Жай сандар теориясы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

М. Мәметова атындағы Қызылорда педагогикалық жоғары колледжі

«Физика-математика және информатика» бөлімі

«Қорғауға жіберілді»

ПЦК төрайымы:

З. Ермекбайқызы

«» 2024 ж

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: «Физикадан есептер шығару-оқыту әдісі»

Пәні: Физика оқыту әдістемесі және мектептегі тәжірибелер техникасы

Мамандығы: 0111000- «Негізгі орта білім беру»

Біліктілігі: 023- «Ағылшынша білімі бар физика пәні мұғалімі»

Тобы: Ф-З-20

Орындаған: Ерсайын Аружан Қуанышбекқызы

Ғылыми жетекшісі: Кулманова Женискуль Абилсейтовна

Бағасы: «»

Қызылорда, 2024 жыл

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ

I ТАРАУ. ЖАЙ САНДАР ТУРАЛЫ ТҮСІНІКТЕР

Санның пайда болуы. Сан ұғымы. Жай және құрама сандар6-7 бет
Жай сандар. Жай сандар жиынының шексіздігі7-10 бет
Жай сандарды анықтау тәсілдері. Жай сандар таблицасы. Марсен формуласы10-14 бет
Электрондық есептеу машинасының ерен әрекеттері14-16 бет
Жай сандар теориясындағы Чебышев еңбегі16 бет
Ең үлкен жай сан17 бет

II ТАРАУ. ЖАЙ САНДАР ТЕОРИЯСЫНЫҢ ҚОЛДАНЫЛУЫ

2. 1. Жай сандар теориясы. Белгілі орыс және совет дәуірі ғалымдарының жай сандар туралы тұжырымдарынан мысалдар18-20 бет

2. 2. Жай сандар теориясындағы бірқатар мәселелер20 бет

2. 3. Гольдбах проблемасы. Гольдбах проблемасының қазіргі күйі20-21 бет

2. 4 Жай сандар теориясындағы орыс математиктерінің еңбегі21-22 бет

2. 5Жай сандардың шешілмеген мәселелері мен кейбір ерекшеліктері_22-23 бет

2. 6Жай сандар теориясының әртүрлі салаларда қолданылуы23 бет

III. ІС-ТӘЖІРИБЕЛІК БӨЛІМ. ЗЕРТТЕУ БАРЫСЫНДА 5- СЫНЫПҚА ӨТКІЗІЛГЕН КӨРНЕКІ САБАҚ24-28 бет

IV. ҚОРЫТЫНДЫ29 бет

V. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ30-31 бет

Кіріспе

Зерттеудің көкейтестілігі. Бүгінгі жалпы білім беретін орта мектеп қоғамының алға қойған міндеттерін орындау үшін баланың табиғи мүмкіндіктерін, қабілетін, білімін дамытып кең профильді және дүниежүзілік деңгейдегі жоғары мәдениет пен қажетті білім қорын жинақтаған, өз алдына жауапты шешімдер қабылдай алатын, әр істе белсенді шығармашылық әрекет жасауға қабілетті жас ұрпақты тәрбиелеуі тиіс.

Оқушыларды шығармашылық жолмен оқыту, көптеген ғалымдардың көзқарасы бойынша, XXI ғасырда іске асыруға тиісті негізгі өзекті мәселе.

Оқыту процесінде мектеп оқушыларына жай сандар жиынының шексіздігін оқыту теориялары Эратосфен, Б. Паскаль, Марсен, Эйлер, Ферма, А. М. Лежандр, Эскотт, П. Л. Чебышев, Х. Гольдбах, Л. Г. Шнейрельман, И. М. Виноградов, Ә. Нұрымбетов, А. Сабалақов, Т. Қ. Оспанов, Ш. Х. Құрмалина, С. Х. Құрмалина, Жолымбаев О. М, Берікханова Г. Е, В. Серпинский, т. б ғалымдардың мазмұнды еңбектерінде кеңінен талданған. Оқушының даму деңгейіне сай білім беріп қана қоймай, сонымен бірге олардың белгілі ғылым саласына қатысты қабілетін дамытуға, өз ортасындағы өзгерістерге сай білімін өз бетінше толықтыруға және оны жаңа жағдайларға шығармашылықпен қолдана білуге дағдылануы қажет. Сондықтан оқушылардың оқу процесіндегі таным қызметінің белсенділігін арттыру математиканы оқытудың ең негізгі бірінші дәрежелі проблемасы ретінде біздің зерттеу жұмысымызда басшылыққа алынды.

Жоғарыда аталған ғалымдардың айналысқан зерттеулерде жай сандар жиыны жөніндегі проблема үлкен орын алады және таным қызметі оқушылардың білімін дамытудың құрамдас бөлігі ретінде қарастырылады.

Таным қызметі математика пәнінде жай сандарды оқыту процесінде маңызды рөл атқаратыны осы зерттеудің өзекті мәселесі.

Жай сандар жиынын оқыту ғылыми педагогикалық әдебиеттерде жеткілікті қарастырылмаған және математика оқулықтары оған бейімделмеген.

Осы зерттеу жұмысының өзекті мәселелерінің бірі- оқушылардың оқу процесінде жай сандар жиынының шексіздігін толық түсінуіне жағдай жасау, жеке басының ерекшеліктерін ескере отырып, олардың ақыл- ойының кемелденуіне мүмкіндіктер тудыру. Осы жағдайда оқушының жай сандар жиынын оқытуда және осы негізде білімін шыңдауға қарама- қайшылықтар бар екені байқалады. Орта мектеп оқушыларының осы тақырып негізіндегі таным қызметін дамытудағы осы қайшылықты шешуде теориялық талдаулардың жеткіліксіздігі және жалпы орта білім беретін орта мектептегі тақырып толық ашылмайтындығы анықталды. Осы аталған проблемаларды математиканы оқыту процесінде шешудің теориялық мәні мен практикалық қажеттігі зерттеу тақырыбын «Жай сандар жиынының шексіздігін оқыту әдісі» деп анықтауға мүмкіндік берді.

Зерттеу объектісі- орта мектепте математиканы оқыту процесі.

Зерттеу базасы: №43 Ж. Махамбетов атындағы қазақ орта мектебі.

Зерттеу нысаны: 5-8 сынып оқушылары.

Зерттеу пәні- Математиканы оқыту теориясы мен әдістемесі. Математика пәніненоқушылардың танымдық қызмет түсінігі компоненттерін анықтай отыра, жай сандар жиынының шексіздігін оқыту.

Зерттеу жұмысындағы мәселе: Білім беруде жай сандар жиынының шексіздігін оқыту әдісін зерттеу.

Зерттеу жұмысының мақсаты- математика пәнінен оқушылардың танымдық қызметін қамтамасыз ететін жай сандар жиынының шексіздігін оқытудың мазмұнын анықтап, оның әдістемелік жолдарын көрсету. «Жай сандар жиынының шексіздігін оқыту әдісі» тақырыбы аясында зерттеу жұмыстарын жүргізе отырып, материал жинақтау.

Әдебиеттерге талдау жасаудың негізінде алдыңғы қатарлы озат мұғалімдердің тәжірибесіне және практикадағы іс-тәжірибеме сүйеніп келесі зерттеу болжамын ұсынамын.

Зерттеудің ғылыми болжамы. Егер оқушылардың танымдық қызмет түсінігі компоненттерін анықтай отыра, жай сандар жиынының шексіздігін оқытудың әр кезеңінде оқушылардың бойына оқу мүмкіндіктері мен талаптарына сай қалыптастырып отырса, онда оқушылардың танымдық қызметі артуымен қатар математикалық білім сапасы да артады.

Зерттеудің ғылыми-әдістемелік міндеттері.

Зерттеудің мақсаты мен болдамы келесі мәселелерді тұжырымдауға және оны шешуге мүмкіндік берді:

- оқушылардың танымдық қызметі түсінігі мен оның компоненттерін анықтап, жүйелеу;

- оқушылардың тақырып негізіндегі білімдерінің даму белгілері мен өзіндік ерекшеліктерін анықтау;

- оқушылардың сабақ барысындағы қызығу, ынта, қабілеттілік, шығармашылық ұғымдарының математиканы оқытудағы сипаты мен байланысын, олардың сабақ барысындағы әсерін сипаттау;

- Математика пәнінен «Жай сандар жиынының шексіздігін оқытуды» тиімді ұйымдастыру мен оны іске асырудың әдістемесін ұсыну;

- ұсынылған әдістеменің тиімділігін педагогикалық эксперимент жүргізу арқылы сәйкес ғылыми-әдістемелік ұсыныстар беру.

Зерттеудің жетекші идеясы оқыту процесінде жай сандар жиынының шексіздігін оқыту әдістері оқушылардың ойлау әрекетіне және негізгі математикалық біліміне үйлесімді күш түсіру арқылы олардың қызметін дамытады.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.