Химия сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясының тиімділігі

Химия сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясының тиімділігі

“Біз осы заманғы білім беру жүйесінсіз, әрі алысты
барлап, кең ауқымды ойлай білетін осы заманғы
мұғалімдерсіз инновациялық экономика құра алмаймыз”
Н.Ә.Назарбаев
Жеке тұлғаға бағдарланған сабақтар жүйесі 12 жылдық білім мазмұнының негізгі өзегі- қарқынды дамып келе жатқан өзгермелі қоғамда өмір суруге икемді, жеке басының, сондай –ақ қоғам пайдасына қарай өзін-өзі толық жүзеге асыруға дайын білімді, шығармашылыққа бейім, құзіретті және бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру мен дамыту болып табылады.
Жеке тұлғаға бағдарланған сабақтар жүйесі 12 жылдық білім мазмұнының негізгі өзегі- қарқынды дамып келе жатқан өзгермелі қоғамда өмір суруге икемді, жеке басының, сондай –ақ қоғам пайдасына қарай өзін-өзі толық жүзеге асыруға дайын білімді, шығармашылыққа бейім, құзіретті және бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру мен дамыту болып табылады.
Білімді де білікті, салиқалы да парасатты, жан- жақты жетілген жеке тұлғаны тәрбиелеу мемлекеттік маңызды іс. Қазіргі жаңару кезеңінде біздің қоғамымыздың ілгерілеу процесінде адам факторы және оны жан-жақты жандандыру, ел өмірінің барлық жақтарын жаңарту бала тәрбиесінің мәнімен оның проблемаларын күрделендіріп отыр. Осыған байланысты білім берудің тиімділігі мен сапасын арттырудың негізгі бағыты- барлық тәрбиелік істе әрбір баланы жеке тұлға деп танып біліп, жан- жақты қалыптастыру.
Жеке тұлғаның қалыптасуы- үздіксіз күрделі процесс. Әрбір балаға жеке тұлға ретінде қарап, оның өзіне тән санасы, еркі, өзіндік әрекет жасай алатын қабілеті бар екенін ескеріп, балалар мен жастардың білімге, ғылымға ықыласын арттыру, олардың ақыл- ой қабілетін, жеке бас қасиеттерін дамытып, оны қоғам талабына сай іске асыруға көмектесу қажет.
Біздің республикамызда білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Бұл педагогика теориясы мен оқу- тәрбие үрдісіндегі елеулі өзгерістерге байланысты болып отыр: білім беру парадигмасы өзгерді, білім берудің мазмұны жаңарып, жаңа көзқарас, басқаша қарым- қатынас пайда болуда.
Білім берудің қазіргі жаңа құрылымымен оқу- әдістемелік мазмұнының өзгеруі- мұғалімнің өз кәсіби шеберліктерін шыңдауды, жаңартуды талап етеді. Ел президенті Н.Назарбаев «Қазіргі заманда жастарға ақпаратты техникамен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет» деп атап көрсеткеніндей инновациялық әдіс- тәсілдерді кеңінен қолдану жаңаша білім берудің бір шарты. Тұлғаға бағытталған оқыту – бұл педагогикалық қызметтегі методологиялық бағдар, ол өзара байланысты түсініктер, идеялар мен тәсілдер арқылы өзіндік тануын, өзін- өзі қалыптасуын және бала тұлғасының қабілеттерінің жүзеге асуын,оның қайталанбас даралығының дамуын қамтамасыз етеді және қолдайды.
Болашақтың бүгінгіден де нұрлы болуына ықпал етіп адамзат қоғамын алға апаратын күш тек білімде ғана. Қай елдің болмасын өсіп өркендеуі, өркениетті дүниеде өзіндік орын алуы оның ұлттық білім жүйесінің деңгейіне, дамыту бағытына байланысты. Қазіргі кезеңде егеменді елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру
Пайдаланылған әдебиеттер:
1.«Жеке тұлғаның шығармашылық дарындылығын дамыту жолдары» Е.Т. Акитбаев.,2006ж
2.«Химия мектепте» журналы
3. Химия оқулығы 8 сынып
4. Бәкелестікке қабілетті тұлға тәрбиелеу.Қ.Жүнісханов.2008.
5.«Оқыту- тәрбиелеу технологиясы» журнал -2010 №3,5, 2011 ж.ж №5,10
        
        Химия сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясының тиімділігі
“Біз осы заманғы білім беру жүйесінсіз, әрі алысты
барлап, кең ... ... ... осы ... инновациялық экономика құра алмаймыз”
Н.Ә.Назарбаев
Жеке тұлғаға бағдарланған сабақтар жүйесі 12 ... ... ... ... ... дамып келе жатқан өзгермелі қоғамда өмір суруге
икемді, жеке басының, сондай –ақ қоғам ... ... ... ... асыруға дайын білімді, шығармашылыққа бейім, құзіретті және бәсекеге
қабілетті тұлғаны қалыптастыру мен ... ... ... де білікті, салиқалы да парасатты, жан- жақты жетілген жеке ... ... ... іс. ... ... кезеңінде біздің
қоғамымыздың ілгерілеу процесінде адам факторы және оны ... ел ... ... жақтарын жаңарту бала тәрбиесінің мәнімен
оның проблемаларын күрделендіріп отыр. Осыған ... ... ... мен сапасын арттырудың негізгі бағыты- барлық тәрбиелік ... ... жеке ... деп ... ... жан- жақты қалыптастыру.
Жеке тұлғаның қалыптасуы- үздіксіз күрделі ... ... ... жеке ... қарап, оның өзіне тән санасы, еркі, өзіндік әрекет ... ... бар ... ... ... мен жастардың білімге, ... ... ... ... ой ... жеке бас қасиеттерін дамытып,
оны қоғам талабына сай іске ... ... ... ... ... берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім
беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Бұл педагогика теориясы мен оқу- ... ... ... байланысты болып ... ... ... ... ... берудің мазмұны жаңарып, жаңа көзқарас, басқаша
қарым- ... ... ... берудің қазіргі жаңа құрылымымен оқу- әдістемелік мазмұнының өзгеруі-
мұғалімнің өз кәсіби шеберліктерін шыңдауды, жаңартуды талап ... ... ... ... ... жастарға ақпаратты техникамен
байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа ... беру өте ... ... ... ... ... тәсілдерді кеңінен қолдану жаңаша
білім берудің бір шарты. Тұлғаға ... ... – бұл ... ... бағдар, ол өзара байланысты түсініктер, ... ... ... ... ... ... өзі қалыптасуын және бала
тұлғасының қабілеттерінің жүзеге асуын,оның қайталанбас даралығының дамуын
қамтамасыз етеді және қолдайды.
Болашақтың бүгінгіден де ... ... ... етіп ... қоғамын алға
апаратын күш тек білімде ғана. Қай елдің ... өсіп ... ... ... орын алуы оның ... білім жүйесінің деңгейіне,
дамыту бағытына байланысты. Қазіргі ... ... ... ... ... ... ... әлемдік білім беру кеңістігіне бағыт алуда. Бұл
педагогика тарихы мен оқу-тәрбие үрдісіндегі елеулі ... ... ... ... ... беру ... өзгерді, білім берудің мазмұны
жаңарды, жаңа көзқарас, жаңаша қарым-қатынас пайда болды.
Мұғалімдердің алдына қойылып отырған басты міндеттерінің бірі – ... ... ... ... және жаңа ... меңгеру. Ұстаз үшін ең басты мәселе – оқыту ... ... Жаңа ... ... ... жеке ... ... шығармашылық ойынының дамуында басты рөл ... ... ... ... ... ... ... және де басқа да көптеген адами келбетінің ... ... ... өзін – өзі ... оқу – ... ... тиімді
ұйымдастыруына көмектеседі. «Өз еңбегін талдай білген адам ғана тәжірибелі
ұстаз бола алады» деген В.Сухомлинскийдің сөзін оқытушының ... ... ... ғана ... ... Қазіргі кезде білім мен
техниканың даму деңгейі әрбір оқушыға сапалы және ... ... ... ... ... ... ... әңгімелейді,түсіндіреді,ал оқушы
тыңдайды,қабылдайды,ойлайды т.б, таным әрекетерін жасайды.
«Жүз рет естігеннен, бір рет көрген артық» ... ... ... ... ... ... ... отырсақ оқытушының ұтары мол деп ойлаймын. Тек оларды тиімді,
жүйелі түрде қолдану оқытушының шеберлігіне ... әр қилы ... ... ... пайдаланудың тиімді тұстары:
1.Оқушының пәнге деген жеке қызыушылығын оятады;
2.Танымдық қабілеттілігін қалыптастырады;
3.Әлеуметтік мәдени ... ... ... ... ... ... үнемдейді
6.Қосымша мәліметтер береді.
Жаңа технологияны пайдаланудың оқытушыға береріне келсек:
v Барлық баланы оқыту;
v Оқу ... ... ... ... ... ... берудің формасын оңайландыру міндеттерін атқару;
v Оқушының жеке қабілетін ... ... ... ... қандай болмасын жаңалыққа құлақ түре жүретініміз айқын.
Жаңа технологияларды сабақта қолданудың тиімділігін ... да ... ... ... ... ... беру үрдісінде көптеген технологиялар
қолданылады. Соның бірі «Оқу мен жазу ... сын ... ... ... ... ... бағдарламаның мені қызықтырғаны сол баланың өзі ізденіп, дәлелдеуі. Ол
бұрын тыңдаушы болса, енді ... ... өз ойын ... ... осы ... бағыттаушы, ұйымдастырушы. Сын тұрғысынан ойлау – өз
алдына сұрақтарға жауап іздеп, жан-жақты пікірлесу, талдау ... ... ... санасын сол тақырыпқа байланысты ояту, ой шақыру, ойын ... ... алу. ... ... ... ... пікірін тыңдау, сол
пікірлерді салыстыру.
Бұл технологияның негізгі ұстанымдар: әлсін –әлі ... ... ... ... ... ... болмауы, оқушының
жетісіктерінің жариялығы, қателерді түзеуге ... ... ... ... ... ... ... жасау, оқытумен тәрбиенің бірлігі.
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту күрделі ... ... ... Сыни ... ... ... ... мәселеге байланысты шешім ... Сыни ... кез – ... жас ... тән. Сыни ... күрделі
үрдіс болғандықтан, оқушыға сыни ойлау ортасын жасау қажет. ... ... ойы ... өз даму ... сай ... ... болады.
Сыни тұрғысынан ойлау ... ... ... ... ... қоюға
дағдыланады Өзіне деген сенімі артады Оқу процесіне белсенді ... ... ... Өзін ... проблемалық сұрақтар
қоя біледі. Сараптауға, бағалауға дағдыланады Пәнге деген қызығушылығы
артады.
Сын тұрғысынан ойлау жобасы ... үш ... ... ... ... ... ... бұрынғы білім мен жаңа ұғым ... Ал ... ... өз шығармашылығынан қабілетін таныта алады. Мұнда оқушыға
ойланып толғануға ... ... ... ойын ... оқушы шығармашылығын
қалыптастыратынын атап өту керек. ... ... ... ... ... тексеру мақсатында тест жұмыстарын ... ... ... ... қадағалап, жаңа сабақты бастар алдында «Топтастыру»
стратегиясы арқылы оқушылармен бірлесе ... ... ... Сабақтың қай
құрылымында болмасын осындай стратегияларды қолданғанда «Мен не ... ... не ... деген сұрақтарды есінен шығармауы керек. «Мағынаны
тану» кезеңінде оқушыларды ... бөлу ... ... ... ... стратегиясы арқылы жүзеге асыруға болады. Сұрақтар үш деңгейде
әзірленеді. Дайындаған ... ... өз ... ... ... Бұл ... ... бір кезеңі – ой ... ... ... ... арқылы тақырыптардың ұқсастығымен мен айырмашылығын
көрсетуге ... Осы ... ... ... «5 минуттық эссе»
жаздыруға ... ... ... ... өзіндік көзқарасын
қалыптастыру. Эссе жазғанда сабаққа қабілеті төмен ... ... ... ... ойын ... ... өзі оқушыны сабаққа тарта білгеніміз.
Білім беру ... ... ... ... ... ... мен
мұғалімдердің өзара қарым- қатынасын жоғары деңгейде ұйымдастыру секілді
міндеттердің қай- қайсысы да әрекетсіз іске ... Оқу- ... ... ... әрекет. Оқу әрекеті мұғалімнің басшылығы арқылы оқушының
сана- сезімін дамытуға бағытталады.
“Әрбір бала- болашақ данышпан» деген ойлы ... мән ... яғни ... ашу, жас ... ... көрінуі үшін мұғалімге
жүктелер міндет аз емес. Ол міндет- оқушылардың ... ... ... ой- ... ... үшін ... ... ету, оқушының
жеке тұлғалық күшін дамыту.
Осы идеяларды дамыту үшін оқытудың және ... жаңа ... ... жеке ... дамуына қолайлы жағдай жасау, негізгі құндылық-
оқушы және оның жеке ... Жаңа ... ... мұғалімнің
интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік рухани, ... ... ... адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін ... ... ... оқу- ... ... ... ұйымдастыруға көмектеседі. Қазіргі
кезде Джорж Соростың ашық ... ... мен ... ... ... мен жазу ... сын тұрғысынан ойлауды дамыту» технологиясы кеңінен
енгізіліп жүр. Сын тұрғысынан ойлау ... ... ... технологиясына
жатады. Бұл илюстративті түсіндірмелі, ішнара іздену, пікір сайыс ойын,
шығармашылық, өзін өзі дамыта оқыту әдістерінің ... ... ... ... ... ... ұйымдастыра отырып,
оқушылардың жеке, топпен жұмыс жасау негізінде білім алуымен ұштасады. ... ... ... ... ... ... Бұл ... оқу әдісінде қолданылады. Оқушылардың ауызша, ... ... есте ... ... ... ... сонымен бірге өзінің және
басқаның шығармашылығына сынай қарауы шығармашылық қабілетін дамытады. Сын
тұрғысынан ойлауды дамыту арқылы – әр ... ... ... ... ... ... – Жеке ... танымдық белсенділігін арттырады; –
Қызығушылығын оятады; – Сұрақ қойып, өз ойын еркін айтуға ; – ... ... ... ... – Әр ... осы сын тұрғысынан
ойлауды дамыта оқыту технологиясының ... ... ... ... әр ... технологиясын қолдану арқылы жеке тұлғаның
қоршаған ортаға, дүниеге өз ... ... жол ... ... ... ... барысында оларды бақылуға, ... ... ойын ... ... ... тұрғысынан дамыта оқыту технологиясы элементтерін пайдаланған ... ... ... ... Жану»тақырыбында өткізген
сабағымнан үзінді келтірмекпін.
Сабақтың тақырыбы: §22 Оттектің химиялық қасиеттері. Жану.
Сабақтың мақсаты: ... ... ... ... түсіндіру. Жану
процесінің мағынасы мен мәні жайлы ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру және танымдық іс-
әрекеттерін жетілдіріп, білімді тиянақтауға үйрету.
Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, іздеміпаздыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас ... ... ... ... ... ... ... тақта, видеофильм, кеспе суреттер, бөлме гүлі,
көмір, күкірт, реактивтер.
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңі.
2.Үй тапсырмасын тексеру
3. Жаңа сабақ ... Жаңа ... ... Бағалау
6. Үйге тапсырма.
1. Ұйымдастыру бөлімі. Оқушыларды ... ... ... ... дайындық). Үй тапсырмасына шолу
(1. Сұрақ қоюшы топ
(2. Ауызша топ
3. Жазбаша топ
Ауызша топ.
1-оқушы. Үйге берілген сабақтың мақсатын ... ... ... ... өнеркәсіпте және лабораторияда алу жолдарын түсіндіру.
2-оқушы. Оттек – иіссіз, түссіз ауадан сәл ауыр газ. Суда ... ... ... көп ... сұйық ауаны айдау арқылы ... ... ... екі қабырғалы термостат – Дьюар ыдысына құйып сақтайды.Газ
күйіндегі оттекті көкшіл түске боялған болат болондарда 1-1,5 кПа ... ... ... құрамында оттек мол болатын әрі ... тез ... ... ... ... ... калий
хлораты, су, т.б. алады. Оттекті лабораторияда ауаны, суды ... ... ... ... Тірек-сызбанұсқасын сызды
Жаңа сабақты меңгеру
 
 
 
 
 
 
Видеофильм қарап реакция теңдеуін жазу. Электронды оқулықпен жұмыс.
Жай заттардың жануы
C+O2 → CO2 ... ... → SO2 ... ... → 2Р2O5 ... ... оксиді
3Fe +2O2 → Fe3O4 Темір қағы
Күрделі заттардың жануы
..С2Н2 + ..О2 → ..СО2 + ..Н2О(
ацетилен(
2С2Н2 +5О2 →4СО2 + 2Н2О
Оттекке тән ... ... – оның ... ... сабақты бекіту.
№5 есеп оқулықпен жұмыс.
Реакция теңдеуін жазып белгісіз затты анықта.
1тапсырма «Кедергілермен көтерілу».
Химиялық сатымен көтеріле отырып, оксидтер формуласын құрып, оларды ...           N(IV)            Cu (II)                 ...         ... P (V)           ... ... кілт. « Оксидтер» сейфіне шифирді тап.Оксидтерді тауып,
заттарды ата.
1. Na2O 2. Ba (OH)2 7.HNO3 10. ... HCI 4. FeO 8. KOH 11. ... 6. CaO 9. P2O5 12. ... ... ... алу ... ... жазып, теңестіріңдер.
1.P→ P2O5                           ...                   ...                         ...                          6.C→CO2
Бағалау:
Үйге тапсырма беру: 22 №4,6,7
СТО ... ... ... ... ... ... нәтижелерім:
1. Сабағымда сабақтың жаңа құрылымы пайда болды.
Сабақтың жоспары:
1. Психологиялық дайындық.
2. Ой ашар.
3. Үй тапсырмасын тексеру.
4. Жаңа сабақ.
І. ... ... Ой ... Өзіндік жұмыс.
б) Түртіп алу ─ + ? v (INSERT)
ІІ. Мағынаны тану сатысы.
1. Топпен жұмыс.
2. Бес ... ... Ой ... сатысы.
1. Венн диаграммасы.
2. Бағалау.
3. Үйге тапсырма.
Сын тұрғысынан ойлауды ... ... ... ... ... арасында мынадай нәтежиеге қол жеткізуге болады.
- бір-бірінің пікірін тыңдау, ... ... ... негізі
қаланды;
- өзін жеке дара тұлға ретінде тануға жол ... ... ... ... өз ойын ашық, еркін айтуға, пікір алмасуға;
- өзін-өзі, бірін-бірі бағалауға;
- мұғаліммен еркін ... ... ... достарының ойын тыңдай отырып, проблеманы шешу жолдарын іздей отырып,
қиындықты шешуге көмектесуге;
- белсенді шығармашылық ... ... ... беру ... ... негізгі факторларды басшылыққа аламын:
- оқушылардың өз бетінше жұмыс ... ... ... ... жұмыс жүргізу
- ойлау қабілетін дамытатын есептер беру
- ... ... ... ... беру
- оқушылардың теориялық-практикалық сауаттылығын арттыру.
Сонымен қатар жекелей жұмыстар, жұптық, топтық, жұмыстар арқылы ойын ашық
айта білу, ... ... ... ... ... ойланп жауап беру,
жолдастарының ойын тыңдау, жауаптарын бағалай білу, білім деңгейінің
жоғлауына әсерін тигізеді. Бұл ... ... сол, ... жүйесі қалыптасады.
Мен сабақ барысында оқушылардың қабілетіне, білім деңгейіне, ынтасына қарай
үш топқа ... өз ... ... ... ... ... оқушының ақыл-ойын дамытып, өзіндік
дүниетанымын қалыптастырамын, сабаққа ынтасы арттырып, тапсырманы орындау
барысында жіберілген ... мен ... ... ... ... ... сабақ тұтас педагогтың процестің функциясын жүзеге асыруға
бағытталған: оқыту, дамыту, тәрбиелеу. ... ... ... көпжоспарлы,
құрылымы әр түрлі болып келуі мүмкін. Сабақ құрылымының ерекше көп тараған
түрі болып ... ... ... ... ... көп тараған түрі барлық
дидактикалық міндеттерді шешуге: білімді енгізу, жаңа ... ... ... ... ... оқушылардың білімін бағалау, үйге
тапсырма берумен байланысты.
Көріп отырғанымыздай, сабақтың құрылымы кездейсоқ болмайды, ол оқыту
үрдісінің заңдылықтарын ... ... жаңа ... ... ... психологиялық құбылыс ретінде, оқушының өзіндік ойлау іс-әрекетінің
заңын, жеке ... ... ... алып, мұғалім қызметінің түрін және
оқушыны педагогтік үрдістің субъектісі ретінде алады. Сабақ элементтері,
ішінара бөліктердің өзара ... ... ... ... ... ... оқушылардың жаңа ұғымдық түсініктер қалыптасады,
сөйтіп, іс-әрекет тәсілдерін меңгеріп оны тәжірибеде қолдануға төселеді.
Педагогикалық жүйеде бұлар оқытудың кезеңдері ... ... ... әр ... ... бірліктегі міндеттерді жинақтап,
сабақтың дидактикалық құрылымының компоненті сапасында келеді. Міне, осы
компоненттер сабаққа ... ... мен ... ... ... ... пен икем, қабілеттерді және оқушылардың
ойлау әрекетінің белсенділігін өздігінен қалыптастыру, олардың өмірге
бейімделуге және интеллектуалдық қабілетін дамыту – ... ... және ... ... жаттықтыруға тиісті қадам.
Сонымен СТО, технологиясының мақсаты: – шығармашылық ойлауды, сын
тұрғысынан ойлауды дамыту.
- рухани дүниесін байыту ;
- оқырмандығын күшейту;
- ауызша – ... тіл ... ... ... ... алу ... қалыптастыру;
- көзқарасын тереңдету;
- өзінше бағалап, ой түйуге баулу;
- ойын жеткізе алу, ой түйюге баулу;
- танымдық оқу ауқымын кеңейту;
- ... ... жол ... технологияны қолдану арқылы белгілі бір жетістіктерге жетеміз.
Мұндай технологияларды қолдану-біріншіден оқытушы ұтады, яғни ол сабақты
тиімді ұйымдастыруға көмектеседі, ... ... ... қызығушылығы артады,
екіншіден оқушы ұтады, себебі оның тақырып бойынша танымы кеңеді. Осылайша
білім берудің қалыптасқан әдістемесіне ... жаңа ... ... енгізілсе, білім сапасы арта түспек деп ойлаймын.
Болашақ ұрпақтың жеке ... ... ... ... беру ... инновациялық үрдісте тиімді пайдалану қазіргі заман талабы.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1.«Жеке тұлғаның шығармашылық дарындылығын дамыту жолдары» ... ... ... ... оқулығы 8 сынып
4. Бәкелестікке қабілетті тұлға тәрбиелеу.Қ.Жүнісханов.2008.
5.«Оқыту- тәрбиелеу  технологиясы» журнал -2010 №3,5, 2011 ж.ж №5,10
 

Пән: Химия
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Биология сабағында сыни ойлау арқылы оқушы құзыреттілігін қалыптастыру61 бет
Мектеп бағдарламасы шеңберінде аспаптық музыканы қолданудың әдіс-тәсілдері48 бет
Бастауыш мектеп математикасында деңгейлеп-саралап оқыту технологиясын қолдану16 бет
Дамыта оқыту технологиясын сөз тіркесін оқытуда қолдану11 бет
Модульдік оқыту технологиясының маңызы4 бет
Оқыту технологиясын топтастыру11 бет
Педагогикалық технология20 бет
Тәрбие процесінде инновациялық әдістерді қолдану жайлы ақпарат3 бет
Тәрбие процесінде инновациялық әдістерді қолдану. қазіргі кездегі тәрбиеде қолданылатын инновациялық әдістерді қолдану3 бет
Ұнтақтар дәрілік түр ретінде. Ұнтақтар дайындаудың ережелері.4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь