Түзету функциясы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 17 бет
Таңдаулыға:

Қожа Ахмет Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті

Филолгия факультеті

Екі шет тілі (ағылшын, түрік) кафедрасы

$C:\Users\2002\Downloads\Без названия (1).png$

БӨЖ

Тақырып: Тұтас педогогикалық үрдістердің қызметтері

Тобы: FAT 311 A

Орындаған: Кошмакова Ф

Қабылданған: Байкенже Н

Түркістан - 2024ж

Мазмұны

I Кіріспе . . . 3

II Негізгі бөлім . . . 4

2. 1 Тұтас педагогикалық процестердің жалпы сипаттамасы . . . 4

2. 2 Тұтас педагогикалық процестердің негізі . . . 6

A. Білім беру функциясы . . . 7

B. Тәрбилік функциясы . . . 11

C. Дамыту функциясы . . . 13

2. 3 Тұтас педагогикалық процестердің функционалдық өзара іс-қимылы . . . 15

III Қорытынды . . . 17

IV Пайдаланылған әдибеттер тізімі . . . 18

I Кіріспе

Біртұтас педагогикалық процестер білім беру қызметінің тиімділігін қамтамасыз етуде шешуші рөл атқарады. Олар оқыту, тәрбиелеу, дамыту және түзету мақсаттарына жетуге бағытталған өзара байланысты функциялардың күрделі жүйесі. Бұл реферат тұтас педагогикалық процестердің негізгі функцияларын және олардың білім беру процесін ұйымдастырудағы өзара әрекеттесуін зерттеуге арналған. Осы зерттеу аясында біртұтас педагогикалық процестердің келесі негізгі функциялары қарастырылады: Білім беру, тәрбие, дамыту, түзету және диагностика. Осы функциялардың әрқайсысының өз мақсаттары, міндеттері, іске асыру әдістері мен құралдары, сондай-ақ педагогикалық ұжымның табысты жұмыс істеуі және білім алушыларды оқыту мен тәрбиелеуде оңтайлы нәтижелерге қол жеткізу үшін практикалық маңызы бар. Сондай-ақ тұтас педагогикалық процестердің функциялары мен олардың білім беру процесін ұйымдастырудағы рөлі арасындағы өзара іс-қимыл талданатын болады. Функционалдық өзара іс-қимыл арқылы педагогикалық процестерді оңтайландыруға ерекше назар аударылатын болады, бұл білім беру сапасын арттыруға және білім беру практикасының қазіргі заманғы талаптарына сәйкес келуге мүмкіндік береді. Тұтас педагогикалық процестер функцияларының маңыздылығы мен тиімділігі туралы жиынтық қорытындылар жасалады, сондай-ақ осы саладағы зерттеулердің перспективалары мен одан әрі бағыттары белгіленеді, бұл қазіргі білім беру практикасындағы оқыту мен тәрбиелеу процестерін неғұрлым толық түсінуге және оңтайландыруға мүмкіндік береді.

II Негізгі бөлім

2. 1 Тұтас педагогикалық процестердің жалпы сипаттамасы

Тұтас педагогикалық процестердің жалпы сипаттамасы

Біртұтас педагогикалық процестер-бұл білім беру қызметінде білім беру, тәрбиелеу, дамыту, түзету және диагностикалық мақсаттарды жүзеге асыруға бағытталған өзара байланысты және өзара әрекеттесетін элементтер жүйесі. Олар фокуспен, жүйелілікпен, динамизммен және күрделілікпен сипатталады.

Фокус. Біртұтас педагогикалық процестер нақты білім беру және білім беру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған. Олар жалпы педагогикалық ниет негізінде құрылады және білім алушының жеке басын қалыптастыруға, оның интеллектуалдық, әлеуметтік, эмоционалдық және психофизиологиялық қасиеттерін дамытуға бағытталған.

Жүйелілік. Тұтас педагогикалық процестер білім беру бағдарламаларын, оқыту және тәрбиелеу әдістерін, материалдық-техникалық қамтамасыз етуді, оқу-әдістемелік базаны, сондай-ақ педагогикалық ұжым мен білім алушыларды қамтитын өзара байланысты компоненттер жүйесін білдіреді.

Динамизм. Педагогикалық процестер сыртқы және ішкі факторлардың әсерінен үнемі дамып, өзгеріп отырады. Олар білім берудегі өзгеретін білім беру қажеттіліктері мен талаптарына, инновациялық тәсілдер мен технологияларға бейімделеді.

Кешенділік. Тұтас педагогикалық процестер әртүрлі функциялар мен қызмет бағыттарын біріктіреді: білім беру, Тәрбие, Даму, түзету және диагностика. Бұл білім алушыларға олардың жеке және кәсіби дамуында мақсатты және кешенді қолдауды жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Осылайша, біртұтас педагогикалық процестер білім беру процесінің тиімді жұмыс істеуін және білім беру нәтижелеріне сәтті қол жеткізуді қамтамасыз ететін заманауи білім беру жүйесінің негізі болып табылады.

Педагогикалық процестерді ұйымдастыру мен іске асырудағы функциялардың маңызы

Тұтас педагогикалық процестердің функциялары білім беру қызметін ұйымдастыруда және тиімді жүзеге асыруда шешуші рөл атқарады. Олардың маңыздылығын толығырақ қарастырайық:

Білім беру функциясы:

Оқу процесінің мазмұнын, оқытудың мақсаттары мен міндеттерін анықтайды.

Білім алушылардың қажетті білімдерін, біліктері мен дағдыларын қалыптастыруды қамтамасыз етеді.

Білім алушылардың танымдық процестерін, логикалық ойлауын және шығармашылық белсенділігін дамытуға бағытталған.

Білім беру нәтижелеріне қол жеткізуге және білім алушыларды қазіргі қоғамда табысты бейімделуге дайындауға көмектеседі.

Тәрбие қызметі:

Білім алушыларда құндылық бағдарларын, моральдық және этикалық нормаларды қалыптастыруға бағытталған.

Әлеуметтік құзыреттілікті, ынтымақтастық дағдыларын, басқа адамдарға құрмет пен мәдени мұраны дамытуға көмектеседі.

Азаматтық және патриоттық бірегейлікті қалыптастыруға, жеке жауапкершілік пен өзін-өзі анықтауды дамытуға жәрдемдеседі.

Даму функциясы:

Білім алушылардың зияткерлік, мәдени және шығармашылық дамуын ынталандыруды жүзеге асырады.

Тұлғаның дамуын барлық аспектілерде: интеллектуалды, эмоционалды, әлеуметтік, физикалық және рухани жағынан насихаттайды.

Білім алушылардың дербестігін, бастамашылығы мен шығармашылығын көтермелейді.

Түзету функциясы:

Білім алушылардың жеке ерекшеліктерін, қиындықтары мен проблемаларын анықтау және түзету үшін қажет.

Әрбір білім алушыға оның қажеттіліктері мен қабілеттеріне сәйкес жеке көзқарасты қамтамасыз етеді.

Оқу мен дамудағы қиындықтарды жеңуге, оқу үлгерімі мен өзін-өзі бағалау деңгейін арттыруға көмектеседі.

Диагностикалық функция:

Білім беру процесінің ағымдағы жай-күйін, білім алушылардың жетістіктерінің деңгейін және педагогикалық жұмыстың тиімділігін бағалауға мүмкіндік береді.

Білім беру бағдарламалары мен жұмыс әдістерін түзету бойынша негізделген шешімдер қабылдауға негіз береді.

Білім беру процесін оқушылардың нақты қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне бейімдеуге көмектеседі.

Осылайша, аталған функциялардың әрқайсысы педагогикалық процестерді ұйымдастыруда және сәтті жүзеге асыруда, білім алушыларды олардың оқуында, тәрбиесінде және жеке өсуінде жан-жақты дамыту мен қолдауды қамтамасыз етуде маңызды.

2. 2 Тұтас педагогикалық процестердің негізі

Тұтас педагогикалық процестердің негізгі функциялары келесі аспектілерді қамтиды:

Білім беру функциясы:

Мақсаты: білім беру стандарттарына сәйкес білім алушылардың білімін, іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру мен дамытуды қамтамасыз ету.

Міндеттері: оқу процесін жоспарлау, білім беру іс-шараларын ұйымдастыру, оқу жетістіктерін бақылау және бағалау.

Құралдар мен әдістер: оқу бағдарламалары, оқыту әдістері, Оқу материалдары, интерактивті технологиялар және т. б.

Тәрбие қызметі:

Мақсаты: білім алушыларда моральдық, этикалық, мәдени және азаматтық құндылықтарды қалыптастыру.

Міндеттері: қолайлы білім беру ортасын құру, педагогикалық қолдау көрсету, өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамытуды ынталандыру.

Негізгі бағыттары: адамгершілікті, толеранттылықты, эмпатияны, әлеуметтік жауапкершілікті дамыту.

Даму функциясы:

Мақсаты: когнитивті, әлеуметтік, эмоционалды, шығармашылық және физикалық барлық салаларда білім алушының жеке басының дамуына ықпал ету.

Міндеттері: Дағдылар мен қабілеттерді дамыту жөніндегі қызметті жүйелеу, шығармашылық қызметті ұйымдастыру, өзін-өзі жүзеге асыруды қолдау.

Тәсілдер: білім беру процесін саралау, оқытудың белсенді әдістерін қолдану, білімді өз бетінше іздеуді ынталандыру.

Түзету функциясы:

Мақсаты: Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға көмек көрсету, оқу және мінез-құлық қызметіндегі кемшіліктерді түзету.

Міндеттері: жеке қажеттіліктерді анықтау, түзету бағдарламаларын әзірлеу және іске асыру, білім беру процесін бейімдеу.

Әдістері: жекелендірілген тәсіл, мамандандырылған Білім беру әдістері, шағын топтарда жұмыс істеу, мамандармен ынтымақтастық.

Диагностикалық функция:

Мақсаты: білім алушылардың білімін, дағдылары мен құзыреттерін меңгеру деңгейін бағалау, одан әрі түзету үшін проблемалар мен қажеттіліктерді анықтау.

Міндеттері: Білім мен дағдылардың диагностикасын жүргізу, оқу нәтижелерін талдау, білім беру процесін жақсарту үшін ұсыныстар әзірлеу.

Құралдар: тестілеу, бақылау жұмыстары, оқу портфолиосын талдау, педагогикалық бақылаулар және сұхбаттар.

Бұл функциялар студенттердің жеке, танымдық және әлеуметтік дамуына жан-жақты әсер етеді, сонымен қатар білім беру процесін әр оқушының жеке қажеттіліктеріне бейімдеуге мүмкіндік береді.

Білім беру функциясы

Біртұтас педагогикалық процестер шеңберіндегі білім беру функциясы негізгі және негізгі функциялардың бірі болып табылады. Оның мақсаты-оқу процесін қамтамасыз ету, яғни білім, білік, дағдыларды қалыптастыру және кеңейту, сонымен қатар оқушылардың зияткерлік және шығармашылық қабілеттерін дамыту. Білім беру функциясын жүзеге асыру келесі аспектілерді қамтиды:

Оқу процесін жоспарлау және ұйымдастыру: оқу бағдарламаларын әзірлеуді, оқытудың мақсаттары мен міндеттерін анықтауды, сабақтарды ұйымдастырудың әдістері мен формаларын таңдауды қамтиды.

Оқу материалдары мен ресурстарын таңдау және пайдалану: оқулықтарды, әдістемелік құралдарды, интерактивті материалдарды, онлайн ресурстарды және тиімді оқытуға қажетті басқа құралдарды таңдауды қамтиды.

Оқу сабақтарын өткізу: оқыту процесі дәрістер, практикалық сабақтар, семинарлар, зертханалық жұмыстар, топтық және жеке сабақтар, жобалау қызметі және басқа да нысандар арқылы жүзеге асырылуы мүмкін.

Оқу жетістіктерін бақылау және бағалау: бақылау жұмыстарын жүргізуді, тестілеуді, оқу жұмыстарын, емтихандарды және студенттердің білімі мен дағдыларын тексерудің басқа түрлерін бағалауды қамтиды.

Заманауи білім беру технологияларын пайдалану: оқу процесін жақсарту үшін интерактивті тақталарды, онлайн қашықтықтан оқыту платформаларын, мультимедиялық презентацияларды, вебинарларды және басқа құралдарды қолдануды қамтиды.

Білім беру ортасын қалыптастыру: студенттерді оқу процесіне белсенді тартуға, олардың шығармашылық және сыни ойлауын, тәуелсіздігі мен бастамашылығын дамытуға ықпал ететін атмосфераны құру.

Шығармашылық және зерттеу дағдыларын дамыту: студенттерді шығармашылық және ғылыми жобаларды іске асыруда қолдау, өзін-өзі тәрбиелеуге және жаңа білім іздеуге қызығушылықты ынталандыру.

Білім беру функциясын тиімді орындау білім алушылардың білімін игеруде және құзыреттілігін дамытуда жоғары нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік береді, бұл білім беру процесінің негізгі мақсаттарының бірі болып табылады.

Білім беру процесінің мақсаттары мен міндеттері Білім берудің нақты деңгейіне (бастауыш, орта, жоғары), білім беру мекемесінің ерекшелігіне және білім беру бағдарламасына байланысты. Алайда, білім берудің барлық деңгейлері үшін негізгі болып табылатын білім беру процесінің жалпы мақсаттары мен міндеттерін бөліп көрсетуге болады:

Білім беру процесінің мақсаттары:

Білімді қалыптастыру: студенттерге оқу бағдарламасы мен білім беру стандарттарына сәйкес қажетті теориялық және практикалық білім беру.

Дағдылар мен дағдыларды дамыту: студенттерге таңдалған салада табысты қызмет ету үшін қажетті әртүрлі дағдыларды үйрету (мысалы, аналитикалық, коммуникативті, шығармашылық дағдылар және т. б. ) .

Құзыреттілікті қалыптастыру: студенттерге кәсіби міндеттер мен мәселелерді тиімді шешуге мүмкіндік беретін кәсіби құзыреттілікті дамыту.

Әлеуметтену және бейімделу: студенттерге әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын үйрету, жаңа жағдайлар мен оқу ортасына бейімделу, азаматтық ұстаным мен жауапкершілікті дамыту.

Тұлғаны дамыту: студенттердің дербестігі, өзін-өзі көрсетуі, мақсаттылығы, толеранттылығы және т. б. сияқты жеке қасиеттерін дамытуға жәрдемдесу.

Білім беру процесінің міндеттері:

Оқу процесін ұйымдастыру: оқу сабақтарын жоспарлау және өткізу, білім беру бағдарламасы мен сабақ кестесін қалыптастыру.

Оқыту әдістерін таңдау және қолдану: мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізуге ықпал ететін оқыту әдістерін, формалары мен құралдарын таңдау.

Оқу жетістіктерін бағалау: оқу нәтижелерін анықтау үшін студенттердің білімін, іскерлігі мен құзыреттілігін бақылау және бағалау жүргізу.

Инновациялық технологияларды қолдану: оқыту сапасын жақсарту және студенттерді белсенді оқу қызметіне тарту үшін заманауи білім беру технологияларын енгізу.

Студенттерді қолдау және дамыту: педагогикалық қолдау көрсету, жеке қасиеттерін, кәсіби дағдылары мен құзыреттерін дамытуға жәрдемдесу.

Білім беру процесінің мақсаттары мен міндеттері өзара байланысты және студенттерді тиімді оқыту мен дамытуды қамтамасыз етуге, білікті мамандар мен қоғамның белсенді азаматтарын қалыптастыруға бағытталған.

Білім беру іс-әрекетінің құралдары мен әдістері білім беру процесінің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады, өйткені олар мақсаттар мен міндеттерге жетудің жолдары мен құралдарын анықтайды. Білім беру қызметінің негізгі құралдары мен әдістерін қарастырыңыз:

Білім беру қызметінің құралдары:

Оқу материалдары: оқу бағдарламасын игеруге арналған оқулықтар, оқу құралдары, электрондық оқулықтар, әдістемелік материалдар, дәріс материалдары және өзге де мамандандырылған басылымдар.

Оқу-әдістемелік кешендер: белгілі бір пәнді тиімді игеру үшін біріктірілген оқу материалдарының, әдістемелік ұсыныстардың, практикумдардың және басқа құралдардың жүйесі.

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) : компьютерлік бағдарламалар, интерактивті курстар, электрондық оқу ресурстары, Қашықтықтан оқытуға арналған онлайн-платформалар, интернет-ресурстар және т. б.

Аудио және бейнематериалдар: дәрістердің аудиожазбалары, бейне сабақтар, оқу фильмдері, аудиокітаптар және басқа мультимедиялық оқыту құралдары.

Зертханалық жабдықтар мен құралдар: студенттерді жаратылыстану ғылымдары, инженерия, медицина, ақпараттық технологиялар және басқа да техникалық және ғылыми салаларда оқытуға арналған.

Интерактивті тақталар мен презентациялар: студенттердің назарын және белсенділігін арттыруға мүмкіндік беретін интерактивті тақталарды, презентацияларды және басқа интерактивті оқыту құралдарын пайдалану.

Білім беру қызметінің әдістері:

Дәрістер: теориялық білімді беру, материалды игерудің бастапқы кезеңдеріндегі оқытудың негізгі формасы.

Практикалық сабақтар: есептерді шешу, практикалық жаттығуларды, зертханалық жұмыстарды, кейстерді және басқа да практикалық тапсырмаларды орындау.

Семинарлар мен пікірталастар: теориялық мәселелерді талқылау, тәжірибе алмасу, өзекті тақырыптар бойынша пікірталастар, аргументация мен сыни ойлауды дамыту.

Жеке жұмыс: материалды өз бетінше зерттеу, жеке тапсырмаларды орындау, өз бетінше талдау және зерттеу.

Жобалық қызмет: білімді практикада қолдануға, шығармашылық және проблемалық-іздеу дағдыларын дамытуға мүмкіндік беретін жобаларды әзірлеу және іске асыру.

Кейс-стади әдісі: Кейс жағдайларын талдау және талқылау, проблемалық жағдайларды шешу, аналитикалық және шешім қабылдауды дамыту.

Білім беру іс-әрекетінің әртүрлі құралдары мен әдістерінің тиімді үйлесімі студенттердің қызығушылығы мен белсенділігін қамтамасыз етуге, оқу материалын игеруді жақсартуға және қажетті құзыреттерді дамытуға көмектеседі.

Білім беру қызметінің құралдары мен әдістері:

Дәрістер мен семинарлар: теориялық білімді берудің, өзекті мәселелерді талқылаудың және оқытушымен және басқа студенттермен өзара әрекеттесудің негізгі әдістерінің бірі.

Практикалық сабақтар мен зертханалық жұмыстар: теориялық білімді практикада қолдануға, практикалық дағдылар мен дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді.

Жобалау қызметі: студенттерге шығармашылық пен аналитикалық ойлауды дамыта отырып, таңдалған саладағы жобаларды дербес жоспарлауға, іске асыруға және бағалауға мүмкіндік береді.

Интерактивті оқыту әдістері: студенттердің оқу процесіне қатысуы үшін пікірталастарды, кейстерді, ойындарды, вебинарларды, тестілеуді және басқа да белсенді формаларды қолдануды қамтиды.

Қашықтықтан оқыту технологиялары: онлайн платформаларды, веб-конференцияларды, электрондық курстарды және оқу аудиториясынан тыс білімге қол жеткізуді қамтамасыз ету үшін басқа құралдарды пайдалану.

Заманауи білім беру технологияларын қолдану: интерактивті тақталарды, мультимедиялық материалдарды, виртуалды зертханаларды, бұлтты қызметтерді және т. б. қолдануды қамтиды.

Мамандандырылған Білім беру материалдары: оқулықтар, әдістемелік құралдар, бейне дәрістер, онлайн курстар, аудио материалдар және оқытуды қолдайтын және білімді тереңдететін басқа ресурстар.

Білім беру қызметінің нәтижелері:

Оқу бағдарламасын сәтті игеру: студенттер оқу жоспарында қарастырылған теориялық білімді, практикалық дағдыларды және кәсіби құзыреттіліктерді сәтті игереді.

Білім деңгейі мен дағдылардың сапасын арттыру: бағалау, тест, емтихан және бақылаудың басқа түрлерінің нәтижелері студенттердің материалды меңгеру деңгейін және дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді.

Жеке қасиеттерді дамыту: білім беру қызметі креативтілікті, аналитикалық ойлауды, коммуникативті дағдыларды, өзін-өзі ұйымдастыруды және өзін-өзі жүзеге асыруды дамытуға ықпал етеді.

Жобалар мен тапсырмаларды сәтті орындау: студенттер өз бетінше жұмыс істеу қабілетін, тапсырмаларды шешуге шығармашылық көзқарасты, сондай-ақ командада жұмыс істеу қабілетін көрсетеді.

Кәсіби нәтижелер: жоғары оқу орындарының студенттері үшін Нәтижелер курсты сәтті аяқтауды, диплом алуды және кәсіби салада одан әрі жұмысқа орналасуды қамтуы мүмкін.

Кері байланыс және өзін-өзі бағалау: студенттер өз жетістіктерін бағалауды, оқытушылардың пікірлерін, сондай-ақ білім деңгейі мен дағдыларын жеке бағалауды ескере отырып бағалай алады.

B. Тәрбилік функциясы

1. Оқу процесінің мақсаттары мен міндеттері:

Мақсаты: студенттерде құндылықтарды, моральдық көзқарастарды, мінез-құлық мәдениетін және әлеуметтік бейімделу дағдыларын қалыптастыру және дамыту.

Тапсырмалар:

Этикалық және моральдық нормалардың қалыптасуына ықпал ету.

Студенттердің азаматтық және жалпыадамзаттық құндылықтарды түсінуін дамыту.

Өзін-өзі тануды, өзін-өзі реттеуді және өзін-өзі бағалауды дамытуды ынталандыру.

Салауатты өмір салты мәдениетін және гигиеналық дағдыларды қалыптастыру.

Коммуникативтік дағдыларды, оның ішінде басқалардың пікірін тыңдау және құрметтеу қабілетін дамыту.

Шығармашылық қабілеттерін дамытуды және өзін-өзі жүзеге асыруды қолдау.

2. Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары:

Адамгершілік-этикалық бағыт:

Студенттерде жауапкершілік пен этикалық құндылықтар сезімін қалыптастыру.

Эмпатияны, эмпатияны және моральдық принциптерді түсінуді дамыту.

Мәдени-эстетикалық бағыт:

Өнер мен мәдени мұраға деген қызығушылықты қолдау.

Қоршаған ортада және адамның өзінде сұлулықтың қалыптасуына ықпал ету.

Әлеуметтік-коммуникативтік бағыт:

Тиімді қарым-қатынас және жанжалдарды сындарлы шешу дағдыларын дамыту.

Ұжымда жұмыс істеу және басқалардың пікірін құрметтеу қабілетін қалыптастыру.

Физикалық және денсаулық сақтау бағыты:

Салауатты өмір салтын қолдау, соның ішінде спортпен шұғылдану және тұрақты физикалық белсенділік.

Дұрыс тамақтануды насихаттау, жаман әдеттерден бас тарту.

Патриоттық бағыт:

Азаматтық және патриоттық бірегейлікті қалыптастыру.

Өз елінің тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін түсіну мен құрметтеуді дамыту.

3. Тәрбие жұмысының тиімділігін бағалау :

Кері байланысты талдау: сауалнамалар, студенттердің сауалнамалары, топтық талқылаулар.

Тәртіп пен мінез-құлық деңгейін бақылау: студенттердің мінез-құлқы мен қарым-қатынасындағы өзгерістерді бақылау.

Әлеуметтік бейімделуді бағалау: студенттердің қоршаған ортамен, соның ішінде оқу орнының ішінде және сыртында өзара әрекеттесудегі жетістігі.

Сыныптан тыс іс-шаралардың нәтижелері: студенттердің қоғамдық өмірге, мәдени және спорттық іс-шараларға қатысуы.

Өзін-өзі бағалау және жеке өсу динамикасы: студенттердің психологиялық жағдайындағы, өзін-өзі тану деңгейіндегі және мотивациясындағы өзгерістер.

Дамыту функциясы

1. Даму процесінің құрылымы мен мазмұны:

Даму процесі студенттердің жеке басының әртүрлі салаларын ынталандыруға және дамытуға бағытталған мақсатты әрекеттерді қамтиды. Негізгі назар интеллектуалды, эмоционалды, Әлеуметтік және шығармашылық дамуға аударылады. Даму процесінің құрылымы келесі компоненттерді қамтиды:

Когнитивті компонент: оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытуға бағытталған, оның ішінде логикалық ойлау, аналитикалық және сыни дағдылар, проблемаларды шешу қабілеті және шығармашылық ойлау.

Эмоционалды-тұлғалық компонент: эмоционалды интеллект, өзін-өзі бағалау, эмоцияларды басқару, жеке қасиеттерді дамытуға бағытталған (мысалы, өзіне деген сенімділік, эмпатия, төзімділік) .

Әлеуметтік-коммуникативті компонент: қарым-қатынас дағдыларын, ынтымақтастық дағдыларын, ұжымда бейімделуді, жанжалдарды тиімді шешуді дамытуды қамтиды.

Шығармашылық компонент: шығармашылық ойлауды, қиялды, шығармашылық өзін-өзі көрсету қабілетін дамытуға және мәселелерді шешудің жаңа тәсілдерін іздеуге ықпал етеді.

2. Дамушы қызметтің психологиялық-педагогикалық принциптері:

Даралау: білім беру процесін жоспарлау және жүзеге асыру кезінде әр оқушының жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескеру.

Белсенділік және Тәуелсіздік: оқушылардың өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі реттеуге және өзін-өзі ұйымдастыруға ықпал ететін белсенді ұстанымын ынталандыру.

Контекстуалдылық: оқу материалын нақты өмірлік жағдайлармен және проблемалармен байланыстыру, бұл білімді тереңірек игеруге ықпал етеді.

Саралау: дараланған білім беру бағдарламаларын құру үшін оқушылардың қабілеттері, қызығушылықтары мен дайындық деңгейлеріндегі айырмашылықтарды ескеру.

Ұжымдастыру: топтағы оқушылардың өзара іс-қимылына, ынтымақтастық дағдыларын дамытуға және міндеттерді ұжымдық шешуге жәрдемдесу.

Мета-пәндік дағдыларды қалыптастыру: оқу іс-әрекетін өзін-өзі ұйымдастыру, сыни ойлау, талдау және өзін-өзі бағалау дағдыларын дамыту.

3. Оқушылардың даму деңгейін бағалау:

Диагностикалық әдістер: оқушылардың сапасы мен даму деңгейін бағалау үшін тестілерді, сауалнамаларды, сауалнамаларды, бақылауларды, педагогикалық портфолиоларды пайдалану.

Білім беру нәтижелерін талдау: оқу үлгерімін, оқытудың әртүрлі кезеңдерінде қол жеткізілген білімді, іскерлікті және құзыреттілікті игеру деңгейін бағалау.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.