Мектеп жасына дейінгі баланың ойын психологиялық іс-әрекетінің дамуы

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3.4

І БӨЛІМ. Мектеп жасына дейінгі ойын іс.әрекеті

1.1. Ойын . мектеп жасына дейінгі баланың іс.әрекеті ретінде ... ... ... ... .5.9
1.2. Ойынның педагогикалық.тәрбиелік мәні ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..9.13

ІІ БӨЛІМ. Баланың ойын іс.әрекетінің психологиялық сипаттамасы

2.1. Ойын арқылы балалардың тілін дамыту. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...14.18
2.2 Оқыту барысында қолданатын ойын элементтері ... ... ... ... ... ... ... ... ..18.24

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..25

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .26
КІРІСПЕ

Сапалы ұрпақты өсіру әсіресе, педагогика ғылымының дамуына ерекше көңіл аударуды талап етеді. Педагогиканы дамыту арқылы өскелең ұрпақты өз дәрежесіне әлем елдеріне таныту бұл біздің әрбір азаматтың міндеті. Психолого-педагогикалық қызметте негізгі әрекет түрі баланың логикалық психикалық дамуы болып табылады. Мұнда баланы тәрбиелеу процесіндегі шығармашылық дамыту ойын іс-әрекетімен тығыз байланыста болуы тиіс. Тәжірибеде нақты әрекет баланың жеке психикалық және белгілі әлеуметтік-педагогикалық кеңістіктегі дамуына сүйенеді.
Жұмыстың өзектілігі: Қоғамның болашақ азаматын өсіру үшін отбасы, қоғамдық орындар, қоршаған ортаның тигізер ықпалы ұшан-теңіз. «Үлкендер өсіп келе жатқан балдырғанға адамгершілік сезімдерін дер шағында дарыта беру үшін оны қоршаған ортасында көңілді, қуанышты жайларды жасай білуі шарт»-дейді Е.А.Аркин. Ойын мектеп жасына дейінгі балалардың ең басты іс-әрекеті болып табылады. Атап айтқанда ойын арқылы балалар өмірді таниды, ойын оларды үлкен өмірге дайындайды. Сонымен қатар баланың шығармашылық дамуында маңызы өте зор. Ойын мәнін балалық шақтан есейген шаққа өтетін көпір ретінде сипаттауға болады. Сонымен қатар мектепке дейінгі балалардың іс-әрекетінің дамуы үшін, тәрбиелеу үшін де ойынның мәні өте зор.
Жұмыстың мақсаты:
Ойын іс-әрекетінің мектеп жасына дейінгі балаларға психологиялық әсерінің ерекшеліктерін, оның ішінде қиял процессінің дамуына әсерін зерттеу.
Қойылған мақсатқа байланысты келесі міндеттер қалыптастырылды:
Міндеттері:
1.Іс-әрекет және оның әдіснамалық негізі қарастыру.
2. Ойынның педагогикалық-тәрбиелік мәні жан-жақты ашу.
3. Ойын іс-әрекетінің баланың психологиялық дамуына әсерін көрсету.
4.Ойын іс-әрекетінің баланың қиялын дамытуда алатын рөлін айқындау.
Адамзаттың көптеген жылдар бойғы ойнау тәжірибесі ойынның білімдік құндылығын дәлелдеді. Ойынның шығу сырын ғалымдар жүздеген жылдар бойы зерттеп келеді. Оның шығу тарихы жайлы көптеген пікірлер бар.
Көп тұжырымдардың бірі бойынша ойын қоғамның діни, әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуы кезіндегі бос уақыт пен демалысты өткізу мәселесінен туындаған. Ерте заманда ойын қоғамдық өмірдің бір бөлігі болып, оған діни-саяси маңыз берілген. Ерте гректер ойынды Құдайлар қолдаған десе, Қытайда мерекелік ойындарды император ашып, өзі де қатысқан.
Кеңес өкіметі кезінде халық мәдениетінің ойын салт-дәстүрлерінің дамуы мен сақталуы қала сыртындағы жаздық лагерьлерді ұйымдастыру тәжірибесінен басталды
Қолданылған әдебиеттер

1. Аймауытов Ж. Психология.- Алматы, 1995.
2. Алдамұратов Ә. Қызықты психология.- Алматы, “Қазақ университеті”, 1992.
3. Алдамұратов Ә. Жалпы психология.- Алматы, “Білім” 1996.
4. Әбдірахманов А.,Жарықбаев Қ. Психологиялық орысша- қазақша сөздік.- Алматы, “Мектеп”, 1976.
5. Елеусізова С. Қарым- қатынас психологиясы.- Алматы, 1995.
6. Жарықбаев Қ., Озғанбаев О. Жантануға кіріспе.- Алматы, 2000.
7. Жарықбаев Қ. Жүсіпбек Аймауытұлының психологиялық көзқарастары.- Алматы, 2000.
8. Жарықбаев Қ.Қазақ психологиясының тарихы.- Алматы, 1996.
9. Мұқанов М. Ақыл- ой өрісі.- Алматы, 1980.
10. Тәжібаев Т. Жалпы психология.- 2000.
11. Ақжанова, А.Т.
Қазіргі психология тарихының дамуы, жағдайы, беталысы [Мәтін] / А.Т. Ақжанова.- Алматы: НҰР-ПРЕСС, 2011.- 126б.
12. Арнайы педагогика және психология негіздері [Мәтін]: Типтік оқу бағдарламасы. Жоғарғы кәсіптік білім. 5В012300 - "Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану" мамандығы үшін = Основы специальной педагогики и психологии.- Алматы, 2010.- 10б. .
13. Атыманова, К.Ж.
Мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың коммуникативтік біліктерін қалыптастырудың педагогикалық шарттары [Мәтін]: П.ғ.к.... автореф.- Жалпы педагогика, педагогика және білім тарихы, этнопедагогика: 13.00.01 / Каргаш Жолжаксиновна Атыманова; Ғыл.жет. П.ғ.д. Игібаева А.Қ.- Алматы, 2010.- 26б.
14. Ауренова, М.Д.
Балалар үйінде тәрбиеленуші жеткіншектердің қарым-қатынасындағы ерекшеліктер [Мәтін]: П.ғ.к.... автореф. педагогикалық психология: 19.00.07 / Мадина Даулеткановна Ауренова; Ғыл.жет. Х.Т.Шерьязданова.- Алматы, 2010.- 20б.
15. Возрастная и педагогическая психология // Под. ред. А.В. Петровского. М., 1986
16.Возрастная и педагогическая психология // Под. ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальник. М. 1984
17.Возрастная психология // Под. ред. Л.Ф. Обуховой. М., 1996
18.Детская психология // Под. ред. Л.Л. Коломинского, Е.Н. Панько, Минск, 1988
        
        КІРІСПЕ
Сапалы ұрпақты өсіру әсіресе, педагогика ғылымының дамуына ерекше ... ... ... ... Педагогиканы дамыту арқылы өскелең ұрпақты өз дәрежесіне әлем елдеріне таныту бұл біздің әрбір азаматтың ... ... ... ... әрекет түрі баланың логикалық психикалық дамуы болып табылады. Мұнда баланы ... ... ... дамыту ойын іс-әрекетімен тығыз байланыста болуы тиіс. Тәжірибеде нақты әрекет баланың жеке психикалық және белгілі әлеуметтік-педагогикалық кеңістіктегі дамуына сүйенеді.
Жұмыстың ... ... ... азаматын өсіру үшін отбасы, қоғамдық орындар, қоршаған ортаның тигізер ықпалы ... ... ... Ойын ... ... дейінгі балалардың ең басты іс-әрекеті болып табылады. Атап айтқанда ойын арқылы балалар өмірді таниды, ойын оларды үлкен өмірге дайындайды. ... ... ... ... дамуында маңызы өте зор. Ойын мәнін балалық шақтан есейген шаққа өтетін көпір ретінде сипаттауға болады. Сонымен қатар мектепке ... ... ... дамуы үшін, тәрбиелеу үшін де ойынның мәні өте зор.
Жұмыстың мақсаты:
Ойын ... ... ... ... ... ... әсерінің ерекшеліктерін, оның ішінде қиял процессінің дамуына әсерін зерттеу.
Қойылған мақсатқа ... ... ... ... және оның ... ... ... Ойынның педагогикалық-тәрбиелік мәні жан-жақты ашу.
3. Ойын іс-әрекетінің баланың психологиялық дамуына әсерін көрсету.
4.Ойын іс-әрекетінің баланың қиялын дамытуда алатын ... ... ... ... ... ... ... ойынның білімдік құндылығын дәлелдеді. Ойынның шығу сырын ғалымдар жүздеген жылдар бойы зерттеп келеді. Оның шығу тарихы жайлы көптеген пікірлер ... ... бірі ... ойын қоғамның діни, әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуы кезіндегі бос уақыт пен демалысты өткізу мәселесінен туындаған. Ерте заманда ойын ... ... бір ... ... оған ... маңыз берілген. Ерте гректер ойынды Құдайлар қолдаған десе, Қытайда мерекелік ойындарды ... ... өзі де ... ... ... кезінде халық мәдениетінің ойын салт-дәстүрлерінің дамуы мен сақталуы қала сыртындағы ... ... ... ... ... педагогикасында ойын - белгіленген ережелері бар, бір ... жету үшін ... ... ... пен жарыс ретінде қарастырылады.Ойын ең алдымен қарым-қатынас ... ... ... ... ... ... әлеуметтік мәдени феномен болып табылады.
Ойынның қиыншылығы оның түрлерінің көптігінен, ... ... ойын ... ... ... ... Ойын әрекеті сәби кездегі қарапайым сылдырмақтардан басталып, ... ... ... ... ... деңгейіндегі видео-компьютерлік ойындарға айналады. Ойынның табиғилығы сонша, ол оқу элементінің ... ... Ойын ... ... ... ... ... рөлі және ойын тәртібі игеріледі. Ойын мақсаттарына жету жолында ұжымның бірлескен іс-әрекетінің дағдысы, оқушылардың жеке мінез-құлқы қалыптасады. Ақыл-ойды ... ... ... ... ... ... және ... барлық салаларына сәйкес мамандар даярлауға қатысты бағдарламаларды меңгеруге көмектеседі.
Ойыншылар, мұғалімдер қосымша материалдар, оқулықтар, көрнекі ... ... ... енгізе отырып, мәдени салт-дәстүрді жинақтайды.
Ойын теориясы мен практикасын отандық және шетелдік педагогтар, психологтар, социологтар зерттеуде.
Ойын ... ... ... аса қажетті көрініс-құбылыс.
Сабақта тиімді қолданылған ойын элементтері - мұғалімнің ... ... ... ... аса зор ... ... жемісті, сапалы меңгеруіне сенімді көмекші бола алады. Өйткені, кіші жастағы оқушылар жас ерекшеліктеріне байланысты ойынға өте ынталы келеді. ... тез ... ... тез әрі ... ... ... ... оқуға, еңбекке деген белсенділігін, қызығушылығын арттырудағы басты құрал. Ойын барысында балалардың белсенділігі, шығармашылығы артады.
Ойын проблемасымен шұғылданған көрнекі ғалымдар Р.М. Жуковская, Д.В. ... Т.А. ... Н.Я. ... айтуынша балалар игерген білімдерін ойынға пайдалана білу керек. Ал мұғалімнің міндеті - балаларды ойынға өз қызығушылығымен, ынтасымен қатысуын қамтамасыз ... ... ... ... ... ойын ... ... Ойын - мектеп жасына дейінгі баланың іс-әрекеті ретінде
Сабақ процесінде пайдаланатын ойындардың бірнеше түрлерін атап ... ... ... тәрбиешілерінің оқу - тәрбие жұмысының негізгі саласы сабақ. Сабақ үстінде балалардың біліктілігі, іскерлігі, ... ... ... ... бетбұрыс оқушы білімінің сапасын арттыру, ол дегеніміз түпкі нәтижені көре білу, яғни окушыға берген біліміміздің қайтарымын ... Ол үшін ... ... ... ... қызықтыра отырып қатыстыру қажет. Бес саусақ бірдей емес, яғни әр ... ... ... ... даму ... әртүрлі. Сондықтан оқушылардың осы топтарына әртүрлі деңгейде талап қоюға тура келеді. Ал ойын элементтері кез -келген оқушының қызығушылығын тудырады. Тіпті ... ... ... өзі ойын ... ... ... ... қызығушылықпен, белсенділікпен орындайды. Балалардың қызығушылықтарын туғызатын ойындардың бірі - ... ... ... - көп ... ... ... ... Оны - балаларды оқытудың бір әдісі, оларды жан-жақты ... ... бірі деп ... ... ... ... ... мұғалім оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын, зейінін арттыру мақсатында әртүрлі әдіс-тәсілдерді қолданады. Атап айтқанда, мұғалім ойын жағдаяттарын туғыза отырып, әртүрлі заттарды ... ... ... қойып, затты көрсетіп, түсіндіріп ойын сюжетін құрастырады.
Дидактикалық ойын оқу процесінде екі түрлі мақсатпен қолданылады: оқу (танымдық) ... ... ойын ... ... ... өзі де ... ... балаға үйретеді. Бала ойын ойнай отырып үйренеді.
Мектепке дейінгі тіл сабактарында дидактикалық ... жаңа ... ... ... ... ... ... сабақтарында да пайдалануға болады. Бастауыш сынып оқушылары әлі де ойын баласы, сондықтан мұғалім оларды жалықтырмай әртүрлі ойын ... ... ... ... тырысуы қажет.
Дидактикалық ойындар оқушылардың ой - өрісін дамытып, ойлау қабілетін арттырумен қатар, үйретілген, өтілген тақырыптарды саналы да ... ... ... әсер ... ... балалардың шығармашылық ойлау қабілеттерін жетілдірумен қатар, сөздік қорларын молайтып, сауатты жазуға да ... ... ойын ... ... ... ... айтып қана қоймай, оның қандай мағынада қолданылатынын да біледі. Ойын оқу ... ... ... ... ... ғана дұрыс нәтижелер береді.
Ойын әрекеті балалардын бағалы өмірінің алғашқы ... ... ... орын алады. Ойын бастауыш сынып тәрбиешілерінің бірден-бір көмекшісі болу керек.
А.С. Макаренконың айтуы бойынша, ойынға бір жақты көзқарас ... ... ... ... пайдаланбауға әкеп соғады, көп ретте тәрбиешілер ойынның негізгі мәні балаларға қуаныш сыйлау екенін ұмытады. Ойын бала үшін жаңа ортаға тезірек ... ... ... Ал Ю.К. ... - ... балабақша тәрбиеленушілерінің барлық әрекеттерін ынталандырудың түрлері мен ... ... ... ... мұралар сан алуан. Солардың бірі ұлт ойындары. Ойынға тек ойын деп қарамай ... ... бойы ... асыл ... бір ... ... ... тәрбие құралы деп қарау керек. Ұлт ойындары отбасы тәрбиесінен бастап, ... жеке ... ... ... ... материал үшін, баланың сол пәнге қызығушылығын арттыру үшін пайдалануға болады.
Сабақта ойын түрлерін пайдалану ... ... мен ... жетілдіру жолындағы ізденістердің маңызды бір буыны. Ойын элементтерін оқу процесін ... жаңа ... ... кезеңдерінде, қайталау сабақтарында пайдалануға болады. Ойын түрлерінің материалдары сабақтың тақырыбы мен мазмұнына неғұрлым ... ... оның ... ... да арта ... Оны ... пайдалану сабақтың әсерлігін, тартымдығын күшейтеді, оқушылардың сабаққа ... мен ... ... ... ұйымдастырылған сабақ балаларға көңілді, жеңіл келеді. Ойынды іріктеп алуға нақтылы сабақтың мақсаты, ... мен ... ... ... ... ... жөн. Баланың ойын жетілдіріп, сабаққа қызығушылығын, белсенділігін арттыру үшін бастауыш сынып мұғалімінің басты қолданатын тәсілі - ойын.
Н.К. Крупская өзінің көптеген ... ... бала ... ... ... мән ... Қандай ойын болмасын, әйтеуір бір нәрсеге үйретеді, ең бастысы - ... ... ... ... ... ... үйренеді.
Демек, бастауыш сынып оқушыларының оқуға, білімге деген ынтасы мен мүмкіндіктерін толық пайдалану, Оларды оқу процессінде үздіксіз дамытып отыру жєне ... ... ... ... ... ... пайдаланудың орны бөлек.
Тиімді қолданылған ойын түрлері тәрбиешінің түсіндіріп отырған материалын окушылардың зор ынтамен тыңдап, ... ... ... Өйткені төменгі сыныптағы оқушылардың аңсары сабақтан гөрі ойынға ауыңқырап тұрады. Қызықты ойын түрінен ... олар тез ... ... ... ... ... ойын ... дидактикалық материал ретінде пайдаланудың маңызы зор. Ойын арқылы баланың бойына адамгершілік қасиеттермен ... ... ... деген құштарлығы қалыптасады. Тіпті нашар оқиды-ау деген оқушылардың өздері де ойын түрлері ... ... зер ... ... ... Ойын ... жерде жарыс болмай тұрмайды. Оқушылар жолдастарынан қалып қоймау үшін сабаққа белсенді қатысып, қойылған сұрақтарға жауап іздеп, ойлана бастайды. ... ойын ... ... ... ... ... әсер ... дамуына ойын өте үлкен әсер етеді. Ойын ақыл-ой дамуына да әсер ... бала ойын ... ... мен іс-әрекеттерді жалпылауды, сөздің жалпылама мағынасын қолдануды т.б. үйренеді. Ойын жағдайына ену баланың ақыл-ой әрекеттерінің түрлі сипаттарынын шарты болып табылады. Ойын ... ... ... ... туғызады: онда мектеп жетекші болатын оқу әрекетінің негіздері қаланады. Сабақты ойын түрінде өткізу шәкірттердің ... ... ... ... түпкі мақсаты - оның сапалы болуы. Яғни, сабақтың түрлері мен әдістерін, мазмұнын жетілдіруге оны әдіскерлік, ... ... ... ... сапалық жаңа деңгейге көтеру. Оқытудың тәрбиелік қызметі мен практикалық бағытын күшейту де осы міндеттерден туындайды. Сабақта ойын ... ... - ... ... ... ... ізденістердің маңызды бір буыны. Дидактикалық ойындар барлық сыныптарда қолданылады. Әсіресе алты жастан бастап оқытудың ойын әдістеріне көп көңіл бөлу керек. ... ойын ... аты ... ал шынында да, ол сабақтың, еңбектің жиынтығы. Ойын түрлерінен тәрбиенің түп ... ... ...
Отандық педагогика мен психологияда ойын іс-әрекетінің негізін К.Д.Ушинский, П.П.Блонский, С.Л.Рубенштейн, Д.Б.Эльконин салды. Қазақстандық ғалымдар Н.К.Ахметов, Ж.С.Хайдаров еңбектері берік ... ... оқу ... арттырудың маңызды жолдарының бірі ойын элементтерін тиімді пайдалану екенін атап көрсетті. Шетелдің К.Гросс, Ф.Шиллер, Г.Спенсер, К.Бюлер, З.Фрейд, ... және тағы ... ... мен ... де ойын ... туралы әртүрлі пікірлер білдірді.
К.Гросстың теориясы кеңінен танымал. Ол ойын ... ... ... ... ... ... ... айқындаған. Ойында адам жаттығу арқылы өз қабілетін шыңдайды. Бұл теория бойынша ойын дамумен байланысты. Бұл теорияның кемшілігі - ... ... ... ... ...
Ф.Шиллердің ойын дамытып, Г.Спенсер қалыптастырған ойын теориясында ойын бастауы күштің артықтығынан көрінеді. Олардың пайымдауынша өмірде, ... ... күш ... ... ... ... ... үшін ойнауы, күшті басқа арнаға бұрмай ойынға жіберу ... ... ... ... ... ... күшті шығаруы формалды түрде, ойынның динамикалық аспектісі мазмұнынан бөлек бастау алады. Сол себепті бұл теория ойын ... ... ... бере ... ... ашуға ұмтыла отырып, К.Бюлер нәтижесіне қарамастан әрекеттің ... ... алу, ... айтқанда, функционалды қанағаттану теориясын ұсынды. Бұл ойын түрткісінің негізі деп түсіндірді. Бұл теория ойынды ағзаның ... ... ғана ... ... ... жүзеге аспаған тілектерді ойын арқылы іске асыру деп біледі. Адлерлік түсінік бойынша ойында ... ... ... ... ... ... әлсіздігі көрінеді. Сөйтіп, ойын өмірдің әдемілігі мен сәнін ... ... ... өмірге керексіз қалдыққа айналады; даму факторы мен өнімінен жетіспеушілікке, өмірге дайындықтан ... ... мен оның ... ... ... ең ... адам ... отырып, өзіне қандай да бір жағдаят тудыру арқылы белгілі бір ... ... ... ... ... ... үшін қалыпты жағдайды қиялдағы жағдаятқа көшу сипатымен айқындалады, бірақ ол ойын негізіне ... ... ... ... ойын ... ... ... аударады. Бұл теория баланың қалыпты жағдаяттағы ойынын есепке ... және ... даму ... ... ... ... маңызы зор. Ойын біріншіден, білу және үйрену, екіншіден, адамның ойнай отырып, өзіндік білім алуы өмір тәжірбесін жинақтауға көмектеседі. Ойынның ... ... ... ... сияқты түрлері бар. Ол дем алу, көңіл көтеру бола тұра оқуға, ... ... адам ... ... ... ... көрініс табады.
Ойынды ерте заманнан үлкендердің іс-тәжірибесін жеткіншек ұрпаққа жеткізу үшін пайдаланған. Ойын халық педагогикасында, мектепке дейінгі және мектептен тыс ... ... ... ... ... ойын әрекеті ойын пәнінің тарауын және тақырыбын ... үшін ... ... ... ... ... ... ретінде, сабақ немесе оның бір бөлігі ретінде, сыныптан тыс ... ... ... ... ... әртүрлі педагогикалық ойындар түрінде педагогикалық үрдістің әдіс-тәсілдерін ұйымдастыруды қамтиды. Жалпы ойыннан педагогикалық ойынның ерекшелігі - оқу-танымдық бағытта ... ... ... ие ... ... ... ... Оқу әрекетіне қызығушылық сезімін ояту мақсатында сабақ ойын түрінде ұйымдастырылады.
Сабақтың ойын түрінде өтуін жүзеге ... үшін ... ... ... дидактикалық мақсат ойын түрінде қойылады.
Оқу материалы ойын құралы ретінде қолданылады.
Оқу іс-әрекетінде ... ... ойын ... айналдыратын жарыс элементтері енгізіледі.
Дидактикалық тапсырманың табысты орындалуы ойын қорытындысымен байланыстырылады.
Ойын - ... ... ... және ... өмірдің мектебі болып табылады. Адам ойын арқылы өзінің бір нәрсені үйреніп жатқанын білмейді. Мектепте мұғалім монолог, диалог ... ... ... ... Бір-бірімен белсенді байланысу арқылы ойынға қатысушылар бір-бірін ... ... де ... Ойын ... ... ... қызықты және ерікті түрде жүреді.
1.2. Ойынның педагогикалық-тәрбиелік мәні
Педагогикалық ойындардың функциясын ... ... ... оқу ... ойын ... орны мен ... ... Ойын элементтері мен оқытуды ұштастыру мқғалім шеберлігіне байланысты. Кез-келген ойынның өзіндік пайдасы бар. Ойынның ... ... ... тоқталайық.
1. Ойынның әлеуметтік-мәдени белгілері.
2. Ұлтаралық қарым-қатынас функциясы.
3. Ойында адамның өзін іс жүзінде көрсетуі.
4. Коммуникативтік ойын.
5. ... ... ...
6. ... ... ... Ойынның түзету функциясы.
8. Ойынның көңіл көтерту функциясы.
Енді әр функцияны қысқаша сипаттайық.
ІІ БӨЛІМ. Баланы ойын ... ... ... Ойын арқылы балалардың тілін дамыту
Ойын дегеніміз- ұшқын, білімге құмарлық пен еліктеудің маздап ... аты. ... ... ... әрі ... ... ... - ойын.
Ойын- баланың алдынан өмірдің есігін ашып, оның шығармашылық ... ... ... ... ... Ойын- баланың өмір тынымының алғашқы қадамы.
Ойын-сабақ, ойын-жаттығу, сергіту ойындары, дидактикалық мақсаттағы ойындар, сөздік ойындар, логикалық ойындар, ұлттық ойындар баланы жан-жақты ... ... ... ... есте ... қабілетін, ауыз екі сөйлеу мәдениетін дамытады.
Ойын арқылы баланың болашаққа көз қарасы қалыптасады. ... ойын түрі ... ... па, ... па, ... ме, әлде ... болсын баланың ой-өрісін дамытады, сөздік қорын молайтады, адамгершілік қасиеттерін қалыптастырады, қиялдау, ойлау, есте сақтау қабілеттерін жетілдіреді.
Баланы нәресте шағынан ... ... ... еңбек етіге тәрбиелеудің негізгі құралы- ойын. Ойын- тәрбиенің бастауы. Ойын тәрбие берудегі ең тиімді ... ... ... ... беру ... баланың дамуы үшін ойынның үлкен маңызы бар.
Дидактикалық ойын.
Ойын ретінде оқытуда әр ... ... ... ... т.б. олардың білуін қалыптастыруда
, , , , , , , , т.б. ... ... ... ойындар балалардың ойлау қабілетін жетілдіреді және геометриялық ... оның ... ... Бұл ... ... процесінде қолдануға болады. Мысалы: Дайын: Орнын тап. Бұл дидактикалық ойында әр топ заттардың ... өз ... ... орналастыру жуан-жіңішке, қалың-жұқа, жалпақ-жіңішке ұғымдарын ажырата білуге үйрену.
Дидактикалық ойынның ... ең ... ... ... есте ... ойындар. Логикалық ойлау қабілетіне байланысты , , және ... ... ... ... ойындарын ойнатуға болады. , , ойындарын ойната отырып, саусақпен қоянның, иттің, құстың, аңның бейнелерін көрсетуге ... ... ... ... ... ... ... бөлісуге, өз ойымен басқа адамның ойымен салыстыра білуге және ... ... ... ... ... ... ... Не жақсы, не жаман екенін айыра білуге баулу үшін сахналық ойындарды пайдалануға болады.
Мысалы: . Мұндай ойындар баланың ... ... ... ... ... білу деген шығармашылық дербестігін дамытады.
Ойын кезінде балалардың барлық жетістіктерін айтып өту, ... ... және ... ... ... жігерін қолдап өз күшіне сенімін арттыру қажет.
Қимыл-қозғалысты ойын
Барлық ойындар ... ... ... ... бағытталған. Егер бала ертеңгілік жаттығуды жасауға ерінсе, онда тәрбиеші оны ойын ойнауға жібере алады. Ал, бала бұл ойын ... ... ... ... ... ... ... жәрдем беретін музыкалық-ритмикалық ойындар.
Қимыл-қозғалысты ойын түрлері баланы ептілікке, зейінділікке, ... ... ... ... кезінде жүру, жүгіру, секіру сияқты әрекеттер баланың ... ... ... істеу қабілетін жоғарлатады. Қимыл-қозғалысты ойын өсіп келе жатқан бала ағзасы үшін өте қажет. Ойында баланың дене күші ... ... ... ... ... ... ... ойындар.
Ұлттық ойындар арқылы, қазақ халқының дәстүрі мен әдет-ғұрыптарын ... өз ... ... ... ... ... оны құрметтеуге тәрбиелеу. Ұлттық ойындар арқылы балалардың белсенділігін арттыру, қозғалыстарын жетілдіру.
Халқымыздың ұлттық ойындарының көпшіліг ... ... ... қимылдық ойын түрлері, мысалы: , , , , , , , , , , , ... ... ... дене ... ғана емес, ақыл-ойының жаттықтырушысы.
Ұлттық қимыл ойындарынан мысалы:
- бұл ойында балалардың бір-біріне деген қарым-қатынасы мен ... ... ... алға қойған мақсатын аяғына дейін орындату және сөздік қорын, ... ... ... бір сызық бойына тізу арқылы дәл көздеп ата білуге ептілікке баулу, мергендікті бала бойына дарыту.
- ... ... ... бала ... ... ... білуге, шапшаңдыққа, ептілікке баулу.
- баланың күшін сынап, өз бойындағы күшті қалыптастыра білуге, жеңе ... ... ойын ... баланың қалыптасуына атқарар рөлі өте зор.
Халқымыз ойындарға тек балаларды алдандыру, ойнату әдісі деп қарамай, олардың ... ... ... деп те ... ... ... ойындар.
Сюжетті рөлдік ойындар арқылы баланың тілін, ой-қиялын дамыта отырып, рөлге кіре білуге үйрету. ... ... ... бір ... ... оны ... өзі ... және баланың өз құрбы-құрдастарымен дұрыс қарым-қтынас жасай білуге бейімдеп, ұжыммен яғни көпшілікпен санаса білуге ... ... ... ... айқын өнерпаздық және шығармашылық сипатта болады.
Мысалы: ойынында диалогтық ... ... ... - бір нәрсе жайында сұлалып баланы оған жауап беруге, белгілі бір әрекетте ... ... ... ... балалар сатушы мен сатып алушының әрекеттеріне,
Ал, ойынын ойнағанда дәрігер мен науқастың әрекеттеріне еліктейді.
Мен тәрбиеші ретінде балаларға көбінесе ... ... ... ... деп ... ... ... ойын барысында өздеріне берілген рөлді аса жауапкершілікпен қабылдап, өздерін бір ... ... ... қосып, ойлау қабілеттері дамиды.
Сондықтан сабақта болсын, серуенде болсын балалардың іс-әрекеттерін, ойын іс-әрекетімен ұштастырып отыру керек.
Айналадағы әлемді ойын, еңбек, ... ... ... ... ... ... кезінде танып біледі. Осындай жетістіктерге жету үшін тәрбиеші-педагог алдында тұрған ертеңгі ... ... деп ... баланың мінез кұлқын, сана-сезімінің жетілу дәрежесін таным үрдістерінің (түйсігі, қабылдауы, ес, ойлау,сөйлеу, зейінінің) дұрыс бағытта қалыптасып, дамуын ... әpi ... ... ... ... ... ерекшелігін ескере отырып, оку-тәрбие процесін жүргізу қажет.Тәрбиеші - педагог - мектепалды жастағы балалардың танымдық, белсенділігін қалыптастыруда, оның ... ... ... ... ... ... мектеп оқушыларының танымдық белсенділігін арттыру мәселесі жоғары деңгейде шешіліп, оқытудың жаңа технологиялары енгізіліп, сапалы нәтижелері байқалып отыр.Сонымен бipre, ... ... ... ... ... өз ... ... айтуға шығармашылығын дамыту арқылы icкe асырылады.Сыныптан тыс жұмыстарды көптеп қатыстыруға, ойландыруға мүмкіндік туады. Оқушылар мен студенттердің ... ... ... ... ... ... ... маңызы зор.Ойын дегенміз-жас ерекшелікке қарамайтын, адамның көңіл-күйін көтеретін, ойландыратын үрдіс. Ойын-төзімділікті, алғырттықты, тапқырлықты, ұқыптылықты, ізденпаздықты, ... ... ... ... көп білуді, сондай-ақ, басқа да толып жатқан сапалылық қасиеттердің ... ... ... бар ... ... ... бipi. ... ойынды сабақтан тыс уақытты пайдалану - үлкен нәтиже бepepi анық. Ойынға зер салып, ой жүгіртіп қарар болсақ, содан үлкен ... де ... ... ... ... ... бар өнердің бастауы деп білеміз. Ойын-тек жас адамның дене күш қуатын молайтып, оны шапшандыққа, дәлдіке т.б ғана тәрбиелеп ... оныц ... ... жан ... ... eceйіп ecyiнe де пайдасын тигізеді. Ойын баланың алдынан өмірдің eciгiн ашып, оньң шығармашылық, ... ... ... ... ... ... айтар болсақ, және болуы да мүмкін емес. Ойын дүниеге қарай ... ... ... ... ... ол ... ... рухани ceзімі жасампаз өмірмен ұштасып, өзін қоршаған дүние туралы түсінік алады. Ойын дегеніміз-ұшқын, білімге құмарлық пен ... ... ... ... ... А.С. ... ... үлкен мән бере отырып, өзі басқарған мекемелерінде ойынды тәрбиеленушілер өміріне міндетті түрде енгізіп отырады. Ойын ... ... ... ... ... камтамасыз eту үшін ол балалардың ойынға деген сүйіспеншілігі мен қызығушылығын тәрбиелейді- деп қарастырады.Ойынды зерттеу мәселесімен педагогтар мен психологтар ғана ... ... ... этнографтар т.б әcipece өнер қайраткерлері түрлі саладағы ғалымдар ерекше шұғылданған. Біздің қарастырып отырғанымыз-танымдық ойындар. ... ... ... көп. ... сөз ... сөз тізбек, крассворд, викторина, психологиялық жаттығулар, логикалық есептер, тренинг, тест, т.б Танымдық ойындар жас ерекшеліктеріне қарай күрделене түседі. Адам бойындағы ... ... ... ... ... ... ойындардың алар орны ерекше.Адамның танымы биіктеген сайын, ... ... да ... ... ... ... түрлері сан алуан. Солардың қай-қайсысы да адамға, оның игілігіне қызмет етуге бағытталған. ... ... ... ... бipi- ұлт ... да ... педагогикасының құрамды бip бөлігі. Адам баласы жасаған жеті кереметтің қатарына ceгізінші eтiп, осы ойынның аталып жүруі де ... ... ... ... ... ... экономикалық жағдайларына байланысты туып, дамығанына қазақ, халқының ұлттык, ойындарымен таныса отырып, көзімізден әбден жетеді.Қазақтың ұлттық ойындары тақырыпқа өте бай әр ... ... ... ... халық ойының неше алуан түрлерін туғызып қана қойған жоқ, соны ic жүзінде ... оның ... ... ... да көре ... мектеп мұғалімдеріне жастарды жаңа заман талаптарына сай, әpi озық ... ... ... тәрбиелеп, өмipre әзірлеу секілді жауапты міндеттер жүктеп отыр. Бүгінгі күннің ұрпақ тәрбиесіне деген өз ... өз ... бар. ... терең мағыналы дана сөзін деп тауып айтқан. Еңселі ел болып, ана тілін, атасалтын, дәстүрін қайта түлетуде. Жаңарған елге, жаңа тіл заңы және ... мен ... ... жүйесіне жаңаша көзқарасты ұрпак; тәрбие л еуді талап етуде.Жастарды жаңа заманға сай тәрбиелеу үшін, ұстаздар қауымы оқу тәрбие ... ... ... оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін қолдану керек. Сондай оқу- тәрбие негіздерінің бipi- ұлттык; ойындарымыз.Ол- сандағы ұрпақтың керегіне жарап, оларды өмipre ... ... ... ... ... ... ... құралы. Қазақдың ұлттық ойындары: ойын-сауық, тұрмыс-салт ойындары, дене шыныктыру, спорт ойындары және оймен келетін ойындар болып ... Ұлт ... ... ... ауыз ... бip ... болып есептеледі.Халық өзінің қоршаған дүниенің қыры мен сырын ... ... ... ... ойын арқылы жастайынан сіңіре білуді көздеген. Ойын бала табиғатымен егіз.Өйткені, бала ойынсыз өспек емес, жан-жақты дамымақ емес бала ... ... және өзін ... ... ... ... отырып, ана тілін үйренеді. Мектеп табалдырығынан алғаш аттаған балаларға ана тілін оқытудың тиімді әдістеріне ерекше мән берілуі ... тілі ... ... ... ... сондай әдістерге жатады. Ойын арқылы оқу процесін жандандырып, сабақтың сапасын арттыруға толық мүмкіншілік бар. ... ... ... ... ... ... өз маганасында қолдануға, тез, жылдам сөйлеуге жаттықтыруға ойын- бірден-бip таптырмайтын ... ... оқу ... ... және ... ... практикалық білімін, біліктілігін, әдетін, тәртібін, әлеуметтік тәжірибесін қалыптастыру ... ... ... ... олардың әрқайсысының өз бағдарламасы бар екені бәріне мәлім. Сондай пәннің бipi -тіл дамыту пәні - ... ... ... ... дамуына жағдай жасау- жалпыдан жекеге қарай, яғни жеке ... ... ... тіл ... ... ... ... жеке қасиеттерін ашып, білімі мен біліктілігін кеңейте отырып, өзара қарым-қатынаста қолданатын сөз байлығын молайту ... ... ... ... ... ойын ... ойын элементтерін қолдану оқушылардың белсенділігін арттырып, оларды ынталандырады, теориялық білімдерін ... ... ... ... ... ... ... отырып, тіл үйрету.Біз ойын элементтері сабақта екі түрлі мақсатты пайдаланамыз.Оның біріншісі-оқушының сабақққа қызығушылығын, ... ... ... ... екіншісі-оқушыларды тапқырлыққа баулып, зейінін, байқампаздығын арттыру және ойлау қабілетін дамыту.Ойын арқылы оқушылардың білім-білік дағдылары қалыптасады.
Оқытудағы ойынның міндеті:
* Білім ... мен ... ... ... ойын арқылы оқу және тәрбие ұштасады.
- Ойната отырып жаңа білімді меңгертеді.
* Танымдық қызметі мен ... ...
* ... өзіне деген сенімі артады, оқуға деген қызығушылығы , белсенділігі дамиды.
* Оқушыларды адамгершілікке, бір-бірін сыйлай ... ... ... ... ойынның ерекшелігі:
Сабақ сапасы жақсарады, пәнге деген қызығушылығы артады, логикалық ойлай білуге итереді, тәртіп сақтау дағдысы қалыптасады, есте ... ... ... ... ... ... Ойынның мақсаты нақты және керекті көрнекіліктер мен материалдар күн ілгері дайыдалып,оңтайлы жерге қою.
* Ойынға кірер ... оың ... ... ... ... түсіндіру.
* Ойынға оқушылардың түгел қатысуын қамтмасыз ету.
* Ойын үстінде шешім қабылдай білуіне,ойлана білуіне жетелеу.
* Ойын ... ... сай ... ... ... баланың жас ерекшелігіне қарай түрлендіріп пайдалану.
* Қарапайым ойыннан қиын ойынға ... ... ... ойының қорытыдысы жариялау қажет.
Ойын балалар үшін оқу да, еңбек те болып табылады. Ойын айналадағы дүниені танудың тәсілі.Ойын ... ... ... ... жеңіудің жолын үйретіп қана қоймайды, ұйымдастырушылық қабілетін қалыптастырады ... ... А.С. ... - деп балалар ойынын жоғары бағалаған.
Мұғалім үшін басты ... ... ... ... ... ... ... сөйлеу қабілетін дамыту.Бастауыш сынып оқушысы - балалықпен толық қоштаспаған, мектепке жаңа бейімделе бастаған ойын баласы. Сондықтан оқу орыс және өзге ... ... ... ... ... жас ... сай сабақты ойын түрінде өткізу қазақ тілі сабақтарында жақсы нәтиже береді.Ойын арқылы баланың сана-сезімі, ақыл-ойы өседі.
Ойындардың ... ... ... қарай іріктеп ала білу ұстаз шеберлгіне байланысты. Тиімді қолданылған ойын мұғалімнің ... ... ... оқушылардың зор ынтамен тыңдап, берік меңгеруіне көмектеседі. Өйткені ... ... ... аңсары сабақтан гөрі ойынға ауыңқырап тұрады. Қызықты ойын түрінен кейін олар тез ... ... әрі ... орындайтын болады.
ОЙЫН
Ұлттық ... ...


,
, ... ... ... ... дағдысын, дүниетанымын, шығырмашылық іс-әрекетін, қызығушылығын арттыру.
Бастауыш сыныптарда сөздік ойындардың ... орны ... әр ... ... ойындарын қолдануға болады.Сондай ойындардың бірі- . Оқушыларға ойын тәртібі ... Ойын ... ... ... сол ... ... жаңа ... айтуды талап етеді.Ойын барысындатақырып өзгерген сайын оқушылар ауыстырылып отырады. Сөздік ойынның деп атап, ... ... екі ... ... ... ... ... суреттер бойынша ойынды жарыс түрінде өткізуге болады.
Сабақта өткізілетін граммматикалық ойындардың ерекшеліктері ... ... ... ... ... жұмыс істеугенемесе жарыс ойыны түрінде тақырыпты бекітуге қолайлы.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 21 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектеп жасына дейінгі балалардың іс –әрекеті, психологиялық ерекшеліктері және зерттеу әдістері25 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың ойын іс-әрекетінің әдістемесі31 бет
Мектеп жасына дейінгі ересек балалардың логикалық танымы үдерісін ойын әрекеті арқылы дамыту.25 бет
Ойын мектеп жасына дейінгі баланың басты іс-әрекеті23 бет
Бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекетін қабылдауындағы психологиялық ерекшеліктер. 59 бет
"тірек- қимыл жүйесі, жас ерекшелігі. баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар."20 бет
"тірек-қимыл жүйесі,жас ерекшелігі.баланың жеке басына қойылан гигиеналық талаптар"9 бет
1. Тірек-қимыл жүйесі және оның жасқа байланысты ерекшелігі. 2. Баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар.3. Балалардың дене тәрбиесін ұйымдастырудың күнтізбелік жоспарын жасау5 бет
Адам іс-әрекетінің философиялық, психологиялық және педагогикалық негіздері44 бет
Адамзаттың табиғатты қорғау іс-әрекетінің болашағы. Әлемдегі халықтың төтенше жағдайлардан жаппай өлімге ұшырауына әкелетін жағдайлар15 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь