Мектепке дейінгі кезеңдегі эстетикалық тәрбие

МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
І.ТАРАУ. ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1. Эстетикалық тәрбиенің мәні, міндеттері ... ... ... ... ... ... ... .
1.2. Мектеп жасына дейінгі эстетикалық тәрбиенің негізгі бағыттары және олардың ұлттық ерекшеліктері ... ... ... ... ... ...
II ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕНІ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
2.1. Мектеп жасына дейінгі балаға эстетикалық тәрбие беру арқылы жан . дүниесін дамыту ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.2. Мектеп жасына дейінгі балаға экологиялық тәрбие беру арқылы эстетикалық сезімдерін қалыптастыру жолдары ... ... ... .
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
ӘДЕБИЕТТЕРІ ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
Жұмыстың өзектілігі:
Адамның өнердегі, өмірдегі әсемдікпен сұлулықты танып, ұғынып және оны ажыратып рухани әспеттеп қабылдай білуі эстетикалық тәрбиемен сабақтас құбылыс. Көріктілік пен көркемдікті халқымыз ежелден–ақ қастерлеп сұлулыққа сұқтанбағанның көзі шықсын деп тегін айтпаған. Олай болса, бүгінгі балаларға эстетикалық тәрбие берудің мақсаты тұлғаның әсемдік жөніндегі қабілетін жетілдіріп, өмірдегі және өнердегі сұлулықты сезіне білуге қалыптастыру болып шығады. Баланың өнердегі, адамдардың іс-әрекетіндегі қарым – қатынасындағы әсемдікті түйсініп, әсерленуі тұлғаның эстетикалық сезіміне тәуелді. Өмір шындығының образға айналған бейнесі тұлғаны әсерлендіріп, кейде күлкілі қуанышқа батырып, немесе мұңайтып, ренжітіп әр түрлі ойға жетелейді, қиялына қанат бітіреді. Көркем өнердегі құндылықтарды танып, одан ләззат алып рахатттану тұлғаның эстетикалық түйсінуі мен біліміне қатысты болғандықтан оның әсері мен ықпалы адамның арман мұратына қозғау салып, түрлі әрекеттерге баруына ұйытқы болады. Сондай – ақ табиғаттағы, қоғам өміріндегі, адамдар болмысындағы, өнердегі әсемдік пен сұлулықты, көркемдікті танып түсіну тұлғаның әлеуметтік, психологиялық қарым – қатынасына ықпалды әсер туғызады. Әсердің барысында ұғым, түсініктерін бойына дарытуға ұмтылады. Ықпалды әсер баланы еш уақытта бейжай қалдырмайды, әрекеттендіреді, бұл белгілі деңгейдегі қозғаушы күшке айналады. Әсерленген сезімдік тағылымын өзіне үйлестіруге, қолдана білуге, теріс әрекеттер болса одан сақтануға ынталандырады. Сонымен эстетикалық әсер баланың бойын балқытып, көңіліне түрлі ой салып іздендіреді. Бала іздену барысында өнердегі, өмірдегі құбылыстар мен болмыстағы әрекеттерді саралап, болжап өзінің эстетикалық білім дәрежесіне қарай баға береді, арман мүддесіне үйлесімді сараптама жасайды.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:

1. Керімбаева Р. Табиғат. Бала. Тәрбие.\\ Отбасы және балабақша. – 1997. № 1 – 3. 50 – 52б.
2. Қалықбаева З.Табиғат – тал бесігің. \\ Отбасы және балалақша. – 1995. № 6.
3. www. Google. kz
4. Қонақбаева Р. Д.Балаларды эстетикалық тәрбиеге баулу. \\ Отбасы және балабақша. – 2008. № 2. 29 – 30б.
5. Қамақов Ә.Жеткіншектердің көркемдік талғамын қалыптастыру. \\ Отбасы және балабақша. – 1997. № 1 – 3. 53 – 54б.
Ыдырысова Ж.Табиғатқа ынтызарлық сезімді ояту. \\ Отбасы және балабақша. – 1997. № 4 - 6. 70 – 71б.
6. Құдашева Д. Т. Баланың жан – дүниесін әсемдікке баулу. \\ Отбасы және балабақша. – 2007. № 3. 15 – 16б.
7. Жұмабекова Ф. И. Көркемдік тәрбиені ұйымдастыру ерекшеліктері. \\ Бақшадағы көркемдік тәрбие.
8. Қоқанбаева Р. И.Экологиялық тәрбие беру. \\ Отбасы және балабақша. – 2006. № 5. 20 – 22б.
9. Манкеш А. Е.Экологиялық тәрбие негізінде баланың рухани жан дүниесін дамыту. \\ Білім беру және менеджмент. – 2007. № 2. 117 – 119б.
10. Хамитқызы Ғ. Балабақшадағы экокологиялық тәрбие жұмысы.\\ Отбасы және балабақша. – 1996. № 3 – 4. 34 – 37б.
11. Ерженбайқызы А. Балабақшадағы экологиялық тәрбие арналары. \\ Отбасы және балабақша. – 1996. № 11 – 12. 52 – 57б.
12. Шалғынбаева Қ.Экологиялық тәрбие. \\ Отбасы және балабақша. – 2001. № 12.
13. Құлшанова С. Табиғатты қорғау. \\ Отбасы және балабақша. – 1993. № 6.
14. Көбеева Н.Бала және табиғат. \\ Үйелмен және балабақша. – 1993. № 5. 6
        
        МАЗМҰНЫ          
КІРІСПЕ....................................................................................
І.ТАРАУ. ЭСТЕТИКАЛЫҚ ... ... ... ... ... ... ... міндеттері.............................
1.2. Мектеп жасына дейінгі эстетикалық тәрбиенің негізгі бағыттары және ... ... ... ... ... ... ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
2.1. Мектеп жасына дейінгі балаға эстетикалық ... беру ... жан - ... ... ... ... дейінгі балаға экологиялық тәрбие беру арқылы эстетикалық сезімдерін қалыптастыру жолдары.............
ҚОРЫТЫНДЫ..........................................................................
ӘДЕБИЕТТЕРІ ТІЗІМІ..............................................................
Кіріспе
Жұмыстың өзектілігі:
Адамның өнердегі, өмірдегі ... ... ... ұғынып және оны ажыратып рухани ... ... ... ... ... ... ... Көріктілік пен көркемдікті халқымыз ежелден - ақ ... ... ... көзі шықсын деп тегін айтпаған. Олай ... ... ... ... тәрбие берудің мақсаты тұлғаның әсемдік жөніндегі қабілетін жетілдіріп, өмірдегі және ... ... ... ... ... ... шығады. Баланың өнердегі, адамдардың іс-әрекетіндегі қарым - ... ... ... ... ... эстетикалық сезіміне тәуелді. Өмір ... ... ... ... тұлғаны әсерлендіріп, кейде күлкілі қуанышқа батырып, ... ... ... әр ... ойға ... қиялына қанат бітіреді. Көркем өнердегі құндылықтарды ... одан ... алып ... ... ... ... мен ... қатысты болғандықтан оның әсері мен ... ... ... мұратына қозғау салып, түрлі әрекеттерге баруына ұйытқы болады. Сондай - ақ ... ... ... ... болмысындағы, өнердегі әсемдік пен сұлулықты, көркемдікті танып түсіну тұлғаның ... ... ... - қатынасына ықпалды әсер туғызады. Әсердің барысында ұғым, ... ... ... ұмтылады. Ықпалды әсер баланы еш уақытта бейжай қалдырмайды, әрекеттендіреді, бұл белгілі ... ... ... айналады. Әсерленген сезімдік тағылымын өзіне үйлестіруге, ... ... ... ... ... одан ... ынталандырады. Сонымен эстетикалық әсер баланың бойын балқытып, көңіліне түрлі ой ... ... Бала ... ... ... өмірдегі құбылыстар мен болмыстағы әрекеттерді ... ... ... ... білім дәрежесіне қарай баға береді, ... ... ... ... жасайды.
Эстетиалық тәрбие беруде ... бала ... ... ... ... ынта ... ... отырып, табиғи болмысындағы өмірге үйлесімді сыр - сипатын аша ... ... ... керек. Айталық, тұлғаның дыбысты, ... ... ... дәл ... ... немесе түр, түс, бәден, реңді байқай білу ерекшеліктерін ажырату ... мән ... ... ... оның ... де тұлғаның санасын, танымын қалыптастыруға тиімді ықпал жасайды. Әрбір баланың ... ... ... ... бейімділік көріністеріне назар аударып оған бағдар ... ... сл ... байланысты нақты тапсырмалар орындаттырып, олардың өздігінен ізденуіне жол ... ... ... әлі ... ... мүмкіндіктерін ашуға жәрдем ететіндігін есте ... ... ... өзі баланың эстетикалық мұрат мақсатының жетілуіне қозғау салып, оның ... ... өріс ... жол ашатындықтан ұйымдастыру жұмыстарының ... ... таба білу де ... объектісі: Мектеп жасына дейінгі мекеменің тәрбие үрдісі.
Жұмыстың мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балаларға эстетикалық талғам негіздерін қалыптастыру.
Жұмыстың ...
* ... ... дейінгі эстетикалық тәрбиенің негізгі бағыттары және олардың ұлттық ерекшеліктерін ашып көрсету.
* Мектеп жасына дейінгі балаға эстетикалық тәрбие беру арқылы жан-дүниесін ... және ... ... беру ... ... сезімдерін қалыптастыру жолдарына тоқталу.
Жұмыстың практикалық мәні: Осы мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу тақырыбы менің тәрбиеші ретіндегі жұмысыма зор көмегі ... ... ... кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
І.ТАРАУ. ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1. ... ... ... ... ... эстетикалық ой-өрісін, көркемдік талғамын дамытуға зор ықпал жасайтын түрлі көркем шығармашылық іс-әрекеттердің дағдылар мен қабілеттіліктер ... ашып ... ... ... ... отырып, республика ғалымдары да эстетикалық тәрбие мәселесінің жалпы жағдайын анықтау, ғылыми әдістемелік негіздегі жүйесін жасауда елеулі жұмыстар атқарды (М. ... С. ... С. ... Н. ... Е. Асылханов, В. Әлмұханбетов, Ә. Қамақов т. б.). Бірақ та бұл мәселенің ... әлі де ... ... ... ... психологиялық өзекті мәселелер мен міндеттер жеткілікті.
Қолда бар ... ... мен ... ... сын ... талдай отырып, жас жеткіншектерге эстетикалық тәрбие беру міндеттерінің жүзеге асуы эстетикалық мағлұматтардың ... ... ... ... ... тану ... қалыптастыру көп жағдайда біржақты (ән айту, өлең үлгілерін жаттау, ою-өрнектер салу, т. б.) іс-әрекеттерге ... қана ... ... ... ... әр жас шағында игеруге тиіс көркемдік білім негіздерінің мазмұнын және оның ... ... ... ... айқындау педагогикалық өзекті мәселелердің бірі. Атап айтқанда, ... ... ... ... ... беру ... ... жүзеге асыратын арнайы пән не? Әлде ол балалармен ... ... ... ... жұмыстарының мазмұнын эстетикалық мәнге ие етуде пайдаланатын жалпы тәрбиенің бір ... ме? ... ... ... негіздерін сәйкес игертуге бағытталған пәннің мазмұны қандай болуы керек? Әлде бұл ... ... ... ... ... ... ... жетекші іс-әрекеттерінің аясында көмекші рөл атқара ма? -- деген сұрақтарға жауап іздеу, нақты тәжірибелерге сүйеніп айқындау міндеттері ... ... шешу ... ... ... ... басты құралы көркемдік білім беру жүйесінің өзіне тән мазмұнын, мақсаттары мен нақтылы міндеттерін саралауды;
2.Мектепке ... ... ... іс-әрекеттер барысында игеруге тиісті білім мен дағдылар көлемін белгілеуді;
3.Көркемдік іс-әрекеттер арқылы балалардың шығармашылық ой-өрісін дамытудың педагогикалық және ... ... ... ... талап етеді.
Көркем өнер -- көркемдік талғамды қалыптастырудың өзекті құралы ... ... өз ... эстетикалық мұраларын игеруіне, халық өнерінің айшықты туындыларынан ләззат алуға, рухани дамуына және халық талантын қастерлеуге, сүйе білуге ... ... ... ... құралдары -- бейнелеу және сәндік-қолданбалы өнер, музыка, көркем әдебиет, балалардың айналадағы табиғаттан, ... ... ... ... ... ... т.б. ... эстетикалық әсерлерінің шығармашылық іс-әрекеттері барысында терең бекуіне, олардың әсемдікті өз қолымен жасауға талпынысы нәтижесінде сапалы ... ... ... жасалады. Туған ел табиғатының сұлулығы және табиғат құбылыстарының ерекше әсері де көркемдік талғамды қалыптастырудың басты құралы. Орман, су, жер, ... ... ... ... жыл ... ауысу құбылысы, құстардың үні, жануарлар дүниесінің қызығы, өсімдіктер әлемі бала ... ... ... ... оны бұл ... ... ... білуге ынтықтырады. Балаларды көркемдікті игеруі мен оны өз қолымен жасауға бағытталған іс-әрекеттерінің ... ... және ... ... ... мәнерлілігі, көрнекілігі әрі танымдық әсерінің күштілігі балалардың шығармашылық белсенділігіне, сол арқылы олардың талғам өрісінің дамуына зор ықпал жасайды.
Балалар өмір ... ... ... ... ... ... мүсіндеу, қиып жапсыру, табиғат материалдарын көркем өңдеу т. б. жұмыстар кезінде ... ... ... ... ... ... ... тобындағы балалары қоршаған ортадағы түрлі заттар мен құбылыстарды көркем бейнелеу тәсілін ... ... ... мен ... ... мен ... арқылы бейнелей білуге жаттыға отырып, ол дағдыларды өз қиялымен сюжетті сурет композициясын құруда, көркем образ ... ... ... ... ... ... мата, пластилин, т. б.) әшекейлеудік тәсілдеріне машықтанады, бұйымдар үлгісін жасаудың жолдары мен оларды сәндеп әшекейлеудің амалын ... Ал, ... ... ... ... ... хайуанаттардың пішінін бейнелеу тәсіліне машықтанады. Қолданатын сазбалшық ... ... ... ... ... ... ... олардың қимыл-қозғалыс пластикасының ерекшеліктерін, күнделікті көргендерін еске түсіре отырып мүсіндей білуге, мүсіндеу барысында тұлғалардың дене ... ... ... жарасымды байланысы туралы алғашқы түсініктерді игеруге мүмкіндік алады.[2]
Балабақша балаларын ұлттық сәндік өнерге тән - ... ... ... ... дайындау, түрлі-түсті жүндерді пайдаланып ши орату, ши тоқу, т. б. ... ... ... ... ... тұрмысында кең тараған, қазіргі кезге дейін қолданылып келе жатқан дәстүрлі сәндік бұйым үлгілерімен мақсатты түрде таныстыру, ... ... ... ... ... өз ойын ... білуге баулу, көркемдік талғам өрісін кеңейте түсудің бірден-бір сындарлы жолы.
Эстетикалық тәрбие ... ... ... белсенділігінің тууына әсерін тигізетіні қабылдаудың, қиялдаудың, естің қалыптасуына және ынтаның, сезімнің, бейімділік пен қабілеттің дамуына бағытталған. ... ... - ... ... ... біз ... , , , ... сияқты тұжырымды сөздерді жадымызда ұстаймыз да оның қалай көрініс беретінін ... ... ... ... ... процестен оқшауланып алынбайды. Бала өмірінің көп жақтарына бойлай енумен бірге ол ... ... ... дене ... ... байланысты және олардың іс-әрекетін ұйымдастырудың негізгі формаларында, ойын сабақ, тұрмыс, еңбек, мерекелер және ... ... ... ... ... Эстетикалық қылықтардың табиғи үйлесімділігі еңбекке қоғамдық өмірге деген қарым-қатынаста әсіресе көрнекі байқалады.
Эстетикалық тәрбиеде халық ауыз әдебиетінің маңызы өте зор. Оның ... ... ... өмір тәжірибесін қамти отырып жас ұрпақ санасын, әсемдік сезімін талғамын қажеттігін білдіреді.
Эстетикалық тәрбиенің күрделі мәселелерін айқындауда біз халықтың ... ... ... мен ... ... сүйенуіміз керек.
Баланың сыртқы мәдениеті мен ішкі дүниесінің ұштасып жатуы эстетикалық сұлулықтың белгісі. А.П.Чеховтың сөзімен айтқанда: бет, ... жан, ой - бәрі сұлу болу ... ... ... ... ... мәдениетін, білімін көтерудің басты сүйеніші тәрбиеші мен ата-аналар. Олар ... үлгі ... ... ... жұмысының мазмұнын, формаларын және әдістерін жетілдірудің жолдарын ... іске ... ... жеке ... ... ... зерттелінді және теориялық негізде негізделеді. Өнер және өмірдегі әсемділікті ... ... үшін ... ... ... көру мен есту ... жинақтаудың ұзақ жолынан өту қажет. Эмоциялық және танымдық процестердің белгілі бір шамада даму қажет.
Ұсынылып отырған осы процестің өзіндік ... - ... ... ... ... жақтарымен тығыз бірлікте екендігін, баланың жеке адам ретіндегі адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуының динамикасын ашып көрсетеді.
Эстетикалық тәрбие заманамен тығыз байланысты, көбіне сонымен ... ... ... ... ... ... етене болуды, қоршаған дүниені, қоғамды, табиғатты, заттық ортаны жасампаздықпен өзгертуге талпынады.
Эмоция, қиял сезінуге жанасты шешілмеген проблемалар әлі де көп ... ... ... ... ... дүние өзіндік реакцияның материалдық негізі болуы сөзсіз. Әр баланың қабілеттерінің ... ... ... ... анатомиялық-физиологиялық ерекшеліктері бар. Орыс педагогтары өз жұмысында академик ... нерв ... ... ... ... ... ... табиғи қасиеттердің бағытталған қалыптасу мүмкіндігін қолдайды.
Дүниежүзілік педагогикада осы проблема жөнінде пікір таластары жүріп жатыр. ... ... ... мен педагогтары мақсатты бағытталған жетекшілік стандарттық дамуға қайшы келеді деп есептеді.
Баланың жеке тәжірибесі өз заңы бойынша мұғалімнің ықпалына ... емес ... ... ... ... ... әсер ету ... балаларды біркелкі дамытады деп ойлау аңғалдық болар еді.
Адамның жеке басының даралығы әр балаға өз ... ... ... ... асыруға мүмкіндік беретін көркем творчествода көрінеді. Алайда егер барлық балалар үшін ... ... ... онда, олардың әрқайсысы әлі келерлік эстетикалық іс-әрекет тәжірибесін ойдағыдай өзгертеді. Сондақ-ақ жалпы педагогика, технология, физиология қайраткерлері де С.Шацкий, ... ... ... ... өздерінің сөйлеген сөздерінде жаңа жүйенің бағалы тәжірибесін және творчестволық ізденулерунің ... ... ... ... ... және ... ... қабылдау, сезіну, түйсіну қабілеттерін дамыту ретінде әсемдің заңы бойынша қоршаған дүниені жасандыруға өзі қатысуға ұмтылуын тәрбиелеу іс-әрекетке араласу және ... ... ... ... ... береді.
Баланы қарым-қатынастағы жақсылық пен зұлымдықты ажырата білуге, формалар, сызықтар, үндер, бояулар әдемілігін қабылдауға ... ... - оның ... ... ... ... түсу деген сөз.
Психологтар мен педагогикалық бірлесіп атқаратын зерттеулері соңғы жылдары балалардың ... және ... ... ... ерік ... деңгейі неғұрлым жоғарыланғанын көрсетті. Бұл сәби кезден - ақ байқала бастайды.
Эстетикалық тәрбие жөніндегі ... ... ... ... ... шектелмеген, мамандар жасады. Көбісі өнер табиғатынтамаша білетін және балалармен жұмыс жүргізу тәжірибесі бар адамдар еді: Г.Гошаль, В.Шацкая, М.Гумер, ... ... және ... бармақтайынан-ақ айналадғы әсемдікке әсерлене қызығады. Талғау мен таңдауына дұрыс бағыт-бағдар бере ... онда оның ... да ... ... ... ... ... қабылдау, дағдылану сияқты психологиялық процестер арқылы оның дарыны дамып жетіледі.
Әсіресе, баланың табиғатқа қызыға құштарлануын қуаттап, ... ... бере ... бала ... ... ... ... мақсатына жете алады.
.
Әдемілікті сезіне жасай білуге - адам өмірін маңызды, бай және жарқын етеді. ... ... ... ... ... ... оқып шығуға, естуге, көруге қол жетті, апталар, айлар, жылдар бойы қуаныштарына бөлейді.
1.2. ... ... ... эстетикалық тәрбиенің негізгі бағыттары және олардың ұлттық ерекшеліктсрі
Эстетикалық тәрбие адамның рухани бейнесін ... ... ... саласын қамтиды. Кейде эстетикалық тәрбие деген ұғымды деген ұғыммен пара - пар алып ... ... ... дегеніміз - өнердегі, табиғаттағы және бүкіл қоршаған өмірдегі, әсемдік құралдары арқылы тәрбиелеу деген сөз. Сондықтан ... ... ... тәрбиемен пара - пар емес, оның өте маңызды, бірақ құрамдас бөлігі болып табылады. Осы ... ... ... ... атты еңбегінде: , - деп, өнер арқылы эстетикалық тәрбие беру жолдарын ... ... ... бірі - ... ... және ... қабылдауды тәрбиелеу. Өмірдегі, өнердегі әдемілікті сезу және көру адамдарда әр ... ... ... ... үңіле қарап, оның сырын білуге тырысады, ал кейбіреулер оған онша мән ... ... ... ... ... ... өте шығады. Әдемілікті сезіну үшін, оған түсіну үшін ең алдымен бейнелеу өнері, музыка және ән саласынан ... ... ... болуы қажет. Білім адамды әдеміліктің обыективтік критерилерімен қаруландырады. Білімді адам ... ... ... түсінеді. Айналадағы дүниеге сезімталдық, эстетикалық қабылдау қырағышығы, ықыластылық, қамқорлық баланың эстетикалық дамуының негізі болады.
Сол ... ... ... ... Ы. ... халықтың көркем шығарма туындыларын өте жоғары бағалап, өнердегі және өмірдегі барлық ... ... ... ... тек қана ... ... арқасында жетуімізге болады деп есептейді. Ы. Алтынсарин өзінің педагогикалық еңбектерінде, тек білімділікке ғана емес, ... де ... ... ... ... ... әйелдер қол өнері мектебінің ұйымдастырылуы да Ы. Алтынсариннің еңбегі т.б. Оның педагогикалық еңбектері эстетикалық ... ... ... ... мен ... ... тәрбие беруде халық мұрасының тәрбиелік күшін ұлы Абай да жоғары ... ... ... саласында арнайы еңбек қалдырмағанымен, өлеңдері мен қара сөздерінен Абай да халық мұрасының тәрбиелік мәнін ... ... оны ... ... ... ... балаларға эстетикалық тәрбие беруде мұғалімдердің алдыға қойылатын күрделі міндетті, ол - балалардың көрген - білген заттарының, көркем ... ... ... аша ... ... ... бірге ойлау, қиялдау сияқты қасиетінің дамуына да жол ашу.
Осы орайда аса көрнекті совет педагогы А.С. ... : , - ... ... да ... ... ... педагогикалық ұжымның қызметі болып саналады. Балалардың әдемілікке деген сезімін қай жерде болмасын мектепте, ұйде, демалыста, т.б. дамытып, жетілдіріп ... ... ... тәрбие баланың жас кезеңдеріне байланысты әр түрлі дамиды. Оның өзі баланың белгілі нәрсеге ... ... ... этиканың негізгі ұғымы - жақсылық болса, ал эстетиканыкі -сұлулық. Ізгілік, жақсылық жасау - қоғамға ... ... сөз. Егер ... ... мен сұлулықтың тұтастығын іздесек, онда өсіп келе ... жас ... ... оның бет - ... ... пен ... яғни этикалық және эстетикалық қасиеттердің сай келуін қалыптастыруға тырысамыз. Олардың мінез - құлқы неғұрлым қалтқысыз қалыптасса, ол эстетикалың ләззат әкеледі. ... - деп ... ... ... ... ... өнердегі, еңбектегі, өмірдегі ең жақсыны қабылдау, одан лаззат алу. Эстетикалық тәрбие адамды дүниедегі әдемілік атаулыны бағалай білуге үйретеді, өнер ... ... ... ... оған ... ... ... көзқарасты қалыптастырады.
Эстетикалық ұғымды пайымдауды, баға беруді қалыптастыру -эстетикалық тәрбиенің тағы да бір міндеті. Әдемілікті сүю, оған түсіну үшін балаға ... ... ... бала ... ... ... ... үндестік, музыка мен әндегі дыбыстарды және өнер әдістері туралы білімді игеру қажет. Осыған байланысты ол эстетикалық терең түсінуге тырысады, байымдай және ... ... және ... баға беру үшін ... танымның маңызы өте зор. Эстетикалық таным - бұл өмірдегі, еңбектегі және ... ... ... пен ... ... арасын ажырата білу, өнер шығармаларына жоғару талап қою. Мысалы, мұзда коныкимен ... ... тебу ... ... ... ... екі түрлі баға, яғни бірінші баға - көркемділігін келістіре орындағаны үшін, екінші баға - мәнерлеп сырғанаудың техникасын жоғары дәрежеде ... үшін ... ... ... ... баға қою үшін мамандардың, әсіресе төрешілер алқасының эстетикалық танымы, білімі жоғары дәрежеде болуы керек.
Республика көлемінде мектеп жасына ... ... ... ... мәселелерімен шұғылданушы педагог - ғалым Бәшен Баймұратованың еңбектерінде табиғат ... ... ... орын ... сай ... ... ... озық туындылары (1 -- 11) деген атпен херстоматиялық құрал болып, біріншісі 1974 жылы, екіншісі 1976 жылы, ... ... 1984 жылы ... ... ... көркем шығармалардың көлемі шағын, тілі жеңіл, сәбидің түсінігіне лайық.
II ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕНІ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
2.1. ... ... ... балаға эстетикалық тәрбие беру арқылы жан - дүниесін дамыту
, - деп ... ақын Абай ... ... жақсы ән-күй өзінің сиқырлы әуені арқылы адамның жан ... ... ... ... ... дамытады. Ал, В.А.Сухомлинскийдің: - деп тегін айтпаған. Эпос, дастан, ертегі, ... ... аңыз ... ... ... ... ... жеткен халық шығармалары күні бүгін де сазды- ... ... ... ... ... ... ... ойынсыз, ертегісіз баланың толық мәніндегі ақыл-ойымен қиялын тәрбиелеу мүмкін емес. Балабақшалардағы саз жетекшілері, сазды- эстетикалық тәрбие беруді мектеп жасына ... ... ... сай, ... ... ... ... қызықты да, көңілді етіп өткізуге тырысады.[5]
Баланың музыканы тыңдау, қабылдау, есте сақтау, тану, ажырату, әнді жеке айту, қосылып айту, ... ... ... дұрыс айту, әні мен сөзі арасындағы бірлестігін, ән мен дене қимылының үйлесімділігін бере білу, әнге деген сүйіспеншілігін, ... ... ... дамыту - саз жетекшісінің шеберлігіне, іскерлігіне, білімділігіне байланысты.
Саздық ... ... ... ... ... ... еркін қозғалысқа, биге үйретеді. Сол арқылы балалардың шығармашылық көріністерін қалыптастырады.
Саздық тәрбиенің негізгі ... ... жас ... ... ... жеңіл саздық репертуарлардан бастап, біртіндеп күрделендіре отырып жүзеге асырылады.
Ән айта білу - бұл үлкен мәдениет. Ән-күй сабақтарында, саз жетекшілер ... ... ... және ... үнемі таныстырып отырады. Белгілі адамдарға арналған әдеби- музыкалық кештер, мерекелерге ... ... ... ойын-сауықтар, өткізіледі. Мысалы: , , , , т.б. Саз ... ... ... ... нәтижесі - мерекелік ертеңгіліктерден көрініс алады.
Адамзат өмірінде, әсіресе бүлдіршіндер үшін түрлі мейрамдар мен тойлардың ... ... ... жадында керемет естеліктер қалдыратыны мәлім. Барлық балалар бұл мерекелік шараларға белсене қатысып, мейірімділікке, ... ... ... бағалау шеберлігіне үйренеді. Сондықтан мерекелік шараларды балабақша қабырғасында неғұрлым әсерлі, тек қызықтыру ғана ... ... ... ... етіп ... мәні ... шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін бағдарламаға сай еңбектенуде, қазақтың халық өнерін және жаңа заман бағытындағы өнер негіздерін ... ... ... ... ... айналдыру қажет.
Кез келген мұғалім баламен байланысқа шықпас бұрын, оқу-тәрбие жұмысындағы қызметін өзін-өзі танудан бастағаны жөн. Өзінің бала болғанын, ... ... ... ... ... ... ой ... жиі-жиі өткізіп отырса, өзге алдындағы жауапкершіліктің сыры бірден айқындала бастайды. Ғұлама Әл-Фараби десе,К.Маркс деп ескертеді. Ең бастысы,баланың жан ... зәру ... еш ... ... ... атамыздың жетінші қара сөзінде

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 26 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Балалардың ақыл-ойын дамытуда сенсорлық тәрбиенің маңызы6 бет
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты5 бет
Психика туралы жалпы үғым14 бет
Жасөспірімдердегі өтпелі кезеңдегі психикалық процестердің даму сатылары27 бет
Жаңа дәуірдегі психология сипаттама4 бет
Кеңестік дәуірдегі дамуына орыс тілінің тигізген әсері16 бет
Корпорацияның айналым капиталы11 бет
Корпорацияның меншікті капиталы6 бет
Кәсіпорынның айналым капиталы туралы44 бет
Кәсіпорынның айналым қаражаттары (айналым капиталы)3 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь