Өзін-өзі тәрбиелеу

1.Өзін.өзі тәрбиелеу туралы түсінік
2.Тәрбие мен өзін.өзі тәрбиелеудегі ұжымның қызметі

Өзін-өзі тәрбиелеу –бір мақсатқа сәйкес адамның өз тұлғасын өзі қалыптастыруы, адамның өзін-өзі дамытудағы маңызды күштердің бірі. Ол тәрбие процесімен тығыз бйланыса отырып жеке тұлғаның қалыптасуын нығайта түседі.
Көптеген психолог-педагогтардың зерттеулері бойынша жеке тұлға қоршаған ортаны өзгертудегі белсенді күштердің бірі ғана емес, сонымен қатар ол өз тұлғасын өзгертуде де үлкен роль атқарады. Бұл мәселемен тікелей айналысқан А.Г.Ковалев, А.И.Кочетов, Л.И.Рувинский т.б. болған.
Өзін-өзі тәрбиелеу процесінде адам тәрбиелік процестің белсенді субъектісі ретінде қарастырылады.
Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі адам баласында әуелі бастауыш сынып жасында-ақ байқалады, бірақ бұл процесс жасөапірімдік кезеңде өте жиі кездеседі. Бұл қажеттілік бірдей жастағы балалардың бәрінде біркелкі кездесе қоймайды, ол адамдардың психологиялық ерекшеліктеріне, олардың жалпы талаптарды орындауға деген даярлығының деңгейіне байланысты.

1. педагогика оқулық, Алматы 2005

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Өзін-өзі тәрбиелеу туралы түсінік. Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудегі ұжымның атқаратын қызметі
1.Өзін-өзі тәрбиелеу туралы түсінік
2.Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудегі ұжымның қызметі
Өзін-өзі тәрбиелеу - бір мақсатқа сәйкес адамның өз тұлғасын өзі қалыптастыруы, адамның өзін-өзі дамытудағы маңызды күштердің бірі. Ол тәрбие процесімен тығыз бйланыса отырып жеке тұлғаның қалыптасуын нығайта түседі.
Көптеген психолог-педагогтардың зерттеулері бойынша жеке тұлға қоршаған ортаны өзгертудегі белсенді күштердің бірі ғана емес, сонымен қатар ол өз тұлғасын өзгертуде де үлкен роль атқарады. Бұл мәселемен тікелей айналысқан А.Г.Ковалев, А.И.Кочетов, Л.И.Рувинский т.б. болған.
Өзін-өзі тәрбиелеу процесінде адам тәрбиелік процестің белсенді субъектісі ретінде қарастырылады.
Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі адам баласында әуелі бастауыш сынып жасында-ақ байқалады, бірақ бұл процесс жасөапірімдік кезеңде өте жиі кездеседі. Бұл қажеттілік бірдей жастағы балалардың бәрінде біркелкі кездесе қоймайды, ол адамдардың психологиялық ерекшеліктеріне, олардың жалпы талаптарды орындауға деген даярлығының деңгейіне байланысты.
Әр адам көпшілік ортада өзінің беделінің жоғары болуын қалайды, басқаларға тек жақсы жақтарын ғана танытқысы келеді. Сондықтан өзін-өзі тәрбиелеу процесінде ұжымының атқаратын рөлі жоғары. Педагогикалық әдебиеттерде тұлғаның өзін-өзі тәрбиеленуіне қатысты ұжымның екі қызметі анықталған:
Біріншісі, ұжымның өзі балдардың өзін-өзі тәрбиелеу процесін ұйымдастыруға жалпы жағдайлар туғызады (ұжым балалар бойында жағымды әлеуметтік іс-әрекеттерге деген оң көзқарастарын, ұжымдық іс-әрекетке қатысуға деген қызығушылықтарын, қоғамдық борыш, белсенділік т.б. қасиеттерді дамытады).
Екіншісі, ұжым осы процесті тікелей ұйымдастырады (балалардың санасын қалыптастырады, өз-өзімен жұмыс істеуге ынталандырады, өз талаптарының нәтижелерін жоспарлап бағалауда көмек көрсетеді)
Жеке тұлғаның дамуындағы ұжымның, әлеуметтік ортаның әсерін атақты педагогтар К.А.Гельвеций, Д.Дидро, Р.Оуэн жоғары бағалап, адамды өзгерту үшін оны қоршаған ортаны өзгерту керек деген идеяны негіздеп кеткен. Педагогика ғылымында жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеудің жүйелі теориясы құтырылып, оның даму заңдары тереңінен теория және практика тұрғысынан зерттелген. Осы ұжымда тәрбиелеу теориясының авторыА.С.Макаренко болған.
Сонымен, өзін-өзі тәрбиелеуде сыртқы педагогикалық талаптардың адамның өзіне қоятын ішкі талаптарға айналуы қажет екен, себебі өзін-өзі тәрбиелеу адам дамуының ішкі факторына жатады. Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі - жеке тұлға дамуының негізгі формасы болып табылады.
Адам өзін қоғамның бір ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.