Жай сандар теориясы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
М.Мәметова атындағы Қызылорда педагогикалық жоғары колледжі
Физика-математика және информатика бөлімі

Қорғауға жіберілді
ПЦК төрайымы:
___________ З. Ермекбайқызы
_____ ______________ 2024 ж

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: Физикадан есептер шығару-оқыту әдісі
Пәні: Физика оқыту әдістемесі және мектептегі тәжірибелер техникасы
Мамандығы: 0111000- Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 0111123- Ағылшынша білімі бар физика пәні мұғалімі
Тобы: Ф-З-20

Орындаған: Ерсайын Аружан Қуанышбекқызы
Ғылыми жетекшісі: Кулманова Женискуль Абилсейтовна

Бағасы: _________________

Қызылорда, 2024 жыл
МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ
I ТАРАУ. ЖАЙ САНДАР ТУРАЛЫ ТҮСІНІКТЕР
0.1 Санның пайда болуы. Сан ұғымы. Жай және құрама сандар________6-7 бет
0.2 Жай сандар. Жай сандар жиынының шексіздігі__________________7-10 бет
0.3 Жай сандарды анықтау тәсілдері. Жай сандар таблицасы. Марсен формуласы__________________________ ______________________10-14 бет
0.4 Электрондық есептеу машинасының ерен әрекеттері_____________14-16 бет
0.5 Жай сандар теориясындағы Чебышев еңбегі______________________16 бет
0.6 Ең үлкен жай сан________________________________ _____________17 бет
II ТАРАУ. ЖАЙ САНДАР ТЕОРИЯСЫНЫҢ ҚОЛДАНЫЛУЫ
2.1. Жай сандар теориясы. Белгілі орыс және совет дәуірі ғалымдарының жай сандар туралы тұжырымдарынан мысалдар_______________________18-2 0 бет
2.2. Жай сандар теориясындағы бірқатар мәселелер___________________20 бет
2.3. Гольдбах проблемасы. Гольдбах проблемасының қазіргі күйі_____20-21 бет
2.4 Жай сандар теориясындағы орыс математиктерінің еңбегі________21-22 бет
2.5Жай сандардың шешілмеген мәселелері мен кейбір ерекшеліктері_22-23 бет
2.6Жай сандар теориясының әртүрлі салаларда қолданылуы___________23 бет
III.ІС-ТӘЖІРИБЕЛІК БӨЛІМ.ЗЕРТТЕУ БАРЫСЫНДА 5- СЫНЫПҚА ӨТКІЗІЛГЕН КӨРНЕКІ САБАҚ______________________________ __24-28 бет
IV. ҚОРЫТЫНДЫ__________________________ ____________________29 бет
V. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ___________________30-31 бет

Кіріспе

Зерттеудің көкейтестілігі.Бүгінгі жалпы білім беретін орта мектеп қоғамының алға қойған міндеттерін орындау үшін баланың табиғи мүмкіндіктерін, қабілетін, білімін дамытып кең профильді және дүниежүзілік деңгейдегі жоғары мәдениет пен қажетті білім қорын жинақтаған, өз алдына жауапты шешімдер қабылдай алатын,әр істе белсенді шығармашылық әрекет жасауға қабілетті жас ұрпақты тәрбиелеуі тиіс.
Оқушыларды шығармашылық жолмен оқыту, көптеген ғалымдардың көзқарасы бойынша, XXI ғасырда іске асыруға тиісті негізгі өзекті мәселе.
Оқыту процесінде мектеп оқушыларына жай сандар жиынының шексіздігін оқыту теориялары Эратосфен, Б.Паскаль, Марсен, Эйлер, Ферма, А.М.Лежандр, Эскотт, П.Л.Чебышев, Х.Гольдбах, Л.Г.Шнейрельман, И.М.Виноградов, Ә.Нұрымбетов, А.Сабалақов, Т.Қ.Оспанов, Ш.Х.Құрмалина, С.Х.Құрмалина, Жолымбаев О.М, Берікханова Г.Е, В.Серпинский, т.б ғалымдардың мазмұнды еңбектерінде кеңінен талданған. Оқушының даму деңгейіне сай білім беріп қана қоймай, сонымен бірге олардың белгілі ғылым саласына қатысты қабілетін дамытуға, өз ортасындағы өзгерістерге сай білімін өз бетінше толықтыруға және оны жаңа жағдайларға шығармашылықпен қолдана білуге дағдылануы қажет. Сондықтан оқушылардың оқу процесіндегі таным қызметінің белсенділігін арттыру математиканы оқытудың ең негізгі бірінші дәрежелі проблемасы ретінде біздің зерттеу жұмысымызда басшылыққа алынды.
Жоғарыда аталған ғалымдардың айналысқан зерттеулерде жай сандар жиыны жөніндегі проблема үлкен орын алады және таным қызметі оқушылардың білімін дамытудың құрамдас бөлігі ретінде қарастырылады.
Таным қызметі математика пәнінде жай сандарды оқыту процесінде маңызды рөл атқаратыны осы зерттеудің өзекті мәселесі.
Жай сандар жиынын оқыту ғылыми педагогикалық әдебиеттерде жеткілікті қарастырылмаған және математика оқулықтары оған бейімделмеген.
Осы зерттеу жұмысының өзекті мәселелерінің бірі- оқушылардың оқу процесінде жай сандар жиынының шексіздігін толық түсінуіне жағдай жасау, жеке басының ерекшеліктерін ескере отырып, олардың ақыл- ойының кемелденуіне мүмкіндіктер тудыру. Осы жағдайда оқушының жай сандар жиынын оқытуда және осы негізде білімін шыңдауға қарама- қайшылықтар бар екені байқалады. Орта мектеп оқушыларының осы тақырып негізіндегі таным қызметін дамытудағы осы қайшылықты шешуде теориялық талдаулардың жеткіліксіздігі және жалпы орта білім беретін орта мектептегі тақырып ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.