Химиядан сыныптан тыс жұмыстар

Мазмұны
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
І Тарау. Химиядан сыныптан тыс жұмыс және оның оқыту.тәрбиелік процестегі орны.
1.1. Педагогикалық әдебиеттегі "сыныптан тыс жұмыс" ұғымы ... ... ... 5
1 .1.2. Химиядан сыныптан тыс жұмыстарды жіктеу ... ... ... ... ... ... .17
Бұқаралық химиядан сыныптан тыс жұмыс ... ... ... ... ... ... ...18
Оқушылардың химиядан ғылыми . практикалық конференциялары ..27
1.3. Оқытудың белсенді түрлері мен әдістері ... ... ... ... ... ... ... ... ... 29
II Тарау. Химиядан сыныптан тыс жұмыстардың белсенді түрлері мен әдістерін қолдануды зерттеу бойынша эксперименталдық жұмыс
2.1. Эксперименталды зерттеуді ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 32
2.2.Нәтижелерді талдау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...45
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 46
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..47
Кіріспе
Тақырыптың өзектілігі заманауи мектептің басты мақсаттарының біріне әрбір баланың жеке дамуына арналған қажетті толық құнды шарттарды жасау және оқу процесінде әрбір оқушының белсенді позиция қалыптастыруы жатады. Сондықтан оқытудың белсенді түрлерін қолдану оқушының танымдық жете білушілігінің дамуының негізі болып табылады. Белсенді танымдық қабілеттіліктер танымдық қызмет барысында дамиды және қалыптасады. Бала тыңдаушы ғана емес, сонымен қатар танымдық процеске белсенді қатысушы, өз білімдерін еңбекпен табатын кезде, мұндай білімдер берік болады. Нақ белсенді оқытудың түрі – бұл әуестікке жалын жағушы бірінші ұшқын. Демократиялық ізденістік-творчестволық оқудың пайдасына мұғалім авторитарлық оқыту сипатынан бас тартады. Негізгі даусыз артықшылықтар ретінде: дербестіктің, ынталылықтың биік дәрежесі, әлеуметтік дағдылардың дамуы, білімдерді табуға деген іскерліктерінің қалыптасуы, творчестволық қабілеттіліктердің дамуын келтіруге болады. Таңдау бостандығы сезімі оқуды саналы, өнімді және нәтижелірек етеді.
Оқыту-тәрбиелік процесс түрлерінің біріне тәрбиелеудің бір бөлігі болып табылатын химиядан сыныптан тыс жұмыстар жатады. Мектепте дұрыс жолға қойылған сыныптан тыс жұмыстың үлкен білім беруші және тәрбиелік мағынасы болады. Ол сабақта алынған білімдерді тереңдетеді және кеңейтеді, көптеген пайдалы дағдыларға ие болуға мүмкіндік береді, ал демек, оқу мен тәрбиелеуді өмірге жақындатады. Сабақтан тыс жұмыс оқушыларға жеке дара жақын келуді жеңілдетеді, олардың дербестігінің дамуына арналған қолайлы шарттар жасайды.
Сабақтар уақытында оқушылардың барлық сұрақтарын қанағаттандыру мүмкін емес. Сабақтан тыс жұмыс оқу жұмысымен өзара байланыста білімдерді іздеуде оқушы белсенділігін мобилизациялайтын әсерлі құрал ретінде қызмет етеді және оқушылардың қызығушылықтарын қанағаттандыруға көмектеседі. Химиядан сыныптан тыс жұмыс түрлерінің әр алуан түрлі болуы мектеп бағдарламасымен органикалық байланыста болуы тиісті, сонымен қатар оның шектерінен сыртқа шығып, толықтыруы тиіс, яғни оқу және сыныптан тыс жұмыстардың арасында өзара байланыстар бар болуы тиіс.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Верзилин Н.М. Проблемы методики преподавания. – М.: Просвещение, 1983.-142с.
2. Панчешникова Л.М. Методическое пособие для вузов. – М.: Просвещение, 1976.-187с.
3. Аханбаев К. Химия.: Жоғары оқу орындары дайындық бөлімдерінің тыңдаушыларына арналған оқу құралы. –Алматы: Ана-тілі.- 1993.- 280 б. 4. Ланина И.Я. Развитие интереса школьника к предмету. – М.: Просвещение, 2001.-24с.
5. Усова А.В. Об организации обучения школьников. – М.: Просвещение, 1989.-67с.
6. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М.: Академия, 2001.-95с.
7. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. - Педагогическое общество России, 2005.- 160с.
8. Внесыныпная работ по химии: методические разработки. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1981.
9. Химиядан сыныптан тыс жұмыс: Мұғалімдерге арналған құрал А: Алматы, 1996.
10. Родин А.А. Массовые формы сыныптан тыс жұмыс в школе. – М.: АПН РСФСР, 1961.- 183с.
11. Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. – Петрозаводск,
«Карелия», 1974.- 175с.
12. Гольдфельд М.Г. Химиядан сыныптан тыс жұмыс А: Алматы, 1994.-191с.
13. Наврусейко Н., Дебалтовская В. Химиялық викториналар. – Минск, «Народная застава», 1972.
14. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Л.: Химия, 1978.
15. Конарев Б.А. Любознательным о химии. – М.: Химия, 1978.
16. Левашов В. Занимательная химия. - М.: Просвещение,1991.
17. Плетнер Ю., Полосин В. Практикум по методике обучения химии. – М.: Просещение 1971.
18. Популярная библиотека химических элементов. тт. 1-4. – М.: Наука, 1977.
19. Алексинский В. Занимательные опыты по химии. – М.: Просвещение, 1980.
20. Сомин Л. Увлекательная химия. – М.: Просвещение,1978.
        
        Мазмұны
Кіріспе……………………………………………………………………………..3
І Тарау. . Химиядан сыныптан тыс жұмыс және оның ... ... ... ... ... тыс ... ... .1.2. Химиядан сыныптан тыс жұмыстарды жіктеу …………………….17
Бұқаралық ... ... тыс ... ... химиядан ғылыми - практикалық
конференциялары ..27 1.3. ... ... ... мен
әдістері……………………………...29
II Тарау. Химиядан сыныптан тыс жұмыстардың белсенді түрлері мен әдістерін
қолдануды ... ... ... ... ... ... ... ... әдебиеттер………………………………………………….47
Кіріспе
Тақырыптың өзектілігі заманауи мектептің басты мақсаттарының біріне
әрбір баланың жеке дамуына арналған ... ... ... шарттарды жасау
және оқу процесінде әрбір оқушының белсенді ... ... ... ... ... түрлерін қолдану оқушының танымдық жете
білушілігінің ... ... ... ... ... ... танымдық қызмет барысында дамиды және қалыптасады. Бала
тыңдаушы ғана емес, сонымен қатар ... ... ... ... ... еңбекпен табатын кезде, мұндай білімдер берік болады. ... ... түрі – бұл ... жалын жағушы бірінші ұшқын.
Демократиялық ізденістік-творчестволық оқудың ... ... ... ... бас ... ... даусыз артықшылықтар
ретінде: дербестіктің, ынталылықтың биік дәрежесі, ... ... ... ... деген іскерліктерінің қалыптасуы, творчестволық
қабілеттіліктердің дамуын келтіруге болады. Таңдау бостандығы ... ... ... және ... ... процесс түрлерінің біріне тәрбиелеудің бір бөлігі болып
табылатын химиядан сыныптан тыс жұмыстар жатады. ... ... ... ... тыс ... ... білім беруші және тәрбиелік мағынасы
болады. Ол сабақта алынған білімдерді тереңдетеді және кеңейтеді, ... ... ие ... ... ... ал ... оқу мен
тәрбиелеуді өмірге жақындатады. Сабақтан тыс жұмыс оқушыларға жеке ... ... ... олардың дербестігінің дамуына арналған қолайлы
шарттар жасайды.
Сабақтар уақытында оқушылардың барлық сұрақтарын қанағаттандыру мүмкін
емес. Сабақтан тыс жұмыс оқу ... ... ... ... іздеуде
оқушы белсенділігін мобилизациялайтын әсерлі құрал ретінде қызмет етеді
және оқушылардың ... ... ... ... тыс ... ... әр ... түрлі болуы мектеп бағдарламасымен
органикалық байланыста болуы тиісті, сонымен қатар оның шектерінен сыртқа
шығып, ... ... яғни оқу және ... тыс жұмыстардың арасында
өзара байланыстар бар болуы тиіс.
Диплом жұмысының ... ... ... тыс ... ... ... түрлерін жасақтау және іске асыру.
Диплом жұмысының объектісі – химиядан сыныптан тыс жұмыс. ... ... ...... сыныптан тыс жұмыстардың белсенді
түрлерін және әдістерін қолдану ... ... ... ... ... ... ... Зерттеу проблемасы бойынша ... - ... ... ... ... мен ... іздеуді жүзеге асыру.
2. Химиядан сыныптан тыс жұмыс проблемасының күйінің теориялық талдауын
жүргізу.
3. ... ... ... тыс ... ... ... мен
әдістерінің қолданылуының практикалық тәжірибесін зерттеу.
4. Әдебиетті ... ... және ... беру практикасы нәтижелері
бойынша оқушылармен химиядан сыныптан тыс жұмыс мазмұнын және құрылымын
айқындау.
5. Химиядан тыс ... ... мен ... ... ... жүргізу.
І Тарау. Химиядан сыныптан тыс жұмыс және оның оқыту-тәрбиелік процестегі
орны.
1. Педагогикалық әдебиеттегі "сыныптан тыс жұмыс" ... ... ... тыс жұмыс» деген ... ... - ... ... ... бөлімі, оқушылардың бос
уақыттарын ұйымдастыру түрлерінің бірі» деп анықтама беріледі.
Сыныптан тыс ... ... ... ... және
әдістемешілердің жағынан назар әрқашан бөлініп отырған. Сыныптан ... ... ... ... ... бар. Авторлардың
көпшілігі сыныптан тыс жұмысты сабақтан және ... ... ... іске асырылушы және оқушылардың оқу жоспарынан тыс оқу - тәрбиелік
процес және мұғалімдер ұжымымен немесе қосымша ... ... ... ... ерікті бастамасы негізінде, оның ... ... ... есепке алынатын тәрбиелік процестің
ажырамас құрамасы деп есептейді ... тыс ... мәні ... тыс ... ... ... мұғалім мұнда ұйымдастырушы және бағыттаушы роль
атқарады. Бірақ бұл ұйымдастыру, оқушылар шығармашылығы және ынтасы ... ... ... түрде болады. Л. М. Панчешникова [2] пән
бойынша сыныптан тыс ... ... ... ешқандай талассыз өте үлкен
роль ойнайтындығы туралы айтады. Қоғамның ... және ... ... және ... жаңа келбетін тәрбиелеуінде сыныптан тыс
жұмыстың ролі ... ... Бұл ... адамның мынадай сапаларының,
ынталылық, белсенділік, шығармашылық, өздігінен дамуға қабілеттілік, өзін-
өзі тәрбиелеуге, өз ... ... ... ... ... ... ... тыс жұмыс - бұл, бір ... ... ... және ... ... бар ... жүйе, ал екінші
жағынан отандық ... беру ... ... ... Сол ... тыс жұмыс әдістемелерінің орталық проблемаларының бірі ... және ... тыс ... ... ... ... проблемасы әрқашан болып келді.
Әдебиетте ... тыс ... ... және ... көптеген анықтамалары кездеседі, олардың авторлары
ретінде келесі ... ... ... А. И. ... [3], И. Я. ... А. В. ... [5], С. Н. ... [6]. Әртүрлі пәндерге арналған сыныптан
тыс жұмыс мақсаттарының анықтамаларының жиыны бар. (1 кестені қара).
1 Кесте.
|Оқу пәні |Пән ... ... тыс ... ... |
| ... ... ... ... және ... ... |
| ... және тереңдету; оқушылар қабілеттіліктерінің |
| ... ... ... ... дамуы; зерттеу |
| ... ... ... ... |
| ... қызметінің ұйымдастырылуы. ... ... ... ... ... ... және |
| ... белсенділік дамуы; физика бойынша |
| ... ... және ... ... |Пән бойынша оқушылар білімдерін ... және ... ... мен тәжірибемен байланысын тереңдету; |
| ... ... және ... ... |
| ... ... ... ... қызығушылықтың артуы, химиялық тәжірибе |
| ... ... ... және ... |
| ... ... ... практикалық |
| ... ... ... ... ... |
| ... ... және ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... сыныптан тыс жұмыс
мақсаттарына пән бойынша білімдерді ... және ... ... тыс жұмыс мақсаты болып табылады.
Дәл осылай, сыныптан тыс ... ... ... өте маңызды оқушының
творчестволық ... ... ... мен ... ... ... ... сыныптан тыс жұмыс мақсаттары арасында келтірілген мектеп пәндері
арасынан тек қана осы ... ... ... ... ... Пән ... сыныптан тыс жұмыстың мақсаты бірнеше міндеттерді
шешуге келіп саяды, оларға ... ... ... ... деген
танымдық назардың құрылуы; мектеп ... ... ... оқылатын
пәннің мазмұнын кеңейту және тереңдету; оқушылар қабілеттіліктерінің
дамуы; жеке дара ... ... ... ... пән ... ... тыс
жұмыстың кәсіпшілік ұйымдастырылуы; хабар қайнарларыиен қолдану дағдыларын
және іскерліктерін толық жетілдіру. ... Н. М. ... [7] ... ... сыныптан тыс жұмыстың ақырғы мақсаты және ... ... және ... ... ... ... ... Әдістемелік әдебиетте мектептегі әр ... ... ... тыс ... ... әртүрлі тұжырымдамаларын кездестіруге
болады [2,3,4,5,6]. Бұл әдеби қайнарларды зерттеу ... ... ... ... пәндерге тән болатын жалпы принциптары болатындығын, және
тек қана берілген бір пәнге ғана тән, ... тек тек қана тап ... тән ... ... принциптарды анықтаудың сәті түсті. Әдеби
қайнарларды ... ... ... ... пәндеріне тән болатын сыныптан тыс
жұмыс жалпы принциптары - ... ... ... тыс жұмысқа
қатысуға тілегін ескеретін принцип ), оқушылар дара ерекшеліктерінің есепке
алу (оқушылардың ... және ... ... ... принцип). Сыныптан тыс жұмыстың тек қана белгілі
бір пән үшін тән ... бар: ... ... ... ... ... ... қолдануға қатыстыратын және
ынталандыратын принцип, олардың ... ... ... ... деңгейін жоғарылатады және оқушылардың қатынастарының ... ... ... ... тыс ... ... ... қарастырайық. Сыныптан тыс
жұмыстың ең негізгі ... ... [5] ... ... танымдық
қызығушылығының қалыптасуы жатады. Мұндай қызығушылық ... ... ... ... ... ... пікірінше еркінділік
принципі сыныптан тыс жұмыстың ең маңызды ... ... ... ... ... тыс ... қатысуға шын ниетпен, қандай болмасын
еріксіз көндірусіз тілек ... ... ... даму ... бойынша,
назарларының бағыттылығының бойынша және мінез-құлықтарына ... бір ... ... ... Бұл ерекшеліктерді елемей
сабақтан тыс жұмыста табысқа жету мүмкін ... И. Я. ... ... ... ұйымдастырғанда оқушылардың жеке - дара ерекшеліктерін есепке
алу принцибы маңызды болатындығын тұжырымдайды [4]. Ол ... ... даму ... ... ... ... етеді және соның салдары
ретінде әрбір оқушымен жүргізілетін жұмыстардың барлық ... ... ... ... ... ... ... пәніндегідей сияқты, сыныптан тыс жұмыста да
анықтаушы нәрсе мазмұн ... ... ол ... түрде таңдалады. Сыныптан
тыс жұмыстардың тематикасы өте ... ... ... тыс жұмыста кез келген
басқа жұмыстарға қарағанда ... ... ... оның ой- өрісі,
назарлары, және теориялық пен рухани жүгінің салмағы ... . ... ... мазмұны қатал айқын талаптарға бағынады [8]: ғылымилық (ғылым
мазмұны мен мектеп ... ... ... ... ... қол жетімділік (мазмұнның оқушылардың жас ерекшеліктеріне
сәйкес тиісті талапқа сай болу, мектеп бағдарламадан алыс кетпеу, ... ... ... әдебиетпен жұмыс, зерттеушілік қызметпен
жұмыс); өзектілік және ... ... ... байланыс );
қызықтылық ( сыныптан тыс жұмыс ... ... ... ... болу
тиіс).
Сыныптан тыс жұмыстардың негізгі міндеттері:
1. Химияға қызығушылықтың қалыптасуы
2. Химиялық тәжірибе бойынша дағдылардың дамуы және жетілдірілуі
3. Оқушылардың творчестволық ... ... және ... ... ... ... қызметке дайындау
5. Оқушылар демалысын олардың эстетикалық және ... ... және ... ... тұлға ретінде жан-жақты қалыптасуы мен
дамуын қамтамасыз ... ... ... ... ... ... тек сабақ кезіндегі оқу - ... ... ... ... ... ... ... әсерімен органикалық үйлестірілген
кезде ғана педагогикалық мақсаттар табысты ... ... тыс ... ... жұмыстары маңызды құрама бөлім сияқты әділ қарастырылады.
Пән бойынша сабақтан тыс жұмыс деп мұғалім ... ... тыс, ... тыс ... ... ... орындалатын оқу
жұмыстарын айтады. Бұл кезде мұғалім жағынан басшылық ... ... ... және осы мақсатқа сай басқа мекемелерден шақырылған мамандардың,
студенттердің, үлкен сынып ... ... ... ... ... үшін жаңа оқу жоспарларында әр түрлі пәндерден соның
ішінде химиядан ... ... ... ... ала ... тыс ... ... олар оқушылардың барлықтары үшін міндетті
емес. Сабақтан тыс ... ... ... ... ... және ... ... өткізіледі. Түрі жағынан олар әдеттегі
сабаққа ұқсас. Бұлардың ... ... ... ... ... толық жауап бере алмайды.
Химиядан сыныптан тыс сабақтардың маңызды мақсаты [9] ... ... ... ... білу мен ... тәжірибелік жұмыс
дағдыларының қалыптасуы болып табылады. Ең соңында, ... ... ... ... ... ... ... тапсырмалардың,
жұмыстардың орындалуы, оларды ... ... ... жауаптылық
сезім, заттық құндылықтарға құнтақты көңіл болу , ... ... тыс ... ... тағы бір ... ... сызып қоюға
болады. Біздің заманымыздың тамаша ұстазы В.А. ... ... ... ... ... және жеке дара ... ... себебі мектепте әрдайым өзіңнің меншікті жігерлеріңмен
табысқа жет, ешкімге ... деп ... ... зерделі еңбекпен
табысқа жетсе нәтижелері дара бағаланады. Мектеп өмірі ұжымдастық ... ... ... ол ... ғана ... керек.». Сабақтан тыс
жұмыс оқушыларды әуестенулермен және жалпы назарлармен байланысқан ... ... Ол ... ... ... эгоизм,
тәртіпсіздік сияқты жағымсыз қасиеттерін жеңуге көмектеседі. ... ... ... қоғамдардағы, секциялардағы жұмыс
оқушыларды мақсатқа ұмтылушылық, жолдастық рухында, ... ... ... ... ... тәрбиелейді.
Сыныптан тыс жұмыстар сабақ пен ... ... ... ойлап тапқыштыққа және оқушылардың жұмысында ... ... ... алып ... олар ... ... ... оқушыларды таныстыруға нақтылы тереңдікте рұқсат
етеді, тәжірибемен оқылатын теориялық материалдарды ... ... ... байланыстар орнатып, іскерлік және көптеген бағалы
практикалық дағдылар дамытады және қалыптастырады.
Сабақтан тыс ... ... өзге ... ... ... ... болады. Мұндай жұмыстар үшін химия ... ... ... ... Химиядан сабақтан тыс жұмыстардың жеке
түрлерінің ұйымдастыру мәселелерімен, ... және ... ... жылдары көп көңіл бөлінгендігін айта кету ... ... ... ... және мәслихаттар өткізілген болатын,
үйірмелік жұмыс туралы әдістемелік құралдар шығарылуда, ... ... ... ... олар әдебиеттер тізімінде келтірілген.
Қазіргі уақытта эпизодтық, бірақ оқушылар бұқаралық қамтуымен
жүргізілетін сабақтан тыс ... ... ... ... календарлық жоспармен және бағдарламамен ойластырылған болуы керек,
мектептің мүмкіншіліктерін, ... ... және ... сай ... ... ... сабақтан тыс жұмыстар сабақтан тыс шаралардың
жалпы ... ... бір ... ... ... және ең ... пәндермен үйлесімді сыйысатын болуы керек. Химиядан сабақтан тыс
жұмыстар ... ... ... және ... ... ... Мектепте сабақтан тыс жұмыстардың, әртүрлі шаралармен ... ... ... ... ... ... ... қатысу, конкурстарға, техникалық шығармашылық көрмелеріне,
химиялық кабинеттер байқауларын ... ... ... де еске ... керек.
Химиядан сыныптан тыс жұмысты жоспарлау қажет: оқу жылына және және
жарты жылдыққа, ал кейде тіпті тоқсандарға ... ... ... Бұл ... ... тыс ... ... оқулық жоспарлармен
байланыстыру үшін ғана ... ... ... мен ... ... ... ... шамадан артық жүк түсіруді ... ... тыс ... жоспарлары, бөлек пәндерден және ... ... ... ... ... ... бекітіледі содан
соң арнайы графиктарда, афишаларда, жариялауларда барлық мектеп бойынша
мәлімдеуге жеткізіледі. Және де ... жеке ... ... іс ... жайында күні бұрын хабарлау қажет. Сонымен ... ... ... химия сабағында бастау алмай табысты болмайтындығын ерекше атап
өткен орынды. Сабақ және ... тыс ... ... принципі оқыту
- тәрбиелік жұмыстарды ұйымдастырудағы өте маңызды принцип.
Нақ осы ... ... ... оқушылардың әуестігін
ынталандыратын, пән бойынша қосымша әдебиет оқуға бірінші ... ... ... ... ... және ... не туралы айтылғандығын,
кітапта оқып шыққандарын өз қолдарымен жүзеге асыруға итермелейді. Топтық
және бұқаралық ... тыс ... жол ... ... ... ... ... бюллетеньдерді шығару, алдымен эпизодтық , ал
содан соң барлық жүйелі бұқаралық шараларды көбірек өткізу арқылы ... ... ... сабақтан тыс жұмысқа қатыстыру, ... ... ... ... ... жүреді. Содан соң оқушылар жалпы сандары ,
бұқаралық жұмыспен қамтылғандардың, бөлек оқушы және ... ... - ... қалыптасады, химиямен бұқаралық жұмыс ... ... ... ... соң ... ... сандарынан,
бұқаралық жұмыспен қамтылған, бөлек оқушылар және үйірме жұмысыынң активті-
қатысушылары қалыптасады, олар химиядан ... ... ... ... ... әуестілік атмосферасы мектепте дәл осылай
бірте-бірте жасалады және ұжымының сабақтан тыс ... ... ... бұл ... емес ... ... ... бөлек емес басқамен
паралельді болады , және олар ... ... және ... ... ... ... ... химиядан сабақтан тыс жұмыстары тәжірибесіне
қатысты жалпы сипаттағы бірнеше сұрақтары болады [9]. Сондай ... ... ... ... екі жақтарын: олардың мұғаліммен хабарланушы
немесе ... ... ... айқын салмағы олардың, белсенді
дербес жұмыс мүмкіншілігі аралық арақатынас ... ... ... ... бұл ... көп ... ... творчестволық
қабілеттіліктерінің даму мақсатына жауап береді.
Осы мақсаттарды шешуде сабақтан тыс ... кең ... ... ... жоқ, ... нақ ... ... мен мұғалімнің
бірге қызмет зерттеу түрі жеңілірек іске асады: алдымен ... ... ... процесі жүргенде бақылау негізінде немесе тәжірибеде
оқушылар ... ... ... ... ... одан соң сол
орындалған тәжірибені талқылағанда мұғалімнің арқасында олардың талдап
қорытады, ... соң ... ... ... оның оқушылардың оқу жұмысына қатысты
тоқталса болады. Оның сөзсіз белгісіне өнім жасау жатады, оның ... ... ... ... ... ... талантты адамдар
белгілі бір ғылым саласына жаңалық енгізуден бұрын адамзатқа әлдеқашан
белгілі ... ... және ... үшін ... дамуының нәтижелерінің ... ... ... ... ... ... ... облысында оқушылар
творчестволық потенциалының көрінуі ... ... ... ... ... ... ... Бірақ оқушылар білімдерінің
көлемімен және ... ... ... ... мүмкіншіліктері
арасындағы байланыстың түзу сипаты ... ... ... ... ... творчестволық сипаттағы шамалары келетін тапқырлық,
және практикалық ойлап тапқыштыққа мүмкіндік беретін ... ... беру ... ... сабақтан тыс жұмыстардың жүруінде игі ықпалы тиері
сөзсіз.
Ғылыми – практикалық конференцияларда проблемалы ... ... және ... ... ... рефераттарда пікірсайыстар
ұйымдастыру, олимпиадалар, конкурстар, викториналар өткізу, ... ... ... зерттеушілік сипаттағы қолайлы жұмыстарының
орындалуы–осының барлығына оқушылардың творчестволық қабілеттіліктерінің
даму ... және ... ... ... ... Мектептегі зерттеушілік
жұмыстар – соңғы жылдары өте кең таралған құбылысқа айналып отыр, ... ... ... кең ... ... отыр.
Оқушылар жұмыстарын активтендірудің ... ... ... тыс ... тәжірибе және теория арасындағы
арақатынасты дұрыс таңдау болып табылады. Эксперименталдық жұмыс және ... ... ... ... ... химиялық ұғымдардың
мәніне терең жете ұғынуға оқушыларды бір ... ... ... ... ... жасайды. Оқушылар тәжірибелік жұмыстарын
өткізу тұрғысынан сабақтан тыс ... ... ... ... алғанда көрнекті түрде емес зерттеудегі артықшылықтары әлдеқашан
әдістемешілермен әділ белгіленген ... ... ... және ... ... алу үшін ... ... жас ерекшеліктерін,
оның ұмтылысын ескере отырып сабақтан тыс ... ... ... кем ... ... жұмысқа бөлу керек. Теориялық
сұрақтардың ішінен таңдауды, тап осы ... ... ... ... ... жасау қажет. Мысалы, мына екі
тақырыптың ішінен: «Радиоактивтілік және атом ... » және « ... мен тепе ... ... ... мен тепе ... беру ... ... бұл ... ... ... жақын
келуге болады, бұл екі тақырып та оқушылардың қызығушылығын туғызады..
Жалпы теориялық сұрақтар, олар жеке ... ... ... ... арада жүзеге асатындай жағдайларда берілгенде эффективті меңгеріледі.
Мысалы, бимолекулалы ... ... ... ... ықпал жасауын талқылағанда ... ... ... ... ... бола ... реакцияны іріктеп алу қиын.
Сондықтан, сыныпта өткізуге болатын ... ... ... ... ... өте ... және ... болғанмен, одан гөрі сұйық
фазалы реакцияны таңдау жақсырақ, себебі оны жеңіл көрсетуге болады.
Мектептегі сыныптан тыс жұмыстың бәрі ... ... ... [10]. ... әсіресе алғашқы кездерде, стимулдар табу өте
маңызды, ол стимулдар ... ... ... алар еді, және ... сай ... ... ... үшін керек. Сондай стимулдар
ретінде ... ... ... ... сыртқы
нәтижелілігі, ойын элементтері, театралдандыру тағы басқалар бола алады..
Әрине, сабақта зерігуге орын емес, ... ... тыс ... ... белсендіруге арналған үлкен мүмкіншіліктерді пайдалануға арналған,
сабақтан тыс жұмыстарда қызықтылық элементтері ... ... ... Олар ... өз ... мақсатқа айналмай, оқытудың жалпы
мақсаттарына бағынуы ... ... ... ... оқушыларға, қызықтылықтан гөрі,
орындалатын жұмысқа деген ... ... ... орын ... ... жол ... ... сондай айқын нақтылы нәтиже беретін тәжірибелерді
орнатып қою орынды, олар ... ... және ... ... ... ... ... құбылыстардың ар жағында негізгі ... ... ... ... білу ... ... ... жағдайларда, мектеп бағдарлама шегінен шығатын, бірақ
оқушылардың ... ... ... ... ... береді.
Бұқаралық сабақтан тыс жұмыста, яғни химиялық үйірмелерлің қатысушылары
ғана емес оқушылардың қалғандары да қатыстырылған ... ... ... ... қажетті белгі, ол ... ... ... да ... ... сыныптан тыс жұмыс тек қана пән ... оқу ... ... ... ... сапалардың тәрбиелеу мақсаттарын меңгеруді
шешуді мақсат етіп қояды. Ерік – ... ... ... ... ... сақтауда, ұжымдағы дені сау жағдайлар қалыптасуда
маңызды мағынаға ... ... тыс ... ... ... принципін дұрыс түсінуге ие. Бұл сұрақ әдеттегі үлгідегі
сабақ жұмыстарының ... ... ... ... тыс ... үшін
ол өте маңызды болып табылады, бұл мәселені химиядан сабақтан тыс жұмысты
көптеген ұйымдастырушылар атап ... ... Бұл ... ... өз
таңдауымен белгілі бір немесе басқа жұмысты ... ... ... ... оны ... және ... ... орындайды дегенді білдіреді. Нақ
осы, еркінділік сондай ... ... ... ... ... міндеттеріне саналы көңіл ... ... Осы ... ... ... оқушылар ұжымын өздігінен жұмыс
істеушілік және ұйымдық ... ... ... Өз жұмыстарын
бағалауға оқушылар өздерін тарту пайдалы болады. ... ... ... де ... өз ... ... ... рецензиялаушылардан,
тіпті мұғалімнің бағалауынан анағұрлым қаталдау болады.
Химиядан сыныптан тыс жұмыс ... ... ... ... ... ... өте ... орынға ие болады.
Барлық оқушылар дара мінез-құлық жұмыстарының орындалуының ұжым
жұмысында ... ... бола ... ... бөлу керек:
ынталандыратын сұрақ бойынша белгілі кітапты оқып шығу ғана ... ... оқып ... ... ... ... ... бір немесе
басқа сұрақтармен ... ... ... баса ... ... ... тек қана ... қана қоймай, сонымен бірге оны ... ... ... маңызын түсіндіру, тәжірибені
дәрісханада ... ... ... ... жету ... ... ... ең алдымен, оқушылардың өндірістерді үлгілеу
бойынша жұмыстарын және ... ... ... ... ... ... ... тәжірибелерді өңдеу жатады.
Оқушы ұжымының мүмкіншіліктері, көптеген химия мұғалімдерінің ... ... кең ... ... химиялық кабинеттің тәжірибелік
базаларын және оқушылар жұмысы кеңейтуде ... ... ... ... таза пайдакүнем аспектісін ғана емес, жұмыстың үлкен
тәрбиелік күшті әсері еске алынуы тиіс, ол ... ... ... дағдыларының заттық құндылықтарға құнтақты көңіл бөлуге, белсенді,
жасампаздық жұмысқа, нақтылы қоғамдық пайдалы мақсаттың дамуына ешбір нәрсе
дәл ... ... ... ... ... тыс ... ... сыныптан тыс жұмыстарды бұқаралық , топтық және жеке дара деп
жіктейді [11,12,13]. Барлық бұлар сабақтан тыс ... ... ... ... ғана ... қоймайды сонымен қатар әрқайсысының
өзінің мазмұны, өз ұйымдық түрлері және әдістері болады. Дара сабақтан ... ... сөз ... екі ... ... ... ... жүйелі жұмысқа тарту мақсатында бөлек тапсырмалардың эпизодтық
орындалуы. Мұндай тапсырмаларды мектепте жүйелі топтық сабақтан тыс ... ... ... ... болады. Оқушылардың пәнге деген
қызығушылығы артуына қарай дара ... ... ... өсе алады.
Екіншіден, химия облысында ... ... ... ... қабылдаған
сыныптан тыс топтық жұмыстардың мектептегі деңгейі ... ... сөз ... ... тыс ... ... ... іс-әрекетінде мұғалім
бірінші кезекте оқушылар активіне ... ... ... ең ... ... қандай болмасын оның бөлек ... ... ... қамтиды. Химия мұғалімі басшылығымен жүргізілетін дара ... ... ... ... соншалықты қызықпайтын бірақ құралдарды
құрастыру, көрнекті құралдар жасау, химиялық ... кіші ... ... ... ... ... орындау салаларында өз
мүмкіншіліктерін сынап ... ... ... ... да ... ... ... және ақылды бағытталатын сондай жұмыс химияның
сөзсіз жалпы оқу - ... ... ... жағдай жасайды.
Жұмыстың бұқаралық түрлеріне мынадай іс шаралар да ... ... ... оқырман конференциялары, тақырыптық кештер ... ... ... ... ... ... күндері, химия
онкүндіктерін химиядан бұқаралық сабақтан тыс ... ... ... ол бір ... ... ... тұрады және де оған тек
қана химимяға арнайы қызығатын оқушылар ғана емес ... ... ... ... тыс ... химиядан сыныптан тыс жұмыстарға тек қана ... ғана емес ... ... да қамтитын шаралар жатады.
Мұндай шараларға химиялық кештер, және ғылыми - практикалық оқырман
конференциялары, химиялық олимпиада, химия ... ... ... ... экскурсиялар, химиялық білімдердің насихаттау
мақсатында мекемелердің және ... ... ... ... ... сабақтан тыс оқу ұйымдастыру да сонымен қатар
бұқаралық жұмысқа жатады. Бұқаралық шаралардың ұйымдастырғанда мұғалім ... өз ... ... ... ... ... ... жоспарын
құрастырады.Бұл жоспарлар оқу жылына және жарты жылдыққа, ал кейде тіпті
тоқсандаға бүге шігесіне дейін жоспарлануы ... Бұл ... ... ... ... ... жоспарлармен байланыстыру үшін ғана емес,
басқа пәндер мен ... ... тыс ... ... ... артық
жүк түсіруді болдырмау мақсатымен анықталады.
Жоспарлар ... ... ... ... ... ... ... биологиямен, географиямен, тарихпен, әдебиетпен химиямен пән
аралық байланыстары еске ... ... ... ... ... ... ... оқушылар жас
психологиялық ерекшеліктеріне олардың дайындығына талапқа сай ... ... ... ... ... ... басқа білім облыстарына нақты
қызығушылығы жоқ оқушылар қатыстырылғандықтан, үлкен мағынаға ... ... ойын ... болуы ие болады.
Бұның әсіресе кіші ... ... ... қатынасы бар. Сегізінші
сыныптарда оқушылар әртүрлі тақырыпқа қызықты химия ... ... ... ... дейін "," алхимия тамашалары "," малахитті сандықша ","
химия біздің тұрмыста ". Тоғызыншы сынып оқушыларын ... ... ... ... та ... іс ... олар қызықты
нәрселерді әлі де болса көргісі келіп тұрады. ... ... ... ... ... белсенді қатысады " элементтердің ашылу
тарихынан "," фтор және оның ... " ... " ... және ... ... жүйені өтумен осымен орайлас зат ... ... ... ... көбірек талап ететін конференциялар
жақсы жүреді, мысалы:" периодтық жүйе кеше және ... ... ... ... және ... өмірде жүзеге асыруы", ... ... ... ... ... ... жұмыс түрлері оқушылардың көпшіліктері байсалды
болып, олардың парасатпен ... ... ... және тереңірек
сұрақтарды көбірек ауқымда қамтиды .
Он бірінші сыныптарда ... ... ... мамандық таңдауға
күшейеді. Олар үшін көршілес және химиялық өндірісшілермен және ... ... Он ... ... ... ... ... - практикалық конференциялар жатады. Олар жаратылыстанудың
ірі сұрақтарына арналған бола ... ... ... ... болуы", "тірінің физикасы және химиясы", немесе
практикалық ... бар ... ... облыстарына арналуы мүмкін,
мысалы: "бояғыш заттардың химиясы". Оқу жылындағы химиялық қоғамның ... ... ... ... білдірушілерді қатыстыратын конференциямен
аяқталуы мүмкін.
Оқушылар арасында химиялық білімдерді насихат мақсатымен ... ... ... ... ... Бұл тек қана емес әйгілі
лекциялар, қызықты кеңес қана емес. Бұл ... тән, ... ... ... тыс жұмыстарының барлық қортындысын шығарушы ғылым
мейрамы. Бұл шаралар ... бір ... ... және бұл оқиғаға
әзірлену үш ай ... ... ... ... ... ( ... ) штаб ... кеңес химиялық бағдарлама жасайды, онда айқын
анықталған, әрбір сынып не істейді, ... анау ... ... ... ... ... ... кеңестер дайындалады және тыңдалады,
кештерде не туралы сөз жүреді.
Химия апталығын өткізу ... ... ... ... жақсы
газетке конкурстар, және әңгімелер өткізіледі.
Мектепте химия апталығының немесе күндерінің ... ... ... ... ала өткізеді. Ғылым мейрамына бірнеше күн
алғанда ең белгілі орында толық бағдарламамен бояулы афишаны ... ... орта ... ... ... өте
маңызды назар аударылады. Тақырыптық кештер, сұрақ және жауап ... ... және ... осыған ұқсас іс шараларды оқушылар ... ... ... кеңейтуге әсер етеді, химиялық білімдердің
насихаттаудың құралы болып табылады.
Мектептегі химиялық кештер бағдарламамен ... ... ... жас ерекшеліктерінің еске алынуы өте маңызды.
Кештердің табысты болу себептерінің қатарына: тақырыпты ... ... ... ... ... және ... ... жатқызуға болады және орындаушылардың өздеріне байланысты. Кешке
дайындауды неден бастау ... Оның ... ... ... құрамын белгілейді, оларды тақырыппен таныстырады, олармен
бірге кешке дайындықтың толық жоспарын құрастырады және ... ... ... ... ... алу көп ... ... ететін жұмыс,
оларды репетицияларға дейін көп бұрын және бастау керек.
Химиялық кештердің түрін ... ... ... Олар тәжірибе
демонстрациясы мен оны түсіндірулер ... ... ... бар ... өлеңдер, әңгімелер - мақсаттар, викториналар түрінде де болуы
мүмкін.
Бірақ ең негізгі ... таса ... ... әр ... көріністердің
арасында ішкі мағыналық байланыс бар болуы тиіс, олай ... ... ... тек ... ... ғана болады. Кез келген
тақырыптық қештердің жасақталуы тақырыпты қосымша ашуы ... ... ... ... дайындыққа орын болу керек. Кештердің жалпы ... 1 ... 2 ... ... болу ... Егер бағдарлама шамамен 2
сағатқа созылса антракт, яғни ... ... ... ... ... ... болуы маңызды. Бұл көрермендердің
назарын жаулап алуға рұқсат етеді.
Мектеп химиялық ... ... ... түрлі болуы мүмкін.
Оларды дайындау және ... ... ... тыс ... таныстыру үшін жағдай жасап, оларды ... ... ... ... өте ... .
Мазмұны бойынша кештерді келесідей түрде сыныптауға болады:
1) химия курсының ... ... ... ... ... ... тақырыптарға (мысалы, "химия біздің
айналамызда ", " ... және ... ", " ... ... ... ... ... тарихынан кештер, көрнекті ғалымдардың - химиктардың өмірдің
және қызметіне арналған және " ... ... " ... ... пән ... кештер (физикалық - химиялық, химиялық - биологиялық);
Табиғи тұрғыдан ... ... ... ... ... ... Материал берудің тәсілдері өте ... ... ... ... ... болуы керек, ... ... ... ... тәсілдері болады, олар химиялық
кештер өткізу мақсатына бағынышты болуы керек кештер. Осының бәрі кештерге
дайындық және ... ... ... ... кез ... ... -келесілер:
1) Химияға мүмкіндігінше оқушылар үлкен сандарының ... ... ... ... ғылымның салыстырма тар бағыттарына оқушылардың әуестігін
ынталандыру
3) Оқушылардың ой- өрісін кеңейту
Кештердің мазмұны қандай да бір ... ... ... ... ... ... химиялық кештерден кетіп бара жатып, ... ... және жаңа ... ... ... ... мөлшерін алып кету
үшін қажет. Бір-бірімен ... ... ... ... ... ... беру есте қалмайды және демек, кештердің педагогикалық
мақсаты ... ... ... ... ... ... үшін, тақырып
оқулық жоспармен үйлесімді болуы қажет, ол ... ... ... және ... ... ... ... байланыстыруы керек.
Сабақтың уақытындағы кеңесу кезінде, ... ... ... ... ... және оларға кеш жасау ұсынады, осы ... ... ... ... ... ... онан әрі
белсенділермен бірге кештің ... ... рет ... ... ... және ... белгілейді.
Үлкен қызығушылықпен сегізінші сыныптарда " химия біздің тұрмыста
тақырыбындағы химиялық кештер өтеді. Оқушылар үш ... ... ... ... үйіміз ","біздің азығымыз"," біздің киіміміз"
сөз сөйлеу дайындығын ойластырып алады және ... ... ... ... звено оқушылары үйлерді салатын, майларды бояуда,
обойларда және ... ... ... ... ... ... ... оқушылары жасанды жүн, синтетикалық жібекті істейтін,
теріні өңдейтін әртүрлі материалдар туралы ... ... Бұл ... ... көрсетеді, капронды жіптерді керіп қояды. Үшінші звено
оқушылары, қалай азықты нан, және сүт, ет өнімдерін қалай ... ... ... ... ... ... Бұл ... кеш әке-
шешелерге де көрсетілуі мүмкін. Мұндай кеште оған ... ... ... ... ... ... басқа дақтарды жақсырақ қалай
кетіретін, қалай бөлмелік өсімдіктердің күту керектігін, ... ... ... ... ... ... ұласады. Мұндай кештерге тұрмыстық
химияның бөлек сұрақтарына мысалы, әртүрлі маталарға және олардың ... ... ... ... ... біржола жоюға арналған әртүрлі
құрамдар, тамақ өнеркәсібінде қолданылатын химиялық ... ... ... қажет.
Жоғары сынып оқушылары (9– 10 ... " ... ... ... ... ... тарихынан
кештерді дайындай алады.
Кештер жоспарын химиялық ғылым дамуының кезеңдерімен алхимиктардың
жаңалық ... ... ... ... ... талдау,
перидтық заң, радиохимия тағы басқалармен ... ... ... Көрсетілген кезеңдерге сәйкес сахналаулар және жүргізушілер
үшін байланыстырғыш мәтін жасалады.
Егер химиялық ... ... ... немесе мүлдем оқушыларға
белгісіз заттармен тәжірибе өткізу жоспарланса ... ... ... ... сондай заттардың қасиеттерімен танысуға ұсыныс жасалады
және әдебиеттер тізімі беріледі
Тәжірибе ... ... ... кешін оқушылар ықылас қоя
күтеді сондай оқиғаларда керек кітабын қуана - ... ... ... ... ... ... білдіруге тура келеді.
Химия курсының бағдарламалық тақырыптарына арналған кештерді ... ... ... бір тақырыпты меңгергеннен кейін ұйымдастырады.
Мұндай кештерге тек қана бір бағдарламамен жұмыс істеуші сынып ... ... - ... ... және ... ... ... тарихымен оқушыларды таныстырады, олардың білімін жалпылауға
көмектеседі, патриотизмге тәрбиелеуіне жағдай жасайды, ... ... ... ... ұмтылушылық қазіргі ғалымды айыратын басқа
сапа ... ... ... ... тәрбиелеуге көмектеседі.
Әдетте сондай кештермен мерейтойлық даталардың уақыттарына ... ... ... оқушылар ойлап шығаруына және ынтасына кең кеңістік
ашады. Олар ғалымның қызметі және ... ... ... ... ... ... Бірақ сондай лекциялар немесе баяндамалар табысты ... және де ... ... ... тақырыбымен емес, материал беру
тәсілдерімен анықталады. Сондықтан лекцияға тыңдаушының ғылыми - маңызды,
назарын ... ... ... ... ... ойлауға мәжбүр етуші
материалдарды ғана емес, сонымен бірге, ... ... ... болады. Мұндай үзінділер ретінде, осы ... ... ... ... ... осы ғалымға замандас музыкалық туындылардан
үзінділер сондай кезеңдер бола алады. ... ... ... ... ... ... қана алып қоймайды, сонымен қатар
ғалымның ішкі дүниесімен жақынырақ танысады, оның рухани өмірінің байлығы
туралы ұғым алады. Үзінділер ... ... ... көз ... келтіруге
көбірек көмектеседі. Іс жүзінде бұл тар баяндама ... ... ғана ... - концерт болады.
Қалай мерейтойлық химиялық кештерге арналған лекциялар - концерттер
даярлау керек?
Ең алдымен, ... ... ... көркем туындылардан үзінділер
оқуға, хореографиялық нөмірлермен алға шығуға қабілетті оқушыларды ... ... ... ... ... немесе училище бар болса, осы мекеме
басшылығымен бірге ұйымдастырып және осы ... ... ... ... ... ... ... керек.
Көркем бөлім дайындауы уақытты көп тартып алады, бірақ ғылыми бөлім өте
маңызды болады. ... ... - ... ... ғылыми жұмысы
ашылатын лекция мәтінін мұқият ойластырып алады. Мысалы, Д. М. Менделеевтің
өмірі мен қызметіне ... ... ... ... ... етіп көрсету
керек, периодтық заңды ашумен ... ... ... ... ... байланысты жұмыстарын, ерітінділердің теориясының
дамуына оның үлесін, ... ... ... жер ... ... ... де көрсету қажет. Мұндай кешті оның ... ... ... ... ... ... ... «Элементарий»
ұйымдастыруға болады, оларда химиялық символдардан басқа, ... ... ... ... одан алынатын материалдар және сол элемент
өндірілетін кендер мүмкіндігінше ... ... ... ... ... - жариялауда мынадай сұрақтарды да беруге ... ... шегі бар ма. Таза ... алу оңай ма? ... ... Қандай тәсілмен қазу арқылы табылған ... ... ... ... Жаңа ... ашылуын басқа планеталардан
күтуге болады ма?
Кеш викторинамен аяқталады.
Химиялық викториналар, ойындық жарыстардың басқа түрлері ... ... ... ... ... және ... ... шегелеп қояды викторины және олар мектеп
бағыты бағдарламалық материалын негізінде ... ... ... ... ... ... ... қайталамау, қайта таныс
материалды жаңа, кейде күтпеген жақтан көрсету және ... ... ... назар аударта отырып бүтіндей пәнге қызығушылық
қалыптастыру. Әрине, викторинаға ... ... ... ... да ... қосады. Сондай қызықты түрде, ... ... ... ... оларға қосымша әдебиетті оқуға мәжбүрлейді.
Викториналардың ... ... ... ... ... ... ... жүргізуші аудиторияның алдына
сұрақтар қояды. Бұл сұрақтарға жауаптар ... ... ... ... ... ... викторина табысты жүруі үшін, оның мазмұны
туралы қатысушыларды алдын ала ... ... Ол үшін ... ... кеш ... ... ... жариялауды
іледі. Викторина өткізулердің әр түрлі тәсілдерін ... ... ... ... ... викторинаны алдын ала даярланған әрбірінде бір сұрақ
жазылған карточкалар көмегімен өткізу ыңғайлы. Егер оқушы сұрақтарға жауап
беруге ... оған ... ... ... . ... ... жауап
бергенде оған дәл осылай екінші ... жету ... ... ... онан әрі ... жетпей қалғанша қойыла береді.
Үлкен дәрісханаларға мұндай әдіс жарамайды, ... ... бір ... ғана ... жауап ойластырады. Мұндай жағдайда
біріншіге жауап беру құқығы ең алғаш қолды көтергенге пайдалануына ... ... , ... ... ... ... ... кезінде,
жазбаша викторинаны өткізуге болады.
Оқушылардың химиядан ғылыми - практикалық конференциялары
Оқушылар конференцияларының сабақтан тыс ... ... ... ... өз ... ... ... химиялық кештермен салыстырғанда
бұл ерекшеліктер ерекше көзге байқалады. Конференциялардың ең ... - ... ... және ... Олар тәжірибемен
қоса көрсетіле алады. Конференциялардың ... ... ... ... ... ... ... баяндамалар пікірсайысты
ынталандыра алатындай етіп құрастырылады. ... ... ... ... ... ... ... сондай түрін табу арқылы баяндамашыларға көмектесу.
Оқушылардың ғылыми - ... ... ... ... ... ... құрама бөлім. Оқушылар конференцияға ... ... ... - ... ... ... мөлшерде алады.
Конференцияға қатысуға химиялық жоғарғы оқу ... ... ... шақыруға болады.
Конференциялар мектеп химия бағытының бөлек тақырыптарына немесе
сұрақтарына немесе мектеп бағдарлама шектерінен шығатын ... ... ... ... ... ... арналған бола алады. Конференциялар
тақырыбы қандай болмасын бір жаңалықтың ашылу ... оның онан ... ... ... және қандай болмасын бір затты өнеркәсіпті
алу, оның қолданылуы және бір ... ... мен ... ... ... ... тематикалары «Периодтық заң және ... ... 1) Д.И. ... химиялық элементтердің периодтық заңын
және периодтық ... ашу ... 2) ... ... ... олардың жайына тәуелділікте қасиеттері 3) периодтық жүйе ... ; 4) ... ... ... заңның дамуы. Атомның
күрделі құрылымдарының тәжірибелік дәлелдері; 5) ядро ... ... ... ... 6) ... және периодтық заң; 7) химиялық
элементтердің жер қыртысында таралуы.
Кейбір конференцияларды басқа пәннің ... ... ... ... ... табылады. Мысалы, физик мұғаліммен бірге
конференцияларды мынадай тақырыптарға " ... ... және оның ... ... ", " ... электрохимиялық процестер","химиялық
өнеркәсіптерде жоғары және төмен ... және ... "," ... ... мен ... ... болады. Соңғы
конференцияны дайындауға биология мұғалімі де ... ... ... ... ... мынадай конференциялар ерекше табыспен жүреді:
"полимерлердің ... ... және ... материалдар", "түрлі
түсті металлургияның дамуы ".
Ғылыми - практикалық конференциялардың ең ... ... ... мен ... олар экспонаттардың және ... қоса жүре ... ... ... ... мен ... немесе басқа нығайтушы белсенді әдісті қолдану нәтижелілігі
көптеген жағдайда ... ... оның ... - ... ... жасауына, оқудың демократиялық стиліне , балалармен
әрекеттестіктің диалогтық түрлеріне, ... ... ... ... қатар белсенді түрлерді қолдануда жүйелілік қажеттілігін, оқу –
танымдық ... ... ... ... ... ... көмектің әртүрлі түрлерінің азаюын атап кетсек болады..
Оқушының өнімді қызметіне сөзсіз мыналар қажет болады:
1. ... ... ... ... ... ... қабілетінің дамуы.
3. Бағалау іс әрекетінің тәжірибесі.
Оқытудың белсенді түрлерін қолданғанда ... ... ... қатар
жүйелілік болып келеді. Қысқа уақыттық жобалардан ұзақ уақыттық жобаларға,
жеке ... ... және ... ... өту ... ... Зерттеу жобаларының жүзеге асуында ... ... ... ... - ... жалпы ойды мәлімдейді, оң мотивациялық бейімделу
жасайды; оқушылар: ойларды талқылайды, ұсынады;
жоспарлаушы - ... - жоба ... және ... ... ... қалыптасады, жоспар дағдыланады
II кезең
Ақпараттық - шапшаң - оқушылар материалды жинайды, басқа қайнарлармен және
әдебиеттермен ... ... ; ... ... ... ... өзі ақпараттық қайнар болып келеді);
III кезең
Рефлексивті - бағалау - оқушылар : жобаларды ұсынады, ... ... ... ... ... мұғалім ұжымды бағалау ... алға ... ... ... ... ... ... білдірген.
Химия сабағына кіретін мұғалімнің қол астында біздің күндерімізде,
әр түрлі оқулықтар, жұмысшы ... ... ... ... жабдықтар мен реактивтар бар. .
Бірақ өзгермейтін нәрсе өмір химиясына оқушының табиғи қызығушылығы қалып
отыр. Нақ сондықтан бұрынғыша ... ... тірі ... ... зерттеу іскерліктерімен оқушыны қаруландыру . Бұл мақсатты
оқытудың ... ... ... ... қана ... болады.
Оқытудың белсенді әдістері білімдердің тауып алу процесіне оқушыларды
қосатын және ойлауының дамуын қамтамасыз ... ... . Олар ... оқушылар ойлау қызметін ынталандыру ;
• өз қабілеттіліктерін ашу ;
• өзіне сенімділікке ие болу ... ... ... - ... ... ... ... оқушыларда творчестволық ойлау мүмкіншіліктерін қалыптастыру
Оқытудың белсенді әдістері оқушыларды ... ... ... ... Бұл ... ... ... ғана ұдайы өндіріліп
қана қоймай, практикалық қызметте оларды қолдануға ... ... ... ... ... мұндайларға мыналарды
жатқызуға болады:
• ойындық әдіс;
• Сынай ойлану әдісі;
• жобалық метод;
• практикалық сабақ.
II Тарау. Химиядан сыныптан тыс жұмыстардың белсенді түрлері мен ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру
Сыныптан тыс жұмыстардың белсенді түрлері мен ... ... ... ... ... ... №2 орта ... 9- сынып
оқушыларымен өткізілді.
Эксперимент ... ... ... Дайындық кезеңі
Алдын ала ғылыми және әдістемелік әдебиет [18,19,20,21], сыныптан тыс
жұмыстар бойынша мұғалімдер тәжірибесі зерттелді, зерттеу жүру ... ... ... мүмкіншіліктері анықталды. Бұл кезеңде
химиялық сабақтар тақырыптары бойынша материал , ... ... ... сыныптан тыс шаралардың жобалары құрастырылды.
Диагностикалық кезең
Бұл кезеңде сыныптан тыс жұмыстың ең ... ... табу ... ... тестілеуі өткізілген болатын. Тестілеу нәтижелері 2
кестеде ... ... ... | сыныптан тыс жұмыс түрі ... | |
|1 орын (26%) ... дара ... тыс ... |
|2 орын (23%) ... сыныптан тыс жұмыс |
|3 орын (20%) ... ... |
|4 орын (17%) ... ... ... олимпиадалар |
|5 орын (14%) ... ... ... ... тыс жұмыс |
Біздер химиядан ... тыс ... ... оқытудың келесідей
белсенді формалары қалыптасқандығын және дәстүрліге ... ... ... ... практикалық мазмұндағы сыныптан тыс
жұмыстар (кабинеттегі жеке - дара ... ... тыс ... олимпиадалар ), факультативтік жұмыстар, рольдік ойындар,
экскурсиялар, ғылыми лабораториялар. Олар ... ... ... ... ... ... Бірақ, сонымен қатар анықталған нәрсе, оқушының
белсенділік дәрежесі сабақтан тыс ... ... өте ... ... негізін қандай белсенді немесе енжар әдістер құрастыратындығына
тәуелді болады. Дәл осылайша, үйірмелік ... ... ... ... ... зерттеушілік әдістерден және оқушы басқа ... ... ... ... ... ... ... сондай тестілеу 9- сынып оқушылар ... ... ... ... ... ... ... тыс жұмыс пен пән апталығының
ең үлкен әйгілілікке ие екендігін көрсетті.
мұндағы 1- Химия пәнінен бұқаралық ... тыс ... , 2 – ... ... 3- ... сыныптан тыс жұмыс , 4- Факультатив сабақтары
, 5 – Жеке дара ... тыс ... .
1 ... –9- ... оқушыларын тестілеу нәтижелері
Зерттеудің осы кезеңінен мынадай қорытынды жасауға болады, бірінші
орында ... ... ... жеке дара ... тыс ... ... ... арасында бұқаралық сыныптан тыс жұмыс тұрады.
2. Ұйымдастыру кезеңі
Біз химия пәнінен оқу әдістерінің белсенді түрлерін ... ... ... тыс ... ... Бұл ... пәнінен пәндік апталық
болатын. 9- сыныптардың оқушыларының алдына стенды ... ... ... ... ... ... ... алды. Сонымен қатар "
Не ? Қайда ? Қашан ?", ... ... ... ... ... ... ... қарап шыққаннан
кейін, біз бұқаралық сыныптан тыс жұмыс қызықты түрлерінің бірін химиялық
КВН - ... және ... ... ... ... КВН танымдық
функциялардан басқа тәрбиелік роль ... ... ... ... ... , ... ұжым ... жағдай жасайды.
Параллель сыныптардың барлық батыл оқушылары тап осы КВН-ға қатысуға
тартылды.
КВН-ды өткізгенде тек қана химия білімі емес ... ... ... ... , ... ... бір біріне сыйластығы ескерілді, оны
бұзғанда қатал ... ... ұпай ... ... ... ... ... көруді – кез келген параллель сыныптарда жүргізуге болады,
бірақ оған ең белсенді 8 және 9 ... ... ... табысты өткізу дұрыс ұйымдастырудан едәуір мөлшерде тәуелді
болады. Әсіресе өте ... ... ... жүргізушілерді іріктеу болып
табылады, олар берліген темпті жаөсы ... ... ... бірге, жюри
құрамына көпшілік сыйлайтын ... ... балл беру ... ... және әділ болуы өте маңызды.
КВН-ның оқушылардың бұқаралық жиналуымен өткізілетіндігін ... ... ... ... ... ... қауіпсіздік
техникасы ережелері әсіресе мұқият сақталуы ... II ... ... ... ... ... ... ең алдымен оның мазмұны ... ... ... ... ... ... химиялық конкурстар және ... ... және ... ... ... ... және сөз
жұмбақтардың шешімін табу кірді.
Әрбір сыныптан команда іріктелді. Оған 9-сыныптардан 4 ... ... ... ... ... ... ойлана білетін, көнілді, тапқыр 8 адамнан
кірді. Команда мүшелері капитанды таңдады және өз жанкүйерлерімен ... ... ... ... ... ... кірді:
• команда аты және ұраны ;
• әділқазымен және ... ... ... ... аты ... оның әрбір мүшесіне арналған эмблема
даярлау ;
... ... ... – қарсыластарына арналған сұрақтары және
капитандардың конкурсына арналған ... ... ... 2-3 ... ... ... ... комитетке әрбір сыныптан 2 адамнан бөлінд.
Комитет әрбір команданың кешке дайындық ... ... ... ... ... КВН ... түрлі- түсті хабарландырулар
ілді, ... ... ... мен ... және ... ... ... қызықты тәжірибелер - сұрақтар даярлады. Зал
келесідей безендірілді: қабырғаларда ... ... ұлы ... сөздері
мен плакаттары ілінді.
Мысалы " адам істеріне химия кең араласуда"- М.В.Ломоносов; " барлық
біздің қоршаған әлемді ... онан арғы алға ... ... ... Біздің күндері химия білімдерінсіз кез келген ... ... ... ... - ... Н.Н. ... ... кабинетіне арналған
оқушылардың өздері істеген көрнекті құралдар, химиялық қабырға газеттерін
қабырғаларға ілінді.
Химия мұғалімдері, ... тыс ... ... ... ... құрамына алдын ала таңдап алынды, олармен ... баға ... ... ... ... ішінен КВНға екі жүргізуші таңдалды . Олармен кеш
сценарийі ... және ... ... ... екі жүргізуші жиналған халайықты қарсы алады және ... ... ... ... ... ... құрамымен
қатынасушылады таныстырады. Екінші ... ... ... ... ... ... сәлемдесіп және әрбір конкурс бес
баллдық жүйемен ... ал ... ... ... ... ... үшін әр команданы сахнаға кезекпен
шақырады. ... ... :" ... ... "хлор" деп аталады.
ұранымыз команда ... ... ... ... ... қауіпті жұмысты ұнатады».
Командамыз біздің хлор !
Біліміміз біздің зор!
Жарысқа біз шақырамыз!
Жеңіліп қапы қалмаңыз!
Сондай жолмен және басқа командалардың да ... ... ... үй ... ... ... ... ілінген
қабырға химиялық газеттерін бағалау ұсынады.
Екінші жүргізуші Екінші жүргізуші бұл ... ... ... ... ... ... үш сұрақтан сұрау қояды.
Ойлануға 30 секунд . Ойлану ... ... ... жазуларымен магнитофон
ойнайды. Арнайы бөлінген оқушы сағатпен уақытті тіркеп және ... ... ... командалар сұрақтарды келесідей тәртіппен сұрайды:
А командасы- Б командасына, ... Б – В ... , В ...... ... ... келесідей болды:
1. қандай жолмен шәйнектен қаспақты аластатуға болады ?
2. қандай газдан күле бастауға болады ?
3. ... ... суды ... ... оасан зор аппарат бар, ол қандай
бөлімдерден тұрады ?
4. ең ауыр асыл газ қалай ... ? Неге ... асыл ... ( ... ... ?
5. неге көмірқышқыл газ атмосферасында шырағдандар сөнеді ?
6. қандай ... орыс ... әрі ... ... ... ... ... металл радиоактивті болып келеді?
Бірінші жүргізуші: әділқазы командалардың конкурс ... ... ... ... ... ... ... көрсетуге комитет
мүшелері сахнаға шақырылады.
Тәжірибені қатынасушы жанкүйерлерге түсіндіруге ... ... ... ... ... ... командаға ұпай есептелетіндігі туралы
жарияланады.
Тәжірибе I. «Жанбайтын орамал»
Сумен суланған орамалды, ацетонмен сулайды және ... ... ... ... ... байқалған құбылысты көрермендерден түсіндіруді
сұрайды . Бұған дұрыс ... ... және ... ... ... ... ... конкурстардың қорытындыларын және нәтижелерді жариялайды
Нәтижелер стендыға жазылады.
Бірінші ... Ал ... ... ... ... ... ... шақырамыз. Мақсат, сынап тотығы ыдырату кезінде су ығыстыру
әдісімен оттек алуға арналған құрал ... ... -2 ... ала ... ... ... . Бір орында ... мен ... бар, бұл ... ... ... . Тартпада
штатив, кішкентай табан , екі шыны түтік , S- ... шыны ... ... ... ... ... ... себебі сынап тотығы мектепке қолдынылуға тыйым салынған
реактив, тек қана ... ... ... ... ... ... нәтижелерін талқылап жатқанда, әрбір команданың
көркем өнерпаздық нөмірін тамашалауды ұсынады.
Бірінші жүргізуші «Ойлан да тап» ... ... ... ... шақырады. Оларға чайнвордтан үш минуттың ішінде мүмкіндігінше ... ... ... ... ... суреті салынған чайнворд және оған
тапсырмалар жазылған үлкен плакат беріледі.
1Чайнворд.
1. электрлік ток оның ... ... ... ... ... ... ( ... ).
2. алтынның орысша аты (золото ).
3. сүт - көгілдір минерал ( опал ).
4. ІІІ топ элементі ( ... ... ... газ ( неон ).
6.азоттың латынша аты ( нитрогениум ).
7.болаттың қызуға тұрақтылығын беріктік жоғарылатушы ... ... ... ... ... ( неодим ).
9. заттың химиялық қасиеттің сақтаушы өте ұсақ ... ... ... ... ... аты ( аргентум ).
11. Периодтық заңның авторы ( Менделеев ).
2 ... өте ұсақ ... ... ... ... ( атом ... химиялық қасиетін сақтаушы өте ұсақ кішкентай бөлшегі (молекула).
3.инертті газ ( аргон ).
4. жеңіл және жұмсақ метал ( натрий ... ... ( йод ... француз химигі, белгілі жазушының фамилияласы ( Дюма ).
7. тыңайтқыштардың өндірісіне ... ... ( ... ).
8. IV топ элементі ( титан ).
9. инертті газ ( неон ).
10.Лантан тобының элементі ( неодим ).
11. орыс ... ( ... ... өте ұсақ ... - кішкентай бөлшек ( атом ).
2. ұлы орыс химигі ( ... ... Су ... ... ... ... ... орысша атауы (водород)
4.Карбонаттық құрамдағы минерал ( доломит ).
5. жер ... ... ... ( теллур ).
6. радиоактивті инертті газ ( радон ).
7. жарнамалық түтіктерді толтыруға қолданылатын газ ( неон ).
8. ... ... ... ... ( ... ... арналған соққыға төзімді болат өндіріске қолданылатын 7 топ элементі
( марганец ).
10. темірді ... ... ... ... ... ... ... сілтілі метал ( калий ).
Сол чайнворд шешіліп жатқан ... ... ... тағы ... ... ... ұсынады.
2 тәжірибе. «Отсыз түтін».
Шыны банкіні алдын ала тұз қышқылдың ... ... ... ал ... ... ... ерітіндісімен сулайды .
Қақпақпен банкіні жабады, сол кезде банкі ақ түтінмен толады . ... ... ... ... ... ... ... зерттеушілер конкурсының басталатындығын хабарлайды
Сахнаға әрбір командадан екі адамнан шақырылады . Мақсат шыны түтіктегі
қоспаны ұсынылған ... ... бөлу және ... ... ... ... -2 минут .
Әрбір командаға тартпа беріледі , оларда ... суы бар ... ... және ... ... біреуі болатын шыны түтік болады:
1. күкірт + темір ;
2. ... + құм ;
3. ... + құм ... ... әділқазыларға сөз береді , олар ... ... ... ... ... аяқталғаннан кейін көркем өнерпаздар конкурсы
жаңадан созылады .
Екінші жүргізуші қорытынды конкурс - ... ... ... Әрбір капитан үш сұрақтан сұрау қояды . Ойлану уақыты 30 секунд .
Мыналай сұрақтарды берілген болатын :
1. периодтық жүйе ... ... күн ... ... ... неге ... кестедегі элементтердің атомдарының массалары
бөлшекті сандарда ... ... ... қалай атады ?
4. периодтық жүйенің қандай ауытқуын сіздер білесіздер? Олардың себебі
неде ?
5. қандай бір қала құрметіне аталған 4 ... ... ... ... ... әділқазы КВН-ның ақырғы ... ... ... ... ... ... қарауды ұсынады .
3 тәжірибе «Отты боран»
Сыйымдылығы 3-10 л, алдын ала 25%- тік аммиак ерітіндісімен ... хром (III) ... ... ... ... ... және оны
түсіреді. Ұшқындардың бүтін бауы құрылады, олар ... ... ... ... ... ... жүреді. Қараңғылықта әсер күшейеді.
4.тәжірибе «Спирт шамының өздігінен тұтануы»
Тигельге калий ... ... ... ... ... концентрациялы ерітіндісінен бір тамшы қосылады ( сақ болу
керек !). Одан соң шыны ... ... ... , ал ... соң ... ... жеткізеді. Білте жана бастайды.
5.Тәжірибе «Үстелдегі вулкан»
- Қатты қызған металл немесе шыны ... ... ... немесе құм
үстінде төбешік боп үйілген ... ... ... ... ... ... ... , хром тотығының кішкентай
бөлшектері азотпен бірге ағады. егер жарықты ... онда ... ... ... ... ... ... қорытындыларын шығарып
жеңімпаздарды жариялайды. Оларға мадақтама қағаздары тапсырылады - ... ... ... ... ... – 1,5 ... орны – мектептің актовый залы.
Алдын ала белгіленген оқушылар кеш аяқталғаннан кейін залды жинайды.
Жабдықтар және ... ... ... ілінетін командалардың аттары жазылған
стенд немесе тақтай.
2. белгілі музыка жазуы бар магнитофон.
3. үстел .
4. ... ... ... ... үстел .
5.әділқазыға арналған үстел .
6. чайнвордтардың суреті салынған плакат.
7. штатив .
8. тартпа .
9. кішкентай ... ... шыны ... ... ... шыны ... тығынымен .
12. кристаллизатор .
13. шілтер .
14. суы бар стакан .
15. ... ... ... ... ... заттарды жылытуға арналған металл қасық .
18. тәжірибелердің ... ... ... ... ... құрғақ таза шыны банкінің қақпақпен .
20. 3-10 литрлік үлкен бөтелке
21. ... ... ... шам ... ацетон .
24. аммиак су ерітіндісі ( концентрациялы ).
25. қоспалар : күкірт + темір ; ... + құм ; құм + ... ... (III ) ... ... ... күкірт және тұз қышқылдары .
29.Аммоний дихроматы ... ... ... ... ... арналған ыдыс .
31.Командаларды марапаттауға арналған мадақтама қағаздары, жүлделер
32. сіріңке
2.2.Нәтижелерді талдау
- ... ... тыс ... ... ... және ... жұмысы химияның өте маңызды бөлімдерінен оқушылардың білімдерін
кеңейту және ... ... ... ... ... оқушылар дағдыларының және іскерліктерінің негізінде оларды
дербес жұмысқа құлшындырып, олардың танымдық назары жоғарылатып, ... ... ... аудару қабілеттерін дамытты. Нәтижелер сынып
жетекшісінің пікіріне және мектеп журналына сәйкес анықталды.
Қорытынды
Қорыта келгенде, жасалған жұмысты ... ... ... ... ... ... ... - педагогикалық және
әдістемелік әдебиет талдау мен ... ... ... ... Химиядан сыныптан тыс жұмыс проблемасының күйінің теориялық талдауы
жүргізілген.
3. Химия мұғалімдерінің сыныптан тыс жұмыстардың ... ... ... ... ... тәжірибесі зерттелген.
4. Әдебиетті теориялық талдау және білім беру ... ... ... ... сыныптан тыс жұмыс мазмұнын және құрылымы
айқындалған.
5. ... тыс ... ... мен ... эффективтілігінің
эксперименталдық тексеруі жүргізілген.
Химиядан сабақтан тыс жұмыс оқушылар тәрбиелеу және оқытудың, ұстау
оқудың мен ең жылжымалы түрі боп ... , ... ... мен ... және ... ... ... тәжірибе және мектептің
өндірістің қоршауына тәуелділікте анықталады .Сабақтан тыс ... ... және ... әр ... творчестволық адамдарды
қалыптастыру үшін қолайлы шарт жасайды , тек қана оқушылар сұрақтарына
жауап беру үшін емес ... ... ... ... ... кеңейту және
маңызды ғылыми - техникалық мақсаттарды айқындау,химимямен байланысты
мамандықтармен таныстыруға ... ... ... ... тыс жұмыс жастар кәсіптік бағдармен хабардар болу
проблемасының шешіміне жағдай ... ... ... ... Н.М. Проблемы методики преподавания. – М.: Просвещение, 1983.-
142с.
2. Панчешникова Л.М. Методическое пособие для вузов. – М.: ... ... К. ... Жоғары оқу орындары дайындық ... ... оқу ... ... ... 1993.- 280 б.
4. Ланина И.Я. Развитие ... к ... – М.: ... ... ... А.В. Об организации обучения школьников. – М.: Просвещение, 1989.-
67с.
6. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М.: ... ... ... Н. Е. ... технология. - Педагогическое общество
России, 2005.- 160с.
8. Внесыныпная работ по химии: ... ... – М.: МГПИ им. ... ... ... сыныптан тыс жұмыс: Мұғалімдерге арналған құрал А: ... ... А.А. ... ... ... тыс ... в школе. – М.: АПН РСФСР,
1961.- 183с.
11. Байкова В.М. Химия после уроков. В ... ...... 1974.- 175с.
12. Гольдфельд М.Г. Химиядан сыныптан тыс жұмыс А: Алматы, 1994.-191с.
13. ... Н., ... В. ... ...... застава», 1972.
14. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Л.: Химия, 1978.
15. Конарев Б.А. Любознательным о химии. – М.: Химия, ... ... В. ... химия. - М.: Просвещение,1991.
17. Плетнер Ю., Полосин В. Практикум по методике обучения химии. – ... ... ... ... химических элементов. тт. 1-4. – М.: Наука, 1977.
19. Алексинский В. Занимательные опыты по химии. – М.: Просвещение, ... ... Л. ... ... – М.: ...

Пән: Химия
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 45 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 100 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
10 сынып бағдарламасындағы элементтер химиясы курсы бойынша табиғатқа әсері бар деген негізгі тақырыптар бөліп алып, осы элементтердің адам ағзасымен, қоршаған ортамен байланысты экологиялық, химиялық және табиғатты қорғау ұғымдарының проблемалары негізінде бағдарламалар дайындау58 бет
Орта мектеп химиясы бойынша сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру, сыныптан тыс жұмыстарда жеткіншектердің адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың педагогикалық шарттары31 бет
"Бюджеттен тыс қорлар."14 бет
Айналымнан тыс активтер35 бет
Баланың киялын дамытуға бағытталған сыныптан тыс іс-шаранын жоспар-сценариін құрастыру7 бет
Банк және банктен тыс мекемелердің есебі31 бет
Банктер мен банктен тыс мекемелердің несиелерін есепке алу40 бет
Бастауыш мектепте қазақ тілінен кластан тыс жұмыстарды ұйымдастыру әдістемесі39 бет
Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін арттырудағы музыка пәнінен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың әдістемесі54 бет
Бастауыш сыныпта математикадан ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстар және оны өткізу әдістемесі36 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь