу әрекетін дұрыс қалыптастыру үшін оның өзіне тән ерекшеліктері мен
құрылымын, оқушыны дамытудағы ... ... білу ... Оқу ... ... түрлерінен ең басты өзгешелігі: оқушының үнемі "жаңа ... ... жаңа ... ... ... ... оның ... ауысып отыруымен байланысты.
Маманның кәсіби-тұлғалық дамуы деңгейінің бес негізгі критерийі бар:
руханилық, кәсіби-біліктілік, кәсіби әрекетке ... ... ... және бейімделу қабілеттілігі. ... мына ... ... ... ... қарым-қатынас жасай білу, айналасындағылармен араласу;
— адамдарды түсіне білуі;
— адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру (ар-намыс, борыш, жауапкершілік);
— сөзі мен ісі ... ... ... ... ... ... ... болжам жасау қабілеттілігі (жұмысын жоспарлау, қиындықтарының алдын ... ... ... ... ... деңгейі ғылыми негізде жұмыс жасау);
— стратегиялық, тактикалық міндеттерін белгілеу;
— кәсіби әрекетте түрлі әдістемелерді қолдана білу ... ... ... ... шеше білу;
... ... ... ... ... мен технологиялармен жұмыс істей білу;
зерттеу жүргізе білу ... ... ... ... ... ... ... көрсеткішіне мыналар ... ... ... ... элементтерін қолдану;
— шығармашылық материалының күрделі деңгейі;
— өз шығармашылығын балаларға үйрете білу;
— балалардың шығармашылық қабілетін дамыта білу.
Кәсіби әрекеттер ... ... ... ... ... өзін және
әрекетін типтік құбылыс ретінде ... ... ... ... ... өзін соның бір бөлігімін деп сезінетін адамдар өте жиі
кездеседі. Олар бар міндетін өз ... ... ... бөліп қарауға
болмайтын үрдіс ретінде қабылдайды. Мысалы, оқытушы кәсіби иәтижеге жету
үшін пәнді ... ... ... бір күш ... ... бақылау
жүргізу қажет. Ол өзін "Бағалаушы" және "Сот" рөлінде көрсетіп, "Білімдар"
имиджін әрқашан қорғауы керек. Бұл әдіс әр ... ... келе ... ... ... ол өз ... ... алуы тиіс.
Белгілі ағылшын психологі Эверст Шостромның ойынша ... ... ... ... ... ... өзін шығармашылық жағынан
және тілші көрсете алады. Бірақ, өткенді тежеп, болашақты ... ... аз ... ой ... ... әр адам ... ... бола алады. Алайда, ізгіліктік ... ... да ... бар. Мұны ... кейінірек К.Гольдштейн "Өзін-өзі
актуалдандыру" деп ... ... ... ... ... қорғану тәсілі делінеді. Ол ой-тілегін, ... ... ... ... ... мен сан ... толығымен
сезінуіне шек қояды. Психологтердің көпшілігі “өзін бағыттай ... ...... алу ... дамыған, сәтсіз кезеңді мерекеге айналдыра
алатын адам" дейді. Еркіндіктің және озін актуалдандырудың ... ... өз ... саналы түрде түсіне ... Адам ... келе ... амал табушы қасиетке ие болмайды, ол қасисттерді кәсіби орта,
көпшілік шыңдайды.
Ф. Перлздің айтуынша, адамның өзін және ... ... ... жиі ... ... өзіне және өзгеге деген сенімсіздік
мәселесі туады. Баланы қатал бақылап, сан қайтара тексеру ... тыс ... ... деген сенімсіздік күшейеді. Ондай адам өзінен беделі жоғары
адамнан қолдау іздейді.
Екінші себепті ... ... ... тән ... - махаббат деп
есептейді. Адам өзін-өзі сүйе білмесе, ол өзгені сүйе де, ... ... Өзін сүюі ... ... ... ... дұрыс көзқараспен
қарауы. Біз қиял қуып, қызылға қызығу салдарынан өзімізді де, өзгені де
түсінбеушілікке тап ... ... ... ... ... ... әрі ... де дұрыс баули алмайды.
Үшіншісі, экзистенциялды мәселе — ол жалғыздықтан қорқу- Дж.Буженталь
мұндай жағдайда адам өзін ... ең ... ең ... ... ... айтады.
Төртінші себебі - қиындықтан қорқу. Бұл мәселені Э.Берн, Дж.Хейли, ... ... көп ... ... Қиындықтан қашқан кез келген
адам еш әрекет қолданбай, шешімге келе ... ... ... ... ... жүре ... ... - манипуляция. "Бұл әдіс логикасыз ... " ... ... Оған ... ... алдында түсіргісі келмейтін оқьпушы
мысал бола алады. ... ... ... көзқарасы бірдей болуы мүмкін
емес. ... ... ... ... ... онда осы ... жеткен
оқытушының ісі әлде қайда жемісті болады.
Ақылдылыққа, сабырлылыққа еңбектенбей қол жеткізу мүмкін ... ... үшін ... ең ... "Мен" және оның барлық ... ... алуы ... ... ... тәжірибелік және теориялық
педагогикада қаншалықты сенімді әрі маңызды ... әлі де ... ... ... ... ... нәтижесі арқылы педагогикалық
шеберлік пен ғылими заңдылықтарды және ... ... ... қолдану бірегей екенін көруге болады. Педагогикалык шеберлік
не деген ... ... ... жауапты жемісті нәтижеге жеткен
педагогтердің еңбектерінен іздейді.
Қазіргі ... ... мен ... ... мынадай жалпы ғылыми
және жалпы әдіснамалық ... ... ... ... ... мен ... саналылық, қол жетерлік тәжірибелердің
байланысы. Осы тәжірибелердің тексерілген ұстанымдық ... ... мен ... ... пен ... ... шеберліктің
білімін және басқа да заңдылықтар мен сабақтастығындағы ерекше қасиет.
Бірақ бұл ... ... ... ие болу ... ... оның ... ... болып табылмайды. Толық жауап алу үшін
психологиялық-педагогикалық ... мен ... ... ... ... Б.Скиннердің айтуынша, "Үйрету технологиясы — психология
жетістіктерін педагогикада қолдану". ... жаңа ... ... ... ... ықпал етуімен тығыз байланысты. Мұндай
ықпал ету белгілі ... ... және ... ... ... ... ... алдына ұстанымдық жаңа мәселелерді ұсынады.
Фрейдтың шәкірттері Вильгельм Рейх, кейінірек Фредерик Перлз адам ішкі
жан дүниесіндегі ... ... ... ... ... ... ... болып табылады деп тұжырымдаған. Адам қиындыққа ұшыраса
не қауіп төнсе уайымға беріледі. Яғни төнген қатерді аса ... ... ... ... ... шек ... өзін-өзі актуалдандыруындағы әрекеті өз талабы мен
әлеуеттік ... ... ... ол өзін ... ... арқылы өз білімін көтеріп, білгенін өзгеге сіңіреді.
Осы ... ... ... өсу заңдылығы өзін-өзі актуалдандыру және
қорғау, манипуляциялау қасиеттерін дамытудың балама жолдарын ұсынады:
— адекватты қабылдауға тырысу, ... ... өз ... ... ... ... дамыту;
— өзіңді де, өзгені де сынаусыз ... алу, ... ... ... таразылай білу;
— мүмкіншілігіне еркін жүруге, өз ойыңа және сезіміңе сенімді ... ... адал ... әр ... ... қарай білуге тырысу
керек;
— өз шығармашылық қасиеттеріңді дамытып, мұқтаждығың мен қалауыңа мұқият
болу қажет;
— күресе білу, ... амал таба білу ... ... ... ... ... өзгемен бірлесе алу, оның өзіндік құқығын сыйлау, яғни ... тең ... ... ... ... оқыту мен тәрбиелеу технологиясына
руханилылық қосылмаса, онда күйреуге ұшырайды. Педагогикалық мәдениеттің
прагматикалық және ... ... ... ... байланыс
бар. Педагогикалық еңбек адамның мәдениетті жасау мен дамытуда өз үлесін
қосуына тікелей байланысты болады.
Педагогтің жеке-дара мәдениеті — ... ... ... ... ... ... үшін педагогикалық еңбектің мақсатын және оларға ... ... ... ... беретін кәсіби іс-әрекет пен өзіндік
сана-сезім ... ... ... ... және интеллектуалды
тәжірибесін меңгеру жағдайында ... ...... ... мен ... ... ... Тұлғалық мәдениет дегеніміз, әлеуметтік іс-әрекеттің әр ... ... ... ... ... сәйкес өзін-өзі жүзеге
асыруы, ал білім беру ... ... ... ... ... әлеуетті құндылығы осы мәдениеттің ... ... ... ... ... ... ... негізінде әлеуметтік-
кәсіби ортада қалыптасып дамиды.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. С.Қалиев., Ш.Майғаранова., Г.Нысанбаева., А.Бейсенбаева ... ... ... педагогикалық негіздері” Алматы “Білім”
2001 221 -бет.
2. С.Ш.Әбенбаев “Сынып жетекшісі” Алматы “Дарын” 2004 204 -бет.
3. З.А. ... ... ... обучения. Москва 1985
4. Е.И.Машбиц “Психологические основы ... ... ... 1987 ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагог тұлғасын қалыптастырудағы педагогикалық шеберліктің ролі45 бет
Педагогикалық шеберлік және педагогикалық іс әрекет12 бет
Педагогикалық шеберлік пен әдеп32 бет
Педагогикалық шеберлік туралы65 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
Мектептегі оқу-тәрбие процесін басқару мазмұны мен оны ұйымдастыру17 бет
Мұғалім және оның педагогикалық процесті ұйымдастырудағы рөлі23 бет
Мұғалім мен оқушылардың қарым-қатынас мәдениеті10 бет
Оқудың педагогикалық технологиялары 10 бет
Педагогикадан мемлекеттік емтиханға дайындық40 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь