Бейімделген бағдарламалар

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

Тақырып 1. 4 Білім беру процесінде ЕБҚ бар білім алушыларды жеке сүйемелдеу

ҰҒЫМДАР КАРТАСЫ

1 Сабақ. Сүйемелдеудегі педагог-ассистенттің әдістері мен тәсілдері

Дәріс тезистері

Педагог-ассистенттің қызметі психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің жалпы алгоритмімен анықталады. Оқушыны сүйемелдеу процесі басқа мамандармен және ата-аналармен ынтымақтастықта педагог-ассистент орындаған оқушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін терең бағалау деректері негізінде жоспарланады және жүзеге асырылады.

Педагог-ассистенттің мінез-құлық проблемалары бар оқушыны тереңдетіп тексеру (бағалау) алгоритмі бірнеше кезеңнен тұрады:

1. КЕЗЕҢ

Мінез-құлық проблемалары бар оқушы мектепке келгеннен кейін (баланың мектепте болған бірінші аптасы) баланың ПМПС қорытындысы мен ұсынымдарын зерттеу жүргізіледі. Ата-аналар баланың бар мүмкіндіктерін, жағымды қасиеттері мен қиындықтарын анықтау үшін педагог - ассистентпен алғашқы кездесуге шақырылады. Педагог-ассистенттің ата-аналармен әңгімелесуіне арналған сауалнамасы келесі ақпаратты жинауға мүмкіндік береді: баланың отбасындағы ата-анасымен және бауырларымен қарым-қатынасы, баланың қалауы, тәуелсіздік деңгейі, проблемалық мінез-құлықы бар ма және онымен ата-ана ретінде қалайжеңеді (А. Қосымша) .

Педагог - ассистенттің сұрақтары

Ата-ананың жауаптары

Педагог - ассистенттің сұрақтары: Бала отбасында кімге көбірек байланысты?

Ата-ананың жауаптары:

Педагог - ассистенттің сұрақтары: Баланың сүйікті ісі қандай?

Ата-ананың жауаптары:

Педагог - ассистенттің сұрақтары: Ол жақындарын және басқаларды ажырата ала ма?

Ата-ананың жауаптары:

Педагог - ассистенттің сұрақтары: Баламен көбірек уақыт өткізетін кім?

Ата-ананың жауаптары:

Педагог - ассистенттің сұрақтары: Ол өз заттарымен бөлісе ала ма?

Ата-ананың жауаптары:

Педагог - ассистенттің сұрақтары: Көмек сұрай ала ма?

Ата-ананың жауаптары:

Ата-анасымен әңгімелесу кезінде педагог-ассистент оқушының еркін іс-әрекетін қатар бақылайды және «педагог-ассистенттің оқушыны еркін іс-әрекетте бақылау хаттамасын» толтырады (Б. Қосымша)

Сауалнама үзіндісі

2. Кезең

Келесі кезеңде педагог-ассистент баланың мектепке келген алғашқы аптасынан бастап оқушыны сабақта бақылайды және «сабақта педагог-ассистенттің бақылау хаттамасында» мәліметтерді толтыра отырып, оқу қызметі мен мінез-құлқының ерекшеліктерін анықтайды(В Қосымша) . Сабақта педагог-ассистенттің бақылау хаттамасы келесі ақпаратты алуға мүмкіндік береді: сабаққа дайындығын көрсетеді, мұғалім мен тәрбиешінің нұсқауларын орындайды, оған ұсынылған тапсырмаларды орындайды, сабаққа дайындалу және оқу тапсырмасын орындау кезінде ересектердің немесе сыныптастарының көмегін қабылдайды, сыныптастарын бақылайды, іс-әрекеттерге, құрдастарына еліктейді, көмек сұрайды және агрессивті мінез-құлық көрсете ме.

Егер оқушы сабақта проблемалық мінез-құлық көрсетсе (мысалы, тапсырмаларды орындаудан бас тартса, айқайлайды, сыныпта жүреді және т. б. ), онда педагог-ассистент №1 және №2 (Г қосымшасы) жағымсыз мінез-құлықты бақылау хаттамаларына сәйкес мұндай мінез-құлықтың ерекшеліктерін тіркейді.

3. Кезең

Әрі қарай, бақылау, әңгімелесу, ата-аналардың сауалнамасы және терең тексеру нәтижесінде алынған мәліметтер жинақталады.

Жағымсыз мінез-құлықты тудыратын себептер мен факторлар анықталады. Тексеру барысында баланың мінез-құлқының анықталған проблемалары "психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің отырысы үшін педагог-ассистенттің балаға ұсынуы" (Д қосымшасы) болып тіркеледі.

Этап 4.

Сүйемелдеу қызметінің басқа мамандарымен бірлесіп оқушының ерекше білім беру қажеттіліктерін талқылау жүргізіледі және психологиялық-педагогикалық қолдаудың мазмұны айқындалады. Педагог-ассистентке көмек көрсетудің нысаны, қарқындылығы мен ұзақтығы туралы шешім қабылданады.

Жеке қолдау көлемі анықталады:

толық (педагог-ассистент оқушыны мектепте болған уақытында - барлық сабақтарда, өзгерістерде және мектеп қызметінің басқа түрлерінде толық сүйемелдейді) ;

толық емес немесе ішінара (педагог-ассистентінің сүйемелдеуі тек сабақтың жартысында немесе жеке сабақтарда немесе тек үзілісте қажет) .

Егер оқушы өзінің мінез-құлық проблемаларына байланысты жалпы білім беретін сынып жағдайында ұзақ уақыт өзің ұстай алмаса (мысалы, сабақты бұзады немесе сыныптың басқа балаларымен жиі төбелеседі, басқаларға кедергі келтіріп қатты айқайлайды және т. б. ), белгілі бір мерзімге сыныпта сабаққа қатыспай мінез-құлықты түзету бойынша жеке жұмыс жүргізу қажеттілігі көрсетіледі (жеке бағдарламада көрсетілген) .

Бұл кезеңде педагог-ассистент оқушымен оқу пәндері бойынша жеке сабақтар өткізеді. Белгіленген тәртіппен айқындалатын оқу бағдарламаларының мазмұнын бейімдеу немесе даралау қажет болған кезде арнайы педагогтар сынып мұғалімімен, педагог-ассистентпен бірлесе отырып, педагогикалық диагностика негізінде бағдарламаларды бейімдеуді орындайды немесе негізгі пәндер бойынша жеке оқу бағдарламаларын жасайды. Арнайы педагог педагог-ассистентке кеңес береді, оған жұмыс әдістері мен әдістерін, дидактикалық материалдарды таңдау бойынша ұсыныстар береді, жеке сабақтарда жұмысты бақылайды. Педагог-ассистент жеке сабақ жоспарларын жасайды, сол бойынша оқу сабақтарын өткізеді және оқу материалын игерудің табыстылығын, оқушының мінез-құлқының ерекшеліктерін (Ж қосымшасы) атап өтеді.

5 Кезең

Ата-аналармен сауалнаманы, оқушыны еркін іс-әрекетте және сабақта бақылау хаттамаларын талдай отырып, педагог-ассистент психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің мамандарымен бірлесіп, бір тоқсандыққа қолдау бағдарламасын жасайды. Қолдау бағдарламасы сыныпта және сабақтан тыс уақытта әлеуметтік қолайлы мінез-құлық дағдыларын, коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру, оқу-танымдық іс-әрекет компоненттерін қалыптастыру, оқу ортасын бейімдеу бойынша бөлімдерді қамтуы тиіс (И қосымша) .

Білім берудің әрбір деңгейінде ЕБҚ бар оқушыларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу белгілі бір басым міндеттерді шешу арқылы жүзеге асырылады:

бастауыш мектепте - бұл мектепте оқуға дайындықты анықтау, мектепке бейімделуді қамтамасыз ету, балалардың оқу іс-әрекетіне қызығушылығын арттыру, танымдық және оқу мотивациясын дамыту, өзіндік жұмыс пен өзін-өзі реттеуді дамыту, тілек пен "үйрену қабілетін" қалыптастыруға қолдау көрсету, әр оқушының жеке ерекшеліктері мен әлеуетті мүмкіндіктерін ескере отырып, шығармашылық қабілеттерін дамыту;

негізгі мектепте - бұл білім алушының негізгі мектепке көшуін сүйемелдеу, оқытудың жаңа жағдайларына бейімделу, өзін-өзі анықтау және өзін-өзі дамыту міндеттерін шешуде қолдау, жеке мәселелер мен әлеуметтену мәселелерін шешуге көмектесу, өмірлік дағдыларды қалыптастыру, невроздардың алдын алу, ата-аналармен және құрдастарымен қарым-қатынас орнатуға көмектесу;

орта мектепте - оқушыға бейінді бағдарлауға және кәсіби өзін-өзі анықтауға көмектесу, экзистенциалды мәселелерді шешуде қолдау (өзін-өзі тану, өмірдің мәнін іздеу, жеке сәйкестікке қол жеткізу), уақытша перспективаны дамыту, мақсат қою қабілеті, психоәлеуметтік құзыреттілікті дамыту. Әр баланың сапалы білім алу құқығын қамтамасыз ету мақсатындаСүйемелдеу процесінің кезеңдері

Дайындық кезеңі- онда болашақ ассистент ата-аналармен және білім беру ұйымымен, құжаттармен танысады, баламен жұмыс істеу үшін қажетті нұсқаулықтан өтеді.
Баламен танысу- онымен эмоционалды байланыс орнату, бұл АСБ бар балалармен жұмыс істеудің негізгі факторларының бірі.
Тікелей сүйемелдеу- бұл баланы сүйемелдеу, оқу процесіне, қоғамдық және әлеуметтік өмірге енгізу бойынша күнделікті дәйекті жұмыс.

Бұл жерде күнделікті оқу жағдайлары мен сабақтан тыс іс-шаралардан шеттеуді айтамыз және «біртіндеп» қосу, кезеңдік, кішкентай қадамдармен жеке сөздер болып табылады. Бұл балаға құрдастарының ортасына қосылуға көмектесу, эмоционалды-ерікті сәттерді бақылау және реттеуБұл мәселедегі көмекшінің міндеті-жанжал туындаған жағдайда қолдау көрсету, көтермелеу немесе әдепті айыптау, араласу

2 Сабақ. ЕБҚ бар баланың психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу бағытын құру

1. ПМПС қорытындысымен оқушының мектебінде ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау және психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу бағыттарын анықтау бойынша жұмыс кезеңдерінің негізгі белгілері

1 кезең. Оқушының оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау.

Сыныпта оқитың оқушының психофизикалық дамуы бұзылғаныанықтаған жағдайда мұғалім мен мамандар мұндай оқушыны сыныптағы сабақтарда бірден бақылауға кіріседі, ПМПС арнайы білім беру қажеттіліктерін оның оқу мен мінез-құлықтағы қиындықтарының көріністерін зерттейді.

Әр маман бір апта ішінде баланы бақылайды (қандай маман және қандай бала алдын-ала бақыланады) .

2 кезең. Білім алушыны тереңдетілген және бағытталған зерделеу (тексеру) .

Әрбір маман қажетті әдістерді, әдістемелерді, тестілерді пайдалана отырып, тереңдетілген тексеру жүргізеді - психологиялық, логопедиялық, арнайы педагогикалық, оның нәтижелерін тексеру хаттамаларына енгізеді (логопед сөйлеу картасын, психолог психологиялық тексеру хаттамасын, арнайы педагог - оқу қызметінің компоненттерінің жай-күйін бақылау хаттамасын толтырады) .

Тереңдетілген тексеруге қойылатын басты талап оның оқушыны сыныпта оқытудағы қиындықтардың сипаты мен себептерін анықтауға бағытталуы болып табылады.

3 кезең. Бірлескен (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқу қиындықтарын талқылау, оқушының ерекше білім беру қажеттіліктерін және оқушының психологиялық-педагогикалық қолдауының мазмұнын анықтау.

Сүйемелдеу қызметінің бірлескен отырысында мұғалімдер мен әрбір маман өз ұстанымынан сабақта білім алушының қызметіне сипаттама береді: оқудың қиындықтарын сипаттайды, олардың пайда болу себептері туралы өз пікірін айтады, оқушының мүмкіндіктері мен күшті жақтарын ашады (ата-аналар жеке отырысқа шақырылады) .

4 кезең. Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын оқушыны психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасын жасау:

қысқартылған (бейімделген) немесе жеке оқу бағдарламалары, оқытудың арнайы әдістері, психологпен, логопедпен, арнайы педагогпен жеке-дамытушы сабақ бағдарламалары, мұғалімге, ата-аналарға ұсынымдар (Қосымша 1. Форма5) . 3-қосымшада үлгі ретінде ЕБҚ бар 1-сынып оқушысына психологиялық-педагогикалық қолдаудың толтырылған жеке бағдарламасы ұсынылған. 4-Қосымшада. Математика мысалындағы қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгілері және арнайы педагогпен жеке сабақ бағдарламасының үлгісі.

5 кезең. Мониторингпен қолдауды іске асыру.

Мамандармен және мұғаліммен оқушының ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау және қанағаттандыру алгоритмі 12 қадаммен жүзеге асырылады, олардың сипаттамасы 4-кестеде келтірілген. Оқушы туралы алынған ақпаратты тіркеу нысандары және психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің жеке бағдарламасының нысаны 1-қосымшада берілген.

2. ЕБҚ бар баланың психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламаларын құрудың негізгі принциптері мен кезеңдері.

Жеке бағдарламаларды құрастыру кезінде келесі принциптерді ұстану қажет :

1) сыныпта оқудағы қиындықтарды жеңуге жеке-дамытушылық жұмыстың бағыты. Логопед, ең алдымен, оқу пәндері бойынша бағдарламаны игеруге кедергі келтіретін 48 сөйлеу дамуының бұзылуын қарастырады. Психолог мектептегі дағдыларды игеруге кедергі келтіретін психикалық функцияларды дамыту үшін жұмыс істейді: жазу, оқу немесе санау және т. б. Арнайы мұғалімнің міндеттері мектеп бағдарламасының белгілі бір бөлімдерін игеруді оқушы үшін қиын оқу материалын оқуға дайындау, оқу іс-әрекетінің құрылымдық компоненттерін қалыптастыру болады.

2) жеке бағдарлау және жеке көзқарас: балаға тек проблемалар мен бұзылуларға ғана емес, сонымен қатар өзінің қажеттіліктері мен мотивтеріне, сондай-ақ дамудың өзіндік ресурстарына ие белсенді тұлға ретінде қарау. Мамандардың міндеті-баланың қажеттіліктерін ескеру және оқу қиындықтарын дамыту және жеңу үшін қолайлы жағдайлар жасау.

Бағдарламаны құру кезінде оқушының әлсіз жақтарын ғана емес, күшті жақтарын да ескеру керек, оның мүдделері мен хоббилеріне сүйену керек. Осы қағиданы іске асыру үшін бірқатар шарттарды сақтау қажет: - оқушы үшін бағдарламаның қол жетімділігі; оның міндеттері жақын даму аймағын ескере отырып қойылуы керек; - оқу мен мінез-құлықтың қиындықтарын жеңуге ғана емес, оларды тудыратын себептерге де назар аудару тиіс;

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.