Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеуде балабақшадағы тәрбие

Жоспар
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3.4
1 Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеудегі тәрбиенің рөлі
1.1. Ұрпақ тәрбиесі . келешек қоғам тәрбиесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5.6
1.2 Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеудің басты қағидалары ... ... ... ... ... ..7.10

2 Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеуде балабақшадағы тәрбие
2.1. Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеу балабақшадан басталады ... ... ... .11.13
2.2 Бала тәрбиесінде балабақшаның рөлі зор ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14.17
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18.19
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...20
Кіріспе
Ғаламдық жаһандану жағдайындағы жаңа қоғамда орын алған ірі экономикалық өзгерістер мен технологиялық жетістіктер қоғам дамуының қозғаушы күші болып табылатын білім жүйесіне орасан ықпалын тигізіп отыр.Әлемдік қауымдастықтың біртұтас білім кеңістігін қалыптастыруға бағытталған ортақ мүддеге барынша әрекеттенуі жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген саналы да парасатты тұлғаны тәрбиелеу қажеттігін көрсетеді.
Тәрбие – халықтың ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған озық тәжірибесі мен ізгі қасиеттерін жас ұрпақтың бойына сіңіру, баланың қоршаған ортадағы қарым-қатынасын, дүниетанымын, өмірге деген көзқарасын және соған сай мінез – құлқын қалыптастыру. Адам тәрбиесі-ұзақ үрдіс. Күн сайын өзгеріп жатқан заманда, кешегі тұжырымдама бүгін ескіріп жатады. Сондықтан да жас ұрпаққа тәрбие беруде ұстаздар қауымы тәрбиенің қайнар көзін, негізгі алтын діңгегін анықтап алуымыз қажет. Тәрбие жұмысындағы айқын бағыт-бағдарды елбасымыз Н.Ә.Назарбаев «Қазақстандық патриотизм, ұлтжандылық, халықтар достығы» деп көрсетіп берген болатын.Міне, осы ұстанымды бағыт-бағдар ете отырып мен өзімнің тәжірибемді баяндамақпын.
Қазіргі таңда тәрбие берудің барлық деңгейлері бойынша дәстүрлі тәжірибеге инновациялық көзқарастар тұрғысынан келу бағытын ұстану қалыптасты.
Инновациялық үрдіс – білім берудің жүйесін жаңарту және дамыту, сонымен қатар қоғамның, еліміздің өз дамуында жаңаша қоғамның, әлемнің оқытушысы қажеттілігінен туындаған үрдіс.
Инновациялық білім беру құралдары: аудио-видео құралдар, компьютер, интерактивті тақта, интернет, инновациялық веб-сайт және т.б.
Бүгінгі таңда «Ғасыр мектебі мен мұғалімі қандай болуы керек?» деген негізгі сұраққа жауап ізделуде. Білім берудің ұлттық моделіне көшкен қазіргі мектепке ойшыл, зерттеуші, тәжірибелік қызметте педагогикалық үйлестіруді шебер меңгерген іскер мұғалім қажет екендігі аз айтылып жүрген жоқ. Қазір заман да қоғам да өзгерген. Бүгінгі балалардың мақсаттары да, құндылықтары да , идеялары да бұрынғыдан мүлде басқаша. Өйткені олар өзінің болашағына тиімділік тұрғысынан қарайтын, іскерлікке бейім, жоғары талап қоя білетін адамдар. Ол үшін тәрбие беру саласында жүйелі жұмыстар атқару – еліміздегі ең маңызды , әрі кезек күттірмейтін ауқымды істер болып табылады.
Пайдаланған әдебиеттер.

1.Ұ., Нұсқабайұлы Ж. Әдеп: инабаттылық дәрістері. – Алматы: Рауан, 1998. ж
2. Асылбеков А. Бала тәрбесіндегі семьяның рөлі. – Алматы: Мектеп, 1986. ж
3. Ахметова З. Шуақты күндер: Естелік, эссе. – Алматы: Жалын, 1987..
4 .Қоянбаев Ж. Балаларды семьяда тәрбиелеу. – Алматы: Білім, 1997
5.12 жылдық білім журналы №5 2005ж
6.Бастауыш мектеп 2007ж
7. ХХІ ғасырдағы Республикалық педогогикалық оқулардың озық тәжірбиелер
8. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы // Алматы 2010.6-б
9. Қазақстан Республикасында 2015жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы//Астана. 2004. 3-4б.
10. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы // Астана . 2004. 28-б
11. Б.А. Тұрғынбаева. Мұғалімнің шығармашылық әлеуметін біліктілікті арттыру жағдайында дамыту.: теория және тәжірибе // Aлматы. 2005, 174-бет
12. К.Құдайбергенова. Құзырлылық – тұлға дамуының сапалық критерий // «білім сапасын бағалаудың мәселелері: әдіснамалық негізі және практикалық нәтижесі » атты халықаралық ғылыми – практикалық конференцияның материалдары. 2008. 30- 32-б
        
        Кіріспе
Ғаламдық жаһандану жағдайындағы жаңа ... орын ... ... ... мен ... ... қоғам дамуының
қозғаушы күші болып табылатын ... ... ... ... ... ... біртұтас білім кеңістігін қалыптастыруға
бағытталған ортақ мүддеге барынша әрекеттенуі жалпы адамзаттық және ... ... ... ... да ... тұлғаны тәрбиелеу
қажеттігін көрсетеді.
Тәрбие – халықтың ғасырлар бойы ... ... ... ... мен ізгі ... жас ... ... сіңіру, баланың
қоршаған ортадағы қарым-қатынасын, ... ... ... ... ... сай ...... қалыптастыру. Адам тәрбиесі-ұзақ үрдіс. Күн
сайын өзгеріп жатқан заманда, кешегі тұжырымдама бүгін ... ... да жас ... тәрбие беруде ұстаздар қауымы тәрбиенің қайнар
көзін, негізгі алтын діңгегін анықтап алуымыз қажет. ... ... ... ... ... ... ... халықтар достығы» деп көрсетіп берген ... ... ... ете отырып мен өзімнің тәжірибемді баяндамақпын.
Қазіргі ... ... ... ... ... ... ... инновациялық көзқарастар тұрғысынан келу бағытын ұстану
қалыптасты.
Инновациялық үрдіс – ... ... ... ... және дамыту,
сонымен қатар қоғамның, еліміздің өз дамуында жаңаша қоғамның, әлемнің
оқытушысы ... ... ... ... беру ... ... ... компьютер,
интерактивті тақта, интернет, инновациялық веб-сайт және т.б.
Бүгінгі ... ... ... мен ... ... ... ... деген
негізгі сұраққа жауап ізделуде. Білім берудің ұлттық моделіне көшкен
қазіргі ... ... ... тәжірибелік қызметте педагогикалық
үйлестіруді шебер меңгерген іскер мұғалім қажет ... аз ... ... ... ... да ... да ... Бүгінгі балалардың мақсаттары да,
құндылықтары да , ... да ... ... ... ... олар ... ... тұрғысынан қарайтын, іскерлікке бейім, жоғары талап
қоя білетін адамдар. Ол үшін тәрбие беру саласында ... ... ... ... ең ... , әрі ... күттірмейтін ауқымды істер болып
табылады.
«Бала жүрегі кішкентай күй сандық. Ол сандықтың кілтін ... ... ... қолында сол кілт жүруі керек» деп дана халқымыз
айтқандай мектептегі бала ... ... ... ... ... ... ... жоспарлап , жаңа технология үлгісінде тәрбиелік
шараларды жасақтап, өз тәжірибемде қолданып келемін.
Жаңа инновациялық тәрбие берудегі теледидардың, ... ... аса ... ... , ол ... талғамын дамытады, әдемілік ... ... ... ... ... ... ... тәрбиенің
көптеген саласымен тығыз байланыста ... ... ... ... ... жан-жақты дамыған адамды тәрбиелеуде өте қажет.
1 Бәсекеге ... ... ... ... ... ... тәрбиесі – келешек қоғам тәрбиесі
Ұрпақ тәрбиесі – келешек қоғам ... Сол ... ... ... ... ... ... мол, мәдени, ғылыми өрісі озық етіп тәрбиелеу
– біздің де қоғам алдындағы борышымыз. Мектепке дейінгі адамгершілік ... ... ... ... ... ... ... айтқанда, адалдық пен шыншылдық, адамгершілік пен кішіпейілдік,
қарапайымдылық пен сыпайылық, ... ... мен ... ... ... ... қамтитын мәселелері. Ата-ананың бала тәрбиесіне
деген жауапкершілігі ұрпақтан ұрпаққа ... ... ұяда не ... соны ... ... ... күн сайын атқарып жүрген жұмысы
балаға үлкен сабақ. Жас балалардың үлкендер не айтса, соны ... ... соны ... ... ... ... ... көргені, етене
жақындарынан естігені ол үшін ... ... ең ... Демек,
жақсылыққа ұмтылып, жағымды істермен айналысатын адамның айналасындағыларға
берер тәлімі мол болмақ. Бүгінде көгілдір ... ... ... ... ... ... үшін маңызы зор. Балаларды адамгершілікке
тәрбиелеуде ұлттық педагогика қашанда халық ... үлгі ... ... ... ... ананың әуенімен оятатын бесік жырлары,
даналыққа толы ... ... ... ой-өрісті дамытатын ойындар, ұлттық тәрбие ... ... ... ... адамгершілікке баулиды. Олай болса, ... ... ... ... ... ... ... бар. Өйткені халқымыздың тәлім-
тәрбиелік мұрасы адамгершілікті, ... ... ... ... ... ... мейірімділік, қайырымдылық сынды
адамгершіліктің құнды қасиеттерін сіңіріп, ... ... ... мен мұғалімдер шешуші рөл атқарады. Яғни рухани-
адамгершілік ...... Жас ... ... тәрбиелеудің
маңыздылығын қазақ халқы ерте түсінген. Ешқандай жоғары білімсіз-ақ дана
халқымыз тәрбиенің небір оңтайлы ... ... ... ... баламен қатынасының ең нәтижелі құралы болып табылады. ... ... ... ... үш ... он екі жасқа дейінгі аралықта
әр адам өзінің рухани дамуына ... ... ... де ... ... ... атап айтқан. Ертегілерде жақсылық пен ... ... ... пен ... бар ... ... Сондай-ақ, олардың бір-
біріне қарсылығы, ең бастысы, небір қиын-қыстау жағдайда қалай жеңіп шығу
мүмкіндігі ... ... ... ... ... қабілетін
дамытуда ойындардың да атқаратын маңызы зор. Ойын – ... ... ... жеке басының дамуына ықпал тигізетін басты құбылыс. Ойын – баланың
бірінші әрекеті. Ол ... ... ... ... есте ... ... ... жетілуіне көмектеседі. Баланың ақыл-ой белсенділігін
қалыптастыратын, алған білімдерін тереңдететін де – ... ... ... ... орны ... ... халқының ұлттық ойындары ... ... ... ... ... қабілетін,
ізденімпаздықты дамытады. Сонымен бірге, ойындар ... ... ... ... негізделген. Сондықтан болар, ойын
үстінде бала өзін-өзі ұмытып, ... ... ден ... ... ... ... еңбек етуге құштар болатындығы ... «Жас бала – жас бір ... жас ... қай ... иіп тастасаң,
есейгенде сол иілген күйінде ... ...... ... ... халық
педагогикасына сүйене отырып, баланы патриоттыққа тәрбиелеу, отансүйгіштік
пен ұлттық намысын ояту – ең ... ... ... Бәсекеге қабілетті
дамыған 50 елдің қатарына қосылу үшін де бұл мәселенің маңызы зор. ... ... ... ... ... ... жөн. ... ғана көтерер
жүгіміз жеңілдеп, көкжиегіміз кеңеймек.
1.2 Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеудің басты қағидалары
Жаратылысынан жүрек жылуы мен ... ... мол ... бірі - ... ... ... ... оның табиғатына мүлдем жат. Өйткені,
қазақтың ел алдындағы ... ... ... тек жеке ... ... ... ғана ... бауырынан өрген ұрпақтарының
салауаттылығы, жарақтылығымен де өлшенген.
Ата-бабаларымыздың сондай-ақ тектілік деген ... ... ... оны ... ... ... қып ... да терең сыр жатқандай.
Туа бітті тектілігін, табиғи қадір-қасиетін сақтап қалу үшін ... ... ... ... ... ... Тарих
қойнауына үңіліп, ұлттық тәрбие сырларына тоқталып отырғанымыз да тегін
емес. ... ел ... ... келешекте көш бастайтындай көшелі
ұрпақ өсіреміз дейтін болсақ, ұлттық ... ... ... ... да ... шығармауымыз керек. Шығыстың ғұламасы әл-Фараби: "Жас
жеткіншектеріңізді көрсетіңіз, мен ... ... ... - ... Адам өмірге бәрі бірдей болып келеді, бірақ та өсе ... ... ... болып қалыптасады. Адамның құдіреті санасында,
сондықтанда әрбір адам ... өмір ... және ... ... ... ... оның алдына қойған мақсатына да, байлыққа   да, ... да ... ... ... ... осы ... ... құрған қоғамы, жасаған
рухани және материалдық байлығы, осының бәрі ... ... ... ... ... ... ... оның санасына салмақ салуымыз керек.
Сана арқылы ... ... ... көзқарасы, рухани мәдениеті
қалыптасады. Адамның ғұмыры жан мен тәнге негізделген. Яғни адам жан ... ... Жан ... болуы үшін тәннің жайбарақат болуы шарт. Олай
болса, адам бақытты болу үшін жаны мен ... қоса ... ... ... өмір ... ұстануға тиіс. Бұл орайда бабаларымыз: "Тәні
саудың - жаны сау" - деп, ... ... ... ... ... Баланың жастайынан дені сау азамат болуын аңсаған халқымыз
келіндерге жаңа ... ... ... күту ... ақыл-кеңес берген,
сәбиді тұзды сумен шомылдырып, денесін маймен сылаған, ... ... ... - деп ... бекіткен. Дене сұлулығына, әсіресе, қыз баланың көрікті
болуына ерекше көңіл бөлген "Аттың көркі - жал, ... ... - шаш" ... - зор ... деп ... халқы дене тәрбиесіне ерекше көңіл
бөлген. Дене тәрбиесіне жеңіл қарауға ... Дене ... ... ... ... иесі де мықты. "Сау жан сау денеде ғана болады" деген ... ... Адам ... өмір сүру үшін ең ... ... саулығына көңіл
бөлуі тиіс. Рухани саулыққа көңіл қойылған жағдайда адам ... ... ... ... ... ... ... іс істейтін, өте
сезімтал, ұстамды да байсалды, қоғамдағы өз орнын білетін, ... ... ... тез тіл табыса алатын, табиғатты сүйетін,
қоршаған ортадан хабардар, бақыт дегеннің не ... ... жан ... ... саулығы жоқ адам аталған барлық қасиеттен жұрдай болмақ. Қазіргі
кезеңде қазақ халқының өмірінде бұрын-соңды ... ... ... ... ықыласы жоқ балалар саны күннен күнге артуда. Олар дөрекі,
әдепсіз, барлық жарамсыз әдеттерге еліктеуге бейім келеді.
Бұл мәселені ... ... бірі - ... ... ... жауапкершілік сезімінің жоқтығы бала мінезінде мейірімсіздікті,
қатыгездікті, дөрекілікті, өзімшілікті туғызады. Ал, тарихқа көз жүгіртетін
болсақ, кең ... ... ... ... ... ... мейірімділік салтанат құрып үйлесімін тауып жатты. Міне, ... ... бәрі ... ошақ ... ... атып, бұтағын жаяды.
Екінші себеп - бұл отбасындағы маскүнемдік, ұрыс-керіс, ата-аналарының
және басқа жанұя ... ... ... ал ... ... яғни неке ... ... тәрбиесінде ата-аналардың мінез-құлқы
шешуші рөл атқарады. "Сіз өз балаларыңыздың ... ... ... мінез-құлқыңызды тексеріңз... Сіздің жеке мінез-құлқыңыз нағыз
шешуші нәрсе... Ата-аналардың өздеріне талап ... ... өз ... ... өзінің әрбір қадамын қадағалап отыруы - ... ... және ең ... ... деген болатын А.С.Макаренко.
Ал, ұлы ата-бабаларымыз "Ата-ананың тәрбиесі бала ... ... не ... ұшқанда соны іледі" деп түсіндіреді. ... ... ... ... ... ... ... орны бөлек. Егер
әке маскүнем болса, ... ... ... ... ... ... жиі
қояншық ұстамадан азап шегеді. Мұндай балалар енжар, тынымсыз, ... ... - ұл ... ... ... көңіл аударылады. Кейбір
отбасы баланың ішкі дүниесін , ... ... ... ... ... жете біле ... Бала ... ең әуелі оның өз ата-
анасының еңбекқорлығы, ұстамдығы, кішіпейілдігі, ақыл-ойы, сана-сезімі,
адамгершілігі әсер ... ... ... - ұлт ... ... ... ... оның
білімді де іскер, талантты да ... ... асыл ... ... тәрбиелі ұрпақтарының қолында.
Халықтық педагогика құндылықтарына үңіле отырып жастарды ... оның озық ... ... барысында кеңінен пайдалануымыз
керек.
Қазақ халқы өз тіршілігінің сан ғасырлық тарихында өмірінің жалғасы,
мұрагер ... ... ... өзіндік әдеп-ғұрпын жинақтады. Оларға
бұқаралық жасампаз тәжірибесі, рухани бай ... ... ... топтастырылды.
Халықтың әлеуметтік-экономикалық, тарихи-географиялық жағдайлары мен
көшпелі өмір салтының өзіндік ерекшелігіне сәйкес балаға жан-жақты ... ... ... бермейтін өзіне тән ерекше талаптары қалыптасты.
Бала тәрбиесі көшпелі малшы отбасының күнделікті тұрмыс ... ... ... ... да олар ... жұбатса да, жақсы көрсе ... ... ... ... келсе де өз тіршілігінің негізі болған
малдың ерекше жақсы қасиеттеріне, сұлу ... мен әсем ... ... ... ... қозым" деп еркелетті.
"Қанағат қарын тойғызар" деп қанағатшылдыққа, үнемшілдікке пайымдаса,
"бұлақ көзін аш" деп табиғатқа деген аяушылықты ... бес ... ... ... ... ... қырық парыздың бірі - ілім деп енерге,
ілімге үйретті.
Әрбір адам ол қандай ... ... ... дәрежедегі қызметкер
болмасын, ең алдымен, шаңырағы аясында ұл-қыз өсіріп, мәпелеп, солардың
жемісін- күтуші ... Оның ... ... ... ... ... ... тіпті өмірінің бар мәні мен сәні ... ... ... ... жетілдірумен өлшенбек. Бұл әрбір ата-ананың ең
жауапты, ең сындарлы қоғамдық қызметі деп түсінеміз. Ата-ана балаға тәрбие
берумен бірге өзі де ... ... ... бойына жақсы адамгершілік қасиеттердің сіңісуі, өнер   білімді
игеруі тәрбиеге, салауатты ... ... ... үлгі-өнеге берер ұстазға
байланысты. Осыны жақсы түсінген халқымыз - "Ұстазы жақсының-ұстамы жақсы",
"Тәрбиесін тапса адам ... ... ... ... ... деп ... ... текке кетпейтінін өсиет еткен.
Жас ұрпақ тәрбиесінде үйлесімділік заңы салтанат құруы ... яғни ... өсу есею ... ақ сүт ... ... ... де, ... ашқан ұстаздарымен де, қоршаған ортасы - табиғатпен де ... ... ... ... Әдетте, нәресте дүниеге келерде жақсы не ... ... Және де ол ... емес. Жат қылық өсе келе ... ... да, ... да, ... ... да ... ... - жас
өскіндердің мөлдір ... ... ... пәк жан ... ... қызғыштай қорғай білуі дер едік.
2 Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеуде балабақшадағы тәрбие
2.1. ... ... ... ... балабақшадан басталады
Ұрпақ тәрбиесі – келешек қоғам тәрбиесі ... ... ... ... ... ... іздемпаз жастарға байланысты. Осыған
орай бүгінгі Балабақша ... ... ... ... - ... ... ой -
пікірі бар, жоғары саналы, белсенді, бәсекеге қабілетті азамат тәрбиелеп
шығару. Қоғамдағы түбегейлі ... ... беру ... алдына жаңа
адамды қалыптастыру, дамыту мақсаттарын қойып отыр. ... ... ... ой ... ... мен ... ... олардың өз
бетімен білім алуға деген ынтасын арттыру, оны өз тәжірбиелерінде ... ... ... алу, яғни ... ... ... - маңызды және күрделі мәселелер болып табылады. ... ... ... ... ... қарай алатын, қойылған мәселені
сапалы шеше білетін ... ... етуі ... даму жылдамдығына және
тез өзгеріс жағдайында адамдарды өмірге дайындай білу керектігіне бастайды.
«Қазақстан Республикасының білім беруді ... 2005 – 2010 ... ... ... ... беру мазмұнына айрықша ... ... ... жан - ... ... ... ... жағдай жасау керектігі айтылған.
Тәрбие берудегі негізгі мақсат тек білімді, ... ... ... ... ... ... ... бай және адамгершілігі зор,
қоғамдық ... ... ... ... құндылықтарды бағалауға және
дамытуға қаблетті тұлғаны қалыптастыру, білім ... ... ... мәселе екенін баса айтқан жөн.
Қазақстан Республикасының ... ... ... да ... ... ... ... – баланың даралығын дамыту, тәрбиелеу және оқыту
үшін жағдайлар жасау арқылы интелектісін байыту, бала тұлғасының ... дене ... ашу ... ... еді. Осы орайда мектеп
қабырғасынан басталатын жеке тұлға қалыптастыру бәсекеге қабіллетті ... ... - ... келешек өмірінің қалыптасу жобасының келбеті.
Жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуында үш ... ... ... ... ... қуалаушылық (ішкі жағдайлар саласы);
- орта
-  тәрбие (сыртқы әсерлер саласы) екенін жақсы білеміз.
Осы аталған факторлардың ішінен ... ... ... ерекшеліктерге
тоқталайық, себебі, бұл фактор жоғарыда аталған қоғам сұранысын жүзеге
асырушылардың бірі ... ... ... ... жетіліп қалыптасады. Адам болашағын шешетін де
тәрбие екендігі ежелден белгілі, көңілде ... ұлы ... ... педагогикалық – психологиялық тұрғыдан келгенде «қалай жүргізу керек,
қалай ұйымдастыру керек» деген ... күн ... ... ... ... ... ... категория болса, оны ұйымдастыру, жүзеге
асыру еш уақытта ескерілмейтін, ... күн ... ... ... әрбір
кезеңнің өз талабына сай жетіліп отыратын үздіксіз ... деп ... бұл ... жеке ... ... даму ... ... бөлу қажет екендігін ғалымдар дәлелдеп отыр. Ал қазіргі мектеп
тәжірбиесінде оқушыны тапсырманы ... ... ... ... ... алып ... Ол оқушының өз бетімен ойлауына, өзіндік ... кері ... ... білім алуға деген қызығушылығын төмендетеді.
Бүгінгі күнгі білім беру жүйесі алдында оқушыны ойлауға, қай жаста
болсын алдынан ... ... ... ... ... әрекет тәсілдерін
үйрету міндеті тұр.
Сондықтан рухани дамыған бәсекеге қабілетті ... ... ... ... көздері негізінде және оны жеке тұлғаның ... ... ... Ал рухани құндылықтардың қайнар көздері сан ... біз ...... ... ... ... ... рухани дамыған, бәсекеге қабілетті тұлғаны төмендегі көрсетілген
құндылықтарды балалардың бойына сіңіру арқылы ... ... ... ... ... ... ақыл – ... ... ... ... ... ... ой - өрісініің
кеңдігі т.б.
Адамгершілік бағыт: жеке тұлғаның қасиеттері: ... ... т.б, ... ... қадір – қасиет, ұқыптылық т.б.
Әлемдік бағыт: азаматтылық, партиотизм, белсенді ... ... адам ... ... ... салт – ... ... дінді, әдет – ғұрыпты құрметтеу,
ұлттық сана, ұлтжандылық, елін жерін сүю және ... өмір ... ... ... спорт, санитарлық-
гигиеналық нормаларды сақтау, жағымсыз қылықтардан ... дене ... ... ... ... ... ... дүниені
қабылдау, дүниені түсіну, әлем туралы ойлану, ой- ... ... ... ... ... алдына дайын білімді, дағдыларды
меңгеретін, қайталайтын ғана емес, шығармашылық бағытта жұмыс істейтін, ... ... ... ... ... ерекшеленетін жеке тұлға
қалыптастыру міндеті тұр. Оқушылар бойында «шығармашылқ әрекет тәжірибесін»
қалыптастыру ... ... 80 – ... ... ... болатын,
қазіргі нарық заманындағы жағдай мұны дәлелдей түседі.
«Шығармашылық қабілет» ұғымы, А.В. Хуторскийдың пікірі  бойынша, ... ... өнім ... ... ... ... ... оқушылардың өзін барынша көрсете білу және қоғам ... ... ... үшін ... өз бетінше табу, талдау, ... ... ... ... бойына сіңіру әлде қайда маңызды да күрделі.
Баланың шығармашылық әрекеті – оның мұғаліммен бірлесе отырып,  ... ... және ... ... ... ... сапалық
тұрғыдан тануға, жасауға, өзгеруге бағытталған әрекетінің өнімді түрі деп
түсінуге болады.
Ендеше қазіргі білімге деген көзқарас тұрғысынан оның ... да ... ... ... ... ... оқушының жеке пәндер бойынша
алған ... ... ... ... оларды пайдалану арқылы қалыптасып
дамытылатын рухани, шығармашылық дағдылар болып табылады ... ... ... Бала тәрбиесінде балабақшаның рөлі зор
Әлем бала өміріне біртіндеп ... Бала ең ... оны ... не ... ... ... Біртіндеп өмірден алған тәжірибесі
көбейеді. Мектеп жасына дейінгі балалар өзінің айналасындағы қоршаған
ортамен танысуға өте құштар. Бұл ... ... ... ... ... ... балаға әлем аздап ғана сырын ашса, онда баланың білуге деген
құштарлығы арта ... ... ... ... ... да ... ... Қазақ халқының ұлы ойшылы Абай Құнанбаев: «Ойын ойнап,
ән салмай, өсер бала бола ма?», - деп ... ... ... ... орын ... Мектеп жасына дейінгі балалардың зейіні тұрақсыз болады.
Оларды ... ... тез ... ... ... зейінін үнемі
қажетті бағытқа аудару үшін ойын түрінде жүргізу қажет. Өйткені
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде ... ... ... тиянақтау білімнің
беріктігіне негіз қалайды.
Ойын барысында баланың жеке басының қасиеттері қалыптасады. Баланың қуанышы
мен реніші ойында айқын ... Ойын ... ... ... ... олар ... эмоциялық әсері ұшқындалады, белсенділігі
артады, ерік қасиеті, қиял елестері дамиды, мұның бәрі ... ... мен ... ... ... ... ... балалар көргендерін,
байқағандарын, айналасынан естігендерін ойын кезінде қолданатын ... Ойын ... ... ... Ойын ... ... дүниені
тани бастайды, өзінің күш жігерін жұмсап, сезімін білдіруге ... ... ... ... да ойшыл ұлы адамдар балаларды ойын арқылы оқыту керек деген ойға
келді. Ойын арқылы оқыту, бұл ой көптеген оқытушылар мен ... ... ... Ш.А.Амонашвили ойын арқылы балаларға өте қиын
әлемдік танымды түсіндіре білді. Ш.А.Амонашвили өз оқушыларымен ойын
ойнағанда өзін ... ... қоя ... ... ... ... пайдалы ұғымды беріп, өз ісіне сенімді болып, қиындықтарды жеңе
білуге үйретті–баланың көздерінде білімге деген құштарлықты байқады. Ойын
арқылы оқытудың арқасында дидактикалық ойын ... ... ... ... іс-әрекеттің әсерлігін арттырып, балалардың логикалық ойлауын,
математикалық қабілеттерін дамытады. Бұл ойындарды тәрбиешінің
шығармашылықпен түрлендіре отырып, балалардың психофизиологиялық
ерекшеліктерін ескеріп, жаңа тақырыпты ... ... ... ... ... ... ... мазмұнына сай
пайдалануға болады. Сондықтан, бұндай ойындар ойнау балалардың ойлау,
қабылдау, еліктеу қабілеті және ... ... ... ... ... ... түсу үшін өте ... ойындарда міндетті түрде екі бала қатысатын ойындар түрін
пайдаланған тиімді. Ойын ... ... үшін ... ... ... тапсырмалар ойын түрінде беріледі, бұл дидактикалық ойындардың
негізгі ерекшеліктері. Балалар ойнау ... ... бір ... ... және ойын әрекеттерін меңгереді. Әр дидактикалық ойынның
танымдылық және тәрбиелік мазмұны болады.
Ұсынылып отырған құралда ... ... ... қызығушылығын арттыру
мақсатында дидактикалық ойындар; қазақ ақын–жазушыларының санға байланысты
санамақтар, жаңылтпаштар; сергіту ... ... ... не үшін ... ... ... және ... алға қойған
мақсатына қалай жету деген сұрақтардың негізінде ... ... көп ... ... ... де ... болады. Әр
ойынды өткізген кезде тәрбиешіге шығармашылық қажет.
Мектеп жасына дейінгі балалар мекемелерінде балалармен өткізілетін
математиканың ... ... ... іс-әрекетте ойынның мынадай
түрлерін пайдалануға болады:
1) дидактикалық ойындар–логикалық ойлауын, математикалық қабілеттерін
дамыту.
2) ... ... ... ... жұмбақтар–балалардың сандарды
танып білуін, тілдерін жаттықтыру, есте сақтауын, ойлау қабілеттерін
дамыту.
3) математикалық сергіту сәттері–кеңістікті бағдарлау, қимыл қозғалысты
дамыту. Құралда дидактикалық ойындар мазмұны, ойынды ... ... Олар ... ... есте сақтауын,
байқағыштығын, көзбен мөлшерлеуін, тапқырлығын дамытуға, математикалық
білімдерін, икемділіктері мен дағдыларын, заттарды түсі, ... ... ... ... ... кеңістік пен уақытты
бағдарлауға үйрету. Балалардың логикалық ойлау, қабылдау, есте сақтау
қабілеттерін, зейінін, қолдың ұсақ ... ... ... ... мақсаттарды шешуде нәтижесі ұтымды болу үшін балалардың ... ... ... ... ойындардың жинағын
ұсынамын.
Балаларға біреуі артық немесе кем санды тауып, атауды ... ... ... ... қол ... жылдамдығы, дәлдігі
қалыптаса бастайды және санауды, біреуі артық немесе кем санды тауып, оны
атауды үйренеді.
«Дәл осындай пішінді тап»
Ойынның мақсаты: ... ... ... ... ... ... ажыратуға, салыстыруға жаттықтыру.
Ойынның құрал-жабдықтары: бала саны бойынша құлыптың суреттері,
геометриялық пішіндер.
Ойынның мазмұны: ... ... ... ... ұсыну. Құлыптың кілттері
де сиқырлы, геометриялық пішіндерден құралған екенін ... Әр бала ... ... ... алып, құлыпты ашады.
«Үйдің есігін жабайық»
Ойынның мақсаты: заттарды өлшемі бойынша салыстыруға, жуан және жіңішке
заттарды ажыратуға жаттықтыру. ... ... ... ... ... ... ... мазмұны: қағаздан қиылған, есігі жоқ үйдің суретін балаларға
тарату. Жуан және жіңішке есіктерді үйдің өлшеміне сай келтіріп салуды
ұсыну.
«Үй құрылысының ... ... ... ... жаттықтыру; ойлау қабілеттерін, қабылдау, ес,
зейін процесстерін дамыту.
Құрал-жабдықтары: баланың саны бойынша әртүрлі ... ... ... ... ... ... үйдің суретінің үлгісін көрсету. Балаларға әртүрлі
жолақшаларды, пішіндерді таратып беру. Үлгіге қарап осы пішіндерден үйді
құрастыруды ұсыну.
Дидактикалық ойын балаға білім берудегі әсер ... ең ... бір ... ойын ... ... іс ... Балалардың қарапайым
математикалық ұғымдарын қалыптастыруда дидактикалық ойындардың алатын орны
ерекше. Білім берудегі дидактикалық ойындарды нәтижелі қолданудағы негізгі
шарты: ол ойын таңдаудағы бірізділікті ... ... ... ... түрде ескеруі керек; түсініктілік, қайталанылуы,
тапсырмаларды біртіндеп орындау. Баламен іс әрекет түрінде өткізілсе,
тапсырмалар оңай орындалып, алға ... ... жету оңай ... Ойын балаға да, үлкендерге де қуаныш әкелуі қажет.
2. Баланы ... ... ... оны ... ... ... ... дейін қысым көрсетпеңіз. Ойын кезінде баланы ренжітіп
алмаңыз.
3. Баланың қызығулары ... ... ... ... ... басылғанда, ол ойын туралы екі айға, тіпті көпке дейін
«ұмытыңыз», сосын оны бала «кездейсоқ» есіне түсірсін.
4. Ойын кезінде күштеу жағдайын болдырмау ... ... ... ... ... де нұрлы болуына ықпал етіп, адамзат қоғамын
алға апаратын ... күш тек ... ... Қай ел ... ... ... лайық орын алуы сол мемлекеттің білім сапасына байланысты
екенін Президент Н.Ә.Назарбаевтың «Қазақстан-2030» атты халыққа жолдауында
білімнің ... ... ... ... айтылуы да сондықтан.
«Бүгінгі балабақша тәрбиеленушісі – ... ел ... - ... ... ... ... жас ... тәрбиесіне айрықша назар
аударылуда.Бүгінгі күні ұрпақ тәрбиесі үшін мектеп, ата-ана және ... орны зор. ... ұяда не ... ... соны іледі» деген
халқымыздың ... ... ... ... ... ... ... ең біріншіден ата-анаға байланысты болады. Сондықтан, ... ... сөз ... бар ... ... ата-анаға
жүктелетіні шындық. Ата-ана – бала тәрбиесіндегі негізгі тұлға. ... ... ... «Ата-аналар-алғашқы педагогтар» деп жазылған.  Олар
баланың мінез-құлқына, жан дүниесіне терең үңіліп, отбасындағы ... ... ... ... Әр бала ... ... сәтінен бастап, ес
біліп, ер жеткенге дейін ата-анасынан үлгі ... ... ... ... ... пен қатыгездікті үйренеді. Алайда, бала тәрбиесіне
мектеп пен ... де аса ... ... ... Ең бастысы, ата-
аналар ... беру ... ... ... ... ... екі жақтың бірігуімен балалар тәрбиесіне бағытталған шаралар
көптеп ұйымдастырылғаны жөн. ... ... ... ... туындаған кез келген сұраққа жауап беріп, өз ... ... әзір ... Ауылда жасөспірімдер арасында қылмыстың ... ... ... мен ... ... ... ... жүргізіліп отырады. Әр халықтың алға қойған асыл ...... ... ояу, дені сау ұрпақ тәрбиелеу. Баланы ақылды, есті ...... мен ... ... ... жұмыстарына тікелей
байланысты екені анық. Жас ұрпақ  тәрбиесі тек ата-ана мен мектептің ғана
мәселесі емес, ол бүкіл ... ... ... Атам қазақ қай заманда
болсын ... ... ... ... ғой. Ендеше, ұрпақ қамы үшін,
бауыр еті баласының болашақта ел қатарлы жақсы азамат ... өсуі үшін ... ... ... ... ... ... Нұсқабайұлы Ж. Әдеп: инабаттылық дәрістері. – ... ... ... Асылбеков А. Бала тәрбесіндегі семьяның рөлі. – Алматы: Мектеп,
1986. ж
3. ... З. ... ... ... ...... Жалын, 1987..
4 .Қоянбаев Ж. Балаларды семьяда тәрбиелеу. – Алматы: Білім, 1997
5.12            жылдық білім журналы №5 2005ж
6.Бастауыш мектеп 2007ж
7. ХХІ ... ... ... ... ... ... Республикасының «Білім туралы» Заңы // Алматы 2010.6-б
9. Қазақстан Республикасында 2015жылға ... ... ... дамыту
тұжырымдамасы//Астана. 2004. 3-4б.
10. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 ... ... ... // ... . 2004. ... Б.А. ... ... шығармашылық әлеуметін біліктілікті
арттыру жағдайында дамыту.: теория және тәжірибе // Aлматы. 2005, 174-
бет
12. К.Құдайбергенова. ...... ... ... ... ... ... бағалаудың мәселелері: әдіснамалық негізі және
практикалық нәтижесі » атты ... ...... ... 2008. 30- 32-б

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 16 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Тәрбие процесінде инновациялық әдістерді қолдану.қазіргі кездегі тәрбиеде қолданатын инновациялық әдістерді схема бойынша анықтап көрсету,мазмұнын түсіндіру,мәнін анықтау5 бет
Халықтық педагогиканың тәрбиелік мәні. Халықтық педагогиканың мазмұнын ашу. Халықтық педагогиканы (жаңылтпаш, мақал-мәтелдер, жұмбақ, ырымдыр, нақылдар) қолданып тәрбие сағатын өткізуге материалдар жинастыру. Тәрбие сағатының үлгісі15 бет
Балабақшадағы ертенгіліктерді ұйымдастыру әдістемесі20 бет
Балабақшадағы меркелереді өткізу және ұйымдастыру20 бет
Мектепалды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру мазмұнының жанаруы26 бет
Тәрбиенің негізгі бағыттары4 бет
Шағын және орта бизнестегі бухгалтерлік есеп3 бет
Қазіргі балабақшадағы тәрбиешенің тың қызметі50 бет
Pseudomonas туысы өкілдерінің фенолды биодеградациялау қабілеттіктерін зерттеу25 бет
«Алатау» ЖШС өнімінің бәсеке қабілеттілігіне баға беру33 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь