Электронды оқулық, ерекшелiктерi және оның оқыту үрдiсiне тигiзетiн пайдасы

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 3 . 4 бет
1 ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ЖАСАУ КЕЗЕҢДЕРІ
1.1 ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚ, ЕРЕКШЕЛIКТЕРI ЖӘНЕ ОНЫҢ ОҚЫТУ ҮРДIСIНЕ ТИГIЗЕТIН ПАЙДАСЫ ... ... ...
5 . 9 бет
1.2 ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ЖАСАУ ӘДIСТЕРI ЖӘНЕ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
9 . 17 бет
1.3 ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ҚҰРУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ ... 17 . 21 бет
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 22 бет
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... 23 бет
КIРIСПЕ

Зерттеу тақырыбының көкейкестiлiгi. Соңғы уақытта жоғарғы оқу орындарында бiлiм беру үрдiсiне ақпаратты технологияларды енгiзуге, оқу бағдарламаларын және электронды кiтапхналарды құруға, желiлiк құрылымның дамуына, сонымен қатар дистанциялық бiлiм беруге көп көңiл бөлiнуде.
Осындай жұмыстың тиiмдiлiгiн арттыру университеттiң ауқымды желiге шыға алатын тармақталған желiсiн құрумен байланысты. Дистанциялық оқыту жоғарғы бiлiм алуға деген мүмкiндiктi теңдей таратуға, жеке ерекшелiктерiне сәйкес белгiлi бiр бiлiм деңгейiн алуға кең жол ашады. Дистанциялық бiлiм беру технологиясын енгiзу үшiн әртүрлi пәндер бойынша аудио және видео курстарды құрудың ғылыми әдiстемелiк негiзiн өңдеу, «электронды конференция» технологиясын енгiзу, теледидарлық оқыту бағдарламасына арналған бейне материалдар дайындау, қазiргi кездегi оқыту технологиясын қолдану қажет. Басқаша айтқанда, дистанциялық бiлiм берудегi оқыту процесiн ұйымдастыру және қамтамасыз ету үшiн материалды-техникалық және оқу-әдiстемелiк база қажет. Соның iшiнде ерекше атап өтуге болатын әдiстемелiк кешен – электронды оқулық болып табылады. Олар оқу процесiн даралау мен дифференциалдауға, қатенi тексерудi бақылау мен керi байланысты жүзеге асыруға, оқу барысында өзiн-өзi бақылау мен өзiн-өзi түзетудi, әртүрлi жағдайларда тиiмдi шешiм қабылдай бiлу ептiлiгiн қалыптастыруға, ойлаудың белгiлi бiр типiн дамытуға (көрнектi-бейнелi, теориялық), оқуға ынтасын күшейтуге, танымдық iс-әрекетiнiң мәдениетiн қалыптастыруға мүмкiндiк бередi.
Қазіргі уақытта электронды оқулықтар мен оқу құралдарын жасау мәселесі өзекті болып табылады. Толық өңделген электронды оқулық лекция барысында - демонстрациялау құралы, компьютерлік кластарда өзіндік жұмыстарды орындау үшін - репетитор, компьютер, емтихан алушы алдында - тәжiрибелік жұмыстарды орындауға арналған әдістемелік нұсқау ретінде қызмет атқара алады. Дегенмен, электронды оқулық осы функциялардың барлығын орындау үшін оқулықты құрастырушы оқытушының педагогикалық шеберлігі, оқытылатын пәннің ерекшеліктерін ескеретін күрделі әдістемелік құралдар болу қажет.
Кері байланысты ұйымдастыру - оқу процесінің дидактикалық циклінің ең маңызды бөлігінің бірі болып табылады. Электронды оқулықтар әрбір пайдаланушыларға білім алудың немесе дағды мен біліктілікті қалыптастырудың жеке траекториясын таңдау, құру мен жүзеге асыруды қамтамасыз етеді. Дегенмен, толықтай өз бетiнше білім алу – оқушылардың әртүрлі психологиялық ерекшеліктеріне байланысты әрқашан тиімді болып табылмайды.


ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТIЗIМI

1. А.А.Абжаппаров Система высшего образования Казахстана (проблемы, перспективы)//Открытое и дистанционное образование. Научно – методический журнал №1 2001 г. 7 б.
2. Казахстанская правда 07.11.02. «Инвестиции в образование»
3. Л.В.Бойков Формирование системы управления качеством получаемых знании при дистанционном обучении. //Жаһандану жағдайларындағы дистанциялық бiлiм берудiң жай күйi мен даму стратегиясы: Халықар. ғылыми – практикалық конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 136 б.
4. Г.М.Мутанов. Образование Казахстана в условиях глобализации. // Халықар. ғылыми – практикалық конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 3 б.
5. И.Г.Захарова. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2003№ - 192 с.
6. Христочевский С.А. «Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии», Ж. «Информатика и образование», №2-2002 г.
7. А.В.Шишкин, В.С.Череднеченко Некоторые методические аспекты дистанционного образования. //Открытое и дистанционное образование. Научно – методический журнал №1 2001 г. 18 б.
8. А.Т.Едрисов, М.А.Антонов. Технология компьютерного программированного обучения. //Жаһандану жағдайларындағы дистанциялық бiлiм берудiң жай күйi мен даму стратегиясы. Халықар. ғылыми – практикалық конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 129 б.
9. В.Г.Выгузов. Дистанционное образование: состояние и проблемы. //Жаһандану жағдайларындағы дистанциялық бiлiм берудiң жай күйi мен даму стратегиясы. Халықар. ғылыми – практикалық конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 146 б.
10. Д.Д.Джантасова, В.В.Егоров. Дидактические основы организации учебного процесса в системе дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций. // Халықар. ғылыми – практикалық конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 204 б.
        
        МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ.....................................................................................
3 - 4 бет
1
ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ЖАСАУ КЕЗЕҢДЕРІ
1.1
ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚ, ЕРЕКШЕЛIКТЕРI ЖӘНЕ ОНЫҢ ... ... ... ... - 9 ... ... ... ӘДIСТЕРI ЖӘНЕ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ....................................................................
9 - 17 бет
1.3
ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ҚҰРУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ....
17 - 21 бет
ҚОРЫТЫНДЫ...........................................................................
22 бет
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... көкейкестiлiгi. Соңғы уақытта жоғарғы оқу орындарында бiлiм беру ... ... ... ... оқу ... және электронды кiтапхналарды құруға, желiлiк құрылымның дамуына, сонымен ... ... бiлiм ... көп ... ...
Осындай жұмыстың тиiмдiлiгiн арттыру университеттiң ауқымды желiге шыға ... ... ... ... ... ... ... жоғарғы бiлiм алуға деген мүмкiндiктi теңдей таратуға, жеке ... ... ... бiр бiлiм деңгейiн алуға кең жол ашады. Дистанциялық бiлiм беру технологиясын ... үшiн ... ... ... ... және ... ... құрудың ғылыми әдiстемелiк негiзiн өңдеу, технологиясын енгiзу, теледидарлық оқыту бағдарламасына арналған бейне материалдар дайындау, қазiргi кездегi оқыту ... ... ... ... ... дистанциялық бiлiм берудегi оқыту процесiн ұйымдастыру және қамтамасыз ету үшiн материалды-техникалық және оқу-әдiстемелiк база қажет. Соның iшiнде ерекше атап ... ... ... ... - ... ... болып табылады. Олар оқу процесiн даралау мен дифференциалдауға, қатенi тексерудi бақылау мен керi байланысты жүзеге асыруға, оқу барысында өзiн-өзi бақылау мен ... ... ... ... тиiмдi шешiм қабылдай бiлу ептiлiгiн қалыптастыруға, ойлаудың белгiлi бiр ... ... ... ... ... ... ... танымдық iс-әрекетiнiң мәдениетiн қалыптастыруға мүмкiндiк бередi.
Қазіргі уақытта ... ... мен оқу ... жасау мәселесі өзекті болып табылады. Толық өңделген электронды оқулық лекция барысында - демонстрациялау құралы, компьютерлік кластарда өзіндік жұмыстарды орындау үшін - ... ... ... ... алдында - тәжiрибелік жұмыстарды орындауға арналған әдістемелік нұсқау ретінде қызмет атқара алады. Дегенмен, электронды оқулық осы функциялардың барлығын орындау үшін ... ... ... ... ... ... пәннің ерекшеліктерін ескеретін күрделі әдістемелік құралдар болу қажет.
Кері байланысты ұйымдастыру - оқу процесінің дидактикалық циклінің ең ... ... бірі ... ... ... ... әрбір пайдаланушыларға білім алудың немесе дағды мен біліктілікті қалыптастырудың жеке траекториясын таңдау, құру мен жүзеге ... ... ... Дегенмен, толықтай өз бетiнше білім алу - оқушылардың әртүрлі психологиялық ... ... ... ... ... табылмайды.
1 Электронды оқулықТЫ ЖАСАУ КЕЗЕҢДЕРІ
1.1 ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚ, ЕРЕКШЕЛIКТЕРI ЖӘНЕ ОНЫҢ ОҚЫТУ ҮРДIСIНЕ ТИГIЗЕТIН ПАЙДАСЫ
Программалау біліктілігінің ... ... ... ... ... бола ... электронды оқулықтармен тиімділене түседі. Ал электронды оқулықтарды білім беру процесін ақпараттандыру құралының бірі деуге ... ... ... - компьютер көмегi арқылы өз бетiнше немесе оқытушының қатысуымен оқу курсын немесе оның бөлiгiн меңгеру ... ... ... ... кешен.
Электронды оқулық - бұл оқу пәнiнiң негiзгi ғылыми мазмұны көрсетiлетiн магниттi тасымалдаушыда (қатты ... ... ... ... ... бақылаушы, моделдеушi және басқа программалардың жиынтығы. Электронды ... ... 3 ... ... ... ... бөлiгi берiлген - презентациялық, алынған бiлiмдi бекiтетiн - жаттығу, бiлiмгердiң бiлiмiн бағалауға мүмкiндiк ... - ... ... ... оқулықтың тиiмдiлiгi келесi ерекшелiктерiнен көрiнедi:
* қарама - ... ... ... ...
* ... түсiнiктемеге бiрнеше рет сiлтеме жасау уақытты үнемдейдi;
* ... ... ... қана ... оны әңгiмелейдi, көрсетедi, моделдейдi және т.с.с., тап осы ... ... ... мүмкiндiктерi мен ерекшелiктерi (көрнекiлiк және түсiнiктiлiк принципi) көрiнедi;
* жылдам, бiрақ нақты бiр адамға сәйкес ... ... бiр ... ... ... тексеруге мүмкiндiк бередi.
Электронды оқулықтың кемшiлiгiне ақпаратны қабылдау ... ... ... нашар физиологиясын (тексттiк ақпаратны кiтаптан оқу экраннан қабылдауға қарағанда ыңғайлы және тиiмдiрек) ... ... ... ... игерудегі электронды оқу құралдарының атқаратын ролі зор. Онда пәндегі теориялық тақырыптар кеңінен беріліп түсіндіріледі. Теориялық материалдарды графикалық иллюстрация түріндегі ... ... ... - ... ... толықтырып отырса, онда теориялық білімді оқып, көзбен көріп, түйсініп, оны мида ... ... бір ... өтіп ... да материалды қорыту үрдісі ұтымды болады.
Электронды оқулықтар - барлық оқулықтардың ... ... ... ... оның ... ... тұрғыдан қарастыруға негізделген. Оқушылардың танымдық негіздері мен ерекшеліктері, жас ерекшеліктер өзгешеліктеріне байланысты ғылыми теориялық ... ... ... жалпыдан жалқыға, абстрактылықтан нақтылыққа көтерілу электронды оқулықтардың кәдімгі оқу құралдарынан, оның ішінде соңғы буын оқулықтарынан басты ... ... ... ... ... ... негізінде дайындалған педагогикалық - ақпараттық өнім. Электронды оқулық дайындаудың концептуальды негізі модульдік оқытудың педагогикалық теориясы болып ... ... ... ... ... ... жүйесі оқытудың дидактикалық жүйесіне сәйкес келеді. Яғни электронды оқулықтар оқыту процесінің автоматтандырылған формасы іспетті. ... ойды ... ... оқулық - дисплей экранында көрінетін жай ғана мәтін емес, ол оқушыға өз ... ... ... ... ... арналған күрделі, көпсатылы жүйе.
Осы жүйеге орай электронды оқулықтар оқулықтың қажетті бөлімдерін қайталап, игеру тәсілдері мен логикасын ... тән етіп ... ... осы ... ең ... ... ... қарап шығуға мүмкіндік береді.
Классикалық түсiнiкте оқулық - белгiлi бiр ғылым аймағы ... ... ... мен мәдениеттiң қазiргi жетiстiгi деңгейiнде жүйелi түрде берiлетiн оқушыларға немесе ... ... ... Сондықтан да электронды мен баспа оқулығы ортақ белгiге ие, атап айтқанда:
* оқу материалы ... бiр бiлiм ... ... ... бұл матеиал ғылым мен мәдениеттiң қазiргi кездегi жетiстiгi деңгейiнде жабдықталған;
* оқулықтағы материал жүйелi түрде берiледi, яғни оқулықтың ... ... бiр - ... ... ... және ... бар көптеген элементтен тұратын толық анықталған шығарма болып табылады.
Көптеген оқытушыларға оқулық терминi ... ... ... бар. Өмiр де, ... да ... ... болғандықтан жаңа терминдерден қорқудың қажетi жоқ. Өзгерiстердiң барлығына түсiнiстiкпен қарау керек.
Электронды оқулықтың баспа оқулығынан ерекшелiгiн анықтап алу қажет:
* ... ... ... ... оқушыларды дайындаудың белгiлi бiр бастапқы деңгейiне негiзделген және оқытудың соңғы деңгейiн ұсынады. Көптеген жалпы бiлiм беру пәндерiнен кәдiмгi (базалық), күрделiрек, ... ... бар. ... бiр ... ... ... ... бiрнеше күрделi деңгейдегi материалды қамтуы мүмкiн. Сонымен қатар, олардың барлығы бiр компакт дискiде орналасады, мәтiн анимация мен ... әр ... үшiн ... ... ... ... ... вариантты тапсырмалардан тұрады;
* Электронды оқулықта баспа оқулығына қарағанда көрнекiлiк басым. Сонымен қатар көрнекiлiк электронды оқулықты жасау ... ... ... ... ... ... гиперсiлтеме, бейнесюжет және т.б. қолдану барысында қамтамасыз етiледi;
* Электронды оқулық тексеру тапсырмаларының, тесттердiң көп варианттылығын, көп деңгейлiгiн және әртүрлiлiгiн қамтиды. ... ... ... мен ... ... және ... ... берудi қамтамасыз етедi. Қате жауап нұсқалғанда, түсiнiктемелер арқылы ... ... ... ... ... құрылымы бойынша ашық жүйе болып табылады. Оларды толықтырып отыруға, түзету енгiзуге, өзгертуге болады.
* Электронды ... жету ... ... ... ... ... ... тиражын көбейтуге, оны желi арқылы жеткiзуге болады.
* Қолдану барысында әртүрлi қызметтi қамтамасыз етуiне және өңдеу мақсатына ... ... ... әр ... құрылымға ие болады.
Қорыта айтқанда, электронды оқулық дәстүрлi құралдан, тек оқу материалы ғана емес, сонымен ... ... (осы ... түсiну және еске сақтау), бiлiм, бiлiктiлiк және дағдының ... ... ... программаланғанымен ерекшеленедi.
Бiлiмгерлер үшін электронды оқулық - өздері толықтырып отыра алатын және нәтижелік ... ... ... ... ... болып келеді. Электронды оқулықтармен жұмыс істеу әрбір бiлiмгердiң өз мүмкіндіктерін ... ала ... оқып ... ісін жеке дара ... ... ... Электронды оқулықтар бiлiмгердiң өз бетімен жұмыс істеуіне толық мүмкіндік туғызады. Осы жүйе арқылы бiлiмгер практикалық негізде алгоритмдік ... ... ... ... Ал ... қажетті мәліметті компьютер жадынан керекті ұясынан іздеп таба білу де әр адамның бүгін талап етілетін стратегиялық ойлау қабілетін ... ... ... ... ... пайда болып, білім алу кезіндегі олардың белсенділігі арта бастайды. Оқулықтардың ... ... ... ... осы ... ... ... түседі. Модульдерге бөлуде теориялық заңдылықтардың практикалық тақырыптарға сәйкес келуі негізге алынған.
Оқытушылар үшін - электронды ... бұл ... - күн ... ... ашық ... әдістемелік жүйе. Оны әрбір оқытушы өз педагогикалық тәжірибесіндегі материалдармен толықтыра отырып, ары ... ... ... Сол ... ... оқулықтардың әзірлеп, оны дамытудағы жұмыс та қайта оралып келіп, түсіп жатқан ұсыныстар мен ... ... ... ... артады. Электронды оқулықтарды пайдалануда оқытушы ғылыми -әдістемелік потенциялын дамытып, оның сабақ үстіндегі еңбегін жеңілдетеді. Электронды оқулықтар арқылы сабақтың ыңғайына ... ... ... ... де, ... және қосымша сабақтарда да қолдануға болады. Әсіресе, саясат, білім, экология тақырыптары қазіргі өмірмен байланыста ... ... ... ... ... де, оқу мен ... арасындағы байланыс жасауда да оқытушыларға көп көмек көрсетеді. Оқытудың әр сатысында ... ... ... ... жекелей бақылауды, графикалық, бейнелеу мәтіндері түрінде, мультимедиялық, бейне және дыбыс бөлімдерінің бағдарламасы бойынша алатын жаңалықтарды іске асыруға көмегін тигізеді. ... ... жеке ... ... ... қалыптастыру құрылы ретінде пайдалану - алғашқы қадам, бірақ бұл білім ... ... ... ... ол ... ... кездегі ролін дұрыс түсінуге мүмкіндік береді. Енді оқытушы білім мен ақпарат беретін тұлға ... ол алға ... ... жету ... ... ... ... алуға көмектесетін кеңесші әрі әріптеске айналып кетеді.
1.2 ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ... ... ЖӘНЕ ... ... ... оқыту жүйелерін, соның ішінде электронды оқулық жасаудың көптеген түрлері қарастырылған. Оларды құру әдістері де алуан түрлі. Оқу ... ... ... ... оларды негізінен 3 түрге бөледі (1-сурет).
гипер-сiлтеме
мәтiн
Мульти-медиалық
Электронды оқулық
Гипер-мәтiндiк
Қарапайым
мәтiн
сурет
анима-ция
аудио жазба
мәтiн
сурет
бейне жазба
иллю-страция
график
1-сурет. Электронды оқулық жасау ... ... ... ... жай ... ... ... әдiстерi ажыратылып көрсетiлген.
Материалды ұсынудың кәдімгі құжат түрінде көрсетілуі, яғни, қарапайым түрдегі электронды оқулық дайындау - ол сызықтық түрде ... ... ... ... Бұл ... ... түрі бойынша аздаған материалдық тақырыпқа және бетке бөлінген, мазмұнды, суреттермен текстік материалдар көлемінде берілуі ... Бұл ... ... ... ... ... ... оқылатын тақырыппен танысу алдын ала белгіленген, өзгертуге болмайтын заңдылықпен жүзеге асады. Бұл кезде жүйе бірінен-соң бірі орындалады және оқытудың ең ... ... ... ... Бұл ... түрі ... білімді бағалауда тестік жүйе құрылмайды. Мұнда тек өтілген тақырыпқа және оқылып ... ... ғана баға беру ... ... ... оқулық - ол оқу материалдарын демонстрацияланған гармоникалық түрде таратады. Онда пәндегі теориялық тақырыптар кеңінен беріліп түсіндіріледі. Теориялық материалдарды графикалық иллюстрация ... ... ... ... - тәсілдер арқылы толықтырып отырса, онда теориялық білімді оқып, көзбен ... ... оны мида ... ... бір ... өтіп ... да ... қорыту үрдісі ұтымды болады. Мұнда практикум компьютерлік ... ... Ал ... ... ... жүйе ... ал толықтырушы материалдар интерактивті компьютерлік типте жүзеге асады. Мультимедиялық оқулық - оқушылардың қызығушылығын арттырып, зейін қойып көрумен қатар , түсінбей ... ... ... көруге, тыңдауға және алған мағлұматты нақтылауға мүмкіндік береді және білім алу ... ... ... арта ... ... өздері де алынған ақпаратты көшіріп алып (дискетке, бейне таспаға) онымен өз ыңғайына қарай жұмыс істей алады. Мұғалімдер үшін - ... ... ... бұл ... - күн ... отыратын ашық түрдегі әдістемелік жүйе. Оны әрбір оқытушы өз педагогикалық тәжірибесіндегі материалдармен толықтыра отырып, ары қарай жетілдіре алады. Бірақ ... ... бір ... - олар ... ... ақпараттық қолдауды қажет етеді, компьютер жадысынан көп мөлшерде орын алады.
Оқыту жүйесінің типтері бойынша электронды оқулық жасаудың үшінші түрі - ... ... ... ... ... ... Гипермәтін - бұл ақпаратны басқарудың өзге тәсілдермен байланысқан түрі ... ... ... қызметі жұмыс істеуде көптеген керекті ақпаратлардан іздеуден тұрады. Мұнда керекті пән не қажетті ... ... ... бір ... байланысады және гипермәтін мазмұнымен танысу информационды фрагмент арқылы жүзеге асады. Ақпаратмен танысуда алдын-ала көрсетілген мазмұндама бойынша жүзеге асады. ... ... ... ... ... өзіңізге керекті мәліметтерді арқылы ала аласыз. Гипермәтіндердің бір-бірімен байланысуы тақырыптық ұқсастыққа байланысты болады.
Гипермәтіндік құжаттарды құрудың көптеген тәсілдері құрылған, ал ... өте ... ... ... екі түрлі тәсілі қарастырылған.
Бірінші тәсіл бойынша, берілгендер негізін Windows ... ... ... түрде құру. Бұл тәсілдің жақсы жақтары яғни бар. Ең ... - ол ... ... ... Оның ... ... ... мәлімет не ақпаратны автоматты түрде глоссариі құрылған кілттік сөзбен іздеу және документті баспаға жіберу мүмкіндігі бар. ... жүйе ... ... текст профикасымен, анимациясымен құрылуы мүмкін. Бірақ мұндай файлдарды құру ... ... ... ... ... мүмкіндікті қалайды. Мұнда файлдар компиляторсыз жұмыс жасай алмайды. ... ... - ... ... ... ... жүйе ішкі қандай да бір тілдің көмегімен құрылуын қамтымайды. Есесіне локальды компьютердің қатты дискісінде орналасқан пайдаланылатын файлдарды ... ... ... ... текстік материалдарды және оқыту программаларын бөлуге болады.
Негізгі кемшілігі - Windows анықтамалық жүйесін қолданудағы модификацияның ... ... ... ... ... Оқулықты көру терезесі операциондық жүйелер объектісінде құрылған және өзгертулерді ... ... ... беру ... тәсіл бойынша толық түрдегі гипермәтіндік құжаттарды құру - HTML тілінің негізінде. Бірақ бұл ... өте қиын және ... ... ... ... ... Сондықтан, электронды оқулық құру түрлі тәсілдермен іске асырылуы керек және әлі де болса ... түсу ... ... ... ... технологиясы оқыту процесінің заңдылықтарына негізделіп жасылып, бір - бірімен тығыз байланыстағы негізгі төрт бөліктен тұрады . ... ... - ... ... ... ... ... компоненттері;
Электронды оқулықтардың мотивациялы - мақсаттық компоненттері модульдерді ... ... ... ... ... - жергілікті, жүйелік және функциональдық білім ... Ол ... өз ... ... ұйымдастыратын болып саналады.
Электронды оқулықтардың мазмұндық компоненті гипермәтін ... ... ... ... - ... ... әртүрлі консепциялардан, кестелерден, графиктерден және диаграммалардан тұратын мәліметтер базасы ретінде берілетін ақпараттық оқыту ортасы. Мәтіндерді қазақ, орыс, ал кейбірін ... ... ... ... айтуға болады. Гипермәтін бейне материалдарымен толтырылады. Гипермәтін нақты құрылымдардан тұрады да, бір-бірімен тығыз байланысқан ... ... жүйе ... табылады ;
Электронды оқулықтардың операциялық компоненті интерактивті формада берілген тапсырмаларды орындау арқылы іске ... ... ... ... компоненті тест алу жолдарымен жүргізіледі. Электронды оқулықта тестердің екі түрі ... бір ... ... ... ... дұрыс жауабы бар. Тест соңында оқушы өзі қателескен сұрақтарды тексеріп, көре ... ... ... соң ... ... орны ... ... оқулықтарды дайындаудың бір жүйеге келтірілген заңдылығы бар. Осыған байланысты электронды оқулықтарды дайындауда мынадай дидактикалық шарттарды ескеру керек:
* Белгілі бір пәнге ... ... ... ... сол ... типтік бағдарламасына сәйкес болуын;
* Электронды оқулықтар курста оқытылатын ... мен ... ... ... ... ... ... зертханалық және практикалық тапсырмаларды орындауға арналған қосымша; материалға ... ... ... ... ... ... және қорытынды бақылау сұрақтарынан тұратын тест; материалды дайындауда пайдаланылған әдебиеттер тізімі бөлімдерін қамтуын;
* Электронды оқулықтың кәдімгі оқулықтар мазмұнын ... яғни ... ... ... ... ... әрі ... берілуін ескеру керек;
* Белгілі бір тақырыпқа қатысты материал 2-3 экрандық ... ... ... ... Егер мәтін көлемі бірнеше экрандық бетті қамтитын болса, онда экранда ... ... оң жақ тік жақ, ... ... ... ... ... оқулықты пайдаланушының көп пайдалануына тура келеді. Мұның өзі пайдаланушының материалға қатысты ойын бөледі және ... ... - ... оңға - ... ... беру ... шыдамдылығына да әсер етеді.
* Бір қатардағы мәтін 62 - 65 таңбадан аспауы тиіс. Себебі, материалды баспаға шығару қажет ... ол А4 ... ... ... ... ... ... Оқулықты шектен тыс иллюстрациялық, анимациялық тұрғыдан көркемдеу пайдаланушыға кері әсерін тигізуі ... ... ... ... атап айтқанда, физика, химия, биология сияқты пәндерге қатысты ... ... ... ... кинофильмдер мен диафильмдер үзінділерін MPEG, AVI типті файлдар ретінде сақтап, оларды гипермәтінді формат арқылы электронды оқулыққа ... ... ... ... ... ... ... заңдылықтары бойынша электронды оқулық жасауда мәтiнмен жұмыс жасауда, яғни берілетін тақырып не мәліметтерді қолдануда, оны электронды оқулық ... ... мына ... ... ... Оқу ... кілттік тақырыптардың гипермәтін түріндегі көрінуі структуралық элементпен, иллюстрациямен , аудио-видео комментаримен не видеоиллюстрациямен болуы ... ... ... ... курстағы мәліметтер структураланған болуы тиіс және аяқталатын фрагмент және жаңа ... ... ... болуы тиіс (дәстүрлі оқулықтағы барлық талап-тілектер автоматты электронды оқулықтар үшін де шешуші бағыт болып саналады);
* Оқулықтың негізгі фрагменті (негізгі тақырып) ... ... және ... ... материал иллюстрациямен, аудио не авторлық (не лекторлық) ... ... ... ... тиіс. Бұл элементті деп атауға да болады. Өйткені мұнда түсіндірілетін материал кілттік ... ... ... ... ... ... ... пәннің жай (дәстүрлі) оқулықта түсінуге күрделі тиетін акценттік ойларын бөлектеп түсіндіреді. міндетті ... ... ... ... ... ... ... қайталау, қосылған жерден бастау, кез келген орыннан қайталау жылжымалы сызықтарды керек етеді.
* Текстік ... ... ... ... жасау автоматты электронды оқулықтағы кез-келген текст фрагментін баспадан шығару мүмкіндігін қамтуы керек. Бұл қазіргі күннің талабы. Өйткені арнайы ... ... ... ... түрде шығаруды қажет етеді. Адаптация механизмі бойынша пайдаланылатын шрифт өлшемі пайдаланушы сұранысы бойынша құрылуы тиіс. Қандай жағдайда да ... ... ... ... ... кіші болмауы керек.
* Иллюстрациялар, күрделі модельдерді көрсететін сызбалар (карталар, сызбалар, пландар, схемалар, өндіріс өрнының чертеждері т. б.) не ... ... ... тез ... ... болатын көмекші құрал ретінде, жеке элемент иллюстрациясымен пайда болып ... ... ... ... ... пайда болатын түрде құрылуы керек. Гипермедиялық графикті қолдануда тексте пайда болған көмекшілер арқылы ... ... ... ... ... ... ... қолдану керек. Текстерде гипермедиялық ауысу күрделі иллюстрация элементтеріне байланысты.
* Электронды оқулықта көпжақты интерфейсті ұсынады. Мұнда әр терезеде ... ... ... ... ғимарат планында таңдалған бөлме көрсетіледі, ал негізгі терезе -таңдалған бөлменің өзі не оның панорамасы, ал келесіде - ... ... ... және ... ... бөлім көпсанды, тоғыспалы, түйінді гипермәтіндермен (сілтеме) байланысып тұруы керек. Себебі керекті ақпаратны іздеу көп уақыт алмауы тиіс. Сонымен қатар іздеу және ... де ... ... ... ... ... ... анықтамалық- сөздік пәндік облыстар бойынша құрылған болуы тиіс.
* ... ... не ... клиптер мәтiндiк шығармада түсінуге қиын бөлімдерге қойылуы тиіс.
* Аудио ақпарат оқытуда оқу алдында өзгертілмейтін музыкалық аспаптың даусымен, ... және ... ... ән ... үнін ... жүрек қағысымен ауруды айыруды, шет тілдерін үйрену т. б. варианттарын қоюға болады. Көп ... ... ... ... мазмұнды бөлімінде қарастырылады. Электронды оқулықтардың новигациясының дұрыс көрсетілуі үшін дыбыстық сигналдарды қосу пайдалы және т. б. ... ... ... есте ... ... қатты емес фондық музыкаларды пайдалану мүмкін.
* Барлық автоматты электронды оқулықтарда таңдалған текстің көшірмесін алу мүмкіндігі, блокнотта редакциялау және ... ... осы ... арқасында жүзеге асуы тиіс. Өйткені автоматты электронды оқулықтар көмегімен курстық жұмыстар және рефераттар дайындау мүмкіндігі бар.
* Автоматты электронды ... ... ... ... болмауы керек, ол қарапайым (дәстүрлі) оқулықпен салыстырғанда принципті түрде өзін компьютерлік және педагогикалық технологиялар біріктірілген жоғарғы ... ие ... ... Кері жағдайда автоматты электронды оқулықтар дәстүрлі оқулықтардан сапасы жағынан да, пайдалану жағынан да төмен болып қалады.
Жалпы электронды оқулықтарды ... үшін ... Internet ... Netscare Navigator сияқты программалық жабдықтар пайдаланылса, оларды дайындау үшін HTML(Hypertext Markup Language), FrontPage Express программалары ... ... ... жасау үшін бұл программалармен қатар Java, JavaScript, VBScript, ActiveX қосымшаларын пайдалануға болады. Бұл ... HTML - дің ... жете ... ... ... ... қол ...
Электронды оқулықтың жасаудың ең ыңғайлы программалау құралы Delphi объект-бағытталған ортасы болып табылады. Delphi ортасында күрделі, ... ... ... ... ... ... арналған программаларды қолданады. Сонымен қатар мазмұнын бейне форматта көрсету, бейне ... ... үшін ... ... ... ... тышқан қозғалысы) бейне түрінде жазуға, өзгертуге және оқытатын бейне роликтер мен мультимедиялы проекттерді құруға мүмкіндік беретін Camtasia экрандық ... ... ... ... бейне көріністермен жұмыс істеу әдістемесі - ... ... ... ... цифрлау технологиясы Информатиканың бір саласы болып табылады. Компьютерде ... ... ... ... ... жүзеге асыру үшін компьютердің аналық платасында орналасқан және ішкі көздерден бейне сигналдарды енгізуге, оны компьютерге ... ... ... ... ... ... ... платалары пайдаланылады.
Сонымен қазіргі таңда электронды оқулық жасаудың заман талабына сай құрылған варинаттары ... ... ... ... мен мұғалім арасындағы байланысты одан әрі сапалы түрде дамытуды, оқушының өзіндік ізденуіне көп ... ... өзін - өзі ... ... ... ОҚУЛЫҚТЫ ҚҰРУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Электронды оқулықты құру технологиясы көп еңбектi талап етедi және ... ... ... ... ... осы ... ... тоқталайық.
1. Өңдеу мақсаты мен тапсырмаларын анықтау.
Электронды оқулық жасауда бастапқы нүкте - дидактикалық мақсат пен мiндеттер болып табылады.
Оқыту мақсатына ... ... ... ... ... ... мүмкiн:
* пән - бағытталған электронды оқулық;
* нақты ... ... бiлiм ... ... жеке ... ... арналған;
* жалпы бiлiм беретiн циклдық пәндердiң жеке бөлiмдерiн оқытуға арналған пән-бағытталған электронды оқулық;
* анықтамалық оқу ... бар ... ... ... ... ... ... электронды автоматтандырылған жүйе.
2. Электронды оқулықтың құрылымын өңдеу.
Құрылым бұл ... ... ... ... сөзi, ... орналастыру, тәртiп дегендi бiлдiредi) объекттiң бүтiндiгiн қалыптастыратын берiк байланыстар жиынтығ. Осы анықтамаға сүйене отырып, электронды ... ... ... ... оның ... ... оқу материалын беру тәртiбiн, бөлiм бойынша жаңа түр жасап алу, болашақ оқулықтың iргесi қаланатын ... ... алу ... ... тақырыптары мен бөлiмдерi бойынша мазмұнын өңдеу
Электронды оқулықтың мазмұны ... ... бiлiм беру ... бiр ... болып табылады. Бiлiм беру мазмұны оқушылардың ойлау ... ... ... ... бiлiм, бiлiктiлiк, дағды жүйесiн қамтиды.
Электронды оқулықтың мазмұнын тәжiрибелi пән педагогы, жаңашыл - ... ... ... ... ... өңдеу кезiнде оқу материалын:
* қабылдау қиындығы дәрежесiне;
* ұсыну қиындығы дәрежесiне қарай бөлiп алу керек.
Осы жұмыстың барысында:
* оқу ... ... ... ... алу;
* оқу материалын оқытуды негiзгi емес моменттердi белгiлеп алу;
Электронды оқулық құру технологиясы
Кезеңдерi
1
2
3
4
5
6
7
8
Орындалатын iс-әрекеттер
Өңдеу мақсаты мен ... ... ... ... ... ... мен ... бойынша маз-мұнын өңдеу
Электронды оқулықтың әр бөлiгiнiң сценарийiн құру
Программалау
Апробация
Апробация нә-тижесi бойынша электронды ... ... ... ... ... әдiстемелiк құрал өңдеу
Қатысушы объект немесе субъект
Электронды оқулықтың типi
Оқу ... ... ... ... орын
Тәжiрибелi пән педагогы, жаңашыл - педагог
Оқу курсының мазмұны
Курсты құрушы, программист, дизайнер-программист, психолог
Оқытушы, пән мұғалiмдерi, ... оқу ... ... оның ... ... ... нұсқау, инструкция, тақырыптық жоспар
2.-сурет. Электронды оқулықты құру кезеңдерi
* оқу ... ... ... ... ... ... әр тақырып бойынша көп деңгейлi, бiрнеше варианты тапсырмалар таңдап алу;
* түсiнiктерге, оқиғаларға және т.б. ... ... ... ... және бейнефрагменттер таңдап алу қажет.
4. Электронды оқулықтың әр бөлiгiнiң сценарийiн құру.
Педагогикалық практикадағы таным қызығушылығы оқушылардың таным ... ... оқу ... қызықты ету, оқушылардың назарын еркiн аудару, олардың ... ... ... ... ... ... беретiн тиiмдi құрал ретiнде қарастырылады .
Электронды оқулықтың сценарийi - бұл әртүрлi деңгейдегi және ... ... ... ... оқу ... ... және оның процестiк бөлiмiн кадр бойынша бөлу.
Процестiк бөлiм мазмұнды ашу және демонстрациялау үшiн монитор экранында көрсетiлетiн ... ... ... ... ... ... - бұл мультимедиалық технологияның гипермәтiн, анимация, дыбыс, графика және т.б. компоненттерi. Бұл құрылымды пайдалану белгiлi бiр ... көру және ... ... ... ... ... ... және оқушының ынтасын арттыруға бағытталған сипаттамаға ие.
5. Программалау.
Электронды оқулық құрудың келесi ... ... ... ... Бұл ... ... ... программист, дизайнер-программист, психолог қатысады. Бұл жұмыс болашақ ... ... ... ... ... ... ... олар кадр қызметiне байланысты: танымдық материал орналастыру, оны анимация, график, сурет арқылы бекiту болып ... ... мен ... ... кадр ... басқаша болады. Негiзгi шаблонды құрғаннан кейiн программалау процесi жеңiлдеп, мақсатқа бағытталған бола түседi.
6. Апробация.
Құрылған электронды оқулықты оқытушылар, пән мұғалiмдерi оқу ... ... ала ма, ... ма? Осы ... ... ... осы ... мәнiн аша түседi. Бұл кезең алдымен тәжiрибелiк семинарда, маманды жоғарлату курсында өтедi. Осы жердегi адамдардың электронды оқулық туралы пiкiрi өте ... ... ... ... ... енгiзiледi. Сонымен қатар электронды оқулықты оқу процесiнде қолдану ... ... ... ... ... өңдеушi байқамаған қателер, корректi еместiгi бой көрсетедi.
7. Апробация нәтижесi бойынша электронды оқулықтың мазмұнына түзету ... ... ... ... ... ... ... енгiзiледi. Бұл жұмыс оқулықтың сценарийiне, оның құрылымына; тапсырмалармен жұмыс iстеу барысында нақтылықтың жоқ болуына, жауаптағы қателiктерге қатысты болуы мүмкiн.
8. ... ... ... ... ... арналған әдiстемелiк құрал өңдеу - электронды оқулық жасау бойынша жұмысты ... Ол ... ... ... ... жеке ... ... мазмұны; әрбiр тақырыпты оқығаннан кейiн берiлетiн тапсырмалар, тесттер; электронды оқулықты қолдану орны туралы нұсқау, электронды оқулықпен жұмыс ... ... ... ... iске ... ... ... бөлiктерi берiлген тақырыптық жоспар. Әдiстемелiк құрал электронды немесе қағаз тасымалдағышта берiлуi ... ... ... ... ... ... ... жүзеге асырылып, оқу процесiнде қолданылатын болса, онда пәнге деген қызығушылық артады, ақпараттық мәдениет дамиды және ... бiлiм беру ... ... ... жоғарғы нәтижелер көрсету арқылы дамиды.
Әдістеме негізінде құрылған оқулықтар оқу процесінде, яғни ... ... ... Ал осы ... ... бір ... келтіретін, қазір бой көтеріп келе жатқан оқытудың жаңа әдістеріне негізделген дистанциялық білім беру ортасын ұсынылған құрылыммен ғана шектеп ... оны ары ... ... ... Егер осы ... ... ... болса, онда Қазақстанның әрбір азаматы үшін жоғарғы білім алу мүмкіндігі туады.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТIЗIМI
* А.А.Абжаппаров Система высшего образования Казахстана (проблемы, перспективы)//Открытое и ... ... ... - ... журнал №1 2001 г. 7 б.
* Казахстанская правда 07.11.02.
* Л.В.Бойков ... ... ... ... получаемых знании при дистанционном обучении. //Жаһандану жағдайларындағы дистанциялық бiлiм берудiң жай күйi мен даму стратегиясы: Халықар. ғылыми - ... ... ... Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 136 б.
* Г.М.Мутанов. Образование Казахстана в условиях глобализации. // ... ... - ... конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 3 б.
* И.Г.Захарова. ... ... в ... ... ... для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М: Издательский центр , 2003№ - 192 ... ... С.А. , Ж. , ... ... ... В.С.Череднеченко Некоторые методические аспекты дистанционного образования. //Открытое и дистанционное образование. Научно - методический журнал №1 2001 г. 18 ... ... ... ... ... ... ... //Жаһандану жағдайларындағы дистанциялық бiлiм берудiң жай күйi мен даму стратегиясы. Халықар. ғылыми - ... ... ... ... ... ҚРУ баспасы, 2003 ж. 129 б.
* В.Г.Выгузов. Дистанционное образование: ... и ... ... ... ... бiлiм ... жай күйi мен даму ... Халықар. ғылыми - практикалық конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 146 б.
* Д.Д.Джантасова, ... ... ... организации учебного процесса в системе дистанционного обучения на базе ... ... // ... ... - практикалық конф. материал. Қарағанды қаласы: ҚРУ баспасы, 2003 ж. 204 б.

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 17 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 600 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Кәсіптік білімнің электрондық оқулықтарын құрастырудың функционалдық – модульдік технологиясы45 бет
А.Құнанбаев, Ш.Құдайбердиев, М.Әуезов шығармаларындағы педагогикалық идеялардың сабақтастығы және оны оқу-тәрбие үрдісіне ендіру 21 бет
1930-40 жылдардағы ана тіліндегі математика оқулықтары және олардың ерекшеліктері64 бет
Borland Delphi ортасында электронды оқулық жасау45 бет
Delphi тілінде электрондық оқулық64 бет
Html тілінде математикалық логика пәнінен электрондық оқулық құру40 бет
Photoshop қолданбалы бағдарламасына электронды оқулық құру56 бет
Sigil программасында Адам анатомиясынан электронды оқулық құрастыру56 бет
VСT шаблон негізінде «Компьютерлік желілер» пәні бойынша электронды оқулық құрастыру»73 бет
Web-технологиялар көмегімен html пәні бойынша электронды оқулық68 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь