Сынып жетекшісі

М а з м ұ н ы

I. Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3.4
II. Негізгі бөлім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5.31
1. Сынып жетекшісінің қызметінің мазмұны және ерекшелігі ... ... ... ... ... 5.19
1.1 «Сынып жетекшісі» қызметінің тарихы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..5.8
1.2 Сынып жетекшісі жұмысының мазмұны мен түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... .9.12
1.3 Сынып жетекшісінің міндеттері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...13.17
1.4 Сынып жетекшісінің атқаратын қызметі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .18.19
2. Педагогикалық процестегі сынып жетекші ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..20.31
2.1 Сынып жетекшісінің құқықтары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..20.21
2.2 Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .22.26
2.3 Сынып жетекшісінің мұғалімдер ұжымындағы функциясы ... ... ... ... ... .27.28
2.4 Ұстаздың (сынып жетекшінің) бойында танылатын кәсіби қабілеттері..29.31
III. Практикалық бөлім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .32.38
IV. Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..39.40
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...41
Кіріспе


Зерттеудің көкейкестілігі. Қазіргі жеделдету, демократияландыру жағдайында Қазақстан Республикасында басты міндеттердің бірі — ұлттық ерекшеліктерді еске алып, жастарга терең білім мен тәрбие беру ісін одан әрі дамыту және жетілдіру. «Қазақ мектептері — қазақтарға білім берудің басты құралы … біздің барлық үмітіміз, қазақ халқының келешегі осы мектептерде. Сондықтан мектептерде жақсы білім беретін болсын. Ғылыммен қаруланған, әр нәрсеге дұрыс көзқарасы бар адамдар қазақ арасында көбейіп, бүкіл халыққа әсер ете алады.» (Ы. Алтынсарин ). Еліміздің еркіндік алуы, тіл аясының кеңеюі, қазақ мектептері санының көбеюі бүгінгі талапқа сай кадрларын әзірлеу, жас педагогтарға өзіндік бағыт-бағдары бар түйінді ойларды жинақтап жеткізу қажеттігін туындатып отыр.
Бүкіл әлем бұл күнде тәлім-тәрбие қызметіне ең білгір, ең талантты, өте жауапкершіл сынып жетекші — мамандардың кажеттігін мойындап отыр. Себебі адам тағдырында мектептік кезеңі аса маңызды. Балалардың өмірлік бастауында жетесіз сынып жетекші тұрса, одан келер шығынды өлшеп болмайды. Сондықтан да сынып жетекші білікті маман, өз ісінің шебері болуы керек. Яғни сынып жетекші шебер болу үшін: өзінің мүмкіндіктерін жаңа формация мұғалімі ретінде объективті бағалай алуы керек, кәсіби мамандығына қажетті қабілеттерді меңгеруі тиіс, жалпы мәдениетті, интеллектуалды іс-әрекетті, мінез-құлық, қарым-қатынас мәдениетін меңгеруі тиіс, сонымен қатар әлемдік білім беру кеңістігі қарқынына бағыт алуы керек.
Сынып жетекші әрқашанда өзін қоғам талабына сай үздіксіз тәрбиелеп отыратын, адамдармен, әсіресе, оқушылармен қарым-қатынасқа тез түсе білетін, ұйымдастырушылық қабілеті бар, өз міндеті мен қызметін жетік білетін, таланты мен тәжірибесі тоғысқан, өзінің қоғамындағы саяси өмірге белсенді араласып, өз елі жеріне деген сүйіспеншілігі негізінде оқушыларға үлгі болуы керек. Сынып жетекшінің шеберлігі — талантты қажет ететін ерекше бір өнер емес, бірақ, ол басқа да мамандарды шеберлікке үйретуде қажет болатын мамандық. Жас ұрпақ тәрбиесіне бүкіл ғұмыры мен қайратын және бойындағы асыл сезімдерін бағыттаған мұғалімдерді айтуға болады.
Елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаев «Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды қалай тәрбиелесе Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан ұстазға жүктелер міндет ауыр» деген болатын [1]. Қазіргі заман сынып жетекшілеріне өз мамандығын жетік меңгеруімен қатар, тарихи танымдық, педагогикалық-психологикалық сауаттылық, саяси экономикалық білімділік және ақпараттық сауаттылық талап етілуде. Ол заман талабына сай білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс істеп, оқу мен тәрбие ісіне еніп, оқытудың қазіргі жаңа технологиясын шебер терең меңгерген болғанда ғана білігі мен білімі жоғары, сынып жетекші тұлға ретінде ұлағатты саналады деп ойлаймын.
Сабаққа оқушыларды қызықтыру — сынып жетекшінің шеберлігі,
Пайдаланылған әдебиеттер:


1. WWW.halik-gazeti.kz
2. Мұсаева C. А., Бегалиев Т. Б. «Жас ерекшелік педагогикасы» Астана: Фолиант, 2006. 106 б -138б
3. Құрманалина Ш., Мұқанова Б., Ғалымова Ә., Илбясова Р. «Педагогика» Астана: Фолиант,2010 246 б – 250 б;
4. С.Әбенбаев, Ж.Әбиев «Педагогика» Астана: Фолиант, 2009 103 б -144 б;
5. Қоянбаев Ж. Б., Қоянбаев Р. М. «Педагогика» Алматы, 2000
293 б – 298 б;
6. Қ. Сейталиев «Педагогиканың жалпы негіздері» Алматы: «Өлке» 2009 205 б – 208 б
7. А. С. Макаренко «Менің педагогикалық тәжірибемнің кейбір қорытындылары» Шығармалары. 5 том. 1960. 264 б
8. WWW.kitaphana.kz
        
        Кіріспе
Зерттеудің көкейкестілігі. Қазіргі жеделдету, демократияландыру жағдайында Қазақстан Республикасында басты міндеттердің бірі -- ... ... еске ... ... терең білім мен тәрбие беру ісін одан әрі дамыту және ... (Ы. ... ). ... еркіндік алуы, тіл аясының кеңеюі, қазақ мектептері санының көбеюі бүгінгі талапқа сай кадрларын әзірлеу, жас педагогтарға өзіндік бағыт-бағдары бар ... ... ... ... қажеттігін туындатып отыр.
Бүкіл әлем бұл күнде тәлім-тәрбие қызметіне ең ... ең ... өте ... ... ... -- ... ... мойындап отыр. Себебі адам тағдырында мектептік кезеңі аса маңызды. Балалардың өмірлік бастауында жетесіз сынып жетекші ... одан ... ... ... ... ... да ... жетекші білікті маман, өз ісінің шебері болуы керек. Яғни сынып жетекші шебер болу ... ... ... жаңа формация мұғалімі ретінде объективті бағалай алуы ... ... ... ... ... ... тиіс, жалпы мәдениетті, интеллектуалды іс-әрекетті, мінез-құлық, қарым-қатынас мәдениетін меңгеруі тиіс, сонымен қатар әлемдік білім беру кеңістігі қарқынына бағыт алуы ... ... ... өзін ... талабына сай үздіксіз тәрбиелеп отыратын, адамдармен, әсіресе, оқушылармен ... тез түсе ... ... ... бар, өз ... мен қызметін жетік білетін, таланты мен тәжірибесі тоғысқан, өзінің қоғамындағы саяси өмірге белсенді араласып, өз елі жеріне ... ... ... ... үлгі ... ... Сынып жетекшінің шеберлігі -- талантты қажет ететін ерекше бір өнер емес, бірақ, ол басқа да ... ... ... қажет болатын мамандық. Жас ұрпақ тәрбиесіне бүкіл ғұмыры мен қайратын және бойындағы асыл сезімдерін бағыттаған мұғалімдерді ... ... ... ... ... ... [1]. ... заман сынып жетекшілеріне өз мамандығын жетік меңгеруімен ... ... ... ... ... ... ... білімділік және ақпараттық сауаттылық талап етілуде. Ол заман талабына сай білім беруде ... жаны ... ... ... ... оқу мен тәрбие ісіне еніп, оқытудың қазіргі жаңа технологиясын шебер терең ... ... ғана ... мен ... ... ... ... тұлға ретінде ұлағатты саналады деп ойлаймын.
Сабаққа оқушыларды қызықтыру -- сынып жетекшінің шеберлігі, ... ... Егер ... ... ... ... ... тәжірибе жасап, істеген жұмысын қорытындылай білуге, сөйлеу мәдениетін дамытуға, ғылыми тілде сөйлей білуге назар аударса, ... бір ... ... ... сана ... ... жеткіншек жете білмейтін ұғым- түсінігін бүгінгі өмір салтына жинастыра көңіл аударса, сол арқылы ... ... ... Сөйте отырып, ұлттық дәстүрді қадірлей білуге, адамгершілікке, ізгіліктілікке, ұлттық тәлім- тәбие беруге назар аударылады. ... ... ... ... ахуалы қалыптасып, өзара сыйластық орнайды. Міне, осыларды сынып жетекшінің шеберлігін аша түсудің тағы бір қыры деп есептеймін.
Сынып жетекші - ... ... оның ... сан - ... ... ... ... ұғым туындайды.
Шебер педагог көзі қарақты, құлағы сергек, көкірегі ояу, білім беру саласында атқарылып жатқан игі істердің куәсі болуы керек. Сонымен ... ... ... бөлеп, үлкен үмітке жетелеуші- білім беру саласы мұғалімдік мамандықтың сыры мен қырын шебер меңгерген, сол кәсіптің ыстығы мен ... өзі де ... ... адам ... ... ... бапкерлер осындай қасиеті бар жандардан шығады. Сыпайы әдебімен, тұнық мінезімен, терең білімділігімен көпке жақын адам. Ұстаз өмір бойы бала тәрбиесіне ... ... яғни ... сендіру, шәкірттің қызығушылығын дамыту, талап ете білу. Осы ықпал түрлерін іске асыруда ұстаз нағыз шебер ... ... ... процестегі сынып жетекшіні әр қырынан зерттеп, оның педагогикалық шеберлігін анықтауда, мектепте алатын орнын көрсетуде, сонымен ... ... ... ... ... ... және міндеттерімен танысуда тақырыбында курстық жұмысымды даярладым.
Зерттеудің обьектісі: Мектептегі педагогикалық ... ... ... ... ... жетекшінің қызметімен және атқаратын міндеттерімен танысу, педагогикалық шеберліктің ... ... ... ... : егер ... ... ... және оның маңызы туралы болашақ мамандар терең теориялық біліммен қаруланса, онда педагогикалық процесте жетістіктерге жету мүмкіндігі ... ... ... ... зерттеп, атқаратын қызметтерінің түрлерін анықтап білу;
* Сынып жетекшісі жұмысының мазмұнымен және оның түрлерімен танысу;
* Сынып жетекшінің ... ... ... мен ... ... Сынып жетекшінің тәрбие жұмысымен танысу;
* Сынып жетекшінің мұғалімдер ұжымындағы функциясын зерттеу;
Зерттеудің ... ... ... ... ... әдебиеттерді теориялық тұрғыдан талдау, педагогикалық тәжірибені зерттеу және ... ... ... сұрыптау, жүйелеу, зерттеу.
1-тарау Сынып жетекшісінің қызметінің мазмұны және ерекшелігі
1.1 қызметінің тарихы
Дұрыс тәрбие - балаға өмір бойы ... Сол ... ... ... ... тұлға - мектептегі сынып жетекшісі. Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсаты -мектеп ... ... ... және ... ... етіп тәрбиелеуте барынша ықпал жасау. Сыныптағы әрбір жеке тұлғаның ... ... ... ... ... қасиеттерін, еңбекке деген сүйіспеншілігін қамтамасыз етіп, жан-жақты жарасымды дамуына жағдай туғызу. ... оның ... ... мен тәрбиелік шараларының бәрі осы мақсатқа бағытталуы тиіс. Атап айтқанда тәрбиенің негізгі салалары: ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық, еңбек және дене ... ... т.б. ... міндеттерін мектеп пен сыныптың нақтылы өмір жағдайларына байланысты қарастыру.
Сынып тәрбиешісі қызметі 1871 жылғы "Гимназиядағы ... ... ... ... түрде бекітеді. Соған сәйкес сынып тәрбиешілері мұғалімдер есебінен тағайындалып, олар ... ... де ... ... тәрбиешілерінің міндеттерінің аукымы кең болады: сабақта тәртіпті сақтауға ... ету, ... ... ... мектеп іс-қағаздарын жүргізу; оқушылардың дамуын, таным қабілеттерін бақылап зерттеу; сол сыныпта сабақ жүргізетін оқытушылармен ай сайын мәжіліс өткізу. Сонымен ... ... ... ... ... ... және ... орындаушыларды сыйлауға, Отанға және мемлекетке берілгендік сезімдерін тәрбиелеуге міндетті болды. ... діни ... ... ... ... ... іс жүзінде сынып жетекшілерінің әрекеті тек тәрбиеленушілерді бақылау және ... ... ғана ... ... оқу мекемелеріндегі мұндай қызметтің мәртебесі онша жоғары болмады. Әрі онда негізінен оқуға ... ... ... ... ... тәрбиешілерінің тәрбие жұмысымен айналысуға уақыттары да аз болды.
XIX ғасырдың аяғы XX ... ... ... ... кейбір өзгерістерге сай баланың жеке тұлғасына деген көзқарас өзгеріп, оның қажеттілігі мен қызығушылығына көңіл бөле бастады. Дегенмен де сынып тәрбиешілерінің ... 1871 ... ... сәйкес өзгеріссіз қалды. Олардың манызды міндеті - оқу процесін ұйымдастыру ... ... ... ... ... сабаққа қатысуы; қосымша сабақ ұйымдастыру; үй тапсырмасын орыңдату т.с.с.
XX ғасырдың ... ... ... тыс ... ... ... ... бойынша қосымша сабақтарын және әдеби кештер мен дене қимылы (гимнастика) үйірмесін ұйымдастыруға мақсатты түрде көңіл бөліне ... ... ... тыс ... жаңа формалары пайда болды: тілдік, сурет салу. музыка, балшықпен жабыстыру ісімен шұғылданатын үйірмелер: қойылым (спектакль) қою, әдеби-музыкалық, би ... ... ... ... ... бару. Осындай жұмыстарды атқару барысында сынып тәрбиешілері тағы да негізгі ұйымдастырушы және оларға қатысушы бола ... ... ... ... аспады.
Кеңес дәуірінің алғашқы кезеңдерінде де сынып ... ... ... ... Оқушылармен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру мұғалімдердің бәріне бірдей жүктелді. ... той ... деп ... ... міндет -коммунистік идеология аясында оқушылардың саяси тәрбиеіне ... кең ... ... ... ұйымдарында жалпы мектептік өзін-өзі басқаруды ұйымдастыруды мақсат етіп ... Іс ... ... ... онша ... бөлінбеді. Мұғалімдердің кызметі оқушылар және олардың ата-аналары жайында мәліметтер жинастыру, сабаққа қатысуын қадағалау т.с.с. болды.
1928 жылы ... ... ... ... ... жойылып, оқушылардың өзін-өзі баскару ұйымына басымдылық береді. Дегенмен де бұл ... да оң ... қол ... ... болмады.
20 жылдардың ортасында оқушылар ұйымы дағдарыс жағдайына болды. Ондағы себеп, балаларда ұйымдастыру жұмыстарына қатысты ... ... ... ... артық бағалау және өзін-өзі басқару мәселесінде мұғалімдердің ролін өз дәрежесінде бағаламау. Мұндай ... ... ... жолы мұғалімдерді оқушылар тобына -- бастауыш ұжымға бекіту, олардың міндетіне оқушылардың өзін-өзі ... ... ... ету ... ... ... ... ұйымдастыру, оқушылардың жеке басын жәнс өмір жағдайын зерттеу, ата-аналарымен жұмыс істеу болды.
Кеңес ... ... ... ... ... оқу ... ... тәрбие жұмысын ұйымдастырушылар болмады. Оқушыларды тәрбиелеу ісі ... - ... ... өз ... ... олардың тәртібіне жауап беру міндеті жүктелген.
Кеңес дәуірінің алғашқы кезеңдерінде сынып жетекшісі деген қызмет болмады. ... ... ... ... мен ... ... ... бірдей жүктелді. Оларды топ жетекшілері деп атады.
1930 жылдары отаңдық метепте өте ... ... ... оқу ... ... сабақ жүйесін енгізу, оқушлардың жеке-дара білімдерін жүйелі түрде есепке алу, тұрақты оқу бағдарламалары мен оқулықтарды ... т.б. ... ... топ ... де ... ... ... жылы "Жалпы енбек мектебінің" Жарғысы мен Ережесінің қабылдануы, мектептердегі оқу-тәрбие процесін топтап оқыту ... ... ... ... ... ... топ ... сынып жетекшісі деп өзгертіліп, олардың тәрбиешілік кызметтерінің міндеттері мен мазмұны, формалары мен әдістері жаңа сипатка ие болды. ... ... ... жетекшісі туралы Ережені 1934 жылы 28 маусым күні РСФСР Халық ағарту Комиссариаты ... Осы ... ... ... ... ... де бекітілді.
1947 жылы сынып жетекшісі туралы жаңа ереже қабылдаңды. Онда ... ... ... жаңа ... ... олардың қызметі нақтыланды. Сонымен бірге тәрбие жұмысын жоспарлау және есеп беру ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру және оны қалыптастыруға, ондағы тәрбие жұмысының негізі оқушылардың идеялық саяси тәрбиесіне аса мән ... ... және ... ... ... ... ... "Оқушылар ережесін" үйренуі міндеттелді.
Осыдан 1971 жылғы жаңа "Сынып жетекшісінің Ережесіне" дейінгі мерзімде сынып жетекшілерінің міндеттерінде айрықша өзгеріс болмады. Соңғы жылдары ... ... ... жетекшісінің" орнына тек тәрбие мәселелерімен айналысатын дербес "Сынып тәрбиешісі" деген қызмет пайда болуда. Оның себебі, біріншіден, бүгінгі таңдағы әлеуметтік ... ... ... ... өзгерістердің ықпалы. Олар қоғамдық және тұлғалық қатынастарға кең ... ... ... Бір ... бұл қатынастар субъект ретінде бәсекеге төтеп бере алатын барлық оған қатысушыларға тым қатаң талап ... ... ... ... ... өз тағдырын өзі еркін шешуге, әлеуметтік мәселелердің ... ... оған ... ... ... көзқарас мектептегі педагогикалық процеске қатысушылардан жаңа ізденімпаздықты талап етеді. Соған орай тек ... беру ... ғана ... ... ... ... мен оқушылар, мектеп әкімшілігі мен педагогикалық ұжым арасыңда қызықты ... ... ... педагогикалық процеске ендіру қажеттігі басымдылық танытуда. Олардың ... ... және тең ... ... ... көзделіп отыр. Екіншіден, білім беру жүйесінде жаңа сипаттағы оқу орындарының ... ... ... лицей т.с.с. Соның барысында кейбір классикалық тұрғыдағы білім беретін жалпы орта мектептерінің педагогикалық ... ... ... Соған сәйкес сынып жетекшісі қызметінің мазмұны мен сипаты да өзгеруде
- пән мұгалімі, бір мезгілде сынып жетекшісінің ... ... ... ... аз ... оқу ... бар пән мұғалімі;
- сынып жетекшісі, тек тәрбие жұмысымен айналысатын мұғалім;
- сынып тәрбиешісі (кейбір оқу ... ... ... жаңа ... ... ... ... жетекшілерінің, тәрбиешісінің қызметі. құкығы мен міңдеттері өзгеріссіз қалуда. Себебі, мектептің педагогикалық қызметі оның Жарғысы бойынша әрекет етеді, яғни ... ... ... ... де осы ... негізделген. Дегенмен, баланы тәрбиелеу ісі оның әлеуметтік ортамен өзара тікелей белсенді әрекеті жағдайында жүзеге асады. Мұңдай жағдайда сынып жетекшісінің ... ... ... ... ... тани білуіне, сынып жәнс мектеп ұжымында өз орындарын таба білуіне көмектесе ... ... ... ... ... туғызу.
Бүгінде қоғамды реформалау жағдайында мектепке, оқушылар мен мұғалімдерге қойылатын ... да жаңа ... ие ... ... ... ... қызметінің маңыздылығы жойылған жоқ.
+ Сынып жетекшісі ... ... мен ... ... ... міндеті жұмыс мазмұнына байланысты. Бір мақсатқа ұмтылған, ынтымақты оқушылар коллективін топтастыру ... ... ... ... және негізгі коллективін топтастыру жұмысы актив арқылы,түрлі комиссияларды, штабтарды құру арқылы және ... ... ... ... ... ұйымдастыру арқылы іске асырылады. Оқушыларды топтастыра отырып, сынып жетекшісі оқу-тәрбие міндеттерін шешуге жақсы жағдай ... ... ... тек ... ... ғана емес ... ... қоғамдық пікірді қалыптастыру жолдарымен де оқушыларға ықпал жасайды.
Балалар коллективін құру мен топтастыру - мұғалімдердің және, ең ... ... ... ... ... Егер коллектив құрылса кез-келген тәрбие міндеттерін шешу әлде қайда жеңіл болады. Оқушылар коллективін тәрбиелей отырып, ... ... әр ... жеке ... ... Сынып жетекшісі оқушылардың өз әрекеттілігі мен инициативасына ... ... ... ... ... ... да, ол ... дұрыс ұйымдастырылған коллективтің ықпалын ауыстыра алмайды. Табысты тәрбие жұмысынсыз коллективті топтастыру мүмкін емес. Тек ... ... ... жетекшісі мектеп оқушыларының оқу міндеттеріне, қоғамдық пайдалы еңбекке, көзқарастарына ықпал ... ... ... және ... ... әсерімен оқушылар саяси, адамгершілік және мәдени жағынан өседі.
Мектеп оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсартуға қамқорлық жасайды, ... ... ... ... ... пен ата - ... ынтымақтастығының бірнеше формалары бар. Сынып жетекшісінің ата-аналармен байланысының басты формасы сыныптың ата-аналар жиналысы. Жиналыста көптеген мәселелер қаралады. Мысалы, күнделікті өмір, ... ... ... бос уақыты, кәсіптік бағдар, оқу және тәрбие жұмысы, т.б. талқыланады, оларды одан әрі жетілдірудің нақты жолдары ... ... ... бірі - ... ... ... үйіне баруы. Мақсат: Оқушылардың үй жағдайымен, күнделікті өмірмен, тұрмысымен танысу, оқу және ... ... әр ... ... ... ... өткізу, пікір алмасу.
Сынып жетекшінің ата-аналармен ынтымақтастығының тағы бір ... - ... ... ... ата-аналарға педагогикалық білім беру.Педагогикада жан-жақты үйлесімді дамыған, адамды тек коллективте ғана ... ... ... ... жеке басы тек коллективте ғана соншалықты толық және жан-жақты дами ... ... ... ... ... жойып жібермейтіндігі, қайта тәрбиенің сапасына, оның мазмұнына ықпал жасайды.
Ұжым - тәрбие жұмысының ең басты формасы ... ... ... мол, ... әсерлі, мықты ұжым құру арқылы ұйымдастырылады. Ұжымдағы тәрбиенің негізгі принцптерінің бірі. Ол мектепте қалыптасқан жаңа тәрбиелік қатынастарды бейнелейді.
Тәрбиенің ... жеке ... ... ең ... ол ... және ... адамдармен араласу процесіндегі қатынастарға байланысты дегенді басшылыққа алады. ... ... ... ... түрі - сынып ұйымы, оқушылардың өндірістік бригадалары, сыныптан тыс үйірмелер, спорт коллетивтері.
Бастауыш ұжымның ерекшелігі - ... ... ... жеке байланысы, олардың арасындағы күнделікті істер және жолдастық өзара қарым - қатынас. Жалпы мектептік ... ... ... қарым-қатынаста болуы әрқашан мүмкін бола бермейді. Кейде олар бір-бірін ... де. ... ... ... оқушыларына тәрбие ықпалы, оқушының адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуы сынып ... ... ... Бұл ... тиімділігі көбіне сыныптың топтасқандығына, онда ұжымдық қызметті ұйымдастыруға ... Оқу ... ... ... жетекшісі сынып өміріне араласып, оның белсенді мүшесіне айналуы, әсіресе ұжымды құруды алғашқы көздерінде оқушылармен бірге көбірек болуы ... ... ғана ол ... ... ... ... ... оны басқара алады, ал оқушылар оны ең жақын ... ... ... ... ... ... жасып, дамуы мен тәрбиелік дәрежесіне есепке алып, олардың белсенділігін және осы сынып үшін тән ... ... ... ... ... ... ... Тек осы жағдайда ғана оқушыларды мақсатты ұжымға ... ... ... ... ... болады.
Ұжымдық істі ұйымдастыруда (оқу ісін тиімді ұйымдастыру, өнімді еңбекпен қоғамдық жұмысқа ... ... ... тапсырмалар, ұжымдық ойын-сауықтарды ұйымдастыру, т.б.):
* Белсенділер ... ... және ... ... ... ... перспективалар қою;
* Сыныпта жағымды дәстүрлерді қалыптастыру;
* Оқушыларға қойылатын ... ... ... асырылады.
Білімнің жоғары дәрежесі - оқу - тәрбие жұмыстарын дұрыс ұйымдастырудың ең маңызды көрсеткіші. Сынып ... ... ... ... ... ... көрсетеді, оқушылардың оқуға деген ынтасын арттырып нашар оқу ... ... ... методологиялық нұсқау мектеп оқушыларының таным ынтасын, мүмкіндіктерін дамыту, әр оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, мамандықты таңдату, балалардың ... ... ... ... ... ... қызметі ретінде анықталған. Ал соның ішінде аталған міндетті жүзеге асыру тек педагогикалық ұжымның ғана емес, сонымен қатар сынып жетекшілерінің де ... ... ... ... ... ... және ... оятуда, оқу сапасын арттыруды қамтамасыз етуде сынып жетекшісі көп нәрсе істей алады. Оның күнделікті ... ... және ... ... - ... арттырудың маңызды шарты.
Оқу процесінде саналы жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу. Білімнің сапасы ... ... ... ... ... ... ынта талпынысқа, шыдамдылыққа зейін қоюшылыққа, белсенділікке, инициативаға, дербестікке, білуге құмарлыққа байланысты. Осы қасиеттерді қалыптастыру, оқу ... ... ... ... ... ... ... үлкен орын алуға тиісті. Ол оқушыларда білімді қажетсіну сезімін тудыруға, білімді практикада қолдана білу ... ... ... ашып ... ... ... ... елеулі себептердің бірі - оқу ... ... және ... ... ... ... мен дағдысының жоқтығы.Мұғалімдер мен сынып жетекшісінің міндеті - әрбір оқушыны оқи білуге үйрету. ... оқу ... ... пен ... ... ойланып оқуға әділеттілігі және өз бетімен кітап оқи ... үйге ... ... ... ... ... ... тәрбиелеген жөн. Бұл міндеттерді сынып жетекшісі басқа мұғалімдермен бірлесе отырып шешеді. Бастысы оқу ... ... ... ... ... ... ... күш-жігер жұмсап, қол жеткізеді.
Үйге берілген тапсырманы дұрыс және уақтылы орындау оқудың ... ... ... ... күн режимі болғаны жөн және оның орындалуы қажет. Бұл міндетті орындауға ... ... ... және сынып активі көмектеседі.
Оқу жұмысында өзара көмек ұйымдастыруға сынып жетекшісіне актив және жастар ... ... Бұл ... ... ... ... қалушылықтың және мектептен қалып қоюшылықтың болмауына септігін тигізеді. ... ... ... көмек жолдастықтың, достықтың, коллективизмнің дамуына әсер етеді.
Оқу-тәрбие жұмысының міндеттерін сынып жүргізужалғыз емес, өз сыныбының мұғалімдерімен бірігіп шешеді. Оқу ... ... ... ... ... ... қою, мұғалімдердің бір-біріне көмегі оқудың және тәрбиенің сапасын арттыруға көмектеседі. Қазіргі кезде пайдаланылып ... ... ... жете ... аса бір ... міндет педагогикалық жағынан дұрыс деп табылған ғылым ... ... ... мен ... ... қол жетерліктей болуы мен ғылымилығын үлестіруді іске асыру болып отыр. ... ... ... ... және ... зерттеулер:
* Эксперименттік алаң;
* Авторлық және вариативті бағдарламаларды жасақтау және сынақтан өткізу;
* Зерттеу мәселесі ... ... ... ... ... ... мен ... қатысу;
* Авторлық материалдар жасақтау;
2.Әдістемелік құжаттарды жасақтау:
* Оқу жоспарлары мен бағдарламалары;
* ... ... ... Ережелерді (қойылымдар, байқаулар, көрмелер, шығармашылық жұмыстар туралы және ... ... ... ... ... ... тақырыпта жұмыс жасау;
* Проблемалық, үйретушілік семинарлар;
* Біліктілігін жетілдіру курстары;
* Тәжірибе толықтыру;
* ... ... Жеке ... ... семинарлар;
* Ашық тәрбиелік іс-шаралар;
* Өзара тәжірибе алмасу;
* Ғылыми және әдістемелік әдебиеттермен жұмыс;
* ... ... , және т.б. ... ... ... ...
4.Жаңашыл педагогикалық тәжірибені қорытындылау мен тарату:
* Шығармашылық топта жұмыс;
* Шығармашылықпен жұмыс жасайтын педагогтың материалдарын жүйелеу және қорыту;
* ... ... ... ... (баяндама, кітапша, мақала, көрнекі құралдар
* Жаңашыл жобалардың, шығармашылық жұмыстардың тұсаукесер рәсімі, таратылуы және енгізілуі;
* Мастер-кластар, педагогикалық шеберхана;
* Педагогикалық кеңесте, тамыз ... ... ... ... семинарларға қатысу және т.б.
1.3 Сынып жетекшісінің міндеттері
Сынып жетекшісі - сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырып, ... ... ... педагог. Бүгінгі күні сынып жетекшісі - кәсіпкер-педагог, ол өсіп келе ... бала ... ... ... мәдениетті меңгеруде оқушы мен қоғамның арасындағы рухани жалғастырушы;
- ... ... ... іс-шараларын ұйымдастырушы;
- оқушы тұлғасының қалыптасуына колайлы жағдай жасау мақсатымен, олардың дамуын бақылаушы, тәрбие жүйесіне ... ... ... ... ... бірігіп оқушының қоғамдық өміріне түзетулер жасаушы;
- сыныпта қолайлы моральдік - психологиялық ахуал ... ... ... ... ... отырып, қажетті тәрбиелік ықпал жасаушы [5].
I. Әлеуметтік міндеттері
Бұл - баланы қорғау, көмек ... ... ... ... ... оның даралық қасиеттерін қалыптастыруына жағдай жасау үшін байланыс орнату.
ІІ. Диагностикалық-әдептік міндеттері
Сыныппен ... ... ... ... ... ... ... өз оқушыларын, олардың ерекшеліктерін, дара қасиеттерін білуі керек.
III. Жеке - дара практикалық міндеттері
Оқушылармен ... ... ... ... ... таңдап алуды, өз жұмысын жоспарлауды, талдап түзетуді және педагогикалық рефлексі жатады.
1. Оқушының жеке дамуын бақылау, оның өрісін дамып, қабілеттерінің ашылуына ... ... ... ... ... ... бағдар беру.
3. Оқушыларды қоғамдық қатынастарға жеке дара, топтық әрекетін ұйымдастыру.
4. ... ... мен ... ... мүмкіндік жасау.
5. Оқушылардың тұрмыс жағдайын зерттеу.
6. Оқушылардың дамуындағы жеке мінез құлықтарындағы ауытқуларды байқау, оларды психологиялық және педагогикалық тұрғыдан түзету.
7. ... ... ... ... ... көмек көрсету.
8. Оқушылардың әлеуметтік және заңды құқықтарын қорғау.
9. Өз іскерлігі мен жауапкершілігін дәлелдей отырып, ... жылы ... ... ... ... ... психология мәселелеріне байланысты өзінің білімін жетілдіру.
Қазақстан Республикасында ... ... - ... тыс ... ... ... үйлестіріп, келістіріп, өткізетін педагог. Бастауыш сыныптарда жетекшілік қызметті сынып мұғалімі атқарады.Бүгінгі күні сынып жетекшісі - ... ол өсіп келе ... бала ... жалпы адамзаттық мәдениетті меңгеретін оқушы мен қоғамның арасындағы ... ... ... ... алуан түрлі бірлескен іс-шаралары барысында өзара ынтымақтастық қарым-қатынасының қалыптасуын ұйымдастырушы;:: оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау мақсатымен, олардың дамуын бақылаушы; ... ... ... ... ... мектеп психологымен бірігіп оқушының қоғамдық өміріне кейбір түзетулер жасаушы;:: оқушының күнделікті өмірі мен әрекетін ... ... ... ... ... ... әлеуметтік-экономикалық, саяси ерекшеліктерін түсінуде көмекші, кеңесші;:: сыныпта қолайлы моральдық-психологиялық ахуал қалыптастыру үшін сынып ерекшеліктерін ескере отырып, қажетті тәрбиелік ықпалдар жасаушы;:: ... ... мен ... ... ... тәрбиелік күштердің (мектеп, отбасы, қоғам) басын қосушы, үйлестіруші. ... ... ... ... ... - ... оқушыларын қоғамның белсенді және саналы құрылысшылары етіп тәрбиелеуге барынша ықпал жасау. Сыныптағы әрбір жеке тұлғаның ғылыми дүниетанымының қалыптасуын, адамгершілік ... ... ... сүйіспеншілігінің жан-жақты жарасымды дамуына жағдай туғызу. Сондықтан оның жұмысының мазмұны мен тәрбиелік шараларының бәрі осы ... ... ... Атап айтқанда, тәрбиенің негізгі салалары: ақыл-ой, еңбек, адамгершілік, эстетикалық және дене тәрбиесіне, патриотизм, т.б. тәрбие міндеттерін мектеп пен ... ... өмір ... ... ... ... ... сан алуан. Сол себепті, ол жүргізетін тәрбие жұмысы өзінің психологиялық ... ... өте ... әрі көп ... ... етеді.
Сынып жетекшінің лауазымдық міндеттері:
* Журналды жүргізуге;
* Оқушылардың жеке істерін жүргізіп, жай- күйін бақылап отырады;
* Сынып ұжымын ұйымдастырады: тапсырмаларды ... ... ... ... ... ... береді;
* Оқушылардың ақыл -ой қызметін ұйымдастыруда психологты шақырады;
* Оқушыларға мамандық таңдауға көмектеседі;
* Әлеуметтік жағдайын зерттеп есепке алады;
* ... ... ... үшін ... ... тартады;
* Ата- аналармен дербес жұмыс жүргізеді;
* Қабілетті балалардың ой- өрісінің ... ... ... ... ... нені ... ... Қазақстан Республикасының "Білім туралы"заңын;
* Бала құқықтары жөніндегі конвенцияны;
* Балалардың жас ерекшелігіне қатысты педагогиканы, психологияны, ... ... ... ... ... ... ... теориясы мен әдістемесін;
* Педагогикалық әдеп пен шеберлікті;
Еңбек заңнамасының негіздерін білуі тиіс:
* Оқу жылының басындағы міндеті:
* Сыныптағы ... ... ... ... ... ... Мектеп кітапханасынан кітап алуды ұйымдастырады;
* Оқушылардың отбасы жағдайындағы тәрбиесін зерделейді;
* Жарты немесе бір жылға ... ... ... ... ... Жылдық тәрбие жоспарын жасап, тәрбие орынбасарына тапсырады:
Күн сайынғы міндеті:
:: Сынып журналына сабақта жоқ ... ... ... ... бақылауды жүзеге асырады
:: Оқушылардың киім киісін және олардың ауыстырып киетін аяқ ... ... ... ...
:: Сыныптың өзін- өзі органдарына және сыныптағы мектептік өзін- өзі басқару органдарының өкілдеріне педагогикалық көмек көрсетеді
Апта сайынғы міндеті
* ... ... ... Пән ... ... журналын жүргізуін бақылап отырады;
* Сынып сағатын және жарты сағаттық шаралардан ақпарат беру, өзара байланыста болу үшін өткізіп тұрады;
* Мектеп ... ... ... ... ... ... бақылап отырады;
Ай сайынғы міндеті:
:: сынып ұжымының мектеп істеріне қатысуын ұйымдастырады;
:: жол жүру ережесі және қауіпсіздік ... мен ... ... ... ... ... жөніндегі сабақтарды өткізеді;
:: Кабинетке және сыныпқа бекітіліп берген аумаққа тазалық жұмысын жүргізеді;
:: Мектептегі кештер және ... іс ... ... ... ... ... ... Өз сыныбындағы педагогикалық қамқорлықты талап ететін оқушыларды үйірмелерге, секцияларға басқа бірлестіктерге қатысуын бақылайды:
Тоқсан бойындағы ... ... ... ... ... ... ... ұсынымдарын орындалуын ұйымдастыру;
* Сыныптың мектеп бойынша кезекшілігін ұйымдастырып отырады;
* Мектеп ... ... ... ... Ата ... ... ... Сынып жетекшілердің семинарларына,өзге де сынып жетекшінің іс -шараларына қатысады;
* Сынып оқушыларының мектеп ережесін ... ...
* ... ... ... Сынып жетекшілері әдістемелік бірлестігінің демалыс кезіндегі жұмыстарына қатысады;
* Өзін-өзі басқару органдарымен, қоғамдық бірлестіктермен,оқушылар белсенділерімен,
* ата -аналарымен бірлесіп өз сыныбында ... ... іс- ... ұйымдастырады:
Оқу жылының аяғындағы міндеті:
* Сынып белсенділерімен бірге оқу жылындағы сынып қорытындысын ...
* ... оқу- ... ... ... ... директордың тәрбие ісі орынбасарына есеп тапсырады;
* Мектеп берген оқулықтарды кітапханаға тапсыртады; Сынып ішін жөндеу жұмысын ұйымдастырады;
Қазіргі ... ... ... тәрбиелеуде әр ұстаз өз шеберлігін оқу - тәрбие үрдісінде жаңа педагоикалық технологияны жетік меңгерумен қатар шығармашылықпен жұмыс жүргізуге ... ... ... ... қандай икемді болса, жас бала да тәрбиені қабылдауға солай бейім. Сондықтан ұрпақ жайындағы озық ... ... ... оқу - ... ... ендіру аса маңызды. "Ел боламын десең, бесігіңді түзе"- деп заманымыздың заңғар жазушысы М. ... ... ел ... ... ... да өнегелі тәрбиесіне тікелей байланысты. Осы қағиданы, ережелерді жүзеге асырғанда біз ... зор ... ... ... ... негізгі міндеттері (С.Әбенбаев бойынша):
* Сыныптағы оқушылардың талап-тілектері мен мүдделерін және олардың жеке ... ... ... ... ... ... ... не нәрсеге бейімділігін анықтап, оларды ынтымағы жарасқан, белсенді, ... ... ... Сыныптағы пән мұғалімдері мен мектеп әкімшілігінің және оқушылардың ата-аналарының тәрбиелік ықпалын үйлестіру, оқушыларға қоятын педагогикалық талаптарының бірлігін ... ету;
* ... ... ... ... мен ... тығыз қарым-қатынасын қамтамасыз ету;
* Оқушылардың ата-аналарымен үнемі байланыс жасап, отбасындағы бала тәрбиесіне байланысты педагогикалық оқу, насихат жұмыстарын ... ... ... ... және мектептен тыс әр алуан тәрбие жұмыстарын ... ... мен ... ... ... ... ... Тәрбие қызметінің тұтастығын, жүйелілігін, тәрбиелік шаралардың бірлігін қамтамасыз ету;
* Тәрбиенің негізгі бастауы - ... ... ... ... қызметінің маңызды құрамдастарының бірі ретінде қарастыру, т.б.
Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері ... ... ... назарынан тыс қалдырмайтын бірінші объект, бастапқы міндет тәрбиелік және дамытушылық маңызы бар әрекет ұйымдастыру. ... ... ... тәрбие болмайды, тұлғаның даму барысында кездейсоқ жағдайлар орын ... ... ... ... екінші объектісі мен міндеті - ұжымды ұйымдастыру және ... ... ... ... ... - ... ... калыптасуына көмектесу, оның қабілеттерінің, қызығушылығының, бейімділігінің және ішкі табиғи күштерінің ашылып, арта түсуіне жағдай жасау.Кейбір ... ... ... ... ... оқушылар және олардың ата-аналарымен қарым-қатынастар ұйымдастырғанда төрт түрлі міндеттер атқарады; Бірінші топ міндеттері - ... ... ... қорғау, көмек көрсету, әлеуметтік байланыстар жүйесіне енгізу, Отбасымен және тәрбие институттарымен баланың дамуынажәне оның даралық қасиеттерін калыптастыруға қолайлы жағдай ... үшін ... ... ... топ ... - ... ... тәрбие жұмысын дұрыс ұйымдастыру, өз оқушыларын, олардың ерекшеліктерін, дара қасиеттерін білу. Үшінші топ міндеттері -- ... ... ... ... пен ... белгілерін ажырата алуына, белгілі жағдаяттарда оқушының адамгершілік шешімдер қабылдай алуына мүмкіндік беру. Төртінші топ ... -- ... ... ... міндеттер: оқушылармен жұмыс ұйымдастыруға тиімді педагогикалық құралдарды таңдап алу, өз жұмысын жоспарлау, талдап түзету және педагогикалық ... Осы ... ... ... отырып, сынып жетекшісінің негізгі қызметтері айқындалады. Олар: диагностикалық, коммуникативтік, тәрбиелік, жобалаушылық, ұйымдастырушылық-әрекеттік, дамытушылық, әдептілік, ынталандырушылық, бағалаушылық, қорғаушылық-қамқоршылық, түзетушілік [3].
+ ... ... ... ... қызметі::: балалардың жеке дара ерекшеліктерін зерттеу;:: өр оқушының отбасындағы тәрбиесін зерттеп, талдау;:: оқушы мен ұжымның тәрбиелік ... ... ... сынып ұжымының қалыптасуы мен дамуын зерттеп, талдау;:: ортаның сынып оқушыларына ықпалын зерттеп, талдау;:: өткізілетін іс-шараның тәрбиелік құндылығын талдау;
Болжамдық ... ... ... мен ... ... ... болжау;:: оқушылардың жеке дара даму деңгейінің нәижесін болжау;:: ұжымның ... мен даму ... ... ... ... ... ... сыныптағы тәрбие жүйесінің моделін құру;:: ұжымдағы қалыптасып келе жатқан қарым-қатынастардың салдарын болжау (оқушылар арасындағы, ата-аналар ... ... ... әр оқушының даму ерекшеліктерін психологиялық-педагогикалық картада көрсету;:: оқушының оқу әрекетінде көмек ... ... ... және ... жеке дара ... ... оқушыларға үйірмелер, клубтар, секциялар, бірлестіктер арқылы қосымша білім алуға көмектесу;:: оқушылардың дербестігі мен құқықтарын ... ... ... мен ... ұйымдастыру: ата-аналар жиналысын өткізу, оларға кеңес беру, т.б.;:: өз сыныбы оқушыларының ... ... кіші ... ... жұмысын ұйымдастыру, пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысу;:: көсіби бағдар беру, ... ... ... ... көзқарас қалыптастыру;:: қажетті іс-қағазды жүргізу (журнал, сабаққа қатысуын ... ... ... ... жеке іс ... сынып жетекшісінің жұмыс жоспары);Коммуникативтік::: оқушылар арасында өзара қарым-қатынас ... ... ... ... ... ... ... ие болуға көмектесу;:: "оқушы-оқушы, оқушы-ата-ана, ата-ана-оқушы арасындағы өзара қолайлы байланысты ... ... ... ... ... қатынас орнатуы;:: ұжымда әр оқушыға қолайлы психологиялық ахуал орнатуға үлес қосу.Жеке шәкірттері жайлы сынып ... ... ... ... ... ... отбасындағы өмірі мен тұрмыс жағдайы;:: баланың ішкі жан-дүниесі, рухани байлығы;:: мінез-құлқы, темпераменті, қызығушылығы, еркі, зейіні, т.б. психологиялық ерекшеліктері;:: үлкендермен, кішілермен, ... ... ... ... бейнесін, адамгершілік қасиеттері;:: еңбекке көзқарасы;:: әстетикалық талғамдары, қызығулары, өнерге, әдебиетке көзқарасы;:: интелектуалдық ... ... ... ... ... ... ... шаралар ұйымдастыру;
* Оқушы, мұғалім, ата-ана байланысын ұйымдастыру;
Аналитикалық:
* Әр оқушының жеке ерекшеліктерін зерттеу;
* ... ... ... ... және ... Әр ... отбасы тәрбиесі жағдайын зерттеу және талдау;
Дамытушылық:
* Ақыл-ой дамыту ойындарын ұйымдастыру;
* Тәрбие жұмысы ... ... ... түрлерін енгізу;
* Халықтық, классикалық жаңашыл әдістері;
2-тарау Педагогикалық процестегі сынып жетекші
2.1 Сынып жетекшісінің құқықтары
1. Оқушылардың денсаулығы және психологиялық жағдайы туралы ... алып ... ... ... ... ... қадағалау;
3. Уақытында көмек көрсету мақсатымен оқушылардың оқудағы жетістіктері мен кемшіліктері туралы толық мағлұмат жинап отыру;
4. Кіші педкеңестер, консилиумдер өткізу ... ... ... ... ықпал жасайтын пән мұғалімдерінің жұмысын ұйымдастыру;
5. Сыныптағы қыздармен, ұлдармен, ата-аналармен өткізетін жұмысты мектеп психологы, ... ... ... ... ... бірге жоспарлау керек.
6. Ата-аналарды мектепке шақырып тұру.
7. Егер сынып ... ... ... өзінің намысын қорғау үшін, оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдарында немесе мұғалімдер кеңесінде сөз сөйлеуге құқығы бар.
Не ... ... ... ... ... қорлауға;
2. Қосалқы ат қоюға, кемсітуге;
3. Оқу ... ... ... үшін ... ... ... ... уәдесіне тұрмай, қате бағдар беруге;
5. Отбасын оқушыны жазалау үшін ... ... ... ... ... немесе кәсіби беделін түсіруге құқы жоқ.
Іс - қағаздары мен есеп беру
Мынадай іс-қағаздар жүргізеді:
- Сынып журналы;
- Тәрбие ... ... ... ... ... Оқушының күнделіктері;
- Тәрбиелік шаралар жинақталған папка;
- Оқушының жеке ... ... ... арналған психологиялық-педагогикалық карталар;
- Сынып жетекшінің циклограммасы.
Күнделікті атқаратын қызметі
1. Сабаққа кешігіп келген, немесе сабаққа келмей қалған оқушының себебін анықтау;
2. Оқушылардың ... ... ... кезекшілік ұйымдастыру;
4. Оқушылармен жеке-дара жұмыс.
Апта сайынғы жұмысы
1. Оқушының күнделігін тексеру;
2. Сыныппен жоспар бойынша іс-шара өткізу;
3. Ата-аналармен жұмыс;
4. Пән ... ... ... ... туралы анықтамасын жинақтау.
Ай сайынғы жұмыс
1. Өз сыныбындағы сабақтарға қатысу;
2. Мектеп психологымен кездесу;
3. Ата-аналар ... ... ... ... ... жиналыстарға қатысу.
Тоқсан сайынғы жұмыс
1. Сынып журналын толықтыру;
2. Сынып жетекшілерінің семинарына қатысу;
3. Тоқсан сайын тәрбие жұмысын қорытындылау жаңа тоқсанға ... ... ... ... ... 1 ... Ашық ... өткізу;
2. Оқушының жеке құжаттарын толтыру;
3. Сынып жұмысынын жоспарын талдау;
4. Сыныптың статикалық көрсеткіші.
2.2 Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары
Сынып жетекшісінің ... ... - ... ... ... ... ... ұжымының қалыпты дамуына мақсатты және жүйелі түрде ықпал етеді, тәрбие міндеттерін дұрыс ұйымдастыруға мүмкіндік туғызады. Тәрбие - қиын да ... ... ... ... жағдайда тәрбие процесінде көп қиыншылықтар туады.
Жоспар- тәрбие жұмысының ... Ол ... ... мен ... ... ... атқаратын жұмысын айқындайды. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспарындағы оның мақсат-міндеттері және мазмұнымен танысу барысында, белгілі бір сыныптағы ... ... ... ... ... ... ... мен жеке бастарының кемшілігін, т.б. қасиеттерін байқауға болады. Ол үшін тәрбие жоспары объективтік тұрғыда сыныптағы оқушылардың нақтылы ... ... ... ... тиіс. Сонда ғана мектеп оқушыларын тәрбиелеу қоғамның ... сай ... ... ... ... ... ... жоспарлау барысында, оған оқушыларды қатыстыру міндетті. Жоспарлау барысында оған балаларды тарту оның нақтылығын, мектеп пен ... ... ... ... ... ... ... қызметін нәтижелі ұйымдастыруға мүмкіндік туғызады.
Сынып жетекшісі мектептегі оқу-тәрбие процесін жоспарлау барысында оқушылармен қарым-қатынас орнатылған жағдайда, тәрбие жоспарындағы атқарылатын шаралар ... ... ... нәтижесінде ынтымағы жарасқан, белсенді, жауапкершілігі мол оқушылар ұжымын құруға кері әсерін ... ... ... ... ... көптеп кездеседі.
Жоспарлауда тәрбиенің жүйелілік және бірізділік ұстанымдары да барлық жағдайда ... ... ... ... ... жан-жақты үйлесімді қалыптасуына әсер ететін тәрбиелік шаралар, олардың мазмұны мен ұйымдастыру ... ... ... жүйелі құрылмай, керісінше, жеке-дара, үздік-үздік әрекеттер басым болып келеді. Өткен мен ... ... ... ... пен ... тұрғыда нақтылы міндеттерді белгілеудің орнына, тіпті сол сынып өміріне қатысы жоқ саны көп, ... аз ... ... жылма-жыл өзінің тәрбие жоспарына көшіріп отырады.
Мектеп ... ... күні ... ... ... көп. ... ... сынып өміріне тиімдісі де, тиімсізі де бар. Кеңестік ... ... ... ... ... тәрбиенің салаларына негізделген екен. Ал бүгінгі күндері олай емес. Жеке адам әрекет үстінде қалыптасып, дамитындығы бізге мәлім. Олай болса, ... ... ... ұжымы мен жеке тұлғаның қалыптасуындағы сан алуан әрекеттің түрлерімен байланысты. ... ... ... процестерінің ерекшеліктерін ескере отырып, тәрбие ісін мынадай бірізділікпен басқарса жұмыс нәтижелі болады::: тәрбие ісінің негізгі мақсатын, міндеттерін, маңызын біліп, ... ... ... көре білу. Оқу-тәрбие жұмысының тиімді әдістері мен қажетті түрлерін пайдалану әдістемесін меңгеріп ... ... ... ... ... ... ... сәйкестігін анықтау, кемшіліктерінің себептерін түсіну. Мұғалімнің тәрбиелік іс-шараны талдау шеберлігі, өзінің ... ... ... ... ... ісінің нақты бағдарламасын жасауы. Оқушылардың көзқарасын қалыптастыру жолдарын тереңнен ойластыруы;:: сынып жетекшісі іс-әрекетті ұйымдастырып қана ... ... ... қасиеттерінің дамуына жағдай жасауға тиіс. Істі қорытындылағанда, оқушылардың жетістіктеріне аса көңіл бөлген жөн;:: тәрбиелеу барысында мұғалімнің өзінің ... және ... ... ... ... ісін ... мақсатымен мезгіл-мезгіл өз жұмысын өзі тексеріп, талдап, оқушылардың даму деңгейін зерттеп отыруы;:: оқушыларды зерттеу арқылы тәрбиелік міндеттерді анықтауы. ... ... ... ең ... ... ... ... қарым-қатынастарды, оқушылардың отбасын зерттеуден бастайды. Зерттеу барысында сынып оқушыларының тәрбиелік дәрежесі анықталады. Соған байланысты тәрбиелік міндеттер мен ... ... ... ... ... тәрбие жоспары жасалады. Сынып жетекшісі жоспар жасағанда сыныбының ерекшеліктерін (жас ерекше-ліктері, тәрбиелік ... ... ... ... ескергені жөн. Тәрбие жоспарының үлгісі
* Сыныпқа мінздеме: сынып, сынып ... ... ... сабақ үлгерімі, қабілеттері, олардың ата-аналары, белгілі бір ұйымға қатысы жайлы қысқаша сипаттама беріледі;
* Өткен оқу жылына сай атқарылған тәрбиелік ... ... ... ... Жаңа оқу жылына белгіленген тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері;
* Сынып ұжымының ... ... оқу ... ... ... ... нәтижесі, жаңа оқу жылына арналған сол сыныптағы тәрбие жұмыстарының міндеттері негізінде ... ... ... ... және пән ... ... ... іс-әрекеттердің түрі мен әр тараптағы атқарылатын тәрбиелік шаралар мазмұны ... ... ... ... ... ... ... сынып сағаты, әңгімелер, саяси хабарлама, оқырмандар конференциясы, пікірталас, сұрақ-жауап кеші, олимпиада, көңілділер мен тапқырлар клубы (КВН), еңбекке қатысты істер, спорттық және ... ... ... т.б. ... ... ...
* ... жетекшісі өзінің тәрбиелік іс-әрекетінде оқушылардың өзін - өзі ... ... арқа ... ... ... снып ... тақырыбын,олардың күн тәртібін белгілеуге және жоспарын құруға көмектеседі, сонымен қатар, әр түрлі үйірмелер мен ... ... ... өз ... ... отырып көмек көрсету, ақыл-кеңес беру, т.с.с. оларға өзінің тікелей қатынасын көрсетеді;
* Сол ... ... ... пән ... ... ... ... байланыс орнатып, олардағы оқу-тәрбие жұмыстарына арналған бұқаралық шараларды белгілеу, өзара қатынасын орнату, т.с.с. әрекеттер көрсетіледі. Мектеп жоспарына бойынша ... ... ... ... Отбасы және жұртшылықпен жұмыс. Оқушылардың ата-аналарымен байланыс орнату, ата-аналар лекториясының тақырыптарын белгілеу. Мектеп ата-аналар комитетінің жоспарынан ата-аналар ... ... ... ... ... ... шараларды өзінің жоспарында көрсете отырып, олардың өзара байланысын ... ету ... ... ... Жеке ... ... Бұл бөлімде сыныптағы кейбір оқушының сабақ үлгеріміне, тәртібіне, оның қабілетін шыңдауға сай жұмыстардың түрлері кіреді;
Тәрбие жоспарына қойылатын ... ...
* ... - ... ... ... Сондықтан тәрбие жоспарын құру барысында оқушылардың белсенділігін арттыра отырып, олардың өздерін қаатыстыруды қамтамасыз ету;
* Тәрбие жоспарының мақсаты, міндеттері айқын болу;
* ... ... ... мазмұны оның мақсаттарымен бірлікте болуы қажет;
* Оқушылардың жеке басының жас ерекшеліктерін және жеке мүмкіншіліктерін ескеру;
* Тәрбие жоспары ықшамды әрі ондағы ... ... ... ... ... жоспарындағы атқарылатын шаралар саны жағынан емес, сапасымен анықталу қажет;
* Тәрбиелік шараларды атқаруда қолданылатын әдістер ... ... әр ... және әр ... ... ескеру керек;
* Жоспар құру барысында сынып жетекшісі оқушылардың қандай істерді өткізгілері келетінін, ұсынылған шараларға қалай қарайтынын анықтау қажет;
* ... ... ... ... ... құрылуға тиіс;
* Тәрбиенің салаларына қатысты белгіленген шаралар жеке - дара емес, біртұтастық ... сай ... ... ... ... ескерілетін жағдайлар:- өткен жылғы жұмысты талдау;- сыныпқа сипаттама беру;- жоспарда тәрбиенің алдында тұрған міндеттерді айңындау;
Жоспардың ... өте көп, ... ... ... ... ... жөн. ... кезде "сөзбен", "ауызша" тәрбиелеу сыналып, оқушыларды іс-жүзінде, іс-әрекет арқылы тәрбиелеу ... көп ... жүр. ... байланысты, мына бір жоспардық түрін ұсынуды жөн көріп отырмыз. Бұл жоспарда нақтылы істер жоспарланады.Тәрбие ... ... ... ... ... ... басқару ұйымдарыменжұмыс ұжымның дәстүрлері ескертулерI тоқсан ( 9 апта)II ... ( 9 ... ... ( 11 апта)IY тоқсан ( 9 апта)
Тәрбие жоспарының екінші түрі: I.Сынып оқушыларына мінездеме.II. Тәрбиелік міндеттер.1. Саяси мәдениетін қалыптастыру.2. ... ... ... тәрбиелеу.а) Ұлттық мінез-құлық пен әдеп-ғұрып негізінде тәрбиелеу;ә) Халықтың салт-дәстүрге сүйеніп тәрбиелеу.3. Білім алуға ... ... ... және ... ... белсенділігін дамыту.4. Өз еліне, атамекеніне сүйіспеншілік және халықтар достығын құрметтеуге тәрбиелеу.5. Еңбекке, халықтың іскерлікке баулу, үнем тәрбиесін ... ... ... және ... ... ... Дене ... жетілдіру, гигиеналық тәрбие.8. Экологиялық және азаматтың жауапкершілікке тәрбиелеу. Соңғы кезде коммунарлық тәрбиелеу әдістемесі ... ... Оны өз ... ... ... ... ... бір ұжымдық шығармашылық іс жоспарлайды, тәрбие жұмыстары сол таңырыпқа байланысты ... ... Әр айда ... ... жұмысы 4 бөлімнен тұруы мүмкін.Ұжымдық шығармашылық істер: Қыркүйек - еңбек пен ... айы. ... - сені ... ... ... Қараша - туған өлкемнің тарихы. Желтоқсан - ... ... ... - ... айлығы. Ақпан - спорт айлығы. Наурыз - мерекелі, берекелі ай. Сәуір - ... ... ... ... Мамыр - мектеппен қоштасу айы.I бөлім - ұжыммен ... ... - ... жұмыс.III бөлім - белсенділер тобымен жұмыс.IV бөлім - ... ... ... ... ... жұмыс түрлері мен әдістері енгізіледі.Тәрбие жұмысы жоспарының үшінші түрі:Сынып ... ... үлгі ... ... ... ... және оқушылар жайлы жплпы мәліметтер.:: сынып ұжымы қызметінің негізгі бағыттары мен формалары.:: тәрбие міндеттері.:: сыныпта сабақ беретін мұғалімдермен жұмыс.:: ... ... ... жетекшінің жұмыс есебін жүргізуі.:: сынып жетекшінің есеп беруі.Тәрбие жоспарына қойылатын кейбір талаптар::: жоспардық қоғам ... ... ... ... ... ... ... тәрбиенің барлық салаларынан жұмыстар енгізу;:: тәрбие жұмысы формаларының ... ... ... ... ... ... ... болуы;:: жоспардық жан-жақтылығы, тәрбиенің барлық салаларын қамтамасыз етуі (комплексті тұрғыдан);:: жоспардық нақтылығы. ... ... ... кеңесте немесе сынып жетекшілері бірлестігінде есеп береді. Оқу жылының аяғында сыныбындағы ... пен ... ... ... есеп ...
2.3 ... жетекшінің мұғалімдер ұжымындағы функциясы
Сынып жетекшісі мектеп жағдайында оқушылардың оқу-тәрбие жұмысына қатысты міндеттерді шешуде мектеп әкімшілігі мен пән ... ... арқа ... орайда, сынып жетекшісі оқушылардың күнделікті мектептегі өмірі мен еңбегіне қатысты мәселелерді мектеп әкімшілігімен келісе ... әрі ... ... көмегі негізінде ұйымдастырады. Оған, мысалы, мектептің ішкі еңбек ... ... ... қауіпсіздік техникасы ережелерінің орындалуы, қоғамдық пайдалы және оқудан тыс тәрбие жұмыстары сияқты мәселелерді жатқызуға болады.
Тұтас педагогикалық процестің сапасы ... ... ... ... біліміне және әдістемелік шеберлігіне байланысты. Мектепте мұғалімдер үшін педагогикалық және әдістемелік жұмыстардың дербес және ұжымдық формалары пайдаланылады [5 ... ... .
* ... және ... ... дидактиканы, тәрбие теориясын және пән бойынша әдістемелік, ғылыми педагогикалық әдебиеттерді мұғалім зерттеп оқиды. Ол проблемаларды өз еркімен таңдап алады, өйткені қай ... өте ... ... оған ... Арнайы тақырыптар бойынша әдістемелік ұсынбалар, әдістемелік оқу құралдарын ... ... ... сапасы мен тиімділігін арттыруға байланысты өз тәжірибесінен баяндама жазып, ауданда, облыста, республикада өткізілетін ғылыми - ... ... ... ... Пән ... ... ... түрлі сайыстарға қатысу. Дербес педагогикалық және әдістемелік жұмыстардың ішінде түрлі сайыстар ерекше орын алады.
Педагогикалық және ... ... ... ... ... ... ... Мектептің әдістемелік кеңесі;
* Мұғалімдердің әдістемелік пән бірлестіктері;
* Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестіктері;
* Кіші шығармашылық топтар;
* Психологиялық-педагогикалық семинарлар;
* ... ... - ... ... Педагогикалық оқулар;
Педагогикалық кеңес - бұл ... ... ... ... ... органы, мұғалімдердің педагогикалық ойының ұжымдық орталығы. Педагогикалық кеңестің міндеті - тұтас педагогикалық процестің сапасын арттыруға мұғалімдер ... ... ... және ... білім беруді гуманитарландыру, ізгілендіру. Демек, оқу, тәрбие, білім беру ісін қазіргі заманның ... ... ... ... ... мәселихаттарында оқыту, тәрбие мен білім беру мәселері қаралады. Олар: ... ... ... ... ... мектеп басшыларының және сынып жетекшілерінің есеп беру баяндамалары, оқу жылының қорытындысы, мұғалімдерді аттестациялау, т.б.
Әдістемелік кеңестің жұмысы бір оқу ... ... екі айда бір рет ... ... мәслихаттарында қазіргі ең қажетті проблемалар талқыланады.
Әдістемелік пән бірлестіктері - әр бірлестікте пән мұғалімдерінің саны үш және одан ... ... ... ... саны 8-20 - ға ... егер орта мектептерде бастауыш сыныптар саны көп ... онда ... саны ... ... ... Әдістемелік пән бірлестіктер жұмысы жарты немесе толық бір оқу жылына жоспарланады, мәслихаттары екі айда бір рет ... ... ... ... бір ... сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестіктері. Ол жұмысын оқу жылына жоспарлап, екі айда бір рет ... ... ... ... ... оның құрамына барлық сыцнып жетекшілері кіреді.
Мектепте оқу және ... ... ... жаңа бір ... мұғалімдердің шығармашылық тобы. Шығармашылық ең алдымен мұғалімдердің мамандықтарына сәйкес терең және берік білімді, мол ... ... ... ... ... ... өз ... іздену, зерттеу жұмыстарына байланысты. Осыған орай, мұғалімнің жұмысында шығармашылық басым болу керек.
Психологиялық - педагогикалық семинарларда мұғалімдер ... ... және озат ... ... танысады, терең білім алады. Семинар тақырыптары мектептің жылдық жоспарына кіреді. Сондықтан, ... ... ... ... ... ... әр ... вариантта өткізіледі: кейде лекция, кейде жеке баяндама-хабарлау, пікір алмасу ретінде өткізіледі
Білім және тәрбие беру саласында практикум - ... ... - ... ... педагогикалық оқулар дәстүрге айналды. Бұлар мектепте, ауданда, облыста, республика асианасында алдын-ала жасалған бағдарламалар бойынша өткізіліп отырады.
2.4 Ұстаздың ... ... ... ... ... қабілеттері
Ұстаздық әдеп, дарын, өнер, шеберлік - ... ... ... ... ... болып табылады. Ол туа біткен қасиеттермен байланысты: сезімталдық, өнегелілік, әдептілік, баланы сүйе білу, т.б[2]. ... - ... ... ... бір ерекше қасиеті. Әсіресе бастауыш сынып мұғалімі өте әдепті болу керек. Себебі жас бүлдіршіндердің жаны таза, пәк, сенгіш келеді.
Синица И.Е. ... ... ,- ... ... 1987. ... күні ... ... талаптың бірі - оның өзі тарапынан оқушымен, ата-аналармен, әріптестерімен демократиялық, гуманитарлық тұрғысында қарым-қатынас жасау арқылы ұстаздық ... ... ... ... ... бәрі ... әдепті сақтауды талап етеді.
Ұстаздық (сынып жетекшілік) әдеп - шығармашылық, ақыл-ой әрекеті, айрықша іскерлік. ... ... ... әр ... ... ... қана ... сонымен қатар оларды ақыл таразысына салып өлшеп, орнымен пайдалана ... ... ... ... әдеп әр ұстазда әр түрлі және әрқалай ... ... ... Бұл оның жас ... ... мінез-құлқына, т.б. ерекшеліктеріне байланысты. Ұстаздық әдеп әр ұстаздың дара қасиеті.
Ұстаздың (сынып жетекшінің) дара қасиеттеріне байланысты әдептің құрамды бөліктері:
* ... Бұл - ... ... ... ... ... ... ұстаз шәкірттердің ішкі әлеміне терең үңіліп көңіл-қүйлерін қабақтарынан танып, әрқайсысының мінез-құлық ерекшеліктерімен санаса біледі.
* Ілтипаттылық - ... ... ... ... ... ... ... ұғым.
* Сенім. Адамның алдына қойған мақсатының айқын болуы, дүниетанымның өмірмен байланысы берік сенімнен ... ... және ... ... ... ұстаздық әдеп әлемі үшін төзім мен сабыр ... ... ... үлкен, тіпті көп жағдайда шешуші мәні бар.
Сынып жетекшіге қойылатын талап - ... ... ... ... ... істің сан қырлылығы одан жан - жақты терең біліктілікті, аса педагогикалық ... өте ... ... ... ... етеді.
Бұдан нені байқауға болады? Сынып жетекші жан - ... ... ... сегіз қырлы, бір сырлылықты талап етіп тұрған жоқ па?
* Сынып ... ... өз ... ... меңгеруі оның ең алғашқы қыры;
* Кәсіби шеберлілігін үздіксіз ұштай, шыңдай түсуі екінші қыры ... ... қыры - ... жетекшінің тілді меңгеруі - тіл шеберлігі. Сөзді жетесіне жеткізе ... ... өзі - ... ... тіл - ... ... Төртінші қыры - байқағыштық сезімі - көрегендігі;
* Бесінші қыры - әр ... ... ... ... ең ... ең төте ... таба ... жасампаздығы;
* Алтыншы қыры - жан - ... ... ... қыры - ... ... ізденімпаздығы.
* Сегізінші қыры - үлгі-өнегесі, сынып жетекші мәдениеті немесе педагогикалық әдеп - ... ... ... еді; ... ... ... - ... мәдениеті, қарым-қатынасы, өзін-өзі басқаруы, бақылауы, сөйлеу мәдениеті, үздіксіз жаңарып, өзгеріп, үнемі жаңа сипатқа ие болып отыруы мұғалімдік мамандықтың ең ... ... ... ... келгенде, ұстаздық әдепті сақтау үшін шәкірттерге талаптарды мына тұрғыдан қойған жөн:
* Сабақты шәкірттердің белгілі бір ... ... ... ... бос ... ... ... қарқында жүргізу;
* Тәртіп бұзушыларға үсті-үстіне тапсырма беріп қою керек;
* Оқушыларға болымсыз қылығына ескерту жасамау;
* Балаларға ... тіл ... ... ... ... орнатуға басқа адамдардан көмек сұрамау;
* Шәкіртті кінәлағаннан гөрі мақтауға бейім ... ... ... көтеріңкі ұстау;
* Бағалау, мақтау немесе кінәлау әділ болып, соған баланың ... ... ... жиынында балаларға еркіндік беріп, шәкірттер өз ойларын айтып, ұстаздың одан ... ... ... - ... ... ... ... түрі. Ұстаздың барлығы бірдей дарынды емес. Ұстаз әдепті, іскер, шебер, өнерлі болуы мүмкін, бірақ дарынды болуы міндетті емес.
Ұстаздық өнер де ... ... ... ... ... жатады. Ол үшін ұстаз психологиялық-педагогикалық білімді, дағдыны, іскерлікті толық меңгеріп, оны ... ... ... ... ... , ... ... жұмсау қажет. Ұстаздық өнерге:
* Ұстаздық шеберлік жатады. Бұл - ұстаздың өнерді меңгеру жолы. Шебер - өз ісін ... ... өз ... ... адам. Ұстаздық шеберлік те осыған жатады.
* Ұстаздық техника - ұстаздың іс-қимылы арқылы ұстаздық шеберлікті меңгеру құралдары.
Шеберлік - бұл әр ... да ... ... ... және ... ... Өз ісінің шебері, жоғары мәдениетті маман, өз пәнін жетік білген, оқыту және тәрбие ... ... ... ... - деп ... А.С.Макаренко өз еңбектерінде [7]
Сынып жетекшінің шеберлігі дегеніміз - ... ... ... ... ... ... ұжымдық іске ұйытқы бола білуінде, әрі оны ұйымдастырудағы білімі мен қабілеті.
Ұстаздың шеберлігі - әр оқушыға өзіне лайықты рөл ... өзі де ... ... орын алып ... ету. ... ең соңында істелген іс-шараларға талдау жасап, жетістіктері мен кемшіліктерін іштей сараптайды, болашақ іс-шараны қалай жасау керек ... ... ... ... ... ... ... дарынды, өнерлі, шебер болуға тиіс. Ұстаз осының бәрін жүз пайызға орындайды десек қателесеміз. Әсіресе ... ... ... қасы, өнерлі шебер ұстаздар баршылық, ал әдепті болу - әрбір ұстаздың міндеті.
Практикалық бөлім
Ақтөбе қаласы №30 ... орта ... 7 ... өткізілген тәрбие сағаттарын, сонымен қатар педагогикалық процестегі сынып жетекшінің оқушылармен өткізетін жұмысының бір түрі - сауалнаманы ... ... ... Жас ... ... Назарбаевтың сан қырлы талант иесі, үлгі ететін тұлға екенін таныту. Елімізге еңсе тіктетіп, мемлекетімізді мығымдап берген, халқымызды әлемге танытып,алаш баласның ... ... ... ... ... мәлімет беру. Елін сүйген, елі сүйген Елбасынан үлгі алуға тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Елбасы суреттері, шар, сандар.
Түрі: Тәрбие сағаты
Барысы:
Мұғалім: 1991 жылы ... ... ... ... жас ... - Қазақстан Республикасының тұңғыш президенті болып Н.Ә.Назарбаев сайланды.
Ендеше, балалар, бүгінгі тәрбие сағатымызды әділеттің ақ ... ту ... ... ... ... ... тұтастық, бірлікті ойлаған ұрпақтың саналығына мән берген ар менен ... биік ... ... ... ірі ... ... - Қазақстан Республикасының тұңғыш президенті Н.Ә.Назарбаев туралы кең ... ... ... ... ... ... Н.Ә.Назарбаев сияқты талантты тұлғаның, халқын сүйетін ұлтжанды азаматтың тұрғанын көрмеу, оны сезінбеу ... ... ... алдағы,
Орындалсын қазағымның арманы.
Елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаев,
Халқымыздың сеніп алған ... ... ... ... ... ... ... достық, бейбітшілік, береке,
Қазақстан Республикасының қалауы.
Еліміздің тыныштығын ойлайтын,
Халқым менің Елбасын қолдайық.
Бәрімізге тыныш өмір сыйлаған,
Жасай берсін, Нұрсұлтан Назарбаев!

6, 9, 1989, 199,0, 1991, ... - 1940 ... 6 ... ... ... ... ... Шамалған ауылында дүниеге келген.
9 - 9 жыл. 1960- 1969 жылдары Қарағанды металлургия зауытында жұмыс ... - ... ... ... ... ... ... хатшысы.
1990 - 1990 жылдың сәуірінен ҚР - сының президеті.
1991 - 1991 жылдың 1 ... ... рет ... президентінің жалпыхалықтық сайлауы өтті.
3 - 3қызы бар. ... - ... ... ... ... - Н.Ә.Назарбаев атындағы білімді қолдау қорын басқарады. Әлия - бизнеспен айналысады.
1 - ... ... ... ... ... ... 1940 жылы ... Алматы облысы, Қаскелең ауданы, Шамалған ауылында туған. Өзінің өмірін жұмысшы болудан бастап, ҚР - ның ... ... ... ... ... ... ... бірден қолы жеткен жоқ. Кішкентай кезінен бастап ... ... ... ... ... шағы ... айта беретініміздей таршылық жағдайда өтті. Үлкендердің мал бағуына, бау - бақша ... ... ... ... болды. Өзі еске алғандай, өсірген аз-маз өнімдерін сатып,үй ішіне қажетті заттар алу үшін есек жеккен арбамен жақын маңдағы теміржол станциясына ... ... ... ... Бірнеше шақырым жердегі мектепке қыстың қарлы бораны мен күздің қара суығына қарамастан мектепке барған.Мектепте жақсы ... ... ... Ата - ... ... ... тұтты. Ол ерте есейді. Орта мектепті бітіре салысымен Кеңес Одағындағы аса ірі ... ... ... ... ... ... қаласына барып, металлург жұмысшы мамандығын меңгерді. Қалалық, облыстық және республикалық көлемде басшы органдарда жауапты қызмет атқарды. Ол Қазақстан Үкіметін ... 44 ... ... ... оның саяси өмірбаяны басталады.
Оқушы:
Серпігенде бодандықтың ұранын,
Жетті әлемге ұраным мен жыр-әнім.
Өзің болдың көшбасшысы елімнің,
Өзің болдың биік ұшқан қыраным.
Назарбаевтың нақыл сөздері:
Балалар ... ... ... ... ... жазылған. Бір - бірлеп алып мағынасын түсіндіреміз.
*
*
*
*
*
Оқушы:
Еліміздің жетістігін бүгінгі,
Елбасының саясаты деп ... ... кім ... десе ... ... дер едім.
Қорытынды:
Қорытынды сөзімді жас ұрпаққа, Қазақстан жастарына арнасам деймін. Сіздер егемен Қазақстанда өмір ... ... ... бірінші ұрпағысыздар. Сондықтанда сіздердің алдарыңызда іске асырудың біз қол ... ... ... ... бен ... ... үшін өз қолдарыңызбен орнатудың шексіз мүмкіндіктері ашылып тұр. Ендеше Қазақстанның болашағы сіздердің қолдарыңызда!
(Сабақты Қазақстан Республикасының Әнұранымен аяқтау).
Сауалнаманың ... ... ... ... оқуды бітіргеннен кейінгі таңдайтын мамандықтарын анықтау. Оқушылардың өзін-өзі ... ... ... ... ... ... деген көзқарасын және бос уақытын қалай өткізетінін білу, сонымен қатар оқушылардың неге ... ... ... ... ... өзі ... мамандығы үшін қандай әрекеттер жасап жатқандарын анықтау.
Сауалнама үлгісі
Фамилиясы ... ... Жасы
1. ... ... ... ... Үздік, жақсы, орташа, нашар
2. Қандай пәндерді ұнатасың?
3. Қандай пәндерді ұнатпайсың?
4. ... ... ... ... ... спорт, би, сурет салу, кесте тігу, мүсіндеу, биология, жас техник
5. Осы уақытқа дейін қандай үйірмеге қатысқан ...
6. ... ... ... тапсырмаларды орындап жүрсіз?
Староста, физруг, т.б
7. Достарың көп пе? (көп, біреу, бірнеше)
9. Қандай әдебиет оқуға құштарсыз?
(көркем, ғылыми-көпшілік, шытырман ... Өз ... ... ... ... ...
(мақсаткерлік, еңбексүйгіштік, қажыр, қайрат, адалдық, батылдық)
11. Сізді мына мамандықтың, ... ... ... жаратылыс-ғылыми (математика, физика, химия, биология, медицина, экономика, юридиция), гуманитарлық (әдебиет, журналистика, лингвистика, педагогика, психология), өнер (музыка, ... ... ... ... ... ... ... қызмет немесе білім саласын меңгеру үшін не істеп жүрсің?
- ынта- ... сай оқу ... ... оқып ... ... қосымша әдебиеттер оқисыз ба? (ғылыми-көпшілік, ғылыми-техникалық)\
- қызықтырған пән ... ... ... ба? ... Бос ... ... ...
(сурет салу, техникамен, шеберлік іс, спортпен шұғылдану, музыкалық аспапта ойнау, театрға, музейге, көрмеге, ... ... ... киім ... ... ... ... кестеге түсіріп, сыныптағы оқушылардың неге икемі бар екенін, бос уақыттарында немен айналысатындарын анықтадым. Сонымен қатар өздерінің бойларында қандай ... ... ... ... ... қойылған мақсатқа жеттім. Себебі оқушылардың болашақта қандай маман иелері болғылары келетінін анықтадым. ... ... ... ... ... ... қойса, онда өздерінің таңдаған мамандықтарының жақсы маманы болады деген сенімдемін.
Өткізген сауалнаманың қысқаша қорытындысы
Оқушының аты-жөні
Үлгерімі
Қатысатын үйірмесі
Қалыптастырғысы ... ... ... ... шұғылданатын ісі
Агишев Азият
4
спорт
мақсаткерлік
жаратылыс-ғылыми
спортпен шұғылдану
Балбаев Әділбек
4
спорт
адалдық
жаратылыс-ғылыми
спортпен шұғылдану
Бекенова Аружан
4
би
адалдық
жаратылыс-ғылыми
концертке бару
Бердібеков ... ... ... шұғылдану
Жиеналина Шолпан
4
спорт
батылдық
жаратылыс-ғылыми
спортпен шұғылдану
Олжабаев Руслан
4
спорт
еңбексүйгіштік
жаратылыс-ғылыми
спортпен шұғылдану
Орынбасаров Арыстан
4
спорт
адалдық
өнер
спортпен шұғылдану
Рахатова Зарина
4
спорт
адалдық
гуманитарлық
спортпен шұғылдану
Утетлеуова Диана
4
музыка
мақсаткерлік
өнер
музыкалық аспапта ойнау
Шадина Анель
4
сурет салу
еңбексүйгіштік
өнер
сурет салу
Жумашева Анара
2
спорт
еңбексүйгіштік
өнер
спортпен шұғылдану
Ғафизова Азиза
3
музыка
батылдық
жаратылыс-ғылыми
сурет салу
Жаулов ... ... ... ... ... Нұрдәулет
3
спорт
еңбексүйгіштік
өнер
спортпен шұғылдану
Қыстаубаева Дина
3
театр
мақсаткерлік
гуманитарлық
спортпен шұғылдану
Сейтенова Дания
3
кесте тігу
еңбексүйгіштік
гуманитарлық
тоқу, киім тігу
Хусаинова Карина
3
музыка
батылдық
өнер
музыкалық аспапта ойнау
Досниязова Сәуле
5
музыка
адалдық
жаратылыс-ғылыми
музыкалық аспапта ойнау
Нұрлыбаева Лунара
5
музыка
батылдық
гуманитарлық
музыкалық аспапта ойнау
Сапа Шыңғыс
5
спорт
адалдық
жаратылыс-ғылыми
спортпен шұғылдану
Кейбір сұрақтардың ... ... ... ... - ... ... ... тәрбиесі - ұстаз қолында. Ал, ұстаз мұраты - ... ... ... ... ... беру - ... өмір ... жауап беруі тиіс. Бұған қоғамдық өмірге дербес шешім қабылдап, ойды саналы түрде ... ... жеке ... тәрбиелемейінше қол жеткізу мүмкін емес. Ұрпақ тәрбиесі - адамзат баласының асыл мұраты. Үшінші мыңжылдықта жастар қандай болуы керек? - ... ... ... ... ... ... ойландыратыны сөзсіз. Сондықтан да Елбасымыз Н. Назарбаев халқымыздың ... "XXI ... ... ... өмірге икемделген, жан - жақты мәдениетті жеке тұлғаны тәрбиелеу керек" - деп ... ... ... ... Бұл ... ... ойландыратыны анық жағдай.. Адамның адам болып қалыптасуында ата - аналармен қатар сынып жетекшілердің ықпалы зор. Яғни ... ... ... жүк те ... емес. Қандай істі болсын бастау, оны өмірге ... оңай ... ... ... ... - бұл болашақ тірегі, мемлекеттік маңызды іс. Тәрбие жолы қиын жол. Өмірді өрнектейтін адам ұстаз шәкірт алдындағы парызын ешуақытта ... Мүлт ... ... ... ... біледі. Ал тәрбиеде кеткен қателікті түзеу оңай іс емес екені бәрімізге анық. Сондықтан әр ұстаз жалықпай ... ... ... ... ... ... етуді абыройлы міндеті, айбынды мақсаты деп біледі. Сынып жетекшісі тәрбие ... ... ... ... оны ... талдап отыруға міндетті. Сынып жетекшінің тәрбие қызметіндегі мақсаты: білім алушы тұлғасының өзін-өзі дамыту мен іс жүзінде көрсетуі үшін ... ... тума ... мен ... дер кезінде айқындау,қауіпсіздік, эмоциялық жайлылығы үшін психологиялық жағдайлар жасау. Сынып жұмысын ұйымдастыруда сынып жетекшінің рөлі өте ... ... ... отырып төмендегі сынып жетекші қызметіне қажетті мақсат−міндет ережелерін ұсынамын. Сынып жетекшісінің тәрбие қызметіндегі мақсаты:
:: Білім алушы ... ... өзі ... мен іс ... көрсетуі үшін жағдай жасау.
:: Балалардың тума нышандары мен қабілеттерін дер кезінде айқындау, ... ... ... үшін ... ... ... Әр түрлі шығармашылық тұлғадағы қоғамдық іс-әрекетке икемді тұлғаның өзін-өзі анықтауы және өзін ... ... ...
:: ... ... қарым -қатынас кезінде тәрбиеленушілердің әлеуметтік құнды қарым -қатынастары мен алаңдадатын мәселелерін сәйкестендіру.
Мемлекетімізде мұғалімдік мамандыққа жастарды ... ... және ... орта оқу ... ... пен ... бөлініп, тегін оқытуда. Бүгінде мұғалімдік қызметке 50 шақты оқу орны мыңдаған мамандар даярлауда. Мұғалімдердің білімін жетілдіру үшін республикалық, ... ... ... жетілдіру институттары қызмет жасауда. Сондықтан да шығар Қазақстан мұғалімдері ... ... ... ... ... ... етіп оқытып, тәрбиелеуде көп жұмыстар атқарып жүр. Ал ол үшін сынып жетекшінің білімділігі қажет екені ... ... жас ... білімі дүниежүзілік стандартқа сай болуы керек. Сондықтан да сынып жетекшінің білімділігі, интеллектуалдық мүмкіндігі жоғары болған сайын оның ... ... ... ... ... ... ... түседі. Сынып жетекші өз заманының артуына ықпалы күшейе түседі. Сынып жетекші өз ... ең ... ... ... бола ... оқушыны оқи білуге, білім ала білуге үйретеді. Сынып жетекшінің кәсіби дайындығы оның қоғамдық-саяси, арнаулы және ... ... ... ... ... анықталады. Ол үшін сынып жетекші тек күнделікті ... ... ... өз ... ... ... отыруы тиіс. Сынып жетекші өз білімін тек толықтырып қоймай, соны өмірмен ұштастыра ... жөн. Ол ... тек ... ... қана қоймай, сол білімнің өмірдегі қажеттілігіне, пайдалануға болатынын дәлелдеп үйретуі қажет.
Сынып жетекші - ... ... Ол ... саясатын жүргізетін, қоғамның мүддесін қолдайтын тұлға.
Қорыта келгенде, қазіргі мұғалім қызметі , ертеректегі ұстаздық қызмет әлеуметтік құбылыс болып табылады. Себебі ол жас ... ... ... ... ... ... ... тәрбие береді, өмірге үйретеді. Оның қызметі қоғаммен байланысты, мұғалім де қоғам мүшесі. Сондықтан сынып жетекші қызметі де ... - ... ... ... ... әдебиеттер:
* WWW.halik-gazeti.kz
* Мұсаева C. А., Бегалиев Т. Б. Астана: Фолиант, 2006. 106 б -138б
* Құрманалина Ш., ... Б., ... Ә., ... Р. Астана: Фолиант,2010 246 б - 250 ... ... ... ... ... 2009 103 б -144 ... ... Ж. Б., Қоянбаев Р. М. Алматы, 2000
293 б - 298 ... Қ. ... ... 2009 205 б - 208 б
* А. С. ... ... 5 том. 1960. 264 б
* ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 36 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ата-аналармен сынып жетекшісінің бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру технологиясы10 бет
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жүйесіндегі өзіндік ұстанымдары21 бет
Сынып жетекшісі, оның міндеттері мен жұмысының ерекшелігі58 бет
Сынып жетекшісінің маңыздылығы4 бет
Сынып жетекшісінің маңыздылығы туралы4 бет
Сынып жетекшісінің маңыздылығы. Дискуссия7 бет
Сынып жетекшісінің оқу – тәрбие процесіндегі басты қызметі27 бет
Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу жолдары11 бет
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыстарына қойылатын психологиялық талаптар47 бет
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын және тәрбие сағатын ұйымдастыруы.7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь