Кәсіптік білім берудің моделі

Жоспары
1. Кіріспе.
2. Негізгі бөлім
Кәсіптік білім берудің моделін жасаудың ерекшеліктері.
Кәсіптік білім беру мекемелері.
3. Қорытынды.
4. Пайдаланылған әдебиеттер.
Кіріспе.

Кәсіптік даярлық, кадрларды кәсіптік даярлау – білім беру жүйесінің маңызды саласы; мамандар мен жұмысшыларға кәсіптік білім беру, оларды мамандыққа даярлау, қайта оқыту және олардың біліктілігін көтеру. Бастауыш кәсіптік білім беру ісі негізгі жалпы білім беру базасы негізінде кәсіптік мектептер мен кәсіптік лицейлерде жүзеге асырылады және ол еңбек қызметінің түрлі бағыттары бойынша біліктіжұмыскерлерді (жұмысшыларды, қызметшілерді) даярлауға бағытталған. Кәсіптік мектепте оқу мерзімі 2 – 3 жыл, кәсіптік лицейде – 3 жыл, ал ерекше маңызды кәсіптер және бірегей жабдықтарға күтім жасауға байланысты кәсіптер бойынша – 4 жыл. Сондай-ақ, тікелей өндірісте, оқу-өндірістік комбинаттарда, оқуорталықтарында, курстарда және жұмысшылар мен қызметшілерді даярлайтын басқа да оқу-өндірістік құрылымдарда да кадрлар кәсіпке даярланады. Орта кәсіптік білім оқушыларғаколледждер мен училищелерде беріледі, мұнда кәсіптік білім беру ісі арнаулы орта білім берумен ұштастырыла жүргізіледі және ол орта кәсіптік білімі бар мамандарды даярлауға бағытталған. Колледжде оқу мерзімі – 3 – 4 жыл. Жалпы орта білімі бар, сондай-ақ, сабақтас мамандықтар бойынша бастауыш кәсіптік білімі бар азаматтар колледждерде қысқартылған, жеделдетілген бағдарламалар бойынша орта кәсіптік білім алады. Колледждерде тиісті лицензиясы болғанда ғана бастауыш кәсіптік білім беру бағдарламалары іске асырылады.
Экономиканың нарыққа бағдарланып қайта құрылуына байланысты мамандардың біліктілік деңгейіне, олардың кәсіптік ілкімділігіне, ептілігі мен шеберлігіне, бастамашылдығына жоғарыталаптар қойылып отыр. Осыған орай кәсіптік білім беру жүйесіне ерекше назар аударылып, дағдарысқа қарсы күрес барысында оған экономикада жүргізілетін құрылымдық өзгерістердіқамтамасыз ететін, нарықтық сауаттылықты енгізетін “қуатты фактор рөлі” жүктелуде. 1999 ж. колледждердің мемлекттік қазыналық кәсіпорындар қатарына жатқызылуына байланысты олар ақылы оқытуға көшті, олардың тек кейбіреулері ғана мемлекттік тапсырыс бойынша жұмыс істейді. Бұл тапсырысты тиісті мемлекттік органдар білікті жұмысшылар мен қызметшілерді даярлаудың мемлекттік бюджет есебінен іске асырылатын жоспары ретінде белгілейді. Қазіргі кезде колледждерде оқушыларға конкурстық негізде мемлекттік гранттармен несиелер беру жолымен мамандар даярлаудың тетігі әзірленіп, тәжірибеге енгізілуде.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. “Қазақстан”: Ұлттық энцклопедия/Бас редактор Ә. Нысанбаев – Алматы “Қазақ энциклопедиясы” Бас редакциясы, 1998
2. Биекенов К., Садырова М. Әлеуметтанудың түсіндірме сөздігі. — Алматы: Сөздік-Словарь, 2007. — 344 бет.
3. Аутов П.Р. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников.-М., 1985
4. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика.- М., 1999
5. Өстемиров К. Кәсіптік педагогика. Алматы, 2006,276 б.
6. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников.-М.: Педагогика,1981.- 192с.
7. Кальней В.А.,.Капралова В.С., Поляков В.А. «Основы методики трудового и профессионального обучения ». М., Просвещение, 1987.
        
        Жоспары
1. Кіріспе.
2. Негізгі бөлім
Кәсіптік білім берудің моделін жасаудың ерекшеліктері.
Кәсіптік білім беру мекемелері.
3. Қорытынды.
4. Пайдаланылған ... ... ... ... ... беру жүйесінің
маңызды саласы; мамандар мен ... ... ... ... ... ... және ... кәсіптік білім беру ісі негізгі жалпы білім ... ... мен ... ... және ол еңбек
қызметінің ... ... ... ... ... оқу ... – 3 жыл, ... лицейде – 3
жыл, ал ерекше маңызды кәсіптер ... ... ... – 4 жыл. ... ... ... ... оқуорталықтарында, курстарда және жұмысшылар мен
қызметшілерді даярлайтын ... да ... ... ... Орта ... ... ... кәсіптік білім беру
ісі арнаулы орта білім ... ... ... және ол орта
кәсіптік білімі бар мамандарды даярлауға ... ... – 4 жыл. ... орта ... бар, ... ... мамандықтар
бойынша бастауыш кәсіптік білімі бар азаматтар колледждерде ... орта ... ... алады. Колледждерде
тиісті лицензиясы болғанда ғана бастауыш кәсіптік білім беру бағдарламалары
іске асырылады.
Экономиканың нарыққа бағдарланып қайта құрылуына ... ... ... ... ... ... ... білім беру жүйесіне ерекше назар аударылып, дағдарысқа қарсы күрес
барысында оған экономикада жүргізілетін құрылымдық өзгерістердіқамтамасыз
ететін, нарықтық сауаттылықты енгізетін “қуатты ... ... ж. ... ... ... ... ... байланысты олар ақылы оқытуға көшті, олардың тек кейбіреулері
ғана мемлекттік тапсырыс бойынша жұмыс істейді. Бұл тапсырысты ... ... мен ... ... ... ... іске асырылатын жоспары ретінде белгілейді.
Қазіргі ... ... ... ... ... ... ... білім берудің моделі.
Модель (фр.тілінен modele, лат. modulus – ...... ... ... ой ... ... немесе материалдық түрде жасалған
шартты үлгісі (бейнесі, сұлбасы, сипаттамасы, т.б.). ... мен түп ... ... ... ... болмайды. Қарастырылып отырған құбылыс
немесе процесс абстрактылық нысандар мен математикалық заңдылықтар түрінде
берілетін ... ... ... деп ... ... ең қарапайым
түрі нысандарды көрнекі етіп сурет, кескін, сызба формасында графиктік
түрде ... ... ... ... – нысандардың, процестер мен
құбылыстардың ауызша (қандай да бір ... ... ... ... Үшінші түрі – ақпараттық-логикалық модель , ауызша
сипатталған нысанды ... ... ... ... түрі –
динамиканың ішкі заңдарын, өзара әсерін, қасиеттерін ... ... ... мен ... математикалық түрде сипатталуы.
Мысалы, белгілі бір физикалық процестің уақыт ішінде ... ... ... ... осы ... ... деп аталады. Модель
ұғымы логика, математика, физика, ... ... ... ... ... ... Ғылымда модель ұғымы әдетте ... ... ... ... ... ... мен математика логиканың
тоғысқан жерінде арнаулы пән – модельдер теориясы қалыптасты.
Әлеуметтанушылар бұл терминге көптеген ... ... ... ол ... деген сөздің синонимі ретінде, тағы да бір жағдайларда
теориядан гөрі жалпылау ... ... ... жүйесіне сілтеме
ретінде пайдаланылады. Ол, сондай-ақ, себептік ... ... ... ... ... ... берілсе де, модельдер
оны зерттеуде эмпиризмнен аулақ болып, теориямен ... ... ... ... түп ... ... мен түсініктеме құралы
ретінде құбылыстарды ... ... ... Әлеуметтануда
құрылымдық функционализм алғашқы екі ... ... ... ... ол ... кең ... ... организм секілді ... ... мен ... ... ... ... жалпының міндетін атқаруына қалай үлес ... ... ... ... Ұғымдар арасындағы қатынастар туралы гипотеза
нақтыланып, ұғымдарды өлшеуге болатын тұста біз ... ... ... ... Бұл модельдер кейде ... ... ... терминдері арқылы неғұрлым ұтымды ұсынылуы мүмкін. ... ... ... ... ... әлеуметтанудың маңызды
жағы - модельді құрастыру - модельдерді ... ... ... ... ... ... ... байланысты. Себеп-
салдарлық модельдер кез келген түрде болуы мүмкін. Қандай анықтамаға ... да, ... ... ... ... ... ... ұғымдарға немесе өзгерістерге және олардың өзара байланысына
аударады.
Педагогикада
Оқытудағы модельдеудің екі аспектісі бар:
модельдеу оқушының ... ... ... іспетті;
модельдеу оқу әрекеті, құралы іспетті, мұнсыз толық мәнді оқу мүмкін
емес.
Модельдеу көмегімен күрделіні ... ... ... көрінетінге, түйсінілетінге, белгісізді белгіліге келтіріп
оқу, яғни, кез келген күрделі объектіні мұқият және жан жақты оқып ... ... ... және ... ... ... процестер, объектілер
жүйесі негізінде оқып білу әдістерінің жиыны; зерттеу ... ... алу ... ... алу ... басқаруды жақсарту немесе
нұсқа жөнінде сәйкес болжамды тексеру үшін, ... ... ... тәсілдерін тиімді ету үшін модельдерді зерттеу нәтижесін
пайдалану әдістерінің ... ... ... ... ... зерттеу
кандай да болсын себептермен қиын немесе мүмкін болмағанда, кандай да ... ... ... ... керек болғанда қолданылады. Әдістер
модельдің сипатына, оны ... ... мен ... ... ... ... мен ... бойынша сол күйінде зерттеуге мүмкіндік бермейтін
қандай да ... ... ... ... ... ғылым, техника,
технология негіздері бойынша қабілеттерді дамытуға ... ... ... ... ретінде қызметтің кезкелген
саласындағы құбылыстардың ... мен ... ... ... нысанасының орнын ауыстырушы. Модель - басқа жүйелер туралы ақпарат
алудың құралы ретінде қолданылатын жүйе, зерттеу болып табылады.
Түрлері:
материалдық;
идеалдық (оймен ... ... ... ... ... дайындауды және кәсіптік білім
беруді ұйымдастыруда ... ... ... болып, кәсіптендіру
бағытын, кәсіптік білім берудің педагогикалық процесінің мазмұны
мен құрылымының моделін, ... ... беру мен ... ... ... ... кәсіптік мектептің түлегінің
тұлғасының моделін мектепті құрудың ... ... ... ... ... ... есепке алған жөн:
- қаланың, облыстың, аймақтың шаруашылық спецификасын;
- оқушылардың индивидуальды ... ... ... ... ... ... алу;
- оқушылардың бір мамандық бойынша ары қарай білім алуы ... ... ... сыныптарда жұмыс істеуші, мұғалімдердің кәсіби деңгейін;
- педагогикалық ұжымның ... ... ... ... ... оқушылардың, ата-аналардың, оқу ... ... ... ... білім беруді ұйымдастыруды тежейтін келесі
факторларды есепке алу қажет:
- типтік оқу ... ... ... ... ... ... жаңа ... оқулықтарымен
қамтамасыз етілу дәрежесі.
- сәйкес педагогикалық мамандармен қамтамасыз етілу дәрежесі;
- сәйкес матрериалдық-техникалық ... ... ... аймақтың маман потенциалына сұранысы.
Кәсіптік және базалық деңгейлердің сәйкестігі, әртүрлі білім беру
аймағындағы сияқты, ... бірі ... да ... ... ... алдын-ала кәсіптік дайындықтың және кәсіптік білім берудің ... құру ... ... ... кез ... ... инвариантты
компоненттің қысқаруына әкелмеуі тиіс.
Кәсіптік білім беретін жалпы білім беру мекемесінің ... ... ... комбинациясын, яғни, кәсіби ... ... ... мүмкіндігін қарастырады. Бұл жүйе өзіне оқу ... ... ... ... жалпы білім беретін (инвариантты ... ... ... ... ... ... ... бойынша курста (вариативті компонент).
Базалық жалпы білім беретін пәндер ... ... ... міндетті болып табылады. Кәсіптендіруші пәндер әрбір нақты мамандықтың
бағыттылығын анықтайды, сонымен қоса олар ... ... ... ... деп ... ... ... курстар түсініледі, және
олардың бағыттылығы білім беру профилімен сәйкес келуі ... ... үшін ... оқу ... мектептік вариативті компонентінде
қарастырылған. Элективті курстар екі ... ... ... ... ... деңгейінде негізгі кәсіби пәндердің оқытылуына қолдау жасау
немесе ішкі кәсіби мамандандыру, индивидуалды білім беру ... ... ... ... кәсіптің шегінен шығып, индивидуалды сабақтар,
консультациялар және т.б. түрінде жүзеге асады, таңдау бойынша ... ... оқу ... ... ... ... күні кәсіби білім беруді жасаушылар-Ы.Алтынсарин (К.У.Кунакова
және т.б.) атындағы үздіксіз білім берудің Ұлттық (Қазақ) Академиясы ... ... үш ... ... ... ... ... жаратылыстану-
математикалық, әлеуметтік-гуманитарлық, технологиялық. Осылайша, кәсіптік
білім беруді ұйымдастырудың бірнеше нұсқасын(моделін) ... ... ... ... беруді ұйымдастырудың осы барлық формалары оқушылардың
кәсіби ... ... ... ... етуі қажет. Сонымен қоса
жасаушылар, кәсіби білім беруді жүзеге асыру үшін ... ... ... ... ... ... қала шартында мектепішілік кәсіптендіру моделі ыңғайлырақ.
Бұл жағдайда мектеп бір кәсіптік ... ... және тек ... бір
кәсіпті жүзеге асырады (жаратылыстану-математикалық, немесе әлеуметтік-
гуманитарлық, немесе технологиялық), немесе білім ... ... үш ... ... көп ... ... мүмкін. Кәсіптік білім беруді
ұйымдастырудың берілген моделін енгізуде жалпы ... ... ... ... ... бірақ та оларға сол немесе басқа ... ... ... мен ... ... ... есебінде қоса отырып,
сонымен қоса оқушыларға өздерінің индивидуальды кәсіби білім ... ... ... ... құқын беруі қажет. Әрбір кәсіптің
ішінде бір немесе ... ... ... ... ... ... ... анықтайтын көптеген аспектілерді есепке
ала ... ... ... ... ... индивидуальды
қызығушылықтарын, қабілеттіліктерін және бейімділіктерін , алдын –ала
кәсіби ... ... ... ... ... ... ... және т.б.
2. Шағын қала шартында (облыс орталығы) кәсіптік ... ... ... ... ... ... ... мектептің оқушыларына кәсіптік білім беру ... беру ... ... ... білім беретін мектептердің білім беру
ресурстарын мақсатты бағытталған және ұйымдасқан түрде тартудың ... ... ... ... беру мекемелерінің желісі немесе білім беру
процесінің барлық қатысушыларының: ... ... ... мен ... ... ... ... кеңістік
құрылады. Ол негізгі екі нұсқада құрылуы мүмкін.
Бірінші нұсқа –«ресурстық ... ... ... ... ... рөлін атқаратын жеткілікті материалдық және маман
потенциалына ие бір мектептің жанына ... ... ал оның ... ... «магнитті» мектептердің рөлін атқарады. Бұл жағдайда
берілген топтың әрбір мектебі ... ... ... білім беретін
мектептердің пәндерін толық көлемде қамтамасыз ... ... ... «ресурстық орталық» өзіне алады.
Екінші нұсқа- «әлеуметтік серіктестік». ... ... ... ... білім беру мекемелерінің, мамандандырылған жалпы білім беретін
мекемелермен (хореографиялық, музыкалық, ... ... орта ... ... ... мекемелермен кооперация құруын қарастырады.
Бұдан басқа жергілікті жерлерде бір білім беру мекемесінің күшімен
және соның ... ... ... ... ... ... табылады. Бұл
жағдайда жалпы білім беретін мекемелер бір ... ... көп ... ... ... ... шартындағы кәсіптік білім беруді ұйымдастырудың
моделі.
Ауылдық қоғам шартында кәсіптік білім берудің ... ... ... ... ... ... типінің, формасының және
түрлерінің әртүрлілігімен шарттасқан.
Ауыл мектебінде кәсіби білім берудің моделін қалыптастырушы факторлар
болып, ... ... ... білім беруші мектептің беделі, комплект-
сыныптар ... ... ... ... болуы, қосымша білім
беруді ұйымдастырудың мүмкіндігі, ресурстық мүмкіндіктер, ... ... ... айтылған факторларды есепке ала отырып, ауыл шартында
кәсіптік білім берудің келесі ... ... ... ... ... интернатты жүйесі;
- пәндер бойынша білім берудің интенсивті циклдері;
- ... ... ... және ... ... ... сабақтардың апта және
күндермен кезектесіп отыруы;
- 10-11сынып оқушыларының кәсібін әртүрлі жас бойынша анықтау;
- қашықтықтан оқыту мүмкіндіктерін ... ... ... ... беру аймағында кәсіптік ... ... ... ... ... нұсқасын К.Кунакова ұсынған:
- ресурстық орталық болатын мектептерді ... ... ... немесе «магнитті мектептің» картасын құру;
- мектеп ішілік кәсіптендіру.
Осы нұсқаларды толығырақ қарастырайық. «Ресурстық орталық» мектебі
келесілерді ... ... өзі үшін ... ... ... деңгейінде ... ... ... ... ... Ол өз ... ... пәндердің негізін
оқиды, ал берілген білім беру ... осы ... ... оқытылатын
жерде оқиды. Бұл мектеп «ресурстық орталық» болып аталады. ... ... алу ... ... ... ... бір ... 5-6 «ресурстық орталықтар» құрылады. Бұл кезде ... ... ... ... ... ... ... «магнитті мектептің» картасы бірнеше
мектептердің бір ... ... ... ... ... ... ... мектебі жүзеге асыруға қабілетті кәсіптік оқытудың бөлігін
алады, ал орталық өзіне қалған кәсіптерді алады.
Үшінші ... ... ... ... ... бір мектеп
қабырғасында барлық мүмкін негізгі кәсіптерді ұсынуды ... ... ... ... ... беру ... ресурстарын тарту есебінде
өткізілуі мүмкін: мектептердің, ... ... ... беру ... ... ... беру ... Бұл мектеп «ресурстық орталық»
деген атауға ие болады.
2) Кәсіптік білім беру жүйесі – бұл ... және ... ... ... оның ... және ... ... және олардың
басқару жүйесінің құрылымы мыналар болып табылады:
1. Бастауыш кәсіптік білім;
2. Орта кәсіптік білім;
3. Жоғары кәсіптік білім;
4. ... ... ... ... ... ... кәсіптік білім;
Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы» заңының № 22 ... ... ... беру ... ... ... мектепке дейінгі оқыту және тәрбие;
2. орта білім;
3. жоғары кәсіптік ... ... ... ... ... ... кәсіптік білім беру – кәсіптік мектеп, лицейлерде жалпы 9-ші сынып
білімімен кәсіби мамандықты ... ... ... ... ... – 2-3 жыл ; ... ... – 3 жыл; ... ... ... – 4 жыл ... талап етеді.
Орта кәсіптік білім -кәсіптік колледждер мен , училишелерде оқу мерзімі 3-4
жыл. Жалпы орта білімі, не ... ... ... бар ... өз ... ... ... мерзім ішінде , жеделдетілген бағдарламалар арқылы
алуға болады. Колледждер мен училищелер тиісті лицензиясына ... ... орта ... білім береді.
Қазақстан Республикасы президентінің 11 қазан 2001 жылғы № 1459 ... ... ... ... ... арналған білімді
дамытудың мемлекеттік бағдарламасына» сәйкес бастауыш кәсіптік білім мен,
орта кәсіптік білім берудің бір ... ... және ауыл ... бойынша, еңбек нарығы сұранып отырған жаңа ... ... ... ... ... даярлай бастау. Қазақстан
Республикасында мына оқу орындары жоғары білімді жүзеге ... ... ... және ... теңестірілген
(консерваториялар, жоғарғы мектеп, жоғарғы училищелер).
Қазақстан Республикасында жоғарғы кәсіби ... ... мына ... базалық білім (бакалавриат), оқу мерзімі 4 жыл, оны ... ... ... ... ... ... алғысы келгендер үшін оқу мерзімі әр-
түрлі болуы мүмкін:
(жоғарғы базалық білім негізінде 2 жыл;) ... ... ... ... 1
жыл;) Оларға «Магистр» академиялық дәрежесі беріледі. Жоғарғы медициналық
білім ... ... ... ... оқу ... 7 жыл, оқу ... мен ... Интернатурадан өтпеген клиникалық практикаға
жіберілмейді.
Жоғарғы білімнен кейінгі кәсіптік білім беру. Жоғарғы білімнен ... ... ... ... беру ... ... сатысы болып табылады.
Жоғарғы білімнен кейінгі кәсіптік білім алу үшін арнайы білікті ... ... ... ... болуы керек. Кейбір ғылыми-педагогикалық
кадрларды дайындау :
- клиникалық ординатурада;
- аспирантурада;
- адьюнктурада;
- жоғары оқу орынының доктарантурасында;
- ғылыми-зерттеу ... ... ... аға ... ... ... ( ... жұмысқа алынады.
Аспирантура мен адьюнктура – күндізгі бөлімі- оқу мерзімі 3 жылға ... ... ... үшін – 4 жыл; ... дәрежесі барлар үшін 2-3 жыл;
Доктарантура мерзімі – 3 жыл; Докторлық диссертация қорғау мерзімі 2 ... ... 16 ... ... қабылданған «Білім туралы» Заңда
техникалық және кәсіптік білім берудің мазмұны мен ... ... ... және ... ... ... ... даярлау
негізгі орта білім беру базасында (10 сынып) және кәсіптік лицейлерде,
училищелерде, колледждерде және ... ... ... жалпы білім
беру базасында (12 сынып) жүзеге асырылатын болады.
      Техникалық және кәсіптік білім беру ... ... ... ... және ... ... ие ... білім беруге қатыса алатын
мамандарды даярлау болып табылады.
     Техникалық және кәсіптік ... ... ... оқу ... ... және ... көрсету саласындағы жаппай қажет болатын
мамандарды дайындау, екіншіден, ... мен ... ... ... ... ... ... және қызмет көрсету
еңбегі¬нің жұмыстарын орындайтын күрделі кәсіптерді игеру; үшіншіден,
техникалық ... ... ... ... ... және ... ... мен біліктілігін көтеру.
Білім берудің жаңа деңгейі – “орта білімнен кейінгі білімді” енгізіп
отыр. Бұл деңгейдің кәсіптік оқу ... ... ... ... ... және басқару еңбегінің кіші мамандарын даярлауға
бағытталған. Әдетте бұл бағдарламаларды меңгеру 1-2 жыл ... ... ... ... ... және ... еңбегінің кіші маманы
біліктілігі беріледі.
       Кредиттік технологияға негізделген жоғары және ... оқу ... ... ... үш ... моделі (бакалавриат-магистратура-
докторантура Ph.D) заңнамамен бекітіліп отыр. Бұл Болон ... мен ... ... ... келеді. Халықаралық білім
беру стандарттары туралы сөз еткенде, олардың біріздендірілгендігін ... ... ... ... жоғары сапасы мен кәсібилігін
айтады. ... ... беру ... ... ... ... ... Білім беру стандарттары бар елдерде оқу процесіне қандай да
бір регламент қойылмайды. Онда оқу орындары үлкен академиялық ... ... ... ... ... мен одан ... білім беру жүйесінде де елеулі
өзгерістер болды. Бұрынғы заң бойынша ... ... ... ... ие болса, енді жоғары білім бірсатылы болады.   Енді жоғары білім
беру халықаралық үрдістерге сәйкес тек ... оқу ... ... ... Бұл ... ... бар және еңбек рыногының
өзгермелі талаптарына тез бейім¬делуге қабілетті кең ... ... ... ... ... ... келу ... тиімді де дұрыс
болып табылады. Сонымен қатар, жекелеген ... ... ... ... ... ... ... мамандар даярлау да
жүзеге асырылады.
       Жоғары оқу орындары мен олардың филиалдарының қызметтерін реттеуге
арналған ... да ... ... жөн. Дәлірек айтқанда, жоғары
білімді мамандарды даярлау сапасын көтеру ... ... ... ... бас ... оқу ... жүзеге асырылады. “Білім туралы” Заңның 31
бабына сәйкес жоғары оқу орындарының филиалдары ... ... ... ... ... ... ... Сондықтан жаңа оқу жылынан ... ... ... жоғары оқу орындарының филиалдарына білім беру
қызметін тоқтатуына тура келеді.
     Жаңа заңға сәйкес ... ... оқу ... ... ... ... оқу орнынан кейінгі білім беру ... және ... ... бағдарламалар арқылы жүзеге ... ... ... мерзімі –1-2 жыл, ал докторантураның оқыту мерзімі 3
жылдан кем болмайды.
ҚР «Білім туралы» ... ... ... ... ... үзінді:
32-бап. Техникалық және кәсіптік білім беру
1. Техникалық және кәсіптік білім беру ... орта және ... орта ... беру базасында кәсіптік ... ... және ... техникалық мектептерде жүзеге асырылады.
Техникалық және кәсіптік білім беретін ұйымдардағы оқу ... ... ... оқу ... мен оқу ... ... шеберінің басшылығымен орындалатын теориялық сабақтарды
және өндірістік оқытуды қамтиды.
2. Кәсіптік ... ... ... оқу-өндірістік комбинаттарында,
оқу орталықтарында, курстарда, білім беру қызметін жүзеге асыру құқығына
Қазақстан Республикасының заңнамасында ... ... ... бар ... кезде және жұмысшылар даярлауды жүзеге асыратын заңды
тұлғалардың оқу-өндірістік құрылымдарында жүзеге асырылуы мүмкін.
33-бап. Орта білімнен ... ... ... ... ... ... оқу ... негізгі түрі колледж
болып табылатын білім беру ұйымдарында іске асырылады.
Орта білімнен кейінгі кәсіптік оқу ... ... ... тізбесін білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін
гуманитарлық мамандықтар бойынша жүзеге ... ... ... ... ... ... ... және кәсіптік, орта білімнен
кейінгі интеграцияланған білім беретін оқу бағдарламаларын іске ... ... ... ... Жоғары білімді жалпы орта немесе техникалық және кәсіптік немесе
орта білімнен кейінгі ... бар ... ... Азаматтың конкурстық
негізде тегін жоғары білім алуға құқығы бар.
2. Жоғары білім берудің кәсіптік оқу ... ... ... ... ... және ... теңестірілгендер
(консерватория, жоғары мектеп, жоғары училище) болып табылатын жоғары оқу
орындарында іске асырылады.
Инновациялық ... беру ... ... университеттер
инновациялық университеттер болып табылады.
Жоғары оқу орындарының ... ... ... білім беру
қызметінің кіші түрлерін қоспағанда, білім беру қызметін жүзеге асыруға
құқылы.
3. Жоғары білім ... ... оқу ... ... ... ... табысты өткен білім алушыға ... ... ... ... ... ... Білім беру бағдарламаларын іске асыру және ... ... үшін ... оқу орындары инновациялық-білім беру
консорциумын құруға және (немесе) оған кіруге құқылы.
36-бап. Жоғары оқу орнынан кейінгі ... ... ... оқу орнынан кейінгі білімді жоғары білімі бар азаматтар
алады.
2. ... және ... ... ... жоғары оқу орындарының және
ғылыми ұйымдардың магистратурасы мен докторантурасында, сондай-ақ ... ... ... ... жыл сайын бекітілетін
мамандықтар тізбесіне сәйкес ... ... ... ... шет елдердің
жоғары оқу орындарына “Болашақ” халықаралық стипендиясының стипендиаттарын
оқуға жіберу арқылы жүзеге асырылады.
Әскери ... ... ... кәсіптік оқу
бағдарламаларын іске асыру әскери жоғары оқу орындарының адьюнктурасында
жүзеге асырылады.
3. ... ... ... ... білім берудің кәсіптік оқу
бағдарламалары негізінде:
1) екі жылдық оқу мерзімімен ғылыми және педагогтік;
2) кемінде бір жыл оқыту мерзімімен бейіндік ... екі ... ... ... аттестаттаудан табысты өткен және магистрлік
диссертациясын көпшілік алдында қорғаған білім алушыға тиісті ... ... ... ... беріледі.
4. Докторантурада магистратураның ... оқу ... ... үш жыл оқу ... ... докторлары (PhD) мен
бейіні бойынша докторлар даярлау жүзеге асырылады.
5. Жоғары оқу ... ... ... және ... ... беру
резидентураны, магистратура мен докторантураны қамтиды.
Резидентурада мамандануына қарай оқыту ұзақтығы екі жылдан төрт жылға
дейін ... ... ... тереңдетіле даярлау жүзеге асырылады.
Резидентура туралы ережені денсаулық сақтау саласындағы уәкілетті орган
бекітеді.
37-бап. Қосымша білім ... ... ... мен ... қосымша білім беру, түрлерін
білім беру саласындағы уәкілетті ... ... ... ... ... ... ... білім берудің білім беретін оқу бағдарламалары бойынша білім
алушыларға білім беру қызметтерін ... ... ... орта ... орта ... ... жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске
асыратын білім беру ұйымдары шарттық негізде береді.
2. ... ... ... және ... ... қосымша білім
берудің білім беретін оқу ... іске ... ... ... ғылыми ұйымдарда, өндірісте және мемлекеттік ғылым ұйымдары
мен жоғары оқу орындарының ғылыми қызметкерлерінің ... ... ... әлемнің жетекші жоғары оқу орындарында, ... мен ... ... ... өтуі ... жүзеге
асырылады.
3. Білім беру ұйымдарының педагог және ... ... ... бес ... кемінде бір рет жүзеге асырылады.
Қорытынды.
Кәсіптік бастауыш білім беру мен техникалық және ауыл шаруашылығы
мамандықтары бойынша ... орта ... ... орта ... беру
жүйесінің құрамдас бөлігі болып табылатын және адамды ... ... ... ... талаптарының деңгейіндегі тиімді кәсіптік қызметке
даярлауды қамтамасыз ететін техникалық және ... ... ... ... және ... білім беру кадрларды даярлау және кәсіптік білім
беру жүйесінің базалық деңгейі болады әрі білікті жұмысшы ... ... ... ... ... ... негізгі түрлері бойынша
техникалық және қызмет көрсету еңбегінің мамандарын даярлауға бағытталады.
Техникалық және кәсіптік білім беру іске ... ... ... бағдарламаларының күрделілігіне қарай мыналарға бөлінеді:
1) терең теориялық және кәсіптік даярлықты талап етпейтін ... ... ... ... ... емес ... кәсіптері бойынша
жұмыстарды орындаудың білік-дағдыларын ... ... ... ... ... ... ... сатысы.
Бірінші сатының білім беру бағдарламаларының мазмұны жалпы ... ... ... ... игеру және кәсіптік дағдыларды алу  үшін бейінді
болып табылатын жалпы білім беретін, әлеуметтік-экономикалық пәндер ... ... ... ... Оқу аяқталғаннан кейін нақты
кәсіп бойынша ... ... қол ... ... ... дәреже,
санат) беріледі. Оқытудың ұзақтығы негізгі жалпы білім беру ... 2 ... ... ... ... ... мамандықтарды және жоғары технологиялармен әрі
кәсіптік қызметпен байланысты экономиканың ... ... ... ... көрсету еңбегі жұмыстарын орындаудың практикалық дағдыларын
игеруді көздейтін техникалық және кәсіптік ... ... ... ... ... ... беру ... мазмұны жалпы гуманитарлық,
экономикалық, жалпы кәсіптік, арнайы пәндерді ... және ... ... мен бекіту жөнінде ... ... ... ... ... кейін нақты мамандық бойынша кәсіптік
біліктіліктің көтеріңкі деңгейі беріледі (техник-механик, ... т.б.). ... ... негізгі жалпы білім  беру базасында кемінде 3
жылды құрайды.
Осы сатының ... ... ... ... келесі
сатыларының бағдарламаларымен үйлестіріледі.
Мәдениет және өнер мамандықтарының білім беру бағдарламаларын іске асыру
кәсіпке ... ... ... және ... бағдарламалар мазмұнының
ерекшеліктерін ескере отырып жүзеге асырылады.
Жалпы орта білімі бар адамдар үшін ... ... ... ... ... ... айқындайтын жалпы кәсіптік, экономикалық ... ... ... көздейді. Оқытудың ұзақтығы бағдарламалардың
күрделілігіне және берілетін біліктілік деңгейіне байланысты.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. “Қазақстан”: Ұлттық ... ... Ә. ...... ... Бас редакциясы, 1998
2. Биекенов К., Садырова М. Әлеуметтанудың түсіндірме сөздігі. — Алматы:
Сөздік-Словарь, 2007. — 344 бет.
3. Аутов П.Р. Роль ... ... в ... ... ... Батышев С.Я. Профессиональная педагогика.- М., 1999
5. Өстемиров К. Кәсіптік педагогика. Алматы, 2006,276 б.
6. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников.-М.: Педагогика,1981.-
192с.
7. ... ... В.С., ... В.А. ... ... ... ... обучения ». М., Просвещение, 1987.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 14 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
1917-1941 ж.ж.кеңес мектебі мен педагогикасы15 бет
Білім беруді ақпараттандыруда педагогикалық технология11 бет
Бағдарлы оқытуды ұйымдастырудың педагогикалық-психологиялық маңызы7 бет
Болашақ мұғалімдерді ақпараттық-компьютерлік және математикалық модельдеу негізінде кәсіби дайындау жүйесі46 бет
Жоғары оқу орындарындағы оқу үрдісінде оқытудың белсенді әдістерін қолданудың маңызы6 бет
Кәсіби білім беру психологиясы жайлы3 бет
Оқытудың белсенді әдістерінің түрлері4 бет
Педагогикалық зерттеулер әдістемесі» электронды оқулығын жетілдіру92 бет
Ы.Алтынсарин кәсіптік білім туралы60 бет
Қазақстан Республикасының заңы94 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь