Жаңа ақпараттық-білім беру технологиясы және оқыту жүйесі

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ 5
1. ЖАҢА АҚПАРАТТЫҚ.БІЛІМ БЕРУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ ЖӘНЕ ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
7
1.1 Жаңа ақпараттық технологияларды оқытудың педогогикалық негіздемесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
7
1.2 Педогогикалық технологиялардың дамуы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 11
1.3 Жаңа педагогикалық технологияны меңгерудің қажеттігі ... ... ... . 15
2. HTML.ДЕ МӘТІНДІ БЕЗЕНДІРУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 19
2.1 Мәтін фрагменттерін логикалық стильмен безендіру ... ... ... ... ... . 19
2.2 HTML—дегі тізімдер мен кестелер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 29
2.3 Web . парақтардағы суреттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 42
2.4 HTML құжатындағы мультимедиялық объектілер, фреймдер ... 46
3. SWICH АНИМАЦИЯЛЫҚ ПРОГРАММАСЫНЫҢ ПРИНЦИПТЕРІН ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕМЕСІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 50
3.1 SWICH программасының жұмыс ортасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 52
3.2 Пайдаланушы интерфейсі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 54
3.3 Менюлер мен тақталар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 61
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 73
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 74
ҚОСЫМШАЛАР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 76
КІРІСПЕ

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеттері-ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар,ғылым мен практика жетістіктері негізінде және адамды қалыптастыруға және кәсіби шеберлігін шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау: оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру» деп білім беру жүйесін одан әрі дамыту міндеттері көзделеді.
Бұл міндеттерді шешу үшін әр мұғалімнің күнделікті ізденісі арқылы барлық жаңалықтар мен қайта құру өзгерістерге батыл жол ашарлық жаңа тәрбиеге жаңа қарым-қатынасқа өту қажеттілігі туындады.
Жұмыстың негізгі мақсаты: Білім беру саласында «Web дизайн» пәнін оқытуда SWISH программасын қолданудың оқыту - әдістемелік жүйесін қалыптастыру ісін зерттеу.
Тақырыптың көкейкестілігі: Білім беру саласында инновациялық-технологияларды толық қарастыру қазіргі таңда ерекше мәнге ие болғандықтан, SWISH программасы үрдісінің қыр-сырын терең меңгеріп Web дизайн пәніне сәйкестендіру маңызды ғылыми іс-шара болып табылады.
Ғылым мен техниканың аса жоғары қарқынмен дамуы жағдайында білімгерлердің өз бетімен білім алуын, білімді іс жүзінде қолдана білуін, дамыту, таным белсенділігін ғылымға, білімге қызығушылығын тәрбиелеу маңызды орын алады.
Веб дизайн сабағында білімгерлердің материалды дұрыс ұғынуы пәнге деген қызығушылығының артуы білімнің берік қалануы мұғалімнің сабақ өту шеберлігіне,ізденімпаздығына байланысты.
Білімгерлердің осы пәнге деген қызығушылығын арттыру мақсатында әр ұстаз заман талабына сай жаңа технологияларды ұйымдастырып, әрбір сабақты шебер ұйымдастыра білуі керек.
Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану - сапалы білім негізі болып табылады.
Информатика ғылым ретінде ақпаратты өңдеу мен берудің заңдарын, әдістерін және жинақталу тәсілін ең алдымен ЭЕМ арқылы оқытумен айналысады.
Ақпараттық коммуникациялық технологиялардың қарқынмен дамып, күнделікті тұрмысқа енуіне байланысты соңғы кездері программалауға деген қызығушылықтың арта түскені белгілі. Қазіргі уақытта компьютерсіз қандай да бір жұмыс істейтін адамға қандай да бір ұмтылысты тудыруы мүмкін.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. В.Дронов. Macromedia Flash MX. Санкт-Петербург:»БХВ-Петербург»,2003.
2. Д.И.Тверезовский. Самоучитель Macromedia Flash MX 2004.-Москва – Санкт-Петербург – Киев, 2005
3. Д.В.Лещев. Flash MX 2004. Теория и практика. Самоучитель. –СПб.:Питер, 2004.
4. Дженнифер ДиХаан. Анимация и спецэффекты во Macromedia Flash MX 2004. СПб.:Питер, 2005.
5. Дэвид Вогенир, Мэтью Пицци. Macromedia Flash MX Professional 20047 полное руководства. - СПб.:ООО «ДиаСофтЮп», 2006.
6. Жадаев. Самоучитель Macromedia Flash MX. – Москва: «технолоджи-3000»,2005.
7. Матчо Дж., Фолкнер Д.Р. Delphi: Пер.с англ.- М.: БИНОМ, 1995. - 464 б.
8. Орлик С.В. Секреты Delphi на примерах: - М.: БИНОМ. - 316 б.
9. Архангельский А. Я. Приемы программирования в Delphi. – М.: ООО “Бином - Пресс”, 2003 г.
10. Бобровский С. "Delphi 5 " : Учебный курс. Питер – 2001
11. Каров Д Что такое локальные и глобальные сети и в чем между ними разница http://www.infocity.kiev.ua/lan/content/lan131.phtml?id=2672
6. П.Б. Храмцов Система доменных имен
http://www.citforum.ru/internet/dns/khramtsov/
12. Р. Усманов Спецификация языка HTML
http://www.citforum.ru/internet/html/htmlspec.shtml
13. П. Храмцов Язык гипертекстовой разметки HTML
http://www.citforum.ru/programming/khramtsov/html.shtml
14. С.Евгений Таблицы в примерах
http://www.citforum.ru/internet/html/table_exmpl.shtml
15. В.В. Галактионов Программирование в WWW. Язык JavaScript. http://mobyte.ks.tarsu.kz/docs/js/javascript/index.html
16. А. Аликберов Использование метаданных (HTTP-EQUIV, NAME, REL, REV, BASE) при создании HTML документов
http://www.citforum.ru/internet/search/metatags.shtml
17. Е. Булах Таблица цветов http://www.citforum.ru/internet/html/colors.shtml
Стандарт iso8859-1 Таблица спец. Символов
http://www.citforum.ru/internet/html/symbols.shtml
18 С. Щербаков CSS - Cascading Style Sheets
http://www.citforum.ru/internet/html/csstutorial.shtml
        
        МАЗМҰНЫ
|КІРІСПЕ |5 ... Жаңа ... беру ... және ... | ... |
|.............................. | ... ... ... ... ... | ... ... | ... ... |11 ... | ... ... технологияны меңгерудің қажеттігі............. |15 |
|2. HTML-де мәтінді безендіру |19 ... | |
| 2.1 ... ... логикалық стильмен |19 ... | |
| 2.2 ... ... мен |29 ... | |
| 2.3 Web - ... ... |42 |
| 2.4 HTML ... ... ... ... |46 |
|3. SWICH анимациялық ... ... ... |50 ... ... | |
| 3.1 SWICH ... ... ... |52 ... | |
| 3.2 ... |54 ... ... | |
| 3.3 ... мен ... |61 ... | ... ... | ... ... |74 ... | ... |
|................................... | ... ... ... туралы» заңында «Білім беру жүйесінің
басты міндеттері-ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар,ғылым ... ... ... және ... ... және кәсіби
шеберлігін шыңдауға бағытталған білім алу үшін ... ... ... жаңа ... ... білім беруді ақпараттандыру» деп
білім беру жүйесін одан әрі ... ... ... міндеттерді шешу үшін әр мұғалімнің ... ... ... ... мен ... құру ... батыл жол ашарлық жаңа
тәрбиеге жаңа қарым-қатынасқа өту қажеттілігі туындады.
Жұмыстың негізгі мақсаты: Білім беру ... «Web ... ... SWISH ... қолданудың оқыту - әдістемелік ... ісін ... ... ... беру ... инновациялық-
технологияларды толық қарастыру қазіргі таңда ерекше ... ие ... ... ... қыр-сырын терең меңгеріп Web дизайн пәніне
сәйкестендіру ... ... ... ... табылады.
Ғылым мен техниканың аса ... ... ... ... өз ... ... ... білімді іс жүзінде қолдана білуін,
дамыту, таным белсенділігін ... ... ... ... орын ... дизайн сабағында білімгерлердің материалды дұрыс ұғынуы пәнге
деген қызығушылығының артуы білімнің ... ... ... ... өту
шеберлігіне,ізденімпаздығына байланысты.
Білімгерлердің осы пәнге деген қызығушылығын арттыру мақсатында әр
ұстаз ... ... сай жаңа ... ... ... сабақты
шебер ұйымдастыра білуі керек.
Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану - сапалы білім негізі болып
табылады.
Информатика ғылым ... ... ... мен ... ... және жинақталу тәсілін ең алдымен ЭЕМ арқылы оқытумен айналысады.
Ақпараттық коммуникациялық технологиялардың ... ... ... ... ... соңғы кездері программалауға деген
қызығушылықтың арта түскені белгілі. Қазіргі уақытта компьютерсіз қандай
да бір ... ... ... қандай да бір ұмтылысты тудыруы мүмкін.
1 Жаңа ақпараттық-білім беру ... және ... ... Жаңа ... технологияларды оқытудың педогогикалық негіздемесі
Отандық педогогикалық ғылымында қайшылық ... бір ... жаңа ... ... ... қарқынды дамуда ол
қазіргі ақпараттық ... ... ... әзірленген
бағдарламалық оқу құралдарын пайдаланып жалпы білім беретін және арнайы оқу
пәндерін оқытуды ... ... ... мәселелерін
қамтиды, екінші жағынан ... және ... ... ... ... ... және педагогикалық-
эргономикалық қамтамасыз ету, оқу ... ... ... ... ... ... ... пәндік толықтыру, ғылыми-
педогогикалық мазмұн жасау және білім беру ... ... ... ... ... беру жүйелерінің таратылған
ақпараттық ресурстарын толықтыру, оқыту нәтижесін ... ... ... ... ... ... ... етуді автоматтандыру
мәселелері жетіп артылады. Бұл мәселелер тізбесі, ... ... және ... ... ... ал олар ... да
бір қатар ғылымдардың мүмкіндігін пайдаланғанда шешімін табады.
Ақпараттық ... ... ... ... шешу үшін қоғамда білім беруді ... мен ... ... ... ... мамандар болу қажет.
Бірақ ғылыми мамандықтардың қазіргі номенклатурасында ақпараттандыру ... ... ... ... беру ... ... ... физиологиялық-
гигиеналық және эргономикалық ... яғни ... ... ... мен ... ... көрініс таппай отыр, бұл
сөз жоқ, отандық-педогогикалық зерттеулер ауқымын шектейді. Бұл ... ... ... ... ... тоериясы мен әдістемесі"
мынандай зерттеу бағыттарынан тұрады:
... ... ... мен ... ... ... тұлғасын дамыту міндеттеріне сәйкес, оқытудың
ұйымдық түрлері мен әдістерін, білім беру ... ... мен ... ... ... ақыл-ой әлеуетін дамытуды, оқу ақпаратын жинау, өңдеу,
сақтау, беру, өндіру ісіндегі әр түрлі дербес әрекет түрлерін
жүзеге асыра ... ... ... ... алу ... үрдістерін қалыптастыру бойныша оқу әрекетін қамтамасыз
ететін педогогикалық технологияны оқытудың әдістемелік жүйесін
жасау.
– Бірлескен ақпараттық ... мен ... ... жұмыс істейтін "виртуалдық" білім беру мекемелерін
дүниеге әкелу, телекоммуникацияға қол жететін ашық ... ... ... ... ресурстарының әлеуетін
пайдалану
– Оқу-тәрбие ісін ақпараттық әдістемелік қамтамасыз ету үрдісін
және оқу ... (оқу ... ... ... ... ... беру жүйесін басқаруды
механизімдерін ... ... - ... ... ... ... ақпараттық-әдістемелік
материалдарды телекоммуникациялық желілерді пайдалану.
– Есептеу ... ... және ... ... беру саласында тиімді әрі қауіпсіз қолданудың
педагогиалық - эргономикалық шарттарын анықтау.
– Оқушының ақыл-ой ... ... ... Оның ... ... бақылау және бағалаудың компьютерлік ... ... ... ... ... түрде немесе бейнелі түрде өтетін оқу тәжірбиесінің
(зертханалық,демонстрациялық) ... ... ... ... ... ... және тәжірбие
жұмыстарын ұйымдастыру.
Информатика оқытушысына қойылатын талаптар: әдістемелік, арнайы білім
және нормативті ұйымдастыру.
Оку ... ... ... ... ... ... ... дайындығына, педагогикалык шеберлігіне байланысты.
Жалпы орта мектептерге «Информатика және есептегіш техника негіздері»
пәні енгізілгеннен бастап ... ... ... және
информатика еееп-теуіш техника негіздері», «Физика және информатика
есептеуіш техіхника ... ... ... ... информатика
пәнінің мұғалімдерін дайындады. Педагогтік ... оку ... ... ... мыналарға бағытталды:
1. Болашақ мұғалімдердің орта мектепте окытылатын ... ... ... ... ... білу.
2. Олардың мектептегі есептеуіш техника кабинетінің жабдықталуымен таныс
болуы.
3. Мұғалімдердің алгоритмдеу, ... ... жөне ... ... алу ... ... жерден болашақ мұғалімдер үшін информатиканы окытудың әдістемесі
жетіспейтіндігін көреміз, бұл ... ... ... үлкен
кемшілік болып табылады. Мектепте информатика пәнінің тиімділігін ... ... ... ... ... оқу орындарында информатиканың әдістемесін оқытуда ... ... ... оқу ... жаңа ... технологияны
үйрену және информатиканы мектепте окытудың әдістемесі ... ... ... ... ... М.П.Лапчик, С.А.Жданов, М.В.Швецкий,
И.А.Румянцев және т.б.өткізген зерттеулердің нәтижесіңде педагогтік жоғары
оқу орындарында ... ... ... ... күрылымы
калыптасты.
Мектептегі есептеуіш техника кабинетінің аппараттык және бағдарламалык
жабдықталуына катысты білімді, іскерлікті және ... ... ... информатика пәнінің оқытушыларын арнаулы дайындыкпен камтамасыз ету
керек. Әдістемелік дайындык болашак мұғалімнің ... ... ... ... береді. Мұғалімді мұндай кәсіптік дайындау жүйесі
көптеген педагогтік ... оку ... тән. ... ... мұғалімін әдістемелік дайындаудың мазмұны оның қазіргі кәсіптік
дайындығының ең ... ... ... ... ... ... оку
орындарының «информатиканы окыту әдістемесінің» бағдарламалар курсының
анализі, осы бағдарламалардың негізінде, тек ... ... ... ... ғана бар ... ... ... В.А.Сластенина, Н.Ф.Талызина және басқа ди-дактиктер мен
психологтардың жүмыстарыңда ... ... ... негіздері
көрсетілген. Бұдан информатика пәнінің мұғалімдерін әдістемелік дайындау
мазмұны мен кұрылысын жетілдірудің негізгі бағыттарын тұжырымдап ... ... ... күшейту бағытында информатитка мұгалімін
кәсіптік дайындау;
- мектептегі инфарматиканы оқытудыц ... ... ... ... талаптарына сай келетін әдістемелік дайындау бағдарламаларын кұру;
- ... ... ... жеке ... ... оқыту жүйесінің элементтерімен толықтыру және дамыту.
Информатика мұғалімінің кәсіптік ... ... ... ... ... Мұғалімдердід психологаялық — педагогикалық жөне өдістемелік
дайындығын арттыру.
2. Жаңа ақпараттық технологиямен ... ... ... ... арттыру.
3. Информатика және есептеуіш техника саласында базалық білімін
және ... ... ... ... ... ... мұғалімдерін окытудыд үлгісі және
жоғары оқу орнында, оку үрдісінде оқытудың нәтижесіне ... ... ... ... ... ... ... әдісін
меңгеруіне мүмкіндік береді.
1.2 Педогогикалық технологиялардың дамуы
Кәдімгі ақпараттық технологиялар деп - көбінесе қағаз жүзінде ... ... ... ... және ... ... ... ақпараттық технологиялар деп ЭЕМ-дер мен олардың желілері арқылы,
әсіресе, дербес компьютерлер ... ... ... ... ... және ... технологияларын айтады.
Ақпараттық процестер - адамдар арасында, тірі ... ... және ... ... ... жеткізу,
жинақтау және түрлендіру процестері.
Дербес ЭЕМ-дер - жұмыста және ... үйде ... ... ... ... ЭЕМ-дер журналдар, кітаптар және ... ... ... ... оны ... үшін ... қолданылады.
Сондай-ақ жаңа ақпараттық технологиялар дегеніміз - ЭЕМ ... ... ... ... архивтермен
кітапханалардағы информацияларды ... ... ... ... ... ... болатын әр түрлі мәліметтер ... ... ... Жаңа ... технологиялардың дамуын ЭЕМ
желілеріне негізделген электрондық почтасыз, байланыс ... ... ... ... ... мүмкін емес. Қоғамымыздағы
дербес компьютерлермен, ЭЕМ желілерімен, информациялық ... ... ... ... ... алу және ... істерін
ұйымдастыру жаңа сатыға көтеріледі. Олар бұған дейінгі ... ... алу мен ... ... отырып, қоғамымызды
информатизацияландыру процестерін арттыра түседі. Жаңа ... ... ... ... үшін ... ... ашып алу ... Қоғамдық дамудың алғашқы кезеңдерінде “технология”
деп белгілі бір ұйымдарды ... ... ... жиынын айтатын еді.
Еліміздің саяси әлеуметтік-экономикалық өзгерістерге сай ... ... ... бірі - білім беруді ақпараттандыру. Осы бағыттағы
жұмыстар 1997-жылы қабылданған Орта ... беру ... ... ... ... жүзеге асырылуда.
Қазіргі постиндустриялық қоғамда ақпараттық технологиялардың (АТ) рөлі
өте маңызды, олар ... ... ... ... ... ... беру ... мен мәдениетін дамыту үрдісінде шешуші
орында. Олардың адам өмірінің сан алуан салаларында ... ... ... оқу мен ... ... кезеңдерінде жедел таныса
бастау қажеттілігі туды. Білім беру жүйесі ... ... ... ... бірі ... табылады.
Қазіргі таңда республика мектептерін жаңа компьютерлік технологиямен
қамтамасыз ету жұмыстары іске асырылып , енді сол ... ... мен оны ... ... ... ... ақпараттық
мәдениетін қалыптастыру мақсатында ... ... ... ... және оның жылпы білім беру жүйесіндегі
алатын орны мен ролі.
Қазіргі ... ... ... ... беруді
информатикаландыру" деген сөз тіркестері ... ... ... ... Олай ... қоғамды информатикаландыру дегеніміз не? ... ... - ... ... ... ... тұрмысқа ауқымды енуінің нәтижесі, яғни адам ... іс ... ... ... жан- ... әсер етуі мен ролінің
жоғарылауына байланысты объективті процесс. Ол оқыту ... ... ... ... өзгерісін тездетеді. Бүл процесстегі негізгі ... ... ... мөн ... ... ... ... ал оны
технологиялық жағынан қамтамасыз ету өндірістік ... ... ... ... беру ... алдыңғы кезекте,
маманданған сауатты орындаушыларды дайындауға ... ал ... ... ... бұл ... ... берудің негізгі мақсатына
ауысады. Мүндағы негізгі мақсат оқушының ... әлем ... ... ... қалыптастырумен жалпы ізгілікті адамгершілікке дайындау.
Бұл мәселенің негізгі ядросы жалпы білім беретін орта ... ... ... ... технологияларды оқыту курс
мектептегі информатика курсының жалпы ғылыми оқу әдістемелік, дидактикалық,
ұйымдастырушылық, педагогикалық, ... ... ... курс ... ... ... ... кезеңіндегі информатиканы оқытудың міндеттері.
Жалпы білім беретін орта мектепте ... және ... ... ... ... ... педагогика ғылымының жаңа саласы
пайда болды, оның зерттеу объектісі - информатиканы оқыту әдістемесі ... ... ... алға ... мақсатына байланысты информатиканы
оқытудың заңдылықтары қарастырылады. Оқыту ... ... ... ... сай ... ... ... әдістемесінің алдына қойылатын дәстүрлі сұрақтар
информатиканы оқыту әдістемесінің де алдына қойылады.
Оқытудың мақсаты (He үшін оқытамыз).
Оқытудың ... ... ... ... ... ... туралы (Неден оқытамыз),
Оқытуды ұйымдастыру жолы (Қайтіп оқытамыз).
Білімді модульдік түрде берудің тиімділігі.
-Компьютерлік тестер көмегімен тиімді бақылау жүйесін ... ... әр ... ... ... және барлық модульдер бойынша
қорытынды бақылауларды, олардың арасындағы ... ... ... ... ... ... жүргізуге болады;
-Модульдердің семантикалық байланыстарын және олардың басқа пәндермен
қатынастарын ... жане ... ... ... ... ролі ... беру процесі үшін ерекше, өйткені
ол қортындысында оқытушы ортаға әсер етеді: мұғалімнің білім деңгейі мен
тәжірибесі, ... ... және ... ең ... компыотерлік
тестің көмегімен білімді бақылауга мүмкіндік болады. Қазіргі ... бұл ... кең өріс алып ... ... ... ... ... беру процесінде маңызды роль
атқарады, өйткені, ... ... және ... ... ... ... ең бастысы компьютерлік тестер ... ... ... ортасы соған тікелей байланысты.
Соңғы кездері оқыту практикасында модульдік ... ... ... ... ... ... беруде бұл тесіл оқыту ... ... ... ... дәлелдеді. Модульдік оқыту
тәсілі мына принциптерге негізделген: жүйелік,структуралану, модулдік,
активтік ... және ... ... ... ... осы ... фигурасы ретінде оқушыға қойылатын талапқа сәйкес жақсы нәтижелерге
жетуге толық мүмкіндік жасай адады.
Модульдік оқыту тәсілін ... ... ... ... ... деп
айтуға да болады. Өйткені, бұл тәсіл оқушыларга мына жағдайларды жасайды:
- оқушы ... ... оған ... ... бағдарламалармен өз
бетішие жұмыс істей адады;
- модулдердің мазмұнын және оларды оқып үйрену процесін оқушылардың ... ... және ... ... ... мен ... (мұгалім) арасындағы өзара баланыс паритеттік
негізде жүрізіледі.
Педагогтік тәжірибеде бұл принциптерді іске ... ... ... ... Біз осы ... ... ... оқытуда модулдік
тасілді қолданудың (енгізудің) ерекшешктеріне ... жүйе ... ... ... ... ... оның ... курс бағдарламасын терең және ... ... ... ... Жаңа ... технологияны меңгерудің қажеттігі
Қазіргі кезде егемен елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып,
әлемдік ... беру ... ... алуда.
Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту
тұжырымдамасында «Жоғарғы білім ... ... ... ... ... ... арттыру, қарқынды ғығыми зерттеу ... ... ... дамыту, жоғарғы оқу орындары
зерттеулерінің әлеуметтік сала мен эканомиканың ... ... ... беру және ... ... ... ... деп атап көрсеткендей –ақ білікті ... ... ... ... ... –қай уақытта да ең өзекті ... ... Олай ... ... ... ... ... сай,
өскелең ұрпақты өмірге бейімдеудің жаңа талаптары туындап ... ... ... ... ... ... ... бірі оқытудың әдіс –тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және
жаңа педагогикалық технологияны меңгеру, бұл ... ... ... ... ... 8- ... ... беру жүйесінің басым міндеттерінің
бірі –оқытудың жаңа технологияларын ... ... ... ... ... ... ... шығу» деп атап көрсетілген.
Келер ұрпаққа қоғам талабына сай тәрбие мен ... ... ... іс ... ғылыми педагогикалық
негіздерін меңгеруі маңызды мәселелердің бібі. өткені, жаңа педагогикалық
технологияны меңгеруге мұғалімдерді ... ... ... ... көтеруге
дайындау аспектісінің және ... жеке ... ... іс ... ... ... ... технология –мұғалімнің кәсіби қызметін жаңартушы және
сатыланып жоспарланған нәтижеге ... ... ... іс ... ... ... басты міндет –оқушының оқу –танымдық
әрекетін жандандыра отырып, алға ... ... ... ... Ал ... технологияның тиімділігі шығады.
Оқыту үрдісін жандандыру студенттердің оқу материалының ... ... ... ... тиімді ұйымдастыру және олардың
тәжірибелік ... мен ... ... ... ... Оқу
үрдісің апасы мен тиімділігі мұғалімнің әдістемелік дайындығы және сабақ
жүргізу тәсілдері мен ... жаңа ... ... ... ... болады.
Педагогикалық технология –практикада іске асырылатын педагогикалық
жүйенің жобасы ... ... ... ... ... ... ұйымдастырудағы,
жоспарлаудағы мұғалім мен оқушы үшін жағдай жасап, бірлескен педагогикалық
қызметінің ... бүге ... ... ... моделі (В.М.
Монадхов).
Оқытудың жаңа педагогикалық технологиясын ... ... ... іскерлік пен шығармашылыққа негізделген ... ... ... ... ... жүйелі ізденістер мұғалімнің жаңа технологияны
меңгеріп, ... ... ... ... ... меңгеру барысында оқыту міндеттері
жаңаша сипатталады, олар ... ... ... өзекіт
мәселелерін білу, оқу ... ... ... оқу ... ... оқу жобаларының мазмұнын анықтау, әр
оқушыға арналған тапсырмалар құрастыру, оқушылардың жаңа ... ... ... ... ... ... әр әрекеттерінің
бағалау көрсеткіштерін анықтау, жетіспейтін дидактикалық құралдарды жасау
дағдысын қалыптастыру.
Педагогикалық технологины игеруге қойылатын жаңа ... ... ең ... ... жетуге мүмкіндік беретін оқу –тәрбие ... әрі ... ... ... ... ... ... тікелей
байланысты.
Жаңа педагогикалық жүйе жобасында оқытудың мазмұны, әдісі және ... ... ... іс ... ... есепке алып анықтауды
қажет етеді. Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану жағдайындағы әдістемелік
жүйеге толықтай қойылатын жаңа ... ... ... ... ... ... жаңа ... дұрыс таңдау,
- оқытуды ұйымдастырудың формасын дәл анықтау.
2. оқу мотивациясы мен ... ... ... ... ... ... алу,
- оқушылардың ізденімпаздығын, шығармашылығн қалыптастыру.
3. оқу іс -әрекетін басқару ісін жетілдіру:
- оқушының өзін -өзі ... ... өз ... ... баға беру.
Ғылым мен техниканың жедел дамыған, ақпараттық мәліметтер ағыны күшейген
заманда ақыл –ой мүмкіндігін қалыптастырып, адамның ... ... ... ... міндеті болып отыр. Ол бүгінгі білім кеңістігіндегі
ауадай қажет жаңару ... ... ... мен ... ... Сондықтан да әрбір оқушының ... ... ... оны дербестікке, ізденімпаздыққа, шығармашылыққа тәрбиелеуді жүзеге
асыратын жаңартылған педагогикалық технологияны меңгеруге ... ... ... ... ... ... ... деңгейінде оқу үрдісін
ұйымдастыру жаңа педагогикалық технологияны ендіруді міндеттейді.
2 HTML-де мәтінді безендіру
2.1 Мәтін ... ... ... ... ... ... аты .htm ... бар қарапайым мәтіндік құжат.
Мына, HTML-құжатты Блокнотта теріп шығыңыздар:

Менің алғашқы ... 1-ші ... ... ...
Бұл HTML-құжаттың ең қарапайым мысалы.
Мәтіндер алты түрлі көлеммен көрсетіле ... ... ... ... ... де фон түсіне де өзгертілетін мүмкіндіктер бар. Мәтін ішіне
суреттер орналаструға да болады. ... осы ... ... мысалы, TI.htm деген атпен дискіде сақтау
керек. Сонда оның белгішесі ... ... ... ... түрге
айналады.
Бұл TI.html файлын бір мезетте Internet Explorer-де және Блокнотта
ашып, ... ... ... болады. Ол үшін файлды интернет explorer–де
Түр(НТМL түрінде (Вид(в виде НТМL) командаларын орындау ... ... ... ... ... ... оны түрлендіріп өзгерту
мүмкіндігіне ие боламыз. Қажетті өзгертулер енгізіп оны қайта, сақтап, ... HTML- ... іске ... көру ... Internet ... ... ... орындау керек немесе ... ... ... ... кез ... ... мәтінін Блокнотта тергеннен кейін, оған
өз қалауыңызша ат беріп, оны *.htm ... ... ... ... экранда көру үшін, оның атын тышқанмен екі шерту керек немесе
Internet Explorer-де оны ашу ... ... оқу ... ... үшін ... жол ... қосымша
шегіністер арқылы жазылады, бірақ жалпы HTML құжаты үшін оның ... ... ... HTML – ... ... соңы ... және ... бос
орындарды есепке алмайды. Сондықтан біздің мысалымыз мынадай түрде де
жазылуы мүмкін:
3. Бұл ...... ... HTML – ... яғни құжаттың басын, ал оның аяқталғанын
көрсетеді.
… - бұл қос ... ... ... ... және соңын
білдіреді. Бұл бөлімде құжат тақырыбынан басқа әртүрлі қызмет атқаратын
мәліметтер (төмендегі ... ... ... мүмкін, олар жайлы
біз кейінірек айтамыз.
...
және белгілерінің ... ... ... ... аты деп түсінеді де, ол терезе тақырыбында көрсетіледі. ... ... ... баспадан шығарғанда, браузер оны әр парақтың сол жақ
жоғары бұрышына жазып отырады. Атаудың өте ұзын ... ... ... ол ... аспауы керек.
… - бұл қос белгі HTML – ... ... ... ... және ... білдіреді.
… - …
белгісі (мұндағы і – 1 –ден 6 –ға ... ... сан) алты ... символдар мөлшерін таңдау мүмкіндігін береді. ... ... – ең ... ... сатыдағы – ең кішісі.
… немесе бұндай қос ... ... ... Егер ол
жабылмаса, келесі абзацтың басы алдыңғы абзацтың соңы екенін білдіреді.
Жалпы және ... ... ... ... бір ... қабылданады.
және белгілерінің қосымша ALIGN (оқылуы “элайн”, ағылшынның
“туралау” деген ... ... ... ... Тақырыпты ортаға жылжыту немесе
Абзацты оң жақ ... ... ... түрі
4. ... ... ... төменгі 2-мысалды орындайық:
Бұдан былай қарапайым HTML-құжатты осы ... етіп ... ... ... бар.
2-мысал

сәлем!
бұл HTML-құжаттың сәл күрделірек мысалы
Енді біз абзацты, тек сол жақ шетке ғана ... ... ... немесе оң жақ шетке де туралауға болатындығын білеміз.


5. Енді біз осы қарапайым HTML-құжатты қалай жақсартуға болатындығын ... Жаңа ... көшу ... ... ... ... ... келесі сөзді жаңа жолға көшіру керек болғанда
қолданылады. Өлең жазуға өте ыңғайлы. Өлеңнен мысал ... ... ... Өлең
Абай
... ... , ...
Саған құрбан мал мен бас . ... сені ... , ... ... ... жас .
... ...
Көңілімнің санасы .
Ғашықтық жарасы

... ... ... ... ... ... ... єрќайсысы ќ±жаттыњ фонын, єріптерінің т‰сін,
гиперсілтемелер т‰сін, т.б. ... Б±л ... ... ... BGCOLOR, TEXT, LINK, VLINK жєне ... ... тұлғасы…
1. Параметрлер тізімін толық берудің қажеті жоқ, көбінесе олардың бірде
біреуі болмауы ... ... ... ... ала ... келісім
бойынша бекітілген
2. BGCOLOR – құжаттың жалпы мәтінінің фоны түсін ... егер ... ақ түс ... Фон түсі ағылшын тіліндегі аттарымен
немесе он алтылық ... ... RGB ... ... Олар ... айтылады.
Мысалы:
мұнда фон сары түсті болады.
TEXT- мәтін әріптерінің түсін анықтайды, егер ол жазылмаса, келісім бойынша
қара түс ... Фон ... ... ... үйлесімді символдар түсі
бекітіледі. Бұл да ағылшын тіліндегі аттарымен немесе он ... ... rgb ... ...... ... ретінде қабылданған сөз тіркесінің түсін
белгілейді. Егер ... ол көк түс ... ... - ... ... сілтеме түсін анықтайды. Келісім
бойынша ол қызылқоңыр түс болып саналады.
ALINK-ГИПЕРМӘТІНДІК ... ... ... ... ... оның ... Бұл ... өте сирек өзгертіледі.
BACKGROUND - мәтіннің фонында орналасатын суретті анықтайды, ол ... ... ... файлдың типі gif немесе jpg болуы тиіс.
Суреттің ... ... ол ... ... ... ... HTML ... түрлі түстер он алтылық сандар түррінде RGB тәсілмен
берілуі де (COLOR= “#COFFCO”), мүмкін, оның ... өте мол. ... екі сан ... түс ... ... екі сан-жасыл түс бөлігін, соңғы
екі сан көк түс ... ... ... көптеген параметрлер түсті
пайдаланады, олар ағылшын тіліндегі ... он алты түс ... ... ... ... түрде беріледі.
|Black= қара |Green= жасыл ... |Lime= ... ... ... |Olive= сары ... сұр |Yellow= САРЫ ... |Navy= қаракөк |
|Maroon= ... ... |Teal= шай ... |
|Purple= күлгін |Aqua= КӨК ... ... | |
... ... сызық сызады. Бұл белгінің қосымша SIZE
(Сызықтың пиксельмен берілген қалыңдығын анықтайды) және WIDH ... ... ... ... ... ... ... атрибуттары
бар. 4 - мысалда көлденең сызықтардың кішігірім жинағы берілген.


Сызықтар


Бірнеше көлденең сызықтар:






Бұл жолдардың ... ... ... ... жазып үйренейік. Ол үшін басқа түске ... ...... арасына жазу
керек.
| 3- ... |
| |
| |
| Өлең Абай |
| |
| ... ... ... ... құрбан мал мен бас. ... сені ... ... ... ... жас. ... ... ... ... ... ... ... ... |
| ... айтылғандарды пайдаланып:
1. Сынып сағатының кезекті отырысы болатындығы ... ... ... ... ... Internet Explorer-де көргеннен кейін, өз
қалауыңызша өзгерістер енгізіп, қайталап сақтаңыз.
2. Сынып ... ... ... Нәтижесін көргеннен кейін өз
қалауыңызша өзгерістер енгізіп, қайталап сақтаңыз. ... ... ... ... ... ... байланысты, Қазақстан халқына құттықтау
жазыңыз. Нәтижесін экранға ... өз ... ... ... ... ... HTML- құжатқа
енгенін тексеріңіз.
Тәгтердің тағы бір арнайы тобы ... ... ... ... ... және ... ... орналасқан
мәтін қарайтылған қаріпке ауысады. және ... ... ... және ... мәтіндердің астын сызып, және
тәгтері- белдерінен сызылған символдарды бейнелейді.
Мысалы:
, < U>, тэгтері сияқты сөздерді ... олар ... ... ... ... цитат ( дәйектеме )
келтірген кезде қолданылады. Логикалық стилдерді пайдалану кезінде броузер
экранға не шығаратынын алдын ала айту ... ... ... ... ... ... символдарды әртүрлі етіп шығаруы мүмкін.
Бұрынғы броузерлер логикалық стильде берілген қаріптерді ерекшелемей, ... ... ... ... де ... ... emphasis – ... сөзінен шыққан, яғни курсив түрінде
берілетін мәтін бөлігін ... ... ... ... ... ... sample – мысал, үлгі деген сөзі, программа жұмысы
натижелерін ... ... ... ... ... шығарарда пайдалынады.

Ағылшынның keyboard - ... ... ... ... ... сөз ... ... мақсатында қолданылады.

Ағылшынның variable – айнымалы сөзі, ... ... ... үшін енгізілген стиль түрі, қисайтылған курсивке ұқсас қаріп түрі.
Осылардың ... бір ... ... ... ...
... фрагменттерін белгілеп ерекшелеу тәсілдері
Мәnіндерін ... ... ... ... ... ... ... немесе
қисайтылған курсивпен немесе
асты сызылған символдар арқылы ... ... Оған қоса ... ... бірдей қәріптер арқылы логикалық
стильде жазу мүмкіндіктері де ... ... ... түрлері:
EM – ағылшынның emphasis – акцент сөзінен шыққан, яғни ... ... ... ...
STRONG – ағылшынның strong emphasis – күшті акцент дегені, мәтін
ішінде қарайтылған қаріп ... ... ... ... үшін ... ... ... sample-мысал, үлгі деген сөзі, программа жұмысы
нәтижелерін ендері бірдей моношрифт түрінде экранға шығарарда ...... ... ... ... Пернелерден енгізілетін сөз
тіркестерін көрсету ... ...... сөзі ... ... аттарын
жазу үшін енгізілген стиль түрі, қисайтылған курсивке ұқсас қаріп түрі.


Программа жұмысының нәтижесі:
2.2 HTML—дегі тізімдер мен кестелер
Тізімдердің (lists) HTML ... ... ... ...... ... ... істеу мүмкіндіктерінің мол болуы әсерінен
деп айтуға болады. Тізім құрғанда оның жолдарын нөмірлеу немесе белгілеуді
біртіндеп орындау қажет ... бұл ... ... өз ... ... тізім жаңа жолмен толықтырылатын немесе оның бірі қысқартылатын болса,
онда номірлеу реттілігі де автоматты түрде түзетіледі. Тізім ... ... ... ... жол алдына маркерлеу белгілері: сызықшалар,
дөңгелекшелер, ... ... және де ... да ... ... ... тізім оқуға ыңғайлы түрдегі “фирмалық”сипатқа
ие болады.
Тізім жасау үшін қолданылатын тэгтерді шартты түрде екі топқа ... ... ... –тізімнің жалпы көрінісін анықтайтың атрибуттық
сыртқы белгілер, ал екіншісі-оның құрылымын қалыптастыратын ішкі ... ішкі ... үшін тек бір ғана ... тэгі ... ... ең ... ... белгілеу тізімі
(unored list)
Нөмірленбеген тізімдер: …
және сыртқы тэгтерінің арасында орналасқан мәтін ... ... ... қабылданады. Мұнда әрбір белгіленетін мәтін
жолын ішкі ... ... ... ... ... ... жазылу үлгісі мен оның экранға ... ... ... ... 1 ... ... 2 ... тізімнің соңғы жолы

Мысалы, мынадай программа соған сәйкес оң жақты көрсетілген ... үшін ... ... Серік;
Назым;
Алма.

Нөмірленген тізімдер: …
Нөмiрленген тізімдер алдыңғы тізім сияқты құрылады, тек ... жол ... ... ... жоғарыдағы программа жолдарын тек сыртқы тэгті
(ordered list – реттелген тізім) өзгертіп былай ... оң ... ... экранға шығады:

Бақыт;
Серік;
Назым;
Алма.


тізімнің 1 жолы
... 2 ... ... 3 ... ... әрбір жолы реттелген тәртіп бойынша араб немесе
рим сандарымен, әйтпесе латын алфавитінің әріптерімен ... ... ... ... атрибутымен көрсе-тіледі, атрибут жазылмаса,
нөмірлер 3-, 4- ... ... араб ... ... ... анықтайтын type атрибутының мүмкін мәндері 1-кестеде
көрсетілген.
Type атрибутының мүмкін мәндері және олардың нөмірленуі
|Атрибут мәні |Нөмір таңбалары ... = “1” |1, 2, 3, 4, ... ... = “i” |i, ii, iii, iv, ... ... = “I” |i, ii, iii, iv, ... ... = “a” |a, b, c, d, ... ... = “A” |a, b, c, d, ... ... ... программа экранға латынның кіші әріптерімен
таңбаланған өзіне сәйкес ... ... ... ... ... Ғабитқызы
Дарханұлы
Серіктегі

Анықтау тізімдері: … ... бар ... ... lists) ... ... жасалады. Мұнда тәгі орнына (defenіtion term –
анықталатын термин) термин тэгі және оған ... ...... анықтау) терминді түсіндіру белгісі жазылады.
Төмендегі программада осыларға мысал келтірілген:

HTML
HTML (Hyper Text Markup Language) – термині ... ... ... ... ... түрі. HTML тілінің алғашқы нұсқасын Европадағы
ең кіші қарапайым түйіршіктер физикасы ... ... ... ... ... HTML – ... ... *.htm (Unix жүйесінде *.html болып жазылады) түрінде, яғни
файл атына .html тіркеуі қосылып жазылатын мәтіндік файлдар

Бұл программаның экранға ... ... ... ... және ... ... ... жалқы түрде
жазылады.
Егер анықталатын термин түсінігі бір жолға сиятындай қысқа болса, онда
сыртқы тэгін ... ... ... ... ... A ... ... бірінші әрпі
B Латын алфавитінің екінші әрпі
С ... ... ... ... В ... ... ... әрпі

Экранға төмендегідей мәтін шығады:
Қабаттасқан ішкі тізімдер
Кез келген тізім элементі ішінде басқа бір тізім ... ... ... ... ... ... бола береді, жалпы оларға шек
қойылмайды. Дегенмен, тізімдердің мұндай түрін ... ... ... олар ... ... ... безендіру жолдарына жатпайды. Бірақ
практикада олардың қолданылатын-жоспарлар құру немесе кітап мазмұндарын
жасау сияқты өз ... ... ... және оның ... ... ішкі тізімдерге
мысал ретінде төмендегі программа мәтінін қарастыралық:
Мысал
HTML тізімдерінің түрлері

Нөмірленбейтін ... ... ... сол ... ... ... таңбасымен белгіленеді:

Алпамыс
Ер Тарғын
Қобыланды

Нөмірленетін тізімдер
Нөмірленетін тізімдер сол ... ... ... ... ... ... Бұл ... алдынғы екеуінен өзгешелеу, бірақ керек болатын кездері жиі
болып тұрады.
Бір тізім ішіне екінші тізім кірістіруге болады, ... өте көп ... ... ... ... жатпайды.
Тізімнің ішкі элементі бірнеше абзацтан тұруы мүмкін, олардың ... жақ ... ... ... ... ... ... нәтижесі:
Тізімдерді қалыптастыру:
Мәтіндік процессорлармен жұмыс істеген кезде көбінесе тізімдердің екі
түрін пайдаланады, олар- ... ... HTML тілі ... әр
түрлі бес түрін қалыптастыру мүмкіндігін ... ... ... ... екеуі (меню тізімі мен каталог тізімі) ескірген деп ... ... ... ... ... күні тізімдердің үш ... ... ... және ... ... ... және ... тізімдер шамамен алған бірдей
тәртіппен қалыптастырылады. ... ... ... ... ... және атты ашылатын және жабылатын ... ал ... ... және ... арасында
орналастырылады.
Тізімдердің ішінде тізім элементтері орналастырылады. Оларды және
тэгтердің арасында орналастырады, алайда соңғы жағдайда жабылатын тэг
көрсетілмеуі де мүмкін, ... ... ... қайта орналасатыны былай
да белгілі болады.
, және ... ... ... ... ... тізім элементтерінің белгілену тәсілдерін көрсетеді. Реттелген
тізімдерді араб цифрларымен, рим ... ... ... ... және ... ... да) ... болады. Реттелмеген
тізімдер қара түсті шеңбер ... ақ ... ... квадрат типті
белгімен таңбаланады.
Тізімдер ендірілмелі болуы мүмкін. Сонымен қатар, ... ... ... қатар, сөз арасы элементтерін форматтауға және
ерекшелеу үшін қолданатын тәгтер болуы мүмкін.
2. Тізім ... ... ... да ... ... ... белгілер мен нөмірлеулерді пайдаланбайды.
Тізім ... ... ... мен ... анықтамалардан құралады.
Анықтамалары берілетін атаулар ... ал ... ... ... тэгтерді көрсетуге болмайды. Анықталатын атаулар мен
анықтамалар рет-ретімен келіп отырады деп ... ... бұл ... ... ... ... ... экранда сол жағынан ығыса отырып
белгіленеді.
Кесте – ... ... ... ... ең ... ... HTML тілі кестелердің әр алуан түрін қалыптастырудың орасан зор
мүмкіндіктеріне ие болады .
1. HTML ... ... ... ... да ... жабылады. Кесте ішінде мәтін, кесте элементтерін (атауы,
жолдары мен ... ... ... ... ... және тэгтерінің арасында, ... ... және ... қocapланып кездесуі
мүмкін. Кестелердің атаулары тікелей кестелердің үстінде ... ... ... ... Одан ... кестелердің жолдарын анықтайтын және кестелері
кездеседі. Жабатын тэгтерді кездестіруге болады, себебі кестенің әр
жолы сол кестенің келесі жолының басталуымен ... ... ... аяқталады.
4. Кестенің әрбір жолы ұялардан тұрады. Ұяларды немесе ... ... ... ие ... ... ... ие тэгімен
белгілейді. Бұл тэгтер сонымен қатар, қосарланып ... ... ... ... де жабатын тэгтерды көрсетпеу басқа түсініктер бермейді.
5. Ұялардың ішінде, құжат пішіні ... ... ... ... ... ... мен кез-келген тэгтер болуы мүмкін. Мысалы,
кесте ұяларында ендірілген басқа ... ... ... ... түрде ұялар мен бүкіл кестенің өлшемдерін ... ... бұл ... ... ... ... де ... болады.
6. Кестелердің айрықша өзіндік аттрибутарынан, мысалы, BORDER атрибут
кесте маңында және оның жеке ... ... ... ... ... ... ... атрибуттың мәні пиксель өлшем ... ... ... ... ... ... Келесі бетте ... ... ... да атрибуттар
пайдаланылған, олардың көмегімен ұялар арасындағы аралықтар ... ... ... ... да қалыптастырады.
Біз осының алдында мәтінді ... дәл ... ... ... ... ... ... айттық. Бұл шектеулер түсінікті және
оның себебі түсіндіруге де болады, алайда ... Web- ... ... ... ... Кестелер – аталмыш тілдің табиғи шектеулер қоятын
бөгеттен өтетін құралы, сол ... ... ... ... ... ие бола алады.
Мысал қарастырайық:
Таблица!

Таблица №1
Параметры ... ... ... 1 2 3


4 5 6


7 8 9



Нәтижесі:
Гипермәтіндер
WEB – парақтардың ... WEB – ... ... ... болуы
– World Wide Web жүйесінің ең тартымды ерекшеліктерінің бірі.
HTML құжаттарында гипермәтіндік сілтемелер-ді құру өте жеңіл. Ол үшін
атрибуты, яғни ... бар ... және ... жабылатын
тэгтері пайдаланылады. ... ... ... ... ... еске сақтаған жөн.
1. Гиперсілтемелерді құрған кезде НREF=”…” атрибуты ... ... Оның сол ... ... тұрған файл атынан немесе оның ... ... ... ... мен ... ... орналасады.
Сілтеме сөз броузерде бейнеленген кезде көбінесе оның асты ... ... ... Сол ... сөздің үстіне курсорды қойып тышқанды шерту
көрсетілген файлға немесе желі ... ... ... ... ... ... ... өзге кез-келген файлды немесе
адреске сәйкес. Web-парақты (немесе Web- ... кез ... ... ... ... мына ... атрибутына қосымша
NAME=”…” атрибутын пайдалану керек. Ол тек ... ... мен ... да, ... ішінде бос орын таңбасы болмауы ... ... ... орыс ... ... де ала ... Мысалы: жолында
тіркесі гиперсілтеме ретінде кішкене ит ... ... де, ... атты ... ... мәлімет беретін DOG.GIF файлына ауыстырады.
3.Броузерлер орыс (қазақ) әріптерін де ала береді. Мысалы: AAA анкеріне көшу көшу ... ... 2.htm ... ААА сөзіне көшіреді. Ал егер көріп отырған мәтін
ішіндегі басқа бір 1.1 тіркесіне көшу үшін : ... көшу ... жазу ... ... ... ... ... үшін, URL aдресінен ... ... ... ... ... ... керек. Бұл құжат ішіндегі анкер
алдына адрес жазылмайды.
Мысалы:
… Тақырып
3.1-ге көшу ... ... ... абзац
Егер сілтеме сол Web-тораптың басқа парағын көрсететін болса, онда
құжаттың тек ... ... ... болады. Мұндайда ішкі сілтеме
құрылады.
3.1.Үшінші абзац
2.3 Web - ... ... ... ... ... безендіру кезінде маңызды
құралдар рөлін атқарады. Суреттердің өздері HTML құжаттарынан бөлек
орналасқан жеке ... ... ... олар брозер арқылыWeb-
парақтардың ішінде бейнеленеді. ... ... ... ... ... ... ... ішіне орналастыру үшін жеке, ... ... тэг ... Бұл ... ... ... SRC=”...” атрибуты болуы керек, оның
мәнін абсолюттік және салыстырмалы түрде жазылған бейнелеу файлының
URL-адресі ... ... ... шығарған кезде ол міндетті
түрде құрамындағы суреттермен бейнеленеді және ол тэгі тұрған
орыннан ... ... мына жол ... fist.jpg ... ... ... ... Ескерту: Қазіргі
кездегі броузерлер тек қана gif, jpg, png ... ... ... ... Суреттер өздерінің көлемдерін сақтай отырып Web–парағына орналасады.
Егер суретті ықшамдап бейнелеу кезінде оның ... ... ... ... ... ... WIDTH= (ені) және HEIGHT= (биіктігі)
атрибуттарының көмегімен беруге болады. Осы екі ... мәні ... ... ... мен енін бүтін санмен берілген пиксельмен
(нүктелермен) көрсетеді. Төмендегі жол: суретті 500х250 ... ... ... ... ... ... жақтау (рамка-border) сызығының
қалыңдығын да ... ... ... ... = ... ... тек ... үшін ғана емес, суреті А тэгінің ... ... ... ол бір рет ... соң ... түсі ... оның қолданылғаны белгілі болып тұрады. Енді
гиперсілтеме ... ... ... бір мысал келтірейік:
1



Бұл жолдар гиперсілтеме ретінде Энрике Иглесиастың суретін (ол сурет
алдын ала болуы тиіс) шығарады.
Құжаттарда суреттерді ... оның ... ... ... бар екенін айта кеткен жөн. Біріншіден, шығарылатын Wed-парақ
суреттерді көрсетуге қажетті мүмкіндігі жоқ броузерлер ... да ... ... ... ... ... желі ... тез қабылдау
үшін суреттерді бейнелейтін команданы алып тастайды. Бұл екі жағдайда да
суретті көре ... ... ... не ... ... ... еді. Бұл ... үшін суретті сипаттайтын ... ... ... ... ... ... ... мәтін түрінде
сипатталады. Егер ... да ... ... ... ... суретті
көрсете алмаса, ол суреттің орнына сипаттама ... ... ... Ол ... тэгі ... ... ... атрибутының мәнімен
беріледі. Мысалы:





Бұл жолдар сурет шықпаған жағдайда, сол сурет орнына тышқан курсорын
алып барғанда, нан суреті ... ... ... ... оған түсінік беретін ... ... оны ... ... ... ... жылжытатын мүмкіндіктер және суретті беттің
сол немесе оң жақ ... ... Align ... ... ... ... атрибуттары деп атайды, олар:
Align=«bottom» - мәтін суреттің төменгі жағында:
Align = «left» - ... ... сол ... = «middle» -мәтін суреттің ортасында:
Align = «right» - ... ... оң ... = «top» - ... ... ... жағында орналасқан.

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 47 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 3 800 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ақпараттық технологиялар сұрақ-жауап түрінде30 бет
Компьютерлік технологияның педагогикалық мүмкіндіктері20 бет
Педагогикалық үрдісте жаңа техпологияларды тиімді пайдалану, білім беру жүйесінде шығармашылық пен ізденістерді іске асыру6 бет
Облыс білім беру басқармасының «Павлодар облыстық ақпараттық технологиялар орталығы» КММ жобалармен автоматизациялық басқару жүйесін зерттеу мен жаңарту76 бет
Дидактикалық ойындар-оқыту құралы7 бет
Мектепке дейінгі ұйымдарда білім беру мазмұнының жаңартудың өзекті мәселелері10 бет
Педагогикалық зерттеулер әдістемесі» электронды оқулығын жетілдіру92 бет
ҚР білім туралы заңы жайында3 бет
12 жылдық білім беру жүйесінде «қазақ әдебиеті» пәнін оқыту мәселелері5 бет
12 жылдық білім беру мақсаты6 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь