Қосымшалардың мағыналық, құрылымдық ерекшеліктерін көрнекілік арқылы түсіндіру

Мазмұны
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
І тарау. Қосымшалар . морфологияның зерттеу нысаны
І.1. Қосымшалардың жіктелуі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
1.2. Сөз тудыратын қосымшалардың өзіндік қасиеті ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
І.3. Қосымшалардың мағыналық, құрамдық ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ... ... .
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ІІ тарау. Қосымшаларды оқыту жолдары
ІІ.1. Жалғауларды оқытудағы көрнекіліктердің маңызы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
ІІ.2. Қосымшалардың грамматикалық мағына берудегі ролі ... ... ... ... ... ... ... ...
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Қосымша беттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
Кіріспе. Зерттеудің өзектілігі. Тілдегі грамматикалық мағынаны білдіретін қосымшалар – тілдің грамматикалық құрылысында ертеден қалыптасып, әбден орныққан қосымшалар. Олардың қолданылу аясы, сөз таптарына қатысы, сөзден алатын орны, беретін, білдіретін мағыналары да алуан түрлі. Грамматикалық мағынаны білдіретін қосымшалар: жалғау, нөлдік қосымша, грамматикалық жұрнақтар жайлы берілетін білім мазмұны жаңа технологиялық әдіс-тәсілдерге негізделсе, оқушылардың байланыстырып сөйлеуіне, өз ойын еркін жеткізе білуіне жол ашады.
Жалғаулар сөйлемдегі жеке сөздерді өзгертіп, түрлендіру арқылы оларға белгілі грамматикалық мағына үстейтін морфологиялық формалар болып есептеледі. Қазақ тіліндегі төрт түрлі жалғаудың әрқайсысының өзіне тән грамматикалық мағыналары және сол мағыналарына орай арнаулы грамматикалық формалары бар. Сол себептен олар өз алдына категория деп танылып, әрқайсысы бас - басына септеу категориясы, көптеу, тәуелдеу, жіктеу категориясы делініп есептеледі.

Зерттеудің мақсаты: қосымшалардың грамматикалық мағына берудегі және жаңа сөз жасаудағы қызметі жөнінде жазылған ғылыми еңбектерді басшылыққа ала отырып, әдістемелік құралдарды пайдаланып, оқушыларға теориялық білім беру тәсілдерін, оқытудың тиімді жолдарын қарастыру, өз ойын басқаға жетік түсіндіре алатын тұлғаны қалыптастыру, тіл байлығын, сөздік қоры мен шығармашылық деңгейін көтеру жолдарын дәйектеу.
Зерттеудің міндеттері:
1. Ғылыми зерттеу көздеріне сүйене отырып, тақырыптың теориялық сипатын ашу.
2. Оқушыларға грамматикалық мағынаға байланысты берілетін білім көлемін анықтау.
3. Оқытуда қамтылатын инновациялық технология түрлерін саралау.

Зерттеудің болжамы: егер оқыту барысында қосымшалардың грамматикалық мағына берудегі ролін танытуда берілетін білім түрлері логикалық жүйемен үздіксіз дамытылып отырса, оқушының білімі мен сөйлеу мәдениетін жетілдіру ұтымды әдістер мен ұстанымдар негізінде жүргізілсе, оқытудың нәтижелілігі мен тиімділігі арта түседі.
Зерттеудің әдістері: әңгімелеу, түсіндіру, баяндау, бақылау-зерттеу, талдау-жинақтау.
Зерттеудің нысаны: қосымшалардың грамматикалық мәні
Пәні : қазақ тілін оқыту әдістемесі
Зерттеу орны: Тараз қаласы № 38 орта мектеп 7«Б» сыныбы
Зерттеу кезеңдері:
1. Тақырып таңдап алу, сол бойынша іздену.
2. Бекітілген тақырыпқа байланысты материал жинақтап, жұмыстың жоспарын құру.
3. Жоспарға сәйкес курстық жұмыстың І бөлімін жазу.
4.Диплом алдындағы тәжірибе жинақтау, курстық жұмыстың практикалық бөлімін жазып, жұмысты аяқтау және қорғау.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:

1. Аманжолов С. Қазақ тілі теориясының негіздері -А.:Fылым,2002 жыл.
2. Аханов К., Грамматика теориясының негіздері.А., 1972 жыл.
3. Балақаев М., Сайрамбаев Т. Қазіргі қазақ тілі. – Алматы: Санат, 1977жыл
4. Қараев М., Қазіргі қазақ тілі.А., Ана тілі. 1993 жыл.
5.Оралбай Н., Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы. – Алматы, 2007 жыл.
6.Исаев С., Қазіргі қазақ тіліндегі негізгі грамматикалық ұғымдар.
Алматы: Ана тілі, 1992 жыл.
7. Оразахынова Н. А. Қазақ тілі : (сөзжасам, морфология)-А.:Арыс,2004 жыл.
8. Ысқақов А., Қазіргі қазақ тілі, морфология. А., 1991 жыл.
9.Бектұров Ш. К. Қазақ тілі: лексика, фонетика, морфология, синтаксис-А.:Атамұра, 2006 жыл.
10. Момынова Б. Қазақ тілі морфологиясы. А.,2007 жыл.
11.Әбілқаев А., Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А., Санат, 1995 жыл.
12. Қалыбаева А., Оралбаева Н. Қазіргі қазақ тілінің морфемалар жүйесі.
А., 1986 жыл.
13.Исаев С. Қазіргі қазақ тіліндегі сөздердің грамматикалық сипаты. А., 1998 ж.
14. Оралбаева Н. Қазақ тілі -А.:Ана тілі,1992 жыл.
15 .Қазақ тілі:анықтамалық, фонетика, лексика, сөзжасам, морфология, синтаксис / құраст. С. Арпабеков.-А.,2004 жыл.
16 .Рахметова С. Қазақ тілін оқыту методикасы : оқу құралы| - Өңделіп, толық. 2- бас.-А.:Ана тілі,1991 жыл.
17. Аханов К. 5-6 сынып. «Қазақ тілі» оқулығына методикалық нұсқау.
18. «Қазақ тілі мен әдебиеті» журналы. 1995 жыл. №1
19. «Қазақ тілі мен әдебиеті» журналы. 2002 жыл. №8
20. «Қазақ тілі мен әдебиеті» журналы. 2010 жыл. №4
        
        Абай  атындағы Жамбыл гуманитарлық колледжі
Гуманитарлық пәндер бөлімі
Қазақ тілі мен әдебиеті ... ... ... ... ... ... арқылы түсіндіру
Орындаған: Ергеш Ж.
Тобы: К - 2 - ... ... ... ... ... ... Л.
Тараз - 2013
Қосымшалардың мағыналық, құрылымдық ерекшеліктерін көрнекілік арқылы түсіндіру
Мазмұны
Кіріспе......................................................................................................................
І тарау. Қосымшалар - ... ... ... ... ... Сөз ... қосымшалардың өзіндік қасиеті.........................................
І.3. Қосымшалардың мағыналық, құрамдық ерекшеліктері.................................
Қорытынды............................................................................................................
ІІ ... ... ... ... ... ... оқытудағы көрнекіліктердің маңызы.....................................
ІІ.2. Қосымшалардың грамматикалық мағына берудегі ролі...............................
Қорытынды............................................................................................................
Әдебиеттер тізімі...................................................................................................
Қосымша беттер.....................................................................................................
Кіріспе. Зерттеудің өзектілігі. Тілдегі ... ... ... ... - ... ... ... ертеден қалыптасып, әбден орныққан қосымшалар. Олардың қолданылу аясы, сөз таптарына ... ... ... орны, беретін, білдіретін мағыналары да алуан түрлі. Грамматикалық мағынаны білдіретін қосымшалар: жалғау, нөлдік қосымша, грамматикалық жұрнақтар ... ... ... ... жаңа ... ... негізделсе, оқушылардың байланыстырып сөйлеуіне, өз ойын еркін жеткізе білуіне жол ашады. ... ... жеке ... ... ... ... ... белгілі грамматикалық мағына үстейтін морфологиялық формалар болып есептеледі. Қазақ тіліндегі төрт түрлі жалғаудың әрқайсысының өзіне тән ... ... және сол ... орай ... ... ... бар. Сол ... олар өз алдына категория деп танылып, әрқайсысы бас - басына септеу ... ... ... ... ... ... есептеледі.
Зерттеудің мақсаты: қосымшалардың грамматикалық мағына берудегі және жаңа сөз ... ... ... ... ... ... ... ала отырып, әдістемелік құралдарды пайдаланып, оқушыларға теориялық ... беру ... ... ... ... ... өз ойын басқаға жетік түсіндіре алатын тұлғаны қалыптастыру, тіл байлығын, сөздік қоры мен шығармашылық деңгейін көтеру жолдарын дәйектеу.
Зерттеудің міндеттері:
1. ... ... ... ... ... ... ... сипатын ашу.
2. Оқушыларға грамматикалық мағынаға байланысты берілетін білім көлемін анықтау.
3. Оқытуда ... ... ... түрлерін саралау.
Зерттеудің болжамы: егер оқыту барысында қосымшалардың грамматикалық мағына берудегі ролін ... ... ... ... ... ... үздіксіз дамытылып отырса, оқушының білімі мен сөйлеу мәдениетін жетілдіру ұтымды әдістер мен ұстанымдар негізінде ... ... ... мен ... арта ... әдістері: әңгімелеу, түсіндіру, баяндау, бақылау-зерттеу, талдау-жинақтау.
Зерттеудің нысаны: қосымшалардың грамматикалық мәні
Пәні : қазақ тілін оқыту әдістемесі
Зерттеу орны: ... ... № 38 орта ... 7 ... ...
1. ... таңдап алу, сол бойынша іздену.
2. Бекітілген тақырыпқа байланысты ... ... ... ... құру.
3. Жоспарға сәйкес курстық жұмыстың І ... ... ... ... жинақтау, курстық жұмыстың практикалық ... ... ... ... және ... ... ... белгілі топтағы сөздерге жалғанады, олардың өз ішінде де мағыналары мен ... ... ... ... ... ... ... жаңа лексикалық немесе сөзжасамдық я ... ... ... ... ... ... тәсілінің бір түрі болып танылса, енді біразы мағынасына ешбір ... ... таза ... ... ... ... ол ... басқа сөзбен байланыстырып та тұрады. Осындай мағыналары мен ... ... ... ... ... ... ... бөлініп жүр. Демек,морфемалық құрамы жағынан түбір, қосымша (жалғау,жұрнақ), сөз деген бөліктер мен ... ... ... ... ... еңбектерде сөз, туынды түбір деген ұғымдармен сәйкес келетін негіз (сөздің ... ... ... де ... қолданылып жүр. Сондай-ақ мағыналық жағынан қосымша морфемалардың , яғни, қосымшалардың өз ... ... ... ... ... сипаттары, құрамы жағынан жалаң және күрделі, құрама, шығуы жағынан
төл және ... ... бар ... ескерген жөн.
Қазақ тіл білімінде қосымшалар морфеманың бір түрі ретінде ... ... мен ... ... жалғау мен жұрнақ болып екіге бөлініп жүргені белгілі. Сөздің ... ... бір ... ретінде және сөздің мағыналы дербес бөлшегі ... ... ... бір жагынан, бөлек морфема, екінші жағынан, түбірмен бірлесіп барып сөз ... ... мән ... ... тұру ... және ... ол ... сөйлеу процесінде басқа сөздермен қарым-қатынасқа түсіріп тұратын ... ... ... жүр. ... ... ... ... сөздердің синтетикалық жолмен жасалған, біріншіден, жаңа сөз жасайтын ... ... ... ... сөз ... ... форма тудыратын және үшіншіден, сөз жалғастыратын немесе сөз ... ... деп бөлу ... ... ... қосымша деген ұғым терминімен белгіленеді де, ол ... өз ... әрі ... ... өте кең мағынада қолданылады, сөйтіп, деген термин, бір ... ... ... ... қолданылып жүрген қосымша мәнінде, екінші жағынан, әрі ... әрі ... ... бірдей жұмсалады. Сондықтан да ... ... бір ... ... жалғау), (септік жалғау), (тәуелдік жалғау), немесе (жіктік жалғау),екінші ... ... ... ... ... жағынан, (есім тударатын жұрнақтар) деген күрделі терминдер ненмесе жеке ... мен ... сөз ... ... да,сөз тудыратын қосымшалардың да, сөз тудыратын қосымшалардың да әрбір түрін деп ... жиі ... ... ... ... мен ... ерекшеліктері жағынан кейде сөз түрлендіруші (словоизменительный), сөз тудырушы (словообразующий),форма тудырушы (формообразующий) болып та ... ... ... де ... тіл ... қосымшаларды белгілі түрлерге жіктеуге негіз болатын қасиеттері ... ... ... ... ... қызметі, жіктеу жүйесі толық айқындалады деуге болмайды. Қосымшалардың қазақ тілі ... ... ... ... ... мағыналық, қызметтік түрлері оны сөз құрамының бір морфемалық ... ... ... семантикалық мәні мен грамматикалық-тұлғалық, қызметтік дербестігі жоқ, ... ... ... ... ... ... ... болып саналғанымен, ол қосымшалардаң өз ішіндегі құрылымдық-мағыналық қасиетін, қызметтік-мәндік ... ... ... ... грамматикалық құрылысын, оның сырын айқындап, ... ... ... ... ... ... ... Өйткені деген термин де,қосымша да ... ... да бұл ... ... әр ... грамматикалық сипатын, әсіресе оның жіктелуге негіз болатын сипатын саралай алмайды.
... ... деп ... оны ... үлгідей қосымша түрлерінің ... ... ... , , , , , , т.б.деп қолдану мүмкін болғанымен, қазақ ... ... ... жүргеніндей қосымшаның өзін мағыналық, қызметтік ерекшеліктеріне ... ... ... сол ... ... ... ғана ... анықтауыштарымен қосақтап>,>, т.б. сияқты қолданудың ғылыми негізі бар ... ... ... ... ... ерекшеліктерімен бірге оның түрлерінің өзара ... ... ... ... ... ... мен крийтерилерін және оның грамматикалық құрылыс жүйесінен алатын орнын ... ... ол ... ... ... ... бөліп жіктеудің ғылыми негізінде және оның ... ... ... ... ... аша алуында.
Қазақ тілі грамматикаларында өздеріне тән де көрсетілген.Сонымен бірге ... кеде ... ... ... ... жеке ... ие болып жіктелу үлгісі де ... ... ... қандай басты белгілерін негізге алуға ... ... ... ашып ... керек,өйткені қосымшалардың бірде бір ... ... ... ... ... ... ... негізде жіктелмейді,олардың семантикалық-грамматикалық сипаты ашылмайды.Бұл ... ... ... ... ... ... ... ұғымдар бір-бірінен ажыратылмай,сапырылысып кетеді де,олар туралы жаңсақ пікір қалыптасады.Айталық,қосымшалардың жаңа ... сөз ... ... ... ... ... ... емес,мағыналық мәні болып табылады. Немесе

Пән: Тілтану, Филология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 32 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
MS Office пакеті туралы түсінік14 бет
Word мәтіндік редактор11 бет
Компьютерлік желі жайында8 бет
Мектеп көшбасшылары тәлімгерлік пен коучинг арқылы өз мектепте еңгізілген өзгерістердің тиімді болғандығын қалай түсінуге болады5 бет
Мұнай өнімдері5 бет
Орта мектеп оқушыларына кәсіби бағдар беру жұмыстарын ұйымдастыру54 бет
Тамақтық концентраттардың сапасына, дәмдік заттар мен тамақтық қоспаларға қойылатын гигиеналық талаптар12 бет
Түсті металдарды және темірді өндірістік айнымалы токпен поляризациялау арқылы олардың бейорганикалық қосылыстарын синтездеу109 бет
Шайынды сулар62 бет
"Тілдің жүйелік, құрылымдық, таңбалық сипаттары"6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь