Педагогика ғылымы

Педагогика ғылымы тәрбиеге байланысты этнографиялық және археологиялық деректерді пайдаланады. Этиография ғылымы белгілі бір халықтың экономикасын, қоғамдық және рухани мәдениетті, тұрмысын зерттейді. Археология — өткен ғасырдағы ескерткіштер арқылы халыктардың әдет-ғұрпын, мәдениетін зерттейді. Әрбір қоғамдық-экономнкалық формацияда оқу мен тәрбненің мақсатын, міндеттерін және мазмұнын анықтау үшін педагогика сол формациядағы халықтардың мәде -ниеті, дәстүрі мен экономикасы жайындағы белгілі ғилым еңбектер мен құжаттарды басшылыққа алады. Әсіресе, мұндай жинақталған материалдар алғашқы қауымдағы тәрбисінің шығуын, және оның кейбір жақтарын дәлелдеуге көмектеседі.
Соңғы кезде педагогика ғылымы кибернетика жетістіктерін де пайдалана бастады. Кибернетнка — грек сөзі, бұл басқару өнері деген мағына береді. Кибериетика жас ғылым, ол XX ғасырдың 40-жылдарының аяғында қалыптаса бастады. Кибернетика — күрделі машиналардағы, тірі органнзмдегі жәее қоғамдағы процестердің жалпы заңдылықтарын зерттеп басқаратын, олардағы ақкпараттарды беретін ғылим. Кибернетиканың не- гізгі салалары: ақпарат теориясы, антоматтар теориясы, бағдарламалау теориясы.
Педагогикалық әдебиет беттерінде кибернетикалық иедалогика деген ұғым жиі жазылып жұп. Оның себебі — кибернетика бірте-бірте педагогикалық құбылыстарға еніп, оларды зерттеуде зор тірекке айнала бастады.
Педагогикалық процесс үнемі кері байланыс арқылы іске асырылады. Педагогикалық процесті ойдағыдай басқару және жетілдіру үшін кибернетиканың бағдарламалап оқыту теориясына сүйсініп, мектеп жұмысында оқыту және бақылау машиналарын, техникалық құралдарды кеңінен пайдалану қажет.
        
        Педагогика ғылымы
Педагогика ғылымы тәрбиеге байланысты этнографиялық және археологиялық
деректерді ... ... ... ... бір ... ... және ... мәдениетті, тұрмысын ...... ... ескерткіштер арқылы халыктардың әдет-ғұрпын,
мәдениетін зерттейді. Әрбір қоғамдық-экономнкалық формацияда оқу ... ... ... және мазмұнын анықтау үшін педагогика сол
формациядағы ... мәде ... ... мен ... ... ... еңбектер мен құжаттарды басшылыққа алады.
Әсіресе, мұндай жинақталған ... ... ... ... және оның ... ... ... көмектеседі.
Соңғы кезде педагогика ғылымы кибернетика жетістіктерін де ... ... — грек ... бұл ... өнері деген мағына
береді. Кибериетика жас ғылым, ол XX ... ... ... ... ...... машиналардағы, тірі органнзмдегі
жәее қоғамдағы процестердің жалпы заңдылықтарын зерттеп ... ... ... ... Кибернетиканың не- гізгі
салалары: ақпарат теориясы, антоматтар теориясы, бағдарламалау теориясы.
Педагогикалық ... ... ... ... деген
ұғым жиі жазылып жұп. Оның себебі — кибернетика ... ... ... оларды зерттеуде зор тірекке айнала бастады.
Педагогикалық ... ... кері ... ... іске ... ... ... басқару және жетілдіру үшін кибернетиканың
бағдарламалап оқыту теориясына сүйсініп, мектеп ... ... ... ... ... ... ... пайдалану қажет.
Әрбір ғылым өзінің дербес ... ... ... ... да ... тән ... ... бар. Бұл әдістерді
зерттеуші әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшеліктеріне сәйкес қолданады.
Тәрбие мен оқытудың нәтижесі тек қана ... ... ... ... мен ... ... ... емес, ол оқушылардың
қабілеттілігіне, ... ... және осы ... ... ... ... ... дәл ғылымдарға (физика, математика, химия)
қарағанда педагогикалық құбылыстарды зерттеудің шіндік ... ... дәл ... ... ... қайталап жүргізуге болады. Егер
бұрынғы жағдай ескеріліп, сол ... ... ... нәтижесі өзгермейді. Ал педагогика ... ... ... ... ... ... бермейді. Себебі,
педагогикалық зерттеудің объектісі — ... ... ... ... және ... ... ... (даму барысында
оқушыларда пайда болатын өзгерістер, әлеуметтік және микроортада кездеестін
түрлі жағдайлар және т. б.) әсер ... осы ... ... ... ... ... әдістері баланың
денсаулығына зиян келтірмейтіндей және оқу-тәрбие процесін ... ... ... ... ... ... әдістеріне бақылау, әңгіме,
мектеп құжаттары, оқушылардың жұмыстары, эксперимент және т. б. ... ... Бұл ... ... ... жиі ... ... бірі. Бақылау деп әдеттегі жағдайда педагогикалық.
құбылыстарды ... ... ... ... ... ... арнайы жоспар
бойынша жүргізіледі. Жоснарда бақылаудың мақсаты мен міндеттері, ... ... ... ... оқу-тәжірибе учаскесіндегі
оқушылардың жұмыстары), жүргізу әдісі мен техникасы дұрыс көрсетілуі ... ... ... ... ... ... жұмысының нәтижелі
болуына игі әсер етеді. Ғылыми бақылау зерттелетін ... ... және шын ... жазып алуды талап етеді. Сондықтан бақылаудың
нәтижесі ... ... ... ... және ... ... ... байланысты.
Педагогикалық бакылау — бұл белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы ... ... ... ... тақырыптың мақсаты мен мазмұнына қарап,
бақылауды жаппай және ішінара жүргізуге болады. Оқу-тәрбие процссінде ... ... үшін ... үстіндегі оқушылардың таным іс-әрекеті,
оқушылар зейінін жандандыру, балалар ... ... және т. б.) ... әдісі пайдаланады. Жеке мәселелерді (кейбір ... ... ... ... жеке окушының мінез-құлқын бақылау) зерттеу
үшін ішінара бақылау әдісі қолданылады. Бакқлау нәтижелері ... шығу ... ... ... ... ... әсіресе
техникалық құралдарды, қиноға түсіру, магнитофонға жазу және т. б. кеңінен
пайдаланылады. ... ... ... күнделікке, хатнамаға
жазылады.
Кейде ... ... ... ... ... ... ... мектеп қызметкерлерінің, ата-
аналардың сұрақтарға берген жауаптары зерттеліп отырған ... ... үшін зор ... ... ... жұмысының алғашқы кезеңдерінде қолданылады. Бақылау
әдісі арқылы педагогикалық кұбылыстың ішкі ... ... ... ... ... ... ... сенімді мәліметтерді алуға ... ... ... ... ... ... ... іс-
әрекеттерін, сұрақтарға берген жауаптарын зерттеп жазып алуға болады. Осы
жағдайлар ескеріліп, бақылау әдістерімен ұштастырылып жүргізіледі.
Әңгіме ... ... ... ... ... ... түскен
материалдармен толықтырады. Әңгіме әдісін дұрыс қолдану үшін арнайы ... онда ... ... мен ... сұрақтардың әңгіме жасаудың
әдістері мен тәсілдерінің нақты көрсетілгені жөн.
Педагогикалық құбылыстарды анықтау үішін әңгіме ... мен ... ... ... мен ... және ... да қажетті
адамдармен жүргізіледі. Әңгіме барысында зерттеуші жеке адамдардың ... еске ... ... әңгімеге қатысушы шәкірттер зерттеушінің
сұрақтарына ойдағыдай жауап бере бермейді керек десе, олар ... ойын шын ... ... ... де бас тартады.
Сондықтан әңгіме ... ... ... зор ... ... ... ... хатнамаға жазылады. Кейде зерттеушілерге елеусіз жағдайда
әңгімені магнитофон арқылы ... да ... ... ... эксперимент
және бақылау әдісімен байланыстырылып жүргізілгенде ғана нәтиже береді.
Мектеп құжаттарын зерттеу. Оқу және тәрбие жұмысындағы ... ... ... ... ... ... Бұл мектеп және мектептен
тыс тәрбие ... ... мен ... мәліметтері. Мектен
құжаттарына сынып журналдары, оқушылардың күнделіктері, сыныптың оқу-тәрбие
жұмысының жоспары, үйірме ... ... мен ... ... ... педагогикалық тақырыптарға жазылған мұғалімдердің
баяндамалары мен ... ... ... ... ... ... ... сүйеніп зерттейді.
Құжаттармен жан-жақты және терең танысу зерттеушіні шынайы мәліметтермен
қаруландырады, оқу-тәрбие жұмысындағы жетістіктер мен ... ... ... ... мүмкіншілік береді.
Окушылардың жұмысын зерттеу. Оқушылардыд жазба, бақылау және ... ... ... ... ... әр түрлі тақырыптарға
жазылған баяндамалары мен рефераттары және еңбек сабақтарында жасалған
заттар ... ... ... ... ... Осы жұмыстар
оқушылардың дербес қабілетін оқуға және
еңбекке көзқарасы мен ... ... ... және ... ... мұғалімдердің де іс-әрекеттерін зерттеп анықтауға болады.
Зерттеуші оқушылардың жұмыстарыма ... ... ... ... оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуінің, олардың жаппай және
дербес орындатып жұмыстарын ... және осы ... ... ... ... жолдарын іздестіреді.
Эксперимент. Экеперимент деп нақты жағдайды ... ... ... ... ... тәжірибені айтады. ... ... ... ... және ... тиімді
тәсілдері мен әдістерін, формалары мен мазмұнын ... ... ... ... ... ... педагогикалық
жұмыспен салыстырылады. Сондықтан эксперимент мәліметтерін салыстыру үшін
екі ... ... ... бірі — ... ...... деп ... Эксперименттік объектіде, мысалы, ... ... ... ... ... ал ... ...
әдеттегі оқу бағдарламалары мен ... ... ... Мектен
жағдайында бір топ оқыларды немесе толық сынып ... ... ... ... ... ... бригаданы эксперимент объектісі етіп, ал
екінші бір топ оқушылардың, ... ... ... ... сол ... ... ... бригаданы объектісі етіп алуға болады.
Зерттеу жұмысы нәтижелі болу үшін экспериментті және бақылау топтарындағы,
сыныптардағы, бригадалардағы оқушылардың сан және сапа ... ... жан. ... ... ... ... білімі мен стажының
да шамалас болғаны шарт.
Педагогикалық ... ... өзі ... ... эксперимент, ал
зерттеушінің ғылыми жазба ұсынбасы бойынша екінші бір адам ... ... ден ... ... педагогикалық әдебиеттерде эксперименттің бірнеше түрлері
қолданылып келеді. Олардың бірі — табиғи эксперимент — бұл ... ... ... процесін бұзбай, педагогикалық проблемаларды ... ... ... ... озат ... зерттеу барысында пайда болған болжамды
анықтау үшін тексеру эксперименті ... ... ... ғылыми-
зерттеу институттары жаңадан ... ... ... оқу
бағдарламаларыныц тиімділігін арнаулы мектептерде ... ... ... педагогикалық процестің мазмұнын, ұйымдастыру формаларын, прнициптері
мен әдістерін жаңадан құру үшін ... ... ... Мұны
жасампаз эксперименті деп атайды.
Экспернментті жасанды жағдайда да жүргізуге болады. Кейде жете ... ... ... ... мен тәрбиенің кейбір әдістері мен тәсілдеріне
өзгерістер енгізуге болады. Бұл ... ... ... ... үшін ... ... бір топ бала ... алынады да,
олармен арнаулы эксперимент жүргізіледі. Экспе-римеиттің ... ... ... деп ... ... ... ... тақырыптың сипаты мен мазмұнына, ал
мерзімі — мақсатта байланысты.
Экспернмент басқа ғылыми-зерттеу әдістеріне қарағанда жақсы нәтиже береді.
Бірақ, ... ... ... ... ... жинақтау
үшіп бақылау, әңгіме, құжаттармен ... ... ... әдістері де
қолданылады. Сонымен бірге, ... ... ... құралдардың да
кеңінен пайдаланылғаны жөн.
Соңғы кезде педагогикалық әдебиеттерде математикалық және ... ... ... ... сөз ... бастады. Бұл әдістерді
қолданудың кейбір ... ... ... ... және ... ... ... мен жаратылыстану
ғылымдарында кеңінен ... ... Осы ... ... ... ... статистиканың, ықтималдықтар теориясының
жетістіктерін педагогикалық зерттеулерде пайдалануға ... ... ... бұл ... ... ... әлі өз ... жоқ. Өйткені, педагогикалық құбылыстардың сапалық өзгерістері ... ... ... ... ... арқылы анықтау өте күрделі
проблемалардың бірі. ... ... ... ... ... немесе құлықтық сапасы (патриотизм мен интернационализм,
адалдық пен шындық) ... ... ... өлшеуге болар ма еді?
Әрине, бұл сұраққа бірде» болады деп жауап беру мүмкін ... ... ... ... оның әлі де толық танылмағаны психикасына
байланысты.
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері тек қана ғалымдардың төл ... ... ... ... ... қажет. Мұғалім өз жұмысымда
зерттеу әдістерін ғылыми негізде ... ... және ... ... ұштастырып жүргізе білгенде ғана өзінің және басқа
мұғалімдердің тәжірибелерін жан-жақты зерттей алатып болады.
Педагогика ғылымының дамуы және оның ... ... ... ғылымын дамытуда үлкен үлес косқан ірі ғалым-педагог. Н. К.
Крупская; Ол Ұлы ... ... ... А. В. ... М. ... сияқты халық ағарту ісінің белгілі қайраткерлерімен бірте қызмет
істей отырып, педагогика ... ... ... ... ... «На ... ... школе» журналының беттеріңде маңызды педагогикалық мәселелерді үнемі
жариядяумен қатар, оны ... ... ... ... оның он ... педагогякалық шығармаларында
жинақталған. Ол ... ... ... ... ... ... ересек адамдар арасындағы сауатсыздықты жою, мектепке дейінгі
тәрбие, үйелмен тәрбиесі, политехникалық ... ... ... ... өзін-өзі басқарушылығы, мінез-құлық еңбек, эстетикалық және
интернационалдық тәрбие мәселелерін ерекше зерттеп, ... ... ... Бұл Н, К. ... 20 ... астам істеген кызметінің
нәтижесі. Оның басты еңбектері: «Халыққа ... беру және ... және ... «Неміс мұғалімдерінің Берлин конгресіндегі еңбек
мектебі туралы мәселе» т. б.
Педагогика ғылымы философия, социология, ... ... ... ... және білім берудің мақсаты мен міндеттерінің мазмұны ... ... мен ... ... ... ... және ... білім берудін практикасы мен байланысын
зерттейді, тәрбие ісінде мектептің үйелменнің және жұртшылықтың рөлі ... ... ... ... және ... ... рөлін жан-
жақты зерттейді, озат педагогика-теориялар мен ... ... ... ... ... пайдаланудың тиімді жолдарын
іздестіреді.
Ағартушы-педагог Ахмет ... ... бай ... мұра
қалдырды. А. Байтұрсынов өзнің барлық сапалы өмірін қазақ қоғамында ... ... ... ағартушылық ісінің жанданып, ... Ол ауыл ... ... бала ... ... ... саласында көп ізденді.
А. Байтұрсынов «Қазақ — газетінде» (1914.ж.), «Мектеп керектері» деген
мақаласында: ең ... ... ... ... методикадан
хабардар оқыта білетін мұғалім. Екінші — оқыту ... ... ... қолайлы
һәм сайлы болуы. Құралсыз іс істемейді һәм кұралдар ... ... іс те ... ... ... ... ... белгіленген
Бағдарлама. Әрі іс көңілдегідей болып шығу үшін оның үлгісі я ... ... ... ... я ... ... іс — ол я артық, я кем
шықпақшы...», деп оқытудың дидактикалық принциптерін ғылыми ... ... ... ... ... жаңа емле «1913 ... бастап мұсылман
медреселері мен орыс-қазақ мектептерінде қолданыла бастады. Қоғам ... ... ... ісін ... ... ... ол үшін ауыл
мектептерінде балалар қазақша сауат ашатын болсын. Оқу ана ... ... ... ... ... Осы ... жүзеге асыру
үшін А. Байтұршнов қазақша оқу ... (1912 ж.) ... ... ... 1915 жылы «Тіл — ... атты ... ... шықты. Бұл — қазақ
мәдениетіндегі саны құбылыс еді. Ол осы ... ... ... ... ... ... ... терминдерді ұсынды,
фонетика, морфология, синтаксис салаларының қазақ тіліндегі негізін салды.
Педагогикалық ғылымы ... ... ... ... ... ... ... және жарасымды етіп тәрбиелеу проблемасын шешу үшін
педагогика басқа ғылымдардың ... ... ... Олардың бірі
философия ғылымы.
Философия табиғат пен қоғам дамуының ... ... ... ... өмір шындығын танып білу жөніндегі көзқарастың негізгі жүйесі
болып табылады, адамды күшті идеялық ... ... ... ... ... мақсаттары, халыққа білім берудің мазмұны,
педагогикалық процесті» ... ... ... ... педагогиқа ғылымы алдын-ала болған нақтылы әдіснамалық
жағдайлардың негізіне сүйенеді.
Ғылыми ... ... ... ... негізгі кезеңдерін,
басқа кұбылыстармен өзара байланысын қарастырады, олардың ... ... ... ... диалектиканың қарама-
қарсылықтардың бірлігі мен күресі, сан ... сапа ... және ... шығаруды, теріске шығару сияқты не-гізгі заңдарын
тәрбие, білім беру жәле оқыту барыстарында шығармашылықпен ... ... ... қарағанда, мысалы теріске шығаруды теріске
шығару заңының мәнін былайша түсіндіруге болады-ескінің орнын жаңа ... бір ... ... ... ... Мысалы, қоғамның тарихи дамуы
барысында бір формация екінші формициямен ауысады. Ғасырлар бойы ... ... ... мен ... ескі түрлерін жаңа түрлері
теріске шығарады. «Қай салада болмасын өзінің ... өмір сүру ... ... дамудың болуы мүмкін емес». Педагогика ғылымының даму
процесінде көптеген ... ... ... ... білім беретін
мектептердегі оқыту жұмысының осы заманғы ғылым мен ... ... ... даму ... сай емес екендігі байқалады. Осы
жағдайлар ... ... ... ... ... енгізіледі.
Бастауыш және жоғары ... үшін ... ... ... Егер бұл өзгерістерді философиялық тұрғысынан ... ... оқу ... өмір ... ... ... ескі оқу
бағдарламаларын теріске ... ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектепке дейінгі педагогика ғылымы4 бет
Озық педагогикалық тәжірибе және педагогика ғылымы жетістіктерін практикаға енгізу, педагогикалық инновацияның критерийлері15 бет
Педагогика ғылымы жайлы17 бет
Педагогика ғылымы ретінде шет тілдерін оқыту әдістемесі46 бет
Педагогика ғылымы туралы7 бет
Педагогика ғылымы туралы түсінік12 бет
Педагогика ғылымы туралы түсініктеме10 бет
Педагогика ғылымының міндеттері22 бет
Педагогика ғылымының салалары және оның басқа ғылымдармен байланысы28 бет
Педагогика ғылымының салалары мен міндеттері30 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь