Қазақстандағы балалар психологиясы және оған үлес қосқан ғалымдар

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3.4

1 Қазақстандағы балалар психологиясының негізгі зерттеу әдістеріне жалпы сипаттама

1.1. Балаларпсихологиясы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5.8
1.2.Бала психологиясының мәселелері, сәби өміріндегі алғашқы дағдарыс ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .8.13

2 Қазақстандағы балалар психологиясының түрлері

2.1. Қиын балалар психологиясы және оған үлес қосқан ғалымдар ... ... ...14.18
2.2. Кеміс балалар психологиясы және оған үлес қосқан ғалымдар ... ... ...18.23

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..24

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .25
Кіріспе

Жұмыстың өзектілігі. Бала— өмір бойы психологиялық көмекке зәру болмақ. Әсіресе, оның нәрестелік, сәбилік, балалық шақтарында, тіпті ауадай қажеттілік деп айтсақ та болады. Бірақ, біз өмір сүрген бұрынғы қоғамда, адамның психикасын тәрбиелеуге еш уақытта мән берген емес. Соның салдарынан балабақшаларда да, мектептерде де, тіп-ті жоғары оқу орындары мен адамның қызмет істейтін орындарында да, адамның психологиялық тәліміне көңіл аударылмады. Осындай қалыс тәрбиенің ауыр кемшіліктерін ескере отырып, азды-көпті психологиялық көмектің қасиеттеріне тоқталуды жөн көрдік. Психологаялық көмектің бағыттары. Бала атаулының бойындағы біртіндеп қалыптасатын психологиялық ауыр өзгерістер мен невроздың негізгі себепкері, жалпы бала тәрбиесінен хабары шамалы, ал бала психологиясы дегенді естіп көрмеген ата-аналардың үкімді де, сорақылыққа толы қатыгездіктерінен екенін ашып айтқымыз келеді. Олардың көпшілігі бала тәрбиесінің қиын да қызық сәттерін іздеп үйренудің орнына, тек жазалау, қорқытып-үркітумен ұстағанды білетіндіктерімен шектелетіндіктері белгілі. Тіршілік тартыстарына енді келген сәбилер үшін, бұны аттап өте алмастай ауыр күйзелістерге апарады. Айта берсе, үлкендер тарапынан болатын дөрекі қылықтар толып жатыр.
Бала психологиясының пәні — балалық шақтағы психикалық дамудың жалпы заңдылықтарын онтогенезде ашу, осы дамудың жас кезеңдері мен оған өту себептерін анықтау. Бала психологиясы үшін басты мәселе — баланың психикалық дамуының факторларын, психикалық даму шарттарын түсіндіру.
Жұмыстың міндеті. Индивидтің қоғамдық-тарихи тәжірибені меңгеру процесі баланың белсенді іс-әрекеті барысында жүреді және бұл көрініс табады:
1. Баланың қоршаған дүниеге деген қатынасының ерекшелігінен: бұл оған деген белсенді, әрекеттік қатынас, заттарды белсенді иегру, олармен әрекеттену тәсілдерін үйрену.
2. Баланың айналасындағы балаларға деген қатынасының ерекшелігінен: бала өзінің айналасындағы адамдармен қарым-қатынас арқасында адам ретінде дамиды, бұл жерде тілді меңгеру елеулі мәнге ие. Үлкендерді балаларды тәрбиелей және оқыта отырып, оның іс-әрекетін ұйымдастырады және бағыт-бағдар береді. Олай болса, бала психикасының дамуының қозғаушы күші шындықты меңгерудегі оның үлкендермен бірлескен өз іс-әрекеті болып табылады.
Сонымен:
1) баланың психикалық процестері алдын ала анықталмаған, дайын түрде берілмеген;
2) бұл процестердің қалыптасуының өзі баланың заттық іс-әрекетінсіз мүмкін емес еді.

Жұмыстың мақсаты. Сәби өмірінің алғашқы жылындағы дағдарыс тәжірибе күзінде мазмұны жағынан өте қарапайым деп саналған.
Бұл кезең түрлі жастағы дағдарыстан бұрын зерттелген. Бірақ оның пайда болу себебі мен мәніне жете зейін аударылмаған. Осы орада сәбидің қаз-қаз басып жүруі туралы жоғары даму заңдлықтарының жеке кезеңдеріндегі сапалы өзгерістер жайын да сөз қозғап отырмыз. Сәби бірден тәй-тәй басып жүріп кете алмайды, дегенмен, бірен-сараң болса да ондай балалар бар. Бірден жүрш кететін сәбиді мұқият зертгеу нәтижелері оның бойында әлі де анықтала қоймаған жасырын ерекшеліктері бола-болатындығын көрсетеді. Алайда құпия сыр сәби жүре бастағаннан жоғалатынын байқаймыз. Сәби тым жас кезінде-ақ жүре алады, бірақ ол әлі нәзік қозғалып, кеңісікте өз бойын билей алмайды.
Пайдаланған әдебиет
1. Жантану атауларының түсіндірме сөздігі. — Алматы: "Сөздік-Словарь", 2006. - 384 бет.
2. О.Д.Дайырбеков, Б.Е.Алтынбеков, Б.К.Торғауытов, У.И.Кенесариев, Т.С.Хайдарова Аурудың алдын алу және сақтандыру бойынша орысша-қазақша терминологиялық сөздік. Шымкент. “Ғасыр-Ш”, 2005 жыл.
3. “Қазақстан”: Ұлттық энцклопедия/Бас редактор Ә.
4. Нысанбаев – Алматы “Қазақ энциклопедиясы” Бас редакциясы, 1998
5. Аймауытов Ж. Психология.- Алматы, 1995.
6. Алдамұратов Ә. Қызықты психология.- Алматы, “Қазақ университеті”, 1992.
6. Алдамұратов Ә. Жалпы психология.- Алматы, “Білім” 1996.
7. Әбдірахманов А.,Жарықбаев Қ. Психологиялық орысша- қазақша сөздік.- Алматы, “Мектеп”, 1976.
8. Елеусізова С. Қарым- қатынас психологиясы.- Алматы, 1995.
9. Жарықбаев Қ., Озғанбаев О. Жантануға кіріспе.- Алматы, 2000.
10. Жарықбаев Қ. Жүсіпбек Аймауытұлының психологиялық көзқарастары.- Алматы, 2000.
11. Жарықбаев Қ.Қазақ психологиясының тарихы.- Алматы, 1996.
12. Мұқанов М. Ақыл- ой өрісі.- Алматы, 1980.
13. Тәжібаев Т. Жалпы психология.- 2000
14. Возрастная и педагогическая психология // Под. ред. А.В. Петровского. М., 1986
15. Возрастная и педагогическая психология // Под. ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальник. М. 1984
16. Возрастная психология // Под. ред. Л.Ф. Обуховой. М., 1996
17. Детская психология // Под. ред. Л.Л. Коломинского, Е.Н. Панько, Минск, 1988
18. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М., 1997
19. Грейс Крайч. Психология развития. Спб. 2000.
20. Мухина В.С. Возрастная психология. М. 1998.
21. Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995.
22. Возрастная и педагогическая психология: Тексты. М., МГУ. 1992. 23. Хрестоматия по возрастной педагогической психологии // Под. ред. И.П. Ильясова В.Я. Ляудис. М. 1980
        
        Кіріспе
Жұмыстың өзектілігі. Бала -- өмір бойы психологиялық көмекке зәру болмақ. Әсіресе, оның ... ... ... ... тіпті ауадай қажеттілік деп айтсақ та болады. Бірақ, біз өмір ... ... ... ... ... тәрбиелеуге еш уақытта мән берген емес. Соның салдарынан ... да, ... де, ... жоғары оқу орындары мен адамның қызмет істейтін орындарында да, адамның психологиялық тәліміне көңіл аударылмады. Осындай қалыс тәрбиенің ауыр кемшіліктерін ... ... ... ... ... қасиеттеріне тоқталуды жөн көрдік. Психологаялық көмектің бағыттары. Бала атаулының бойындағы біртіндеп қалыптасатын психологиялық ауыр ... мен ... ... ... жалпы бала тәрбиесінен хабары шамалы, ал бала психологиясы дегенді естіп көрмеген ... ... де, ... толы ... ... ашып айтқымыз келеді. Олардың көпшілігі бала тәрбиесінің қиын да ... ... ... ... орнына, тек жазалау, қорқытып-үркітумен ұстағанды білетіндіктерімен шектелетіндіктері белгілі. Тіршілік тартыстарына енді келген сәбилер үшін, бұны аттап өте алмастай ауыр ... ... Айта ... ... тарапынан болатын дөрекі қылықтар толып жатыр.
Бала психологиясының пәні -- балалық шақтағы психикалық ... ... ... ... ашу, осы ... жас ... мен оған өту себептерін анықтау. Бала психологиясы үшін басты мәселе -- баланың психикалық дамуының факторларын, психикалық даму ... ... ... ... ... тәжірибені меңгеру процесі баланың белсенді іс-әрекеті барысында жүреді және бұл ... ...
* ... ... ... ... ... ерекшелігінен: бұл оған деген белсенді, әрекеттік қатынас, заттарды белсенді иегру, олармен әрекеттену ... ...
* ... ... ... ... қатынасының ерекшелігінен: бала өзінің айналасындағы адамдармен қарым-қатынас арқасында адам ретінде дамиды, бұл жерде тілді меңгеру елеулі мәнге ие. Үлкендерді балаларды ... және ... ... оның ... ұйымдастырады және бағыт-бағдар береді. Олай болса, бала психикасының дамуының қозғаушы күші ... ... оның ... бірлескен өз іс-әрекеті болып табылады.
Сонымен:
* баланың психикалық процестері алдын ала ... ... ... ... бұл ... қалыптасуының өзі баланың заттық іс-әрекетінсіз мүмкін емес еді.
Жұмыстың мақсаты. Сәби ... ... ... ... ... күзінде мазмұны жағынан өте қарапайым деп саналған.Бұл кезең түрлі жастағы дағдарыстан бұрын ... ... оның ... болу ... мен ... жете ... аударылмаған. Осы орада сәбидің қаз-қаз басып жүруі туралы жоғары даму заңдлықтарының жеке кезеңдеріндегі сапалы ... ... да сөз ... отырмыз. Сәби бірден тәй-тәй басып жүріп кете алмайды, дегенмен, бірен-сараң болса да ондай ... бар. ... жүрш ... ... ... ... ... оның бойында әлі де анықтала қоймаған жасырын ерекшеліктері бола-болатындығын көрсетеді. Алайда құпия сыр сәби жүре ... ... ... Сәби тым жас ... жүре ... бірақ ол әлі нәзік қозғалып, кеңісікте өз бойын билей алмайды.
+ Балалар психологиясы
Бала ... -- жас ... ... ... ... Ол адам ... тұтас бір кезең болып табылатын балалық шақтың психикалық даму заңдылықтарын зерттейді. Жас ерекшелігі психологиясының іргетасы болған Бала психологиясы 19 ... ... ... пән ... ... ... Бала ... негізін қалаған -- неміс ғалымы В. Прейер. Ол Бала ... ... ... рет ... ... объективті бақылауға өтуді жүзеге асырды. В. Прейердің "Бала жаны" атты кітабы (1882) -- Бала ... ... ... ... ... ... еңбек. Психология ғылымында баланың психикалық дамуын түсіндіретін теориялар шартты түрде 2 үлкен бағытқа бөлінеді:
1) биогенетикалық;2) социогенетикалық.
Бұл бағыттар бір-бірінен бала ... ... ... факторды (биологиялық не әлеуметтік) алуымен ерекшеленеді. Бала психологиясы баланың дүниеге келгеннен мектеп бітіргенге дейінгі уақыт аралығын қамтиды (балалар ... ... ... ... ... жасөспірімдер психологиясы, балаң жас психологиясы). Бала психологиясындағы "балалық шақ" ұғымы ғасырлар барысында өзгеріп отырды. Әлеуметтік-мәдени құбылыс ... ... ... шақ" ... ... тарихи сипатқа ие. Оның мазмұны қоғамдағы тәрбиелеу жүйесіне, этномәдени ерекшелікке байланысты. Бала психологиясында жалпы психологияның негізгі ... жас ... орай ... қолданылады. Мысалы: бақылау мен эксперимент (лабораториялық, табиғи, қалыптастырушы) және ... ... ... ... ... т.б. Бала ... ... мен дамуына зор ықпалы тигізген ағым -- ... ... ... ... ... ... ... қазіргі Бала психологиясының құрамына енген көптеген ғылыми мағлұматтар мен күні бүгінге дейін маңызын жоймаған психология концепцияларды өмірге ... Бала ... ... ... ... орыс ... көрнекті өкілдері осы педалогия саласында қызмет етті (П.П. Блонский, Л.С. ... Б.М. ... А.П. ... Г.И. ... т.б.). 20 ... ... ... "жалған ғылым" ретінде қудалануы Бала психологиясының дамуына үлкен зиянын тигізді. Бала психологиясы саласында дүние жүзіне әйгілі Дж. Уотсон, В. ... К. ... Ст. ... К. ... А. Валлон, З. Фрейд, Ж. Пиаже, Э. Эриксон, Д.М. Узнадзе, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, т.б. психологтар еңбек еткен. Қазақстанда Бала ... ... ... ... ... С. ... Е. Суфиев, Ш. Әлжанов, А. Темірбеков, М. Мұқанов, Қ. Жарықбаев, т.б. ... - бұл ... ... және ... өзгерістердің жиынтығымен сипатталатын, индивидтің психикалық дамуының және оның тұлға ретінде дамуының уақытпен шектелген нақты сатысы.
Жаңа ... - ... ... ең ... пайда болатын және оны басқа жас кезеңдерінен ерекшелендіретін тұлға мен психологиялық процестердегі сапалық өзгерістер. ... ... - бұл ... жас ... ... жаңа ... ... болуы мен қалыптасуын анықтайтын іс-әрекет.
Дамудың әлеуметтік жағдайы - әр жас ... тән және әр ... ... ... әсер ... ... ... бұл бір жас кезеңінен екіншісіне өту сатысы, осы сатыда қысқа уақыт аралығында түрлі психикалық қозғалыстар жүреді, даму секіріс түрінде болады, ... ... ... ... ... мен ... қиындықтар байқалады.
Әдіс - бұл психикалық өмірдің белгілі-бір фактілері алудың құралы, инструменті.
* Ұйымдастырушы әдістер:
а) көлденең кесу ... ... кесу ... ... ... ... соңғы сатыларға әсерін зерттеу үшін және бір сатыдан ... өту ... ... үшін ... ... () ... қажет, яғни бір зерттелушілер ұзақ уақыт барысында зерттелінеді.
* ... ... ... ә) ... б) ... әдістер (сауалнама, әңгіме, теттер, социометрия); в) іс-әрекет нәтижелерін талдау; г) ... ... ... ... әдістері:а) статистикалық; ә) сапалық.
4. Интерпретациялық әдістер: а) ... ә) ... ... бірінші психологиялық көмектің бағдары -- ... ... тап ... балалардың ауруға шалдыға бастаған психикасын сауықтыру болып табылады.
Екінші бағыт -- тез арада ата-аналар мен бала ... ... ... ... ... ... ... атауға болады. Мұның өзіне тән әдістері де толып жатыр. Үлкендерге бала ... ... ... ... ... оны мұқалтпаудың маңызы жайлы, психологиялық тәрбиелерді үйретудің жолдарын -- кітаптардан, кино-фильмдерден, арнайы жасалынған оқулық фильмдерден -- ... ... ... арқылы, ата-аналар мен үлкендердің бала тәрбиесіндегі қатыгездіктен тыйылуын талап ету.Осылайша, жас баланың психикасындағы ауыр өзгерістер мен қорқыныштардан туындайтын, оның жан ... жапа ... ... ... да ... күресетін мезгіл жеткен сияқты. Сөз жоқ, мұндай жағдайды ата-аналардың ... ... ... де ескеру керек. Жалпы бала психологиясына белгілі психикалық ауыр әсерлердің түрлерін атап өтсек; бірінші, баланың ... ... ... баға беру (мысалы, "Сен ойнай білмейсің", "сен дұрыс сөйлей алмайсың" деген сияқты кесімді ұғымдардың әсері ... ... ... ... тауы ... ... ... қалатындығы анық. Тіпті, оған бұдан былай ойнаудың да, сөйлеудің де қиындай беретіні рас. Сәбилерді үнемі көтермелей жетелеп тәрбиелеудің психикалық мәні ... сәт, ... ... ... теріс те, зілді баға берумен қоса, оның жеке басының намысына тиетін сөздер айту. Мәселен, "Сен ойнай білмейтініңмен қоса, ... ... ... ... әсерімен, баланың бүкіл жан-дүниесін терең жаралауға әбден болады. Сондықтан да, балалардың іс-әрекеттерін дұрыс бағаламау, төмендетіп ... ... оның ... ... тұтылдырумен қоса, ұстамдылығы мен парасатына да қаяу түсіреді. Мұндай әрекеттер баланың өміршең талпыныстарын бірден тоқтатып, тіпті тіршілігінен де жиренері хақ. Оның ... ... да, ... де ... ... бір ыңғайсыз сәт, басқа бір баламен салыстыра бағалаудағы жіберілетін ... ... ... арқылы, баланың бойына қызғанушылық пен өзімшілдікті қалай сіңіріп алғандарын да ... ... ... ... ... әдістерді білмеудің салдары осындай аса қиын жайсыздықтарға әкеп соғады екен. Бұл бала тәрбиесіндегі кезек күттірмейтін мәселе ... ... және жас ... ... ... ... және алғашқы дамуы. Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясының өмірге келуі XIX ғасырдың екінші жартысына жатады жәые психология ғылымына ... ... ... ... Даму ... ... ой-пікірге көрнекті орыспедагогы К. Д. Ушинскийдің еңбектері, алдымен оның ... ... ... үлес қосты. Адамды жан-жақды тәрбиелеуге ұмтылған педагог, алдымен оны ... ... ... ... тиіс деп ... отырып, К. Д. Ушинский мүғалімдер мен тәрбиешілерге арнап: 1 -- деп жазды. Жас ерекшелігі психологияеының дамуына идеяларының айтарлықтай ықпалы ... Олар ... ... қайнар көздері проблемасына зейін аудартты. Психология зерттейтін деректердің рефлекстік мәнін түсінудегі психикалық іс-әреқеттің маңызын ... орыс ... И. М. ... те атап ... Бала ... даму және оны ... процесін бақы-лау эмперикалық материалдарының жинақталуы және коры-тылуымен ... ... және ... ... ... ... енгізе бастайды. Эксцерименттік зерт- теу балалар мен жеткіншектердің исихикалық. дамуына объек-тивті сипаттама беріп ... мен ... ... ... келуді негіздей алатыиы педагогтар мен психологтарға айқын болды. Алайда XIX ғасырдың аяғы мен XX ... ... ... экспериментті педагогикада қолданудың арнайы жолдары әлі табыла ... ... ... ... ... ... ... мен Фехнердің психофизикалық заңды ашуы, Эббингауздың есті зерттеуі, ... ... ... ... ... пен ... психологиядағы қимыл-қозғалыстарды зерттеуі т. б.), оны педагогикалық және жас ерекшеліктері психологиясында қолдануға болатындығы жөнінде үміт туғызды. ... ... ... және ... психологиясына тек жай ауыстыра салса жетіп жататын тәрізденуі болып көрінді. Психофизиология заңдарьш немесе мәселен қимыл-қозғалыс реакцияларының ... мен ... ... фактілерді біле отырып, мұғалімдер міндетті түрде баланың жан дүниесі мен оқу ... ... ... ... ... деген жорамал болды. Орыс психологы П. Ф. Қаптеревтің америка психологы У. Джемстің (1902) атты ... және сол ... ... да психологиялық-педагогикалық еңбектер осындай сенімде жазылды.
1.2.Бала психологиясының мәселелері, сәби өміріндегі алғашқы дағдарыс.
Сәбидың бойындары ... ... оның ... ... ... анық ... ... көрінісі бала тілінін шығуына байланысты. Сәбидің тілі шығып, бірден сөйлеп кету процесі ұзақ ... ... ... ... сөйлеп кеткен сәбилер болғаны кейбір деректерден мәлім. Сәбидің үш айға дейін тілі шықпайды, бұл сол тілі шығудың жасырын кезеңі деп ... Ал ... жайт - бала ... ... пен ерік ... ... Э.Кречмер мұны гипобликалық қимыл-қозғалыс деп атады. Мұның мәні дағдарысқа байланысты сәбидің' алғашқы ... от ... ... ... сәбидің қарсылық көрсетуі, Кречмердің бұл көріністерді гапобликлық деп атауының себебі ондай қимыл-қозғалыстар ерікті әрекеттер мен аффектінің бірігіп кету ... ... ... ... қиын.
Дағдарыс жасында сәбидің мұңдай қимыл-әрекеттер жасауына дұрыс ... ... ... ... болып, олар шиеленісе түседі. Ал оның соңы тәрбиесі қиын ... әкеп ... ... ... бір ... бермей қойса немесе оның тілегін түсінбесе, ол ашу-ызаға құрт ерік беріп, еденге жат қалып ... ... ... Егер жүретін болса, қозғалуда бас тартып, еденді аяғымен тепікілейді. Осы кезде ол ешқандай есінен ... ... ... ... ... қаларлықтай белгілері байқалмайды. Бұл тек баланың бойындағы мен-мендік мінез көрінісі, кежірлік белгісі. ... ... ... ... ... мен наразылығы. Мұндай көрініс сөбидің нәрестелік шарындағы аяқ-қолын тарбаңдату бейнелерін ғана елестетеді.
Міне, ... ... ... ... үш ... негізгі сәттері осындай қылықтарынан айқын байқалады.
Енді біз сәбидің тілінің шығуына ... ... ... ... көрейік. Менің тілдің шығу сәтіне орай бидің дағдарыска ұшырау себебін ... ... - бұл ... ең, алдымен баланың ұғым-түсінігіне және оның әлеуметтік ортамен қарым-қатынасына байланысты болуы. Сәбидің тілінің ... ... ... ... және ... ... шығаратын екі түрлі көзқарас және үш түрлі теория бар. Оның біріншісі - құрамдык (ассоциация) негізге тіректелген тілдің бірте-бірте ... ... ... бұл ... ... ... қалған деуге болады. Өйткені онымен күресу - аруақпен күресумен бірдей. Бұл теорияның тарихи мәні ғана бар. Өйткені ... ... ... жасай алмайсың. Осы теорияға сүйенген зөрттеушілердің бірсыпырасы осы ... ... бала ... ... ... ілімді тежеп отыр, ал ондай қателіктерді жоймай бұл мэселені дұрыс шешу мүмкін емес.
Фактілерден ... Бала ... ... ... ... адам ... бұл мәселе өте аз жарияланғандығын аңғарады. Бала тілінін дамуындағы бұл маңызда кезең. Біз бала тілінің ... осы ... ... Тілі ... ... ... ... үлкендермен сияқты аса қажеттіліктің мән-жайын ашып көрсетуді мақсат өттік. Нәресте ... ... ... ... ... ... ... мәжбүр. Өзге адамдардың көмегімен әрекет ету -сәби қызметінің негізгі түрі. Бұл кезеңде баланың былдырлап қана жүретін ... ... ... кезеңге өту кезі қалайша шешілетінін түсінуімізге көмектеседі. Дамудың

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 24 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Экономикалық ұғымдар168 бет
Акционерлік капитал және оны басқарудың құқықтық негізі4 бет
Бокс3 бет
Ванадий13 бет
ГОСТ және ОСТ,олардың су,ауа,топырақ,сүт,ет және мал шаруашылығы өнімдерін микробиологиялық және вирусологиялық бағалауға қажеттілігі19 бет
Конденсаторлар, олардың түрлері және сыйымдылықтары8 бет
Молибден және вольфрам14 бет
Саяси ойдың дамуы9 бет
Ұлы отан соғысын қайта қарастыру-кейінгі ұрпақтың борышы5 бет
"балалар психологиясы"6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь