Оқушылардың құқықтық тәрбиесін қалыптастыру

Жоспар

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..2
І бөлім. Құқықтық тәрбиеге жалпы сипаттама ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..5
1.1 Құқықтық тәрбиенің қалыптасу тарихына шолу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5
1.2 Педагогикалық білімдегі құқықтық жүйе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7
ІІ бөлім. Оқушылардың құқықтық тәрбиесін қалыптастыру негіздері..14
2.1 Құқықтың тәрбиенің мазмұны, нысандары мен әдістері ... ... ... ... ... ... ...14
2.2 Құқықтық тәрбиенің қоғамдағы мәні ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17
2.3 Оқушыларға құқықтық тәрбие беру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..19
2.4 Құқықтық тәрбие . құқықтық мәдениет бастауы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 22
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..27
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 29
Кіріспе

Оқушының мектептегі өмірі тұлғаның азаматтық қалыптасуының шешуші кезеңі болып табылады. Осы жылдары адамгершіліктің дүниетанымы, сенімдері, ұжымшылығы, тәртіптілігі, өзіне және басқаға талап қоюы, адалдығы мен шыншылдығы, қайырымдылығы мен ұстамдылығы, жігерлігі мен батылдығы қалыптасады.
Бұлардың мазмұнына мемлекет заңдары және қоғамда өмір сүру ерекшеліктерін құрметтеу, қоғам заңдылықтарын бұзуға төзімсіздік, қоғамдық тәртіпті сақтау да енеді. Тұлғаның осы сапалы болашақ еңбек қоғамы азаматының құқықтық мәдениет болмай қоғам алдындағы міндеттерді орынды шешу мүмкін емес.
Құкықтық мәдениет екі тұрғыдан қаралады. Біріншісі кең мәнінде. Бұл құқықтық межелер, құқықтық қатынастар, құқықтық мекемелер әрекетінің ауқымын қамтиды. Екіншісі, тұлғалық, педагогикалық және психологиялық мәніне қарау.
Құқықтық мәдениеттің тұлғалық мәнінде — бұл тұлғаның күрделі, кешенді қасиеттері. Негізінен тұлғаның құқықтың мазмұны бар әрекеттер мен қылықтарының орынды бағытын анықтайды.
Адамның құқықтық мәдениеті — күрделі. Әңгіме адам, оның санасы, мінез-құлқы, жүріс-тұрысы туралы болғанда көптеген сұрақтар туындайды. Шындығына келсек, бұл сұрақтарға педагогика, психология, социология, медицина, заң т.б. ғылымдар әлі толық жауап бере алмай отыр.
Дегенмен, қоғам болашағын құқықтық мемлекет тағдырымен байланыстыра қарап отырған шағымызда аға ұрпақ іс-тәжірибесі мен қарым-қатынасты тәжірибесін негізге ала отырып, жас ұрпақтың құқықтық тәрбиесі мәселесін педагогика ғылымы мазмұнында қарастырғанымыз жөн.
Қоғамда өмір сүруші әрбір оқушы сол қоғамның іс-әрекеті, межелер, мәдени дәстүрлерінің құрсауында болады. Ол мұны сезіне ме, сезінбей ме, бұл оның еркінен тыс жүреді. Қоршаған ортаның өмір талаптарынан қоғамнын еш жерінде жасырынып қалуға болмайды.
Өкінішке орай, күнделікті күйбең тіршіліктің құрығына түсіп, өз ар-ожданын, ұятын, намысын бір сәттік дүниенің жалған қызығына айырбастап, сатып жүргендер де аз емес. Осының өзі мектептің алдына жас ұрпақтың шынайы құқықтық тәрбиесін зор міндет етіп қойып отыр.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. Қазақстан Республикасының Конституциясы, Алматы, 2008 жыл
2. Г.Искакова, Н.Ғазизова,А.Сембаева, Қазақстан Республикасындағы адам құқығы, оқу құралы, Астана, 2008 ж, 9-бет
3. Ғ.Сапарғалиев, А.Ибраева, «Мемлекет және құқық теориясы», Алматы, 2007ж, 198 – бет
4. Ғ.Сапарғалиев, А.Ибраева, «Мемлекет және құқық теориясы», Алматы, 2007ж, 181 – бет
5. Бабаев С., Оңалбек Ж. «Жалпы педагогика», Алматы, 2005ж, 163-бет
6. Ж.Қоянбаев, Р.Қоянбаев «Педагогика», 2-басылым, Алматы, 2002ж, 192- бет
7. Ғ.Сапарғалиев, А.Ибраева, «Мемлекет және құқық теориясы», Алматы, 2007ж, 197 – бет
8. Ғабитов Т.Х., «Заңгер этикасы», оқу құралы, Алматы, 2006 ж, 19-бет
9. Қ.Жоламан, А.Мұхтарова, А.Тәукелев, «Мемлекет және құқық теориясы», Алматы, 1999ж, 173-бет
10. Ғ.Сапарғалиев, А.Ибраева, «Мемлекет және құқық теориясы», Алматы, 2007ж, 175– бет
11. А.Ә.Маханбетова, Р.С.Егізбаева, «Кәмелетке толмағандарды құқықтық мәдениетке тәрбиелеу», Алматы, 2010 ж, 20-бет конференциясының Материалдары.- І т.- Семей, 2008.- Б- 302-305.
12. Құқықтық тәрбие - оқушы тұлғасын қалыптастыру кепілі. Қазақ тарихы.- 2008.- № 2.- Б. -101-103.
13. Мектептегі педагогикалық қарым-қатынас технологиясы. Қазақ тарихы.- 2008.- № 5-6.- Б. 109-112.
14. Қазіргі таңдағы құқықтық тәрбиенің мәселелері. «Мәдени мұра» бағдарламасына Қазақ ұлттық университетінің оқытушыларының қосқан үлесі» атты халықаралық ғылыми конференциясы материалдары., Алматы, 2009 ж. Б.353-354.
15. Мектеп жасындағы балалардың құқық бұзушылығының алдын-алу жолдары. Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің Хабаршысы № 3(25); Алматы, 2009 ж. Б.74-77.
16. Құқықтық тәрбие беруді ұйымдастыру жолдары. Семей мемлекеттік педагогикалық институттың Хабаршысы № 3 (13) 2009 ж. Б. 34-37.
17. Отбасында құқықтық тәрбиенің педагогикалық негіздері. Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің Хабаршысы № 1-2 (26-27); Алматы, 2009 ж. Б. 113-116.
18. Құқықтық тәрбие – құқықтық мемлекеттің тірегі. Семей мемлекеттік педагогикалық институттың Хабаршысы № 3 (13) 2009 ж. Б.37-39.
19. Пікір – сайыс технологиясы құқықтық тәрбие беру жолдарының тиімді құралы. Семей мемлекеттік педагогикалық институттың Хабаршысы № 4 (14) 2009 ж. Б.38-41.
        
        Жоспар
Кіріспе.....................................................................
.................................................2
І бөлім. Құқықтық тәрбиеге жалпы
сипаттама..............................................5
1.1 Құқықтық тәрбиенің қалыптасу тарихына
шолу...........................................5
1.2 Педагогикалық білімдегі құқықтық
жүйе.......................................................7
ІІ бөлім. Оқушылардың құқықтық тәрбиесін қалыптастыру негіздері..14
2.1 ... ... ... ... мен
әдістері...........................14
2.2 Құқықтық тәрбиенің қоғамдағы
мәні............................................................17
2.3 Оқушыларға құқықтық тәрбие
беру..............................................................19
2.4 Құқықтық ...... ... әдебиеттер
тізімі....................................................................29
Кіріспе
Оқушының мектептегі өмірі тұлғаның азаматтық қалыптасуының шешуші
кезеңі болып табылады. Осы жылдары адамгершіліктің дүниетанымы, ... ... ... және ... ... ... ... мен
шыншылдығы, қайырымдылығы мен ұстамдылығы, жігерлігі мен ... ... ... ... және қоғамда өмір сүру
ерекшеліктерін ... ... ... ... төзімсіздік, қоғамдық
тәртіпті сақтау да енеді. Тұлғаның осы сапалы болашақ еңбек ... ... ... ... қоғам алдындағы міндеттерді орынды шешу
мүмкін емес.
Құкықтық мәдениет екі тұрғыдан қаралады. Біріншісі кең мәнінде. ... ... ... ... ... ... ... қамтиды. Екіншісі, тұлғалық, педагогикалық және ... ... ... ... мәнінде — бұл тұлғаның күрделі, ... ... ... құқықтың мазмұны бар ... ... ... ... ... ... ... — күрделі. Әңгіме адам, оның санасы, мінез-
құлқы, жүріс-тұрысы туралы болғанда көптеген сұрақтар ... ... бұл ... ... ... ... медицина, заң
т.б. ғылымдар әлі толық ... бере ... ... ... ... ... ... тағдырымен байланыстыра
қарап отырған шағымызда аға ... ... мен ... ... ала ... жас ... ... тәрбиесі мәселесін
педагогика ғылымы мазмұнында қарастырғанымыз жөн.
Қоғамда өмір ... ... ... сол ... ... межелер,
мәдени дәстүрлерінің құрсауында болады. Ол мұны ... ме, ... ме, ... ... тыс ... ... ортаның өмір талаптарынан қоғамнын ... ... ... ... ... ... күйбең тіршіліктің құрығына түсіп, өз ... ... ... бір ... ... ... қызығына айырбастап,
сатып жүргендер де аз емес. Осының өзі мектептің ... жас ... ... ... зор ... етіп ... отыр.
Құқықтық қоғам демократиялық принциптерге сүйене ... әр ... ... ... ойын, сезімін, ұмтылысын толық және еркін
жүзеге асыру мүмкіндігін ... ... ... мемлекеттің жөне қоғамдық өмірдін құқықтық
негізін ... ... ... ... және ... өмірінің құқықтық
негізін бекіту процесі төмендегідей маңызды шараларды жүзеге асыруды қажет
етеді:
- заңдылықтарды үздіксіз жетілдіру;
- заңның орындалуын ... ... ... ... ... ... бүкіл халық қатынасуы қажет;
- жеке адамның, бүкіл жүртшылықтың мәдениетін котеру;
- заң қызметкерлерінің сөз бен ісінің ... ... ... болуы.
Бұдан заңдылық пен құқықтық тәртіптің бекітілуіне қамқорлық тікелей
мемлекет мойында болу қажеттігі шығады. Қоғамның қандай ... ... беру көп ... адам тұлғасының құқықтық мәдениетінің ... ... ... "қоғамды мазасыздандырып отырған
құбылыстардың басты себебі ... оқу ... ... ... және қуыс ... негізінде дамып отырған
жас өспірімдер мен жастар арасындағы ... ... ... өткізу" деген тұжырымымен толық келісуге болады.
Адамның жалпы мәдениеті мен оның құқықтық мәдениетінің ... ... бар. ... ... ... ... адамзаттық рухани мәдениет
мазмұнына енеді, бірақ өзіндік ерекшеліктерін сақтайды.
Курстық жұмыстың мақсаты: ... ... ... ... тәрбие
берудің мазмұнына қарастырып, жас ұрпақтың бойындағы адами ... ... ... педагогикалық – психологиялық мәселерін
айқындау.
Зерттеу міндеттері:
1. ... ... мен ... ... ... ... ... сынып оқушыларына құқықтық ... ... ... ... ... оқушыларына құқықтық тәрбие берудің мазмұны.
Зерттеу пәні: Педагогика.
Зерттеу әдістері: Педагогикалық құбылыстарды ... ... ... ... ... тәжірибе, салыстыру, саралау мен
қорытындылау.
Курстық жұмыстың құрылымы:
Жұмыс кіріспеден, екі бөлімнен, қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер
тізімінен тұрады.
І бөлім. Құқықтық ... ... ... ... тәрбиенің қалыптасу тарихына шолу
Еліміздің Ата Заңында Қазақстан ... ... ... ... ... ... ... талпыныс жас ұрпақ тәрбиесінен
басталады, себебі болашақ жастар қолында. Жаңа ғасырға қадам ... ... ... өмірге бейімділігінің болуы, әр адамның қоғамдағы өз
құқығын ... ... үшін ... болуы, қоғамдық қатынастарда
заң бұзушылықтың алдын-алатын, әр іс-әрекетіне жауапкершілікпен қарайтын
жеке тұлға тәрбиелеу мәселесінің көкейкестілігі ... ... ... ... ұрпақ тәрбиесіне ежелден үлкен мән бере отырып,
адам құқығын қорғау мәселесінде өзіндік ой-тұжырымдарын жасап ... ... ... ... мен құқықтың заңнамалары болмаған кездің
өзінде –ақ қазақ халқы сөз ... сөз ... мән ... тобықтай
түйін арқылы тәрбиенің құқықтық мәселелерін шеше білген. Мәселен, Тәуке
ханның Жеті Жарғысы ... ... ... негізін қалап, бүгінгі уақытқа
дейін бұл қағидалар ұлттық тәрбие қалыптастыруға ... етіп ... ... біз, ... көне грек ойшылдарының еңбектерінде негізі
қаланған жеткіншектерге құқықтық тәрбие берудің ... ... заң ... ... ... ... және тәрбие берудің
бастамасы екендігін көрсетуде Аристотель, Демокрит, Әл Фараби, М.Х.Дулати
еңбектеріне шолу ... ... ... ... қай қоғам болмасын, сол
қоғамның өзі тудырған моральдық тәрбиесінің тағылымынан сұрапталған нысан
екеніне Аристотель ... ... ... берген. Бұл ойы қазіргі заман
талабына сай бүгінгі жеткіншектерге ... ... беру ... ... ... ... ... нәтижелі болуының қозғаушы күші – ата-
аналар мен мұғалімдердің бірлесіп жұмыс ... деп ... ... елі ойшылдарының бастаушысы - Әбу Насыр Әл-Фараби құқықтық тәрбие
жайлы «жамандықты жақсылық жеңгенде ғана адам ... ізгі ... ... ... ... тәрбие негізі ретінде «Құтты білік» еңбегінде Жүсіп Баласағұн
әлеуметтік нормалар, құқықтық тәрбиенің рөлін жоғары ... ... ... ... ... оң әсерімен тәрбие арқылы және адам
табиғатынан туысынан - дүниеге ... ... ... ... көрсеткен. Оған «Адамдарды басқару заңы туралы» тараудың «бек деген
қандай болуы керек?», т.б. мысал бола алады.
Хайдар ... ... ... ... ел басқару ісінде қолданылатын
заңдардың ережелерін құрған: Мүлік заңы ( жер, мал – ... ... заңы ... адам ... тонау т.б. жазалау); Әскери заң ... ер- ... пен ... ... Елшілік мәселе (сыпайылық, шешендік
өнер); Жұртшылық заңы (ас, той, ... ... ... мен ... берудің негізін қажырылылық пен салиқалы зерде мен терең ой деп
дәлелдейді.
Сонымен құқықтық ... ... ... ... жағдай туғызу сияқты әдістерден аулақ болып, олардың
әділетті де ... ... ... шықпауына бірден-бір құрал
сүйіспеншілікпен келу деген тұғырлы, салиқалы ... ... ... да ... деп ... ... береді.
Ян Амос Коменскийдің ойынша, мектеп – оқушылардың «адамгершілігін»,
«ақылын», «құқығын» ... ... мен ... ... Оның бұл ... ... Демокрит, Әл-Фараби, М.Х.Дулати
еңбектерінде де айтылған ой–тұжырымдарымен сабақтастық тапқанына ... Локк ... ... тәрбиенің үштік құқықтық формасы
ретінде өмірге, бостандыққа және меншікке деген ... ... ... ... айқындалған. Философ-ағартушылар Вольтер,
Д.Дидро, Ж. Ж. Руссо азаматтық құқық пен бостандықты мойындауға ... ... ... идеологиясын тудырды.
Зерттеу жұмысымыздың негізіне XIX ғасыр ағартушылары Шоқан Уәлиханов,
Ы.Алтынсарин, А. Құнанбаев еңбектеріндегі құқықтық ... беру ... ... де ... ... ... Абай өзінің
қарасөздерінде мораль, тәрбие ... ... ар, ... мәселелері туралы ой
түйіндеген. Жиырма бесінші ... ... өзі үшін ... ... үшін ... адам болсын» деп, өзінің туған елін қорғайтын, сана – ... ... ... әлеуметтік ортаға жат әдет қылыққа қарсы күресетін жеке
тұлғаның бойындағы қасиеттерді тәрбиелеуді насихаттаған.
Қазақ ағартушыларының бірі - ... ... 1864 жылы ... ... ... ... ... жазды. Онда құқықтық тәрбиенің оңтайлы болуы
үшін мемлекет құқықтық заңдар шығарған уақытта ... ... ... ... қарастырады.
Құқықтық тәрбиенің әлеуметтік, рухани, психологиялық даму, реттеу
қызметтері мен мәніне келсек, ... ... ... ... дамуының барлық
кезеңдерінде бұл мәселе әр түрлі ғылымдар ... әр ... ... ... заң ... ... өсіп келе жатқан
ұрпақтың құқықтық тәрбиесі мәселесін зерттеуге ... ... ... ... ғалым М.Т.Баймаханов тұлғаның әлеуметтенуіндегі құқықтың
рөлін, құқық нормаларының мораль және адамгершілікпен ... ... ... ... айтылғандарды ескере отырып, құқықтық тәрбиені біздің қоғам
дамуының екі кезеңіне қатысты ... ... ... кезең, ол
социалистік құқықтық сана мен құқықтық мәдениетті ... ... ... ... посткеңестік кезең, ол ... және ... ... ... жаңа ... ... ... байланысты айқындалады.
Осы орайда біз зерттеуімізге тірек ретінде алып ... ... ... ... ... жүйе» ұғымдарына тоқталуды жөн көріп
отырмыз. Жоғарыдағы ұғымдардың мазмұнын ... ... ... ... қорғау құралы ретіндегі әлеуметтік бағасын сезіну – әрбір адамның
міндеті, мұны ұғындыру мектеп ... ... ... ... ... күні зерттеуімізде мәселенің теориялық-әдіснамалық
негізін дәлеледеу ... ... ... ондағы «құқықтық тәрбие»
ұғымына берілген анықтамаларды әр түрлі ... ... 1-ші ... тәрбиені құқықтық сананы қалыптастыру бойынша мақсатты, жүйелі,
жоспарлы әсер ететін іс-әрекет ретінде ... ... ... И.С.Самощенко В.В.Тищенко және т.б.); 2-ші ... ... ... сананы қалыптастыруға бағытталған мемлекеттік органдар
мен қоғамдық ұйымдардың іс-әрекеті ... ... ... ... ... Н.И.Козюбра, В.А.Зинченко
Т.В.Синюкова ) еңбектері жатқызылды.
Ресей ғалымы ... ... ... - тұлғаның сана-сезімі мен
мінез-құлқына жүйелі, мақсатты әсер ету» деп ... ал ... ... ... құқықтық сананы қоғамдық сананың
жеке бір саласы дей келе, «құқықтық сана – ... ... ... ... ... заңдарға, оларды қолдануға,
азаматтардың құқықтары мен бостандықтарына және қалаулы ... ... ... ... ... ... ... пікірлерінің,
бағаларының жүйесі», - деген анықтама береді.
Бағамдап қарасақ, ... ... - ... заң ... түсіндіретін, оған көмек көрсететін, құқықтық сана–сезімдерін
қалыптастыратын ерекше қызмет жүйесі» ... ... ... көзіміз жетті.
Жоғарыда айтылған теориялық идеяларға сүйене отырып, құқықтық сана
ұғымына - адамдардың қолданылып жүрген және тілек ... ... ... ... мен ... ... мен ... жиынтығы,
ол азаматтардың жаңа заңға мақұлдау немесе жақтырмау, нормативтік ... ... ... пайымдау және т.б. түріндегі әсері деген ... ... ... Н.С.Самощенко, В.В.Тищенко өз зерттеулерінде «құқықтық
тәрбиені» тұлғаның құқықтық санасын жоспарлы, жүйелі қалыптастыру үдерісі
деп түсіндіре ... ... ... ... әсер ететін факторлар
ретінде әлеуметтік-экономикалық құрылыс пен әлеуметтік ... және ... ... ... көрсетеді.
1.2 Педагогикалық білімдегі құқықтық жүйе
Отандық ғалым Т.Ғабитов құқықты мәдени-әлеуметтік реттеу жолдарын: 1)
«мораль мен құқық - ... ... ... ... алатын ережелер
қатынасы»; 2) «әдеп пен құқық - азамат пен ... ... ... ... 3) ...... іс-әрекетін реттеуші құрал»; 4) «құқық ... ... ... түрлерге бөліп көрсеткен.
Егер зерттеуімізге тірек етіп алынған ұғым «құқықтық ... ... ... ... тәрбие - құқықтық сананы қалыптастыруға
бағытталған ... ... мен ... ... және ... ... ұйымдастырылған жұмысы», - деп айқындайды.
Жоғарыда айтылған ойларды түйіндей келе, құқықтық тәрбие –оқушылардың
өз іс-әрекетіне мотивациялық ... ... ... ... ... ... ... негізінде азаматтық заңдарды мүлтіксіз сақтап, ... ... ... ... ... алу ... деп тұжырымдаймыз.
Ендігі кезекте «құқықтық жүйе» ұғымын қарастырамыз. Бұл «жүйе»,
«педагогикалық жүйе», «тәрбиелік ... ... ... ... ... Жүйе – күрделі жүйенің іс-қимыл жасау (жұмыс ... ... ... Олай ... ... жүйе – шынайы
педагогикалық құбылыстың ... ... ... ... мен ... оның мақсатын, мазмұнын, тәсілдерін, формаларын,
әдістерін, ... және ... ... сипаттайтын қажетті әрі
жеткілікті ... ... Ал ... жүйе ұғымы педагогикалық
әрекеттің неғұрлым іргелі факторларының бірін, атап ... ... ... ... жүзеге асатын өзіндік қызмет ету және ... бар, ... ... ағза ... бейнелейді. Зерттеуші ғалым
Л.А.Байсерке оқушылардың адамгершілік-құқықтық тәрбиесінің ... және ... ... ... ... ... ... тәрбиелік іс-шараларда ұжымдық жұмыстардың алуан ... ... ... ... тез ... жетілдіріліп, үнемі дамып өзгеріп
отырады» деп сипаттаған.
Құқық адамдардың мінез-құлқын ... ... ... ... ... ... жүйе. Сонымен бірге құқық жүйесі – құқық салаларының
өзара байланысын, арақатынасын және құрылымын анықтайтын институционалдық
түсінік ... ... ... ... енеді. Құқықтық ... ... ... ... ... ... ... еркіне, құқықтық мінез-құлқының ... ... ... ... кешені мұғалімдер, ата-
аналар, мектептен тыс мекемелер, т.б. ... ... ... – субьектілік қарым-қатынасымен айқындалады. ... ... ... - ... заң бұзушылық себептерін түсіндіретін,
оған көмек көрсететін, құқықтық сана–сезімдерін қалыптастыратын ... ... деп ... ... ... әдебиеттер мен зерттеулерде құқықтық тәрбие
беру мәселесі мұғалімнің кәсіби біліктілігіне және оның тұлғалық ... ... ... ... Бұл ... ... ... тәрбие беру мәселесінің тиімді шешілуінде оқушылардың
өзін-өзі ... ... ... қоя ... және оны іс жүзінде ... ... ... ... ... барысында
жоғарыда айтылған ойларды негізге ала отырып, олардың құқықтық ... ... Ол үшін ... ... ... ала ... ... іс-
әрекетке бейімдеп, субьект ретінде қарастырып, оның іс-әрекетінің
белсенділігін ... ... ... ... ... ... бірізділік, жүйелілік, саналылық, беріктік, сабақтастық,
құрылымдық, өзін-өзі жетілдіру.
Зерттеу жұмысымыздың теориялық қағидалары негізінде біз ... ... ... ... - ... ... анықтадық. Оның
құрылымы төрт компоненттен тұрады: мотивациялық, мазмұндық, рефлексиялық
бағалау, іс- ... ... - ... ... ... ... ... арқылы құқықтық саналы көзқарасын ... ... ... ... ... Адам әрекетінің мотивтері әр қилы, олар адамның
қоғамдық өмірінің ... ... ... ... ... ... шығады. Үдерістің мазмұны мен ... ... ... ... нормаларға тікелей байланысты. Бұл
құқықтық ұғымның қалыптасуын ... ... ... ... береді.
Мазмұндық компонент - қазіргі мектеп оқушыларының құқықтық тәрбиесі
сипатын, ерекшеліктерін, оқу-тәрбие ... ... ... ... ... ... ерекшеліктерін және оларды тиімді
ұйымдастырудың ... ... ... ... берудің ғылыми
негізін білуін, оқу- тәрбие үдерісінде өзінің ... ... ... ...... ... тәрбие берудің
мазмұнын, өздік ерекшеліктерін тұтастай қабылдап, оларға баға бере білуін,
сондай-ақ жеткіншектерге құқықтық ... ... ... ... ... әрекеттік компонент – жеткіншектерге ... іс- ... ... ... ... ... және сабақтан тыс іс-
әрекеттерде оқушыларды ... ... ... оның тәжірибесін
оқушыларға жеткізе білу ... ... Ол ... 1-ші ... ... - ... ... тәрбие берудің құрылымдық-мазмұндық
моделі
|Компо-нентт|Өлшемдерi |Көрсеткiштерi ... | | ... ... ... ... ... ... |
|ық ... ... ... жете ... |
| ... ... ... ... ... |
| | ... |
| | ... ... ... ... |
|Мазмұндық |Құқықтық тәрбие |«құқықтық сана», «құқықтық тәрбие», |
| ... ... ... ... ... ... |
| |білімінің болуы ... ... |
| | ... ... ... ... ... | ... ... ... ... |
| | ... ... мүмкіндіктерін, |
| | ... ... |
| | ... тәрбиенің тиімді формалары мен |
| | ... ... ... ... ... ... ... |
... ... ... ... ... |
| ... ... |құқықтық тәрбие беруді тұтастай |
| | ... |
| | ... ... тұрғысына баға бере білуі|
| | ... ішкі ... ... |
| | ... |
| | ... ... байланысты жүргізілетін|
| | ... ... ... |
| | ... идеясын көрсету. ... ... оқу- |оқу- ... процесінде, күнделікті өмірде|
|әрекеттік |тәрбие процесінде |құқықтық тәрбие беру жіктемесін сұрыптай |
| ... ... ... іскерлігі; |
| ... ... ... ... |
| ... ... |бұзақылыққа бейімделуінің алдын алу; |
| ... ... ... тәрбиелеудiң |
| |қамсыздандыратын ... ... және ... |
| ... ... ... |
| |ие ... |жауапкершілікке тәуелдiлiк ... |
| | ... ... құқықтық |
| | ... ... ... тәрбие жекелеген адамдар мен әлеуметтік топтардың іс ... ...... ... ... дүниетанымының қалыптасуына
бағыт беріп отырады. Сонымен ... ... осы ... ... ... ... меңгеруіне тікелей ... ... ... ... ... ... ... берудің
жүйесі құрылды (1-сурет).
1- сурет - Мектептегі құқықтық ... ... ... жүйе жеткіншектерге құқықтық тәрбие беруде бүгінгі қоғам сұранысына
байланысты мемлекеттік құжаттарға ... ... ... ішкі рухани сапаларын, құқықтық сана-сезімін, сенімі жоғары
қоғам азаматы ретінде дамуын, жетілуін қамтиды. Сондықтан біз ... ... ... ... ... ... ... өзін-өзі дамыта алатын тұлға тәрбиелеудің мазмұны және ... ... ... ... ... ... көрсетілгендей, жеткіншектерге құқықтық ... ... ... ... ... ... оның мәнін аша түсетін өлшемдер мен көрсеткіштерден, оған
сәйкес келетін деңгейлерден тұрады.
Зерттеу жұмысымыздың алғашқы кезеңінде ... ... ... ... нақтыланған талаптар негізінде жүзеге асады.
Нәтижесінде біз әр ... ... ... ... ... деңгейлерін
анықтап алдық:
Жоғары деңгей қазіргі жалпы білім беретін мектеп оқушыларының ... ... жете ... ... ... құрылымын, функциясын,
тәрбиелік мүмкіндіктерін терең меңгеруі; ... ... ... ... ... ... сана және ... үрдісінде
меңгерген білім мазмұнына баға бере білу; құқықтық тәрбиені мектепте,
мектептен тыс ... ... ... пен ... ... ... білімді күнделікті өмірмен байланыстыра отырып пайдалануымен
ерекшеленеді.
Орта деңгейде ... ... ... ... ... маңызын
түсінеді, оны қабылдауға қызығушылық танытады, құқықтық тәрбиенің теориясын
меңгергенмен азаматтық құндылықтарға оқытушы көмегімен баға бере ... ... ... ... ... ... ... мектеп тәрбиесінде оларды оқытушының көмегімен пайдаланады.
Төменгі деңгей үшін қазіргі мектеп оқушыларының кейбіреуі құқықтық
тәрбиені ... деп ... ... ... танытпайды, теориялық
білімі нашар, меңгерген біліміне баға бере ... ... ... ... ... пайдалана алмайды. Жеткіншектердің құқықтық
қағидаларды бiлуі мен оларды орындауға ... ... ... ... ... төмендігі байқалады. Олардың әркелкi
жақтары іс-әрекеттері мен қатынастарының қалыптасуында ... ... ... ... ... ... атап ... қоғам,
қоғамдық институттар, мемлекет, ... жүйе және ... ... мен ... немесе кездейсоқ болатын, яғни оның
қалыптасуын қамтамасыз ететін ортада іске асады.
Зерттеу жұмысымыздың ... ... ... ... ... қалыптасу деңгейіне қарай бағалауға болады. Біздің ойымызша,
осы төрт ... ... ... ... мен ... соған
сәйкес деңгейлері және моделі жеткіншектерге құқықтық тәрбие берудің
тиімділігін қамтамасыз ететін ... ... ... ... орай біз ... жұмысымыздың барысында үш ... ... - ... психологиялық-педагогикалық,
әдістемелік) анықтап алдық.
Педагогикалық-ұйымдастырушылық шарт мұғалім жеткіншектерге құқықтық
тәрбие беру барысында оқу-тәрбие үдерісінде ... орта ... ... ... ... тәрбие туралы мемлекеттік нормативті құжаттар
оқып үйрену, гуманитарлық қоғамдық ... ... ... ... ... ... санасын қалыптастыру үдерісін
қарастырады.
Психологиялық-педагогикалық ... ... ... ... ... мен жүріс-тұрыстарын заң талаптарына ... үшін ең ... ... ... ... ... даму деңгейін диагностика арқылы айқындау қажет. Тұлғаның
дамуына психологиялық – ... ... ... әрбір оқушының
тұлғалық ерекшелігін, деңгейін ескеруі; жеке тұлғаны қоғамның ... ... ... ... тұрған ортақ мақсатты дұрыс
белгілеуді, соған ... ... ... дұрыс жоспарлауды
қарастырады.
Әдістемелік шарттар - субьектілік іс-әрекет ұйымдастыруды (мұғалім –
оқушы, ... ... ... қорғау органдар қызметкерлері) қарым-
қатынас іс-әрекеттерінде бір-біріне саналы белгілі ... ... ... ... ... ... ... үдерісінің тәрбиелік
бағытын күшейтуі; құқықтық ... ... және ... ... ... ... мұғалімнің де оқушының да
құқықтық санасының көзі ретінде тәрбие үдерісінде субьект-субьектілі қарым-
қатынасты қамтамасыз етуі; мақсатқа бағытталған ... ... ... ... ... беру іс-әрекетіне мұғалімнің дайындығын
қалыптастыруы, тәрбие үдерісінің әдістемелік тұрғыдан қамтамасыздандырылуы
сипаталады. Талданған ... ... ... ... ... ... ... қызмет атқарады. Жоғарыда берілген педагогикалық
шарттардың ... ... және ... іске ... ... тексеріліп, оң нәтижелерге жеткізетін іс-әрекеттер жиынтығы
ретінде көрсетіледі.
ІІ бөлім. ... ... ... ... ... ... ... мазмұны, нысандары мен әдістері
Құқықтың тәрбие беру баланың жеке тұлғасын қалыптастырып, ... ... ... пен ... ... ... ... дарытудың
асыл міндеттерін атқарады. Мемлекетіміз жастарға құқықтың тәрбие беру ісіне
үнемі маңыз беріп ... ... ... ... құрмет сезімін
қалыптастыру, оларды сөзсіз ... және ... ... ... ... ... жемісі. Көбіне құқықтық сананың төмендегі, материалдық ... ... не ... ... түсінбеушілік қоғамға жат қылықтарды
туғызады. Сондықтан да әр оқушының санасына құқықтық нормаларды жеткізу,
жеткізіп қана ... оның ... ... нормасына айналдыру үшін
күресу құқықтық тәрбиенің міндеті болып табылады.
Құқықтың тәрбие негізі отбасынан басталады. Қоғамдағы ... ... көзі - ... ... құзына итермелейтін жағдайлардың
алғышарты осыдан басталады. Мектеп жасындағы жастар арасында бұл теріс
құбылыстың орын алып ... ... ... тәртіп бұзуының бір жағы отбасында жатыр. Бізде отбасы әр
қилы: маскүнемдікпен күн ... ұрыс ... көз ... ... ... арам ... барып қалғысы келетін
отбасылары бар. Осындай отбасында өскен ... ... ... ... ... түсінікті емес пе? Мұндай отбасында тербиеленген ... ... бір ... жақын тұрады. Арамтамақтық өмірді жақсы көреді,
өзімшіл болады.
Оқушылар арасында құқықтық тәртіпті бұзушылықтың ... ... ... тәртіп бұзушының теріс мінез-құлқын ... ... ... жою;
- оқушының тәрбиесін, өмір жағдайын, ортасын сауықтыру;
- оқу,еңбек іс-әрекетін тиімді ұйымдастыру;
- отан қорғау, туған елдің ... ... сөз, ... ... ... тәрбиелік іс-шараларды откізу.
Құқықтың тәрбиенің бір үшы ... ... де ... ... ... ... ... үйлену, отбасы құрау, бала сүю және оны бағып-
қағуға қамқорлық, айырылысқан жағдайда балаларға жәрдем көрсету - бәрі де
жастардың жете ... ... ... ... заңдар мен міндеттер. Қазіргі
студент - ертеңгі маман, өндіріс ... ... ... ... оқу
орнын тәмамдаған оған кәсіби мамандықпен қатар құқықтың тәрбие де ... ... мен ... халықтық ұстанымын ғылыми тұжырымдаған орыс
педагогы К.Д.Ушинскийдің: "өмірде де, ғылымда да барлық халықтарға бірдей
тура ... ... ... жоқ. Әр ... ұлттық тәрбие жүйесі әр-түрлі.
Өз еліне басқа елдің тәрбие жүйесін енгізу мүмкін емес, ... ... сүру ... де, тәлім-тәрбие моделі де әр басқа" дегенін ... ... ... ... ... жұмысын ұйымдастыруда
олңылықтар бар. Жастар ... ... пен ... ... ... ... ұйымдары таранынан белгіленген шаралар жүзеге асырылып,
қызметкерлердің ... ... ... жаңа ... жабдықталған, құқықтық тәрбие де ... ... ... шаралар жүргізуге арналған саз, құрал-жабдықтары
бар.
Құқықтың тәрбие тура жолмен ... ... ... ... Адам ... ... ... ар-ұятына жүгінеді.Оқушы өзінің
айналасындағы адамдарды, ... ... қате ... ... ... оның ... көп құқықтың тәрбиені бұзуына әкеліп соқтырады.
Нұрсұлтан Назарбаев "Қазақстан - 2030" стратегиялық бағдарламасында
Отан қорғау мен оның ... ... мөн ... мәлім. Қарулы
күштерінің бір тармағы ретінде ішкі әскердің де іргетасы қаланды. ... ... ... ... ... мүддесін қорғаушы -
құқықтың тәртіп әскері. Бұл мектеп, отбасы және ... ... ... жұмысын жүргізудегі басты бағытының бірі - ... заң ... ... ... алу ... ... кең ... отыр.
Құқықтың мәселелерді сөз ету, оны тыңдаушысына жеткізіп бере білу ... ... ... тек қана ... болу ... ... бірге
тәжірибелі, көпті көрген, адамдардық жүрегіне барар кілтті таба білер
тәрбиеші болу маңызды.
Оқушылардың ... ... ... ... ... шешуші
кезеңі болып табылады. Осыжылдары адамгершілігі, дүниетінымы, сенімдері,
ұжымшылдығы, тәртіптілігі, өзіне және ... ... ... ... ... ... мен ... жігерлілігі мен батылдығы
қалыптасады.
Бұлардың мазмұнына мемлекет заңдары және ... өмір ... ... ... ... ... төзімсіздік, қоғамдьщ
тәртілті сақтау да енеді. Құқықтық мәдениет екі тұрғыдан ... ... ... ... ... құқықтық мекемелер әрекетін
оқушының білуі.
2. Тұлғаның педагогикалық және психологиялық мәнінің құқықтық санаға
әсері.
Адамның құқықтың ... ... ... адам, оның санасы, мінез-
құлқы, жүріс-тұрысы туралы болғанда, көптеген сұрақтар ... ... ... ... ... отырып, әр адамның
шығармашылық күштерін, ниетін, ойын, сезімі, ұмтылысын толық және ... ... ... ... ... жетілдіру мемлекеттік және қоғамдық ... ... ... ... ... ... және ... өмірінің құқықтық
негізін бекіту процесі төмендегідей маңызды шараларды жүзеге асыруды қажет
етеді.
- заңдылықтарды үздіксіз жетілдіру;
- заңның ... ... ... ... ... ... азаматтың қатынасуы. Бұдан заңдылық
пен құқықтық тәртіптің бекітілуіне қамқорлық ... ... ... ... ... жалпы мәдениеті мен оның құқықтық мәдениетінің арасында тығыз
байланыс бар. ... да ... ... ... ... ... бөлігі ретінде қарастырамыз.
Қоғамдық қайта құру кезеңінде құқықтың ... ... ... жеңу орын ... ... мен ... өрбір мүшесінің бүкіл өмірін қамтып жатады.
Құқықтық мәдениеті төмен ... адам тек ... ... бұзылған
жағдайында ғана оған зейін аударады да, құқықтық талаптарды ... ... ... ...... ... ... кемшілігі. Заңды білмеу, оны
бұзу жауапкершіліктен қүтқармайды. Бұл жерде ... заң және ... ... шатастырмау керек. Құқықтық мәдениет оқушыдан жан-жақты
құқықтық білімдерді талап етеді.
Адамның құқықтық мәдениеті — күрделі психологиялық құбылыс. Бұл ... ... ... маңызды салаларында көрінеді. Ең бастысы
адамгершілікті адам тұлғасының сапалық қасиеттерін ... ... ... құралдарының бірі - орынды тәртіп және ... ... ... ... ... құқықтық мәдениеті дегеніміз - орынды тәртіп пен мінез-
құлық, жан-жақты құқықтың білімдерімен заңды құрметтеу, құқықты ... ... ... ... ... пен ... ... мәдениеттің іргетасы деп
қарасақ, ол көркемөнер мәдениетімен қатынастар, сезімдер деңгейінде тікелей
байланысады. ... ... ... қатынастарда негізгі рөл ойнайды.
Әдебиет пен өнер бізге көркем бейнелерімен әсер етеді, оларды сезім ... ... ... ... ... арқылы әлемді, қоғамдық
қатынастарды танимыз.
Құқықтың мәдениеттің осы екі деңгейіне көтерілген, яғни ... ... ... ... адам ... ... келетін әрекеттерден
аулаң болады. Тек қана заңға сәйкес жүру ... ... ... Мұны ... ... Бұл деңгейлік сатыда ішкі қозғаушы күш — адамның
үяты, ар-ожданы. Ұят, ар-ождан және ... ... ... тек ... ... ... ... қорғау үшін тұрақты белсенді әрекетке қатысуға
дайын ... ... ... ... ... ... - адам тұлғасының жоғарыдан көрінуі. Осыдан келіп заңдылықты сезіну
құқықтық мәдениеттің құрамы екендігін түсіну қиын ... ... ... ... ... ... жалпы білім
беретін орта мектептерде мектеп басшыларынан, мұғалімдерден ... зор ... ... іске ... ... ... тәрбиені заман талаптарына сай жүргізу үшін ең алдымен сынып
жетекшілерінің және ... озат ... ... ... ... және тәрбие жұмыстарында ұтымды, жинақты етіп пайдаланып, ... ... мен ... іздестіру қажет.
Құқықтық лекториялар. Мектептерде жоғары сыныптар оқушылары үшін
ұйымдастырылады. Лекторийлердің мақсаты ... мен ... ... және ... ... ... ... құқықтық
біліммен қаруландыру, оны насихаттау.
Лекториялардың жоспары бір жылға жасалып, онда лекциялар ... - әр ... ... ... үшін ... жас ерекшеліктеріне байланысты түрлі көркемдік, ... ... ... кино-фильмдер көрсетуге болады.
Жасөспірімдердің заң тану мектептері. Мұндай мектептерді жастар сарайы,
жалпы білім беретін орта мектептердің жанынан ұйымдастыруға болады. ... - жас ... ... және ... ... және заңдары жайлы
біліммен қаруландыру. Мектептердегі құқықтық тәрбиенің басқа ... ... ... ... ... ... пікір-талас,
олимпиада, кештер, сайыстар, т.б.
Тәрбиенің жалпы әдістері негізінде ... ... ... үш ... ... ... ... әңгіме, әңгімелесу, өнеге,
түсіндіру, дәлелдеу, насихаттау, бекерге шығару.
Бұл ... ... ... ... ... түсінікті тілде
мазмұндай білуге байланысты.
Үқтыру, машықтандыру әдістері: үйрету, тапсырма, жаттықтыру, талап.
Бұл әдістер ... ... ... ... ... және ... ... ынталандыру әдістепрі, тежелу
әдістері (жазалаудық түрлері).
Сонымен топтарда көрсетілген әдістердің бірлігі жалпы тәрбие жүйесінде
болымды нәтиже береді.
2.2 ... ... ... мәні
Тұлғаны жан – жақты үйлесімді тәрбиелеу саласының бірі – ... Ол ... ... азаматының мемлекеттік заңдары аса жауапкер
-шілікпен ... ... ... тығыз байланысты. Әсіресе, оның
елімізде жүріп жатқан жариялық, құқықтық және зайырлы ... ... ... ... ... ерекше. Ол үшін адамзаттық сан ғасыр уақытта
жасап шығарған жалпы адамзаттық ... ... ... ... ... жастарының сана- сезімімен, күнделікті мінез – ... ... Бұл ... іс жүзіне асыру, әсіресе елдің әлеуметтік –
экономикалық ... ... ... ең ... ... ... ... мен мемлекеттік заңдарды жетілдіру процесінде жанадандыру айрықша
міндетті іс.
Бүгінде оқушылармен жүргізетін құқықтық тәрбиенің мазмұнын айқын ... ... В.А. ... ... да бір ... тәрбие болмасын,
егер ол белгілі бір ... ... жеке ... ... ... ... ... оқушылар шаруашылықпен қатысса,
соғұрлым алдыңғы буын ағалардың ... ... ... ... өз мінез – құлықтарына қалыптастырады” деп осы
мәселеге қатысты айтқан ... кең ... ... ... ... ... - құлқының нормадан, шамадан ауытқуына түрлі жағдайлар
себеп болады. Олардың ішінде ең ... ... ... боп ... ... жеке ... жаман - жақсы қасиеттерінің негізі отбасынан
қалыптасады. Сондықтан да, балалардың өнеге алып үлгі тұтары - ең ... ата - ... ... сөзімен айтқандай, “Тәлім - тәрбие, кең түрде алғанда
әлеуметтік процесс”. Адамдар да, заттар да ... ... үлес ... ... ... ... ата-аналар мен педагогтар
бірінші орынға шығады деген екен. Олай болса, құқықтық ... ... ... ... ... жан- ... танып білу қажет. Бүгінгі
таңда бұл жұмыс табысы жүргізіледі деп айту ... ... ... ... ... ... ... тарапынан дер кезінде
байқалмауы, түбінде орны толмас үлкен өкініштерге әкеліп тірейтіні даусыз
мәселе.
Балалардың ата - аналары ... ... ... өздері қонақ шақырады.
Осының бәрі ішімдіксіз өтпейді, ... ... ... ... ... қайсысы болмасын ересектерге еліктейді. Өздерін ересектерше
ұстайды, ересектерше әрекет жасауды қалайды. Ең ... сол - ... ... ішімдікке бой ұрады.
Ата-аналар және тағы басқа да ішімдікке ... ... ... жан - жал, ... ... балаларды дұрыс тәрбиелеу мен оқытуға
ешқандай жағдай болмайды. Керісінше, мұндай бүлінген отбасында ... ... әуес бола ... ... ... ... да сол отбасындағы
жасөспірімнің ... қол ... ... оқуына, тура жолдан ауытқуына
әсерін тигізеді.
Ондай балалар қоғамдық жұмыстарға да қатыспайды. ... ... ... Бос ... ... ... білмейді. Шындығында келгенде,
бұлар қоғамдық өмірден тысқара қалған адамдар болып саналады. Демек, мұндай
ата-аналар өз балаларын өнер-білімге, еңбекке ... ... ... ... ... ... беруде олардың құқықтық сана сезімін бірінші
кезекте қалыптасудың маңызы зор дедік. Себебі, құқықтық сана – ... ... ... ... ... ... беруде оқушылардың санасын
тәрбиелеу, жауапкершілік сезімін көтеру, ұйымшылдық пен ... - ... ... ... ... бір бағыты.
Мектеп құқықтық тәрбие жұмысын 1- сыныптан бастап, белгілі бір
жүйелікпен ... ... ... ... ... дейінгі
аралығында жүргізуі қажет. Ол үшін, ... ... Ата ... және азамат” деп аталған ІІ бөліміне енгізілген ... ... ... мен ... ... баяндалған 1-бапта “Менің
Отаным - Қазақстан Републикасы. Оның ең қымбат қазынасы – адам және ... ... мен ... ... ... баста, 1995 жылы 30тамызда
Бүкілхалықтық референдумда қабылданып, 1995 жылы 5 қыркүйектен күшіне енген
Ата Заңның – ... ... әрі ... ... ... түсіндіруден бастаған жөн. Себебі, құқық ... ... ... ... қоғамдағы жүріс - тұрысын, мінез - құлқын,
адамдармен, жалпы тіршлік ету ... ... - ... ... Оқушыларға құқықтық тәрбие беру
Бүгінгі таңда қоғам да, қоғамдық көзкараста күн ... ... ... ... және ... ... құралдарының жұмысындағы барлық
шектеулерден алынып,ақпарат тарату еркіндігі кең таралған. Ол балалардың
сана ... мен ... кері әсер ... Осының салдарынан қазір мектеп
жасындағы балалардың шылым шегуі, ішімдік ішуі,есірткі ... ... ... ... ... баруы жиілеуде. Ата- бабамыздың салт-дәстүрлері
мен әдеп-ғұрпы ажырап қалған,шетелдік компьютерлік ойындар мен қатыгездікке
қойылған фильмдердің еркіндігіне кеткен ... ... ... ... Ұлтымыздың болашағын ойлайтын санасы сергек,адамгершілігі мол жеке
тұлғаны тәрбиелеу-тәрбие жұмысының негізгі мақсаты.Жас ұрпаққа тек білім
берумен ... ... ... жағынан нағыз адам
қалыптастыру керек.
Тұлғаны жан – жақты үйлесімді тәрбиелеу саласының бірі – ... Ол ... ... ... ... заңдары аса жауапкер
-шілікпен орындап отыруы ... ... ... ... ... жүріп жатқан жариялық, құқықтық және зайырлы қоғам ... ... ... ... Ол үшін адамзаттық сан ғасыр уақытта
жасап шығарған жалпы адамзаттық негіздегі моральдық нормаларын ... ... ... ... күнделікті мінез – құлықтарына
қалыптастыру қажет. Бұл талапты іс ... ... ... ... ... ... жағдайын дамыту кезеңінде, ең бірінші кезекте құқықтық сананы
тәрбиелеу мен мемлекеттік заңдарды жетілдіру ... ... ... ... ... ... құқықтық тәрбиенің мазмұнын айқын -дауда
В.А. Сухомлинский сөзімен айтқандай ... бір ... ... егер ол белгілі бір мақсатпен ұйымдастырылып жеке ... ... ... ... ... ... ... соғұрлым алдыңғы буын ағалардың әлеуметтік- құқықтық
жетістіктерін, тәжірибелерін қабылдап, өз ...... деп осы ... ... ... пікірлеріне кең түрде
басшылыққа алудың маңызы ... ... - ... ... ... ... ... жағдайлар
себеп болады. Олардың ішінде ең бастысы отбасы жағдайыбоп ... ... жеке ... - ... қасиеттерінің негізі отбасынан
қалыптасады. Сондықтан да, балалардың өнеге алып үлгі тұтары - ең алдымен
өздерінің ата - ... ... ... ... ... - тәрбие, кең түрде алғанда
әлеуметтік процесс”. Адамдар да, ... да ... ... үлес ... ... ... ... ата-аналар мен педагогтар
бірінші орынға шығады деген ... Олай ... ... ... ... ... отбасы жағдайын жан- жақты танып білу ... ... бұл ... табысы жүргізіледі деп айту ... ... ... ... кейбір ауытқулары мұғалімдер тарапынан дер кезінде
байқалмауы, түбінде орны толмас үлкен өкініштерге әкеліп тірейтіні ... ата - ... ... ... ... ... қонақ шақырады.
Осының бәрі ішімдіксіз өтпейді, дастарханға ішімдікті самсатып қояды. Ал,
жастардың қайсысы болмасын ... ... ... ... ... ... ... қалайды. Ең қауіптісі сол - бала
көргенін ... ... бой ... және тағы ... да ... салынған адамдардың отбасында
күнде жан - жал, төбелес болғандықтан балаларды ... ... мен ... ... ... ... ... бүлінген отбасында балалардың
өздері ішімдікпен әуес бола бастайды.
Екіншіден, отбасының ... ... да сол ... мектептен қол үзіп, нашар ... тура ... ... ... балалар қоғамдық жұмыстарға да ... ... ... ... Бос уақыттарын қызықты өткізуді білмейді. Шындығында келгенде,
бұлар қоғамдық өмірден тысқара қалған ... ... ... Демек, мұндай
ата-аналар өз балаларын өнер-білімге, еңбекке баулуда мектепке көмек бере
алмайды.
Оқушыларға құқықтық тәрбие беруде олардың ... сана ... ... қалыптасудың маңызы зор дедік. Себебі, құқықтық сана – ... ... ... Сондықтан, құқықтық тәрбие беруде оқушылардың санасын
тәрбиелеу, жауапкершілік ... ... ... пен ... - ... ... ... негізгі бір бағыты. Құқықтық
тәрбие –сан қырлы,күрделі процесс,бұл жалпы және ... ... ... ... ... ең ... ... заңмен хабардар етіп оның
жалпы білім деңгейін көтеру. Осыған орай мектеп ... ... ... ... ... ... іске асуда. Мектебімізде әр
айдың соңғы ... ... ... ... ... күні» болып
белгіленген. Мектеп ... ... ... ... ... ... ... бұрыштар ұйымдастырылған, сенім жәшіктері
дайындалып, оқушылардан құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алуды ... ... тест ... ... ... алынып отырады.
1989 ж 20 қарашада Біріккен Ұлтар Ұйымы Бала құқықтары туралы конвенция
қабылдады.Сол мезеттен 20 қараша күні ... ... ... ... күні ... аталып өтіледі. Осыған орай 20 қазан-20 қараша
айларының ... ... ... ... атты ... өткізілді.Акция
барысында оқушылар өздерінің құқытары мен міндеттерімен жөнінде білімдерін
көтерді.
Мектеп құқықтық тәрбие жұмысын 1- ... ... ... ... ... ... ... оқуды бітіргенге дейінгі
аралығында жүргізуі ... ... ... мен ... ... 1-бапта “Менің Отаным - Қазақстан Републикасы. Оның ең қымбат
қазынасы – адам және ... ... ... мен ... ... ... 1995 жылы ... Бүкілхалықтық референдумда қабылданып,
1995 жылы 5 қыркүйектен күшіне ... Ата ...... ... ондағы құқықтық ұғымдарды таныстырудан, түсіндіруден бастаған жөн.
Себебі, құқық әрбір адамның туғаннан, ... ... ... ... -
тұрысын, мінез - құлқын, адамдармен, жалпы тіршлік ету ортасымен қарым ... ... Ол үшін ... «Заң және ... атты ... шеңберінде
«Мен және заң», «Жауапкершілік түрлері», «Заң бұзушылық неге алып ... ... ... ... үстел,пікірталас өткізіледі.
Сонымен қатар ... мен ... үшін ... ... ... қызметкерлерімен кездесулер
өткізіледі.
Мектепте «Жас полицейлер» және ... ... ... ... ... ... мәліметтер бойынша қылмыс жасаушылардың көп
бөлігі мектеп жасындағы балалар мен ... ... ... ... ... ... көбею себебі неде?Ата-анасының баласына
уақыт бөлмеу,отбасының тәрбиесінің нашарлығы. Оқушылар мен жастар арасында
құқық бұзушылық пен ... ... үшін ... ... жетекшісі,әрбір
мұғалім,әрбір мектеп басшылары оқушыларды жақсы тануы керек. Мектеп
психологтары ... ... ... ... ... ... әрбір қиын оқушының психологиялық мінездемесін
анықтайтын педагогикалық карталары ... ... ... ... бос ... ... өткізу,
жасөспірімдер арасында құқық бұзушылықты болдырмаудың алдын алу бағытына
сәйкес мектептің іс-шаралар жоспары ... ... ... ... ... – құқықтық мәдениет бастауы
Қазақстан Республикасының Конституциясында - ... ... ... ... ... және ... ... орнықтыратыны аталған. Бұл еліміз үшін мәртебелі мақсат.
Сондай-ақ, ... ... ... 1 – ... ... ең ... ... – адам және адамның өмірі,
құқықтары мен бостандықтары», - деп баян ... ... ... мен ... мемлекеттің қалыптасуының басты
алғышарттарының бірі – азаматтардың құқықтық білімін жетілдіру, ... ... ... оның ... ... – адам ... Адам ... туралы ақпаратпен жүйелі қамтамасыз етудің
қажеттілігі маңызды ... ... онда бұл ... адам құқығы
мәдениетін қалыптастыруда ... ... бірі – ... ... ... қателеспейміз.
«Адам құқығы мен бостандығы көп қырлы, күрделі құбылыс ретінде қоғамдық
санада жан - ... ... ... ... Адам ... оның
құқықтары мен міндеттері әрбір тарихи кезеңге ... ... ... ... отырды. Қазіргі кезеңдегі адам құқығы біртіндеп қалыптасты: алдымен
құқықтар мен ... ... ... ... болған жаңа құқықтар
(эволюциялық және революциялық жолдармен) қоғам тарапынан танылды.
«Адам ... ... ... кезде бүгін біз адам мен мемлекеттің
арасындағы өзара қатынасын айтамыз»,- ... ... [№2, 9 ... ... ... ... – адам ... қанағаттандыруға
бағытталған, өзі заң арқылы қорғалатын болуы ... ... ... ... (шамасы)» - деп анықтама берген [№3, 198 б]. ... мен ... ... және оған ... ... ... ретінде танылады және ең ... ... ... табылады. Адамның құқықтары мен бостандықтарын ... ... ... функцияларының бірі.
Тұлға мен мемлекеттің қарым – қатынасы ... ... ... ... ... сәйкес дамуда. ... пен ... ... ... ... және ... ... мемлекеттің басты мақсаты адам және ... ... ету ... табылатындығынан көруге болады.
Қоғам тәртіпке негізделіп, қалыптасып, өмір сүреді. Қоғамдағы тәртіп
түрлі ... ... ... ... - ... реттейтін
қағидалардың әсерімен, яғни күшімен орнатылады. Құқықтық ... ... ... тәртіп орнығатыны, ал құқытық нормалар
негізінен заңнан нәр алып ... ... мен ... ... ... ... сақтау, оған мойынсыну - жауапкершілікті,
түсіністікті, заңдарды білуді және ... ... ... пен ... ... ... ... ең өзекті мәселелерінің бірі – қылмыстың, құқық ... алу. Бұны ... ... барлық деңгейдегі шенеуніктерден бастап,
құқық қорғау органдары қызметкерлері, ... мен ... да ... Құқық бұзушылық жөнінде ... ...... ... ... ... жеке ... зиян
келтіретін, соңы заң алдындағы жауаптылыққа апаратын құқыққа қайшы
әрекеті ... ... - деп ... [4, 181 б]. ... ... ол ... яғни келешегі болмайды. Бұл бәрімізге
белгілі және оны жақсы ... ... ... қоғамдық тәртіпті
бұзуға бейім азаматтар да ... және бұл - ... ... ... әкеп соқтырады, сондықтан құқық бұзушылық - қоғам өміріне
тән қауіпті ... ... ... ... ... ... осы күнге дейін әр түрлі пікірлер ... ... ... ... ... ... ең алдымен әлеуметтік және
биологиялық жағдайлар әсер ... ... ... ... ... ... ... алуға, қоғамдық тәртіпті
сақтауға, заңды жауапкершілікті сезінуге өз үлесін қосатын, атсалысатын
субъектілердің бірі - оқу ... ... ... Оқу ... ... ... ... салауаттық, құқықтық,
мәдени, шығармашылық т.б. қасиеттерін дамыту және ... ... ... Бұл ұжым мүшелеріне үлкен ... ... ... ... пен ... ... барынша болдырмау және
алдын алу, оның зияндылығы мен қауіптілігін ... - ... ... тәрбие беру, оның ...... ... ... ... Құқықтық тәрбие беру жан - ... ... бір ... ... ... ...... мәдениет пен құқықтық әрекет – қылық қалыптастырып, оларды
құқықтық ... ... ... әрі ... ... - ... [5, 163 б].
Қазіргі «Білім туралы» Заңның талаптарын орындау әлі де ...... ...... ... ... ... шығармашылықпен ұйымдастыруды, жаңа технологияларды
тәрбие жұмысында кеңінен қолдануды, ... ... ... ... жаңа заңдылықтармен танысып, оны жұмыс ... ... ... ... ... ұтымды, тиімді, мақсатты қолдану
жолдарын, ... ... ... ... ... жаңа
технологияларды кеңінен қолданғаны жөн. ... ... ...... қылмысқа ұрынбауына, өздігінен өмірдегі мәселелерді
шешуде дұрыс шешім қабылдауына, ... ... ... қоғамға пайдалы іспен шұғылдануларына жәрдемдеседі.
«Тәрбиенің жалпы ... ... ... тәрбие әдістері үш
топқа бөлінеді:
Сөздік-ақпараттық топқа: лекция, ... ... ... ... ... ... шығару әдістері жатады.
Бұл әдістердің тиімділігі нақты материалды оқушыларға түсінікті тілде
мазмұндай білуге байланысты. Осының нәтижесінде оқушылардың ұғымы ... ... ... ... ... ... тобына кіретін әдістер: үйрету, тапсырма,
жаттықтыру, талап.
Бұл әдістер ... ... ... ... ... және ... ... тобы: ынталандыру әдістері (сенім,
жағымды баға, мадақтау, ... ... ... айту, әр түрлі
сыйлықтар, шарапаттар т.б.); тежелу әдістері ... ... ... сөгіс, ескерту)» [6, 192 б].
Көп ұлтты тәуелсіз мемлекетті нығайту, ... ... ... ... ... беру ... баршамызға міндет екенін
өмірдің өзі ... ... ... ... ... қауымы оқушымен
қатар ата – аналармен, ... ... ... ... және ... ... мекемелерімен, спорттық ұйымдармен,
қоғамдық бірлестіктермен бірлесіп, ... өзге ... ... жүргізер болса, нәтижелі болмақ.
Оқу орны мен отбасында балалар ... ... ... қалыптастырып адамгершілік, ... ... ... ... ... құқықтық нормаларды меңгере бастайды. Әлеуметтік
нормалардың ... ... түрі ... ... әдептік нормалардың
құқытық сипаты болмағанымен, оның ... ... ... бала әрине
қоғамға зиян келтірмейді, керісінше, ... ... ... ... ... азамат болып қалыптасады. Әдептік нормалар ... ... ... ... ... бір дәрежеде адамның ар-ұятын,
намысын қалыптастыруға, қоғамдық ... ... ... ... ... ... көпшілігі әдептік нормалардан нәр алады,
соларға арқа ... ... ... ... ... ... арқау
болса, соғұрлым заңдардың әділеттілік, адамгершілік мәні жоғары болады» [7,
197 б].
Ізгілікті адам ... ... ... ХХ ... ... ... ... қастерлеу туралы ілімінде көрініс тапқан.
Ол: «Адам өзінің ішкі ұмтылысында ... ... ... ... ... кез-келген тірі нәрсеге зиян келтірмеуді ұстанғанда ғана
нағыз адамгершілігімен ... Ол үшін өмір ... Ол ... ... ... - бір гүлді үзбейді, бірде - бір жәндікті
басып кетпейді. Жазғы түнде ... ... ... ... отқа ... ... ... көрмес үшін ... ... ... ... ... - деп ... қасиетті бағалайды [8, 19 б].
Демократияны дамыту мемлекеттің және қоғам ... ... ... тікелей тәуелді екені белгілі. Бұл ... ... ... ... ... ... етеді. Соның бірі – жеке адамның,
бүкіл жұрттың мәдениетін көтеру, қоғамдық ... ... ... ... халықты жұмылдыру.
Қоғамның мәдениеті бірнеше түрлерге бөлінеді: ... ... ... т.б. мәдениет жүйе - салалары. Олар қоғамның әр
саласындағы қатынастарды реттеп, басқара отырып, ... ... ... ... ... нығайтуға ықпал етеді. Мәдениет ұғымына
«Мәдениет – адамзат жасайтын және ... ... ... ... ... бағытталған материалдық және ... ... - деп ... ... [9, 173 ... ... негізгі белгісі – халықтың ... ... ... мәдениет қоғам мәдениетінің негізгі
салаларының бірі болып табылады. Ол екі ... ... жеке ... және ... мәдениет. Адамның ... ... ... ... құқықтық мәдениет пен құқықтық сана ... ... ... ... ... ... салыстырғанда
әлдеқайда кең ұғым. Азаматтардың құқықтық мәдениеті олардың ... ... ... ... Барлық заңдарды ... ... емес ... да, ... ... ... заң ... әрине әрбір азамат білгені жөн. ... ... ... мен бостандықтарын, міндеттерін ... ... және ... мүддесіне қайшы келтірмей түсініп саналы
орындауы, мемлекет алдындағы өз жауапкершілігін ... ... ... ... Ғ.Сапарғалиев және А.Ибраева өз еңбектерінде «Тұлғаның құқықтық
мәдениеті – ... ... ... ... және ... тұрады.
Ал мұның өзі құқықтық ұйғарымдарды жете түсініп ... ... ... - деп атап көрсеткен [10, 175 б].
«Жеке тұлғаның құқықтық мәдениеті жөнінде, әсіресе мыналарды ... ... ... кез ... ... ... құқығын, бостандығы
мен міндетін анық түсінуі әрі оны бағамдап, парықтай білуі, екіншіден,
осыларды мүмкіндігінше, іс ... өз өмір ... ... ... [11, 20 ... ... ... дамыту еліміздің болашағын
айқындаушы көрсеткіштердің бірі ... ... ... ... ... мен ... ... беру ұстаздар қауымынан білімділікті,
құқықтық ... ... ... ... - ... үздіксіз танысып, жұмыс барысында оларды ... ... ... ... ... отбасымен тығыз ынтымақтастық
қарым – қатынас ... және ... ... ... етеді. Келелі
жұмысты атқаруда бала құқығын қорғау, балаға ... - ... ... оның ... ... де ... ... деп ойлаймын.
Құқықтық жүйеге құқық жүйесінен басқа да ... ... ... ... ... ... тәжірибе және тәрбиенің барлық
элементтері де ... ... ...... ... мен ... ... оның мәні құқықтық нұсқауларды, қатынастарды, құқық
реттейтін саладағы қызметтерді қалыптастырады. Бұл жүйе ... ... ... ... өзгерістерге өзіндік көзқарасын дамытуға, оған деген
өзіндік бағдарын қалыптастыруға және заң мен заңдылықтарды меңгеруге, ... ... ... парызын түсінуге көмектеседі.
Қорытынды
Курстық жұмысты тұжырымдай келе мынадай қорытындылар жасауға ... ... ... байланысты оқушыларға құқықтық тәрбие берудің
теориялық негіздерін айқындап, «құқықтық сана», «құқықтық тәрбие» «құқықтық
жүйе» ... ... ... ... ... жеке тұлғаны
қалыптастыруда құқықтық тәрбиенің шешуші рөл атқаратындығы дәлелденді.
2. Жалпы орта білім беретін ... 5-9 ... ... ... ... ... ... жасалып, өлшемдері мен
көрсеткіштері, деңгейлері көрсетіліп, мектептегі құқықтық тәрбие берудің
жүйесі ... ... ... тәрбие арқылы жеке тұлға болып
қалыптасуына, қазіргі ғаламдану жағдайына ... жаңа ... ... ... ... сұраныс бұл мәселелердің көкейкестілігін бұрынғыдан ... ... ... ... ... 5-9 ... оқушыларына құқықтық тәрбие берудің
педагогикалық шарттары ... ... ... ... қоғамның түрлі салаларының әлемдік даму деңгейіне жасалынып жатқан
талпыныстары тек құқықтық ... ... ... ғана жүзеге асатындығы
дәлелденді.
4. Жалпы орта ... ... ... 5-9 сынып оқушыларына
құқықтық тәрбие ... ... ... жасалып, оның тиімділігі
сынақтан өткізіліп, тәжірибеге енгізілу мүмкіндіктері ғылыми-педагогикалық
тұрғыдан айқындалды.
5. Зерттеу жұмысының ... ... ... ... ... ... ... атты арнайы курс бағдарламасы жасалынды.
Жалпы білім беретін мектеп ... ... ... берудің –
тәрбие процесін оңтайлы ұйымдастырудың және ... ... ... ... ... ... орта ... беретін мектептердегі 5-9 сынып оқушыларына
құқықтық тәрбие беру – жеке тұлғаның қалыптасуының маңызды ... ... ... тәрбие беруде: мотивациялық, танымдық, рефлексиялық
бағалау, іс- ... ... бір ... біріктіру қажеттілігі
дәлелденді.
7. Тәжірибелік-эксперимент жұмыстарының оң ... 5-9 ... ... ... беруге байланысты ұсынылған болжамның
дұрыстығына көз ... ... ... ... мен болжамына сәйкес белгіленген
міндеттер орындалып, оң нәтиже ... ... ... мен ... жұмыстарының нәтижесі төмендегідей ұсыныстар жасауға
мүмкіндік берді:
- 5-9 ... ... ... ... беруде оқу-тәрбие жұмысын
жүйелі, мақсатты, кешенді жетілдіру және ... ... ... ... ... ... тәрбиенің мазмұнына сәйкес күнделікті жұмыста
оқушыларға құқықтық тәрбие беруге бағытталған ... ... ... бағытта жұмыс жасайтын ұстаздардың озат тәжірибелерін насихаттау үшін
облыстық, аудандық көлемде және ... ... ... ... байқаулар ұйымдастыру;
- мұғалімдердің білімін ... ... ... ... ... ... ... мектептерде “Қазіргі мектептегі
жеткіншектерге құқықтық тәрбие беру ... атты ... ... ... ... ... де көп ... болғандықтан, біздің жұмысымызда
оның барлық салаларын ашып көрсету мүмкін емес. Алдағы уақытта ... ... ... жөн: болашақ мұғалімдерді құқықтық
тәрбие жұмысына даярлау; ... оқу – ... ... ... өзін – өзі ... өзін – өзі ... талпындыру;
біртұтас педагогикалық үдерісте құқықтық тәрбиенің субьектісі ретінде ата-
аналардың белсенді қатысуын қамтамасыздандыру.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Қазақстан Республикасының Конституциясы, ... 2008 ... ... ... ... Республикасындағы адам
құқығы, оқу құралы, Астана, 2008 ж, 9-бет
3. Ғ.Сапарғалиев, А.Ибраева, «Мемлекет және ... ... ... 198 – ... Ғ.Сапарғалиев, А.Ибраева, «Мемлекет және құқық теориясы», Алматы,
2007ж, 181 – бет
5. Бабаев С., ... Ж. ... ... Алматы, 2005ж, 163-бет
6. Ж.Қоянбаев, Р.Қоянбаев «Педагогика», 2-басылым, Алматы, 2002ж, 192- ... ... ... ... және ... ... ... 197 – бет
8. Ғабитов Т.Х., «Заңгер этикасы», оқу құралы, Алматы, 2006 ж, 19-бет
9. Қ.Жоламан, А.Мұхтарова, А.Тәукелев, ... және ... ... 1999ж, ... ... ... ... және құқық теориясы», Алматы,
2007ж, 175– бет
11. А.Ә.Маханбетова, Р.С.Егізбаева, «Кәмелетке толмағандарды ... ... ... 2010 ж, 20-бет конференциясының
Материалдары.- І т.- Семей, 2008.- Б- 302-305.
12. Құқықтық ... - ... ... ... ... Қазақ тарихы.-
2008.- № 2.- Б. -101-103.
13. ... ... ... технологиясы. Қазақ тарихы.-
2008.- № 5-6.- Б. 109-112.
14. Қазіргі таңдағы ... ... ... ... ... Қазақ ұлттық университетінің оқытушыларының қосқан
үлесі» атты ... ... ... материалдары., Алматы,
2009 ж. Б.353-354.
15. Мектеп жасындағы балалардың құқық бұзушылығының ... ... ... ... ... ... ... Хабаршысы № 3(25);
Алматы, 2009 ж. Б.74-77.
16. Құқықтық тәрбие ... ... ... ... мемлекеттік
педагогикалық институттың Хабаршысы № 3 (13) 2009 ж. Б. ... ... ... ... ... ... ... Қазақ Ұлттық университетінің ... № 1-2 ... 2009 ж. Б. ... Құқықтық тәрбие – құқықтық мемлекеттің тірегі. Семей мемлекеттік
педагогикалық ... ... № 3 (13) 2009 ж. ... ...... ... ... тәрбие беру жолдарының тиімді
құралы. Семей мемлекеттік педагогикалық институттың Хабаршысы № ... 2009 ж. ... ... ... ... ... кештер, конкурстар,
олимпиадалар, брифингтер, тренингтер және т.б.
Жеке, жұптық, топтық және ... ... ... ... ... жетілдіру,
саналылық, беріктік, сабақтастық, құрылымдық
Оқушыларға құқықтық тәрбие беру барысында қоғамдағы жалпы құқықтық
тәрбиенің орны мен ролін ... ... ... негіздерін айқындап,
«құқықтық сана», «құқықтық тәрбие», «құқықтық жүйе» ұғымына ... ... ... оқушыларына құқықтық тәрбие берудің моделі, өлшемдері мен
көрсеткіштерін негіздеу; жеткіншектерге ... ... ... ... анықтау; жалпы орта білім беретін мектептердегі 5-9
сынып оқушыларына құқықтық тәрбие беруді ұйымдастыруды әдістемелік тұрғыда
ұсыну және оның ... ... ... дәлелдеу.
ӘДІСТЕРІ МЕН ТӘСІЛДЕРІ
тәрбие процесінде 5-9 сынып оқушыларына құқықтық тәрбие беруді теориялық
тұрғыда негіздеу, педагогикалық шарттарын анықтау әдістемесін жасау.
ҚҰРАЛДАРЫ
ҰЙЫМДАСТЫРУ
ҰСТАНЫМДАРЫ
МІНДЕТТЕРІ
МАҚСАТЫ
ӘЛЕУМЕТТІ ... ... ТЫС ... ... ... ТЫС ОҚУ
ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҮЙЕ
ОҚУ ЖӘНЕ ТӘРБИЕ МАЗМҰНЫ
МҰҒАЛІМ
ҚҰҚЫҚТЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУ
ОҚУШЫ
ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮРДІС
әңгімелеу, түсіндіру, нұсқау ... ... ... педагогикалық
диагностикалау.
НӘТИЖЕЛЕРІ
Өзінің туған елінің заңы мен құқықтық ереже, белгі нормаларын сақтау,
қорғау, сыйлау ... ... сана – ... мол, ... ... жат әдет-қылыққа қарсы белсенді күресетін, қоғамдық тәртіпті
бұзушыларға ымырасыздықпен қарайтын жеке ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 26 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Абай еңбектерінің негізінде ана тілі оқу сабағында оқушылардың құлықтық тәрбиесін қалыптастыру50 бет
Оқушылардың кәсіптік шеберлігін қалыптастыруда еңбек тәрбиесінің ролі53 бет
Мұғалімнің жеке тұлғасы оның кәсіби қызметінің негізгі өзегі6 бет
Салт-дәстүрлер негізінде экологиялық тәрбие беру мәселесі27 бет
Оқушыларға құқықтық тәрбие беруге байланыстыжүргізілген педагогикалық тәжірибе жұмыстары53 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық қызығушылығын зерттеу тәсілдері55 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
Бастауыш сынып оқушылардың таным процестерін дамыту жолдары13 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь