Дамудың биогенетикалық теориялары

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:

Қожа Aхмет Ясауи атындағы Халықаралық Қазақ-Түрік университеті
Жаратылыстану факультеті
Экология және химия кафедрасы

БӨЖ
Тақырыбы: Психикалық дамудың биогенетикалық теориялары

Қабылдаған: Дүйсенова Ж.
Орындаған: Назар М.
Тобы: ЖГА-311

Түркістан 2023 ж.
Жоспар:
Кіріспе
Негізгі бөлім
1. Психикалық даму теориялары
2. Дамудың биогенетикалық теориялары
Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер тізімі

Кіріспе
Биогенетикалық теориялар - басты рөлді тұқым қуалаушылық факторы, жетілу ретіндегі даму процесі атқарады.
С.Холл теориясы - онтогенездегі адамның дамуы - рекапитуляция теориясы - адамзат қоғамының дамуы. Биогенетикалық заңға байланысты американдық психолог С.Холл әр баланың жеке дамуымен адамзат тарихының кезеңдері қайталанады деп есептеді. Сондықтан балаға қарабайыр инстинкттермен еркін өмір сүруге көмектесу керек. Осылайша, даму инертті, адамның еркіне, жетілуіне тәуелсіз - әр адам үшін оның даму шегі алдын ала анықталған. Психикалық даму жетілудің дамуы ретінде қабылданды, қарқын оның айқындаушы көрсеткіші - өзіне тән мүмкіндіктер мен таланттарды ашу жылдамдығы деп саналды.Бала қалыпты қарқынмен, әр жас кезеңінде, статистикалық мәліметтермен анықталатын және әр жасқа есептелген норма ретінде белгілі бір психикалық деңгейге жетеді.
В.Стерннің конвергенция теориясы - бұл екі фактор - тұқым қуалаушылық факторы немесе ішкі жағдайлар факторы және қоршаған ортаға әсер ету факторы немесе сыртқы жағдайлар теориясы. Өзін-өзі сақтау заңы балаға ішкі түйсігіне қайшы келетін нәрсені үйренуде қиындықтар туғызады.
К.Бюллер теориясы. Ол өз еңбектерінде балалардың қабылдауын дамыту үшін көптеген практикалық материал береді, ойын кезінде олардың қиялының көріністерін бақылайды, балалардың сөйлеу және ойлау ерекшеліктерін, олардың белгілі бір жас кезеңдеріндегі өзіндік ерекшеліктерін талдайды. Соған қарамастан, бала психикасының дамуы үшін біртұтас парадигманы қалыптастыруға тырысып, Бюллер биологиядан алынған заңдарға негізделген. Ол баланың психикалық дамуының айқын кезеңдерін атап көрсетеді: инстинкт, жаттықтыру, интеллект - әркім онтогенез процессінен өтеді. Бір сатының екінші сатысының механикалық қондырмасы. Психиканың дамуының әлеуметтік және биологиялық көрсеткіштерінің шатасуы К.Бюллердің кейбір фазаларды асыра бағалауына және басқа фазаларды бағаламауына әкеледі. Ғалымның пайымдауынша, баланың даму психологиясы психиканың биологиялық қызметтері жетілген кездегі нәрестелік кезең психологиясы, олар баланың даму психологиясында орталық ретінде ерекшеленеді. Қоғамның психикалық даму ырғағына әсері ескерілмейді. Осылайша, бала психикасының мазмұны тек биологиялық функциялармен сарқылған Бюлер тәжірибесі оның сәйкессіздігін көрсетеді.
А.Гезелис теориясы. Бірінші заңдылық: жетілу жоғарыдан төменге - басынан аяғына дейін жүреді. Екінші заң - үлгі заңы - белгілі бір нысаны бар барлық нәрсе. Үшінші заң - өрнектердің дамуы тоғысу және функционалдық асимметрия принциптеріне байланысты. Төртінші заң-өзін-өзі сақтау заңы. Бесінші заң - жетілудің даралық заңы - біркелкі емес, баяу, жылдам қарқын.
Бұл идеяны баланың мәдениетінің бес кезеңін бөліп көрсеткен Хатчинсон ерекше мәнді түрде жасады, оған сәйкес баланың қажеттіліктері мен қызығушылықтары нәрестелік шақтан ересек жасқа дейін өзгереді.
1) Жабайы кезең. Жерді қазып, бәрін ауызша сынап көрсем деген ниет бар. Барлығының критерийі - жеуге жарамдылық. Кезеңнің барысы бес жылға дейін байқалады, максималды дамуға үш жылда қол жеткізіледі.
2) Жыртқышты аулау және аулау кезеңі. Баланың бейтаныс адамдардан қорқуының, қатыгездіктен, жасырын әрекеттерден, жасырынудан, тұтқындардың ойындарынан, буктурмадан, балалар бандасын құрудың типтік көрінісі басым. Кезеңнің курсы 4 - 12 жас, бірақ негізгі ерекшеліктердің көрінісі жеті жасында байқалады.
3) Қой бағу кезеңі. Жануарларға деген нәзіктіктің айқын көрінісі, үй жануарларына деген ұмтылыс, саятшылық, саятшылық, зындан құрылысына қызығушылық бар. Кезеңнің ұзақтығы-9-14 жыл, даму максимумына он жылда жетеді.
4) Егіншілік кезеңі. Бақшамен айналысу - баланың ең басты құмарлығы. Курстың ұзақтығы 12 - 16 жыл, максималды дамуға 14 жаста жетеді.
5) Өндірістік және коммерциялық кезең. Ақша мүддесі бірінші орынға шығады. Сүйікті әрекеттердің бірі - сауда, айырбас, сату. 14 жыл кезеңі ересек жылдарға жалғасты. Максималды дамуға 18-20 жаста жетеді.

Негізгі бөлім
1. Психикалық даму теориялары
Психикалық даму теориялары - басты мәселе психикалық даму теорияларын құру. Эволюцияның әртүрлі түсінігі өз ізін қалдырды психикалық даму теорияларының мазмұны. Кейбір теорияларға назар аударылды психикалық дамудың эндогендік (ішкі) себептері, басқалары - бойынша экзогендік (сыртқы).
Психикалық даму теорияларын жіктеу кезінде екі параметр қолданылады: біріншіден, бұл дамудың қайнар көзі, қозғаушы күші, екіншіден - аймақ, даму саласы. Психологияда бала дамуының табиғаты, оның қозғаушы күштерінің ерекшеліктері туралы көптен бері пікірталас бар. Биогенетикалық және социогенетикалық психикалық даму концепциялары болып бөлінеді.
2. Дамудың биогенетикалық теориялары
Адам дамуының биогенетикалық теориялары баланың туа біткен ерекшеліктеріне негізделген. Олар мінез-құлықты жеңілдетілген механикалық түсінуге бейімділікпен сипатталады, оның анықтаушы факторы тұқым қуалаушылық болып табылады.
Дамып келе жатқан тұлғаның сапалық және сандық сипаттамалары тұқым қуалаушылықпен анықталады, ал қоршаған орта тұқым қуалаушылық өзара әрекеттесетін реттеуші, дамытушы қызметін атқарады.
Бұл Э.Геккель мен С.Холлдың биогенетикалық заңын рекапитуляциялау теориясында айқын көрінді. Оның пікірінше, онтогенез - филогенездің қысқартылған қайталануы. Адам эмбрионы өзінің құрсақішілік тіршілік ету кезеңінде бір жасушалы тіршілік иесінен адамға дейінгі дамудың барлық кезеңдерін қайталайтыны сияқты, бала ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.