Бейнелеу өнері сабақтарында бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие берудің әдістемесі

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ОҚУ-АҒАРТУ МИНИСТРЛІГІ

Алматы қаласы Білім басқармасы

№1 Алматы қазақ мемлекеттік гуманитарлық-педагогтік колледжі

Курстық жұмыс

Пәні: Бейнелеу өнері әдістемесі

Тақырыбы: Бейнелеу сабақтарында эстетикалық тәрбие беру

Студент: Тойкетай А

Курс:4

Мамандық: 0105000 «Бастауыш білім беру»

Біліктілік: 0105013 «Бастауыш білім беру мұғалімі»

Топ: 41 Б

Парақтардың саны

Студенттің мәлімдемесі

Мен, Тойкетай Алтынай ұсынылған жұмысты өзімнің жазғанымды, ал қолданылған дерексөздердің нақтылығын растаймын.

Студенттің қолы

«» 20жыл

Қорғау

Баға()

Қорғау20жыл

Ғылыми жетекшісі Ғабдиев Ж. Н.

Алматы, 2023ж.

Мазмұны

Кіріспе . . .

1. Бейнелеу өнері сабақтары арқылы эстетикалық тәрбие берудің теориялық негіздері . . .

1. 1. Эстетикалық тәрбиенің қазіргі таңдағы маңызы . . .

1. 2. Бастауыш сынып оқушыларында бейнелеу өнері арқылы эстетикалық тәрбие берудің мәні . . .

2. Бейнелеу өнері сабақтары арқылы бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық білім берудің практикалық негіздері

2. 1. Бейнелеу өнері сабақтарындағы эстетикалық тәрбие беруге бағытталған шығармалар мен жұмыстар . . .

2. 2. Бейнелеу өнері сабақтары арқылы бастауыш сыныптарда эстетикалық тәрбие беруде педагогикалық мүмкіндіктері мен жұмыстары . . .

Қорытынды . . .

әдебиеттер ТІЗІМІ . . .

Кіріспе

Зерттеудің өзектілігі: Бүгінгі танда бейнелеу өнерінің оқушылардың эстетикалық және дүниетанымдық көзқарасын калыптастыруда атқаратын міндеті, маңызы зор. [8, 231б] Бейнелеу өнері өзінің бай тарихы, терең мазмұнды алуан түрлі ерекшеліктерімен жас ұрпаққа рухани, эстетикалық тұрғыда әсер етіп, балалардың саналы қасиеттерін дамытатыны анық. Бұл жөнінде ғалым Ф. Жұмабекова: "Бейнелеу өнері тәрбие құралы ретінде баланың жеке басының жан-жақты дамып, қалыптасуына тікелей әсер етеді", - дейді. Бейнелеу өнеріне: живопись, графика, скульптура (мүсін), сәндік колданбалы өнер жатады. Олар: тарихи, тұрмыстың, батылдық (соғыс), пейзаж және натюрморт секілді түрлі жанрларга бөлінеді. Әрбір жанрдың өзіндік ерекшеліктері бар. Бейнелеу өнерінің барлық түрлері мен жанрлары өмір шындығын бейнелейді. Табиғатты тамашалай алатын бала оның жетілген элементтеріне ұқыпты қарап, сақтай алады. Қоршаған ортаға адамгершілікпен қарауды қалыптастыратын эстетикалық сезімдер де осының негізінде дамиды. [3, 40б] Бейнелеу өнерінің әртүрлі өнер түрлеріндегі көркем іс-әрекеттерді меңгере отырып, адам тек суретшінің практикалық дағдыларын ғана меңгеріп, шығармашылық ойларын жүзеге асырып қана қоймайды, сонымен қатар, өзін талғампаздыққа тәрбиелейді, күнделікті көріп жүрген нәрселерінен әсемдікті таба білу қабілетіне ие болады, көргенін есте сақтап, қиялдау қабілеті дамып, шығармашылықпен ойлап, дүниетанымдық көзқарасы қалыптасып, таңдауға, біліктілікке дағдыланады. Бейнелеу өнері сабақтары - оқушының тұлғасын, эстетикалық көзқарасын қалыптастырудың маңызды құралы. Ол оқушының қызығушылық аясын кеңейтіп, ойлауы мен шығармашылық елестетуінің, тіршілікке деген эмоционалды-эстетикалық дүниетанымдық көзқарасын қалыптастырады. Жалпы білім беретін мектепте бүгін біз графикалық сауаттылығын дайындау емес, ұлттық дүниетанымдық көзкарасы қалыптасқан тұлға дайындауға міндеттіміз. Бүгінгі біздің жаңа коғамның даму деңгейінде қарапайым сауаттылықпен шектеле алмаймыз өйтпегенде, өнер құндылығын жат қылықтарға алмастырып алу, оның әлеуметтік-эмоционалды тәжірибені сабақтан тыс шеттететін, мектептегі оқыс жағдайларға алып келеді. Қазақстандық білім берудің ұлттық моделі әлемдік білім беру кеңістігіне ықпалдастырылған және жеке тұлға мен коғамның қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған, көп деңгейлі әрі үздіксіз білім беру сипаттарымен ерекшеленбек. Дегенменде қазіргі таңда жалпы орта білім беретін мектепте бейнелеу өнері пәніне көп көңіл бөлініп, жүктеме сағаттары көбейсе, біз бұдан ұтылмаймыз, керісінше оқушының дүниетанымдық эстетикалық көзкарасын қалыптастырады. [8, 233б]

Зерттеу мақсаты: Бейнелеу өнері сабақтарында эстетикалық тәрбие беруді теориялық тұрғыда негіздеу және мектептерде бейнелеу өнері арқылы эстетикалық тәрбие беру жолдарын ұсыну.

Зерттеу міндеттері:

оқушыларға бейнелеу өнері арқылы эстетикалық тәрбие беруді ғылыми теориялық тұрғыдан зерттеу;

бейнелеу өнері сабақтарындағы эстетикалық тәрбие берудің педагогикалық мүмкіндіктерін анықтау;
бастауыш сынып оқушыларын көркем шығармалармен таныстыра отырып эстетикалық тәрбиеге бағыттау;
шығармалар арқылы бейнелеу өнері сабақтарында эстетикалық тәрбие берудің мүмкіндіктерін анықтап, негіздеу.

Зерттеу обьектісі: бейнелеу өнері сабақтарында эстетикалық тәрбие беру процесі.

Зерттеу пәні: бастауыш сыныптарда бейнелеу өнері сабақтары арқылы эстетикалық тәрбие беру жолдары.

Зерттеу әдістері: зерттеліп отырған мәселе бойынша әдебиеттерден, ғылыми - әдістемелерден ақпарат жинақтау, талдау, оқу-тәрбие үрдісін бақылау.

Курстық жұмыстың құрылымы кіріспеден, екі бөлімнен, қорытынды және әдебиеттер тізімінен тұрады.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.