Мұғалімдердің педагогикалық және әдістемелік білім деңгейін жетілдіру

Тұтас педагогикалық процестің сапасы мұғалімнің жалпы дайындығына, педагогикалық біліміне және әдістемелік шеберлігіне байланысты.
Мектепте мұғалімдер үшін педагогикалық және әдістемелік жұмыстардың дербес және ұжымдық формалары пайдаланылады.
Дербес формалары.
1. Педагогикалық және психологиялық әдебиеттерді, дидактиканы, тәрбие теориясын және пән бойынша әдістемелік, ғылыми педагогикалық әдебисітерді мұғалім зерттеп оқиды. Ол проблемаларды өз еркімен таңдап алады, өйткені қай проблемалардың өте қажет екендігі оған белгілі.
2. Арнайы тақырыптар бойынша әдістемелік ұсынбалар, әдістемелік оқу құралдарын жасау, оқу-тәрбие жұмысының сапасы мен тиімділігін арттыруға байланысты өз тәжірибесінен баяндама жазып, ауданда, облыста, республикада өткізілетін ғылыми-практикалық конференцияларға, «Педагогикалық оқуларға» белсенді қатысу.
3. Пән бойынша оқулықтар жазу, түрлі сайыстарға қатысу, Дербес педагогикалық және әдістемелік жұмыстардың ішінде түрлі сайыстар ерекше орын алады. Қазақстан Республикасында жыл сайын «Жыл мұғалімі» сайыстарын өткізу дәстүрге айналды. Сайыстарға қатысушы әрбір мұғалім балаларға білім және тәрбие саласында, өзінің білімін, іскерлігін көрсетуге оқытудың, тәрбиенің теориясы мен практикасына сүйеніп дәлелдеуге тырысады. Мысалы, Алматыда «Мұғалім-92 жыл» ІІ-Республикалық сайысы өтті. Бұл сайысқа барлық облыстардан тәжірибелі, білімдар педагогтар қатысты. Қатысушылардың іс-тәжірибесі бойынша жасаған баяндамалары үлкен талқыдан өтті. Сайыс комиссиясының шешіміле сай бірінші сыйлық Терістік Қазақстан облысы №1 Булаев орта мектебінің информатика және есептеу техникасының мұғалімі Сәулеш Мұқановаға берілді.
Пайдаланылған әдебиеттер

1. Батышев С.Я. Научная организация учебно –воспитательного процесса
2. Педагогикалық ізденіс. Алматы, «Рауан», 1990 ж
        
        Мұғалімдердің педагогикалық және
әдістемелік білім деңгейін жетілдіру
Тұтас педагогикалық процестің сапасы мұғалімнің жалпы дайындығына,
педагогикалық біліміне және әдістемелік ... ... ... үшін ... және ... ... және ... формалары пайдаланылады.
Дербес формалары.
1. Педагогикалық және психологиялық әдебиеттерді, дидактиканы, тәрбие
теориясын және пән бойынша әдістемелік, ғылыми педагогикалық ... ... ... Ол ... өз еркімен таңдап алады, өйткені
қай проблемалардың өте қажет екендігі оған белгілі.
2. Арнайы тақырыптар ... ... ... ... оқу
құралдарын жасау, оқу-тәрбие жұмысының сапасы мен ... ... өз ... баяндама жазып, ауданда, облыста, республикада
өткізілетін ғылыми-практикалық конференцияларға, «Педагогикалық оқуларға»
белсенді ... Пән ... ... ... түрлі сайыстарға қатысу, Дербес
педагогикалық және әдістемелік жұмыстардың ... ... ... ... ... ... ... жыл сайын «Жыл мұғалімі» сайыстарын
өткізу дәстүрге айналды. Сайыстарға қатысушы әрбір ... ... ... ... ... ... білімін, іскерлігін көрсетуге оқытудың,
тәрбиенің теориясы мен практикасына сүйеніп ... ... ... «Мұғалім-92 жыл» ІІ-Республикалық сайысы өтті. Бұл ... ... ... ... ... ... Қатысушылардың іс-
тәжірибесі бойынша жасаған баяндамалары ... ... ... ... ... сай ... сыйлық Терістік Қазақстан облысы №1
Булаев орта мектебінің информатика және ... ... ... ... ... ... және білім беру» Халықаралық ЮНЕСКО конгресінің
мәлшеттерінен сәтті ... ... ... ... ... ескеріп 1990 жылы қыркүйек айынан бастап, өз ... ... және ... ... ... ІХ-Х сыныптарда және
«Бағдарламалау» курсын ХІ-сыныпта зерттеу үшін ... ... ... ... ... кабинетте өткізді.
Осындай жемісті істің нәтижесінде С. Мұқанованың «Компьютер в ... ... или ... атты ... ... ... ... жұмыстың негізгі мақсаты — балаларды ақпаратты жөндеуге, есептер
шығаруға, адамдармен қарым-қатынас ... ... ... ... ... ... үйрету қажет болды.
Мұндай жұмыстар мұғалімнің ғылыми-педагогикалық деңгейін ... ... ... және өз бетімен білім алуының құрамды
бөлігі болады.
Тедагогикалық және әдістемелік жұмыстардың ұжымдық формалары:
1. ... ... ... ... ... ... ... пен бірлестіктері.
4.Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірдестіктері.
5.Кіші шығармашылық топтар.
6. Психологиялық-педагогикалық семинарлар.
7. Практикумдар-семинарлар.
8. Ғылыми-практикалық конференциялар.
9.Педагогикалық оқулар.
Педагогикалық кеңес — бұл мектептің ... ... ... ... ... ... ойының ұжымдық ... ... ...... ... процестің сапасын
арттыруға мұғалімдер ұжымының күшін үйлестіру және біріктіру, білім беруді
гуманитарландыру ... ... ... оқу ... ... ... тарихына, рухани байлығына бет бұруы), ізгілендіру (мектептің
балаға тікелей бұрылуы, оны сыйлау, абыройын жоға-ры ұстау, оған сену, ... ... ... ... Демек, оқу, тәрбие, білім беру ісін
қазіргі заманның ... ... ... ... ... ... ... жоспарланады, екі айда бір рет өткізіледі.
Педагогикалық кеңестің мәслихаттарында оқыту, тәрбие мен ... ... ... қазіргі кездегі сабаққа қойылатын негізгі талаптар;
— сабақта оқытудың ұжымдық, топтық және дара ... ... және ... ... теориясы, мамандаққа бағдар беру, экологиялық тәрбие,
экономикалық білім мәселелері;
... озат ... ... ... ... ... да ... қаралады. Олар:
оку-тәрбие жұмысының жалпы мектеп жоспары, мектеп басшыларының және сынып
жетекшілерінің есеп беру ... оқу ... ... ... ... кеңестің жұмысы бір оқу жылына жоспарланады, екі айда бір
рет өткізіледі. Әдістемелік мәслихаттарында қазіргі ең қажетті проблемалар
талқыланады. ... ... ... ... мұғалімдердің және
мектеп мұғалімдерінің озат тәжірибелері, ашық ... ... ... ... сабақтың түрлері, мұғалшдердің өз бетімен білім алу
мәселелері т.б. ... ... ... да ... жұмыстарды
орындайды. «Оқушыларды өмірге белсенді етіп тербиелеу» сияқты проблемаларға
конференциялар өткізеді, ... ... ... ... көрнекі құралдар көрмесін ұйымдастыруды, ғылыми-практикалық
конференцияларға, ... ... ... ... ... ... ... шығарады, стажер (сынақ мерзімінен
өтуші) ... ... ... пән ... әр ... пән мұғалімдерінің саны
үш және одан жоғары, бастауыш сынып мұғалімдерінің саны 8-20-ға дейін, ... ... ... сыныптар саны көп болса, онда мұғалімдер саны ... да ... ... Әдістемелік пән бірлестіктер жұмысы жарты немесе толық
бір оқу жылына ... ... екі айда бір рет ... ... ... әдістемелік бірлестіктің түрлері: ... ... ... бастауыш сынып ... ... ... пән аралық әдістемелік бірлестігі;
мұғалімдердің мектеп аралық әдістемелік бірлестігі.
Біз бұл жерде тек қана пән ... ... ... ... ... жұмысының мазмұны бір-біріне ұқсас.
Мұғалімдердің әдістемелік пән ... әр ... ... талқыланып талдау жасалынады. Мәселен, ... ... және ... ... ... іс-тәжірибелермен танысу,
аралас, қайталау-жинақтау, лекция, лабораториялық және ... ... ... жазба бақылау жұмыстарының текстісін жасау, оларды өткізу,
талдау тәсілдері, оқушыларды шығарма жазуға үйрету, сабақта ... ... ... оқыту машиналарын пайдалаиу т.б. жатады.
Мектепте әдістемелік жұмыстың басты бір ... ... ... ... Ол ... оқу жылына жоспарлап, екі айда ... ... ... ... директоры басқарады, оның құрамына барлық
сынып жетекшілері кіреді.
Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі ... ... және ... ... айналысады. Бірлестік
мәслихаттарында тәрбие процесін ... және оны ... ... ... ... ... тәрбие процесінде балалардың шығармашылығын
дамыту, құқық тәрбиесінің негізгі принциитері, формалары мен ... мен ... ... ... бірлігі, сынып сағаттарын
өткізудің тәрбиелік ерекшеліктері, ... ... ... ... ... ... ... оқу-тәрбие жоспарын
қорғауы т.б. мәселелерді талқылайды. Әрбір мәселе бойынша әдістемелік
ұсыныстар-шешімдер қабылдайды. Оларды ... ... іске ... ... оқу және ... ... ... жаңа бір формасы
мұғалімдердің шығармашылық тобы. Шығармашылық ең ... ... ... терең және берік білімді, мол тәжірибені талап етеді.
Шығармашылық қабілетті дамыту, өз ... ... ... ... ... ... мұғалімнің жұмысында шығармашылық ... ... ... іс-тәжірибелеріне қарағанда шығармашылық топтың
құрамына өте ... ... ... Іс ... бір ... жасалып,
топ мүшелері айына бір рет кездесіп отырады.
Шығармашылық топ қазіргі кездегі ең ... ... ... іздестіреді, оларды келешекте мұғалімдердің игілігіне айналдырады.
Қаралатын мәселелердің бағыттары дифференцивтік және ... ... ... ойын ... ... ғылыми көзқарасын қалыптастыру,
тәрбиесі қиын балалармен жұмыс, кәсіптік бағдар беру проблемасы, қоғамдық
пайдалы жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері т. ... ... ... кәсіби дайындығын көтеруде психологиялық-
педагогикалық семинарлардың және практикумдар-семинарлардың маңызы арта
түсуде.
Психологиялық-педагогикалық ... ... ... және озат ... ... ... терең білім
алады. Семинар тақырыптары мектептің жылдық жоспарына кіреді. Сондықтан,
мұғалімдер алдын-ала тақырыптармен танысып дайындалады. ... әр ... ... кейде лекция, кейде жеке ... ... ... өткізіледі. Лекцияларда, баяндамаларды тәжірибелі мектеп
басшылары мен мұғалімдер, мұғалімдердің білімін жетілдіру ... ... оқу ... ... ... ... ... мерзімдерін әрбір
мектеп өзі шешеді.
Психологиялық-педагогикалық семинардың мақсаты—оқумен тәрбие ... ... өз ... ... ... ... психология,
педагогика ғылымдарының соңғы жаңалықтарын және озат ... ... ... кету керек, мектепте психологаялық-педагогикалық семинарды ең
алғашқы рет Павлыш орта мектебінде ұйымдастырып, мғғалімдерге ... ... ... Оның ... ... озат мектептер
қолданып келеді (Омск қаласы № 32-, № 85, ... ... т.б. ... практикалық іскерлігін, шығармашылық ... ... ролі өте зор. ... ... ... ... шешу және ... шығарылады.
Сонымен бірге, сабақ үстінде оқушылармен істелетін жұмысты ... ... ... ... ... ... үйретеді. Осының
нәтижесінде әрбір мұғалім өз ісіндегі ... ... ... ... ... ... ... белсенділігі артады.
Білім және тәрбие беру саласында түрлі ... ... ... ... айнадды.
Бұлар мектепте, ауданда, облыста, республика астанасында алдын-ала жасалған
бағдарламалар бойынша өткізіліп отырады.
Қазіргі заман мұғалімнің жаңа проблемаларды жүйелі ... ... ... ... ... Сондықтан әрбір педагогтың оқу, білім беру, тәрбие
және ұжымды басқару ... ... ... ... және ... ... ... отыруы кажет.
Мұғалімнің кәсіби шеберлігін жетілдіруде екі жағдайды ескеру керек.
Олардың бірі — ... жеке ... ... өз ... білім алу жолы,
екіншісі — әр түрлі ұжымдық жолмен мамандықты көтеру. Ұжымдық формалары:
әдістемелік және ... ... ... ... ... ... ... мерзімді курстар.
Сонымен, мұғалімнің қандай болса да педагогикалық ... ... ... ... ... және ... ... қажет етеді.
Мұғалім еңбегінің шығармашылық сипаты
Мұғалім еңбегі басқа қызметтермен ... ... ... ... ... ... жеткіншек ұрпақты өмірге, еңбек пен
әлеуметтік іс-әрекетіне ... ... көп ... ... ең ... ... Олай болса, әрбір мұғалім орта ... ... ... білім алумен қанағаттанып қоймай, ол ... ... ... ... үнемі іздестіріп, өз жұмысында пайдаланып отыруы
тиіс. Сонда ғана мұғалім ... ... ... және ... берудің
теориясы мен практикасын дамытудың қозғаушы күші және ... ... ... ... ... ... ... белгілі жүйелілікпен
жүзеге асырылатыны айқын. Мысалы, оңайдан қиынға, жеңілден ауырға, нақтылы
түсініктен абстрактылы ұғымға біртіндеп ауысу ... және ... мен ... ... еске ... оқу және ... жұмысында
белгілі нәтижеге жету қиын. Сондықтан мұғалімнің алдындағы ... ... ... ... ... отырып, ой-лаута, сөз шеберлігіне, еңбек
ете білуге үйрету және ... ... ғана ... ... ... ... істейді. Ол заман
дамуынан артта қалмастан, өзін-өзі жан-жақты дамыту үшін ... ... ... және ... ... ... ... талаптанады.
Мұғалім өз мамандығына байланысты ғылыми-теориялық мәселелерді, жоғары
оқу орындарына қойылатын талаптарға сәйкес меңгеруі тиіс. Егер ол өзінің
теориялық ... өмір ... сай ... ... онда ... ... ... тәрбиелеуге шамасы келмейді. Социологтардың зерттеу мәліметі
бойынша институтты бітірген инженерлердің білімі 6-8 ... ... Ал ... ... болдырмау үшін мұғалім үнемі ізденіп жұмыс
істейді. Сондықтан оның ... ... ... ... мен ... ... ... тың мәселелермен таныс
болуы, ғылыми ... мен ... ... ... үлес ... ой
-өрісін кеңітеді.
Педагогикалык ғылым жетістіктері мен озат педагогикалық тәжірибені
заман талабына сай меңгеру - оқушыларға білім мен ... ... ... кезеңде ғылымның соңғы табыстарына негізделіп мектеп өмірінде
жүзеге асырыла бастаған және асырыла бастаған және ... ... ... ... өмір және еңбекпен байланыстылығы; оқытудың
политехникалық принципі; ... ... ... ... ... оқыту; қоғамдық пайдалы және өнімді еңбектің оқу мен тәрбие
жүйесінде алатын орны; кәсіптік ... ... ... ... оқыту машиналарын кеңінен қолдану / т.б. болып отыр. ... іс ... ... ... ... ... ... білім деңгейіне байлансты. Сондықтан ол балалардың жас
ерекшеліктерін есепке ала ... ... ... және ... құбылыстардың негізгі ұғымдарын, заңдылықтарын, принциптері
мен ережелерін және олардың табиғи байланыстылығын, атақты ... ... ... ... ... ... ... Б.П.Есипов, М.А.Данилов, Л.В.Занков, М.Н.Скаткин тағы
басқа ғалымдардың еңбектерін қол ... оқып ... ... ... ... шығармашылық еңбектің тамаша шебері бола алады.
Мектеп өмірінде осыған керісінше фактылар да жиі кездеседі. Кейбір
мұғалім ... ... ... одан әрі ... шұғылданбайды,
жаңалықтармен сирек танысады. Осының нәтижесінде өмір ағымынан артта қалып,
өз жұмысында ... ... ... ... қателіктер де жібереді. Бақылау
мәліметтеріне қарағанда мұндай мұғалімдердің ... ... ... ... ұзақ, зеріктіретін, нақыл сөздерді көп айтып, моральдық
нормалар мен талалтарды үстіртін үйретумен шектелетіндігі және әр ... ... ... ... ... мінез) еске
алмайтындықтары байқалып ... ... ... ... ... ... ... асыру үшін әрбір мұғалім тәрбие әдістері мен ... ... ... ... етіп ... да қамтамасыз ету тиіс. Осындай
жағдайда оқушылардың дара ... ... ... ... ... ... ... дамып жетіледі.
Педагогикалық процесте озат тәжірибені кеңінен қолданудың маңызы зор.
Өйткені терең білім мен ... ... ... озат ... ... және таратудың нәтижесі, мұғалімдердің шығармашылық ісінің жемісі.
Психология ғылымдарының докторы, профессор Ш.П.Амонашвили 20 ... алты ... ... ... және ... ... ... жұмысын жүргізіп, бастауыш сыныптар мұғалімдері үшін «Как живете,
дати?», «Здравствуйте, дети!» атты құралдарын ... ... ... ... И.П.Иванов Ресейдің біраз
мектептерінде (Санкт-Петербург, Челябін және ... ... ... ... тиімді жолдарын іздестіруде.
Жаңашыл мұғалім В.Ф.Паталов оқыту процесіне біраз жаңалықтар енгізді.
Мысалы «Ашық ойлар сабақтары», ... ... ... ... жене т.б.
Қазақстанда мыңдаған мұғалімдер ... ... ... жұмыс істеп жүрген ұстаздар да көптеп саналады. ... ... ... ... ... (ол тіпті жаңа тұрпатты
мектеп ашуда), ақтөбелік М.Г.Құрманғалиеваны (№21 мектептің ... ... №3 орта ... ... ... ... Е.А.Очкурды,
Алматы облысы Еңбекшіқазақ ауданының «Ақши» орта мектебінің математика
пәнінің мұғалімі ... ... ... Гурьев облысы,
Ембі ауданы, Гагарин атындағы орта мектептің мұғалімі Р. ... ... ... ... осы ... Талас ауданы
«Үшарал» орта мектебінің орыстілі әдебиеті пәнінің мұғалімі Р.Исінбаеваны
және ... ... ... ... шығармашылықпен еңбек етіп, оқыту мен тәрбие проблемаларына
елеулі үлес қосып жүрген жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесі мектептер үшін
зор сүйеніш.
Кейбір ... ... ... бойынша шығармашылық
тұрғыдан педагогикалық міндеттердің үш түрін атаута болады.
Стратегиялық ...... ... да мақсатқа жетудің басшылық
өнері) міндеттерді шешу ұзақ ... ... ... ... ... жеке ... дамуы, тәрбиесі, қалыптасуы, оқушыларды өмірге,
еңбекке баулу және олардың өзара қарым-қатынасы –және т.б. жатады.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. ... С.Я. ... ... ... ... ... ... ізденіс. Алматы, «Рауан», 1990 ж

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Инновациялық-компьютерлік технологияны қолдану арқылы экономикалық білім берудің педагогикалық алғышарттары80 бет
Жоғары мектеп оқытушысының тұлғасы4 бет
Бейіндік оқыту5 бет
Девиантты мінез көрсетудің себебі, оларға көмек түрлері3 бет
Инновациялық процестің ұғымы мен мәні7 бет
Мектептегі басқарудың ғылыми-педагогикалық негіздері15 бет
Мектептерде география мен өлкетануды байланыстыра оқыту негіздері58 бет
Мұғалімдерді өзгермелі өмірге дайындау2 бет
Мұғалімнің жеке тұлғасы оның кәсіби қызметінің негізгі өзегі6 бет
Озық педагогикалық тәжірибе және педагогика ғылымы жетістіктерін практикаға енгізу, педагогикалық инновацияның критерийлері15 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь