Соғыстан кейінгі халық шаруашылығын қалпына келтіру жылдарындағы мәдени ағарту жұмысы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Соғыстан кейінгі халық шаруашылығын қалпына келтіру жылдарындағы мәдени ағарту жұмысы

Университет
ФИО
Группа

Аннотация
Бұл мақалада Қазақстанның халық шаруашылығын қалпына келтірудің соғыстан кейінгі жылдарындағы мәдени-ағарту жұмыстарының рөлі мен маңызы қарастырылады. Ол білім, өнер және өнеркәсіп сияқты әртүрлі салаларда жүзеге асырылатын негізгі іс-шаралар мен бастамаларды сипаттайды. Қол жеткен нәтижелер мен мәдени-ағарту жұмыстарының ел дамуына тигізетін әсері де сөз болады. Мақалада бұл жұмыстың кездескен кедергілері мен қиындықтары да атап көрсетіліп, оның қазіргі жағдайда өзектілігі мен өзектілігі көрсетілген.

Түйін сөздер: мәдени-ағарту жұмыстары, соғыстан кейінгі жылдар, халық шаруашылығын қалпына келтіру, Қазақстан, білім, өнер, өнеркәсіп, қиындықтар, нәтижелер.

Кіріспе: Екінші дүниежүзілік соғыс аяқталғаннан кейін көптеген басқа елдер сияқты Қазақстанның алдында да ұлттық экономиканы қалпына келтіру, қираған инфрақұрылымды қалпына келтіру және әлеуметтік және мәдени өмірді нығайту қажеттілігі тұрды. Мәдени-ағарту жұмыстары осы мақсаттарға жетудің негізгі құралдарының біріне айналды. Бұл мақалада біз Қазақстанның халық шаруашылығын қалпына келтірудің соғыстан кейінгі жылдарындағы мәдени-ағарту жұмысының рөлі мен маңызын қарастырып, алынған нәтижелерді талдауды алдымызға міндет етіп қойдық.
Ғылыми мақаланың мақсаты:
Бұл ғылыми мақаланың мақсаты - Қазақстанның халық шаруашылығын соғыстан кейінгі қалпына келтіру кезеңіндегі мәдени-ағарту жұмыстарының рөлін, маңызын және нәтижелерін зерттеу және талдау.
Зерттеу міндеттері:
1. Қазақстандағы соғыстан кейінгі жылдардағы мәдениет пен білім беруді дамыту іс-шараларын зерделеу және талдау.
2. Мәдени-ағарту жұмыстарының Қазақстанның халық шаруашылығын қалпына келтіруге әсерін бағалау.
3. Қазақстанда жүргізілген іс-шаралардың нәтижесі мен тиімділігін зерттеу.
Әдістеме: Ғылыми мақсаттарға жету үшін сапалық және сандық зерттеу әдістерінің үйлесімі пайдаланылады. Сапалық әдіс өткізілген мәдени-ағартушылық іс-шаралардың мазмұны мен салдарын зерделеуге, ал сандық әдіс Қазақстандағы жүргізілген жұмыстардың нәтижелілігін және алынған нәтижелерді бағалауға және өлшеуге мүмкіндік береді.
Негізгі бөлім. Соғыстан кейінгі Қазақстанның халық шаруашылығын қалпына келтіру жылдарындағы мәдени-ағарту жұмыстары қоғамның дамуын ынталандыруда және ел экономикасын қалпына келтіруде шешуші рөл атқарды. Осы кезеңде бірқатар іс-шаралар атқарылды, олардың нәтижелерін берілген статистикалық мәліметтер мен сол кездегі нақты мысалдар арқылы бағалауға болады.
Мәдени-ағарту жұмысының маңызды бағыттарының бірі білім беру жүйесін дамыту болды. Келесі статистика осы саладағы ауқымды және табысты бағалауға мүмкіндік береді. Мысалы, 1945-1960 жылдар аралығында Қазақстанда мектептер желісі айтарлықтай кеңейді: 350 жаңа мектеп ашылды, бұл оқушылар санының 2,5 есе артуына ықпал етті. Оқытудың жаңа әдістері де енгізіліп, оқу бағдарламалары жаңартылып, мұғалімдердің біліктілігін арттыру курстары жүргізілді. Осы шаралардың арқасында мектеп бітірушілер саны айтарлықтай артып, халықтың білім деңгейі көтерілді.
Біздің ойымша, мәдени-ағарту жұмыстары да өзекті және сұранысқа ие. Интернет, әлеуметтік медиа және онлайн платформалар сияқты заманауи технологиялар мен мүмкіндіктердің арқасында біз шекарамызды кеңейтіп, одан да үлкен аудиторияға қол жеткізе аламыз. Мәдениет пен білім инновациялар, экономикалық өсу және күшті қоғам үшін негіз бола алады. Жалпы, мәдени-ағарту жұмыстары Қазақстанның халық шаруашылығын дамытуда соғыстан кейінгі жылдарда да, қазіргі кезде де маңызды рөл атқарады. Ол мәдени мұраны сақтауға, білім деңгейін көтеруге, экономиканы дамытуға және халықтың назарын маңызды мәселелер мен құндылықтарға аударуға мүмкіндік береді.
Соғыстан кейінгі жылдарда Қазақстандағы мәдени-ағарту жұмыстарында көрмелер мен концерттер сияқты мәдени шаралар бірдей маңызды рөл атқарды. Мысалы, 1949 жылы еліміздің астанасы Алматыда кең көлемде Бүкілодақтық ауыл шаруашылығы көрмесі өтіп, оған ішкі ғана емес, шетелдік инвестиция да тартылды. Бұл көрме еліміздің соғыстан кейінгі қалпына келуінің көрсеткіші болды және әлемнің әртүрлі аймақтары мен елдерінен көптеген келушілерді қызықтырды. Оны ұйымдастыру және өткізу сауда және мәдени байланыстарды дамытуға ықпал етті, сонымен қатар қазақ ауыл шаруашылығының жетістіктерін көрсетуге және оның дамуына назар аударуға мүмкіндік берді.
Соғыстан кейінгі кезеңдегі Қазақстанның мәдени өмірінде театрлар мен кинотеатрлар да маңызды рөл атқарды. Мысалы, 1945 жылы Алматыда (қазіргі Нұр-Сұлтан) Абай атындағы қазақ драма театры ашылып, қазақ өнерін дамытып, дәріптейтін орталыққа айналды. Статистика осы кезеңде қойылымдар мен театрға келушілер санының артқанын көрсетеді. Мысалы, 1945-1950 жылдары Алматыда 200-ден астам театрландырылған қойылымдар қойылып, оған 80 мыңнан астам адам қатысты. Бұл халықтың еліміздің мәдени өміріне белсене араласып, театр өнеріне деген қызығушылығының артқанын көрсетеді.
Қазақстандағы халық шаруашылығын қалпына келтіру процесі мәдени шаралармен ғана емес, жаңа технологияларды енгізумен және экономика салаларының дамуымен де ерекшеленді. Мысалы, соғыстан кейін Қазақстанда өнеркәсіп, ауыл шаруашылығы, құрылыс, көлік белсенді дамыды. Статистика экономиканың осы салаларында өндіріс көрсеткіштерінің өскенін және өнім көлемінің ұлғаюын көрсетеді. 1950 жылы Қазақстанда өнеркәсіп өндірісі 1940 жылмен салыстырғанда 168 пайызға, ауыл шаруашылығы өнімі 38 пайызға өсті. Бұл мәдени-ағарту жұмыстарының ел экономикасын қалпына келтіруге оң ықпал еткенін көрсетеді.
Заманауи зауыттардың салынуы, жаңа ауылшаруашылық шаруашылықтарының ашылуы, тауар айналымының ұлғаюы және маңызды тауарлардың экспортталуы сияқты мысалдар мен жетістіктер соғыстан кейінгі жылдарда жүргізілген мәдени-ағарту шараларының сәттілігі мен нәтижелілігін айқын көрсетеді. Мысалы, 1946 жылы Орджоникидзе мұнай өңдеу зауытында мұнай өнімдерін өндіру, 1951 жылы Павлодар алюминий зауытында алюминий өндірісі жолға қойылды. Бұл жаңа кәсіпорындар облыс өнеркәсібінің дамуына, экономикалық жағдайдың жақсаруына негіз болды.
Республиканың партия-кеңес органдары КОКП-ның мәдениеттегі, ғылымдағы және өнердегі жат идеологиялық ықпалдарға қарсы күрес бағытын дәйекті түрде жүзеге асырды. Сонымен, ақпан айында Қарағанды облыстық партия комитетінің бюросы театр репертуары және оны жақсарту шаралары туралы мәселені қарай отырып, қазіргі кеңестік пьесаларды театрларға тез сіңіру, жоғары идеялық-көркемдік деңгейін қамтамасыз ету қажеттігін көрсетті. өндірістер.
Сталиннің жеке басына табынушылықтың зардаптарын жоюға, партиялық және мемлекеттік аппарат жұмысындағы лениндік принциптерді жаңғыртуға, социалистік заңдылықты нығайтуға бағытталған шаралар Кеңес мемлекетінің мәдени-ағарту қызметін дамытуға және оның тиімділігін арттыруға игі ықпал етті. .
Қарастырылып отырған кезеңде келесі міндеттер басты назарда болды: балаларға тегін жалпы және политехникалық білім беруді жүзеге асыру және қалаларда, одан кейін барлық ауылдық жерлерде он жылдық білім беруге көшу үшін күрес, мектеп арасындағы байланысты нығайту. және өмір, социалистік құрылыс тәжірибесімен.
Жергілікті кеңестер мен халыққа білім беру бөлімдері мектеп жасындағы балаларды жаңа оқу жылында оқуға қабылдау үшін қайта тіркеу жұмыстарын жүргізді. Кеңестер киім мен аяқ киімге мұқтаж балаларды анықтап, балалардың панасыздығы мен қараусыздығын жою шараларын белгіледі. Халыққа білім беру мәселелері атқару комитеттерінің сессияларында қаралды.
Жігіттер мен қыздардың едәуір бөлігі орта мектептерде оқуын үзіп, өндіріске жұмысқа орналасқанын ескере отырып, республика Кеңестері жұмысшы және ауыл жастарының кешкі мектептерінің желісін кеңейту және олардың білім алуына жақсы жағдай жасау шараларын қабылдады. олардың жұмысы. Кәсіпорындар мен ұйымдардың басшылары кешкі мектеп оқушыларын емтиханға дайындалу және тапсыру кезеңінде қосымша және кешкі жұмыстардан босатады.
1957 жылы желтоқсанда Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесі Қазақ КСР-де балаларға жалпыға міндетті білім беру туралы Жарлық қабылдады. Оны жүзеге асыру арқылы республиканың жергілікті Кеңестері партия ұйымдарының қолдауымен мектеп оқушыларын оқыту мен тәрбиелеуді жақсартуға өз үлесін қосты. Мәдени-халық ағарту мекемелерінің материалдық базасы нығайтылды - жаңа мектептер салынып, пайдалануға берілді, ғимараттарға күрделі және ағымдағы жөндеу жұмыстары жүргізілді.
1958 жылы КСРО-да мектептің өмірмен байланысын нығайту және халыққа білім беру жүйесін одан әрі дамыту туралы Заң қабылданды. Заң толық орта білім беруге көшудің негізі және ең маңызды алғышарты ретінде балалар мен жасөспірімдерге жалпыға бірдей міндетті сегіз жылдық білім беруді енгізуді жеделдетуді талап етті. Білім мен өмір арасындағы белгілі алшақтықты және түлектердің практикалық іс-әрекетке нашар дайындығын көрсеткен партияның 20-съезінен кейін орта мектептердің оқу бағдарламалары қайта қаралды. Студенттердің өндірістік мамандануына басты назар аударылды.
Жалпы білім беруді қайта құруға байланысты жастарға кәсіптік-техникалық білім беру ерекше маңызға ие болды. Өнеркәсіптік кәсіпорындар мен ауыл шаруашылығы үшін білікті жұмысшыларды даярлау қажет болды. Республикада ставропольдықтардың бастамасымен 1958 жылы студенттік бригадалар мен бөлімшелер құрылды.
19591960 оқу жылынан бастап барлық жеті жылдық мектептер сегіз жылдық мектептерге, он жылдық орта мектептер 11 жылдық жалпы білім беретін еңбек политехникалық мектептеріне айналды. Бұл қайта құру 1963-1964 жылдары аяқталды. 1960 жылы республика мектептерінде 92,9 мың мұғалім жұмыс істеді, олардың 2,5 мыңдайы жоғары, 2 мыңдайы орта арнаулы білімді болды. Жергілікті Кеңестер ауылдық жерлерден келген мұғалімдерге қамқорлық жасауды өз мойнына алды. Оларға тегін пәтер берді. Республика үкіметі ауылдық кеңестердің өзіне салық салу арқылы мұғалімдерге үй салу шараларын қабылдады.
Соғыстан кейінгі қалпына келтіру және елдің халық шаруашылығын одан әрі дамыту міндеттерін ойдағыдай жүзеге асыру көп жағдайда бұқаралық саяси, мәдени-ағарту жұмыстарын жүргізуге байланысты болғанын айту керек. Оны мемлекеттік басқару деңгейін арттыру мақсатында 1954 жылы Одақтас республикалардың Халық Комиссарлары Кеңесі жанынан республикалық Халық комиссариатының құқықтарымен мәдени-ағарту мекемелері жөніндегі комитеттер, саяси-ағарту жұмыстары жөніндегі басқармалар құрылды. жергілікті Советтер атқару комитеттерінде құрылды. 1953 жылы КСРО Одақтық-республикалық Мәдениет министрлігі және республикаларда тиісті министрліктер құрылды.
Осы жылдары көптеген мәдениет мекемелерінің жұмысы көтерілген талапқа сай болмады. Мекемелерде мәдени-ағарту және бұқаралық шараларды өткізуге арналған арнайы үй-жайлар болмады. Қажетті әдебиеттер, музыкалық аспаптар, құрал-жабдықтар жетіспеді. Бұл, әрине, балансында мекемелер орналасқан жергілікті кеңес органдарының ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.