Сабақтан тыс жұмыс түрлері

МАЗМҰНЫ


Түсінік хат 3.4

I Негізгі бөлім

1.1 Сыныптан тыс оқыту . тәрбие жұмысының негізі. 5.8
1.2 Сыныптан тыс жұмыстардың түрлері мен оны оқытудың әдіс . тәсілдері. 8.12

II Тәжірибелік бөлім

2.1 Сыныптан тыс оқытудың маңызы.13.15
2.2 Сыныптан тыс жұмыс жоспарының әзірлемесі16.18

Қорытынды 19.20

Қолданылған әдебиеттер тізімі 21
Түсінік хат

Оқыту - білім берудің негізгі жолы болып табылады. оқыту оқытушы мен оқушының біріккен іс-әрекеттері, сондықтан да ол екі жақты бір текті процесс. Оқытушы оқушыларға білім беріп іскерлікке, дағдыға үйретеді, ал оқушы таным міндеттерін түсініп, дағдыны игереді. Оқыту барысында оқушыларға теориялық білім мен тәрбие беру бір-бірімен ұштастырыла жүргізіледі. Тәрбие негізін қалайтын, оқушылардың білімін кеңейтіп, өз қабілетін танып білуге үлес қосатын оқытудың түрі – сыныптан тыс оқыту.
Сыныптан тыс оқыту мұғалімнің ұйымдастыру шеберлігімен іске асады. Сонымен қатар сыныптан тыс оқыту әртүлі жұмыстар арқылы жүзеге асады. Сол жұмыстар арқылы оқушылардың бос уақыттарын тиімді пайдалануға, өз қабілетін танып білуге, қосымша жұмыс жасауға үйретіп, дүниетанымын кеңейтеді.
Әдебиет - өнер, сөз өнер пәні. Мектепте әдебиетті оқыту барысында сыныптан тыс жұмыстарға ерекше көңіл бөлінуі тиіс. Бағдарламада берілетін арнаулы сағаттарда мұғалімдер білім негіздерін қалыптастыру жұмыстарымен айналысады. Сөз жоқ, икем – дағдысын дамыту, тәрбиелеу, қабілетті, дарынына әсер ету, оны ары қарай мәпелеу істері білім берумен қоса жүреді. Бірақ осы жұмыстардың барлығын сабақ процесінде жүзеге асыру мүмкін нәрсе емес. Оқушыларды сөз өнеріне тарту, көркем шығармаларға деген қызығушылығын арттыру, эстетикалық талғамын, сезімін дамыту сияқты білім мен тәрбие беруде сыныптан тыс жұмыстардың маңызы зор. Ол жұмыстардың қандай түрі болмасын, оның негізгі мақсаты – оқушылардың түсінігін арттыру, халықтың салтын, мәдениетін, өнерін бойына сіңіре отыру рухани ұлтжандылық тәрбие беру. Сөйтіп, бұл - әдебиеттен оқушылардың алған білімдерін одан әрі тиянақты ету, дамыту, жинақтау, оларды өмір тәжірибелерінде дұрыс пайдаланып, сөз мағынасын терең ұғынып, сауатты жазуға баулитын жұмыстардың бірі.
Сыныптан тыс оқыту нәтижесінде мектеп бітіруші оқушылар әдебиет пәнінен шығарма жазуда, ауызша емтихан тапсыруда өздерінің терең білімділігін, саналылығын көтереді. Оқушылардың бос уақыттарын пайдалы, тиімді өткізуде, инабаттылық, имандылық, адамгершілік сияқты биік қасиеттерге баулуда, ұлттық өнерді, халық өнерін қастерлеу, қорғауда да сыныптан тыс оқытудың жас ұрпаққа берері көп.

Зерттеу мақсаты: әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстардың маңызын анықтау

Зерттеу нысаны: мектептегі оқу - тәрбие процесі.

Зерттеу пәні: сыныптан тыс жұмыстар арқылы оқушылардың
Қолданылған әдебиеттер тізімі

1. Байтұрсынов А. Ақ жол. А., 1991. 36-б.
2. Қабдолов З. Сөз өнері. А., 2002. 312-б.
3. РадцигКөне грек әдебиетініңтарихы. М. 1963. С.340
4. Иманғазинов М.М. Антика әдебиеті. Т., 2006. 253-б.
5. Қуанышева Т. Әдебиеткебайланыстысыныптантысжұмыстар. Алматы, 1974.
6. Қожахметова Х. Мәнерлепоқу. Алматы, 1982.
7. Әдебиет. (оқулы) 5 – 9 сынып.
8. Әдебиетоқукітабына қосымша материал. Аллматы, 1997.
9. Ақшолақов Т. Шығарманың көркем айшықтарын таныту. Алматы: Рауан, 1994.
10. Бітібаева Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. Алматы: Рауан, 1997
11. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологий. -М,: Педагогика, 1989 г.
12. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М., 1995 г.
13. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. -М., 1996 г. Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология учебно-васпитательного процесса. -Усть-Каменагорск, 1992 г.
14. Әуезов М., Әдебиет тарихы, Қызылорда, 1927
15. Сейфоллаұлы С., Қазақтың ескі әдебиет нұсқалары, Қызылорда, 1931
16. Қазақ фольклористикасының тарихы, А., 1988
17. Қазақ фольклорының тарихилығы, А., 1993
18. Жұмалиев Қ., Қазақ эпосы мен әдебиет тарихының мәселелері, А., 1958
19. Қазақ фольклорының типологиясы, А., 1981
20. Бiтiбаева Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. А., 1997.
21. Әбдiбекқызы К. Оқушылардың көркем шығармашылық қабiлетiн дамыту. А., 1994.
22. Бiтiбаева Қ. Әдебиет пәнiн оқытудың тиiмдi жолдары (Мұғалiмге арналған көмекшi құрал). А., 1990.
23 Жұмажанова Т. Қазақ әдебиетi әдiстемесi. А., 2003.
24. Қоңыратпаев Ә. Әдебиетті оқыту методикасы. А., 1985.
25. Бітібаева Қ. Қазіргі кезең әдебиетін тереңдетіп оқыту. Семей, 2007.
26. Асқарбаева А. Сыныптантысоқу. Алматы, 1992.
Алматы, 1990.
27. Дайырова Ә., Тілешова С. Әдебиетоқулығынаәдістемелікнұсқау. Алматы, 1996.
28. Жұмажанова Т. Сыныптантысоқубарысындатілдамыту. Алматы, 1992.
        
        Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Инновациялық Еуразия университетінің Екібастұз колледжі
Курстық жұмыс
Пәні : ... ... : ... ... : ... : күндізгі бөлім
Мамандығы : 0111000
Т.А.Ә.: Назымбекова Сәнім
Оқытушы : Абрарова Т.Б.
Баға ... оқу ... хат ... ... ...
1.1 ... тыс оқыту - тәрбие жұмысының негізі. 5-8
1.2 ... тыс ... ... мен оны ... әдіс - ... 8-12
II ... ... Сыныптан тыс оқытудың маңызы. ... ... тыс ... ... әзірлемесі ... ... ... тізімі 21 ... ... - ... ... негізгі жолы болып табылады. оқыту оқытушы мен оқушының біріккен іс-әрекеттері, сондықтан да ол екі ... бір ... ... ... ... білім беріп іскерлікке, дағдыға үйретеді, ал оқушы таным міндеттерін түсініп, дағдыны игереді. Оқыту барысында ... ... ... мен ... беру ... ... ... Тәрбие негізін қалайтын, оқушылардың білімін кеңейтіп, өз қабілетін танып білуге үлес қосатын оқытудың түрі - сыныптан тыс оқыту. ... тыс ... ... ... ... іске асады. Сонымен қатар сыныптан тыс оқыту әртүлі жұмыстар арқылы жүзеге асады. Сол ... ... ... бос ... ... ... өз қабілетін танып білуге, қосымша жұмыс жасауға үйретіп, дүниетанымын кеңейтеді.
Әдебиет - өнер, сөз өнер пәні. Мектепте әдебиетті ... ... ... тыс ... ... ... ... тиіс. Бағдарламада берілетін арнаулы сағаттарда мұғалімдер білім негіздерін қалыптастыру жұмыстарымен айналысады. Сөз жоқ, икем - ... ... ... ... ... әсер ету, оны ары қарай мәпелеу істері білім берумен қоса ... ... осы ... ... сабақ процесінде жүзеге асыру мүмкін нәрсе емес. ... сөз ... ... көркем шығармаларға деген қызығушылығын арттыру, эстетикалық талғамын, сезімін дамыту сияқты білім мен тәрбие беруде сыныптан тыс ... ... зор. Ол ... қандай түрі болмасын, оның негізгі мақсаты - оқушылардың түсінігін ... ... ... ... ... ... ... отыру рухани ұлтжандылық тәрбие беру. Сөйтіп, бұл - әдебиеттен оқушылардың алған білімдерін одан әрі тиянақты ету, ... ... ... өмір ... дұрыс пайдаланып, сөз мағынасын терең ұғынып, сауатты жазуға баулитын ... ... ... тыс ... ... ... ... оқушылар әдебиет пәнінен шығарма жазуда, ауызша емтихан тапсыруда өздерінің терең білімділігін, саналылығын көтереді. ... бос ... ... ... өткізуде, инабаттылық, имандылық, адамгершілік сияқты биік қасиеттерге баулуда, ұлттық өнерді, халық өнерін ... ... да ... тыс ... жас ұрпаққа берері көп.
Зерттеу мақсаты: әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстардың маңызын анықтау
Зерттеу нысаны: мектептегі оқу - ... ... ... ... тыс ... арқылы оқушылардың дүниетынымын қалыптастыру және тілін дамыту процесі.
Болжамы : мектепте сыныптан тыс жұмыстар тиімді жүргізілетін ... ... ... ... ... өз ... ... еді.
Міндеттері:
1. Түрлі әдебиеттерді пайдалана отырып қазақтың мысал жанрының қалыптасуы мен даму тарихы туралы қысқаша мағлұмат ... тыс ... ... ... ... ... ... сыныптан тыс жұмыстардың ... ... ... ... сыныптан тыс жұмыстарды пайдаланудың әдістемесін ұсыну;
5. сыныптан тыс ... ... ... ... ... ...
- Талдау;
- Жинақтау;
- ... ... ... ... маңызы: зерттеу жұмысында қарастырылған әдіс-тәсілдерімен болашақ әдебиет пәні оқытушылары танысып, қолдана алады.
Зерттеу жұмысының теориялық маңызы: қазіргі ... ... ие жаңа әдіс - ... мен ... ... ... ... мен тиімділігі жағынан салыстыру.
Курстық жұмыстың құрылымы:
Жұмыс түсінік хаттан, негізгі және тәжірибелік бөлімнен, қорытынды мен ... ... ... ... ... ... ... пікірлерге шолу жасалып, қалыптасу тарихы сараланады; әдебиет сабағында қолданысқа ие жаңа әдіс-тәсілдер қарастырылады. Тәжірибелік ... ... ... өңделген талдауы мен нәтижесі көрініс табады. Жұмысты ... мен ... ... тізімі аяқтайды.
I Негізгі бөлім
+ ... тыс ... - ... ... негізі.
Сыныптан тыс жұмыстар оқушылардың қабілеті, икемі, дарыны, жеке ынтасы негізінде ұйымдастырылады және бірнеше ... ... ... ... ... тыс оқу, ... ... апталықтар, әдеби кештер т.б.
Үйірме жұмыстары - сыныптан тыс жұмыстардың күре тамыры. Оқушылардың пәнге қызығуы мен ... ... ... үшін ... ... ... мен ... үйірмелері жұмыс істейді. Бұл үйірмелерді көбіне әдебиет пәнінің мұғалімдері, өнерпаз ұстаздар, сынып жетекшілері ... ... ... арнаулы органы - қолжазба журналы, газеті ... ... ... жасалады. Мұндай істерге кейде жергілікті ақын - жазушылар да көмектесіп, белгілі бір ... ... ... - ... ... жас ақын - ... ... жүргізуі нәтижелі болмақ. Әдеби - шығармашылық үйірмелердің, сонымен ... , , ... ... негізделген түрлері соңғы кездерде тәжірибеге көптеп енгізілуде.
Әдеби үйірмелердің бір ... ... ... үйірмені жатқызуға болады. Әсіресе, V - VIII сыныптарда мұны ... ... ... ... ... ... ... мүшелері кітапханада арнайы көрме ұйымдастырып өткізеді. Мысалы, (8- ... ... ... ... Олар жаңа кітапты үнемі насихаттап, балаларға таратып, ... ... ... ... ... Жұмыс нәтижелі болу үшін, жоспарлы, жүйелі жүргізілуі керек. Кітапты ... ... ... ... оны қалай оқудың мәдениеті туралы да тартымды әңгімелер осы үйірме міндетінде. Олар осы мәселеде неше түрлі бәйге өткізеді. Мысалы, , , ... көп ... ... ... тез әрі қатесіз оқитындар үшін) т.б. тақырыптарда. Жеіңмпаздарға қоғамдық ұйымдар, үйірме, мектеп әкімшілігі алғыс айтып, оларды ... ... ... ... ... ... мүшелері оқушыларды кітапханадан кезекті кітапты қалай алуға болады, каталогпен жұмыс түрлерін қалай жүргізу керек, соған ... ... ... тағы бір түрі - ... оқу, ... ... Үйірмені осы өнерден хабары бар, сауатты маманның жүргізгені ... ... ... ... оның ... ... хабар алады, театр өнері, оның өзіндік сипаттарымен, ұлы ... ... ... танысады. Драма үйірмесіне мектеп оқушыоары ішінен өнерге бейімі бар балалар өз еркімен тартылады. Үйірмеде ... он бес мүше ... Оқу жылы ... ... ... мектептің оқу - тәрбие жоспарын негізге ала отырып, жұмыс жоспарын құрады. Үйірменің мақсаты - ... ... сан ... ... ... оның ... ... арта түсуін қамтамасыз ету. Сол арқылы өнерге құлшынысын тәрбиелеу. Үйірме жұмысын жоспарлау көбіне жетекшінің жеке басының біліміне, өнеріне, ... ... ... ... жетекші ең алдымен оқушының жас ерекшелігін ескеріп, оның табиғи дарынын байқап, жас өнерпаздың қызығушылығын баулып, шығармашылық еңбекке ... ... ... ... ... ... ... пьесалардан үзінді, әдеби монтаж қойылымдары даярланады. Үйірменің жұмысы әр оқушының көркем білімін дамытуға әсерін тигізеді. Ал көркем білім ... пен ... ... ... нысанасы биік идеясын тәрбиелейді. Ендеше драма жанры ... әр ... ... ... ... ... ... практикалық істермен ұласып, көркем білім негізін қалыптастырады. Мектептегі әдебиет үйірмесі - әдебиетке жақын, бойында сөзге, ... ... бар ... ... ... Әдебиет үйірмесі де жыл басынан жоспарланып дайындалады. Әдебиет үйірмесін ұйымдастырғанда ... ... ... әртүрлі мақсат қоюы мүмкін. Әдебиет пәнімен оқушылардың үлгерімін арттыру, пәнді игеруге қызықтыру, білімдерін кеңейту, ... ... ... білу ... ... жұмыстар атқарып, қазақ әдебиеті тереңдете оқытуға үлес қосады. Сонымен қатар ұлттық ... ... ... ... ... ... ... жоспар құруға болады. Әдебиет сабақтарында оқушылардың ... ... мен ... ... тыс ... ұштастыра дамытқан кезде ғана олардың өз бетімен оқу машығы жетіле түспек. Осыдан келіп оқушылардың әдеби білімдерін арттырудың иімді долы - ... ... мен ... тыс оқу ... ... білу мәселесі туады.
Бұл көркем шығарманың идеялық - ... ... ... ... тереңдігі; ауқымы, оқушының қабылдаушылық, қызығушылық қабілеті тұрғысынан сарапқа салынған, мақсаты мен ... ... ... тыс оқу сабақты басқа да жұмыстармен тығыз ұштастыра жүргізуді ... ... тыс ... бағдарламалық талаптар бойынша жүргізіледі. Оған бағдарламада қосымша оқуға және сыныптан тыс оқуға ұсынылған шығармалар ... ... тыс ... ... сағат көп емес. Бөлінген уақытты ұтымды пайдалана отырып, оқушылардың әдебиет сабақтарында алған білімдерін сыныптан тыс оқу сабақтарында кеңейту мен ... ... ... іздестірген жөн.1
Сыныптан тыс оқу сабағы - әдебиет ... ... Ол ... ... оқушылардың өздігінен кітап оқуына бағыт береді, оқыған шығармаларды ... ... ... тексереді, оқушылардың қабілетін арттырады. Сыныптан тыс оқуға арналған сабақтарда оқушылар бірде сабақта ... ... ... ... ... ... ... үстірт түсіндірілегн мәселеге қайта оралып, оны нақтылай, ... ... енді ... ... алда ... әдебиет сабағына дайындайды. Бұған қарап сыныптан тыс оқу сабағын қалыптағы дәстүрлі ... ... ... ... ... ... ... қарағанда, мұнда оқушылардың дербес жұмысына, өзіндік ізденуіне, пікір еркіндігіне мол мүмкіндік ... ... - ақ ... жеке адам ... ... ... тәрбие жұмыстарын іске асыруда сыныптан тыс оқудың маңызы зор.
Оқу бағдарламасында сыныптан тыс оқылатын әдебиеттер тізімі, әр ... ... ... саны көрсетілген. Бұған қатып қалған нәрсе деп қарауға болмайды. Мұғалім өз қалауы бойынша ішінара оны өзгертіп, керекті деген ... өз ... ... ... ... тапшылығы, қағаз тапшылығы алға жібермей тұрған бұл заманда бағдарламадағы авторлардың табылуы да қиын болуы мүмкін. ... оның ... ... ... ... ... жоқ. ... 5 - сыныпта Ыбырайдың әңгімесі оқуға, ... ... Ол ... оқып ... соң, оның , , , атты әр ... ... ... әңгімелерін сыныптан тыс оқу сабағында талқылауға болады. Сыныптан тыс оқуды жоспарлағанда мына ... ... ... да тиімділігі бар.
Әуезовтың өткеннен кейін, Ана тақырыбына жазылған Ғ. Мүсіреповтің , , әңгімелерін ... иыс ... ... болып келеді.
Бағдарламада кейін Ғ. Мүсіреповтің тұр, онда да ... ... сөз ... ... үндестік, байланыс - сыныптан тыс оқу ... да ... ... ... оқу ... ... үндестігі ғана емес, жанрын негізге алуда маңызды. Халық ертегілерінен кейін әдеби ертегілере орын беру, лирикалық шығармалардан кейін оны жалғастырып, басқа ... ... ... лирикалық шығармаларын оқыту - сыныптан тыс оқу ... ... ... мәселелерінің бірі.
Сыныптан тыс оқу сабақтарын өту әдістемесіне ерекше назар аудару керек. Оны әдебиеттегі сабақтардан мүмкіндігіне қарай ... ... ... жөн. ... бойы ... ... мазалау, талап ету сияқты әдістерден қашқан жөн. Әсіресе, 5 - 8-сыныптарға ... ... тыс оқу ... ... ... тартатындай, жалықтырмайтындай болып жоспарлануы керек. Бірізділікпен өтетін сабақтардан оқушылар жалығады, ал оның зияны ұшан-теңіз, себебі ондай сабақтар баланың ... ... ... тежейді, жояды. 5 - 8 ... ... тыс ... ең ... ... - оқушылардың кітапқа деген ынтасы, қызығушылығын арттыру, оқырмандар әзірлеу. Концерт сабақ, әдеби ойын ... ... ... ... сабақ, сабақ - викторина, саяхат сабағы, атты ... ... ... атты ... ... балаларды көңілдендіріп жіберетіні сөзсіз. Мектепте сыныптан тыс оқу жұмысын мектеп кітапханашысы мен сынып ... ... ... кітапты ұсынбас бұрын әр түрлі дайындық жұмыстары жүргізіледі.
* Оқушыны балалардың жас ... ... ... ... Әрбір оқушы қандай дәрежеде оқи алатынын тексеріп біледі.
* Әңгіме, мақала, өлең, ертегі сияқты көркем шығарма жанрларын оқу үстінде оқушыларға ... я ... ой ... ... идеясын анықтай білуге үйретеді. Мектеп кітапханасы оқушыларды керекті шығармалармен ... ... ... ... ... ... ... кітапханасында табыла бермейді. Осыны ескеріп, тәжірибені мұғалімдер сыныпта ұйымдастырады.
Сыныптан тыс кітап ... ... ... әдіс-тәіслдерібар:
* Сабақтан тыс уақытта мұғалімнің дауыстап кітап оқуы.
* Ұйымдасқан түрде кітап оқу.
* Топқа бөлініп кітап оқу.
* Өз ... ... ... оқу. ... ұсынатын шығармаларды алдымен мұғалім өзі оқып, оның мазмұнымен ... ... ... тыс оқу ... ... ... бойынша жүргізіледі, сонда көрсетілген қосымша оқуға және сыныптан тыс оқуға ұсынылған шығармалар негізге алынады. ... тыс ... ... ... ... ... сыныпта аяқталмай қалған көркем шығарманы оқып, бірде кейбір үстірт түсіндірілген мәселеге қайта тоқталып оны нақтылай, дәлелдей түседі.
Сыныптан тыс өз ... ... ... ... ... ... отырған дұрыс, немесе мынадай кесте толтыруға болады.
1.2 Сыныптан тыс ... ... мен оны ... әдіс - ... шығармаларды оқыту ғана емес, әдеби әдістер дәстүр мен жаңашылдық, жанрлық, ... ... ... ... сияқты мәселелерге ерекше көңіл бөлінеді. Сыныпқа, кітапханада жоғарғы сыныптар үшін , Адамзаттың Айтматовы>>, сияқты кітап көрмелерін ... ... ... ... ақ осы ... көрмесінің әр тақырыбына сабақ өткізу, оны баяндама, пікір, аннотация, дәріс оқу ... ... ... ... ... ... болып келеді. Мысалы, тақырыбын (бір сабақ емес, бірнеше сабақ болуы мүмкін) конференция, семинар түрінде өткізуге болады.
* ... - осы бір ... мәні ... Неге ... ... ... ... айналды?
* повесі. Повестің осылай аталу себебі? ... ... ... ... ... қол жеткен табысы неде?
* Әлемді дүр сілкіндірген . Жәмиланың әлемді таңқалдыру сыры неде?
* . ... ... ... ... ... неге осылай аталған? Қандай әлемдік проблемалар көтерген?
* Жазушы шығармаларындағы миф, қиял, фольклор үлгілері, ұлттық бояу.
* Жазушы еңбектеріндегі экология, ... дін, ... ... ... ... ... осылай аталу себебі? Қалай ойлайсыңдар, Шыңғыс неге өз заманы, қоғамынан көш ілгері ... ... ... Дала ... Адам ... ... көтерген адамзаттың көкейкесті проблемалар.
* Айтматовтың әлемнің адамзат әдебиетіндегі орны.
Шығармаларды еркін танданып, сүйіп оқуға сыныптан тыс оқыту мүмкіндік береді. ... тыс оқу ... ... ... ... ... айтарлықтай.
Мектепте сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстың көлемді түрі - факультативті сабақтар. Оқытудың бұл формасы оқушылардың факультативтік ... ... оқу ... ... ... ... ... терең беріледі. Сыныптан тыс оқу сияқты факультативтік сабақтарда оқушыларды өз бетімен кітапты пайдалана білуге үйретеді, олардың білімдерін ... ... ... ... ... ... ... Ең бастысы - кітап оқуға құштарлығын арттырады. Факультатив сабақтары әдебиетке байланысты, жалпы мектеп бағдарламасында ... ... ... ... ... орай Ы. Алтынсарин атындағы ... ... ... М. Қ. Оразбаев,
М. Ж. Смағұлова халқымыздың салт - дәстүріне жас жеткіншектерді ... ... ... мақсатында қазақ орта мектептерінің V - VI сыныптарына бір сағаттан курсының бағдарламасы жобасын ұсынады.
1. ... ... - ... туралы түсінік - 1 сағат.
2. Бала тәрбиесіне байланысты салт - ... - 13 ... ... салт - ... - 20 сағат.
4. Әлеуметтік - мәдени салт - дәстүрлер - 24 ... Жаңа ... салт - ... - 10 ... ... Салт-дәстүрлер - халақ тәжірибесі - 2 сағат.1 ... - 70 ... ... факультатив сабақтарының оқушылардың ауызша, жазбаша тілін дамытуда, өзіндік ой дербестігін ... ... ... мол. ... меңгерген білімін шыңдап, оларды тексеру үшін, әдебиеттен ... ... ... роль ... ... - мектеп ішілік, аудандық, облыстық, республикалық түрде өтіледі. Мектеп олимпиадасы 5 - 10 сынып ... ... ... ... үшін 1 - 2 ай бұрын ұйымдастыру мүшелері құрылады. Олимпиадаға дайындық әдістемелік бірлестікте өтіп, онда ... ... ... жасалып талқыланады. Республикалық олимпиада екі жылда бір рет ... ... ... Ал ... аудан, облыста әр жыл сайын өткізіп отыру дәстүрге айналған. Олимпиада ... және ... ... ... Олимпиаданы өткізуде оқушылардың пәнге деген қызығуын арттыру, белсенділігін көтеру, ауызша, жазбаша білімін тереңдету мақсаттары көзделеді.
Мектепте оқушылардың алған білімін дамытып, әрі ... ... ... сыныптан тыс жұмыстың маңызды түрі - ... ... ... конференциясының негізгі мақсаты - көзқарасты кеңейту, көркем талғамды қалыптастыру, оқырман мүдделерін дамыту. Оқушылар конференциясы өз ішінен ... ... ... ... ... ... Мұнда оқушылар оқыған кітаптары туралы қысқаша хабарлама - баяндамалар жасайды. Мұндай конференцияның міндеті - ... ... ... ... ... ... оқылған шығармаларды талқылау үшін тоқсанның немесе оқу жылының аяғында өткізіледі. Кейде ол бір жазушының ... ... ... ... ... ... кітаптар талқыланады.
Мектепте оқушылар конференциясын жеке сынып болып немесе екі сынып бірігіп өткізуге болады. Екі сыныпты ... ... ... - ... оқу ... ... ... Сынып оқушыларының қабілетіне, белсенділігіне сүйене отырып оқытушы конференциясының тақырыбын белгілеуде сынып оқушыларымен ақылдасады, кеңеседі. Сонымен қатар конференция ... бір ... ... ... ... ... ... алдында повесть не роман оқылады. Оқуға ьеру конференциядан бір, бір жарым ай шамасында бұрын оқылып дайындалады. Оқуға беру жүйесінің жоспары ... ... оқып ... Кейіпкерлеріне тоқталу.
* Жазушы шеберлігі.
* Роман жөнінде оқырманның пікірі.
Осындай түрлі шаралар арқылы шығармаларға талдау ... ... V-VI ... Ж. ... ... бойынша оқушылар конференциясын өткізуге болады. Конференция баяндама түрінде де өтуі ... ... ... ... алдын ала жасалған жоспар бойынша баяндаманы жазбаша түрде дайындайды. ... ... ... ... жауап беретіндей болып жан - жақты толық дайындалады. Әдебиет пәнінің мұғалімі оқушылар конференциясын өзі алып, баяндамаларға сөз береді. ... ... ... байланысты оқушылар өздерінің ой - пікірлерін айтып, алған әсерлерін баяндайды. Жоғары ... ... ... ... мүмкін. Оқушылар сөйлеп болған соң мұғалім қорытынды сөз ... ... ... ... ... береді.
Оқушылардың сабаққа деген ынтасын арттырып, үлгерімін жақсартатын сыныптан тыс жұмыстардың бір түрі - әдебиет апталығы. ... ... ... ... - ... пәні бойынша оқушылар білімін тереңдете түсу мен тиянақтандыру, оқушылардың өз бетінше ізденуі арқылы оны пайдалану дағдысын қалыптастыру. Әдебиет пәнінен өтілетін ... ... алты ... ... ... ... ... жоспарланған істер сыныптан тыс уақыттарда жүргізіледі. Мектептегі сабақ аралық үзіліс кезеңінде қамтылады. Апталық үшін арналған ... және ... ... ... оны өткізудің жолдары бір ай бұрын хабарланып, ілініп қойылады. Апталықтар белгілі бір ақын - ... ... ... ... тағы да ... көптеген тақырыптарға байланысты өтуі мүмкін. Мысалы, биыл 2006 жыл ... ... орай ... ... ... жазу, немесе мектептерде Абай мен Пушкиннің байланысы жөнінде апталықтар өтті. Ол Ресей мен Қазақстанның достастығын, ... ... ... ... білдіреді.
Осы жұмыстар арқылы оқушыларды Абайдың шығармашылығымен толық танысып орыс ақыны Пушкин мен ... ... Бір ... ішінде оқушылардың білімі тереңдеп, оқуға ден қояды, қызығушылықтары артады. Сондай - ақ, осы ... ... ... ... ... ... ... қалыптасқан оқырмандар тәрбиелеу мақсатында көркем шығармаларды оқып, талдап түсіну жұмыстары жүргізіледі. ... ... ... олардың маңызын жалпы танытуда сыныптан тыс жұмыстардың бір түрі дұрыс жүргізілген әдеби кештер - тәрбие және ... ... ... ... ісінің басты түрі. Кешті ұйымдастыру, жүргізу мақсаты әр жақты болады. Мәселен, әдеби оқу, ... пен ... ... немесе шығарма қаһармандарымен кездесу, шығарманы талдау, жазушы не ақын шығармасына үңілуі, ... ... тілі мен ... ... ... ... ... бірлесе, оқу жылы бойынша жоспарлап, сол жоспарда әдеби кештер өткізеді.
Сынып ерекшелігіне қарай бір жылда үш ... төрт рет кеш ... Пән ... ... ... ... ... оқушылар білімін тереңдетіп, көркем әдебиет оқуға құмарлығын арттыруға негіздейді. Болатын әдеби кештің ... ... ... дайындалғаннан кейін, сол пән бірлестігінің отырысында талқыланып, өту ... ... ... ... кеште баяндама жасайтын оқушы алдын-ала көрсетіледі. Оған әдебиетке икемді, көркем сөз өнерін сүйетін, құрметтейтін оқушыны белгілейді. Кеш болардан он күндей ... ... ... ... Оған ... ... кеште не мәселелер туралы сөйлеу керектігін қысқаша жазылады. Кешті ... ... ... ... орындалады.
* Хабарлау. Кешке әзірлік, тиісті материалдар жинау, ... ... ... ... ... бірнеше данасын дайындау, нақыл сөз, дәйек сөз жазу, авторға байланысты оның шығармаларынан көрме, сайыс ... ... ... жүргізу.
А) Кешті ашу. (кіріспе сөз)
Ә) Баяндама ... және сол ... ... ... ... ... ... шағын концерт беру, сол шығармалардан көркем сөз оқу.
Г) Автор шығармашылығы туралы әдебиетші, ғалым, ... ... ... ... ... ... пікір айтқан, шығарманы жан-жақты түсінген оқушыларға кештің қорытындысы бойынша алғыс, мадақтау, ынталандыру сыйлықтары беріледі.
II ... ... ... тыс ... ... тыс ... мұғалімнің ұйымдастыру шеберлігімен іске асады. Сонымен қатар сыныптан тыс оқыту әртүлі жұмыстар ... ... ... Сол ... ... оқушылардың бос уақыттарын тиімді пайдалануға, өз қабілетін танып білуге, қосымша жұмыс жасауға үйретіп, дүниетанымын ... ... - ... сөз өнер ... ... ... ... барысында сыныптан тыс жұмыстарға ерекше көңіл бөлінуі тиіс. Бағдарламада берілетін арнаулы сағаттарда мұғалімдер білім негіздерін қалыптастыру жұмыстарымен айналысады. Сөз жоқ, икем - ... ... ... ... ... әсер ету, оны ары ... мәпелеу істері білім берумен қоса жүреді. Бірақ осы жұмыстардың барлығын сабақ процесінде жүзеге асыру мүмкін нәрсе емес. Оқушыларды сөз ... ... ... ... ... ... ... эстетикалық талғамын, сезімін дамыту сияқты білім мен тәрбие беруде сыныптан тыс жұмыстардың ... зор. Ол ... ... түрі ... оның ... ... - ... түсінігін арттыру, халықтың салтын, мәдениетін, өнерін бойына сіңіре отыру рухани ұлтжандылық тәрбие беру. Сөйтіп, бұл - ... ... ... ... одан әрі ... ету, ... ... оларды өмір тәжірибелерінде дұрыс пайдаланып, сөз мағынасын терең ұғынып, сауатты жазуға баулитын ... ... ... тыс ... нәтижесінде мектеп бітіруші оқушылар әдебиет пәнінен шығарма жазуда, ауызша емтихан ... ... ... ... ... ... ... бос уақыттарын пайдалы, тиімді өткізуде, инабаттылық, имандылық, адамгершілік сияқты биік қасиеттерге баулуда, ұлттық өнерді, халық өнерін қастерлеу, ... да ... тыс ... жас ... ... көп. ... тыс жұмыстар оқушылардың қабілеті, икемі, дарыны, жеке ынтасы негізінде ұйымдастырылады және бірнеше салаға ... ... ... ... тыс оқу, ... ... ... әдеби кештер т.б.Үйірме жұмыстары - сыныптан тыс ... күре ... ... ... қызығуы мен қатар белсенділігін көтеру үшін мектептерде әдебиет үйірмелері мен драмма үйірмелері жұмыс істейді. Бұл ... ... ... ... мұғалімдері, өнерпаз ұстаздар, сынып жетекшілері жүргізеді. Үйірме жұмыстарының арнаулы органы - ... ... ... ... ... ... ... Мұндай істерге кейде жергілікті ақын - жазушылар да көмектесіп, белгілі бір секцияны басқарады. Әдеби - ... ... жас ақын - ... бірігіп жүргізуі нәтижелі болмақ. Әдеби - шығармашылық үйірмелердің, сонымен қатар, , , ... ... ... ... ... кездерде тәжірибеге көптеп енгізілуде. Әдеби үйірмелердің бір түріне немесе деген үйірмені жатқызуға болады. Әсіресе, V - VIII ... мұны ... ... бірігіп жүргізудің маңызы ерекше. Үйірме мүшелері кітапханада арнайы көрме ұйымдастырып өткізеді. Мысалы, (8- наурыз қарсаңында), (Республика ... Олар жаңа ... ... ... ... ... ... сынып балдырғандарына әңгімелеп береді. Жұмыс нәтижелі болу үшін, жоспарлы, жүйелі жүргізілуі керек. ... ... ... ... болу, оны қалай оқудың мәдениеті туралы да тартымды әңгімелер осы ... ... Олар осы ... неше ... ... ... Мысалы, , , (кітап көп оқитын), немесе (кітапты тез әрі қатесіз ... ... т.б. ... ... ... ... ... мектеп әкімшілігі алғыс айтып, оларды мектеп газетінде мадақтап отырғаны ... ... ... ... ... ... ... қалай алуға болады, каталогпен жұмыс түрлерін қалай жүргізу керек, соған үйретеді, дағдыландырады. ... тағы бір түрі - ... оқу, ... ... Үйірмені осы өнерден хабары бар, сауатты маманның жүргізгені дұрыс. Оқушылар драматургия жанры, оның ерекшелігі туралы хабар алады, театр өнері, оның ... ... ұлы ... ... ... танысады. Драма үйірмесіне мектеп оқушыоары ішінен өнерге бейімі бар балалар өз еркімен тартылады. Үйірмеде кемінде он бес мүше ... Оқу жылы ... ... ... ... оқу - ... ... негізге ала отырып, жұмыс жоспарын құрады. Үйірменің мақсаты - жекелеген оқушының сан қырлы ... ... оның ... ... арта ... қамтамасыз ету. Сол арқылы өнерге құлшынысын тәрбиелеу. Үйірме жұмысын жоспарлау көбіне жетекшінің жеке басының біліміне, ... ... ... ... әрбір жетекші ең алдымен оқушының жас ерекшелігін ескеріп, оның табиғи дарынын байқап, жас өнерпаздың қызығушылығын баулып, шығармашылық ... ... ... ... ... ... ... шағын пьесалардан үзінді, әдеби монтаж қойылымдары даярланады. Үйірменің жұмысы әр оқушының көркем білімін ... ... ... Ал көркем білім ізгілік пен адамгершілікке негізделіп, оқушының нысанасы биік идеясын тәрбиелейді. Ендеше драма жанры ... әр ... ... алған білімі, драма үйірмесінде практикалық істермен ұласып, көркем білім негізін қалыптастырады. Мектептегі әдебиет үйірмесі - ... ... ... сөзге, өнерге талпынысы бар талантты жастарды тәрбиелейді. Әдебиет үйірмесі де жыл басынан жоспарланып дайындалады. Әдебиет үйірмесін ұйымдастырғанда ... ... ... ... мақсат қоюы мүмкін. Әдебиет пәнімен оқушылардың үлгерімін арттыру, ... ... ... ... кеңейту, ақын-жазушылардың шығармаларын тереңірек білу мақсатында едәуір жұмыстар атқарып, қазақ әдебиеті ... ... үлес ... ... ... ... негіздегі тәрбиеге халықтың педагогикаға сүйене отырып мынадай жоспар құруға болады.
Апталық жоспар.
р/с
тақырыптар
Жүргізілетін жұмыстар.
күні
өткізуші.
1
Қазақстанда Пушкин жылы
Баяндама ... ... ... ... ... ... ... жазу.
сейсенбі
Пән мұғалімі
3
Өлеңде әркімнің-ақ бар таласы.
Абай мен Пушкин өлеңдерін оқу.
Сәрсенбі
Пән мұғалімі
4
Ғалымның аты өлсе де, хаты өлмейді.
Көрме ұйымдастыру
Бейсенбі
Пән ... мен ... ... жұмыс
жұма
Пән мұғалімі
6
Әнді сүйсең, менше сүй!.
Әдеби кеш
Қорытынды.
Сенбі
Пән ... ... тыс ... ... ... ... тақырыбы: Абай Құнанбаев. Адам болам десеңіз.
Сабақтың мақсаты:
* Білімділік. Ақынның ... мен ... ... ... ... ... ... Дамытушылық. Шығармаларды байланыстыра білуге, өз ойларын толық жеткізуге, қабілеттерін дамыта отырып, дұрыс сөйлеуге ... ойын ... ... ... ... ... ... адамгершілікке, тазалыққа, шындыққа тәрбиелей отырып рухани байлық қалыптастыру.
Сабақтың түрі: дәстүрден ... ... ... ... тарих, психология, этнопедагогика.
Сабақтың әдісі: баяндау, талдау, салыстыру, байланыстыру, сұрақ-жауап, ой қозғау.
Сабақтың барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Жаңа сабақ.
Абай Құнанбаев -
* ... ... ... ... гуманист;
* діндар;
* ұстаз;
* ағартушы;
* аудармашы;
Өмірі мен шығармашылығына тоқталу.
Ғылым таппай мақтанба.
Ғылым таппай мақтанба.
Орын таппай баптанба.
Құмарланып шаттанба,
Ойнап босқа ... ... ... ... ... асық ... болам десеңіз,
Тілеуің, өмірің алдында,
Оған қайғы жесеңіз Өсек, өтірік, мақтаншақ
Еріншек бекер мал ... ... ... ... ... ой
Қанағат, рақым ойлап қой.
Бес асыл іс көнсеңіз.
Сұрақ - жауап 1. ... ... ... бар?
әдісі. 2. - ... ... Адам болу үшін не ... ... ... ... ... мал ... бөліну, ... ... ... ... еңбек,
мақал - ... ... ... ... ... айту.
Исламдінімен
байланыс. ... өзі де рас, сөзі де ... діні ... ... келтіру
Намаз оқу
Ораза тұту
Зекет беру
Қажыға бару
Жаратушы
Жан иелері
Қоршаған табиғат
Іс-әрекет
Уақыт
Ислам негізіне 1. Имам ... - ... ... ... 2. ... оқу - бес ... ... ету.
3. Ораза тұту - құлшылық, кедей адамның күні бойы
аш жүруін сезіну.
* Зекет беру - мүгедек адамдарға ... ... бару - ... ... ... жері.
Абай негізіне 1. ... - ала ... ... ... ... ... Жан ... - өзін ... ... ... - ... табиғатты тану.
* Іс - әрекет - жасап жатқан іс-әрекеттерін қолдану.
* ... ... ... ... ... Салалаһу һалайһи уәсәләм
Пайғамбар. Араб елі, ... ... ... ... ... Абдуллаһ, оның әкесі Әбділмүттәліп, оның ... ... оның ... ... ... ... ... Әкесә перзенті туылмай - ақ 30 жас шамасында дүниеден өткен. Ана құрсағында 6 айлық болғанын да , - деп ... аян ... Ол ... ... ... ... толады. Атасы той жасап атын Мұхаммед деп қояды. Сол кезде адамдар сұрайды неге атын Мұхаммед қойдың деп.
Ата- бабаларымыздың ... ... ат ... деп. Мен ... ... Хау Тағала, жерде халық көп мақтайды деп үміттенемін деп жауап беріпті.
Мұхаммед сөзінің түбірі - ... ... ... ... шыққан. Пайғамбарымыздың үш аты бар: Мұхаммед, Ахмет, ... ... ... күні мың жыл ... тұрған от сөнген.
Абайдың он жетінші қара сөзі
Мұхаммед пайғамбар.
Қайрат, ақыл, жүрек сөз алысады, үшеуі ақыл сұрап ғылымға барады. ... ... ... адам - адам ... ... ... ... билеуші әмірші болса, жарайды деп шешім қабылдайды.
,- деген.
Үйге тапсырма. ... қара сөз ... ...
тақырыбында.
Бағалау. ... ... ... оқушылардың сыныпта алған білімін дамытып, оны ары қарай ... ... тыс ... ... зор. ... тыс ... оқушылардың белсенділігін арттыруда, өзіндік көзқарасының қалыптасуында, білімін жетілдіруде бірден - бір маңызды тәрбие құрамы екендігін ... ... тыс ... дұрыс ұйымдастырған жағдайда оқушылар бойында ұйымдастырушылық, белсенділік дамиды. Бағалы моральдық қасиеттер қалыптасады. Белсенді өмір сүру ... ... ... сабағындағы сыныптан тыс жұмыстар оқушылардың шығармашылық ойын дамытып, өзіндік ... ... ... ... орай оқушы бағдарламада белгіленген білімді игеріп қана қоймай, жан - ... ... ой - ... ... Сыныптан тыс оқыту оқу мен тәрбие саласындағы барлық жұмыстарды әрі ... ... ... ... Оны ... асыру жолында мұғалім ең озық әдістерді таңдап алып, оны іс жүзінде пайдалана білуі қажет. Бұл ... бәрі ... көп ... ... ... ... ... тыс оқытуды жүйелі түрде таңдап алғанда, адам тәрбиесіне айтарлықтай, тәрбие - ... ... Әр ата - ана өз ... ... білімді, ойлы, рухани жан - -дүниесі бай болып өсуін қалайды. Тәрбиені не арқылы береді? Әрине, кітаптар арқылы ... ... Юала ... ... ... бала ер ... ... барады. Кітап оқу арқылы ой, тіл, дүниетанымы дамиды. Ұлы педагог А. С. ... ... ... ... ... ... ... ата - ана жас күнінен - ақ ... сүйе ... ... тиіс дей ... - деп, ең ... ертегі оқудан бастау керектігін ескертеді.
Оқушылармен сабақтан тыс ... ... ... ... көбіне сабақтан тыс немесе сыныптан тыс жүргізіледі. Бұл жұмыс мұғалімнің сабақ үстінде жүзеге асыратын тәрбие жұмысын толықтыратын және тереңдете отырып, ең ... ... ... мен ... ... ... ашудың, олардың белгілі бір нәрсеге қызығушылығы мен ынтасын оятудың құралы ретінде ... ... ... тыс оқытудағы жұмыстар оқушылардың бос уақыттарын ұйымдастырудың формасы ретінде олардың адамгершілік мінез-құлық тәжірибесін қалыптастырудың негізі болып саналады. Оқыту сабақтарына қарағанда ... тыс ... ... ... ... ... ынта мен бейімділіктеріне байланысты өз беттерімен әр түрлі үйірмелерге жазылады, сабақтан тыс уақытта өз қалаулары бойынша көп ... ... ... ... Демек, еріктілік ең алдымен сыныптан тыс жұмыс түрлерін еркіг таңдап алуды білдіреді. Оқушылармен мектепте өткізілетін сыныптан тыс жұмыстарға салтанатты кештер мен ... ... ... ... ... ... адамдармен әдеби кештер, әдеби диспуттар, байқаулар, конкурстар, олимпиадалар мен жарыстар, демалыс кештері жатады. Сыныптан тыс ... ... ... ... ең әуелі тәрбие жұмысының нақты мақсаттары мен міндеттерін есте ұстаған жөн. Мектептерде сыныптан тыс ... ... ... ең алдымен сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлайды. Мектеп директорымен және оның оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі ... ... ... оқу ... ... ... ... анықтайды, оқушылар айналысатын іс-әрекеттердің түрлерін қарастырады және мектеп көлеміндегі негізгі тәрбиелік ... ... ... да ... тыс ... мектеп мұғалімдерінен көп ізденісті, білімділікі күтеді. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, олардың білімін тереңдете түсуде, тәрбие жұмысында мектептерде ұйымдастырылатын әдебиетке ... ... тыс ... ... да сан ... ... келеді. Мысалы, әдебиет апталығы әр түрлі тақырыптарға арналған. Абай мен Пушкин байланысын ... екі ... ... ... ... Абай ... ... тәрбиелік байлықты бойымызға сіңіреміз. Екі елдің тарихын байланыстырып, жақсы танып, қазіргі достыққа сүйсініп елбасымыздың әрекетін баалаймыз. ... тыс ... қай ... ... оқушыларға тәрбие берелік үлесі мол. лес қоса алады.
Қолданылған әдебиеттер тізімі
* Байтұрсынов А. Ақ жол. А., 1991. ... ... З. Сөз ... А., 2002. ... ... Көне грек ... ... М. 1963. С.340
* Иманғазинов М.М. Антика әдебиеті. Т., 2006. 253-б.
5. Қуанышева Т. ... ... ... тыс жұмыстар. Алматы, 1974.
6. Қожахметова Х. Мәнерлеп оқу. Алматы, 1982.
7. Әдебиет. (оқулы) 5 - 9 сынып.
8. Әдебиет оқу кітабына ... ... ... ... ... Т. ... көркем айшықтарын таныту. Алматы: Рауан, 1994.
* ... Қ. ... ... әдістемесі. Алматы: Рауан, 1997
11. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологий. -М,: Педагогика, 1989 г.
12. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии ... М., 1995 ... ... В.В. Теория развивающего обучения. -М., 1996 г. Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология учебно-васпитательного процесса. -Усть-Каменагорск, 1992 г.
14. Әуезов М., ... ... ... ... ... С., ... ескі ... нұсқалары, Қызылорда, 1931
16. Қазақ фольклористикасының тарихы, А., 1988
17. Қазақ фольклорының тарихилығы, А., 1993
18. Жұмалиев Қ., Қазақ эпосы мен әдебиет ... ... А., ... ... ... ... А., 1981
20. Бiтiбаева Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. А., 1997.
21. Әбдiбекқызы К. Оқушылардың көркем шығармашылық қабiлетiн ... А., ... ... Қ. ... пәнiн оқытудың тиiмдi жолдары (Мұғалiмге арналған көмекшi құрал). А., 1990.
23 Жұмажанова Т. Қазақ әдебиетi әдiстемесi. А., 2003.
24. Қоңыратпаев Ә. Әдебиетті ... ... А., ... ... Қ. Қазіргі кезең әдебиетін тереңдетіп оқыту. Семей, 2007.
26. Асқарбаева А. Сыныптан тыс оқу. ... ... ... Дайырова Ә., Тілешова С. Әдебиет оқулығына әдістемелік нұсқау. ... ... Т. ... тыс оқу ... тіл ... ... 1992.

Пән: Тілтану, Филология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 19 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бейнелеу өнері сабақтарында және сабақтан тыс үйірме жұмыстарында кескіндеме оқыту әдістемесі40 бет
Биология сабағында және сабақтан тыс кезде экологиялық құзыреттілікті қалыптастыру мәселелері88 бет
География сабақтарында және сабақтан тыс кезде оқылатын экология мәселелері10 бет
Жоғары мектепте оқытудың сабақтан тыс формалары11 бет
Кіші мектеп жасындағы оқыушыларға берілетін сабақтан тыс тәрбие процесі40 бет
Кескіндеме өнерін сабақтан тыс үйірме жұмыстарында қолдану37 бет
Сабақтан тыс жұмыстар арқылы оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру52 бет
«Хорды дирижерлау пәнінің теориялық негіздері»5 бет
Білім басқарудың мемлекеттік – қоғамдық жүйелері10 бет
Балаларды мектепке дайындаудағы еңбектің маңызы36 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь