Аймақтық экологиялық проблемалар
10 сынып ҚМЖ лары
Қысқамерзімдіжоспар-1
Сабақтың барысы
Ұйымдастыру
кезеңі
Ой қозғау
Құзіреттілік дегеніміз не?
Құзіреттіліктің қандай түрлері бар?
Сабақ барысын басқарудағы құзіреттіліктің құрамдас бөлігі қандай?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Мәтінмен жұмыс
Тапсырма №1 Мәтінмен жұмыс. «Бағытталған оқу» әдісі. Топтарға мәтін бөліктері ұсынылады. Берілген тақырыпты топ ішінде талқылап, әр түрлі тәсілдермен топтық жұмыс жасау. Топтар тапсырманы оқиды. Оқушылар бірнеше жұптан бөлінеді:бірінші оқушы оқиды немесе айтады, екінші оқушы тындайды, үшінші оқушы түртіп алады, кейін өз пікірін айтады«Кең контекс, тар контекс» парақшаларындағы кестені толтырады.
«Анықта» әдісі бойынша құзіреттілік түрлері анықтайды. Оқушыларға ресурстар таратылады Оқу мақсатымен байланыстырады
. «Құзыреті Ол белсенді, олардың қызметі процесінде алынған кәсіби және жеке білімін қолдана білу болып табылады» тұжырымды дәлелдейді
Ақпараттық мәтінмен жұмыс
Дескриптор
құзіреттіліктің ерекшеліктері сипаттайды ;
құзіреттілік түрлеріталдау жасау;
;
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең ұтымды жауап
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Кері байланыс
- Қиын болды…
- Бүгін мен білдім…
- Қызықты болды…
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
жаһандық мәселелер бойынша көзқарастарды анықтайды;
жаһандық мәселелер бойынша көзқарастарды сипаттайды;
Сабақтыңбарысы
Ұйымдастыру кезеңі:
-оқушылардың зейінін шоғырландыру және жағымды ахуал қалыптастыру
Топқа біріктіру: «Қоржын ашу» әдісі бойынша топқа бірігеді.
«Шеңбер» әдісі . Оқушылар шеңбер пішіндес болып тұрады да, (құзірет ұғымдары бір-бір мәліметтен айтып шығып, ойды жалғастыра отырып өткен сабақты айтып шығады
-Құзыреттілік неден көрінеді?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
Топқа бөлінеді. Оқушылар сұрақтар жауап береді.
ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.
Тақырыптық суреттер
сілтемеде
суреттер
Топтық жұмыс
1-тапсырма
«Фрайер моделі» әдісі арқылы тақырыпқа қатысты ақпараттағы жаңа сөздер мен ұғымдарды және берілген мәтіндерді өзара талқылап, бір-біріне өз ойларын айтып талдау ұсынылады
Тапсырманы орындаудаЕБҚ (есту қабілет төмен оқушыға ) оқушыға қолдау көрсетіледі.
2-тапсырма
Жаһандық құзыреттіліктердің маңыздылығына «ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі бойынша талдау жасайды
3- тапсырма Жұптық жұмыс
Жаһандық құзыреттіліктердің маңыздылығытуралы алған ақпараттарын үш жақты түсіндірме күнделігне толтырады
Тапсырма орындауда ЕБҚ (есту, көру қабілеті төмен оқушыға) оқушыға қолдау көрсетеді;
GREАT кестесі «Жаһандық құзыреттілік- тұлға дамуының сапалық критерийі» туралы деректердің маңыздылығына талдау жасайды
ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
Нәтижелі (қандай нәтижелерге әкелді? Нәтижелері позитивті
әлде негативті сипатқа ие ме?)
Айырықша мәнді (Сол тарихи кезеңде ол қандай көрініс тапты?
Ол маңызды немесе айрықша болып есептелді ме?)
Резонансты (Оқиға/құбылыс қазіргі өмірге әсер етті ме? Қазіргі
қоғам дамуына әсер етті ме? Адамдар одан сабақ алды ма?)
Айқындайтын/ басқа да қырларын түсінуге жол ашатын (оқиға/
құбылыс сол заманның адамдарының өмірі мен көзқарастары
туралы қандай ақпарат береді?)
Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Дескриптор:
-жаһандық құзыреттіліктердің маңыздылығына талдау жасайды;
Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескриптор:
құзірет ұғымдарын анықтайды;
құзірет ұғымдарының ара қатынасын ажыратады;
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
«ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
ҚБ парағы
Сабақ
тың соңы
Сабақты қорытындылау
Құзыреттілік - әр баланың өзіндік ерекшеліктеріне қарай
жеке тұлғаға бағытталған оқыту арқылы оқушының білімді жан-жақты меңгеруінен көрінетін білім нәтижесі.
Кері байланыс
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
Үйге тапсырма
Құзіреттілік және құзірет ұғымдарының ара қатынасы
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-3
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
жаһандық мәселелер бойынша көзқарастарды анықтайды;
жаһандық мәселелерді сипаттайды;
Сабақтыңбарысы
Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
«Кинометафора» әдісі Бейне материал
Ой шақыру
Интерактивті тақтадан жаһандық құзыреттіліктерді дамыту жолдары туралы видеоматериалдан үзінді көрсетемін. Оқушыларға сабаққа деген ішкі уәжін арттыру мақсатында диалогтық сұрақтарды ауызша беремін:
- Бейнеден не туралы таныстық?
Бүгінгі сабағымызда ғалым туралы қандай деректермен таныс боламыз?
-Не ерекше болды?
-Тақырыпты болжап жасап көріңіз . . .
Оқушылардың жауаптары арқылы сабақтың тақырыбына шығу.
Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру.
Оқушылар өткен тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап береді
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Тақырыптық суреттер
https://yandex. kz/video/preview/16880528060754814505
сілтемеде
жаһандық құзыреттіліктерді дамыту жолдары
Бейне материал
Тапсырма-1
Зерттеу мен талдау
Мәтінмен жұмыс.
«Постер қорғау»- Галерия әдісі топтық жұмыс
1, 2 санау адісі арқылы 2 топқа болемін
Жаһандық құзыреттіліктерді дамыту жолдарын сипаттаған мәтінді оқи отрып топқа берілген тапсырмаларды постерге түсіреді
1-топ: жаһандық мәселелердің сипатын постерге түсір
2-топ: Жаһандық құзыреттіліктерді дамыту жолдары постерге түсір
ЕББҚ: оқушы барлық оқушылармен бірге фронтальді жұмыс істейді. ЕБҚ топтық жүмыста постерге дұрыс жауаптарды жазып отырады
Тапсырма -2.
«Әңгімелесетін әріптестер» әдісі
Жаһандық құзыреттіліктерді дамыту жолдарын жікте
3 тапсырма Жекеленген жұмыс
«ПТМС» формуласы бойынша «Жаһандық құзіреттілік -уақыт талабы» қатысты өз ойыңызды білдіріңіз.
Позиция (мен солай санаймын, ойлаймын, есептеймін . . . )
Түсіндіру (себебі, . . . )
Мысал (мен мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын . . . )
Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын . . . )
Оқушылар мәтінмен танысады, мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап береді, оқушылар бір-бірінің жауаптарын тыңдап, толықтырады.
Дескриптор:
-жаһандық мәселелер бойынша көзқарастарды -анықтайды;
жаһандық мәселелерді сипаттайды;
ЕҚБ оқушы барлық оқушылармен бірге фронтальді жұмыс істейді, оқушыға тірек сөздер беріледі.
Оқушылар мәтінді оқи отырып тапсырма
лар орындайды
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
ҚБ парағы
Сабақ
тың соңы
Сабақты қорытындылау
Кері байланыс
- Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?
- Не түсініксіз?
- Нені білгіңіз келеді?
- Мақсатымызға жеттік пе?
Үйге тапсырма
Жаһандық құзыреттіліктерді дамыту жолдары
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-4
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
- дәлелге немесе проблемаға қатысты ақпарат пен дәлелдемелерді таңдау;
- баламалы көзқарастарды қарастыру және талқылау.
Сабақтыңбарысы
Ой қозғау
«Миға шабуыл» әдісі арқылы келесі сұрақтарға жауапбереді:
1. Шикізат мәселесінің пайд болуына қандай факторлар әсер етті?
2. Неліктен кейбір елдерде шикізат тапшылығы болғанмен, бұл ғаламдық сипат алып отыр?
3. Қазақстанда шикізат тапшылығы бар ма? Себебін түсіндірідер?
4. Біздің елімізде балама энергетика қорларын игеру жүзеге асырылды ма?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Белсенді оқуортасы.
№1тапсырма. Топтық жұмыс «Студия» әдісі.
«Ғаламдық проблемалардың географиялық аспектілері» тақырыбын мәтін бөліктеріндегі ғаламдық проблемалардың себептері мен салдары бойынша ой алмасады оқулық бойынша топтарға бөліп, оқып студияға шығып, өз топтарына берілген ғаламдық проблемаларды анықтау критерийлері бойынша түсіндіреді.
1 топ-Ауқымы.
10 тиімді сұрақтар құрастырады;
2 топ-маңыздылығы 10 түйінді идея ұсынады;
3 топ-шешімнің күрделі болуы 10 қате пікір құрастырады;
№ 2 тапсырма. Жұптық жұмыс. «Бірге ойланайық» әдісі.
Қосымша интернет ресурстарға сүйене отырып, адамзаттық негізгі проблемалардың себептері мен салдарын кестеге толтырыңыздар:
№ 3тапсырма. «Спикер»Жеке жұмыс.
Оқушылар Қазақстанда кездесетін ірі ғаламдық проблемаларды анықтап, оның пайда болуының себептері мен салдарын зерттеп, жоба түрінде ұсыныңыздар:
Интерпритация
Келешекте бірнеше жылдар өткен соң біздің қаламыздың табиғатын қалай елестетер едіңдер? ( суретін салу)
Табиғатты қорғау туралы маман болсаң не істер едіңдер?
«Туған жер табиғатын қорғау керек пе, әлде жоқ па?»
Ақпараттық мәтінмен жұмыс
Дескриптор: - ғаламдық проблемалардың себептері мен салдарын анықтайды
Дескриптор
- Ғаламдық экологиялық проблемалар - ғаламдық, аймақтық және ұлттық деңгейлерде айқындалған экологиялық проблемаларға талдау жасайды;
Дескриптор:
-Ғаламдық проблемалардың себебін анықтайды;
-Ғаламдық проблемалардың салдарын анықтайды;
-Ғаламдық проблемалардың пайда болу себептері бойынша топтастырады;
Дескриптор:
Елімізде кездесетін ірі ғаламдық проблеманың бірінің себептері мен салдарын зерттеп, түсіндіреді;
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Ақпараттық мәтін
Үлестірме
лі қағаздар
Суреттер
https://yandex. kz/images/search?pos=11&from=tabbar&img_urploads%2Fktp%2F881120401804%2Ff6161528518e62D0%BB%D0%B0%D10%D1%80%D1%8B&rpt=simage&lr=10295
Тірек-сызбалар
Сабақ
тың соңы
Сабақты қорытындылау
Кері байланыс
Табыс сатысы» әдісі: сатының суреті, сатының
1 - баспалдағы Мен . . . БІЛЕМІН
2 - баспалдағы Мен . . . ТҮСІНЕМІН*,
3 - баспалдағы Мен . . . ЖАСАЙ АЛАМЫН
Үйге тапсырма
Қазақстан Республикасының Конституциясында « Қазақстан Республикасының әрбір азаматы табиғатты қорғауға және сақтауға міндетті» Ой түйін
Адамзаттың Жаһандық Проблемалары
қазіргі даму сатысында адам қызметінің саласы барлық қамтиды Глобус және тіпті одан тыс. адамзаттың Біртекті ескере отырып, оның қызметі бірақ кейбір келіспеушілік сүйемелдеуімен мүмкін емес. олар бүкіл ғаламшарды қамтиды, және жер маңындағы ғарыштық болса, онда ол жаһандық проблема болып табылады.
жаһандық заманауи мәселелері әлемдік қақпағының адам өмірінің барлық аспектілері, халықтың барлық елдер, халықтар мен топтардың концерні, жер бетіне сияқты, және мұхиттарға болып, атмосфера, ғарыш, ауыр экономикалық және әлеуметтік шығындарға әкеледі. Сондықтан, осы мәселелерге шешім - бүкіл әлемде проблема, әмбебап қауымдастығы талап.
Ғаламдық проблемалар бірнеше түрге бөлінеді:
- Қоршаған орта: қамтиды озон қабатын бұзуды, жылыжайды, өнеркәсіптік қалдықтарды кәдеге жарату, экологиялық апаттармен. жергілікті осы проблемаларды шешу үшінМемлекеттің бір деңгейі ғана мүмкін емес болып табылады.
- Экономикалық: ол осындай ресурстардың таусылуы, тұрақты даму, байлық қайта ретінде мәселелерді шешу қажет ішінде.
- Энергия: энергетикалық дағдарыс, атом электр станциялары мен қалдықтарды кәдеге жарату қауіпсіз пайдалану мәселесі, баламалы энергия көздері.
- Кеңістік: бейбіт ғарыш барлау, ғарыштық ластануы.
- Саяси: халықаралық түсіністік пен қақтығыс бейбіт жолмен шешу, нәсілдік қақтығыстар, терроризмге қарсы күрес.
- Жарақ: жеке мемлекеттердің қарусыздану проблемасы, ядролық және биологиялық қару, атап айтқанда проблема.
- Табиғи: азық-түлік проблемасы, экожүйелердің бұзылуы.
- Денсаулық сақтау: демографиялық проблема, эпидемияларға (ЖҚТБ), қатерлі ісік.
- Әлеуметтік: табиғатпен адам қызметінің барлық салаларына үйлесімділігіне бағытталған рухани дағдарыс, сауатсыздықты, ойлау экологиялық жолмен қалыптастыру. адамзаттың жаһандық проблемалары ұлттық және халықаралық деңгейлерде өте бағзы және тек алыс болашақта шешім қабылдау үшін қоңырау нәрсе ретінде, өкінішке орай, қаралады сәтте. жеке деңгейге болсақ, сарандары болмаса адам бейтараптық ұстанымын қабылдауға, олар жеке маған бәрібір, дейді. Барлық осы жаһандық проблемаларды ауырлық массаларының беремін көрсетеді. қоғамның жаһандық проблемалар бірнеше бірегей ерекшеліктері бар:
- барлық ұлттар мүдделерін қамтитын (ал кейде жай ғана тірі), әмбебап болып табылады, атап айтқанда, әрбір адам.
- оларды шешу болмаған жағдайда ерте ме, кеш, олар жаһандық апат және адамзаттың бұзылуына әкеледі.
- Ол бүкіл адамзаттың бірлескен күш-жігерді талап етеді.
- кешенді, синергетикалық тәсілді талап етеді.
Шын мәнінде, адамзаттың жаһандық проблемалары біркелкі және теңгерімсіздік дамуын көрсетеді. саланы дамыту, адам ауырлататын экологиялық проблемаларды, нәтижесінде табиғатпен жоғалтып алды. ақпараттық қоғам құру және капитализмнің үстемдік үрдісі рухани дағдарысына әкелді. даралық және сәби өзімшілдік басым саяси және әлеуметтік мәселелер қару алдыңғы әкелді. Сондықтан мүлдем басқа салаларда азайтылады дағдарыстар арасындағы себепті байланыс жүзеге асырылуда. Алайда, бір мәселені шешу басқа шешімдер құқық оң корреляция тудыруы мүмкін емес: ол табиғат пен Келесі және алдыңғы ұрпақ байланысты тиімді өзара іс-қимыл және үйлесімді дамыту болып табылатын ұжымдық жолмен пайдасына адамзаттың жаһандық сананың қайта құру негізінде бір кешенді көзқарасты талап етеді.
_
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
ЖОББ «Білім» МГ
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
ғаламдық проблемалар және олардың пайда болу себептері туралы түсінік қалыптастыру;
Әлемдік мәселелерді отандық саясатпен сабақтастыра отырып, өзіндік көзқарас тұрғысымен талдау:
өмір бойы оқу, өзін өзі дамыту
азаматтық жауапкершілік пен патриоттық рухани сабақ мәнмәтінінде көтерілген мәселеге сыни ойларын арттыру
ынтымақтастық: бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін сыйлау
өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық
Сабақтыңбарысы
... жалғасыСіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz