Орта мектепте «жарық дисперсиясы» тақырыбын оқыту әдістемесі

ЖОСПАР

1. КІРІСПЕ 3

2. «Жарық дисперсиясы» тақырыбын оқыту әдістемесі Физиканы оқыту әдістемесіне жалпы мағлұмат 5
2.1.1.Қазіргі заман ғылыми . техникалық прогрестегі ФОӘ .нің алатын алатын орны 5
2.1.2 Физиканы оқыту әдістемесі (ФОӘ) дегеніміз не ?
2.1.3. ФОӘ .ның негізгі функциялары 6
2.1.4 ФОӘ .не қойылатын есептер
2.1.5 ФОӘ .нің негізгі құрылымдары 7
2.2 Жаңа сабақты түсіндуіру әдістемесі.
2.2.1. Орта мектепте білім жүйесі құрылымы: «Жарық дисперсиясы» тақырыбының маңызы. 9
2.2.2 Физика сабағы бойынша 11.сыныптың тақырыптық жоспары 1 2 2.3 «Жарық дисперсиясы» тақырыбына сабақтық жоспар
2.3.1 Ұйымдастыру кезеңі 1 9 2.3.2. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:
а)әңгімелеу, 20
ә) POWER POINT бағдарламасында дайындалған презентация арқылы жаңа тақырыпты қысқаша демонстрациялау.
2.3.3 .Жаңа материалды бекіту кезеңі 21
2.3.4.Үй тапсырмасын тексеру;беру кезеңі 2 2
2.3.5 Қорытындылау, бағалау кезеңі 2 3

3. ҚОРЫТЫНДЫ 2 4

4. ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 2 5 5.

ҚОСЫМША2 2 6
КІРІСПЕ.
Курстық жұмыстың мақсаты: Орта мектепте «Жарықтың дисперсиясы» тақырыбын оқыту әдістемесінің жаңа нұсқасын беру, физиканы оқытуда оқушылардың шығармашылық, ұйымдастырушылық, ұжымшылдық қабілетін арттыру,
9 және 10 – сынып физика курстарында классикалық физика оқытылады. 11-сынып курсының біршама бөлігі - қазіргі заман физикасына арналған. Бұл жерде салыстырмалылық теориясы, кванттық теория, атом ядросы және элементар бөлшектер физикасы туралы түсініктер берілген.
11- сыныптық мектеп бағдарламасында «Оптика » деген нақты бөлім жоқ, бірақ осы курстық бөлімдері әр түрлі сыныптарда оқытылады.
Ал «Дисперсия» ұғымы «Жарық толқынының қасиеттері» бөлімінде қарастырылады. Жарық дисперсиясы ұғымымен оқушыларды таныстырмас бұрын, оларды «монохроматтық сәуле шығару» және «геометриялық оптика» бөлімінде қарастырылатын «заттың сыну көрсеткіші» ұғымымен таныстыру қажет.
11-сыныптық мектеп бағдарламасында «Жарық дисперсиясы» тақырыбына бір сағат (45-мин.) бөлінген. Мектепте мұғалім оқушыға білім ғана беріп қоймай, іскерлікке, шапшаңдыққа, жекеше, өз бетімен жұмыс істеуге тәрбиелеуі керек. Бұл істі жүзеге асыру үшін оқушының жеке басының белсенділігін дамыту қажет. Үнемі бір дағдымен ғана өткізілген сабақ оқушыны салғырттыққа ұшыратады. Сондықтан ұстаз сабақтың тақырыпқа сай түрлерін таңдай отыра, олардың тиянақты білім алуын ескеріп отырған жөн. Сол себепті физиканы оқыту процесін жетілдіру оқушылардың танымдық қызметі барысында оқушылар қажетті көлемдегі білімді игеріп қана қоймай, олардың танымдық қабілеті мен шығармашылық ойлауы да дамытылады. Осы бағытты ұйғаруда аралас сабақтың жоспарын келтірдім..
Мұғалім сабақты өткізер алдында мына мәселелерге көңіл аударған дұрыс:
1) Іскерлік пен дағдының жаңа түрлерін қалыптастыра отырып, бұрын қалыптасқанкейбір тәсілдерін пысықтау.
2) Сабақтың мақсатын жүзеге асыратын үй тапсырмасының көлемі мен оның орындалуы.
3) Сабақтың өту барысында оқушы қандай білім меңгеруі керек.
4) Тәрбие жұмысының қатар жүргізілуі.
Мен аралас сабаққа жаңа тақырыпты әңгімелеу арқылы, табиғатта кездесетін қарапайым мысалдар арқылы, қолда бар құралдармен демонстрациялау арқылы түсіндірдім, ойын элементтерін енгіздім. Оқушылардың білім ынтасын, ықыласын, қызығушылығын арттырудың ең жақсы жолы –сабақта ойындарды қолдану болып табылады. Физика сабақтарында ойынды ұйымдастырғанда, оқушылар бір – біріне көмектесетіндей, бір – бірімен бірігетіндей жағдай жасау керек. Сонда сабақ тек білім беру қызметін ғана емес, тәрбиелеу қызметін де атқарады. Мұндай сабақтардың өтілуі нәтижесінде оқушыларда бір – бірімен сөйлесе білу мәдениеті, тәртіптілік, топқа және бір – біріне жауапкершілік сезімінің болуы, менмендік және жалқаулықтан безу қасиеттері қалыптасады.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

1. С.Е.Каменецкий «Методы преподавании физики в средней школе»
2. Рымкевич «Физика есептер жинағы»
3. «Физика және астрономия » журналы №5 2006жыл
4. «Физика және астрономия» журналы №4 2006жыл
5. «ИФМ» журналы қараша – желтоқсан №6 1998 жыл
6. «Математика және Физика » №3 2006 жыл
7. «Математика және Физика » №4 2006 жыл
8. «Математика және Физика » №1 2006 жыл
9. «Математика және Физика » №2 2006 жыл
10. «Физика» 11 – сынып оқулығы
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ
МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА,ТЕХНИКА және АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ ФАКУЛЬТЕТІ
ФИЗИКА ... ... Орта ... ... ... ... оқыту
әдістемесі.
ЖОСПАР
1. КІРІСПЕ 3
2. ... ... ... оқыту ... ... ... ... ... ... ... ...... прогрестегі
ФОӘ -нің ... ... ... ... ... ... (ФОӘ) ... не ?
2.1.3. ФОӘ -ның негізгі функциялары ... ФОӘ -не ... ... ФОӘ -нің ... ... ... Жаңа сабақты түсіндуіру әдістемесі.
2.2.1. Орта мектепте ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... жоспары
1 2 ... ... ... сабақтық жоспар
2.3.1 ... ... 9 2.3.2. Жаңа ... ... ... POWER POINT бағдарламасында дайындалған презентация арқылы
жаңа тақырыпты қысқаша демонстрациялау.
2.3.3 ... ... ... ... ... ... ... 2
2.3.5 ... ... ... 3
3. ... 2 4
4. ... ... 2 5
5. ... 2 ... ... ... Орта ... ... дисперсиясы»
тақырыбын оқыту әдістемесінің жаңа нұсқасын беру, физиканы оқытуда
оқушылардың шығармашылық, ... ... ... ... және 10 – ... ... курстарында классикалық физика оқытылады.
11-сынып курсының біршама ... - ... ... ... ... Бұл
жерде салыстырмалылық теориясы, кванттық теория, атом ... ... ... ... туралы түсініктер берілген.
11- сыныптық мектеп бағдарламасында «Оптика » деген нақты бөлім
жоқ, бірақ осы курстық ... әр ... ... ... ... ұғымы «Жарық толқынының қасиеттері» бөлімінде
қарастырылады. Жарық дисперсиясы ұғымымен ... ... ... «монохроматтық сәуле шығару» және «геометриялық оптика» ... ... сыну ... ... таныстыру қажет.
11-сыныптық мектеп бағдарламасында «Жарық дисперсиясы» тақырыбына
бір ... ... ... ... ... ... ... ғана беріп
қоймай, іскерлікке, шапшаңдыққа, жекеше, өз бетімен ... ... ... Бұл істі ... ... үшін ... жеке ... дамыту қажет. Үнемі бір дағдымен ғана өткізілген сабақ
оқушыны салғырттыққа ұшыратады. Сондықтан ... ... ... ... ... ... олардың тиянақты білім алуын ескеріп отырған жөн.
Сол себепті физиканы оқыту процесін жетілдіру оқушылардың танымдық қызметі
барысында ... ... ... ... ... қана ... олардың
танымдық қабілеті мен шығармашылық ойлауы да дамытылады. Осы ... ... ... ... ... ... өткізер алдында мына мәселелерге көңіл аударған
дұрыс:
1) Іскерлік пен ... жаңа ... ... ... ... ... ... Сабақтың мақсатын жүзеге асыратын үй тапсырмасының көлемі мен оның
орындалуы.
3) Сабақтың өту ... ... ... ... ... ... ... жұмысының қатар жүргізілуі.
Мен аралас сабаққа жаңа ... ... ... табиғатта
кездесетін қарапайым мысалдар ... ... бар ... ... ... ойын ... енгіздім.
Оқушылардың білім ынтасын, ықыласын, қызығушылығын ... ең ... ... ... ... ... табылады. Физика сабақтарында ойынды
ұйымдастырғанда, оқушылар бір – біріне көмектесетіндей, бір – бірімен
бірігетіндей жағдай ... ... ... ... тек білім беру қызметін ғана
емес, тәрбиелеу ... де ... ... ... ... ... бір – ... сөйлесе білу мәдениеті, тәртіптілік,
топқа және бір – біріне жауапкершілік сезімінің болуы, менмендік ... безу ... ... ... тақырыбын оқыту әдістемесі.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы Заңында» көрсетілгендей,
алдағы тұрған оқу – тәрбие жүйесіндегі ... және ... ... оқу ... ... ... байланыстыратын орта мектептердің
сан алуан түрлері мен жаңа үлгілерін құру мектеп физикасын түбегейлі ... ... ... ... болып табылады.
Қазіргі ғылыми техникалық прогресс заманындағы ... ... сай ... пен коммерцияның, кооператив пен жеке
кәсіпорынның, әр түрлі ... ... ... ... болашақ
кадрлардан жаңаша ойлауға бейімділікті, тапқырлық пен ізденімпаздықты,
шеберлік және іскерлік қасиеттерді ... ... ... ... және
әлеуметтік маңызы зор істі мектептен бастап, жастарға ... ... ... ... ... сабақтарының мол
мүмкіндіктерін пайдалануымыз керек .
Физика – жеке тұлғаның ... ... ... ашу және ... ... мен жетілуін қамтамасыз ететін пәндердің бірі.
Физиканы оқытуда оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру ... ... ... құрамдас бөлігінің бірі болып табылады. ... ... ... дамытудың әдістемесі ғылыми-
техникалық шығармашылық процесінің заңдылықтарына негізделіп ... ... ... ... ... ... ... өмір тәжірибесін қорытып, ой- пікірлерін талдап қарасақ,
ғылыми - техникалық шығармашылықтың элементтері мынадай цикл ... ... ... жинақтау – гипотеза ұсыну – идеяны шешу
– теориялық слдарларды қорыту – оларды теориялық салдарларды ... ... ... жүзінде тексеріп көру.
Мектепте оқыту процесінде жаңа ақпараттық педагогикалық технология
элементтерін, соның ... ... ... ... ... ... ... процесінің машиналы графиканы пайдалана отырып, кейбір физикалық
процестерді демонстрациялап көрсетуге, қазіргі ақпараттық ... ... ... ... физика есептерін
программалау арқылы шығаруға болады.
Visual Basic, QBasic ... ... ... ... ... ... ... бірнеше рет қайталап есептерді компьютердің
көмегімен тез орындауға болады.
Физиканы оқыту әдістемесі - бұл ... оқу ... ... ... ... ... есептеріне байланысты физиканы
оқытуда үш негізгі функцияны орындау керек:
1)білімділік
2)дамытушылық
3)тәрбиелік
Білімділік функция - ең негізгі функция. Оны іске ... ... ... білім алады, іскерлік пен ... және ... ... қолданады.
Дамытушылық функция – оқушылардың танымдық мүмкіндігін арттыруды
қарастырады.
Тәрбиелік функция - оқытуға комплекстік жақындату компоненті.
Физиканы ... ... ... ... қойылады:
1) Физиканы оқытудағы мақсаттарды негіздеу
2) Мектептің физика курсының мазмұны мен ... ... және ... ... ... тиімді тәсілдерін практикада тексеру және енгізу.
Физиканы оқыту ... ... ... ... ... ... ... қоюға болады:
1) Физиканы не үшін оқытады?
Физиканы оқытудың мақсаты - физика курсының құрылымы мен мазмұнын
құру үшін өте ... Нені ... пәні ... жүйесімен ұрпақтарды тәрбиелеу және білім берудің
жалпы мақсаттары бойынша құрылады.
3) Қалай оқыту ... ?
4) ... ... ... үшін ... құрылғы тиімді?
Мектептегі физикалық экспериментте физика мен техниканың жаңа
жетістіктері қолданылады.
5) Оқушылар ... ... ... ... ... маңызды .
Сонымен, физика әдістемесі – бұл заңдылықтарды ... ... ... оқу ... ... ... ғылым.
Физикада оқу материалын таңдау негізінде келесі талаптар қойылады:
1) Мазмұнның ғылымдылығы және оның методологиялық бағыты
2) Теория мен практикалық бірлігі, өмірмен, практикамен ... ... ... және ... оқу ... байланыстылығын
қамтамасыз ету.
Оқу материалын үйлестіруінен тәуелді курсты құрудың үш ... ... ... ... (Сызықтық) құрылым.Физика курсының құрылымында оқу
материалы құрылады – ... ... ... мен ... ... бір рет оқытылады, әрбір бөлімнің мазмұнын толығымен
қарастырады және оған қайта оралмайды.
Концентрлік ... ... ... кері ... ... үлестіру кезінде физиканың әрбір ... ... екі ... оқу материалы екі концентрге бөлінеді:
1) Курстық барлық бөлімдері бойынша бастапқы элементарлық мәліметтер
жүйесі ;
2) ... ... ... оқу ... ... ... курс бойынша білімдер жүйесі.
Сатылық құрылым радиалдық құрылымның тиімді жағын, концентрлік
құрылымның ... құру ... ... ... ... ... ... жүйелілігін алады;ал концентрлік құрылымнан –
оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеруді алады.
«Жарық дисперсиясы» тақырыбын оқыту ... ... ... ... жүйесі құрастырылады:
а) дайындық периоды. Физика элементтерін 4 – 6 ... ... ... ... ... ... ... бірінші сатысы – 7 – 8 сыныптарда оқыту;
в)Курстың екінші ... – 9 – 11 ... ... сабақтар - физикаға қызығушылығы туған оқушыларға
пәнді тереңдетіп оқыту.
Курстың екінші сатысында физиканы оқыту ... ... ... ... ... жүйелік курстан тұрады: механика,
молекулалық физика, ... ... атом ... ... ... ... электромагниттік табиғаты мен оның
корпускулалық – толқындық қасиеті ашылады.
11 - сыныптық мектеп бағдарламасына «Электромагниттік толқындар»
бөлімі көптеген сұрақтарды ... ... ... және
олардың қасиеттері, жарық толқындары және әр түрлі толқын ұзындықтарындағы
электромагниттік сәуле ... ... ... » деген нақты бөлім
жоқ, ... осы ... ... әр ... ... оқытылады.
Мыс.;геометриялық оптика – 7-сыныпта, жарық толқындары – 11- сыныпта
оқытылады т.с.с.
Ал ... ... ... ... ... ... Жарық дисперсиясы ұғымымен оқушыларды таныстырмас бұрын,
оларды «монохроматтық сәуле шығару » және «геометриялық оптика » ... ... сыну ... ... ... ... ... шығару – оптикалық ... ... ... Бұл ұғымды тікелей түсінетін болсақ, ол – бір түсті
сәуле шығару дегенді, ал ... ...... да бір жиілікпен
шексіз ұзақ жарық ... ... ... монохроматтық сәуле шығару болмайды, себебі, кез келген сәуле
шығару белгілі бір жиілікпен шектелген болады: ... ... ... ... квазимонохроматтық сәуле шығару деп
аталады. Электромагниттік сәуле шығарудың ... ... ... ... ... ... ... болып табылады.
Әдетте орта мектеп оқушылардың призмадағы жарықтың спектрлік
бөлінуі, яғни ... ... ... ... бойынша кеңістіктік
бөлінуін оқытуда алдымен, жарықтың спектрлік бөлінуімен таныстыру қажет.
Осылай түсіндіруде оқушылар «спектрлік бөліну» ұғымын «дисперсия» ... ... ... призма арқылы өткен ақ түстің негізіндегі
түрлі- түсті сурет ретінде ғана елестетеді.
Бұл ... ... ... – бұл ... ... ... ... толқындары жиіліктерінің функциясы болып табылатын
құбылыс.
Бір ортадан ... ... ... жарықтың жылдамдығы өзгерісі шамасы
ретінде осы орталардың сыну көрсеткіші қызмет атқарады. «Сыну көрсеткіші»
ұғымы оқушыларға «геометриялық оптика» бөлімінде ... қоюы ... ...... ... сыну және шағылу құбылыстарын эксперименттік факт
ретінде қарастырса, онда 11- ... ... ... осы ... ... ... қасиеттерінің затпен өзара
байланысының болуымен қарастырылады.
Жарықтың шағылу және сыну заңдарының теориялық қорытындылауы Гюйгенс
принципі негізінде түсіндіріледі.
Демек, жарықтың сыну ... ... ... ... табылады .
Дисперсия вакуумда ғана болмайды, ал жарықтың спектрге ... ... ... да ... ол өз орнын табады.Мыс;ақ түс екі
орта бөлімінің шекарасына бөлім жазықтығына нормаль ... ... ... ... ... ... бұл жағдайда да орны бар.Ол
қызыл түстің күлгін түсті қуалауында болып табылады (яғни 2 - ... ... 1 - ... сыну көрсеткішінен үлкен болады). Күлгін
түстің қалып қоюы секундтың миллиардталған ... ... ... ол
бақылаушының көзіне фиксирленбейді.
Осылайша, оқушыларды жарықтың спектрлік бөлінуімен бірінші ... ... ... ... ... ... ... түсін анықтайтындығына аудару керек.
Жарықтың дисперсиясы және призмадағы спектрлік бөлінуін ... ... бір ... ... ... өткенде жарық толқынының
жиілігі өзгермейтініне көңіл аудару керек.
Монохроматты емес ... ... ... ... ... ... интерференция мен дифракция жағдайында да пайда ... ... ... және ... спектрлер бір – бірінен өзгеше.
Дифракциялық спектр – бірқалыпты(нормальді деп те аталады), ал диперсиялық
спектр – бірқалыпты емес (ол ұзын ... ... ... және ... ... ... ... спектрде түстердің орналасу
реті (бұрыщ бойынша ... ... ... спектрдегіге
керісінше. Бұл былайша түсіндіріледі : қызыл түс үшін сыну көрсеткіші
; күлгін түс үшін сыну ... аз; ... ... ... (). ... спектрдің ұзынтолқынды бөлігі
дисперсиялық ортада қысқатолқындыға қарағанда аз бұрышқа ауытқиды.
Физика сабағы бойынша тақырыптық жоспар
11- сынып ... 2 ... ... 68 ... тақырыбы ... ... ... ... ... (42 сағ.) ... индукция (10 сағ.) ... ... ... ... ... Магнитті|1-сағат |
|Магнитті ағын. ... ағын | |
| ... | ... ток бағыты. |Ленц ережесі. Демонстрация: |1-сағат |
| ... ... | ... ... №1. |Лаб. ... №1 : ... |
| ... индукция | |
| ... ... | ... ... ... заңы.Құйынды өріс. |1-сағат |
|заңы. Құйынды электр өрісі. ... ... | ... ... | ... ... индукция. |Өзіндік индукция құбылысы. |1-сағат ... ... ... ... | |
| |ЭҚК ... | ... ... | ... ... өрісінің энергиясы. |Магнит өрісі энегиясы |1-сағат |
| ... | ... ... | ... ... ... ... ... ... |
| ... ... бақылау | |
| ... | ... ... (5 сағ.) ... тербелістер. |Тербелістер. ... |
| ... | |
| ... | ... ... ... контур.Еркін |1-сағат ... ... ... ... |
|контур. ... ... | ... электромагниттік |Механикалық және ... ... ... |электромагниттік тербелістер| |
| ... ... ... | |
| ... | ... шығару. | ... ... ... ... ... |
| ... » ... | |
| ... ... | ... ток (4 сағ.) ... ... ... ... ... ... Айнымалы ток. |тербелістер. Айнымалы ток. | |
| ... ... ток | |
| ... | ... шешу. | ... ... ... кернеуі мен|Айнымалы токтың орташа | ... ... ... Айнымалы токтың | |
| ... мен ток ... | ... ... ... мен ... |
| ... ... | |
| ... | ... ... |Тасымалдау кезіндегі шығынды|1-сағат ... ... ... АЭС салу | |
| ... ... | ... ... ... ток » ... |1-сағат |
| ... ... | ... ... (6 сағ.) ... ... ... өріс және ... |
|Электромагнитті толқындар. |салыстырмалылық принципі. | |
| ... ... | ... ... | ... |
|Радиобайланыс принципі. ... блок – ... |
| ... Амплитудалық | |
| ... | ... ... |Радиотолқындар. Ұзын, қысқа,|1-сағат |
| ... | |
| ... | |
| ... және т.б. | |
| ... ... | ... жұмысы. ... ... ... |
| |» ... ... жұмысы. | ... (15 сағ.) ... ... ... ... ... ... даму|1-сағат |
|дамуы. Жарық жылдамдығы. ... даму ... | |
| ...... | |
| ... | ... ... |Жарық сәулесі. Жарық ... ... ... ... сыну ... ... | |
| ... шашырау заңы. | ... ... №2. | ... |
|Есептер ... | ... ... ... ... дисперсиясы. Спектрлік|1-сағат |
|құралдар. Спектр ... ... ... | ... ... ... анализ. Ньютон | |
| ... ... | |
| ... ... | ... №3. ... ... ... ... ... интерференциясы. |Механикалық толқындар |1-сағат |
| ... ... | |
| ... ... | ... ... ... ... ... | ... |тор. ... – Френель | |
| ... | ... ... №4. ... мен ... |
| ... ... | |
| ... | ... ... №5. ... ... ... |1-сағат |
| ... | ... ... |Поляризация. ... |
| ... ... | |
| ... ... | |
| ... | ... ... ... ... |1-сағат ... ... ... ... ... ... сәуле шығаруы | |
| ... ... ... | ... ... ... бойынша бақылау |1-сағат |
| ... | ...... ... (25 сағ.) ... теориясының элементтері (2 – сағ.) ... ... ... |1-сағат |
|элементтері. ... ... | |
| ... | ... ... релятивистік|1-сағат ... ... ... мен ... ... Масса мен энергия| ... ... ... ... ... |
| ... ... | ... ... ... ... ... Томсон |1-сағат |
| ... ... | |
| ... | ... ... ... ... ... ... |
|Фотоэффектіні қолдану. |тұрақтысы. Фотоэффект үшін | |
| ... ... | ... ... | ... ... ... туралы түсінік. |1-сағат |
| ... ... – | |
| ... ... | ... ... Жарықтың |Жарық қысымы. Лебедев |1-сағат ... ... ... ... | |
| ... | ... жұмысы. |«Фотондар» бойынша бақылау |1-сағат |
| ... | ... (4 сағ.) ... ... ... |Атом моделі. Резерфорд |1-сағат ... Бор ... Бор | ... ... | ... ... | ... |
|Люминесценция. Жарықтың ... ... ... ... ... ... Лазер құрылысы мен | |
| ... ... | ... ... |«Атом » бойынша бақылау ... |
| ... | ... ... және элементар бөлшектер (11 сағ.) ... ... ... ... ... |1-сағат |
|Изотоптар. Ядролық күштер. |Массаның атомдық бірлігі. | ... ... ... ... Изотоптар. | |
|Есептерді шешу. | ... |
| | | ... ... ... ... ... |1-сағат ... ... ... ... | ... реакция. |Техникадағы ядро ... АЭС| |
| ... | ... ... ... |Сәуле шығару дозасы. |1-сағат |
| ... | ... ... ... ... Позитронның|1-сағат ... бір – ... ... ... ... ... ... Аннигиляция. | ... ... ... ... Адондар |1-сағат ... ... |мен ... ... | |
| | | ... жұмысы. ... ... ... |
| ... ... ... | ... ... ... даму сатылары. |1-сағат |
| ... ... | ... ... ... | ... ... сабақ. | ... ... ... ... ... ... ... білім беретін мектеп оқушылардың тиянақты білім алуын мақсат
ете отырып, оларды өз бетінше білімдерін толықтыру, жаңа білімдерді ... ... ... білімдерін теориялық және практикалық
мәселелерді шешуге саналы түрде қолдана білу сияқты ақыл –ой белсенділігін
дамытуы қажет. Ендігі ... ... беру ... жас ... техникада, экономикада, жаңа жолдар мен әдістерді таба алатын,
батыл да жаңашыл, ақыл - ой дамыған, салауатты, саналы, білікті, білімді
болуын ... ету ... ... Сондықтан физиканы оқыту процесін
жетілдіру оқушылардың танымдық қызметі барысында ... ... ... ... қана ... олардың танымдық қабілеті мен
шығармашылық ойлауы да дамытылады. Осы бағытты ұйғаруда аралас ... ... ... ... :
Сабақтың тақырыбы: Жарықтың дисперсиясы.
Сабақтың мақсаты:
а) Білімділік: ... ... ... және ... ... ... ... Оқушылардың қызығушылығын және ойлау қабілетін
дамыту;
б) Тәрбиелік: Оқушылардың ... ... ... ... ояту.
Сабақтың типі: жаңа білімді қалыптастыру сабағы
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Оқыту әдістері: сөздік, көрнекілер, тәжірибелік (демонстрация)
Сабақтың жоспары:
1. Ұйымдастыру кезеңі (1-2 ... ... ... ... ... ... Жаңа материалды түсіндіру (20- мин.).
1. Өткен материалдан ... ... сыну ... сыну ... ... Ньютон телескоптарды жетілдіру жұмысында линзадан шыққан ... ... ... ... ... сыну көрсеткішінің жарық түсіне тәуелділігін Ньютон дисперсия
деп атады.
4. Дисперсия деп ... сыну ... ... ... ... ... ... шыны ішіне қарындаш салып, оны бос стақанға саламыз. Стақанға
су құйып, шыны ыдыс ішінде қарындашқа су беті ... ... ... ... ал шыны ыдыс беті ... ... ... Шыны
ыдысқа аздап су ... енді ... ... ... ... қарағанда қарындаштың сынып көрінуі
неліктен?(Жарықтың сыну заңы арқылы түсіндіру).
5. Жаңа тақырыпты POWER POINT бағдарламасында ... ала ... ... ... даму ... ... даму ... білімнің
ғылыми интеграцияға ұмтылуымен, қоғамда жинақталып және ... ... ... ... ... ... анықталады. Компьютерлерді
пайдаланудың маңызы зор. Өйткені компьютер адам ... ... ... ... ... айналды. Дұрыс құрылған компьютерлік
презентация оқушылардың ... ... ... ... Ақ ... құрылымының күрделі екендігін біліп, табиғаттағы
неше түрлі тамаша бояуларды түсіндіруге болады. Мысалдар келтіру.
3. Жаңа материалдарды бекіту ... ... ... түсіндіріп, дисперсия құбылысына келтірілген
мысалдар ұқсас сұрақтар ... ... ... ... ... пайда болуы.
Жарық жаңбыр тамшысына түсіп, шағылып аспанда ... ... ... ... ... Шөп пен жапырақтың түсі жазда жасыл болып, күзде сары болып көрінеді.
Жазда: жапырақ жеті түстің жасыл түсін ... да ... : ... жеті ... сары түсін шағылдырады да, ... ... арай сары ... ... кешке кіргенін көрді көзім...(Абай).
Сұрақ:
1. Күн батарда немесе қызыл арай неліктен пайда болады? Қандай ... ... түсі ... ... ... тәуелді ме?
4.Бұрын берілген үй тапсырмасын тексеріп, жаңа үй тапсырмасын беру
кезеңі (10-11 мин).
Үй тапсырмасын ... үшін ... ... саяхат» ойынын
ойнаймыз.Физика сабағында ойындар, жұмбақтар, ...... ... ... Ойын ... бір ... – оқушылардың ұйымдастыру
қабілетін жетілдіріп, ұжымдық намысын оятады.Ойындар оқушылардың ... ... ... ... ... екі топқа бөліп, бір
топты – «Ойшылдар», екіншісін – «Тапқырлар» деп атаймыз.Ойын ... ... ... – тур. ... ... Екі ... кезек – кезек сұрақтар
қойылып, дұрыс ... ... ... ... ... ... жауап
беру мүмкіндігі болады.
Сұрақтар:
1. Жарық қандай түстерден ... ... түсі неге ... ... күн ... Қай ... ... сеземіз, күн күркірін бе,
әлде жарқылын ба?
4. Қандай жағдайда беті жылтыр емес, ... ... ... ... Біртекті ортада жарық қалай тарайды?
6. Сағым қалай пайда болады?
2 – тур. Жұмбақ шешу.
1. Бояуларым қашып кетті,
Көк қағазды басып ... ... ... ізі ... ...... ... – қуады.
(Көлеңке).
3 – тур. Құқық сабағы.
1. Жарықтың шағылу заңы;
2. Жарықтың сыну заңы.
(формуласын, сызбасын тақтаға сызып заңдарды тұжырымдау).
4 – тур. ... ... ... ... мен цифрларды пайдаланып, физикалық мағынасы
бар қысқаша әңгіме құру.
Мыс;340 жарық 1675
Сағым 30000 ... ... ... ... ... ... ... келу;44-
параграф «Жарықтың дисперсиясы» тақырыбын оқу; ... ... ... №1049; №1050; №1052; №1053 - ... ... шығарып келу.
5. Қорытындылау, бағалау (1-мин ).
Оқушыларды бағалау – олардың ... ... ... ... ... қорытындысына байланысты ортақ топтық бір баға және
белсенділерге бір баға ... ... ... ... ... ... ... тиянақты білім алуын мақсат
ете отырып, оларды өз бетінше білімдерін толықтыру, жаңа ... ... ... ... ... ... және практикалық
мәселелерде қолдана білуге ... ... жан – ... ... ... ... ... рөл атқарады. Оқушы қабілетіне дұрыс көзқараспен қару, оның ... ... ... ... ... оқу – ... ісінде оң жетістіктер
береді.
Егер оқушы берілген ... ... ... ... және ... ... өткен материалдармен байланысты
екеніне көз жеткізсе, білімге деген ынтасы артады.
Үнемі бір дағдымен ғана өткізілген ... ... ... ... ... сабақтың тақырыпқа сай түрлерін таңдай отыра,
олардың тиянақты ... ... ... ... ... курстық жұмысымда сабақтың аралас түрін, және жаңа білімді
қалыптастыру сабағы типі бойынша сабақтың ... ... ... ... және ойын ... кірістіру арқылы , құбылысты
қарапайым демонстрация және презентация бойынша көрсету ... ... ... ... ... мақсатының бірінші жартысы «Жарық дисперсиясы»
тақырыбына құрылған сабақ жоспары арқылы мақсатымның екінші бөлігіне, ... ... ... ... қабілетін
арттыруға жеттім деп ойлаймын.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:
1. С.Е.Каменецкий «Методы преподавании физики в средней школе»
2. Рымкевич ... ... ... ... және астрономия » журналы №5 2006жыл
4. «Физика және ... ... №4 ... ... журналы қараша – желтоқсан №6 1998 жыл
6. «Математика және Физика » №3 2006 жыл
7. «Математика және Физика » №4 2006 ... ... және ... » №1 2006 жыл
9. «Математика және Физика » №2 2006 жыл
10. «Физика» 11 – ... ...

Пән: Физика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 34 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Аграрлық секторда кәсіпкерлікті дамытуды жетілдіру жолдары21 бет
Бизнес-жоспар11 бет
Дискілік галактикаларды моделдеу4 бет
Жылу қазандықтары шығарылымдарын зиянсыздандыру және оларды іске асыру технологияларын негіздеу мен жасау21 бет
Туберкулез, аурудың пайда болу себептері мен оның тигізетін қасіреті17 бет
Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытудың әдәс – тәсілдері16 бет
Ньютон ашқан дисперсия құбылысы9 бет
Сөздің тура және ауыспалы мағыналары, мақал-мәтел5 бет
"Зиянды өндірістік факторлар,олардың жұмысшыларға және қоршаған ортаға әсері. жарықтандырудың адамның еңбек қабілетілігіне әсері."26 бет
"Ыбырай – шағын әңгіме шебері" тақырыбындағы ашық сабақ3 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь