Жоғары мектепте оқытудың сабақтан тыс формалары

Жоғары мектепте оқытудың сабақтан тыс формалары

Кіріспе
Ғылыми ізденіс жұмыстарының түрлері
Қортынды
пайдаланған әдебиеттер
Кіріспе

Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасында әдіснамаға қатысты ғалымдардың көзқарасы мүлде өзгерді, мәселең қарапайым абстракциядан күрделі кең мағынадағы жүйеге қарай және жай ғана фолософтардың қызығушылығы ғана емес тәжирибеде де көзқарас қалыптасты.
Қарапайым пікір, кішкене баяндама, басқадай студенттік ғылыми жұмыстарды жазу (курстық, дипломдық) барысында қалыптасады және жай ғана жазып қоймай, мысал арқылы дәлелдеп, қалай жазу керек екенін көрсетеді.
Реферат, курстық жұмыс, дипломдық жұмыс ғылыми жобалар студенттің өзін-өзі тануына, семинарлық сабақтарға дайындалуға көп көмек береді, басқадай ғылыммен, философиямен байланыста болғанын қадағалайды және ойлау, түрлі көзқарастарды салыстыру, өзінің позициясын ғылыми тұрғыда дәлелдеу қабілеттерінің көрінісі болып табылады.
Жоғары мектепте оқытудың сабақтан тыс формалары студенттердің өз бетімен ғылыми жұмыс жүргізу дағдысын қалыптастырады, ғылыми зерттеу материалдарын безендіруді үйретеді, түрлі қоғамдық ұйымдарымен ынтымақтаса жұмыс істеуге, мұрағат; кітапхана деректерімен жұмыс істеу дағдысын қалыптастырады және өз өлкесінің түйінді мәселелерін шеше алуға үйретеді.
Қолданылған әдебиеттер
1.Дипломные работы: Методическое пособие / Отв.ред. С.А.Козлова. – М., 1996.
2.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. – М., 2000.

3.О методологии педагогики: Краткий обзор общепедагогических позиций (қос-ша)
        
        Жоғары мектепте оқытудың сабақтан тыс формалары
Кіріспе
Ғылыми ізденіс жұмыстарының түрлері
Қортынды
Кіріспе
Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасында әдіснамаға қатысты
ғалымдардың көзқарасы мүлде өзгерді, мәселең қарапайым
абстракциядан күрделі кең ... ... ... ... ғана фолософтардың қызығушылығы ғана емес тәжирибеде де
көзқарас қалыптасты.
Қарапайым пікір, кішкене баяндама, ... ... ... жазу ... ... барысында қалыптасады
және жай ғана жазып қоймай, мысал арқылы дәлелдеп, қалай
жазу керек екенін көрсетеді.
Реферат, ... ... ... ... ... ... өзін-өзі тануына, семинарлық сабақтарға
дайындалуға көп көмек береді, басқадай ғылыммен,
философиямен байланыста болғанын қадағалайды ... ... ... салыстыру, өзінің позициясын
ғылыми тұрғыда дәлелдеу қабілеттерінің көрінісі болып
табылады.
Жоғары мектепте оқытудың сабақтан тыс формалары ... ... ... ... ... ... ... зерттеу материалдарын безендіруді үйретеді, түрлі
қоғамдық ұйымдарымен ынтымақтаса ... ... ... ... жұмыс істеу дағдысын қалыптастырады
және өз өлкесінің түйінді мәселелерін шеше алуға үйретеді.
Студенттердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:
Студент ғылыми ізденістің өзектілігін анықтай алу ... ... ... ... қоя білу ... ... құрылымын білу керек;
зерттеудің негізгі бөліміндегі зерттеу әдістерін білу қажет.
Нені істей алу керек:
ақпаратпен, дерекнамамен жұмыс істей алу қажет;
материалды ... ... ... кітапханамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасуы
қажет;
ғылыми жұмысты безендіре білу ... ... ... ... мақала – ғалым еңбегінің негізгі нәтижесі. Ғылыми
жазбаның басты мақсаты – автордың еңбегін өзге
зерттеушілердің қызыға пайдалана ... етіп ... ... ... саласында құндылығын дәлелдеу.
Ғылыми еңбектердің бірнеше түрі болады. Мысалы; монография,
мақалалар және баяндама тезистері. Монография белгілі бір
тақырып бойынша жан-жақты әрі толыққанды жазылатын ... ... ... ... ... ... деп отырғанымыз 1-2 беттен тұратын қысқаша жазбалар.
Тезистер ғылыми әлемде қарапайым ақпарат есебінде жүреді.
Оған сілтеме жасалмайды. Ал ғылыми мақала ... ... ... ... ... әр ... ... қажет.  Кейбір кезде ғылыми мақалаға
рецензия жазылмауы мүмкін. Конференция материалдарына енген
жағдайда. 
Әр ғылыми мақала ... бір ... ... ... ... бірақ  түсінікті түрде жазылуы керек.
Онда мәліметтер мен сілтемелер болуы тиіс. Сонымен қатар
ғылыми стильде жазылуы ... ... ... ... ... ... сезінуі керек. Ғылыми стильдің негізгі
белгілері: қисындылық, дәлдік ,ақиқаттылық.
Мақаланың бас тақырыбы өте маңызды элемент. Тақырыбына қарап
жұмысты бағалайды. Сондықтан бас тақырыпта ... ... ... ... ... ... отырған мәселе барысын
қысқа әрі нұсқа баяндау, зерттеу мақсатын түсіндіру, зерттеу
тәсілін және оның нәтижелерін көрсету құпталады.
Мақала ереже бойынша мынадай бөліктерден ... ... ... және оны ... ... ... ... ақпарат көздерінің тізімі.
Кіріспеде қарастырылып отырған проблеманың өзектілігі
негізделеді. (Сіз қандай мәселе қарастырып отырсыз
және неге осы мәселені ... ... ... сіз ... отырған мәселені сізден бұрын
қарастырған авторлардың көзінен тыс қалған тұстарды да ... ... ... бөлігінде қарастырып отырған мәселе жөнінде
сіздің шешу жолдарыңыз ұсынылады. Бұл бөлік аса маңызды.
Өйткені сіздің тәсіліңізге келесі автор сүйеніп мәселені
әрі қарай шешу ... ... ... ... ... сіздің ұсынған зерттеу тәсілдеріңіз көпшілік
пайдасына жарауы тиіс. Нәтижелер мен ...... ... ... автордың мақсатына қолы
жеткендігін дәлелдеп шығуы. Ол үшін иллюстрациялар:
кестелер, фотосуреттер пайдаланылады. Осы бөлікте автор тек өз
жұмысының нәтижелерін дәлелдеп қана ... ... ... аталмыш
проблеманы көтерген авторлардың жұмыс нәтижелерімен де
салыстыру жүргізеді. Қорытындыда  автор қол жеткізген
нәтиженің басты мақсатымен қаншалықты үйлесім ... Осы ... ... жүргізетін алдағы
жоспарлары туралы да айта кетеді. 
Тағы бір маңызды нәрсе пайдаланылған әдебиеттердің дұрыс
тізбектелуі. Әдетте әдебиеттер тізімі сілтемелер реті
бойынша орналасады
Педагогикадағы ізденіс жұмысы – бұл ... ... ... процесі, қоғамдағы құндылық ретіндегі жаңа білімнің
заңдылықтары, құрылысы, оқу-тәрбие механизмі, педагогика
тарихы мен теориясы, оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдісі, ... ... ... ... және ... ... ... жұмыстарының түрлері болады? Алғашқы
қадам - ол студенттің осы саласындағы бейімделуі.
Сондықтан ізденушінің ... ... ... бет ... ... Онда ... ... жазылған, адамзаттың осы бағыттағы жолы
көрсетілген.
Ізденушінің ақпараттарды дұрыс қолдануы және қайнар көздерді
дұрыс таңдауы – бұл ізденушінің кәсіби мамандандануы.
Кітап - ондағы бірізділік ... ... ... ... жұмыстары бар, «бір қолдан» жазылған монография
болып саналады. Басылым көлемі - кемінде 100 бет.
Монографияда ғылыми-зерттеу нәтижесі өте анық және толық
мазмұндалады. ... ... ... ... болып келеді, себебі олардың ғылыми тәжірибесі
мол. Монография ... ... ... ... тізімімен толықтырылады. Әдебиеттер
тізімі бір жағынан авторға өз ойының дұрыстығына көзін
жеткізуге көмектессе, ал екінші жағынан бұл тізімдер автор
көзқарасының әрі қарай ... ... жол ... - бұл ... ... ... басылымдар (10-20 басылым
парағы), мұнда әр автордың нақты бір сұрақтарды талқылау
барысындағы көзқарастары және шектелген ... ... ... ... мен ... ... ғылыми журналдарда
басылады, жарыққа шығады.
Журнал бетіне жарияланатын мақалалар – бұл ғылымның қозғалысын,
көкейтесті мәселелерін ... ... ... сондықтан
күнделікті зерттеу, оқу үрдісінде ақпарат арқылы ғылымның
қазіргі кездегі жағдайының қандай дәрежеде екенін білуге
мүмкіндік береді.
Студент зерттеушілерге арналған ақпарат қайнар көзінің бірі ... ... ... болып келеді. Ғылыми жинақтар
көбінесе ғылыми журналдарға ұқсас, бірақ олар ғылыми
журналдар сияқты басылымға жиі шықпайды.
Басқадай ақпарат қайнар көзі, диссертация, ... ... ... ... – ол да ... ... ... жұмыс, бірақ
қолжазба ретінде баспадан шықпаған. Кандидаттық
диссертацияны қорғаған соң, ғылым кандидаты ... Дәл ... ... диссертацияны қорғайды. Әрбір
диссертацияға автореферат жазылады, онда қысқаша мазмұны
келтіріп, баспадан басылып шығарылады.
2. Әдебиет көздерін зерттеп ізденуші көп ... ... ... бір адам да ... ... ... сақтай алмайды. Сондықтан әрбір
ізденуші көптеген әдістерді меңгеруі қажет, қажет кезінде оны
тез табуы (цитата ретінде), не өзінің ... ... оның ... ... ... ал сілтеуде
басылымның атын көрсетуі, одан үзіндіні келтіру үшін және
қандай бетте, қай жерде ол басылым шыққанын көрсете алуы
қажет.
Мысалы: Жоғарыда айтылған ... ... ... ... ... ... сол, не басқа
сөздер әдісімен пайдаланады. Сол тапсырманы басқа жолмен
шешуге болады, логикалық - құрылысының, заттың негізгі
ұғымын көрсету, тапсырманы графикалық схема (ноталар)
арқылы ... ... ... – бұл ... шығармаға сын ретіндегі
ой-пікір. Пікірді жазғанда келесі кезеңдерді қадағалау
қажет: алынған тақырыптың өзектілігі; автор сол тақырыпты аша
алды ма; жазған еңбегі жұмыс барысына ... келе ... ... ... ол ... ... оқу
құрал болса диссертация формада болмасын т.с.);
терминологиялық аппаратты қолдана алды ма;
қойылған мәселеде ... ... ма; ... ... материал мазмұнының түсініктілігі
мен сауаттылығы.
Ал келесі кезеңдермен келіспеушілік болса, сол кезеңдерді жазып
көрсету және дәлелдеу. Жұмыстағы жаңашылдық жаңа болмаса, онда
нақты жұмыстарға сүйену.
Пікір ... ... ... ... байланысты болады:
баспаға ұсыну; диссертацияға пікір; кандидаттық зерттеу ... жазу - ... ... бір ... ... ... және де ... жаңашылдығын көрсете білуі мен
маңыздылығы.
Жақсы жазылған пікірлер семинар сабағында оқып талданса, ұжымда
ғылыми дискуссиясы ... ... ... оқу ... берілген
тақырыптың мазмұнын тыңдарман алдында баяндау. Мұнда
таңдаған тақырыптың маңыздылығы мен өзектілігі; негізгі ғылыми
тұрғыдағы қалпы мен жүйелілігі; ... ... ... ... ... ... ... Әсіресе
түрлі ғалымдардың еңбегін салыстыру әдісі қолданса жақсы
болады және де өзінің көзқарасын келтіру қажет.
Негізгі баяндама үш ұстанымға ... ... ... ... мен ... ... ... жаңа жолдары;
б) гипотезаның ғылыми орны.
Курстық жұмыс (ғылыми жұмыс) қалай жазылады?
Көп жылдар ... ... ... ойды ... мысалы, жоғарғы
оқу орындары арнайы білім береді, бірақ ғылыми – ізденіс
жұмысының техникасын білмейді. Сондықтан жас ғалым
алдында «қалай жазамын, ... ... ... ... ... ... туады. Өзінің ғылыми жұмысын
жүргізу барысында тақырыбы дұрыс емес, не тақырып күрделі
болып, қол жеткізген нәтижесін жазу кезінде сөз таба алмай,
қиыншылықтарға тап ... ... ... ... ... ... «ғалым болмасаң да, ғылым кандидаты бола
аласың» деген сөз пайда болады...
Жалпы курстық жұмысының мақсаты:
- жұмыс пәні бойынша теориялық білімінің жүйелілігі, бекітуі,
тереңдігі, ... және ... ... ... ... ... ... жұмысының өзіндік даму дағдысы, тәжірибелік
мақсаттарды шешу жолындағы тәжірибелік әдістемесі.
- ... ... ... ... ... тәжірибесі,
жетекшінің кеңес беру жолындағы және білім-тәрбие, алған
білімі, шығармашылығы болашақ маманның жұмысқа дайын ... ... табу ... қалай таңдаймыз?
Тақырып – ол ой, соны дәлелденуін талап ... ... ... әлі де ... жоқ, оның ... бағыты. Сондықтан, қандай да болсын ой әлі
ізденіс жұмысының тақырыбы ... Бұл ой, ... ... ... - ... болмау керек;
ақиқат – бекіту, шындыққа сай; екіншіден, ол ... не ...... автордан өзгеше, жаңаша дәлелденуі керек;
үшіншіден, ой, пікірдің теориялық, практикалық құндылығы
қажет; төртіншіден, ол мазмұнына бай әрі материал кітап,
мақала ... ... ... ... жұмысты арнайы әдебиетті оқу, білу, сұраптаудан
бастау қажет.
Тақырыптың өзектілігі: Бүгінгі заман талабының ағымымен келе
жатқан жас ұрпаққа рухани тәрбие беру, ... ... ... ... ... шешу,
күнделікті тәжірибеде оларды іске асыру.
Мақсаты: тақырыпты ашу, келешекте сауатты, рухани бай және әр
түрлі шығармашылықтағы ... ... үшін не ... ... ... ... жүйелеу керек
Енді материалды жинап, жүйелеу керек. Тақырып пен келесі кезең
бір бірімен байланысты: бір жағынан материалдар тақырыпты
іздегенде кездесті; екінші ... осы ... ... ... ... ... Сондықтан материалды іздеген кезде, оны осы
тақырыпқа келмесе де сырт ... ... ... ... болады; қандай да қызықты материалдар болса да оны
жинап, жеке жазып отыру керек, ... жаңа ... ... ... ... ... ... зерттеу, тақырыпқа
қатысты мәлімет оқу болып табылады. «Ашылған» нәрсені «ашу»
болмасын, олар ертеде дәлелденді. Сондықтан, ... ... ... ... тағы қандай жұмыстар
бар, біріншіден керекті кітаптардың, мақалалардың
библиографиялық тізімін жасау қажет.
Дәптерге жазбай, карточкаға ... жөн: ... ... ойды, салыстыруды жеке карточкаға, қайдан
алынды, қайдан алған цитата, анық жазып ... ... гөрі ... ... ... ... жазып отырған
жөн, жоба бейнелеуін, қысқартылған белгілер мен ... т.с.; осы ... ... ғана ... ... өзі
ғана еске түсіретіндей, ал әдебиет түрінде жазуды кейінге
қалтыру керек.
Жақсы ... ... ... ол ... ең ... ... күрделі, ғылыми - ізденісінің түрі.
Сондықтан пән бойынша жазылатын курстық жұмысқа жалпы талаптар
қойылады:
курстық жұмыс оқу ... ... ... ... рет мақала жазды, мақалаға пікір жазып үйренді, тіпті
қазақша ... ... ... ... ...
ол да ғылыми жұмыс);
ғылыми жетекшісімен бірлесе жазуы (әрдайым ғылыми жетекшісі –
педагог-әдіскер, жоғары аталған пәндерді жүргізуші, мектепте
практика-тәжірибені бірге ... ... ... ... ... ... ... теориялық және тәжірибелік ізденісі,
курстық жұмысының жалпы құрылысы, ... қана ... оны ... ... тақырыбының өзектілігі, мақсаты, міндеті,
объектісі, ғылымилығы т.с.
Курстық жұмысты жазу барысында атқаратын жұмыстар:
- тақырыпты ғылыми жетекшімен белгілегесін кафедра отырысында
талқыланып бекітіледі;
- ... ... ... ... әдістемелік кеңесінде бекітіледі;
- курстық жұмысының барысы кафедра отырысында бақылауда болады;
- студент өзінің ғылыми жетекшісімен тығыз байланыста болады;
- келісіммен жоспар құрып, ... ... ... ... ... атқаратын жұмыстары:
- студенттің жоба ретінде жазған курстық жұмысы бағалап, керекті
өзгерістер ұсынады, тарау мен бөлімдерге бөледі және ... ... ... ... ... ... ... арнайы әдебиетті таңдау барысын тексеріп, оның
негізгі керектігін, тақырыпқа байланысты студентті
библиографиялық ... ... ... ... жолдарын белгілеп, тәжірибе жұмысына
кіріседі;
- кеңес барысында, басқадай уақытта студентпен әңгіме жүргізу
барысында курстық жұмысының жазылу ісі тыс ... ... ... ... ... ... есеп бере ... студенттің
курстық жұмысының жүргізілу барысын баяндап отырады;
- кей уақытта студенттің өзін шақырып, кеңес береді.
Курстық жұмысын дайындау барысында студент білу ... ... ... арнайы әдебиетті жинау, оқу, оның теориялық
және практикалық ... ... ... ... ... педагогикалық - психологиялық,
музыкалық-теориялық әдебиеттерді талдау;
- ғылыми-ізденіс жұмысын жүргізу кезеңде ... ... ... ... ... ... алынған мәселеге өзіндік пікірі, ұсынысы, ойы, ғылыми
позициясы, көзқарасы, практикасы болу керек;
ізденіс жұмысының деңгейін көтеру барысында өзінің, ұжымның
пікірін қалыптастыру, ұсынысы, ережелері болу ... ... ... ... және ... парағы;
мазмұны;
кіріспе;
негізгі теориялық бөлімі (тарауы), оның бөлімдері;
екінші тәжірибелік-эксперименттік бөлімі (тарауы);
қорытындысы;
қолданған әдебиет тізімі;
қосымшасы.
Жалпы ... ... ... пән ... ... білімінің жүйелілігі, бекітуі,
тереңдігі, талдауы және теориялық білімін ғылыми,
тәжірибе мақсатында шешуі;
- ғылыми-ізденіс жұмысының өзіндік даму дағдысы, тәжірибелік
мақсаттарды шешу ... ... ... ... ... ... практикада алған тәжірибесі,
жетекшінің кеңес беру жолындағы және ... ... ... ... маманның жұмысқа дайын екенін
көрсетеді.
Курстық жұмысқа жалпы сипаттама
Кіріспеде қысқаша түрде зерттеудің (тақырыптың) өзектілігі,
пәні мен ізденіс объектісі, оның мақсаты мен ... ... ... мен дерек көздері, зерттеу
кезеңдері, жаңалығы, тәжірибелік мәні, педагогикалық
сипаттамасы, гипотезасы қамтылады.
Бірінші (теориялық) бөлімі (тарауы) – таңдаған тақырыптың
теориялық зерттеу ... ... ... ... (тақырыпқа) ғалымдардың,
философтардың (оның ішінде эстетика, мәдениеттану),
педагог-әдіскерлердің түрлі көзқарастарын келтіру,
салыстыруы;
- ... ... ... әдіснамалық маңыздылығын, зерттеу
бағытындағы тақырыпты шешу;
- берілген тақырыпқа байланысты сын талдауы;
- бөлімді аяқтау барысында автор жалпы сипаттамалы тұжырым
жасайды, ол (теориялық - ... ... ... -
эксперимент жұмысының негізі болады.
Екінші (тәжірибелік) бөлімі (тарауы)
Айырмашылығы ретінде ғылыми ізденіс жұмысының нәтижесі,
білім беру саласындағы теориялық және ... ... ... (сұрайды), осы факт ізденіс барысында ғылыми
тұрғыда қаралып тексеруден өту қажет (тәжірибе –
эксперименталды жұмыс).
Курстық жұмысы мен ғылыми ... ... ... ... ... ... көлемді, проблеманың ғылыми ізденіс
талдауы, теориялық және тәжірибе – эксперименттік ... ... ... ... ... ... ... қорытындысында нәтиже және
ізденістің нақты ұсыныстары беріледі. Жұмыстың нәтижесі
берілген мақсатқа сай келу керек, гипотезаға сәйкес
келу шарт. Және де гипотеза жай ғана ... ... ... ... ... болуы мүмкін.
Қойылған мақсаттар мен міндеттер шешілді ме? Осы жайында
қорытынды жай, еркін түрде жазылады. Сондықтан, танымал
жағдайлар мен жалпы фразалардан бас ... ... ... ... ... болу ... Бұл ... тараулар мен
жұмыстың бөлімдеріне қатысты. Ал енді шешімдері нақты
қалыптаспаса, жай болса, жаңалығы болмаса, онда түйін
ретінде емес, жай ... ... жазу ... ... ... ... әдебиеттер ізденіс жұмыстың бір бөлігі ретінде
студенттің өзіндік жұмысының шығармашылығы. Қолданған
әдебиет арқылы студенттің ғылыми ізденіс жұмысының мәні
мен өзіндік сипаты білінеді. ... ... ... ... ... ретінде дерекнамасы, студенттің
шығармашылық ойына ықпал тигізетін көрінісі.
Бітіруші біліктілік жұмысы (дипломдық жұмысы)
Бұл күрделі, қорытынды - ізденісінің түрі.
Жалпы сипаттама
Кіріспеде қысқаша ... ... ... пәні мен
объект ізденісі, оның мақсаты мен талабы, гипотезасы,
әдіснамалық негізі (оқу құралдың ІІ ... ... ... ... (оқу ... 4 ... қараңыз).
Бірінші теориялық бөлімі (тарауы) – таңдаған тақырыптың
ғылымилық негізі, негізгі түсініктерді қалыптастыру,
проблемаға ғалымдардың түрлі көзқарастарын салыстыруы:
философтардың (оның ішінде эстетика, мәдениеттану, аксиология);
басқадай ... ... ... ... ... шешуін;
Ал ғылыми ізденіс жұмысы мен дипломдық жұмысының айырмашылығы
бар ма? Әрине. Олар ... ... ... ... ... жұмысының нәтижесі
педагогикалық – музыкалық білім беру саласындағы
теориялық және практикалық ... ... ... ... ізденіс барысында ғылыми тұрғыда қаралып тексеруден өту
қажет (тәжірибе – эксперименталды ізденіс). Ал дипломдық
жұмыста осындай талаптар қойылмайды, бірақта ... ... ... ... ... ... Дипломдық жұмыста гипотезаның мазмұны «ықшамды» сипатта болуы
мүмкін: ... ... ... ... Дипломдық жұмысы мен ғылыми ізденіс жұмысының айырмашылығы –
ғылыми ізденіс ... ... ... ... ізденіс
талдауы теориялық және тәжірибе – эксперименттік
жұмысының тереңдігі.
Дипломдық жұмысты қорғау кезінде қысқа кіріспе сөзінен
басталады. Онда ... ... және ... ... негізі көрсетіледі. Бірінші бөлімін
баяндай отыра оның теориялық позициясына сипаттама беру. Ең
құндылығы басқадай ғалымдардың көзқарастары мен ... ... - ... ... мен ... ... тоқталу және дәлелдеу
механизмін ашу. Жалпы жұмыстың қорытындысы қалыптасады
да, жұмыстың жалпы дәйектемесі мәлімделеді.
Қортынды
Ғылымға әркімнің де бар таласы. Енді талаптанып жүрген
зерттеушілерге данышпан ... отыз ... ... жөн ... ... оймен қосымша ретінде ұсынып
отырмыз.  
                                     Отыз екінші СӨЗ
Білім-ғылым үйренбекке ... ... ... ... ... ... біраз шарттары бар. Оларды білмек керек.
Оларды білмей, іздегенмен табылмас.
 Әуелі, білім-ғылым табылса, «Ондай-мындай іске жаратар
едім»-деп ... ... Оның үшін ... ғана ... ... болып, бір ғана білмектіктің өзін
дәулет білсең һәм әр білмегеніңді білген уақытта көңілде ... ... ... ... ... ... Сол ... берік ұстап, білмегеніңді тағы да  сондай білсем
екен деп үміттенген құмар, махаббат пайда болады. Сонда әрбір
естігеніңді, көргеніңді көңілің жақсы ... анық өз ... ... ... Егер дін  ... өзге ... болса, білім-ғылымды бірақ
соған себеп қана қылмақ үшін үйренсең? Ондай білімге
көңіліңнің мейірімі асырап алған ... ... ... Адам ... шын ... ... де мейірленеді. Тезірек қолға түседі. Шала мейір шала
байқайды.
  Екінші, ғылымды үйренгенде ақиқат ... ... ... ... ... бола ... ... бақас
көңіліңді пысықтандырмақ үшін  залал да емес, көбірек
бақас адамды түземек түгіл, бұзады. Оның себебі, әрбір
бақасшыл адам хақты ... үшін ғана ... ... үшін ... ... ... ... хүсідшілікті (күндеу,
күндеушілік) зорайтады, адамшылықты  зорайтпайды. Бәлкім,
азайтады. Және мақсаты ғылымдағы мақсат болмайды, адам
баласы ... ... ... ... ... Мұндай
қиял өзі де бұзықтарда болады. Жүз тура жолдағыларды
шатастырушы кісі бір қисық жолдағы кісіні түзеткен
кісіден садаға кетсін! Бақас - өзі де ... бір ... оған ... ... қомағайлану, сараң болу)
жарамайды. Егер хірсланса, өз сөзімшіл ғұруырлық (менмендік,
ірілік), мақтаншақтық, хүсідшілік бойын жеңсе, ондай кісі
адам бойына ... ... ... де, ... де,
ұрсып-төбелесуден де қашық болмайды.
  Үшінші, әр хақиқатқа тырысып, иждиһатыңмен  көзің жетсе, соны
тұт, өлсең, - ... ... ... ... ... жеңе
алмаса, кімге пұл болады? Өзің құрметтемеген нәрсеге бөтеннен
қайтіп құрмет күтесің?
Төртінші, ... ... екі қару бар ... ... – мұлахаза (ойласу, пікір алысу), екіншісі –
мұхафаза(сақтау, қорғау). Бұл екі қуатты зорайту
жаһатінде болмақ ... ... ... ... ... осы ... он ... бабында жазылған ақыл кеселі
төрт деген төрт нәрсе бар. Содан қашық болу керек. Соның
ішінде уайымсыз ... ... бір ... бар, зинһар
(қалайда, әйтеуір), жаным, соған бек сақ бол, әсіресе,
әуелі – құданың, екінші-халықтың, үшінші дәулеттің,
төртінші – ғибраттың, бесінші – ... ...... Олар бар ... бұлар болмайды.
  Алтыншы, ғылымды, ақылды сақтайтұғын мінез деген  сауыты бар.
Сол мінез бұзылмасын! Көрсеқызарлықпен, жеңілдікпен, я ... ... я бір кез ... ... ... қала берсең,
мінездің беріктігі бұзылады. Онан соң оқып-үйреніп те пайда
жоқ. Қоярға орны жоқ ... соң, ... ... ... ... ... ... дегеніңде тұрарлық мінезде
азғырылмайтын ақылды, арды сақтарлық беріктігі, қайраты бар
болсын. Бұл бір ақыл ... ар үшін ... ... ... Методическое пособие / Отв.ред. С.А.Козлова.
– М., 1996.
2.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы
студентов. – М., 2000.
3.О методологии педагогики: Краткий обзор общепедагогических
позиций (қос-ша)

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 600 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазіргі мектептердегі педагог-психологтың қызметі68 бет
Құрмалас сөйлемдерді жіктеу мәселесі43 бет
"Оқытуды ұйымдастыру формалары және әдістемесі16 бет
Биологиядан сыныптан тыс жұмыстардың маңызы, формалары мен түрлері7 бет
Информатикадан сыныптан тыс жұмыстар әдістемесі4 бет
Кіші мектеп жасындағы оқыушыларға берілетін сабақтан тыс тәрбие процесі40 бет
Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудағы мектеп пен университет арасындағы сабақтастық23 бет
Сабақтан тыс жұмыстар арқылы оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру52 бет
Сынып жетекшінің жалпы қызметі30 бет
Сынып жетекшісінің оқу – тәрбие процесіндегі басты қызметі27 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь