Халық педагогикасы-мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің негізгі құралы

МАЗМҰНЫ

І. КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3.4

1.1.Халықтың рухани мұрасы — халық педагогикасы ... ... ... ... ... ... ... ... .5

ІІ.НЕГІЗГІ БӨЛІМ
ХАЛЫҚ ПЕДАГОГИКАСЫ. МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ
БАЛАЛАРДЫ ТӘРБИЕЛЕУДІҢ НЕГІЗГІ ҚҰРАЛЫ

2.1.Бала тәрбиесінде халықтық педагогиканың бағыттары ... ... ... ... ... ... ... 6.7
2.2.Халықтық педагогиканың бала сана.сезімін қалыптастырудағы орны..8.10
2.3.Халық педагогикасын білім беру үрдісінде ұтымды қолдана білу ... ...11.14
2.4.Бала тәрбиесіндегі халық педагогикасының тәрбиелік мәні ... ... ... ... .15.20

III.ПРАКТИКАЛЫҚ БӨЛІМ
Сабақ жоспарлары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...21.26

IV.ЗЕРТТЕУ БӨЛІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 27.30

Әдістемелікнұсқау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .31

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...32.33
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...34
Кіріспе

Тақырыптың өзектілігі:Қазіргі таңда қоғамның саяси, әлеуметтік және экономикалық дамуындағы серпінді өзгерістер білім беруді әлемдік кеңістікпен ықпалдастыру талабын қойып отыр. Жаһандану дәуірінде ұлт ретінде жойылып кетуге соқтыруы мүмкін рухани мәңгүрттіктен сақтану және халықтық тәжірибеге тән тәрбиенің мазмұнын сақтап қалу үшін өткен тарихымыз бен мәдени мұраларымызды зерделеуге, рухани құндылықтарымызды саралап, оны білім беру жүйесіне кешенді ендіру арқылы ұрпақ тәрбиесін ұлттық негізде құруға басты мән беру өте маңызды. Қазақ халқының тарих қойнауында қанша ғасыр өтсе де, тәлім- тәрбиелік мәнін жоғалтпаған ұлттың болмысына, сана-сезіміне, тұлғалық сипатына сай жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтар қатарына жататын асыл дүниелер бар екені белгілі. Осындай рухани құндылықтарды тәрбиенің мазмұнына арқау ету, жетілген тұлғаны қалыптастыру мәселесі педагогика ғылымының тарихына жаңаша көзқарасты қажет етеді.
Қазақ халқының аса бай рухани мұраларының бірі – халық педагогикасы. Өкінішке орай, бұрынғы озбыр саясаттың арқасында көптеген жылдар бойы осы асыл мұраны жас ұрпақтың тәрбиесіне пайдалана алмадық. Соның нәтижесінде өзінің ана тілінен, дінінен, ата-баба салты, дәстүрлерінен кенде қалған әдепсіздердің санын көбейттік. Қазіргі тәуелсіздік жағдайында осы кемшіліктерден арылып, жас ұрпақтарымызды ғасырлар бойы жинаған гуманистік, демократиялық, киелі салттар мен дәстүрлер рухында тәрбиелеу қазіргі басты міндет. Қазақ халқының жас ұрпақтардың тарихи тағылымын әдет-ғұрпы, салт-санасы, жоралғы кәдесі бар. Қазақ халық педагогикасында бала тәрбиесіне арналған өте құнды, өте пайдалы-өсиеттер, мақал-мәтелдер, қағидалар мен пікірлер көп. Оның көбісін отбасында, білім беру ұйымдарында кеңінен пайдалануға болады. Жас ұрпақтың тарихи тағылымын қалыптастыруды географиялық ортаның оның ішінде халқымыздың байырғы жер-су атауларының шығу, қойылуы, аталу себептерін білудің үлкен тәрбиелік мәні бар.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. «Бала мен балабақша» Республикалық педагогикалық журнал №9, 2011 жыл.
2. Айдар С. « Халықтық педагогика негізінде еңбек тәрбиесін ұйымдастыру » // Қазақстан мектебі.- 1999.-№7/8. Б.72
3. Ахметжанова А.С « Халық педагогикасы — ғасырлардың асыл пернесі ».// Қайнар университетінің хабаршысы.- 2005.-№1/2 Б.54-57
4. Ғаббасов С. « Халық педагогикасының негіздері».-Алматы 1995.
5. Ембергенов Ж. « Халықтық педагогика және салауатты өмір салты».// Ұлт тағылымы.-1999.-№2. Б56-59 …
6. Бала мен балабақша:Республикалық педагогикалық журнал №5,2012ж
7. Бала мен балабақша:№9,2011ж
8. Меңжанова А.К «Мектепке дейінгі педагогика» ,Алматы.1992ж
9. Жұмабаева М. «Педагогика» Алматы.Ана тілі 1992ж
10. Ф.Н.Жұмабекова «Мектепке дейінгі педагогика».Астана «Фолиант»2008ж
11. Сағындықов Е. «Педагогика».Алматы 1994ж
12. Ұзақбаева С.А. «Тамыры терең тәрбие» Алматы.Білім 1995ж
13. Ұзақбаева С.А. «Балаларға эстетикалық тәрбие берудегі халық дәстүрі».Алматы.1990ж
14. Бабаев С.Б. Оңалбек Ж.К. «Жалпы педагогика». Алматы.2006ж
15. Құрманалина Ш.Мұқанова Б,Ғалымова Ә, Ілиясова Р. «Педагогика»,Астана. «Фолиант» 2010ж
16. Пралиев С.Ж., Нуриев М.А,Сейсенбаева Ж.А, Оразымбетқызы Ә. «Ұлттық тәрбие» Алматы.2011ж
17. Сейсенбаева Ж.А. «Ұлттық тәрбиенің ғылыми негізі».Алматы.2011ж
18. Ветлугина.Н.А. «Балабақшадағы эстетикалық тәрбие».Алматы.Мектеп.1983
19. В.Г.Нечаева, Т.А.Маркова. «Балалар бақшасында адамгершілікке тәрбиелеу»Алматы.мектеп .1980ж
20. Балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтамасыз ету жөнінде 2010-2014жылдарға арналған «Балапан»бағдарламасы.Астана.2010ж
21. Андабекова.С.2012ж
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Пәні: >
Тақырыбы:
Мамандығы: 0101000 ... 0101013 ... 4 курс 422- топ ... ... ... жетекшісі: Оразғалиқызы Дина
Кафедра меңгерушісі: Рашева Ж.Ж.
Есік қаласы 2014
МАЗМҰНЫ
І. КІРІСПЕ..........................................................................................................3-4
1.1.Халықтың рухани ... -- ... ... ... ... ... ... ДЕЙІНГІ
БАЛАЛАРДЫ ТӘРБИЕЛЕУДІҢ НЕГІЗГІ ҚҰРАЛЫ
2.1.Бала тәрбиесінде халықтық педагогиканың бағыттары............................6-7
2.2.Халықтық педагогиканың бала сана-сезімін қалыптастырудағы орны..8-10
2.3.Халық ... ... беру ... ... ... білу.......11-14
2.4.Бала тәрбиесіндегі халық педагогикасының тәрбиелік мәні.................15-20
III.ПРАКТИКАЛЫҚ БӨЛІМ
Сабақ жоспарлары...........................................................................................21-26
IV.ЗЕРТТЕУ БӨЛІМІ....................................................................................27-30
Әдістемелікнұсқау.................................................................................................31ҚОРЫТЫНДЫ...............................................................................................32-33
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ...............................................34
Кіріспе
Тақырыптың өзектілігі:Қазіргі таңда қоғамның саяси, әлеуметтік және экономикалық дамуындағы ... ... ... ... әлемдік кеңістікпен ықпалдастыру талабын қойып отыр. Жаһандану дәуірінде ұлт ретінде жойылып кетуге соқтыруы мүмкін рухани мәңгүрттіктен сақтану және ... ... тән ... ... сақтап қалу үшін өткен тарихымыз бен мәдени мұраларымызды зерделеуге, рухани құндылықтарымызды саралап, оны білім беру жүйесіне кешенді ендіру арқылы ұрпақ ... ... ... ... ... мән беру өте ... Қазақ халқының тарих қойнауында қанша ғасыр өтсе де, тәлім- тәрбиелік ... ... ... ... ... тұлғалық сипатына сай жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтар қатарына жататын асыл дүниелер бар екені белгілі. Осындай рухани ... ... ... ... ету, ... ... қалыптастыру мәселесі педагогика ғылымының тарихына жаңаша көзқарасты қажет етеді.
Қазақ халқының аса бай рухани мұраларының бірі - ... ... ... ... бұрынғы озбыр саясаттың арқасында көптеген жылдар бойы осы асыл мұраны жас ұрпақтың тәрбиесіне ... ... ... ... ... ана ... дінінен, ата-баба салты, дәстүрлерінен кенде қалған әдепсіздердің санын көбейттік. ... ... ... осы ... ... жас ұрпақтарымызды ғасырлар бойы жинаған гуманистік, демократиялық, киелі салттар мен дәстүрлер ... ... ... басты міндет. Қазақ халқының жас ұрпақтардың тарихи тағылымын әдет-ғұрпы, салт-санасы, жоралғы кәдесі бар. ... ... ... бала тәрбиесіне арналған өте құнды, өте пайдалы-өсиеттер, мақал-мәтелдер, қағидалар мен пікірлер көп. Оның ... ... ... беру ... ... ... ... Жас ұрпақтың тарихи тағылымын қалыптастыруды географиялық ортаның оның ішінде халқымыздың байырғы жер-су атауларының ... ... ... себептерін білудің үлкен тәрбиелік мәні бар.
- деп ... Абай ... өте ... ... Осы пікірді халық педагогикасында: , , , - ... ... ... құптайды. Бірақ құрғақ өсиет, құнсыз уағыз арқылы ... жеке ... ... ... ... ... ... Орыс халқының көрнекті педагогы А.С.Макаренконың: , - депті.Жас ұрпақты өмірге дайындап, олардың азамат болуы үшін тәрбиенің барлық ... ... ... ... ... ... ... - ақыл-ой тетігі, мынау - ... ... ... ... ... ... ... жоқ. Кез-келген тәрбие құралына талдау жасасақ, ақыл-ой, дене, еңбек, адамгершілік тәрбиелері іштей сабақтасып, араласып жатқанын көреміз. Әдептілік, сыпайылық, ... ... ... ... бәрі де ... ... тазалығынан туындайды. Ар тазалығы өзгеге қиянат жасамауға, шыншыл болуға баулыйды. Ұлттық табиғатымызға сай келмейтін педагогикадан гөрі халық педагогикасының маңызы зор. Ол үшін ... ... ... ... ... әр ... сатылы мектептерде және қоғамда қолдануымыз қажет.
Мақсаты: Мектепке дейінгі мекеме қызметкерлері бағдарламаларға сүйене отырып, ... ... мен ... ... ... ... ... педагогикасы негізінде жұмыстар жүргізу. Әр саланы, бөлімді оқыту кезінде қазақ ... ... ... ... ... ұштастырып, бала бойына ұлттық мақтаныш, ұлттық патриоттық сезім қалыптастыру.
Міндеттері:
* Өз ұрпақтарымызды адал, үлкенді құрметтейтін, әділ, ержүрек, ізгі ... ар ... ... етіп өсіру.
* Халық педагогикасын білім беру үрдісінде ұтымды қолдана білу.
* Ұлттық құндылығымызды қастерлеуге тәрбиелеу.
Болжамы:Егер мектепке дейінгі ... ... ... тәрбиелеуде, білім беруде үнемі халықтық педагогиканы тиімді қолдана білсе,заман ағымымен кетіп бара жатқан жас ұрпақты және ұмыт ... бара ... ... мұраларымызды қайта жаңғыртар едік.
Зерттеу объектісі:Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешілері
Зерттеу базасы:Алматы ... ... ... ... ... құрылымы. Курстық жұмыс кіріспеден, негізгі бөлімнен, практикалық, зерттеу бөлімдерден, қорытынды және әдебиеттер тізімі мен әдістемелік ұсыныстардан тұрады.
Кіріспе ... ... ... ... ... мен ... және ... да ғылыми ақпарат айқындалады.
Негізгі бөлім екі тараудан ... ... ... халық педагогикасының балабақшадағы алатын орны, және баланың жеке басының жан - жақты ... ... ... халық педагогикасының негізгі міндеттері қарастырылады.
Практикалық бөлімде мектеп жасына ... ... ... тақырыпқа сәйкес зерттеу жұмыстар мен сабақ жоспарлары ... ... ... ... айтылған ой - пікірлер тұжырымдалып, негізгі түйіндер жасалады. Зерттеу нәтижелеріне ... ... ... ... ... -- ... ... көптеген жылдар бойы аңсаған азаттығына қол жеткізді. Енді осы аңсаумен алған азаттығымызды көздің қарашығындай ... ... ... бойы ... ... тәлім-тәрбиені біліммен байытып, ғылыммен жетілдіруіміз керек. Шығыс ғұламасы Әл-Фарабидың: > деп аманатында айтқандай, ең бастысы -- > ... ... ... ... ... қоя отырып,баланың психикасына жүйелі әсер ету,бойына адамгершілік қасиеттерді сіңіру,өмірге,еңбекке дұрыс көзқарасын қалыптастыру. Әрине, ұрпақ тәрбиесі ең әуелі ата-анаға байланысты. ... ... ... ... өз ... ұштастырып жүрген қаламгер Жанат Ахмадидің: > деген сөзі осы жерде ойға оралады.
Елімізде ... ... ... ... өзгерістердің балабақшадан бастап, жоғары оқу орындарының педагогикалық үрдістеріне, оның ішінде ұлттық тәлім-тәрбие беру саласына өзіндік ықпал жасауы -- ... ... Сол ой ... өткен ғылыми тәжірибе нәтижелері ұрпақ тәрбиесіне игілікті үлес қосып келеді.
Өткен тарихымыздың өткелдеріне ой жіберсек, ... ... үшін ... зор ... ... ... ғылымдарына рухани азық болаған мұралардың молдығына көзіміз жете түседі. Әр халықтың бала тәрбиесі ... атам ... ... ... мол ... ... ... асыл қазыналары бар. Ол қазыналарды филологтар, тарихшылар, этнографтар, өнер зерттеушілері, психолог және ... ... ... ... өз ... ... орай ғылыми зерделеу сүзгісімен өткізуде.
Ұрпақ тәрбиесі-келещек қоғам тәрбиесі.Сол келешек қоғам ... ... ... ... ... озық етіп ... де қоғам алдындағы борышымыз.
Халық педагогикасы-балалардың адамгершілік сана-сезімін,мінез-құлқын қалыптастыруды қамтиды.Дәлірек айтқанда,адалдық пен шыншылдық,адамгершілік,кішіпейілділік,қоғамдағы және өмірдегі қарапайымдылық пен сыпайылылық,үлкенді ... мен ... ... ... ... ... ... тәрбиені,адамгершілік қасиеттерді үлкендерден,тәрбиешілерден насихат жолымен емес,тек шынайы көру,сезім ... ғана ... ... ... ... ... қалыптасуы осы бағытта жүзеге асады,сөйтіп оның өзін-өзі тануына,өзіндік бағдарын анықтауға мүмкіндік туғызатындай тәлім-тәрбие берілуі керек.
ІІ. Мектепке дейінгі балаларға ... ... ... ... ... педагогиканың бағыттары
Балабақшадағы тәрбие - барлық тәрбиенің бастамасы. Тәрбиеші балаларды адам ... ... ... және ... ... ... әлеміне ертетін үлкендердің бірі. Қазіргі кезде ата-ананың сұраныс деңгейі биік. Өскелең жас ұрпақты рухани-адамгершілік қасиеттерге тәрбиелеу мәселесі қазіргі заманымызда өзекті ... ... ... білім беруде, адамгершіліктің ең құнды қасиеттерін бойына сіңіріп тәрбиелеуде, білім мекемелерінен, ұстаздардан, ата-аналардан шығармашылықты талап ... ... дені сау, ... ... ... ... ... аямай ден қояды. Кішкентай жастан музыка, би, шет тілдер, спорттық үйірмелерге қатыстырады. Оның барлығы, әрине заман талаптарына сай, бірақ ең ... ... ... ... - тәрбиенің бастамасы екендігін ешқашан ұмытпағанымыз дұрыс.Еліміздің егемендік алған ... ... ... ... ... ... Сол өзгерістер туғызған соңғы жаңалықтар бала өміріне тікелей әсерін тигізіп жатқаны белгілі. Ел ертеңі, ұлт болашағы үшін ... мен ... ... ... ... ... ... - бүгінгі күннің басты сұранысы. Егеменді елімізге сай ұрпақ тәрбиелеп шығудың бірден бір жолы - өсіп келе ... ... ... тұрғыдан шыңдау. Осыны халықтық педагогика арқылы жүзеге асыруға болады. Халық педагогикасымен айналысушылар қоғам дамуының ... ... ... ... ... болғандығын, мақсатқа сай тәрбиеленудің жолдары ойластырылғандығын мәлімдейді.Еліміздің ертеңі - бүгінгі жас ұрпақтың қолында.Егемендігіміз баянды болып, ел ертеңі жарқын болсын десек, ұлт ... ... ... беру - ... ,-деп ... айтқандайтәрбиелеп отырған жас жеткіншекке бала деп қарамай, кішкентай күнінен бастап оның елін сүйер бүлдіршін, ұлтын ұлық тұтар ұлан, ... ... ... ... ... қалыптасуына тырысуымыз қажет. Бала бойына тәрбиенің ұрығын себетін, ең алдымен, ата-анасы ... одан ... ... ... есін білер-білмес шағынан бастап күнұзаққа балабақшада жүретін бала үшін балабақшаның ықпалы басымдау десек те болады. Ендеше, балабақшаларымыз балалардың ... сай ... ... ... ... ... тәрбие бере алып отыр ма?!Жазушы-педагог Ж. Аймауытов: , - дейді. Осы бір ұлағатты ой ... ... - ... ... ... ... - тәрбиешіден талап етілетін тағылым жүгі жатыр. Жер бетінде мекен еткен ... бір ... -- бір ... ... да дара ... ие ... қандай бет-бейнесімен көрінуі -- сол ... ... ... ... ... ... байланысты. Әрине, отбасында бала ұлттық құндылықтар негізінде тәрбиеленіп келіп, ол тәрбие балабақша мен бастауыш мектепте жалғасын тауып жатса, бала өте ... ... ... мен ... ... анық.Адамгершілік - қоғамдық өмірдің тарихи - әлеуметтік заңдылықтарына сәйкес, адамдар арасындағы ... ... ... отыруға негіз болып табылатын қауымдық, халықтық игі іс-әрекеттер, мінез-құлықтағы имандылық пен инабаттылықты, ... ... ... терең мәнді ұғым. Тәрбиелеу, білім беру жұмысының мазмұны мен формалары балалардың мүмкіндігін ескерту арқылы нақтыланады. Адамгершілікке, ... ... ... ... үлкендердің қолдан келетін жұмысты ұйымдастыру үрдісінде, ойын және оқу ісінде жоспарлы түрде іске асады. Мектепке дейінгі тәрбие ... ... ... ... ... ... деген дайындығын қарастырады.Жас ұрпақты саналы, сергек етіп тәрбиелеу отбасы мен ... ... ұйым ... ... ... ... өсіп келе жатқан жас ұрпақты тәрбиелеуде қойылған мақсаттардың бірі қоғамға ... ... ... ... ... ... бола білетін, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыруда халық педагогикасының маңызы зор.Халықтық педагогика - ұлттар мен ... ... ... ... ... ұлттық өдет-ғұрыптары мен дәстүрлерінің, мәдени ойлау үрдісінің озық үлгілерінің жиынтығы.Мектепке дейінгі мекеме қызметкерлері ... ... ... өзіміздің білім мен тәрбие беріп отырған мектебімізде халық педагогикасы ... ... ... Әр ... бөлімді оқыту кезінде қазақ халқыныңтұрмыс-салты, әдет-ғұрпы, үлгілі дәстүрлермен шебер ұштастырып, бала бойына ұлттық ... ... ... ... ... оны ... күн ... сай мазмұнды да пәрменді жүргізуге күш салу әр тәрбиешінің басты міндеті.Қазіргі ... ... ... ... және ... дамуындағы серпінді өзгерістер білім беруді әлемдік кеңістікпен ықпалдастыру талабын қойып отыр. ... ... ұлт ... ... ... ... ... рухани мәңгүрттіктен сақтану және халықтық тәжірибеге тән тәрбиенің мазмұнын сақтап қалу үшін өткен ... бен ... ... ... ... ... саралап, оны білім беру жүйесіне кешенді ендіру арқылы ұрпақ тәрбиесін ұлттық негізде ... ... мән беру өте ... ... ... ... ... қанша ғасыр өтсе де, тәлім- тәрбиелік мәнін жоғалтпаған ұлттың болмысына, сана-сезіміне, тұлғалық сипатына сай жалпы адамзаттық және ұлттық ... ... ... асыл ... бар екені белгілі. Осындай рухани құндылықтарды тәрбиенің мазмұнына ... ету ... ... ... ... ... ғылымының тарихына жаңаша көзқарасты қажет етеді.
2.2.Халықтық педагогиканың бала сана-сезімін
қалыптастырудағы орны
Жас ұрпақты саналы, ... етіп ... ... мен мектепке дейінгі ұйым қызметкерлерінің бірден-бір парызы.
Қазірге кезде өсіп келе жатқан жас ұрпақты тәрбиелеуде қойылған ... бірі ... ... ... ... көрсетіп, кішіге қамқор бола білетін, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыруда халық педагогикасының маңызы зор.
Халықтық педагогика - ұлттар мен ... ... ... ... ... ұлттық өдет-ғұрыптары мен дәстүрлерінің, мәдени ойлау үрдісінің озық үлгілерінің жиынтығы.
Бабаларымыздың игі дәстүрлерін сақтай отырып, өз ұрпақтарымызды адал, ... ... ... ... ізгі ... ар ... қылып өсіру тәрбиешінің, ата-ананың басты міндеті. Сондықтан саналы, ... ... ... ... әлем ... ... ел тізгінін берік ұстай білетін ұрпақ тәрбиелеу әр отбасына және мектепке дейінгі ұйымдағы адамгершілік тәрбиесіне байланысты.
Қазақстан Республикасының білім беру ... ... ... ... ... ... ескере отырып, жас бүлдіршідерге терең білім мен тәрбие беру керек ... ... ... ... 2009 ... жаңа оқу стандарты бойынша бағдарламасында ұлтжандылық пен ... ... - ... дәстүрлері кезінде тәрбиелеу арқылы бала бойына жалпы адамдық, мәдени және адамгершілік ... ... ... кіргізілген. Мектепке дейінгі мекеме қызметкерлері бағдарламаларға сүйене отырып, өзіміздің білім мен тәрбие беріп отырған мектебімізде халық педагогикасы негізінде ... ... Әр ... ... ... кезінде қазақ халқының
тұрмыс-салты, әдет-ғұрпы, үлгілі дәстүрлермен шебер ұштастырып, бала бойына ұлттық мақтаныш, ұлттық патриоттық сезім қалыптастыру, оны бүгінгі күн ... сай ... да ... ... күш салу әр ... ... міндеті. Осылайша сәбилерді тәрбиелеудегі бала қабілетін күнделікті тіршілікағымына бейімдеу, алдағы өмірге икемдеу, табиғи дарындылықты қалыптастыру және одан ... ... ... қасиетті дамытуда бала ойнаған ұлт ойындары өмір ... ... ... ... тәрбиелік мінез-құлық қалыптастырады. > бастап ұлттық ойындардың барлығы -- ... ... ... Қай ... ... ... тіршілік жолына бағыт сілтеп, өмірге бейімдейді. Халық жырлары ата-ананың балаға ... ... ... тілек-талабы. Мұның бәрі баланы ойната, көңілдендіре, бойларын сергіте жүріп айтылады да, өміріне рухани азық болатын өнегелі де ілтипатты сөздерді жас ... ... құя ... Ал ... ... баланың осы айтылған өнеге-өсиет сөздерін күнделікті тіршілікте тәжірибе жүзінде іске асырудың құралы болады. Яғни ойын кезінде өнеге-өсиетті сөздер ... осы ... ... ... ... ... қалыптаса бастайды. Демек ойын әр түрлі әрекетке, қозғалысқа,дене шынықтыруға ғана әсер етіп қоймай, өмірдің рухани азығы -- ... ... ... ... жан дүниесіне
әсерететін этикалық, эстетикалық тәрбиені қабылдауға бағытталады.
Халық ұрпақтан-ұрпаққа өзінің қоғамдық, әлеуметтік тәжірибелері мен рухани байлығын қалдыра отырып, сол арқылы қоғамның ... және ... ... ... да ... сабақтастық жас ұрпақтың өзіне дейінгі адамзат жасаған игіліктерден ... ... ... ... ... ... ... бұлағының тереңіне бойлап, сол бұлақтан бойға қуат алу жаңа ... ... сай ... ... ... байыта түсуіне мүмкіндік береді. Бұл сияқты тарихи үрдісте халық тек жасампаз күш ... ғана ... әрі сол ... дара және ... ... ... мен ... ретінде де көрінеді. Біз ұлттық салт-дәстүрді қалптасқан жүйесі бар, өмір ағымында адамдар ... ... бір ... ... бір ұрпақтан келесесіне беріліп отыратын тәрбиенің әдіс-тәсілдерінің бірлігі ретінде қарастырамыз. Адамзат жаралғаннан бастап ол өзіне ғасырлар бойы жалғасып келе ... ... ... бала тәрбиесіне қойылатын жаңа талаптармен толығып отыр. ... ... ... ... өз ... ... мәдениеті, оның салт-дәстүрлері негізінде тәрбиелеуде шешімін табуға тиіс мәселелер ... Бұл ... ... сананың оянуымен, демократиялық қоғамның жаңа адамға деген қажеттілігімен, ұлттық мәдениетінің жандануымен, балаға өз ... ... ... ... ... туындап отыр.
Халықтық салт-дәстүр - қоғамның рухани, мәдени және адамгершілік қарым-қатынасындағы ең ... ... ... үшін ... - тұтас дүние. Оның мақсаты - адам тәрбиелеу. Балаларға ұлтымыздың әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлерін оның ... ... ... сіңіріп, ойына ұялату, сол арқылы ізгілікке, адамгершілікке тәрбиелеу қай күннің болмасын басты мәселесі. Бұл ... ... ... ... ...
Ұлттық тәрбие отбасынан бастау алатын болғандықтан инабаттылық, мейірімділік, ана сүтімен, ана тілімен орныға бастайтын аян. Сол ... ... ... деуі заңды. Ата-бабаларымыз бала тәрбиесіне ата-ана ғана ... ауыл ... ... ... ... үлкен кісіге сәлем бермегеннің өзі сыйламаушылыққа жататын, оны байқап қалушылар тентегін тезге салып отыратын. Жалпы салт-дәстүр - ... ... ... ... ... елдің, халықтың бала тәрбиелеудегі халықтық педагогиканың ғасырлар дәуірінен қалған асыл ... бар. Жас ... сол ... ... күш алып қуаттанады, ізгілік негізі орнығады.
Сол себептен де, халық даналығына оның ... ... ... ... зер ... ықылас аудармаған ақын-жазушы, ұстаз-ғалымдар кемде-кем, әсіресе, Абай, Шәкәрім, Жүсіпбек, Мағжан сияқты ... ... ... ... - өз елі, ... ... ұрпақ тағдыры, оның тәрбиелі, парасатты, азамат болып өсуі жайында кең ... ... ... жатады. Халқымыздың аса көрнекті ақыны М.Жұмабааев та педагогиканың ұлттық тәрбиеден бастау алатыны жайлы айтқан. деген атты ... ... ... бала ... ... ... тұрғысында ұйымдастыру екені айтпай-ақ түсінікті. Халқымыздың рухани мәдениетіне әр заман қаламгерлері шығармашылықпен өз үлестерін қосты. Халқымыздың салт-дәстүрлеріне ... ... ... - Ы.Алтынсарин, ғалымдарымыз Ш.Уәлиханов, Ә.Бөкейханов, белгілі академик Ә.МАрғұлан және Х.Арғынбаев, Е.Масанов, ... ... өз ... ... ... әр ... ... Профессор Н.Сәрсенбаев деген зерттеу еңбегінде дәстүр деген ... екі ... ... ... Біріншіден, дәстүр деп халыққа кең тарап, терең сіңген әдет-ғұрыптарды және басқа тұрмыстағы тұрақты ... ... ... ... дәстүр деп ғылымдағы, саясаттағы, әдебиет пен өнердегі аса көрнекті ... ... ... халыққа көп тараған бағытты айтады (Мысалы, Абай дәстүрлері т.б.).
Халықтық педагогика ата-баба мұрасынан бастау алады. Ол ... ... ... ... ... ізгілікті, мейірімді етіп тәрбиелеуде педагогика ғылымының негізгі көзі болып табылады. Бұл мәселеге Қазақстан Республикасы бойынша мектепке дейінгі ... ... ... тәрбиелеуде зерттеу жұмысын жүргізген ғалымдарымыз А.Меңжанова, К.Сейсембаевтарды атауға болады. Аталған тақырып бойынша әдістемелік мақала ... ... ... ... ... ... беру ісі, ... ішкі тіл үйрету, ақыл-ойын өсіру денесін жетілдіру, еңбекке баулу, ең бастысы адамгершілік, ізгілік қасиеттерді сіңіру бағытында жүргізілгенін көреміз. Мұның барлығы ... ... ... ... ... бұл ... , - деген ғой.
Ғалым Б.Уахатов - ананың , - деп, өте ... ... ... ... ... жырымен, әлдиімен өзінің туған тілінің әуенінен тұңғыш рет нәр алады. Тәрбие бастауы - бесік тәрбиесі. ... ... ... - ... айғағы.
Халқымыздың дарқан көңілін, кіші пейілділігін, тұрмыс-салт тіршілігін ... ... ... ... де мол. ... қыры мен ... аңғарған Г.Н.Потанин: - деген.Ата-бабамыз өнерді ерекше ... үшін де ... ... ... ... тюрколог-ғалымы Н.В.Радлов, қазақ халқының сөзге шешендігін туыстас түркі елдермен салыстырады да, халқымыздың поэзиясының дамуының аса жоғары сатыда екеніне тоқталады. ... ... - ... ... ... ... ... қоғамдық дамудың барысында пайда болады. Сөйтіп, ол ұрпақтан-ұрпаққа тарап, мәңгі бақи өмір сүреді. ... ... ... ... ... Мысалы: тілек білдіру, жас сәбидің дүниеге келу құрметіне шілдехана ... ... той, ... ... ... тойы т.б. ... ... салтанаттар өтетініне тоқталған. Дәстүрдің аса әсерлі күшін көрсететін белгілердің ішінде ерекше ... оның ... ... ортақтығын айтамыз. Ұлттық салт пен дәстүрдің тууы ұлттың өзінің қалыптасуына байланысты. Әрине, әр халықтың өзіне тән ... ... ... Олар сол ... басқа халықтан ерекше бір белгісі болып санала ... ... ... ... ... ... қалыптасуын IV-V ғасырдан басталады деп көрсетеді. Олай болса, сол дәуірден бері қарай қазақтың көптеген әдет-ғұрып, салт-дәстүрі ... ... ... ... жетті.
Тұрмыс мәдениеті, халқымыздың салттары мен дәстүрлері - адамдардың рухани байлығының маңызды элементтері. Тұрмыс мәдениеті ... - бұл ... ... ... ... ... ... үлкенге, аналарға деген шынайы құрмет, бұл сонымен бірге ұлттық салт-дәстүрлер, әдет-ғұрыптар.
2.3.Халық педагогикасын білім беру үрдісінде ұтымды қолдана білу
>
К.Д. Ушинский
Ата-бабаларымыздың дәстүрлі ... ... ... көз ... осы ... ... тәрбие беру ісі жан-жақты - тіл үйрету, ақыл-ойын өсіру, денесін жетілдіру, еңбексүйгіштікке баулу, ең бастысы адамгершілік, ізгілік ... ... ... ... көреміз. Бұл жөнінде С.Дорженов өзінің деген еңбегінде: - дейді. Ғалым Ә.Ашайұлы атты зерттеу ... ... ... ... мен әдет-ғұрыпқа үйрететін жаңа пән бағдарламасына сай атты тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру тәсілдерін айқындайтын ғылыми-әдістемелік оқу ... ... ... ... ... орта ... Ресейдің Қосағаш ауданындағы қазақ орта мектептерінің оқу-тәрбие ісіне кіргізген. Бұл игілікті істің біздің республикамыздың мектептерінен де ... ... ... ... ... алға ... міндетіміз - мектепке дейінгі мекемедегі тәрбие жұмысындағы жақсы салт-дәстүр, әдет-ғұрыптарды жинақтап, саралап ... ... ... ... ... ... ... дәстүр, әдет-ғұрыптар тәрбиеге байланысты. Ізгі дәстүрлер негізінде бүлдіршіндерді тәрбиелеу кешенді тәрбие берудің құрамдас бір бөлігі болуға тиіс.Халқымыздың ұлттық ... ... ... ... ... ... құндылықтарды түсінуге, қоршаған дүниені тануға қатысты мәселелер кең қамтылған.
Бірақ осындай ғажап халықтық тәрбиенің іс-жүзінде ... ... ... ісінде нақты, жүйелі жүзеге аспай отырғандығын балалармен, тәрбиешілермен әңгімелесу, педагогикалық үрдістерге, ... ... ... ... ... барысында анық байқадық. Балабақша тәжірибесінде жүргізілген тәрбие жұмыстарының мазмұны жұтаң, жүйесіз, шашыраңқы ... ... ... ... ... ... ... ұлттық тәрбие элементтерінің сіңісуіне қажетті жағдайлар жасалмай келеді. Тәрбиешілер де көтеріп отырған проблема, яғни ұлттық салт-дәстүр, ... ... ... ... ... ... ... жылдары балабақшалардың тәрбие үрдісінде халықтық педагогика идеяларын қолдануға көп ... ... ... де, осы салада ғылыми әдебиеттер мен мектепке дейінгі тәрбие мекемелерінде тәрбие жұмыстарына талдау жасай келіп, ... ... ... ... та, ... ... да өз дәрежесінде жүргізілме отырғанын бағамдадық.
ХІХ ғасыр алғашқы жылдарынан бастап ғалымдар халық педагогикасының проблемасына назар аудара бастады. Белгілі этнограф және ... Г.С ... ... ... халық педагогикасын жеке адамды қалыптастыру мақсатында қолданылатын дағдылар мен тәсілдерідің, білім мен іскерліктің жиынтығы деп ... ... ... ... ... ... әдіс-тәсілдерін айқындап, жаңа жасалған бағдарламасына бөлімін еңгіздік. Аталған бағдарламада мектепте тәрбиелеу мен ... ... бай ауыз ... ... халыөтық музыка, ұлттық ойындар, өнер, салт-дәстүрлерін тұтас қамтып, бірлікте жүргізу көзделеді. Олар тәрбиленушілердің жас ерекшеліктеріне сай мазмүндық деңгейі әркелкі болып ... ... ... ... әрбір іс-әрекетінде ұлттық ерекшелік қанық бояумен, әрленіп, дараланып тұруы көзделеді.
Сонда ғана ... ... ... ... мен ... мүмкіндігінің жұтандығынан құтыламыз. Ол үшін алдымен тәрбиешінің теориялық білімі қажет. Балабақшалардағы тәрбиелеу - ... беру ... ... ... озық идеяларын қолданудың тәжірибелік іскерлік-дағдыларын меңгеруі тиіс.
Г.С Винаградовтың пікірі бойынша - жас өспірімдерді ... және ... ... ... ... ... ... халық педагогикасы деп атауға болады, өйткені халық педагогикасы халықтың өмірлік тәжірбиесі.
Халық педагогикасы - бұл ұлттық қазына, кең өрісі ХІХ ... ІІ ... ... ... А.Құнанбаев, Ш.Құдайбердиев, М.Жұмабаев т.б. педагогикалық ой - ... ... ... ... ... ... - ... еңбектері, халықтың әдет - ғұрыптары, салт - дәстүрлері, мақал - ... ... ... мен ... ... тілі мен ... ұлттық тәрбиенің құралына айналды.
Халық педагогикасын дамытуда қазақтың асқан ақыны, педагог
М.Жұмабаев үлкен үлес қосқан. Ол бала тәрбиесі жөнінде көп ... ... ... т.б.) ... ... ... ойларын ортаға салды. деп тілегін білдіреді.
Қазақ халқының сан ғасырдан бері тәрбие жөніндегі ... ... мен ... ... өнері, өмір тәжірибесі халық педагогикасының асыл қазынасы ... ... Қай ... ... ұрпақ тәрбиесі адамзаттық парызы боды. Әрбір халық өзінің тарихы мен ... ... жас ... ... бойы ... әдістері мен тәсілдерін қолданып, өмір тәжірбиесі сынынан өткен әдетілік, ... ... ... ... ... ... еңбек сүйгіштік, үлкенді сыйлау, оған ілтипат көрсету сияқты қабілеттерді олардың бойына екті. Осылардың бәрі адамзат тәрбиесінде халық педагогикасының ... рөл ... ... ... құрамды бөліктері - қазақтың ұлттық ойындары, мақал - ... ... ... есеп т.б. ерте ... ... ... ой - ... зеректігін дамыту және тапқырлығы мен шешендігін анықтау үшін тәрбие құралы түрінде қолданып келді.
Білім беру ... ... ... алу және ... ... пен ... ... оның негізінде жеке бастың көзқарасын, адамгершілік т.б. қасиеттеррін қалыптастыру.Адамның күшімен, қабілетін дамыту үрдісі.
Білім беру - оқыту мен ... ... және жеке ... ... ықпал жасайтын үрдіс.
аталып отырған қазақстың тұңғыш ағартушы - тәлімгері, ғалым әрі этнограф - ... ... ... атты оқулығының сөз басында - қазақ халқы екенін айта келіп, > - ... Бұл ойын ... ... ... балаларына мектептер ашты. . Ы. Алтынсариннің халықтық педагогика ... ... ... ... ... ... ... ретінде қызмет атқарған оқулығында бала біліміне, бала тәрбиесінің сан түріне нұсқау беретін әңгімелер енгізген. (, , , және т.б.) ... осы ... ... ... еңбек сүйгіштіккке, ұйымшылдыққа, жомарттылыққа және т.б. тәрбиелеген.
В.А.Сухомлинский - дей ... ... ... .
Қазақтың халқының ұлттық ойындары - мәдени мұралардың бірі болап саналады, ғасырлар бойы балаларды тәрбиелеудің бір құралы ... ... ... екі топқа бөлінеді: шығармашылық және ережелі ойындар. Егер бірінші топ ойындарында бала өз ойынап шығарын ойнаса, екінші топ ... ... және ... ... дағдысын қабілетін бағытталған түрлеріне бөлінеді. Ойнау барысында баланың дұрыс қозғалу, ойлау қабілеттері, бір-бірімен қарым-қатынас ... ... ... ... ... ... ... , үй тапсырмасын сұрағанда, сабақты бекіту, қайталау сабақтарында , , ойындары байқағыштыққа, қырағылыққа, ... ... ... ... ... ... мол мүмкіндік береді. Қазақ халқының ауыз әдебиеті шығармаларымен тереңдетіп таныстыру, ұлттық ойындары ... ... ... беру ... ... ... ... Отанын сүюге, салт - дәстүрлерді білуге,олардың маңыздылығын ... оқу іс- ... ... ... ... ... педагогикасының элементтерін қолдана отырып, ақпараттық - технологиялар түрлерін үйренуге деген ынтасын қалыптастыру, ал үлгерімі ... ... ... - біліктілігін жоғарлату. Жас ұрпақ - біздің келешегіміз және халық педагогика элементтерін күнделікті оқу іс - ... , ... ... өз ... ... ... ойындарын, ауыз әдебиттерін ұмыт қылмауы.Балада жалпы адамзаттық құндылықтар мен адамның ... ... жеке ... ... (этикалық, эстетикалық, адамгершілік тұрғысынан) тәрбиелеу мақсатын халқымыздың мәдени рухани ... ... озық ... оның ... ... ... ... асыруға болады.
Бүгінгі адамның өмірі мен әрекетінің кез келген санасында ұлттық эстетика ... ... ... етуге болмайтындығы шындық. Қоғам және адам өміріндегі ұлттық ерекшеліктер аясының ... тек ... ... мұраларды беруді ғана міндеттемейді, сонымен қатар аға педагогиканың халықтық бай тәжірибесін молайта отырып іс жүзіне асыруды талап етеді. Ол үшін жас ... ... ... педагогиканың қажеттігін туғызып, қабілетін дамыту және қалыптастыру ... ... ... ... тәрбиесіндегі халық педагогикасының тәрбиелік мәні
Қай заманда, қандай қоғамда болсын алдымызда тұрған зор міндеттердің бірі - ... ... жас ... ... Жан - ... жетілген, ақыл парасаты мен мәдениеті мол, саналы ұрпақ тәрбиелеуде әр халықтың салт - ... ел ... ... байлықтың нәрін біртіндеп сіңіру арқылы ғана жүзеге асыруға болады.Ғұлама ... ... ... ... ... екен.Білім беру ісіндегі бүгінгі күннің өзекті мәселесі ел ертеңін ойлайтын білімді де ,білікті зейінді де зерделі ұрпақ тәрбиелеу.Балаларды ... ... ... ... ... ... оқытуды, шәкірт пен ұстаз арасындағы қарым-қатынаста жүзеге асырсақ, Лысенкованың тірек схемалары арқылы оза оқыту әдістеріне халықтық педагогиканы әр ... ... ... ... ... ... ... өнердегі әсемдікті түсінуге, эстетикалық талғамын дамытуға халықтық педагогиканың тәжірибесі өте бай. Баланы сергек сезімді, еңбексүйгіш азамат етіп тәрбиелеу ісін, оның жас ... ... ... ... жөн. , - ... халық мәтелі баланы беске дейін еркін тәрбиелеудің, он беске дейін көмекшің деп қарауы, он бестен асқан соң, ақылшың деп ... ... бұл ... педагогикадағы баламен еркін сөйлесу, тең азамат санау, ашық сырласудың тәрбиелік мәнін ... ашық ... ... ... ... ісін ... жас ерекшелігіне сай жүргізумен бірге, жеке бас ерекшелігін ... ... ... ... ... ... ... қабілеті бірдей емес. Олай болса, бала мінезін жете түсініп, өзгешелігін еске ала білу ... ... ... ... ... ... ... үлкендерге, олардың үлгісіне байланысты. Адам баласы дүниеге ... ... ... ... етеді. - дейді қазақ халқы. Жерге отырғызған жас көшетте өркен жайған жасыл ағаш болып, тамыры тереңдеп, жапырағы ... ... ағаш ... ... ... күтіп, үзбей тәрбиелеуді керек етеді. Адам да сол тәрізді. Олай ... ... ... ... түп-түзу, жып-жинақы, әсем бейнелі адамға қараудың өзі тым ... ... ... ішкі-сыртқы адамгершілік, эстетикалық саналары биік дәрежеде болуына барлығымыздың да ат салыса қатысуымыз қажет. Орыс ... ... ... ... сөзі бар: . Сол үшін де ... жарқын сипатын, сұлу сымбатын, қасиетін үнемі басшылыққа ала ... ... ... бай ... ... ... ... өте қажет. демекші, сол болашақтың адамдары қай жағынаң болса да тамаша адам болуы ... Олар әр ... ... адам ... ... Ол тек ... ... білімді, көп оқыған, ақылды болып қана қоймай, сонымен бірге тәрбиелі, көркем де әсем ... ... ... ... - ... ... рухани мәдениет жасауды басты міндеттердің бірі деп санайтын халық. Сол үшін де өмірдің жарқын сипатын, ... ... ... ... ... алу ... Кез ... халықтың тәрбие беру ісінде өзіне тән ерекшелігі ... ... ... ... да сан ғасырлар бойы жинақтаған бай тәжірибесі қалыптасқан. Жас ұрпаққа ізгі тәрбиелерді ... ... ... ... мен ... ақын-жыраулар, сал-серілердің өзіндік сара жолдарының болғаны, олардың шығармаларындағы тәлім-тәрбиелік ой-пікірлерін, өнегелі істері бүгінгі ... ... ... ... ... ... де ... тұлға болып қалыптасуына ықпалын тигізетіндігі даусыз.Басқа халықтар сияқты қазақ елінің де ұрпақ ... мол ... ... - ... озық ... мен ... ерекшеліктері бар.Осындай мол мұраның жастарды ізгілік пен ... ... ... ... ... ... бірақ ұрпақ есінде мәңгілікке сақталып, бір ұрпақтан бір ұрпаққа ауызша жалғасып келген нақыл - ... ... ... ... ... ... тәлім - тәрбие тағылымының бай мұрасы бар.Ол - халықтық педагогика деп ... ... ... ... - ... бай ... сүйене отырып, келер ұрпақты өнер-білім меңгеруге, еңбек етуге, ауыл-аймақтың, өз Отанның ар-намысын қорғауға, адамгершілік қасиеттерге баулу болып табылады.Халықтық педагогика ... ... ... ел - ... ауыл - ... ... бүкіл халықтық қарым қатынастан берік орын алған тәлім - ... ... ... ... ... ... ... барлық сатыларынан өтіп, тәжірибеде жүйеленіп, ғылыми педагогикалық дәрежеге жеткенше ұрпақ тәрбиесінің қайнар көзі, алтын діңгегі ... ... ... ... - ... ... бойы тәрбиелеу тәсілдеріне негізделген бай тәрбиесінің жиынтығы. Этнопедагогика - халық педагогикасының ұрпақ тәрбиелеудегі тағылымдарын ... ... ... ... ... ... бір ... Этнопедагогиканың мақсаты - халықтық салт-дәстүрді, өнерді дәріптейтін, ана тілі мен дінін қадірлейтін, Отанын, елін, жерін ... ... ... саналы жасты тәрбиелеу. Сондай-ақ, халықтық тәрбие түрлерін жас ... ... ... ... ... ... ... сөйтіп дене еңбегіне де, ой еңбегіне де қабілетті, жан-жақты жетілген азамат етіп шығару. Ол ... ... ... ... ... қайрат- жігерін, ақыл-ойын халықтың өнер туындылары негізінде оқытып, тәрбиелеу арқылы іске асырылады. Этнопедагогика бала денсаулығы мен денесінің жетілуі ... ... ... мен ... ... ... ... тұрғыда бағыттау, мінез-құлықты реттеу, өзін-өзі тәрбиелеу мен қайта тәрбиелеу, яғни тұлға қалыптастырудың бүкіл жетекші ... ... ... ... ... бірнеше ғасырларға созылған халық тәжірибесіне сүйене отырып, болашақ ұрпақты еңбекке, өмірге ең ... ... ... ... тәрбиелеу. Халық педагогикасының негізінде халық ауыз әдебиетінің шығармалары, этнографиялық материалдар, халықтық тәрбие дәстүрлері, халық ойындары, үйелмен тәжірибелері т.б. жатады. Демек, ... ... бойы өмір ... ... ... тәжірибесіндегі дәстүрлердің жиынтығы. Халық педагогикасының құрамды бөліктері қазақтың ұлттық ойындар, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, ертегілерт.б. ерте заманнан бастап, жас өспірімдердің ... ... ... үшін тәрбие құралы ретінде қолданып келді.
Ұлттық ойындар. Қазақ халқының өмір кешкен тарихында ұлттық ойындардың көптеген түрлері балалық, жеткіншектік, жасөспірімдік ... ... ... ... Ойын тек ... көтеру, шаттандыру ғана емес, ол өзінше ерекше қазақ халықының әлеуметтік өміріне байланысты тәрбиелік ... зор жеке ... ... ... әсер ... фактор. Жиі қолданылып келген бірнеше ойын түрлерін атап өтуге болады. Олар: , , , , , , , ... - ... ... ... ... көп ... ескерткіштері. Ғасырлар бойы халықтың әлеуметтік тарихи тәжірибесі туралы нақыл сөздер арқылы халықтың ой-пікірі, арманы, көзқарасы ... ... ... қазақ халқы қастерлеп өнеге етіп, адамдардың өлең өрнектерімен ойластырып мақал-мәтелдерді ... ... ... ... ... өмірінің барлық жағынан қамтылған.
Жұмбақтар. Халық арасында жылдам айтылып келе жатқан жұмбақтардың саны көптеп саналады. Жұмбақ балалардың қиялын, танымдық ... ... ... Оның жауабын табу үшін мазмұнын талдап ой елегінен өткізеді. Жұмбақтың тәрбиелік мәні өте зор.
Халқымыз ғасырлар бойы өз ... ... ... ... ... келді. Осы ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып келе жатқан дәстүрдің өзегі, алтын діңгегі халықтық педагогика ... ... ... ... өзінің Қазақстан халқына Жолдауында деген мәлім.
Сондай-ақ Қазақстан Республикасының заңында да деп атап ... ... ... ол ... ұлт болып қалыптасуымен бірге дамып келе жатқан көне тарихи жүйеге жататыны кімге болса да аян.
Ұлт салт-дәстүрлердің тәлімдік мәні.
Салт-дәстүр ... - ... ... сенім-нанымына, тіршілігіне байланысты қалыптасқан, ұрпақтан-ұрпаққа ауысып отыратын қоғамдық құбылыс. Ол отбасылық тәрбиеде қалыптасады. Жеке адам жаңа салтты ойлап шығара ... ... ... ... ... ... алмайды. Бүкіл халық, ел-жұрт уақыт озған сайын салт-дәстүрге жаналық енгізіп, оны қоғамдық болмыс көріністеріне бейімдеп, өзгертіп отырады. Ал жаңа ... ... ... ... ... өмірге қажеттілері жаңа жағдайда ілгері дамиды.
Мәселен, қазақтың жаугершілік заманында құрдас батыр жігіттердің ұлы жорыққа ... ... ақ қой ... ... ... ... деп төс ... анттау немесе әке-шешенің асырап алған баласы мен туған ... ... ақ ... ... ... малғызып, деп ант ішкізіп, құшақтастырып сүйістіру ырымдары бүгінде ұмыт болған. Ал бұрын болмаған ақ шашты қариялардың алтын-күміс неке ... ... ... ... ... орын алды. Халық: >, деп заман талабына сай дәстүрлерді дәріптеп, тәлім-тәрбиенің пәрменді құралы ... ... ... қөп ... бойы ... жаңсақ көзқараспен Наурыз мейрамын еліміз мүлде атаусыз ... ... ... ... ... ол қайта жаңғыртылып, жалпы халық мейрамына айналды.
Салт-дәстүр халықтың белгілі бір әдет-ғұрыптары мен ... ... ... бала ... ... шілдехана өткізу, сүйінші сұрау, балаға ат қою, бесікке салу, ... ... атқа ... ... ... ... үйлену, үй болумен байланысты: құда түсу, есік-төр көрсету, келін түсіру тойлары, қалын-мал алу, жасау беру т.б. салт-дәстүрлер, түрлі ... ... ... ... ... арыздасу, қоштасу, естірту, көңіл айту, жұбату, жоқтау, өлген адамның жетісін, қырқын, ... беру т.б. ... ... ... ... сақталған. Мұны салт-дәстүрлері деп атайды.
Тұрмыс - салтқа ... ... ... мен ... бәрінде халықтың арман-тілегі, ой-пікірі, келешек ұрпаққа айтар өсиеті көрініс беріп отырады.
Қазақта мынадай құнды өсиеттер бар:
Мысалы:
Жеті қазына Жеті ата Жеті ... ... Бала ... әйел Әке Жұт (мал ... ... Ата ... ат Арғы ата Оба ... бүркіт Баба ... ... Түп ата ... су
Жүйрік тазы (ит) Тек ата ... (жер ... күн Жеті ... Жеті ... ... Меке ... БатысМәдина шәріп
Бірсүгіні ... ... ... күні ... Шам ... күн ... ... ... ... шәріп
Соңғы күн Жер орта ... ... ... Жер ... ... ... ... шәріп (Құран)
Жеті жоқ Жеті жетім
Жерде өлшеуіш жоқ ... сөз ... ... жоқ ... ... боз ... тамыр жоқ ... ... жер ... талақ жоқ ... жоқ ел ... сүт жоқ Аққу - ... көл ... бауыр жоқ ... ... ел ... өт жоқ ... болмаса - бәрінен де сол жетім
Бес қаруБес өсиет Бес намаз
Садақ ... ... Таң ... ... ... ... Сақ жүр ... намаз
Қылыш Аз үйге ... ... ... ... сый алма ... ... жаратылыс Бес қатер
Күн ... ... ... ... ... ... ... Үш тәтті
Мінез Ұйқы арсыз Жан тәтті
Кәрілік Күлкі арсыз Мал ... ... ... Жар ... ... Үш қадірліҮш қуат
Ажал ғайып Ырыс Ақыл ... ... Бақ ... ... ... ... Тіл ... педагогикасы тәрбиені еңбек пен өнерге негіздей жүргізді. Тек бертін келе ғана оқу-білім дамып, ғылым мен техника өрістей бастаған кезеңде ғылыми ... ... ... ... ... ... ... балаларға ұлтымыздың ұлттық құндылығын,салт-дәстүрін ,мәдениетін бойларына сіңіру.
Тәрбиеші: Балалар, қазақ ... ... ... бар, бұл ... ... ... мәні бар. Біз бүгін сол дәстүрлердің бірі дәстүрімен танысамыз. Тұсау кесу рәсімі сәбиді қаз тұрғаннан кейін, жылдам ... ... ... ... жасалған ырым. Тұсауды көбіне тез, шапшаң жүретін үлкен кісіге кестіреді. Ол үшін алдын ала жіп дайындайды. ... ... ... ... бірнеше түрлері, жолдары бар. Олар:
-Көбейіп, көгере берсін деп ... есіп ... ... деп ... тоқ ішегінен де өреді.
-Адал болсын деп ала жіпті есіп жасаған.
(Ортаға әже мен екі ... ... ... Жерге ұзын ақ мата төсеп, тұсау кесу рәсіміне дайындалады. Екі келін сәбидің екі жағынан ұстап, әжеге келеді.)
Әже: Қаз-қаз ... қаз ... ... мәз ... ... ... - деп әже ... тұсауын кеседі. (Жеңгелері баланы қаз-қаз басқан сәбиді жүргізіп жіберіп, тілек айтады.)
1-жеңге: Тұсауың кесілді құлама,
Тізеңді жаралап жылама,
Құлындай құлдырап жүгірші,
Кәнекей ... сына ... ... ... қаз ... ... мәз ... шешейін,
Тұсауыңды кесейін, - деп әже немересінің тұсауын ... ... ... ... иншалла өмірің,
Тасысын шаттықтан көңілің.
Жарқырап күн санап өсе бер,
Жарқылдап семсердей сенімің.
(Әже немересінің қаз-қаз басқанына ... шашу ... ... ... шашу ... ... басқан, таудай асқан баламыздың тұсауы кесіліп, болашағына жол ашқандай күй кешудеміз. Тұсауы кесілген кішкентай азаматымыздың өмірі мұңға, көңілі жырға ... ... ... ... ... білегі қуатты болсын! - деп, балалардың орындауындағы әнді қабылдай алыңыздар.
демекші, тойдан тобықтай деп тобымыздың ... ... ... ... ... Енді ... батамен ел көгерер, үлкен кісілерден бата беруін сұрайық.
Ата: Сұрасаң бата берейін,
Үстем болсын мерейің,
Балам, балам, батыл бол!
Жауға шабар батыр ... ... ... ... бол!
Әумин!!!
Тәрбиеші: Ей балалар, балалар!
Енді маған қараңдар!
Наурыз тойын тойлайық,
Қызық ойын ойнайық! - деп мерекеде түрлі ұлттық ойындар ойналады ... біз де ... ... ... ... ... ... шақырайық.
Ойын:
Мақсаты: Балалардың шапшаңдығын, қимыл-қозғалысын дамыту.
Тәрбиеші: Балалардың бұл тойға шашу ретінде дайындаған әнін қабыл алыңыздар.
Ән:
Тәрбиеші: Жасай ... жаңа ... ... жаңа жыр!
Дүр сілкінтсін дала бір.
Құтты болсын жаңа жыл!
Құтты болсын ... той! - дей, ... ... ... аяқталды, уақыттарыңызды бөліп тамашалағандарыңызға рахмет.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Сурет
Тақырыбы:Қазақ халқының ұлттық қол өнері және
ою-өрнектері
Білім беру салалары: Шығармашылық.
Пән ... ... ... жапсыру
Мақсаты: Балалардың ұлттық өнердің сән және қол өнер түріне ... ... ... ... ... ... ... тұрмыс - салт дәстүріне қызығушылықтарын ояту, шығармашылық ойлау қабілеттерін, мақал - мәтелдер ... ... ... ... өнерінің жаңа тәсілдерімен таныстырып, оны меңгере білуге, ептілікке, сыйластыққа баулуға, Отан сүйгіштік, бір - ... ... ... тәрбиелеу.
Көрнекілік: Қазақ халқының ұлттық ою - өрнектері сәнді қолданбалы ... ... ... ... ... суреттер т.б.
Құрал - жабдықтар: Түрлі түсті қағаз, қатырма қағаз, қайшы, жіп, ине, кесте, ермек саз,қарындаштар, ... ... ... , үкі ... барысы:
- Қайырлы таң, құрметті қонақтар, балалар! шеберханасына қош келіпсіздер!
Бүгін шеберханамызға қонақтар ... ... Ал енді ... осы ... және ... ... таң ... амандасайық.
Арайланып таң атты
Алтын шуақ таратты.
Қайырлы таң балалар
Қайырлы таң ... ... есік ... ... Көсе ... - ... ... қонақтар.
Балалар мені таныдыңдарма?
Дұрыс айтасындар менің атым Алдар Көсе.
Мен ... ... ... ... ... ... ... сендерге қояр сауалдарым да бар.
Тәрбиеші:
- Төрлетіңіз ата. Отырып демалыңыз, алыс жолдан шаршаған шығарсыз.
- Балалар енді өздеріңді, қонақтарға қай өнер ... ... ... тілектеріңді білдірсеңдер.
1-топИсатайдай батыр болам,
Иса атамдай ақын болам.
Игі істе батыл ... ... ... ... тыныш болсын!
Әрқашан күн сөнбесін!
Сендер елін, Отанын қорғайтын батырлар екенсіңдер ғой!
Ал, енді бір топ қыздарға сөз ... ... ... де,
Шебер біздің анамыз да,
Шебер болған апамда,
Бізде шебер боламыз.
Тілектер Аспан ашық болсын!
Қонақтар аман болсын!
Мектебіміз жайнай ... ... ... ... ... қалам, қағазымыз.
Мүсіндейде аламыз.
Ақ, көгершін кең аспан,
Суретін біз саламыз.
Тілектер Ел- жұрт аман болсын!
Дос болайық!
Сендер мүсіншілер мен ... ... ... Ал енді ... өнер ... ... ... жалғастырсақ.
Ұлттық қол өнер түрімен біз күнделікті үйде, мектепте де танысып жүрміз.Әрқайсымыздың үйдегі шебер ... ... ... ... нәрселерді тігетіңдерін білесіңдер. Сол бұйымдарға нелер жатады? ( көрпе, кілем, көйлек, шапан, камзол, тымақ, ... ... ... ... ... т.б.)
- Ал бұрынғы аталарымыз ағаштан, темірден қандай бұйымдар ... ... ... ... ... домбыра, үстел, ер-тұрман, кебеже, т.б. )
- Ал зергерлік бұйымдарға не жатады? ... ... ... бойтұмар, қапсырма, шашбау, алқа, білезік т.б)
- Өте дұрыс ... ... ал енді ... ... ... атап өтіңдерші: ( кесе, тостаған, астау, ожау, табақ, самауырын, шәйнек т.б. )
- Дұрыс осының бәрі де ыдыс-аяқ түрлері, осы ... ... ... ... ... ... ... Оны қалай атайды?
- Аяққап.
- Дұрыс айтасыңдар!Осы бұйымдардың бәрін немен әшекейлеп, өрнектеген?
- Оюлармен.
Сендер қандай ою түрлерін білесіңдер?
Оюлар: ( ... ... гүл, ... ... балдақ, балта, омыртқа, құс қанаты т.б. ) (ойын ұйымдастыру).(Алашадағы түс киіздегі оюды тауып, қай бұйымдарда қолдануын ... осы ... ... де халқымыз бір сөзбен қол өнер түрі деп атайды. Қандай өнер түрі деп айтамыз?
- Қол өнер түрі.
Ал бүгін сендер осы өнер ... ... ... өз ... ... ... ... Сіздердің тапсырмаларыңыз: қамшы өру, қалқан мен қанжарды ұлттық оюмен ... ... ... үкі ... ... пен ... түсті қағаздан ою жапсыру, кесте тігу.
3-топ тобы. Киіз үй мен ... ... ... ... ... ... қамырдан тұмарша , алқа әзірлеу; ермексаздан киіз үйді ... - ... ... ... ... түсіру тәсілімен мүсіндеу.
Жұмысқа кіріспес бұрын демалып, сергіту жаттығуын жасайық.
Сергіту сәтті: ... ... ... ... ... топ адам ... ... төпелеп
Басу қызық текемет.
Үсті-үстіне төпелеп.
Алда біреу жіппен
Саумалайды жетелеп.
Әрі ... ... ... аунаттық
Қабат шидін сыртынан
Қайнақ суды саулаттық.
Өздеріңде, қолдарыңда дем алды, енді жұмысқа кірісуге болады. Бірақ алдымен жұмыс істемес бұрын нені ... ... ... ... ... ... ... үстау, желіммен ұқыпты, таза жұмыс істеу, инені саусаққа ... ... т.б. )
* ... осы ... ... ... Алдар Көсе атамызды ортаға шақырайық. Әр топтың өнерімен танысып, өзінің сұрақтарын қойсын. Ал сендер жұмыстарыңды жасай отырып, ... ... ... ... ... қойылған сұрақтарға жауап береді, өздерінің жұмыстарымен таныстырады. Қандай ою-өрнектерді пайдаланғадары жайында әңгімелейді.)
Қорытынды:
Алдар Көсе:
Мына жұмыстарыңды бітіріп нәтижеге жету үшін ... ... ... ғой, енді ... осы ... ... мақал-мәтелдер айтып берсендер.
- Еңбек түбі береке.
- Еңбек етсең ... ... ... ... ... ... ... балалар.
Тәрбиеші:
* Алдар ата сіз отырып демалыңыз біздің балалар еңбек туралы тақпақта біледі, ... ... ... ... Қарақат қызымыз айтып берсін.
* Құрметті ата-аналар,тәрбиешілер бүгінгі біздің Қоңырау тобымен ұйымдастырылған қазақ халқының ұлттық қол ... және ... атты ... келгендеріңізге үлкен алғыс айтамыз.
Зерттеу бөлімі
№1Зерттеу жұмысы
Зерттеудің тақырыбы: Оқу іс - әрекетінде ... ... ... ... ... оқу іс - әрекетінде халық педагогикасын қолданылуын қалыптастыру
Зерттеудің әдісі: Сауалнама
Зерттелінуші: Балдырған- бөбекжай балабақшасының тәрбиешілері
Зерттеуші: ... ... ... ... ... ... ... сұрақтарға өз ойын ашық түрде жазбаша түсіре алады, яғни бұл сауалнаманың ашық түрі ... ... ... беруші анкета ережелеріне сай ... беру ... ... берілген нұсқасы жоқ, себебі, бұл анкетаның ашық ... ... ... ... беруші адам еркін түрде жауап бере алады.
Нұсқаулық: ... ... ... ... ...
* Сіз өз таңдаған мамандығыңызды жақсы көресіз бе?
* Оқу іс- ... ... ... ... ... қолдана білесіз
бе?
3.Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеуде халық
педагогикасының маңызы қандай?
4.Ұлттық. ... ... ... ... кезеңде халық дәстүрлерінің алатын орны
6.Тәрбие дегеніміз не?
7.Қазақ халқының ұлттық құндылықтарын атаңыз
8.Ұлттық ... ... ... Оқу ... ... ... ... оқу іс-әрекеті барысында халық педагогикасын
қолдануын қалыптастыру
Зерттелінуші: балабақшасының тәрбиешілері
Зерттеуші:Нурболатова Жазира
Зерттеудің әдісі: Сауалнама
Қатысқандар:11
Зерттеу қорытындысы:зерттеу нәтижесі бойынша төмендегідей көрсеткіш шықты.
Халық ... ... ... ... ... ... ... оқу іс-әрекеті барысында балаларға
халық педагогикасының құрамды бөліктері - ... ... ... ... - ... жұмбақтар, ауызша есеп т.б. қолданылса балалардың ой-өрісі,сөздік қоры,рухани адамгершілік қасиеттері ... ... 2 ... ... ... ... икемділігін зерттеу.
Зерттелінуші: 5-6 жастағы ересектер
Зерттеуші: Нурболатова Жазира
Қатысқан ... ... ... ... ... Ерасыл мен Олжастың асық ойынына икемділігін анықтауға байланысты күнделікті бақылау жүргізіліп отырды.
Нәтижесі:
1.Ерасыл ойын кезінде үлкендердің көмегінсіз ... ... ... ... ойын ... шартын тез түсініп ойынға басқа балаларды да қатыстыруға ұмтылады.Ойынға деген ынтасы өте ... ... ... ойында өте алғыр,тапқыр,зерек бала.
2.Олжас керісінше ойынға қатысқысы келмейді.Тәрбиеші апай ойын кезінде Олжасқа ойынға аралас,балаларға Олжасты ойынға қатыстырыңдар деп ... өте ... ... мен ... ойнағысы келмейді.Ата-анасы Олжасты көпшілікпен араластырмай өсіргені байқалып тұрды.Және ұлттық ... ойын ... аз ... ... ... ... ... ұлттық құндылығымызға бейім етіп өсіру керек;
2.Балалармен ойын барысындаұлттық ойындарды көптеп арал ойнатукерек;
3.Тәрбиешілер ... оқу ... ойын ... ... ... ... ... мен тәрбиеші тығыз байланыста болу
керек.
№ 3 хаттама
Тәрбиешілерге арналған сауалнама
Тақырыбы:Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде ойын қолданасызба?
Мақсаты:Ойын әрекеттерін қолдануда балаларға тәрбиешінің ... ... ... ... ... ... Жазира
Сауалнама барысы:Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне ойын қолдана ма,тәрбиешілерге ... ... ... сауалнама жүргізілді.
1.Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті барысында қандай ойын түрлерін қолданған ... ... ... ... ұлттық ойынның алатын рөлі қандай?
Бала ойын арқылы дамиды 75%
Ойын ... ... 25% ... оқу іс-әрекетін ұлттық ойын негізінде жүргізсе балаларға қандай тиімділігі болар еді?
Балалар сабақтан жалықпайды 60%
Сабаққа қызыға қатысады ... ... ... ... ... ойын мен оқытудың арасындағы өзара байланыс қандай?
Балалар ойын арқылы ... ... ... ... ... пен ... ... 65%
5.Ойынның балаға тигізетін ықпалы қандай?
Ойын арқылы бала дүниені танып біледі ... бала ... ... ... ... болады 32%
Ұсыныстар:
1.Қазақтың халқының ұлттық ойындары - мәдени мұралардың бірі болап саналады, ғасырлар бойы балаларды тәрбиелеудің бір ... ... ... оқу ... ... ... ... ойындарды жүргізілсе тиімді боларма еді...
Әдістемелік нұсқау
* Саналы, салауатты, ... ... ... әлем мәдениетіне қанық, ел тізгінін берік ұстай білетін ұрпақ ... әр ... және ... ... ұйымдағы адамгершілік тәрбиесіне байланысты.
* Халық педагогикасын білім беру ... ... ... ... ... ... элементтерін қолдана отырып, ақпараттық - технологиялар түрлерін үйренуге деген ынтасын ... Бала ... ... ... ұлттық патриоттық сезім қалыптастыру.
* Болашақ ұрпақты еңбекке, өмірге ең ... ... ... ... ... Оқу ... ... білімі өмір бойына игілікті қызмет ететіндігіне тәжірибеде көз жеткізу.
* Баланың ақылын тәрбиелеу оның танымдық қабілеттерін жан-жақты дамыту,
* Халықтық салт-дәстүр - ... ... ... және ... ... ең қымбат қазына екенін естен шығармау.
* Тұрмыс мәдениеті, халқымыздың салттары мен дәстүрлері - ... ... ... ... ... ... ... Халық педагогикасының құрамды бөліктері - қазақтың ұлттық ойындары, мақал - мәтелдер, жұмбақтар, ауызша есеп ... ... ... ... ... ... үлкендерден,тәрбиешілерден насихат жолымен емес,тек шынайы көру,сезім қатынасында ғана алатынын естен шығармау.
* Халықтық педагогика ... ... ... ... ... шығармау
* Қазақ халқының сан ғасырдан бері тәрбие жөніндегі өнегелі істері мен сөздері, тұрмысы, өнері, өмір ... ... ... асыл ... ... ... ... Халық педагогикасы-ғасырлар бойы өмір тәжірибесіне негізделген ұрпақ тәжірибесіндегі дәстүрлердің жиынтығы екенін ұмытпау.
* ... ... ол ... ұлт болып қалыптасуымен бірге дамып келе жатқан көне тарихи жүйеге жататынын естен шығармау.
ҚОРЫТЫНДЫ
Қорыта келе, ел ертеңі, ұлт ... үшін ... мен ... ілімдерінің жетістігін тәрбие құралына айналдыру - бүгінгі ... ... ... ... елімізге сай ұрпақ тәрбиелеп шығудың бірден бір жолы - өсіп келе ... ... ... ... шыңдау. Осыны халықтық педагогика арқылы жүзеге асыруға болады. Халық педагогикасымен айналысушылар қоғам дамуының ... ... ... ... ... ... ... сай тәрбиеленудің жолдары ойластырылғандығын мәлімдейді.
Халықтық педагогикада бала дүниетанымын қалыптастырудың және оның ақыл-ойын дамытудың бастау кезі ретінде ең алдымен оның ... ... ... - ... халық. Халық ұрпақты ақыл-ойды өздігінен жетілдіруге үндейтін терең және танымдық процестер жиынтығы екендігін дұрыс болжайды.
Халық тәрбиешілері үйрену, оқуды адам ... ... ... ... ... ... ... мақсатқа лайықты болатындығына, алынған білімі өмір бойына игілікті қызмет ететіндігіне тәжірибеде көз жеткізді. Баланың ақылын тәрбиелеу оның танымдық қабілеттерін жан-жақты ... ... ... ... мен ... ... ... түрлерін жаттықтыруды, ойдың елестетуін ынталандыруды талап етеді.Салт-дәстүр халықтың ... бір ... мен ... ... ... бала ... байланысты: шілдехана өткізу, сүйінші сұрау, балаға ат қою, бесікке салу, тұсау кесу, атқа мінгізу, сүндетке отырғызу тойлары; үйлену, үй ... ... құда ... есік-төр көрсету, келін түсіру тойлары, қалын-мал алу, жасау беру т.б. салт-дәстүрлер, түрлі кәде-ырымдар, өлген адамды жерлеумен байланысты: ... ... ... ... ... жұбату, жоқтау, өлген адамның жетісін, қырқын, жылын беру т.б. ырым-жырымдар қазақ халқында ежелден сақталған. Мұны салт-дәстүрлері деп ... - ... ... ... ... мен ... ... халықтың арман-тілегі, ой-пікірі, келешек ұрпаққа айтар өсиеті көрініс беріп отырады.
- деу арқылы халқымыз ата-ананың, үлкендердің жас ұрпақ ... ... ... ... ... ... қағидасын, түйген философиялық ойын жан-жақты қарастырып бір ауыз сөзге сыйғызып бере білген.
Қазақстан Республикасының Президенті ... атты ... , - ... ... жасаған. Осы орайда халықтың мәдениетін, әдебиетін, тілін, салт-дәстүрін, тарихын, өнер сүю арқылы нағыз мәдениетті адамды қалыптастыру бүгінгі жаңа қоғам, тәуелсіз ... ... ... ... мақсат.
Қазіргі қоғам барған сайын күрделене түсуде. Жаңа XXI ғасырға сай ... ... ... ие ... ... ... Ал мұның бәрі тікелей ғылым, білім саласына байланысты. Сондықтан да білім беруді жетілдіру жөнінде маңызды реформалар, жаңа технологиялар мен ғажап ... ... ... Ұзақ ... бойы жас ... ... беруде өз халқымыздың педагогикалық аса бай мұраларын ұрпаққа ... ... ... Жас ... ... ... ... салт-дәстүрін, ұлттық тәрбие ерекшеліктерін терең білуге, құрметтеуге үйретуге - міндеттіміз
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР
* ... ... ... №9, 2011 ... ... С. > // ... ... 1999.-№7/8. Б.72
* Ахметжанова А.С >.// Қайнар университетінің ... ... ... ... С. ... 1995.
* Ембергенов Ж. >.// Ұлт тағылымы.-1999.-№2. Б56-59 ...
* Бала мен балабақша:Республикалық педагогикалық журнал №5,2012ж
* Бала мен ... ... А.К ... ... М. ... тілі ... ... .Астана 2008ж
* Сағындықов Е. .Алматы 1994ж
* Ұзақбаева С.А. Алматы.Білім 1995ж
* Ұзақбаева С.А. .Алматы.1990ж
* Бабаев С.Б. Оңалбек Ж.К. . ... ... ... ... Ә, Ілиясова Р. ,Астана. 2010ж
* Пралиев С.Ж., Нуриев М.А,Сейсенбаева Ж.А, ... Ә. ... ... Ж.А. ... ... .Алматы.Мектеп.1983
* В.Г.Нечаева, Т.А.Маркова. Алматы.мектеп .1980ж
* Балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтамасыз ету жөнінде 2010-2014жылдарға арналған бағдарламасы.Астана.2010ж
* ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 33 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
«Балалар ойынының жіктелуі.Шығармашылық және ережелі ойындар. Мектеп жасына дейінгі балалардың сюжеттік-рөлдік ойындары»7 бет
«Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамытудағы ойын технологиясының түрі – ұсақ моториканың маңызы».9 бет
«Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдауды дамытуға арналған психологиялық әдістеме қолдану мүмкіндіктері»32 бет
«Режиссерлік ойын және оның әдістемесі. мектеп жасына дейінгі балалардың құрылыс ойындары»5 бет
Балалар ойынының жіктелуі. Шығармашылық және ережелі ойындар. Мектеп жасына дейінгі балалардың сюжеттік - рольдік ойындары10 бет
Балалар ойынының жіктелуі. Шығармашылық және ережелі ойындар. Мектеп жасына дейінгі балалардың сюжеттік-рольдік ойындары6 бет
Баланың мектепке дейінгі және кіші мектеп жасындағы психологиялық кезеңдері25 бет
Бейнелеу өнері арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін дамыту63 бет
Көркем шығарма тілі – мектеп жасына дейінгі баланың тілін дамыту құралы29 бет
Мектеп жасына деиінгі балалардың тілін дамыту138 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь