Кәсіптік білім берудегі үдерісінің сипаттамасы

Жоспар.
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Кәсіптік білім берудегі тұтас педагоика
2.2. Кәсіптік білім берудегі үдерісінің сипаттамасы.
3. Қорытынды
4. Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе.

«Педагогика» оқу пәні ретінде бұрыннан бері оқытылып келеді. Оқытудың әдіснамалық, теориялық, әдістемелік негіздері анық және толық меңгерілген. Педагогиканы оқытудың әдістемесін оқу пәні ретінде оқыту көбінде эмпирикалық ыңғайға негізделген. Педагогиканың оқу пәні ретінде қалыптасуы мен әдістемелік жүйенің қалыптасу үдерісі қатар жүргендіктен, педагогиканы оқыту әдістемесі әлі жеке тұтас жүйе бола қойған жоқ. Айта кеткен жөн, педагогиканы оқытушылардың тәжірибесі және жоғары мектептегі дидактика саласындағы жекелей түрдегі ғылыми зерттеулер педагогиканы оқыту әдістемесіндегі теориялық ұстанымдар, қағидалар, ережелер мен ұсыныстарды жүйелеуге мүмкіндік берді.
Педагогиканы оқыту әдістемесі екі бөлімнен тұрады (жалпы және жеке). Әдістеменің жалпы бөліміне педагогиканың әдіснамалық және жалпы педагогикалық негіздері кіреді.
Әдістеме қолданбалы дидактика ретінде қарастырылған кезеңде, әдіснаманы жасап шығаруға қажеттілік болмады, себебі мұндай түрде дидактика әдіснама ретінде саналған еді. Оқыту әдістемесінің әдіснамасын ұғынбастан, берілген ғылым саласының негізін, оның тәжірибелік қолданылуын да, таным үдерісінің ерекшеліктерін де түсіне алмаймыз. Педагогиканы оқытудың оқу құралдарында әдісн
Пайдаланылған әдебиеттердің тізімі.

1. Абдильдин Ж.М. О методологической роли целостного рассмотрения социальных явлений //Материалистическая диалектика как методология. – Алма-Ата, 1981.
2. Абдильдин Ж.М., Абишев К.А. Формирование логического строя мышления в процессе практической деятельности. – Алма-Ата, 1981.
3. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. – М.:Роспедагенство, 1996.
4. Архангельский С.П. Лекции по теории обучения в высшей школе. – М., 1995.
5. Ахметов Н.К. Теория и практика игрового обучения в подготовке учителя. – Алматы, 1995.
6. Бим-Бад Б.Л. Антропологические основания теории и практики современного образования. – М., 1994.
7. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя. – М., 1995.
8. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы. Текст лекций. –Челябинск. 1990.
9. Кузнецова В.А. Теория и практика много уровневого университетского педагогического образования. – Ярославль, 1995.
        
        Жоспар.
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Кәсіптік білім берудегі тұтас педагоика
+ Кәсіптік білім берудегі үдерісінің сипаттамасы.
* Қорытынды
* Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе.
оқу пәні ... ... бері ... ... ... ... ... әдістемелік негіздері анық және толық меңгерілген. Педагогиканы оқытудың әдістемесін оқу пәні ретінде оқыту көбінде эмпирикалық ыңғайға негізделген. Педагогиканың оқу пәні ... ... мен ... ... ... үдерісі қатар жүргендіктен, педагогиканы оқыту әдістемесі әлі жеке тұтас жүйе бола ... жоқ. Айта ... жөн, ... ... ... және ... мектептегі дидактика саласындағы жекелей түрдегі ғылыми зерттеулер педагогиканы оқыту әдістемесіндегі теориялық ұстанымдар, қағидалар, ережелер мен ұсыныстарды ... ... ... ... ... екі ... ... (жалпы және жеке). Әдістеменің жалпы бөліміне педагогиканың әдіснамалық және жалпы педагогикалық ... ... ... ... ... ... ... әдіснаманы жасап шығаруға қажеттілік болмады, себебі мұндай түрде дидактика әдіснама ретінде саналған еді. ... ... ... ұғынбастан, берілген ғылым саласының негізін, оның тәжірибелік қолданылуын да, таным үдерісінің ерекшеліктерін де ... ... ... ... оқу ... ... ... сұрақтар тура қойылмаған, алайда олардың авторлары әдіснамаға әдістеменің нысаны мен ... ... ... ... ... философиямен, психологиямен байланысын жатқызады. Зерттеушілер әдіснамалық негіз ... ... және ... ... мен теорияларды, оқытушылардың, психологтар мен әдіскерлердің еңбектерін санайды.
2.1. Кәсіптік білім берудегі ... ... ... жалпы педагогиканың бір тармағы ретінде кәсіптік білім беру жүйесін жетілдірумен қалыптасты. Бұл енді ... ... ... келе жатқан жас ғылым саласы. Басқа ғылымдар сияқты мұның өз ұғымы мен түсіну аппараты бар, оның ... ... ... ... ... ... дәйектемелері бар. Қазіргі кезде нарық талабына сай бәсекеге қабілетгі жұмысшылар ... мен ... ... ... жаңа ... ... ... әдістері мен оны ұйымдастыру формалары жетілдіру үстінде. Кәсіптік педагогика осындай мәселелермен шұғылданып, Егемен елімізде білікті ... ... ... оны ... ... ... ... нарық жағдайына бейімделген ақпаратты тез, негізді түрде, әрі тиімді игере білуіміз қажет. Білікті педагог, өз ісінің ... ... болу ... ... игеру жеткіліксіз, оны практикалық тұрғыда өмірге қолдана біліп, кәсіптік әлемдік деңгейіне дейін ... ... іске ... ... ... кәсіп иелері болуымыз керек. Қазірге дейін жұмысшылар мен мамандарды даярлау ... ... ... ... сипаттама беру тұрғысынан негіздеу кең сипат алып ... ... ... ... оқу ... ... ... сипаттамасы - оның оқу барысында білім, білік және дағдыларына қойылатын талаптарды анықтайды, ол орталық атқарушы органдардың кәсіптік білімге ... ... ... ... белгіленеді. Мұнда айтқанымыздай, бітірушілердің білімі, біліктілігі және дағдылары ғана айқындалған. ... ... ... ... сапа мен жеке тұлғалық қасиеттер байқалмайды. Сондай-ақ бітірушінің шығармашылық қабілеттілігі мен іскерлік әрекеттерінің кәсіпкерлікпен ұштастыру, шыңы кәсіби шебер деңгейіне жету, ... ... ... ... енуі көрсетілмеген. Мұны қазіргі кәсіптік мектеп бітіруші түлектерді дайындауда олардың біліктілік сипатын анықтайтын негізгі кемшіліктер деп түсінеміз. Кәсіптік дайындау ... ... ... ... ғана бұл ... ... алынады. Кәсіби дайындау деңгейін, оның сапалық дәрежесін біліктілік сипаттама емес, профессиограмма анықтап бере алады. Қазіргі ғылымның дамуы оны дифференциялау және ... ... ... ... ... деп ... ... салаларының өзі дербес ғылым ретінде танылып, тың мәнге ие болуы. Ғылымның тоғысында ... ... мен ... ... ... ... заңдылықтары анықталып, зерттеудің ортақ ғылыми әдіс - тәсілдері саралана түсуін интеграциялану десек ... Бұл ... ... да тән құбылыс. Атап айтатын болсақ соңғы кезде ғылымның дифференциялануы арқылы педагогиканың мына салалары даралық ... бере ... ... алды ... жасөспірімдер педагогикасы; жалпы білім беретін мектеп педагогикасы; кәсіптік педагогика (кәсіптік мектептер педагогикасы); мектептану (білім және оқу-тәрбие ... ... т.б ... орай кәсіптік педагогиканың да өз салалары қальштасабастады. бастауыш кәсіптік білім беру педагогикасы (кәсіптік мектептер мен лицейлердегі тәрбие мен ... ... ... орта ... білім беру педагогикасы (колледждердегі тәрбие және оқу мәселелерімен айналысады); жоғары ... ... ... ... және академияларда тәрбиелеу мен оқыту ісімен айналысады). Атап кету керек, кәсіптік педагогика жалпы білім беретін мектеп ісімен шектеліп, ... ... ... қала ... Оның қалыптасуы, техниканың, ғылымның, экономика мен өндірістің өркендеуімен тікелей байланысты. Жалпы ... ... ... ... іргелі ғылым ретінде мына салаларды да қамтиды: жалпы және педагогикалық психология; инженерлік психология; еңбек психологиясы; ... ... ... ... ... шыңына жету туралы ғылым). Бұдан басқа кәсіпгік педагогика тиісті техникалық және экономикалық ғылымдарға да арқа сүйейді. Кәсіптік педагогиканың ... ... ... мыналар: Кәсіптік мектептердегі тәрбиенің мақсаты мен өзіндік ерекшеліктерін ескере ... ... ... ... ... жүргізілудің тиімділігін зерттеу. Кәсіптік білім мазмұны. Жеке тұлғаға ғылыми-техникалық білімін жөне кәсіптік біліктілік дағдыларын қалыптастырудың өзіндік ерекшеліктерін меңгерту. Кәсіптік ... ... оқу ... ... ... ... ... аталған мәселелерді тұжырымдай келе, кәсіптік педагогика саласына мынадай ... ... ... ... ... - жеке тұлғаға кәсіп пен кәсіптік біліктілікті калыптастырудың ... ... ... ... ... ... ... саласының бірі. Педагогика көп жылдар бойы философия ілімінің қарапайым бір тармағы ретінде дамып келді. Тек XXVII ... ғана ... ... ретінде танылып, сан ғылымдар тоғысына айналды. Педагогиканы философия ілімінен чех халқының ұлы педагогы Ян Амос Коменский (1592-1670) ажыратуға болмайтынын ... Ол кісі ... ... ... оның ғылым ретінде қалыптасуына үлкен үлес қосты. Оның 1854 жылы ... ... ... -- ... ... арналған тұңғыш ғылыми-педагогикалық еңбек болды. Ондағы айтылған пікірлер мен идеялар қазірге дейін өз мәнін жоғалтқан жоқ. Оның ... ... беру ... ... ... теорияның негізі болып дамып келеді. Ағылшын философы әрі ... Джон ... (1632 - 1704 ж) Я.А. ... ... ол тәрбие теориясына басты назар аударды. Ол атты еңбегінде білімді, іскер, өз ісіне сенімді, адамгершілігі мол ... ... етіп ... ... ... ... ... тәрбиелеудің, оқушыларды оқыту және дамытудың заңдылықтарын оқытып, оқыту және тәрбиелеудің, ақпараттық және педагогикалық технологияның принциптерін жасап, ... оқу ... ... және ... ... ... Ол ... теория туралы, қазіргі заманғы оқыту технологияларын жоспарлау тәсілдері, кәсіби оқыту ... ... даму ... ... ... біріктіреді. Кәсіби педагогика дегеніміз - адамды кәсіби қызметке, жас ұрпақты кәсіби тәрбиелеу, білікті мамандарды дайындау туралы ғылым. ... ... ... ... ... ... кәсіби оқыту жүйесімен бірге құралады. Онда басқа-да ғылымдар сияқты өзінің категориалды аппараты, аталған ғылым зерттейтін және оның іргетасын ... ... ... ... ... ... ... бар. Аталған оқыту-әдістемелік кешеннің негізіне ғалым-педагогтар С.Я. Батышев, Безрукова, Э.Ф. Зеер, В.М. ... Е.С. ... И.В. ... Г.М. ... В.А. ... ... ... Кәсіби педагогиканының статусын толыққанды ғылым ретінде белгілеу оның нысанымен пәнінің нақты ... ... ... ... деп - ... ... ... саласына бағытталып, оқылатын нақты құбылыстармен процесстерінің жиынтығы. Ғылым пәні - ол ... осы ... ... дәл осы ... ... ... сәйкес бағытталған зерттеулер. Қазіргі заманғы ғылымда зерттеу пәнімен зерттелетін осы ... ... ... кез ... ғылымға, оның ішінде ғылыми педагогикаға да тән. Кәсіби педагогиканың нысаны болып тек қана адамды еңбекке ... ... ... тар ... ғана ... ол тұтас білім бері жүйесі болып табылады. Педагогика пәнінің ғылым ретінде қалыптасуына ... беру ... ... ... білім берудің күтілетін нәтижелеріне жетуге септігін тигізетін оқытудың әдістері, құралдары және ұйымдық ... ... ... ... ... кәсіби педагогиканың пәні болып кәсіби білім берудің қандай да болмасын деңгейі мен ерекшелігі ескерілген жеке тұлғаның ... ... ... ... ... болып табылады. Алайда педагогтің процессуалды қызметі оқу жоспарына, оқу бағдарламаларына, алдын-ала жасалған және қажетті деңгейде ... ... ... ... ... ... ... материалдарға, оның мазұмынына, мүмкін болар әдістеріне, құралдарына, ұйымдық нысандарына арқа сүйейді. ... ... ... ... беру процессіне (мақсаттан нәтижеге бағытталған орындау деңгейі ретінде) алдағы білім беру қызмет жүйесін теориялық және әдістемелік мұқият талдау жасалынып ... ... ... ... түрде жүйелер, өйткені онда практик-педагогтің барлық қызмет компоненттері кіріп, өз-ара ... ... ... олар ... оқыту мен тәрбиелеудің сәйкес білім беру стандарттары, мақсаттары, мазұмыны, әдістері, оқытудың құралдары мен ... ... ... педагогикада практикалық қызметпен қатар, педагогикалық жүйені жобалау және қалыптастыру, білім беру ... ... мен ... нысандарының негізделген әдістерін таңдап, алдын алатын білім берудің мақсаттары мен ... ... ... ... жан-жақты жоспарлы (ғылыми-зерттеу, әдістемелік) қызмет жұмыс жасайды. Аталғандарды ескергенде кәсіби педагогиканың пәні қос аспектілік сипатқа ие болады: жеке тұлғаның ... сай ... ... ... ... ... процесс және осындай қалыптасудың мазұмынды және өзіндік процессуалды (технологиялық) ... ... ... ... Айта кету қажет, педагогикалық процесс пен педагогикалық жүйе өзара органикалық байланыста ... ... ... ... - ... ... бір ... ретінде енді өркендеп, дамып келе жатқан жас ғылым. Жалпы педагогика атауы ескі грек сөзінен - бала және ... ... ... ... ... ... мағынаны білдіреді. Ежелгі Грекияда педагог деп өз қожайынының баласын мектепке жетектеп апарып, әкелетін құлды айтқан. Ал ... ... ... ... ғалым деп атаған. Бертін келе педагогика сөзі қазіргі мәніне жақын ғалым ретінде қалыптаса бастады, яғни оны ... ... жаны мен ... ... өнер деп ... ... ... қасына оны тәрбиелеген ұстаздарының аты да қоса айтыла бастайтын болды. Бертін келе балаларды ... ... ... да ... ... Осылайша педагогика балаларды оқыту мен тәрбиелеу туралы ғылым ретінде қалыптаса бастады. Педагогика туралы бұл көзқарас XX ... ... ... ... Тек ... онжылдықта ғана кәсіптік педагогикалық біліктілік тек балаларға ғана емес, оның үлкендерге де қажет екендігі сезіле басталды. Қазіргі ... ... және дәл ... - ... ... жөніндегі ғылым екендігінде. Бұл жерде тәрбие сөзі кең мағынада берілген, ол: ... ... ... ... және жеке ... жан-жақты дамыту. Сөйтіп, түсінігінің аясының кеңуі оның ғылым ... ... ... ... ... келіп отыр. Сондықтан, әлемдік педагогика лексиконына жаңа термин: ... сөзі - ер, - ... ... адам ... ... ұғым ... болды. Кәсіптік педагогика немесе кәсіби білім беру педагогикасы деп, адам баласының жасын, білім деңгейін және оның еңбегі мен ... ... ... ... оның ... ... ... қажет теориялық, практикалық білім жүйесі десе болады. Бұл анықтама адам баласының қалыптасуына қажет жалпы білім жүйесіндегі ... ... ... жаңа ... қарауға мүмкіндік береді.
+ Кәсіптік білім берудегі үдерісінің сипаттамасы.
Кәсіби оқыту білім ... ... ... ... ... ... мақсаты - білім алушының кәсіби білімділігін арттыру.
Оқу процесі - табиғат және қоғам жайында ғылымда жинақталған білім ... ... ... меңгеруіне және оны өмірде тиімді етіп қолдануын айтады. Оқу процесін басқару әрбір қоғамның даму дәрежесіне байланысты. Білім беру ... екі ... ... ... ... беру ... ... алынатын және білім беру стандарты формасында тіркелетін нәтиженің бейнесі. Қазіргі ... ... беру ... ... ... бір ... өту үстіндегі адамның тұлғалық сапасына оның білімі мен икемділігіне қойылатын талаптарды қамтиды. Стандарттың мазмұны әлеуметтік мәдени тәжірибенің идеалды ... ... ... қол жететін көрінісі екені мәлім.
2. Білім беру нәтижесі бұл белгілі бір білім беруші жүйеде ... ... ... өзі. Қазіргі жағдайда еңбек нарығында экономиканы қайта құруда жастардың кәсіптік дайындығының кәсіптік шеберлігінң деңгейі, сәттіліктің кепілі бола ... оқу ... оқу ... іске ... ... ... ... жасау қабілетіне байланысты. Іс-әрекеттің бұл кезеңі педагог құзіреттілігінен шешіледі.
Кәсіптік білім беру жүйесі - бұл кәсіби және жоғары білім беру ... оның ... және ... органдары және олардың басқару жүйесі мен қоса жиынтығы. Басқару құрылымы:
:: Бастауыш кәсіптік білім;
:: Орта кәсіптік білім;
:: Жоғары ... ... ... ... ... ... мен ... негізгі білім базасында орта білім берумен бірге белгілі бір ... ... ... ... ... Оқу мерзімі кәсіптік мектептерде 2-3 жыл, ал кәсіптік лицейлерде 3 жыл, кейбір күрделі технологиялар мен ... ... 4 жыл ... ... ... Бастауыш кәсіптік білім беру қайсыбір кәсіпті саласы бойынша орта білім негізінде қысқартылған уақыт мерзімде жұмыс істей алады.
Кәсіптік ... - ... ... беру ... болашақ білікті жұмысшыларды дайындайтын, оқытатын және тәрбиелейтін оқу орны.
Оның мақсаты - ... ... ... ... өз ... мен ... мүмкіндігіне қарай білім беру, оларды қайта даярлау және кәсіптік біліктілігін көтеру.
Білім беру ... - ... бір ... ... не мамандық бойынша оқушыларға ғылыми-техникалық білім, практикалық дағды беріп, кәсіптік шеберлікке баулу. Кәсіптік әлеуметтік ортаның ережелері мен ... ... ... ... ... ... ... оқушылырға кәсіптік білім беру мен тәрбиелеуде құрал-жабдықтар ... ... ... қолдану қажет.
Негізгі білімі барлар үшін оқу мерзімі - 3 жыл, ал ... орта ... ... үшін -1,5 жыл.
Кәсіптік мектептерде кәсіби білім беру дегеніміз - инженер-педагогтық ұжым мен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті ... ... ... негіздерін, практикалық қабілеттері мен кәсіби дағдыларын қалыптастыру. Сонымен қатар, белгілі бір кәсіп саласы ... етіп ... ... ... ... өзгерістерге және оның қарқындылығына байланысты кәсіби-педагогикалық білім беру ... жаңа ... ... ... ... ... ... жан-жақты дамыған, әр уақытта өзгеріп отыратын әлеуметтік-экономикалық процестерді талдай білуге, нарық заманында бәсекеге қабілетті және оған ... ... ... оны әрі ... жетілдіріп, жүзеге асыруға ықпал жасауы тиіс. Осыған байланысты жоғары оқу орындарындағы оқытушылар алдында тұрған басты ... - ... ... ... және ... ... даярлау болып отыр.
Кәсіби-педагогикалық білім беру өзімен мемлекеттің әлеуметтік саласына бағытталған бастауыш кәсіби білім беру ретінде арнайы құрылған жүйе ... ... ... ... ... ... берудің мақсаты, мазмұны мен білім беру технологиялары бойынша бірқатар ерекшеліктері бар. Кәсіби-педагогикалық білім беру түлектерді бейімдеуді жеке бір оқу ... ... ал ... жұмыс мамандығына жақын болатын кәсіби оқыту мазмұнына бағыттайды.
ұғымы ұғымының негізінде қалыптасты. Ол кәсіби ... ... ... ... ... ... кеңеюімен байланысты және дәстүрлі кәсіби-техникалық білімді қазіргі кәсіби ... ... ... ... келісіледі.
Кәсіби-педагогикалық білім беру мен педагогикалық білім берудің өзара ... ... ... ... ... ... ... педагогикалық білім беру әр түрлі оқу мекемелерінде жалпы білім беру ... ... ... ... ... ал ... ... беру бастауыш және орта кәсіби білім беру мекемелерінде кәсіби білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру үшін ... ... ... Бұдан, дәстүрлі педагогикалық пен кәсіби-педагогикалық білім беру бір мағына ... ... олар тек ... ... ... ... ... болады.
Кәсіби-педагогикалық білім беру - бұл кәсіби білім беру қызметін толығымен ... ... жеке ... қалыптастыра отырып, бастауыш және орта кәсіби білім беру аймағын да ... ... ... бұл түрі ... ... және материалдық-техникалық қамтамасыз етілуі жағынан сәйкес мемлекеттік стандарттармен анықталатын оқу ... ... ... білім беру күрделі жүйеге жатады және өзара байланысты бірнеше компоненттерден тұрады: мақсаты, міндеті, мазмұны, қағидалары, әдістері, формалары, құралдары мен ... ... ... ... ... даму ... шешу ... жүйенің аталған компоненттерін, сонымен қатар оны ұйымдастыру мен басқару ... ... ... ... ... беру берілген жүйеде мамандарды даярлау процесінің логикасы мен технологиясын қамтитын негіз ретінде алға ... ... ... ... мазмұн, әдістер мен технологиялар бір жағынан, кәсіби-педагогикалық білім беру жүйесін ұйымдастыру сұрақтарына қатысты, ал екінші жағынан, оны педагогикалық ... ... да ... ... да, бұл ... жеке ... ... мемлекет пен экономиканың сұранысын басты және негізгі жағдай ретінде қарап, кәсіби-педагогикалық ... ... ... мәні ... ... ... білім берудің ұйымдастыру-педагогикалық негізі материалдық-техникалық, әлеуметтік, құқықтық қамтамасыз етумен қатар, білім беру мекемелерінің және ... ... ... және ... ... ... ... беру мен оқу мекемелеріне қабылдау, кәсіби-педагогикалық жұмыскерлер біліктілігін жоғарылатудың қажеттігін анықтайды. Осыған байланысты түсінігін ... ... беру ... ... ... ... ... болады.
Кәсіби-педагогикалық білім беруді дамытудың ұйымдастыру-педагогикалық негізі - бұл ... ... ... ... ... ... мен сапасын арттыруда жеке тұлға мен қоғам қажеттіліктерін жүзеге асыру және білім беру мақсатына қол жеткізуін қамтамасыз ететін құрылымдық-басқару және ... ... ... және шарттардың жиынтығы. Ұйымдастыру-педагогикалық негізі кәсіби-педагогикалық білім беру жүйесінің әлеуметтік ... ... ... етеді; ұйымдастыру жоспарында басқару жүйесін (кадрларды, қаржыны, материалдық-техникалық базаны және т.б.) тәртіпке келтіреді; ... ... ... ... асыру үшін шарттар құрайды; студенттердің сұранысы мен жеке қажеттіліктерін ескеріп, оқыту мазмұны, формасы мен ... ... мен ... ... арақатынасын және оқыту мазмұнын ғылыми тұрғыдан қамтиды.
Кәсіби-педагогикалық ... беру ... ... ... педагогикалық әрекет мазмұны тұрақты еңбек әрекеті ретіндегі мамандық болып табылады және ол арнайы біліммен, білікпен, қабілетпен, адам немесе ... ... ... ... ... мұндай еңбек әрекетінің табысты болуы үшін адамға белгілі бір даярлаудан өтуін талап ... ... ... беру ... ... процесінде әр түрлі білімдерді меңгереді және келесідей біліктер қалыптасады: психологиялық-педагогикалық, арнайы, салалық, өндірістік-технологиялық. Өндірістік-технологиялық компонент кәсіби оқыту педагогын ... - ... ... ... мамандығын алу ерекшелігін анықтайды.
Кәсіби-педагогикалық білім беру жүйесінде кәсіби оқыту педагогын даярлаудың маңызды нәтижесі тек қалыптасқан білім, білік және кәсіби қызметтерді ... ... ғана ... ... ... өздігінен жетілуге қабілетті, кәсіби бейімделген жеке тұлға болып саналады.
Сонымен, кәсіби-педагогикалық білім беру бір жағынан, нақты мамандық бойынша адамды әрекет етуге ... ... ... маманның қалыптасу процесі болса; ал екінші жағынан өзіндік жүйе ... ... ... ... ... және тәжірибе - яғни нәтиже.
Кәсіби оқыту ... әр ... ... ... ... ... ... кәсіби оқыту педагогы, кәсіптік білім мамандығының студенттері, ал қазіргі уақытта кәсіби оқыту бакалавры. ұғымы 2000 жылы бекітілген, ол ... ... ... ... тұлғалар үшін берілген біліктілік. Сонымен қатар ол жалпытехникалық, арнайы және ... ... беру ... оқытушы, өндірістік оқыту шебері ретінде немесе кәсіби білім беру оқу мекемелеріндегі әкімшілік қызметтерде еңбек ету мүмкіндігі бар.
Бұл міндет Қарағанды ... ... ... ... ... ... оқыту бакалаврларын даярлау 2007 жылдан бастап жүзеге асырылады. Осыған байланысты университет бойынша профессор-оқытушылар құрамымен дәрістік өңдеулер мен практикалық тапсырмалар, өзіндік ... ... және ... да жұмыстар жоспарланып, көптеген оқу-әдістемелік кешендер, әдістемелік нұсқаулар, оқу құралдары өңделді.
Қорыта айтқанда, түсінігін келесідей сипаттауға болады: адамды ... ... ... әрекет етуге даярлау мен оны тиімді жүзеге асыруға, кәсіби-педагогикалық қызметті толығымен орындауға, кәсіби әрекетінде өздігінен жетілуге ... жеке ... ... ... Кәсіби-педагогикалық білім беруді нәтиже ретінде қарастырсақ, бұл түсінік ... ... ... ... ... мен ... ... кәсіби білім беру аймағында табысты жұмыс етуге мүмкіндік беретін әлеуметтік және кәсіби маңызды қасиеттерін ... өзге ... ... Қазақстанда да кадрлар даярлаудағы кәсіптік-техникалық білім беру жүйесі бизнес пен жұмыс берушілердің белсенді қатысуымен дамуда. ... ... және ... ... ... ... Мемлекеттік индустриялық-инновациялық даму бағдарламасында айқындалғанын айта кету керек. Мысалы, 2011 жылы техникалық және ... ... ... 104 оқу ... ... ... жобасы үшін базалық болып анықталған. 2015 жылға қарай кәсіптік-техникалық білім беретін мемлекеттік оқу мекемелерінің 75 ... ... ... және ... ... ... ақпараттық технологиялармен жаңадан жабдықталады. Бұл мақсаттар үшін 11206,2 млн. теңге жұмсау көзделген. 2011 жылы техникалық және ... ... ... оқу ... ... базасын нығайтуға 2283,2 млн. теңге жұмсалды.
Сондай-ақ, Қазақстанда 147 кәсіби стандарт дайындау жұмысы басталғанын айта ... жөн. 2010 ... ... 65 мамандық бойынша Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты дайындалды, 720 пән бойынша типтік оқулық бағдарлама, сондай-ақ бірнеше ... ... бір ... алу үшін 36 модульдік бағдарлама әзірленді.
Пайдаланылған әдебиеттердің тізімі.
* Абдильдин Ж.М. О методологической роли целостного рассмотрения социальных явлений //Материалистическая диалектика как ... - ... ... ... Ж.М., Абишев К.А. Формирование логического строя мышления в процессе практической деятельности. - Алма-Ата, 1981.
* Амонашвили Ш.А. ... о ... ... - ... ... ... С.П. ... по теории обучения в высшей школе. - М., ... ... Н.К. ... и практика игрового обучения в подготовке учителя. - Алматы, 1995.
* Бим-Бад Б.Л. Антропологические ... ... и ... ... ... - М., ... Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку ... - М., ... ... В.И. ... ... ... Текст лекций. - Челябинск. 1990.
* Кузнецова В.А. Теория и практика много уровневого университетского ... ... - ... 1995.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 12 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Шет тілдеріне оқытудың инновациялық әдістері5 бет
Болон үдерісі аясында әл- Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің әлемдік білім беру жүйесіне интеграциялануы89 бет
“Білім беру мекемелері менеджментінің ғылыми қағидасы”. Баяндама. Оқу-танымдық үдерісінің және оқу-тәрбие үдерісінің менеджеріне қойылатын талаптар4 бет
Білім беру саласының дамуы105 бет
Кәсіби білім беру психологиясы жайлы3 бет
Тәрбие процесінде инновациялық әдістерді қолдану.қазіргі кездегі тәрбиеде қолданатын инновациялық әдістерді схема бойынша анықтап көрсету,мазмұнын түсіндіру,мәнін анықтау5 бет
Кембридж бағдарламасы бойынша мектепте өзгерістерді қалай енгізетін боламыз6 бет
Оқытудың заңдылықтарымен принциптері37 бет
Қазақстандағы жоғары мектептің жағдайы және дамуы15 бет
12-жылдық білім берудегі компьютерлік графиканын мүмкіншіліктері13 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь